五年级上册语文22课鸟和树的特点

我上第二十二课鸟的天堂知识点总结作者巴金，原名李尧堂，被国务院授于人民作家的荣誉称号。代表作有繁星海上日出 记留三部曲、家春秋爱情三部曲物与变。本文继续了作者和朋友两次去鸟的天堂时见到的不同景象，分别描写了 傍晚静态的大榕树和早上榕树上起鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然和生命的热爱和赞美之情。课文题目是鸟的天堂，开头四个自然段却没有从鸟的天堂写起，那么这四个自然段有什么作用呢？ 文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松自在的初有画面，写出了作者平静愉快的心情，为下文遇到鸟的天堂作铺垫。 作者是按照什么顺序描写大榕树的？榕树有什么特点呢？按照从远到近的顺序。榕树的特点， 那枝繁叶茂，生命力旺盛。鸟的特点，数量多，种类多，姿态多。第七自然段最后一句话中的卧字的作用是采用了拟人的修辞手法，形象地写出了榕树枝干繁多， 树枝垂到水面上生机勃勃的景象。大榕树为什么会成为鸟的天堂？榕树很大，为鸟儿提供了广阔的生活空间。榕树枝繁叶茂，为鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。 农民对鸟儿的保护保障了鸟儿们的安全，它红薯生在这河边，气候潮湿，为鸟儿提供了丰富的食物。文中哪些地方是静态描写，哪些地方是动态描写？这样写有什么好处呢？ 对傍晚鸟的天堂，大榕树的描写是静态描写。早晨的鸟的天堂主要写的鸟的活动是动态描写，动态描写和静态描写相结合，可以把文章内容写的更加具体，更加准确，同时也增强了文章的感染力。 课文最后一句话中两个鸟的天堂，为什么第一个加引号，第二个却不加呢？加引号的鸟的天堂指大榕树，表示特地的称谓 不假。引号鸟的天堂是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活的自由自在，所以在作者心中大榕树就是鸟的天堂。这句话的作用是总结权威，照应题目，同时也凝结着作者对大榕树的留念和赞美之情。 表示数量多的词语不可计数，数不胜数，不计其数，成千上万，多如牛毛。词语解释应接不暇。 原始美景繁多，看不过来。或形容来人，或者事件太多，接待应付不过来。不可计数。形容事物很多，多的数不过来。颤动 反促而频繁的震动。禁忌没有，声音很近。南国则我国的南部陆续 表示，前后相近，时段持续。近。义词，灿烂、辉煌、茂盛、茂密，逼近、靠近、颤动、颤抖。不可计数，数不胜数。反义词，灿烂、黯淡、静寂、嘈杂。不可计数，屈指可数。

好，今天我们来学习二十二课鸟的天堂，请同学们一起记录课题。二十二鸟的天堂，那同学们读完了这个课题了之后，你的脑海中有什么样的疑问呢？好，请同学说啊，那个翻译音，哪里是鸟的天堂？哪里是鸟的天堂？嗯，来，陈天意，鸟的天堂是什么样子？刘宇航，为什么说有鸟的天堂？为什么说？是不是还有吗？付玉涵 什么样子的？和那个刘宇航说的是一样的，还有没有来？王心如到底有多少只鸟？他想看你丢一下是不是？嗯，好，请坐。那么通过同学们这么多的这个疑问啊，我们说这里鸟的天堂在哪里？鸟的天堂是什么样子的？他为什么叫鸟的天堂呢？是咱们同学们都提出来的这个问题 啊，我想问一问同学们通过自己的课前预习，那你了解到这个鸟的天堂实际上是一个什么？谁来给我们简短的介绍一下来。刘宇诺 是一个鸟的天堂，是一棵大榕树，里面有非常多的鸟，我们叫它鸟的天堂，是不是？嗯，好，请坐这呀，是老师查阅的资料啊，这棵大榕树，它在广东省新会县的天马河上，它已经有了五百多年的历史了， 那么它每年都长出许多的气根，从树枝上倒挂下来，然后再钻进土里面，再重新长出新的枝干来，这样子不断的生长，所以它由一棵大榕树变成了什么榕树林，非常的大，它占地已经达到了十六亩，所以它被当地人称为神树，天堂中的乐园， 因为栖息着许多的鸟，所以被人们称为鸟的天堂。那么我们现在一起去走进这篇课文，请同学们自己自由的朗读啊，转换一下，我们待会检查一下预习成果。 好，我来检验一下同学们的预习成果啊，我们请同学来领读一下啊。第一行，黄渤然传讲，榕树榕树，纠正纠正，照耀，照耀， 木庄，木庄，涨潮，涨潮。嗯，好，请坐啊，要注意一下这后面这两个字啊，一个是木庄啊，另外一个是涨潮，这里要注意。涨潮指的是什么？水涨上来了啊，上升，水位上升啊，来。第二行，王耀轩， 高塔树梢，应接不暇，话梅，抛弃抛弃。好，王珂轩读的还是比较准确的啊，我们请同学们每个词语读两遍。船桨起船桨，船桨，榕树，榕树，纠正纠正，造药造药， 木桩木桩，涨潮、涨潮，高塔高塔树梢树梢，一接不暇，一接不暇，化霉化霉，抛弃抛弃。那么我们接下来看一下这几个字啊，比如说木桩的桩，它是什么？糖木糖加桩，是不是这个非常的好记，也知道它是和 木头有关系，什么样的叫做木桩这个树，然后把它去掉了之后，这个短的这一截，我们叫做木桩，是不是啊？好看，霞这个字，这个字，先观察它的字形，你觉得和什么有关系？ 太阳和架吗？和太阳，先看他是什么？偏旁日字旁，日字旁，那么说一般跟什么有关系？太阳跟太阳还有呢？跟太阳代表了什么？时间，哎，时间是不是好的，这个霞什么意思？晚霞，晚霞，晚霞是这个霞， 和时间有关系。闲暇是什么？空闲的时候，没有事的时候，这个时候叫霞啊，它是与时间有关。那接下来看这两个行径字啊，我们怎么区分这两个字呢？ 怎么区分？张耀阳，第一个下面是木，第二个下面是棒。嗯，那你说这个是干什么的？木头，木头，有关什么是木头做的？ 哎，对了，这里的这个奖是船奖，那里面的船奖是用木头做的，是不是？而这个奖呢？奖状中奖，对吧？这几个字通过这样子来去区分啊，联系我们所已经知道的这些知识来去进行一个区分。好，接下来我们看这两个句子，我先请同学来读一下第一个句子， 张若英，你来读。嗯，好，这里张若英读的是不可计数，你觉得读的对不对？对不对？ 好，那我们看一下。那这里不可计数还是数啊？数，数吗？数指的是什么？数不清也没有办法把它数清楚，是不是太多了啊？接下来我们来看第二句，第二句来，王心如， 我注意了，看，这只已经应接不暇。看清楚了，这只又错过了那只看见了那只，另一只又飞起来了。嗯，好，请坐。那么我们联系一下这个语段，讲一讲这里应接不暇是什么意思？看清楚了，这只又错过了那只看见了那只，另一只又飞起来了。这是什么意思呢？ 这里也有，这里也有。哎，看不过来了，是不是？所以这里应接不暇就是指的鸟儿多的看不过来了，非常多，我看不过来。好，那么我们先来看奖这个字，看一下这个字容易出错的地方在哪里？ 下面用木是木吗？上面那个，哎，对了，上面的部分各有书包吧，对，好，谁来举手说，举手说，啊，玉宇航把这个点丢掉，还有呢？没有了。好，请坐，谁来补充？还有 他点数，他多加一点，要不点丢了，要么多加一点，还有吗？这里最容易出现问题的是在他的上半部分，有的同学他左边看他这个左边啊，有同学他写的时候把他写的是这样子的，分家了，然后还有同学是这样错误的啊，这个地方是最容易出错的啊，等一下， 所以刚刚我是就是范写的是咱们同学们容易出错的这个错误的写法，现在请同学们跟我一起来写一下。你在你的书上写啊，接下来看下一个字，纠这个字，这个字就我们今天讲的纠正纠错，是不是？那我们看一下这个字写的时候注意什么呢？ 其实他你写错的可能性比较小，但是有的时候咱们同学笔画不规范，什么地方会笔画规范？就是右半部分，这个笔画叫什么？ 竖折啊？竖折，那有的同学可能把它写成竖起，是不是还写的歪了，斜了啊，然后这一长竖下来，你看这长竖的长短是非常长的，和这边的什么起笔的位置是一样高，然后他平笔的位置是吗？更加的长，是不是就是只有这个字啊？这个字我们不翻写了，我们看下一个字，抛这个字，先看一下它是什么结构， 左右结构，有同学说是左中右，看一下啊，这是左右结构，左边是提手旁，然后把它分为两边，因为这边这个字它已经包了另外一个字，是不是啊？好看一下，这个时候写的时候要注意什么呢？中间的这个部分，这个是什么？九，只是他这个横折弯钩比较大， 是一个胖肚子啊，然后这边写一个力，是不是是这样子写的啊？我们一横竖空啊，一横二笔竖钩，三笔提， 四笔撇，五笔横折弯钩，六笔横折钩，七笔撇，七笔写成抛抛抛。好，接下来我们看塔这个字，塔这个字容易出错，是什么？其中在什么位置？中间的这个部分啊？张静瑶 啊，一个是里面的横就要，还有一个是什么，我们看一下草字头下面是什么，哎，对了，有同学写的是分家的啊，看好了，这里是什么？ 是人是不是？所以你撇要在上面，那要在下面，要接住啊，是这个样子的，然后里面有一短横， 语文同学写的时候，因为我是看你们写的那个生字我才想到的，有很多同学，他不管是人还是鹿，还是啊，他都是八分开，全部都是分开的啊，所以这是你的写字的这个笔画不够规范啊。好，这是我们讲的是生字的部分。好，那么现在请同学们再次浏览一下我们课文，边读边思考， 坐着去了几次鸟的天堂，分别在什么时候去的，以及他看到了什么样的景象啊，现在请，同学们，好，我们请同学带我们一起倒下啊，在这里坐着吃了几次呢？孙艺萌， 嗯，这是在吃过晚饭，太阳落下了山坡，这个时候。好，那从第一站到第几站？第一站到第九站。嗯，对，这是第一次去， 而且第一次是在什么时间？傍晚，傍晚是不是 在傍晚时间啊？好，那第二次去是什么时候？第二天是什么时间点去的？早晨，早晨好，请坐。第二次是在早晨去的啊，也就是第十段以后可以看到啊。嗯，十到十四自然段，这是第二次去。 好，那接下来请同学们把这个表格补充一下，我们刚才已经找到了他第一次去在什么哪个站？段，然后以及他去的时间，那现在请问他看到了什么？第一次去和第二次去有什么区别？ 来，陆雨轩，第一次去，这个傍晚看到了这个在岸边有一些榕树，嗯，看到了这个什么大榕树，是不是？ 然后第二次早晨去的时候，他们，他们开导，然后我们看见有很多鸟，哎，看见了许多鸟，所以这个时候他才明白，这个大榕树，他真的是一个什么鸟的天堂，是不是啊？ 好，那我再总结一下啊，作者呢？在一到九自然段，他写的是第一次去这个鸟的天堂，傍晚时间只能看到什么茂盛的大榕树。而在十到十四自然段呢，写的是第二次去，这个时候是早晨去的，这个时候才发现什么 真的有许多的鸟在空中飞，才终于明白这里真的是一个鸟的天堂，是不是？好，那么现在请同学们默读课文到一到四自然段，请你想一想，在这四个自然段当中，作者给我们描述一个什么样的画面，你从中能感受到作者什么样的心情？ 我们一起来读一下这四个自然段啊。我们吃过晚饭起，我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了，山坡只留下了一段灿烂的红霞在天边。好的，同学们，在这四个自然段，作者给我们介绍的是什么？刘子晨， 夕阳之下，作者和他的朋友们开着小船在在河上，嗯，在河面上，是不是？好，请坐。我们先看第一段，他介绍是吃过晚饭，热气已经退了，所以这里告诉了我们作者他第一次去鸟的天堂的时间，是不是什么时候去？傍晚？好，接着，那他去了之后还有什么？ 他走了一段石子路，然后到了这个河边，然后又跳上小船，然后又开始划船，是不是？这是在干嘛？ 这在干嘛什么的动作，哎？去往这个鸟的天堂是不是就是在这样一个傍晚的时间啊？那作者和他的朋友准备什么？坐船去划着这个小船前往这个鸟的天堂？那同学们想一想，在这个过程当中作者是什么样的心情？ 你在联系你自己的生活事情，你觉得你现在去应该是什么样的心情？王学秒，非常轻松，我们现在要去划船了，我们去一个什么？哎，非常有名的一个鸟的天堂，这个大榕树了，是不是？好，那现在同学们想一想啊，这里坐着非常轻松愉快，与他的友人将要划船前往鸟的天堂。那你们想一想，这里为什么要写这个部分的内容？ 他和我们讲鸟的天堂有什么关系来？王心如，他在写，嗯，在写的鸟天堂吗？嗯，应该写他是因为什么去鸟天堂，然后因为路程，这都要写一下。嗯，为下我们做铺垫。首先我们看这个和有人一起划船，你觉得你要是和你的朋友一起去划船，你是非常 轻松愉快的这种心情是不是？那他其实就给我们铺垫下这篇文章，我们就是去干嘛？玩，就像是游玩一样，对不对？所以首先给我们定下了这篇课文啊，这个文章的一个基调就是这种轻松的闲适的心情，是不是啊？首先给我们定下了这样一个轻松的，愉悦的，闲适的这个 基调，然后等到作者有人去往这个鸟的天堂的时候，他们是什么时间段去的？哎，对了，他们是第一次去，是傍晚去，他们见到了吗？有没有见到鸟天堂，只见到了大榕树，但并没有看到很多鸟，所以其实也是为他的下文做铺垫。下文，第二次去鸟的天堂干嘛？做铺垫？哎，做了铺垫， 第一次去的时候并没有看见鸟，反而就是什么，这个鸟的天堂是不是虚名啊？是不是心中有了这样的疑惑，等到他第二次换了一个时间再去的时候，发现，哇，真的有这么多鸟啊，他真的是一个什么鸟的天堂呀。所以其实在这里他有两个作用，一个是建立了全书这种前世轻松自带的基调，同时也为下文 第二次去这个地方怎么样真正的见到了这个鸟的天堂而做了铺垫。同学们记一下，这就是前四的自然段它在这里的作用了。 那么我们说这篇课文主要是作者和友人去游玩时所看到的，就是他去了两次鸟的天堂，也就是这个大榕树。第一次他是在傍晚去的时候只看到了大榕树，而第二次的时候他真的看到了许多鸟，也真正的见识到什么叫做鸟的天堂。那么关于鸟的天堂到底是什么样子的呢？我们下一节课来继续学习。

我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船，我们陆续跳上一只船， 一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲 在一个地方。河面变窄了，一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼进榕树了，我有机会看清它的真面目。真是一株大树，枝干的树木不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树窝在水面上。 榕树正茂盛的时期，好像在把它的全部生命里展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟破翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候，河水会冲上岸去。 鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想，于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓的移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂，这一次是在早晨，阳光照耀在水面， 在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻，起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意的看着，眼睛应接不暇。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了一只话梅飞了出来，对我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋，昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。

课文二十二鸟的天堂作者，八经 我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲 在一个地方。河面变窄了，一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目。真是一株大树， 枝干的树木不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙， 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说，这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 我仿佛听见几只鸟噗嗤的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子， 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候，河水会冲上岸去，鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想， 于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂， 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻， 起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我们注意的看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只话梅鸟飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小树枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋， 昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。 阅读链接一片土，一棵树，一块田，它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。 我爱这冲回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。 生命无处不是，生命选自八经的诸余道上有改动。

大家好，今天我们讲讲五上鸟的天堂这篇课文的学习重点。首先呢，文本描写了鸟的天堂，指的是大榕树傍晚的静态景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱赞美之情。作者几次去了鸟的天堂，分别是什么时候去的？景象有何不同？ 作者两次是在傍晚看到了一棵茂盛的大榕树，第二次是在早晨看到了许多鸟，非常热闹。 那鸟的天堂的确是鸟的天堂，怎么理解呢？加引号的鸟的天堂指的是大榕树，不加引号的鸟的天堂指的是鸟能自由自在生活的地方。那为什么大榕树可以称为鸟的天堂呢？因为呢，它给了鸟一个非常舒适而安静的 环境，还有就是因为周围有人保护着，所以它可以称为是鸟的天堂。然后两次看鸟的天堂呢？第二次呢是动态的描写，大家要注意关注我们景物的变化。

五年级上册语文第二十二课鸟的天堂我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。 在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿，一波船缓缓移动了，向河中心驶一去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静地在水里划，那声音就像一只烈雪 在一个地方。河面变窄了，一轮轮树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次见。 我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目。真是一株大树，枝干的树木不计其数，值上又生了根，有许多根垂到地上， 深进泥土里。一部分树枝垂的水面，从远处看，就像一株大桦树卧在水面上。榕树正值茂盛的时节，好像在把它全部的生命力展示给我们看。 这么多绿叶，一树啊，在另一处，上面不留一点缝隙，那碧绿的颜色 明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树 船在树下泊了片刻，岸上时我们没有上去。朋友说，这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做着巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟噗嗤的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子， 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概是涨潮的时候，河水会冲上岸去。鸟在天堂里没有一只鸟。我不禁这样想，于是传开了。一个朋友 剥着桨船，划划岸堤，驶向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂。这一次是在早晨， 阳光照耀在水面，在树梢，一切显得更加光明了。我们又把船在树下剥了片刻，取出周围是 激竞激的，忽然突然想起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟 飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续排长，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的在树枝上叫，有的飞起来，有的在铺翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来， 一只话梅飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村驶过的时候，我回头看被抛在后面陌生的重述， 感到一点留恋，昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。

年级上册第二十三课鸟的天堂知识总结与问答一、一、作者几次看到鸟的天堂，说说他们有哪些不同特点？ 次，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，着重描写了天堂本身，大榕树是奇特景象，是静态描写。第二次是早晨，着重描写了天堂里的群鸟活动的景象。动态描写二、作者为什么感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊？ 一个加引号的鸟的天堂是一种特定的称谓，是那棵大榕树。第二个不加引号的鸟的天堂是指大榕树的确是鸟，而自由生活的乐园是作者由衷的赞叹。三、表达了作者怎样的情感？作者对自然和生命的热爱与赞美？四、本题思想是什么？ 第一个是赞美了南国风光的美丽与生机。第二个是表达了对大自然的热爱与对生命的赞美。 五、文本主题内容概括一下，文本描述了大榕树傍晚时分的静态景象和早晨起来群鸟齐飞的动态景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对生命和大自然的喜爱与赞美之情。 六、鸟的天堂是什么意思？鸟的天堂是指那株大榕树，是鸟儿快乐生活的乐园。七、作者为什么要以鸟的天堂而不以大榕树为题呢？ 的天堂其实就是一株大榕树，以大榕树为题，太过平淡，缺少意味。以鸟的天堂为题，有两种好处，一是既赞美了既表达了对大榕树的赞美，又给了读者无穷无尽的想象， 突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。八、作者在文章第一部分里写鸟的天堂里没有一只鸟， 在文章的结尾时又说，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，这样写有什么巧妙的用心？这样写文章前后照应更突出了作者对鸟的天堂发自内心的赞美。

五、年级上册第七单元知识总结与问答重点词语听写黎明 红润漆黑夜幕，鸟巢绽放硕大悄然嫉妒。二、本单元的主题是什么？ 捕捉自然之美，学习意境抒情，培养写作能力和审美能力。二、月季是按什么顺序寻找月亮的？找到了哪些地方的月亮？ 空间顺序，屋里、院子里、河边沙滩。三、鸟的天堂中鸟的天堂指的是什么？ 指的是一棵大榕树，枝繁叶茂，独木成林，为无数鸟儿提供了栖息和繁殖的场所，所因此被称为鸟的天堂。三、本单元自然之美包含哪两种美？ 一、动态美，景物的颜色、形状动态。二、意境美，传景物传递的氛围和情感。四、本单元在描写景物时，如何让画面更生动立体？ 运用了动静结合的写法，静态描写展现了景物的动态颜色，动态描写赐予了景物生命力，两者互补，让景物有形有神。五、你还知道哪些描写自然之美的古诗？ 一、春风又绿江南岸，明月何时照我还。二、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。三、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 二、默写山居秋暝，山居秋明唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动夏渔舟随意春芳歇，王孙自可留。 六、写作记景作文一、写景时要融入真实感受，避免空洞写景。二、注重动静结合，让景物火起来。 三、聚焦细节，用具体场景打动读者。四、巧用修辞和清晰顺序，让文章更有感染力和条理性。

老师您好！同学们请坐！自古以来，文人雅士皆喜欢游历山水，同学们，你们喜欢旅游吗？ 也喜欢的是吗？人们常说，最美的风景在路上，对于我们学生来说，最美的风景也在我们的课本中。今天啊，就让我们跟随语言大师巴丁先生一起走进鸟的天堂，去感受 四时景物皆成趣的美。初步体会课文的动态描写和静态描写，请同学们来读课题起 二十三鸟的天堂。同学们回忆一下，生活中如果你看到了美丽的景色，你会怎样把它记录下来呢？ 你说说。如果我看到美丽的景色，我会用笔把它记录下来，或者是用相机把它拍下来哦！二者结合其实就是我们现在非常流行的一种记录方式，那就是发朋友圈，对吗？ 那今天啊，我们就用发朋友圈的方式来记录天鸟的天堂之旅。做好旅行的准备了吗？同学们， 这天吃过晚饭，灿烂的红霞还挂在天边，巴金和他的三五个好友就跳上一只小船，向河中心移去。谁帮我们读一读这一自然段？请你读。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲，你读的特别准确。同学们，桨是这一课中要求我们掌握的生字 不仅要会认，还要会写，请同学们仔细观察老师来写这个字， 下面的木字底我们要写的稍宽一些，托住上面的部分，撇捺要写舒展好。同学们，在你的学习单上练写一个讲开始吧， 写完以后就用端正的坐姿告诉老师。 好，接下来就让我们一起跳上这只小船，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。你有什么感受？ 我感觉这面，这这条河非常的美丽。那请你继续帮我往下读。船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲在平静的水面上响起划桨时的 灵动的声音。这一静一动，让人感到惬意极了。 正如巴金所说，一片土，一棵树，一块田，他们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。 接下来就让我们惬意，带着惬意的感觉，舒畅的感觉走进鸟的天堂。刚才在课上课之前，同学们已经至少朗读了三遍课文了。是吗？那现在就请同学们 用较快的速度默读课文，然后根据提示完成学习任务。一开始吧。 学习任务一，在屏幕上，这个先不用。 能不能用一个词说一说，看到了什么？这看到的是什么？嗯，对。 哎，不画橘子。能不能用自己的话说一说，他看到的是什么？是什么？ 一棵巨大的榕树，太棒了。嗯，他看到了什么？根据表格说一说了吗？ 看到了一棵很大的树，他感叹到这美丽的南国树。然后这时间是第二天，他看到了许多鸟，不感叹，这的确是鸟的天堂。哇，你好会找关键信息哦， 好，有同学愿意跟我们分享吗？好，请这位女生拿起话筒稍等。 来这边时间是吃过晚饭，他们看到了一个很大的大树，他感叹的是这美丽的南瓜树。在第八自然段继续分享， 他第二段的时间是在第二天，他看到了一只只鸟从鸟的天堂里飞出来，他感叹的是鸟的地，鸟的天堂的确是鸟的天堂。你找到这些信息了吗？同学们，吃过晚饭，我们可以用一个词语来代表，这个时间是什么？你说 傍晚？真棒，那第二天是什么时候看到的鸟呢？你说，来地下话筒。嗯， 这边第十一自然段说这一次是在早晨，所以这个时间我觉得应该是第二天的早晨。 抓住课文中的关键信息，我们就可以完成这张表格了。那借助表格，我们很清晰的就知道了，巴金先生两次来到鸟的天堂。那你能不能结合表格的内容，把两次的所见所感连起来讲一讲这篇课文的主要内容呢？ 谁来试一试？请你试试。嗯，有一天傍晚， 我和朋友们在河岸边看到了榕树，觉得这是美丽美丽的南国的树。第二天清晨，我和朋友们在岸边的榕树下看到了许多鸟，觉得那是鸟的天堂。 说完整，的确是鸟的天堂。是呀，串联关键信息，我们就可以把握文章的主要内容，而能够读懂文章，我们就可以确定我们本次发布朋友圈的内容了。那同学们，下面呀，怎么了？ 老师，我想纠正一下朱学林说的这个地点，他第一次的地点应该是河中心。那你读书读的更仔细了，非常棒。好，请坐。 那接下来呀，我们就按照巴金先生的游览顺序，先聚焦榕树去发布第一条。尝试去发布第一条朋友圈。你瞧，简单的文案我已经写好了。那如何给这个简单的文案取景配图呢？ 同学们，请大家默读课文的第五至八自然段，同桌合作完成取景指南，这张取景指南就在你们手中的学习任务单上。好，开始吧。 你从近，你，你从近处取景，想要拍摄榕树的什么呢？去问众找一找。要拍摄榕树的什么呢？ 哎，你看你从远处去近，想要拍摄榕树的什么呢？榕树的什么呢？榕树的什么呢？明白了吗？看，这块是用文中，在文中用横线画出来，不用抄。好吧， 同学们可以认真读一读旁边的备注，它提示了你怎么来完成这个任务。 对啊，这拍的是榕树的什么枝干。哦，好根系啊， 后面特点是。嗯，你再再读一读，再读一读，枝干的特点是什么？再读一读，抓文中的关键信息去读。哎，聪明， 用画面特点把这个直线上抱起来可以啊。呃，画面特点你可以用一个词，你看用关键词来填，对不对？你看你从近景拍摄的是什么？哪里是树干哪里是树干？哎，对，是树枝，对吗？嗯， 你从远处拍摄的是什么？榕树的什么？什么？哦，外形是吗？就是整颗榕树，对不对？好， 你看，这是用在文中，用横线画出来，不需要抄，对不对？嗯， 你看，这是用横线在文中画，不需要抄，对不对， 好了吗？好的， 好，有同学可能还没有记录完全啊。没有关系，我们边交流边补充。好，谁想跟同学来交流你的取景指南呢？来，请你。 首先呢，我觉得第一个取景位置应该是近，因为他在，你可以这样说，我从近处拍摄了什么？我从近处拍摄了树冠的树枝。嗯，画面的特点是榕树非常的生机勃勃。那你可以给我们读一读吗？ 描写树枝的相关语句，枝上又生根，有许多根垂直垂到地面，地上伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 水也从这一段取景，跟我们说一说，你找到的画面的特点是怎样的呢？你先跟我们读一读，再说一说 我们，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目。真是一株大树，枝干的树木，不可计数， 枝上又生根，有许多根垂直到地上，伸进泥土里，一部分分枝，分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。你觉得树枝的特点是怎样的呢？用一个词语来概括，不可计数。好，同样是这个词语，有没有同学有不同的读法？ 请坐，你说说。呃，他的介意词应该可以用不计其数。哎，听好，同样是这个词，你有没有不同的读法？你怎么读这个词？ 不计其数。好，那同学们，我们一起来看这幅图上的树干，你能数的清楚吗？ 数也数不清。所以呀，这树干的数目是不可计数。跟我来读好这个词，不可计数！不 可计数！不可计数！不可计数！同学们，再走到这一自然段，读一读这一自然段，感受榕树的枝干不可计数的特点吧。开始 自己读自己的。 从近处看，我们看到了榕树不可计数的枝干。 好，谁继续给我们分享你的取景指南，请你来。我从近处拍摄到了绿叶。 呃，它的画面特，它的特点是它十分的茂盛，翠绿明亮。你给咱们读一读相关的句子，那么多的绿叶， 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动， 是美丽的南国的树。哎，你在读这一段文字的时候，这一段中的哪些关键词让你感受到了树枝的树叶的 茂密、翠绿和明亮啊？呃，首先是第一句，正在茂盛的时期，这里有一个茂盛，然后是在全部生命力，可以看出这时候呢，这个榕树也非常的有生命力，那。