四年级口语交际安慰怎么写第三个人

一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过，此时如果有人安慰他一下呢，心情肯定会好一些， 这在我们的日常生活当中呢，是非常常见的一件事情。那如何去安慰别人呢？这次我们口语交际的话题呢，就是安慰，通过口语交际的学习，是让我们学会怎么样安慰别人，培养口语交际的能力以及关爱他人的品质。那么怎样去安慰别人是不是就成了这一问题的关键？ 所以啊，在课本当中为我们做了一些要求和提示，是选择合适的方式进行安慰，然后可以借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。这是我们在怎么样安慰别人的时候需要做到的两点要求。 那我们又要怎么样将这两点要求践行到我们的口语交际当中呢？在中间部分，有三个势力设置了某种情境，让大家在 在这不同的前进当中，能够文明和谐的进行人际交流，学会倾听、表达和应对的能力。 第一个小朋友，我们从他的表情当中就可以看出他非常的苦恼。情境是在运动会四乘一百米接力赛中，小风摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，这时小风的心理活动是什么呢？都怪我，我要是没摔倒就好了。 从这句话当中我们可以体会到他非常的内疚自责。第二种情景，小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友了，说明这个小朋友是小丽， 然后他的心里活动，心里想法是什么呢？我不想搬走，不想离开好朋友，那看来这也是令他比较愁苦的一件事情。第三种情景，出去玩的时候，小兵把 手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的生日礼物，通过他的微表情我们可以看出，小编已经快哭出来了， 而且他会说，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊。每一位小朋友，不管是在他们的日常生活还是学校生活当中，都可能会遇到一些不顺心的事，烦心的事，会难过，会苦闷，会郁闷，会自责，会内疚。 那如果你的朋友遇到了以上的情况，要设身处地的想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。那就以上三个小朋友的三种情况，例如说小风、小丽、小兵都是你的朋友， 或者其中一个是你的好朋友，遇到了他们现在遇到的情况，你要设身处地的想一想他的心情。什么是设身处地呢？就是站在他的位置想他的事情，把自己当做他，然后想一想他们的心情， 也就是他给我们陈列出来的一些心理活动，然后再考虑怎么样安慰他。所以我们进行安慰的第一步呢，就是要设身处地的为他想， 也就是站在别人的角度想别人的问题。假如此刻你就是小风，你的心里就是说，都怪我，我要是没有摔倒就好了，我们的班级是不是就能在这次项目上取得名次， 我也算为班争光了，可是现在事实情况是，我摔倒了以后没有得到名次，那此刻的你希望得到别人怎么样的安慰呢？这就是换位思考，站在小风的角度去想问题， 想明白了以后，然后你又换回来角度，站在你的角度对小芳讲，凡是经历就好了，你已经很棒了，所以你也不要自责了，因为大家都知道你在跑的时候 拼尽了全力，而且大家还很担心你有没有摔伤，所以啊，这次没有取得名次不要紧，我们以后一起加油，争取下次再为班级争光。 这样来说，小芬听了以后是不是觉得心里边暖暖的，大家都知道他付出的努力，这只不过是一场意外，这也就是我们选择合适的方式来进行安慰，这是通过语言来安慰同学，那在安慰的时候需要注意什么呢？不要用敏感的词汇， 例如说，我们不要问小芳，你为什么摔倒了，为什么没有取得名次， 这样的话是不是更会加重小风的一种负罪感，他本来因为自己摔倒没有取得名次而烦恼苦恼，伤心难过了，那我们就不要再去揭他的伤疤，从他的角度去出发，去想对他进行 一些鼓励，对他表示一些理解，真诚的去安慰他。在此过程当中呢，还可以借助一些手势等，恰当的表达自己的情感，然后还可以加上一些动作，比如说拍一拍他的肩膀，给他递一个手绢纸巾，和他拥抱一下，以示对他的鼓励， 这样的话，他的情绪就得到了舒缓，相信他在下次参加比赛的时候呢，会更加的用心，小心谨慎。这是小风在学校生活当中遇到的一些问题，我们做了一些安慰。那么接下来小丽 他在学校生活和家庭生活当中也产生了这样一个困扰，就是他家要搬到另外一个城市，他马上要离开自己的好朋友了，但是他又不想搬走，不想离开好朋友，去到一个陌生的环境。那首先我们要安慰他，是不是要设身处地的想， 想想他的心情，然后再去想怎么安慰他。那我们首先呢，要站在小丽的角度去想一想，如果是你要搬走离开你的好朋友，你希望得到什么样的安慰？ 这个呢，我们要在心里边去想一想，然后转换一下角色。这次呢，我们直接做安慰者，直接去安慰他，首先我们要表示理解，然后再给出建议。 那小丽的家要搬到另外的一个城市，说明这是他们家庭的一个重要决定，肯定是有迫不得已的原因，虽然他不想搬走，不想离开好朋友， 但是也没有办法。所以呢，我们要表示理解，说小丽你别难过了，虽然你搬走了，但是我们还是会想你的，想你了，我们就可以给你打电话，发信息，发 视频，因为现在的信息通信这么发达，我们还是可以每天联系的，然后分享自己身边的趣事，给彼此带来很多的快乐。而且到了放假寒暑假的时候呢，我们还可以约着一起玩，一起互相到对方家去做客。 所以呀，我们还是很好的朋友，并不会因为距离隔着很远，我们的友谊就会变淡。这样呢，我们是不是既表示了理解小丽的难处，而且也给出了一些建议，我们可以时常联系，然后可以通过抱一抱的方式 来给小丽以安慰。所以呢，在第二个情景当中，我们做的是一个安慰者。那到了第三个情景当中，出去玩的时候，小编把手表弄丢了，但是这是妈妈送他的生日礼物，他非常喜欢这块手表，所以丢了感觉好心疼，看到他的样子已经快哭了。所以我们手 首先要给他递一些手绢纸巾，以先安慰住他的情绪，然后知道了原因以后呢，我们要主动关心，真诚的给予他鼓励，可以对他说，小冰呀，你不要伤心了， 丢表呢是你的一时疏忽，但是我们不要沉浸在这忧伤的情绪当中，应该吸取教训，必须振作起来，以后呢，也不会再弄丢其他东西了。 这种安慰方式呢，既可以是自己积极向上的一种心理暗示，也可以是别人对你说的话。所以呢，在这个情境当中，大家可以互换角色，当一下安慰者的角色，也可以当一下被安慰者的角色， 或者站在其他小朋友的角度来说说，你不要伤心了，这表也不是你故意弄丢的。而且呢，今年你的生日马上就要到了，如果妈妈知道你这么喜欢这块手表的话，或许会 再送你一块新的手表，那此时小编的心情是不是会慢慢的由阴转晴？所以不管是哪一种情况呢，我们在安慰他的时候呢，都要有耐心，用词要委婉，只有这样呢，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。 所以通过这三种情境我们的练习呢，就可以知道安慰首先要做到什么呀，了解原因，但是不能顾及这位小朋友的伤疤。接下来就是换位思考，把你当做他与他的情感共情， 你希望得到的安慰是什么，再转换过来角色去安慰他。安慰的过程当中呢，可以通过语言语调动作来进行，语言要温和委婉，做一些鼓励和建议。语调呢要轻柔，要符合这个人物的特点，例如在视力当中都是你的小伙伴，你的小朋友，如果是你 对爸爸妈妈安慰呢，一定要用他们的口吻去做一些表达，所以要符合人物特点。然后就是根据当时的情境情感，通过动作去表达一下你对他的情感，可以拍拍肩膀，抱一抱，递纸巾或者是手绢 等等等等。相信你们班的同学也会有烦恼的问题，大家可以随机抽选烦恼纸条 去安慰安慰他。如果大家还不是非常熟练的话，那么我们就可以选一种情况和同学先去模拟练习，做一个安慰者，做一个被安慰者，或者是互换角色，让大家都能够轻松自如的去安慰到同学。以后就可以将你抽到的纸条这个烦恼的问题解决掉，然后安慰到 那个小朋友。因为人生的旅途并非都是坦途，当他人情绪低落的时候呢，我们要主动关心， 要做到理解鼓励他人。只有我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好，而且我们在安慰别人同时呢，也会让自己变得更加快乐。那你学会了怎么安慰别人了吗？ 那希望大家都能做一个能够安慰别人的小太阳，让这种关爱他人的品质在你的身上长青永驻。那今天我们的分享就到这里，轻松学一玩，小姑娘来串门，喜欢我的话记得见三连，我们下节课见。

上课一老师，您好！同学们好，请坐！同学们，在张老师心目中，你们每一天都在书写着天真可爱的童话故事。 可是在周期中，我发现你们的生活不是只有阳光和彩虹，还有风，还有雨， 我们也是有烦恼的，每到寒暑假的时候，我特别想好好玩几天，可是一到放假，爸爸就给我报了急性班，一上就是一个假期，我真的太累了。 自从弟弟出生了，我觉得爸爸妈妈都不爱我了，每次我找他们陪我玩的时候，他们总是让我等一会 等一会，每当这时候我就特别委屈，我不明白，爸爸妈妈为什么要把我的成绩跟别人比呢？我真的已经很努力了，他们为什么就看不到呢？ 有一次，我和我最好的朋友因为一件小事吵架了，到现在我们谁也不跟谁说话，我很伤心， 我想此时如果有人能够安慰安慰他们，他们的心情就会好很多。因此，张老师最近就成立了一个解忧社团， 专门帮助你们打开心结，让属于你们的童话故事继续闪耀着耀眼的光彩。可是张老师也遇到了一个问题，就是张老师 是一个人管理这个社团有点力不从心，于是我想在咱们班招募一些志愿者，来帮助张老师共同完成安慰的工作， 不知道你们愿意吗？愿意让咱们走进解忧社团，看看你们能不能解锁到安倍的小妙招，最终获得解忧社团志愿者的标牌。好，我们来走进解忧社团。 就在不久前，姐又信箱里收到了一封来信，一位叫小风的同学，他也遇到了烦恼，我们来看看是怎么回事吧！张老师，您好，我是四年三班的小风，昨天在 运动会四乘一百米的接力赛中，我不小心摔倒了，最后我们班在这个项目上没有取个名次，我觉得都怪我，要是我没有摔倒就好了，从昨天到现在，我一直特别难受， 我也不知道该怎么办了，您能帮帮我吗？渴望得到安慰的小风， 小风的烦恼你们了解了吗？了解了。首先先让我们来想一想此时小风的心情怎么样？为什么 你来说，小风的心情现在是很很伤心很自责的。 司令在讲，要是我没摔倒，我们班就可以可以拿到名次了。嗯，好，谁还来说？你来说，我觉得我觉得小风是很痛苦的，因为大家都很努力， 可是就因为他这个小失误，所以导致没有拿到名字。谁还有不同的想法？你来说，我觉得他是自责的，如果他没有摔倒的话，他们没准就可以拿到第一名，第二名的好名字了。好，请坐。是啊，小疯子，伤心也好， 自责也罢，都是源于他对班级强烈的荣誉感。孩子们，现在你们就是这个一心一意想要为班级争得荣誉的小峰，你奋力奔跑在赛场上，可是由于不 小心你摔倒了，尽管你不顾自己的疼痛继续站起来奔跑，可是最后你们班在这个比赛上还是没有取得名次，于是你垂头丧气的回到了班里。 小风啊，此时你多么渴望有人对你说些什么呢？ 你们可以先想一想。 想好了吗？ 好，谁想好了？嗯，这个女孩， 我希望别人对我说，小风，你不用太伤心了，因为你不顾自己身上的疼痛，奋力向前冲的样子，已经为我们搬 争得了非常好的精神上的荣誉，你的精神，你的精神也感动了我们，在我们心中，你永远是 我们的运动健将。此时的小峰多么渴望有人能够像他这样认同他的努力，理解他的付出，谢谢。还有哪位小峰希望别人对你说些什么？好？最后一个男生， 我希望别人对我说，小芳，虽然你这次摔倒了，但是呢，你还 是跑的很快，你依然是我们的运动健将，加油，你能行，在理解他的基础上又为小峰加油鼓劲。好，请坐。孩子们，你们看，当我们 是，当我们把自己想象成小风时，我们就能设身处地的感受小风的心情， 这样我们就走进了小风的内心世界，我们也就知道小风需要什么样的安慰。现在张老师就是小风，你们在得知了我的烦恼 之后，作为我的好朋友，你会对我说什么呢？ 好，请你。小风，你不要伤心了，我们都在赛场上看到你拼命奔跑，孤独疼痛的为班级想要争到好的荣誉，但是，嗯，每个人都会有自己 不完美的时候，你也不要太伤心了，我，下次你一定会为班级取得很好的荣誉。 谢谢你对我的安慰，你又肯定了我的付出，又为我加油打进，这正是我需要的安慰。听完你的安慰，我心情好多了，我可以抱抱你吗？可以，谢谢。好，还有哪位同学想对我说， 你来，你在赛场上跌倒了，可是一般人可能早，一般人可能早就放弃了，可是你为了班级能够拿上好名字，能够有 更好的名誉，你不不疼痛的爬起来，用力的向前跑去，这，这已经很好了，在我们心中你永远是这场比赛的第一名。真的吗？ 真的太好了，谢谢你安慰我心情好多了，你肯定了我的付出， 你来，你不用，你不要伤心了，你在这次比赛中摔倒了，你还这么努力的为了班级争光， 希望得到名次。谢谢你的理解，我没有那么自责了。谢谢你，我也要为你点个赞。 好孩子们，你们看，这就是语言的魅力，当我们使用恰当的语言去安慰别人的时候，受伤的人就会感受到温暖。 语言安慰很重要，那我们除了在对小风进行语言安慰的时候还可以做些什么，也能让他感受到我们对他的关心呢？ 你来说，你可以拉一他，拉一拉他的手，或者可以抱一下他。嗯，这真是好方法，你说还可以拍一拍他的肩膀，还有吗？你来说可以给他比个心， 哈哈哈，比个心是不是好，你说可以给他比个大拇指哦，竖起一个大拇指。我们竖起的不是大拇指，更是一种 对他的认可，对他的认可，对他的鼓励。所以说孩子们，我们可以在安慰别人的时候，再做出一些恰当的语言，再做出一些恰当的动作和手势， 也是一种无声的安慰，他同样能让别人感受到我们的真诚， 这样是不是也能帮助别人的心情尽快变好啊？对，现在哪位同学愿意在刚才语言安慰的基础上，再借助一些动作手势来安慰安慰我这个受伤的小风啊， 这个小女孩好，请道歉，谢谢。哎， 小风，你不用太伤心了，你在跑道上努力奔跑的样子我们已经看到了，你很努力，下次一定可以争取更好的名字。谢谢你的安慰， 听完你的安慰，我心情好多了，我真的为了这次比赛很认真的准备，我也不想摔倒，我真的很自责， 你真的很很棒，你的精神我们值得我们学习。谢谢你对我的认可，我会继续加油的， 下次一定要继续努力哦！好的，那你愿意陪我一起去练习跑步吗？愿意啊，那咱们走吧。好，告诉老师，你们认为他安慰成功了吗？成功了可以成为解忧社团的志愿者吗？可以， 老师要把解忧社团志愿者的标牌贴到他的身上。 那谁能结合以上三方面来说一说他安慰死风成功的原因吧。 那个小女生你来说，因为他从别人的角度想想了，然后他他还做了一些真诚的动作，关键的语言呢， 他他还对你的认可还鼓励。哎，很好，你是一个很好的点评家。再次谢谢，好不好？哎，这位同学 特别棒，成功的安慰了小风，成为咱们解忧社团的第一位志愿者。我觉得此处可以有掌声 好不好，请回。孩子们，你看，当我们把这三方面灵活运用到安倍之中的话，我们的安慰就会有成效，就能为别人再去 温暖。恭喜你们找到安慰的小妙招。你们想不想也像那位同学一样成为解忧社团的志愿者？想。别着急，解忧社团里还有两位同学的烦恼没有解决，我们在一起看一看吧。 小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开。

四年级上册第六单元口语交际安慰交际范例。