六年级上册语文书有追悼会的哪篇文章

你要写有你真好，你就不能只写有你真好，你要这样写。深夜的书房里，灯光把您的影子投在墙壁上，像一座沉默的山。我推开虚掩的门，看见您正对着电脑皱眉，手里握着那只用了多年的钢笔， 桌角放着我傍晚问您的那道数学题，草稿纸上写满了演算过程。爸爸，您从不说我爱你， 可您的爱都在细节里。清晨厨房里第一个亮起的灯，深夜回家时尽量放轻的脚步声。还有我生病时，您整夜不睡守在床边的背影。您的手掌宽厚粗糙，却能在检查作业时，用指尖轻轻点出我的笔误， 像在对待最珍贵的瓷器。记得那年学骑车吗？您在后面扶着车座，我摇摇晃晃的往前骑。您悄悄松了手。我摔倒了，膝盖擦破一大片。您没有马上来扶，只说自己站起来，车还在等你。我含着泪爬起来， 您才蹲下身帮我处理伤口，动作轻柔的像在修复蝴蝶的翅膀。那一刻，我忽然明白，真正的父爱， 不是永远扶着不放手，而是教会孩子如何自己站稳。您教会我的不仅是知识。您带我看夜空，说每颗星星都有自己的轨迹。您教我下棋，说人生如棋，落子无悔。您甚至会在下雨天 和我一起蹲在门口看蚂蚁搬家，说你看，再小的生命都知道要往家赶。现在 您的鬓角有了白发，背影也不再像从前那样挺拔。可当我遇到难题时，第一个想起的还是您。当我想分享快乐时，最想告诉的还是您。因为我知道， 无论我飞的多高多远，回头时您永远在灯火阑珊处，给我最安心的守望。爸爸，有您真好，您让我懂的。 最好的父爱，不是华丽的言辞，而是沉默的守护。不是完美的形象，而是真实的陪伴。你用最朴素的方式告诉我，爱，就是成为孩子永远的退路 和最坚实的来路。这份爱，足够我用一生去读懂，再用一生去回报。

同学们，你们好！我是光明区公明第一小学的张老师，今天我们将一起学习青山不老。 在我国近西北一个偏僻的角落，有这样一位普通的老人，他用自己独特的方式深深地珍爱着他生活的那片土地。 今天让我们跟随作者梁恒一起去走访他，了解他。请同学们先默读课文前面的导语，说说这节课我们要解决哪些问题？ 老师，我知道了，这节课我们要解决三个问题，第一个问题是文中的老人创造了怎样的奇迹。 第二个问题是老人是在什么样的条件下创造了这些奇迹？第三个问题是思考课文为什么要以青山不老为题。 这位同学归答得非常全面，接下来，请同学们按下暂停键， 围绕这三个问题进行有目的的阅读。想一想老人创造了怎样的奇迹。 同学们可以边读边抓住关键词，做出批注，并进行归纳和整理。 现在让我们来听听同学们的汇报，一起去见证这个奇迹吧！ 老师，我找到了课文第四自然段中这样一段话，十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩连网，这是多么了不起的奇迹？说说你的感受， 我很震惊。这段话中，作者用了一连串的数字来体现老人的成果。我通过查资料知道了一亩相当于六百六十七平方米， 我们平常上课的教室差不多有五十平方米，那么三千七百亩林网就相当于我们五万个教室那么大，这真是个了不起的奇迹。抓住数字，见证奇迹。 老师，我想说的是，我们做一件事情，能坚持一年、两年、五年就已经很不容易了，可老人却坚持了十五年，而且我还知道，当时老人已经八十一岁了， 这么大的年纪却能坚持做一件事，不能不说是一个奇迹，坚持就是奇迹。 老师，我的观点是，这位老人凭借着一双手，一把铁锹，就绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是让我想象不到的。 是啊，在这一连串的数字背后，是老人十五年的枯燥岁月，而在这一连串的数字面前，却是满山遍野的绿， 这就是奇迹，一个了不起的奇迹。除此以外，我们还从课文的哪些语句中感受到奇迹呢？ 让我们继续讨论交流。 课文中的第五自然段有这样一段话让我印象深刻，杨树、柳树如碧如谷，静挺在山洼山腰，看不见它们的根。 山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的挺住了他的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树，形成一层层的梯。我通过如臂如鼓这个词，感受到树非常的粗壮。 读着读着，我的眼前仿佛出现了当洪水风沙来临时，这些树牢牢地扎根在地上，抵挡住了灾难的侵袭。 想象画面，见证奇迹。从这段话中感受到，这里是一片树的海洋，是一片充满生机美丽的青山， 参天的杨柳，绿色的波浪，如碧如谷，静挺山腰。这一切都是这位老人植树造林的成果，更是老人创造的奇迹。 老师，我还发现有一处也能体现老人创造的奇迹。窗外是参天的杨树，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着零零的波光。作者运用比喻的修辞手法，通过听觉、视觉写出了一幅青山绿水的美好画面。 通过同学们的分享，我们感受到这的确是一个伟大的奇迹啊！那么，这位老人是在什什么样的条件下创造了这样的奇迹呢？ 让我们再次走进课文，一起去探寻老人创造奇迹背后的故事。 请同学们再次按下暂停键，默读课文第二、三自然段，找到关键语句，并谈谈你的感受。 作文的第二自然段是这样介绍老人所处的大环境的。这是中国近西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、 沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。我从干旱、霜冻、沙尘、肆虐、盘踞之地这些词中感受到环境的恶劣。 这是中国近西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 那么肆虐是什么意思呢？我通过查字典知道这个词的意思是任意残杀和迫害，起破坏作用。那盘据呢？盘据是非法占据、霸占的意思。 请同学们在理解这两个词语的基础上，把它们送到课文中再来读一读。此时你又有什么不一样的感受？ 我感受到在这样的环境下，想要种活一棵树实在是太难了， 别说是树了，就是人也活得很艰难。我体会到这样恶劣的天气几乎是每时每刻都在发生，并不是偶尔才来一两次。 近西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴的高发区， 素有一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天的说法。 十五年来，老人坚持植树造林，日复一日，年复一年，在如此险恶的环境中，他创造出这样一片青山秀水， 这怎能不是奇迹啊！ 老人用他的坚毅抵住了恶劣的自然环境，那么，在他生活的小环境里，又有着怎样心酸的故事呢？ 课文第三自然段告诉了我们老人生活的小环境，一排三间房，就剩老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮，找上铁锹，井沟上山，晚上回来吃过饭，抽袋烟睡觉。 从这段文字中，你读出了什么？ 我读出了老人生活很简朴，住的很简陋。 我读出了老人很孤独，只有一个人。我读出了老人生活很单调，除了种树，就只有抽烟睡觉了，没有什么其他的娱乐。 我感觉好像老人每天只做一件事就是种树，好像种树是他唯一的精神寄托。 如果，那你用一个词来概括老人这样的生活，你会想到哪个词？ 想用艰苦，因为这里的生活条件太差了。我想用孤苦，因为老人一个人太不容易了。 是的，这里没有美味佳肴，没有莺歌燕舞，没有灯红酒绿，有的只是满天的风沙，有的只是艰苦的岁月。 文中有这样一段文字，一排三间房，就剩下老者一人。如此说来，老人原本并不是一个人。 是的，在他六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴与他风雨同舟，一生 一天，他栽树回来时，发现他已静静地躺在炕上过世了。 十五年啊！十五年来，面对五位老伙计的离去，老伴的过世，女儿三番五次的从城里回来，要接他去享清福。 老人始终没有离开，他为什么不愿离开这呢？ 我觉得老人是舍不得离开这些树，就像是他的孩子一样，他看着他们长大，他对这些树有感情。 老人没有离开他不走，是因为他觉得种树是命运的选择，他觉得屋后的青山就是生命的归宿，这真的是老人命运的选择吗？ 觉得这应该是老人自己的选择，因为老人想要把一生奉献给山沟，想把生命奉献给青山。我觉得这是老人的一个信念，他想多保住一些黄土，多守住一片土地。 是啊，人与土地相互依存，人类是大地的一部分，大地也是人类的一部分， 就是这样一股力量，就是这样一种信念支撑的老人让他执着地坚守着这一片土地，创造了一个又一个的奇迹。 然而，二零零五年，这位可亲可敬的老人去世了，他将自己的生命转化为另一种东西。 那么老人的生命转化成了什么？我认为老人的生命最后化成了一种精神，一种持之以恒，坚持不懈的精神。 我认为老人的生命还会化成一种行动，号召我们都行动起来，植树造林，保护环境。 是的，老人虽然已经离我们远去了，但是他已经将自己的生命转化为另一种东西，他是与山川共存，与日月同辉了。 老人创造的不仅是绿洲，更是一种奇迹。 同学们，学到这，你可明白了，作者为什么要以青山不老为题呢？ 作者是想告诉我们，青山不老不老的是老人的精神，老人的精神将与山村共存，与日月同辉。 作者还想告诉我们，青山不老是因为老人的精神会一代代传承下去，会有更多的人加入到这个行列中来。 青山不老包含了作者对老人的赞美、敬佩之情。 是的，老人创造的不仅是绿洲，是奇迹，更是一种坚持不懈造福子孙、无私奉献的伟大精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。 因为青山不老，而这正是作者想要表达的观点， 相信在老人精神的改造下，我们一定会创造出更多的奇迹。 同学们，下课之前，老师想给大家推荐梁衡的树梢上的中国这本书，作者在书中这样写道， 每一棵古树就是一部绿色的史书，是活着的历史坐标，是能与人类对话的生命地标。 最后，让我们永远记住这位老人吧！

月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话，一个姑娘说，这首曲子多难弹呐，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。一个男的说，是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。贝多芬听到这里，推开门，轻轻的走了进去。 茅屋里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋，窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘， 脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问，先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬说，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起芒姑娘刚才弹的那首曲子。 芒姑娘听得入了神，一曲弹完，他激动的说，弹的多纯熟啊，感情多深呐！您，您就是贝多芬先生吧？贝多芬没有回答，他，问，芒姑娘， 您爱听吗？我再给您弹一首吧。一阵风把蜡烛吹灭了， 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波淋淋的海面上霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕青沙似的微云， 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上，照着他睁的大大的眼睛。他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。