五上语文基础训练答案月迹

真是月色宜人，岁月静好啊。 嗯？阿布，你在干嘛呀？文公，今天不是中秋节吗？我要拍一张最圆最大的月亮，参加摄影大赛。 哼，原来是要拍照啊，用望远镜拍啊。 对啊，可是就算用相机也拍不清楚啊。哇，怎么办，我的比赛换台超高清相机不就行了， 我去哪找这种相机啊？文工，您的相机借我用用吧。行啊，闯过这寻月三观，我就借你用。 哇，太好了啊哈 school 我们来了！ 要想过关，可得仔细看这篇文章越界月亮的足迹中介 没错，这是著名作家贾平洼上个世纪八十年代创作的一篇散文，写的是 生在中秋夜的一个有趣的小故事，跟今天这中秋夜呀，刚好应景。跟中秋节有关？难道是看月亮吃月饼的故事？ 你看看就知道了。先说这第一关，镜中看月。镜中看月，干嘛要在镜子里看月亮啊？ 准确的说是在中堂，就是现在的客厅。作者和兄弟姐妹们小时候就是在这里看到了月亮，想知道他们为什么要在这里看？哈哈，你来找找答案吧。 哦，我知道了，他们一开始是在院子里盼着看月亮的， 就是没盼到，这才回屋里，正好听奶奶讲故事，结果在屋子里看到了期待已久的月亮。是谁第一个发现月亮出现的呢？是奶奶发现的， 这时的月亮出现在哪呢？在窗前的穿衣镜上啊，原来镜中看月是这个意思。你再看这月亮是怎么出现的？ 月亮款款的，悄摸身的溜进来，呵呵，这个月亮真好玩，跟个小孩一样，偷偷跑进屋里来，这是女人对吧？皇宫不错，这句话 把月亮形容成了淘气的孩子，款款写出了月光的轻盈六字，写出了月亮的活泼，尤其是后面这个耙字，用的更是别致有趣， 嘿嘿，都长了腿了，当然就会爬了。这长了腿的月亮是怎么一步一步爬进来的呢？ 是这样，先是一个白的，再是半圆，渐渐变成一个满满的圆，接着从圆变亏，直到最后不见了。 嗯，短短几句，就把月亮的动态变化描绘的生动形象。嘿嘿，谢谢夸奖。 嗯，我夸的是作者，不过你说的也算不错哈，这一关通过。 哎，文公镜中的月亮消失的太快了，大家好不容易等到的月亮，这下又从兴奋变成失望了， 屋内月色匆匆，但是屋外还有月亮啊！这第二关就是院中望月。 哇，院子里的月亮好美啊，郁郁的，吟吟的月光，这些形容词还是第一次见。嘿，真好玩，这些都是叠词，郁郁 银银起的是月光，如玉般莹润，如银般灿烂。这里是将名词用作形容词，也是一种比喻。 还有粗粗的桂树，疏疏的枝叶，累累的咕嘟，好多叠词啊，读起来很顺口， 不错啊，这些叠词啊，不但写出了月光和月色下桂树的美，读起来也是朗朗上口。因为文章啊，是以孩子的口吻叙述的，这样的语言更符合孩子的身份。 对对，就是一群小孩子，还胡思乱想呢，胡思乱想怎么说？您看哈，看到桂树上的花 孤独，他们就疑心这孤独是繁星变的。听到奶奶说月亮里有一个女子，就想到月亮上地是银子铺的，墙是玉器的，觉得只有漂亮的女孩子能住在上面，还因为这个起了争执呢。 啊，真是太幼稚了。这不叫幼稚，这些都是孩子们天真的想象。孩子们的争执原因也很单纯，因为他们都想让这么美好的月亮属于自己。 哦，我明白，因为大家都太喜欢月亮了，才会这么激动。是啊，院中的月色如此美好，让孩子们的心情从失望转为对 月亮的无比喜爱，又因为想象纷纷产生了渴望，渴望月亮只属于自己，我也无比渴望能拍到最美的月亮。文公，快让我通过吧， 看来你也体会到这院中月子的美好了，哈哈哈，这一关也通过 第三关，河中寻月。哈，不对，应该是先在院子里找月亮，然后才去小河里找的， 顺序倒是没错。好吧，那你先说说他们为何会开始寻月呢？因为奶奶提醒他们，月亮 没有走，快去找他吧，还说月亮是属于他们每个人的呢。是啊，奶奶的话让孩子们开始好奇，月亮只有一个，怎么能分给每个人呢？他们这才开始寻月，院子就是他们寻月的第一个地点， 光在院子里，他们就找到了一大堆月亮呢。哦，在哪找到的？ 看葡萄叶上，呲花盆上，爷爷的鲜肉上都是月亮。这还只是院子里的，院子外还有呢。 他们在院外又在哪找到了月亮呢？小河的上弯下弯， 河里的每一处都有月亮，天上也有，还有每个人的眼睛里到处都是月亮。是啊，所以才有了这句话，说明，说明月亮真的属于每一个人。 是啊，只要你用心去寻找他的踪迹，每个人都能拥有美好的月亮。 孩子们最后都找到了属于自己的月亮，心情一定特别满足，特别幸福。难怪作者最后说，有了月亮以后，连无边无际的天空也是他们的了。 是啊，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。月亮的美属于我们世间所有， 所有的美好也是如此，是属于我们每一个人的。都对，所以我们要像寻找月亮的踪迹一样，主动去发现世界的美。说的对，这关也通过， 嘿嘿，高清超级酱具月亮，月亮在哪里啊？月亮呢？ 对了，好像天气预报说今晚天气有变，接下来还要下雨呢啊！为师先回去了， 这篇课文继续了中秋夜几个孩子从屋里到院中，再从院中到河边寻找月亮的过程。 全文以儿童化的语言描绘了矫情的月光和月光下优美的夜色，表现了孩子们奇特敏锐的观察力、 奇妙天真的想象力，以及追求美好事物的纯真愿望。同时也告诉我们，每个人都应该去努力寻找生活中的美。 思考题，同学们，你们还知道哪些与月亮有关的古诗或者文章呢？他们借月亮表达了怎样的情感呢？

同学们大家好，欢迎来到秋天老师的语文课堂，今天我们一起来学习同步小学语文五年级上册第二十四课月季 月亮呢，我们知道好多文人墨客呀，都写过关于他的一些文章，那这篇课文有点奇怪，奇怪在哪里呢？他说月季月亮的足迹。哎，那作者是要找月亮的足迹干嘛呢？ 哎，我们一起来看一看这篇课文作者到底想表达什么。好作者呀，是贾平蛙，我们要注意他的读音 好。甲片蛙是陕西丹凤人，当代的著名的作家，而且还毕业于西北大学中文系，这个我们了解一下就可以了。曾经获得美国美服 无飞马文学奖，还有法国的菲米娜文学奖，可见他在国际上也是很有生育的。 他的主要作品有长篇、中短篇，还有散文，我们具体来看一看，长篇小说浮躁啊，肺都秦腔哎，写的这些都写的非常好，然后中短篇添狗故里等等。散文有朋友敲门好， 他的作品也是非常的多，贴近人们的生活，大家也可以自己拿来读一读。好了解完作者之后呀，我们来看一下文章当中的一些重要的字词。 好，这篇文章的字词不是很多，我们一个一个来看一下。第一个，巧谋生的好，在这里啊，你会发现老师没有读， 读没，是读么？是轻声好巧，没收到，说明这个人呀的活动非常偷偷摸摸的，让你很难发现。好，这里读三声的巧，字很简单，是一个左右结构， 果实累累好，是一个二声的，当然他其实是一个多音字。好，这里读二声累累，是一个上下结构。 好，这里要注意的是下面的这一个部分是关系的系吗？哎，不是，我们要注意，关系的系上面还有一撇。好，然后是这样写的，好，我们一定要注意了。 第三个，袅袅，袅袅往往形容烟雾缭绕的样子。好，袅袅是一个上下结构，你会发现 上面他不是一个鸟，一定要注意没有横对不对？好，下面是一个衣服的衣。上下结构。嫦娥，嫦娥是在月亮上住的哎，嫦娥是一个女子，女字旁好，比较简单，两个都是左右结构 极度好，老师要强调一下他的读音，念奥生，跟这个字我们要区分开来。 好，这个念什么呢？念四声，忌，好，忌妒，或者说妒忌都是可以的，意思是一样的，这两个词。好，在这里他念二声，极度是一个左右结构。 瓷花盆，花盆，瓷做的对吧？叫瓷花盆，是一个上下结构好，这些比较 简单。注意的是老师刚刚说的，要注意容易写错的地方。学习完自私之后呀，我们来句子里边找一找文中的一些多音字。 院子的中央处是那棵粗粗的桂树，叔叔的枝，叔叔的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。好，这里读二声，刚刚我们也说了，硕果累累，对不对？你二声还有一些读音，我们来想一想学过的有哪些 好，除了二声之外，有三声，长年累月，包括我们很熟悉的积累，都是读三声，值得。就是啊， 东西累积起来，堆叠起来的意思。好，劳累，读四声，累，说明人此刻的身心状态好，我们来看一个 句子，树上这累累的果实是对他长年累月哎，不辞劳累的回报。好，大家能够区分了吗？好，再来看一个句子， 我们看时，那足疗里果然有了月亮，款款的巧谋生的溜进来，好，刚刚我们说了，这里是一个多音字，除了读三声，还有一个， 好，我们很熟悉，读医生，敲，对吧，悄悄的，就是很难让人发现的。慢慢的，悄悄的，默默的走进来。好，我们来看一个句子。 小明上学迟到了，此时教室里悄然无声，大家都盯着他看好，小明就悄悄的从 后门溜了进去。好了，大家能够发现这两个词的区别了，悄悄的，哎，偷偷的意思，好，继续，我们来看一看文中呀，还有很多词语要求大家掌握他的，示意我们一个个来看一下，他到底是什么意思呢？ 款款刚刚说了，月亮是款款的进来，哎，款款指的是什么呢？指的是慢慢的哎，姿态很优雅的样子，往往会形容什么女子 好。第二个，满盈，满是充，满盈是哎，也是满的意思，所以这个词的意思就只充满全部占满的意思。 踪迹，哎，他的行踪，他的痕迹，好，指的就是呀，行动 时所留下来的行迹。面面相觑，好，这个词，同学们发现我第一次见去是什么意思呢？ 好，去啊，指的就是你看我，我看你，那面对面，你看我，我看你，往往是在什么样的情况下还会这样呢？哎，指的是他们因为受到惊吓，或者说不知道该怎么做了，于是就会互相望着都不说话。 好，疏忽， 疏忽这个字，我们要注意他的书写。 疏忽，哎，忽然，突然间， cs， 意思是一样的，指的是忽然很快的袅袅，我们已经说过了，它指的是烟雾缭绕的样子好，不要 简单羡慕他学习那么好。我非常的羡慕他。好羡慕指的就是呀，因为喜爱别人某种长处或好处，于是啊，也希望自己也有 好羡慕。其实是一个还比较中性的词，对不对？但我们来看一下比较有贬义色彩的说嫉妒，如果你把羡慕发展到了嫉妒就不太好了。那嫉妒，我们刚刚说的是因为 别人比自己有优点，条件更过优越，我却因此产生记恨的心理。所以啊，这个有明显的贬义色彩 好。最后一个说争执，哎，争论争吵好，互不相让的争论好。这些都是文中的一些词语，如果有不懂的， 希望同学们把它记在手本旁边好，当然，其中也有非常多的金反义词，我们来找一找。 首先，第一个老师找到了极度，刚刚说过了，哎，极度也可以说嫉妒或者说妒忌，你会发现这两个字其实可以啊，互相颠倒对不对？那他属于我们学过的什么词呀？ 哎，非常好，倒顺词，哎，相反，我一点都不羡慕他，不嫉妒他，哎，我可以说什么呀，羡慕好。第二个词， 争执，两个人产生争吵，互不相让。也可以说争论争吵好，相反，我们两个人很和平，哎，和解好。这两个词呀，都比较简单，同学们注意一下。第一个好，学习外文中的字词 之后呀，我们来看一下文章的内容。首先，同学们先来读一读，读的过程当中呢，你想一想，这篇课文他到底是想写什么呢？哎，同学们，先来读一读。 好，读完之后我们来看一看。其实啊，这篇课文的哎，主角没有几个奶奶，还有一群的小孩子，当然这些小孩子当中，包括作者贾平娃好，他们发生了什么？ 突然间坐着就想起来了童年时代，他和他的小朋友们一起在中秋月圆之夜，一起去追月亮的一个过程 啊，本位啊，就是通过这个过程来看出来这些小孩子们的同争同去的。那具体他在追月亮的过程当中发生了什么呢？他最后又收获了什？ 我们到文章当中具体来看一看。好在学习这篇课文之前呀，老师把每一个部分都用了一个小标题，我们根据这个小标题一起来学习 好。第一部分呢，是他们在屋中盼月，他们在期盼月亮出来的时候，看下坐着说了什么。 我们这些孩子呀，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足，大家是不是也是这样子呢？什么都觉得好奇，想知道，想接触，但是呀，又觉得， 哎，什么都不满足，即使接触了，我还想再接触其他的东西。其实啊，这一段就写出来了孩子们的一个特点，什么呢？是非常的天真，而且对万事万物都非常的好 起有求之欲，真像十万个为什么。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，嘿，我们喊期盼他出来好久却不见出来， 于是呢，便坐回中堂里放了足疗，闷着，缠着奶奶说故事。还从这一段当中，我们能看出来小孩子什么样的特点呢？ 他们很期盼月亮出来对不对？内心非常的急切，同时啊，看不到出来之后便自己在屋里面闷着，还有一种赌气的感觉。所以啊，在这里坐着，把他的这种同声同志写的非常的形象， 能够看出来他们内心的极限，也能够感受到他们多么喜爱月亮啊，那到底月亮出来了吗？ 好，我们继续往后看好第二部分，老师把这一部分叫做院中看月，他们在院子里面看到的，我们来找一找，我们看时那主料里啊，果然有了月亮， 款款的巧谋生的溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了，哎，我们在哪找到了月亮呢？在穿衣镜上找到了，而此时的月亮是款款的，巧摸身的溜进来， 哎，这用了一个什么样的写法？很明显用到了拟人对不对？好写出他什么样的形态呢？偷偷的，大家都没有知觉的情况下，自己走进来，像不像一个非常轻盈的一位少女呢？好，这里用到了拟人的修辞手法，把他 人格化了啊，悄悄的，悄摸烧的还有溜，是不是就能够很传神的感受到月亮此时进来的时候的一个过程？而且啊，大家也觉得非常的神奇， 原来月亮是长了腿的，哎，长了腿很神奇。爬着那足疗阁，先是一个白道， 再是半圆，渐渐的爬的高了，穿衣镜上的圆变满盈了，满盈，我们知道是充满了，就变成了一个圆月了， 哎，从这一段当中我们就能够看出来月亮的一个形状的变化，先是白道，哎，这是一道，后来变成半圆， 再后来变成一个马元。好，所以从这一段啊，我们来看一下用了什么写法呢？哎， 手法是长了腿，很明显是鄙人表现出来了孩子们对于月亮的喜爱，如果他不喜爱，他根本不可能把月亮描写的这么的详细细致，而同时，后面这一部分又告诉了我们此时月亮的一个形状的变化。 后来呀，我们都高兴起来，又都屏住气， 哎，为什么他们会屏住气呢？因为他们生怕那是个臣有变的，会一口气吹跑了呢。足见呀，他们对于月亮是有多么的喜爱，小心翼翼的，真的害怕被吓走了呢。月亮 还在足疗上爬那满园，却慢慢又亏了，没了哎，便全没了踪迹。 月亮慢慢的又从圆月变得，哎，什么都没有了。后来呢，小孩子们就只剩下一个空静，一个失望。 由原来的高兴到失望，可见，随着月亮的形状的变化，孩子们的心情也跟着在变化。那我们来看一下，这一段孩子们心情的变化又说明了什么呢？ 哎，说明了月亮在他们的心中有多么的重要，孩子们对月亮友有多么的期待。

语文上册第二十四课月季，这是一篇略读课文，我们看二十四的，上面打了一个新号。课文继续了中秋几个孩子从屋里到院子，从院子到河边寻找月亮的过程， 描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩子们奇特敏锐的观察力 和丰富的想象力，展现了童心的单纯与可爱。我们一起来看一下这篇课文学习的重点任务，默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里，把你觉得有趣的地方找出来， 体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情的读给同学听。我们一起来看第一自然段，我们这些孩 孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。为什么我们对什么都觉得新鲜，又对什么都觉得不满足呀？因为小孩子对世间的万事万物都充满了好奇啊！孩子富有好奇心， 为后文我们寻月亮做伏笔。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘，闷着，缠着奶奶说故事。 故事发生的时间是中秋的夜里，地点在哪里呀？哎，在院子里，是不是在中堂里啊？好，我们在院子里做什么事情呢？盼着月 月亮，盼着月亮好久却不见出来好久，说明什么呀？我们等待着想要见到月亮，已经等了一会了，可是月亮却迟迟不肯出来 啊！我们可以从盼着和好酒看出我们想要见到月亮的急切心情和天真的性格。便坐回中堂里，放了竹窗帘，闷着，缠着奶奶说故事。我们在等月亮的时候， 等不到月亮，我们做了什么呀？我们缠着奶奶给我们说故事，奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要他再说一个，奶奶突然说，月亮进来了，再说一个，这里有一个省略号，省略号的作用是什么呢？ 它是内容的省略啊，说明我们在等月亮的过程当中，让奶奶给我们说了一个又一个的故事，不止一个故事啊， 哎，奶奶突然说，月亮进来了，哎，月亮来得很匆忙是不是？哎，一下子就来了， 我们看时，那竹窗帘里果然有了月亮，果然是什么意思？哎，和奶奶说的一样啊，奶奶没有骗我们，月亮真的出现了， 款款的敲门声的溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。款款是什么意思呀？款款是慢慢的敲门声的呢，说明月亮是静悄悄的来的，而且他是溜进来的， 是不是？哎，不用告诉任何一个人，这里呀，运用了拟人的修辞手法，生动形象的赋予了月亮人的动作和情感啊， 写出了月亮来的过程，他是悄悄地溜进来了。原 来月亮是长了腿的，爬着那竹帘阁，哎，月亮是长着腿爬着那竹帘阁。先是一个白道，再是半圆，渐渐的爬的高了，穿衣镜上的圆便满盈了。月亮形状变化是什么样子的呀？是白道， 再是半圆，最后就变成满盈，满盈就是什么呀？满圆啊，这里写的是月亮形状的变化过程。我们都高兴起 来了，又都屏住气，生怕那是个沉影变得会一口气吹跑了呢。哎，我们都很高兴，但是为什么又都屏住气呢？ 因为呀，我们害怕这个月亮不真实，哎，害怕他不真实，他是沉影，变得一吹气就跑了， 月亮还在竹窗帘上爬，那满园却慢慢又亏了。什么又亏了？什么意思啊？月亮又慢慢的消失了一部分，哎，又变成弯月了， 没了，便全没了踪迹。哎，最后呢？什么都没有了是吧？什么都消失了，只留下一个空镜，一个失望。月亮消失后，给我们留下了什么呀？一个空镜，一个失望。这里运用了两 两个，一个啊，哎，运用了反复的修辞手法，写出了啊，月亮消失之后，我们非常的失落，为后文寻月亮做铺垫。本文的第一自然段和第二自然段。 哎，是课文的第一部分啊，写我们赏 唐中赏月，描绘了中秋夜，孩子们由盼月看到月亮款款的，翘眉似的溜进屋中，最后看到月亮爬到尽中的 过程。哦，这里呢，老师刚才落下了一句话啊，奶奶说他走了，他是匆匆的，你们快出去寻月吧。哎，月亮是走了，他是怎样走的匆匆的，急匆 匆匆的走了，让我们出去去寻找月亮啊。月亮没有消失，他只是走了，匆忙的走了。我们来看第三自然段，我们都跑了出去，他果然就在院子里，但再也不是那么一个满员了。 哎，果然说明什么呀，那和奶奶说的一样啊，奶奶没有欺骗我。月亮没有消失，他只是匆匆的走了，但是此刻的月亮却发生变化了，他现在不是一个满员了。 满院子的白光是郁郁的银银的，灯光也没有这般亮的，郁郁的，银银的。这是叠词啊，是对月光的静态描写，写出了月光非常的皎洁，非常的明亮。院子的中央处 是那颗粗粗的桂树，叔叔的枝，叔叔的叶，叔叔，叔叔，这里也是叠词啊，写出了桂树的枝和叶非常的稀疏， 桂花还没有开，却有了累累的花骨朵，累呀，是一个多音字，它有一个二声，累，累赘。三声了，哎，累，常年累月，四声了，哎，累，劳累啊。在文中呢，是二声了，哎，累，累，累。花骨朵 啊，说明这个花骨朵长得非常的茂盛啊。我们都走进去，不知道那个满园去哪了，却疑心这花骨朵是繁星变的。哎，我们不知道月亮去哪里了， 却疑心是什么呀？哎，怀疑这花骨朵呀，是繁星，是天上的星星变的，这说明孩子非常的富有想象力，是不是非常的富有童趣啊，抬头看着天空， 心儿似乎就比平日少了许多啊。四也是个多音字，四，四乎是，是的，现在的天空怎么样呀？星星比平时少了很多 啊，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西，哎，此刻月亮很大很圆， 我们可以清清晰晰的看到里面有个什么东西啊。这个自然段呀，运用了很多叠词，叠词的运用呢， 非常符合儿童的说话特点，充满了童趣。而且叠词呀，有一个非常好的作用啊，它可以使让我们描写的事物或者景色更加的生动形象，而且读起来呢，朗朗上口。 奶奶，那月上是什么呢？我问，是树，孩子奶奶说，什么树呢？桂树，哎，我们问了一个问题，又一个问题 解除了。孩子呀，对问题契而不舍的求之欲望，非常的好奇心，不停的在问是不是一个问题，接着一个问题，为后文寻找月亮埋下了 无比啊，我们来接着往后看，我们都面面相去，疏忽间哪好像有了一种气， 利息就在我们身后，袅袅到了头发梢上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，面面相觑，面面相觑，什么意思呀？你看看我，我看看你，形容大家呀，因京剧或不知所措而相互望着，都不说话， 疏忽间，什么意思呀？疏忽就是忽然的意思啊，一下子，一时间啊，那好像有了一种气息，哎，我们感觉很神奇，什么气息啊？哎，那个气息就在我们身后扭扭，还到了我们头发伤上， 添了一种淡淡的痒痒的感觉。哎，这里说明什么呀？孩子非常的富有想象力，奶奶的，告诉我们前面告诉我们什么呀，月亮上那个清清晰晰的东西啊，是个桂树，而此刻呢，我， 我们闻着桂花的香气，大家呀，触景香情，仿佛呀月亮， 哎，月亮里面那个桂树呀，就是我们身后的那棵桂树，而我们就好像是在月亮里了啊，似乎我们已在月里了，那桂月分明就是我们身后的这一颗了。这里是什么呀？月亮和 景物融合到了一体了，营造了梦幻般的感觉啊，我们来看一下啊，我们听到奶奶的话后，产生了独特的感受和想象，大家触景生情， 闻着桂花的芳香，仿佛院子中的桂树就是月亮中的桂树，月亮和身边的景物融为一体，营造了梦， 梦幻般的感觉。奶奶瞧着我们就笑了，傻孩子，那里边已经有人了呢， 谁？我们都吃惊了，我们对什么吃惊呀，为什么月亮里面已经有人了啊？我们对月亮中有人感到非常的吃惊，嫦娥，奶奶说，嫦娥是谁？一个女子， 哦，一个女子。我想月亮里地该是银铺的，墙该是玉器的，那么好的地方配住的一定是十分漂亮的女子了。这一段，哎，我想后面都是什么呀，对作者心理活动的描写啊， 月亮的地应该什么？银铺的，墙是玉器的，哎，说明月亮非常的美， 是不是月亮的景色很美，那么和月亮相配的人也一定是非常美丽的，漂亮的，是吧，哎，表现了我的童真和对月亮的喜爱之情。好，接着往后看啊， 有三亮，有三妹漂亮吗？和三妹一样漂亮。哎，为什么月亮要和三妹一样漂亮呢？ 为什么呀？哎，因为三妹很漂亮，我们可以看到三妹真实的很漂亮，对吗？拿三妹的漂亮和月亮的漂亮进行比较呀，就仿佛将月亮的美呀，可以让我们 看出来，感受的得到，是吧，这样子月亮美的就更加的真实了啊，写出了还 来自天真的浪漫和活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情，三妹就乐了，啊，啊，月亮是属于我的了， 为什么三妹认为月亮就是属于我的了，因为三妹长得漂亮，月亮这么漂亮，肯定是属于长得漂亮的人的， 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来，望着他的狂样，心里却有了一丝嫉妒，一丝嫉妒，我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的啊， 望着他那狂样，狂样什么呀，写出了三妹啊，认为月亮是自己的，非常的开心，非常的骄傲，很自豪，是吧。 哎，我们为什么要争执起来呢？为什么要争执起来呀？因为月亮这么美好，我们也想拥有美好的月亮，我们也渴望得到月亮的美好啊， 我们也想拥有这样美好。这表现了孩子们渴望得到月亮而奋力抢夺的心理，反映了孩子们追求美好事物的纯洁心灵。奶奶说，月亮是每个人的，他并没有走，你们去找他吧！ 月亮是每个人的。哎，这句话呀，真的是含义深刻啊，月亮这么美，他不属于任何一个人，他是属于大家的，属于每一个人的。我们每一个人都可以欣赏月亮，都 有追求月亮美好的权利啊！这句话告诉我们啊，人人都有欣赏美，追求美的权利。引导我们再次找月亮，我们越发觉得奇， 越发觉得齐了，便在院里找起来，妙极了，他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上、 瓷花盆上，爷爷的仙人上找到了。哎，我们在很多地方，葡萄叶上、瓷花盆上、爷爷的仙人上找到了月亮。哎，在很多地方都发现了月亮的足迹啊， 这说明什么呀？月亮在很多地方，就像我们生活中有很多美好，只要我们认真去发现，认真去寻找，一定会发现 美的。我们来了兴趣进寻出院去啊！好，本文的第三呢和第二到第二自然段呀，是课文的第二部分啊，写我们在院中寻阅， 描写了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的话，把院中的桂树和月中的桂树连在一起，写出了孩子有趣的感觉和想象。我们来看二十一次染断， 院门外是一条小河，河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂的闪着荧光。这里是对小河的环境描写啊，全没白日那么粗糙，是不是闪灿烂的闪着荧光，说明 小河呀，在月光的照耀下，变得更加的漂亮了，到处都闪着荧光。 我们从沙滩上跑过去，弟弟刚到河的上弯就大呼叫小叫，就大呼小叫，月亮在这大呼小叫，我们可以看出弟弟见到月亮时非常的兴奋， 妹妹几乎同时在下弯喊到，月亮在这，哎，妹妹在哪里？在下弯喊到了月亮，哎，妹妹见到月亮也非常的兴奋， 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮，说明什么呀？到处都有月亮，月亮的痕迹在到很多地方，我们都看向月亮，我突然又在弟弟妹妹的眼睛 经里看见了小月亮，哎，此刻月亮在哪里了？月亮又在弟弟妹妹的眼睛里了，我想我的眼里一定也一定是会有的。哎，我想这是对作者的心里描写，我为为什么认为我的眼睛也一定会有月亮，因为 月亮呀，这么美好，哎，我的眼睛里肯定也有月亮，是吧，月亮是属于我们每个人的啊， 哎，我也会发现月亮的美好啊。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就 无处不在哦，月亮竟是这么多，只要你愿意，他就有了，是吧，只要 你愿意去寻找月亮，你就会发现月亮，你就会找到月亮。就像什么呀，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我愿意去寻找美好，就一定会发现美好的。 我们来看最后一自然段，我们坐在沙滩上鞠着躬，瞧那光辉，正像奶奶说的那样，他是属于我们的每个人的。哎，我们，哎！我们在沙滩上的动作词语有哪些？有做拘 瞧啊，我们此刻都在欣赏月亮的美好情境啊！我们又仰起头来看那天上的月亮，月光白白的在天空上，我突然觉得我们有了月亮，那无边 无边无际的天空也是属于我们的。无边无际什么意思啊？没有边际啊，非常的辽阔广阔。为什么作者此刻又认为连天空都是他的了？ 为什么呀？因为月亮那么美丽，那么纯洁，给每个人都带来了美好的感受。月亮是美的，天空也是美的。 无边无际的天空象征着世间所有美好的事物，他表达的是世间所有的美好事物都是属于我们的。 课文的第二十一到第二十四自然段是课文的第三部分，写我们到河边去寻月，发现上弯下弯，水里天上弟弟妹妹的眼睛里都有月亮。感悟到月亮是属于我们每个人的 好课文的题目。月季是什么意思呀？月季，我们可以理解为月是月亮季呢，就是足迹。月季就是月亮的足迹， 也是什么呀？月亮在孩子心中留下美好的印记啊。寻月的过程就是寻找美好事物的过程，月季也是美好事物的轨迹，你学会了吗？学会了记得点赞收藏！

月季，我们这些孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘，闷着，缠着奶奶说故事。 奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要他再说一个，奶奶突然说月亮进来了。 我们看时，那竹窗帘里果然有了月亮，款款的巧眉声的溜进来，出现在窗前的穿衣镜 上了。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘阁，先是一个白道，再是半圆，渐渐的爬的高了， 穿衣镜上的缘便满盈了。我们都高兴起来，又多秉住气，生怕那是个陈颖，变的会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘上爬，那满园却慢慢又亏了， 末了便全没了踪迹，只留下一个空静，一个失望。

那月亮没了，奶奶于是就告诉他们，你们可以啊，出去找。好。那么他们出去找的时候，在院子里又看到了什么呢？ 哎，他们看到了月光，还看到了院子里的桂树，还有头顶上的月亮。我们看一下作者是如何来描写的呢？ 好，我们都跑了出去，他果然啊，就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光是郁郁的，银银的灯光也没有这半亮。 哎，这个部分我们来思考一下，坐着说月光是什么样的？玉玉的银银的，哎，还用的是叠词，那这个部分用这个 叠词有什么作用呢？哎，是不是能够感受到这么虚无缥缈的月光，在作者的笔下也变得非常的具有形象感了，更加亦有了色彩。 而且啊，玉玉的圆圆的，小孩子是不是很喜欢说叠词呀，所以也使得文章很有童真童趣。 那玉和银又写出月光什么样的特点呢？玉是非常通透的对吧？ 光亮洁白，而银光又是非常的耀眼，所以呀，就能够看出当时月亮的亮，同时又和灯光做了一个对比，更加突出他又洁白又亮的特点， yeah！ 院子的中央处是那棵粗粗的桂树，叔叔 树的枝，树树的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。我们走进去，不知道那个满园去哪了，却疑心，这骨朵啊，是凡消变的 好，我们来看这一部分，老师吧，标红的字。我们来先来看一下叔叔的哎，蕾蕾叔叔说的是他的枝叶，非常的哎，稀疏不茂盛啊。蕾蕾的骨朵又说明他的骨朵很多，那是不是就形成了一个鲜明的对比啊， 哎，也正是因为骨朵多，所以啊，坐着才会说，这骨朵呀，是凡小便的。我们知道天上的星星很多，又密又多又亮，是不是？那这里用了一个比喻的修辞手法，哎，从过 比喻，更加让我们突出了花骨朵的细密还有亮的特点。同时呀，呀，反映出作者对于哎这些月光，对于古朵的喜爱之情。 好，继续来找一找，抬头看着天空笑，似乎就比平日少了许多。 月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰细看见里面有个什么东西，哎，月亮里面会有什么东西呢？ 从这里啊，坐着说似乎，哎，坐着也不是很明确，那后面的这个部分，哎，说明了什么呢？似乎能去掉吗？哎，明，明显是不能的，因为从 这里啊，所有的东西全是人们的感觉，哎，是不清晰的，所以用似乎更加体现出作者用词的准确。 那月亮里面究竟有什么呢？后来呀，奶奶就告诉他们，月亮里面有一棵桂树， 哎，那么有桂树，孩子们听到之后会什么反应呢？大家看课本上面啊，孩子是不是面面相取树，忽间觉得自己好像就置身在了月亮之中，对不对？好，那在这一段当中呀，我们能够感受到，孩子们首先是很惊讶 啊，竟然有桂树这么神奇，后来又觉得这棵桂树是不是我们院子里面的这棵呢？好像身临其境，一 可见啊，孩子们的脸小，还有想象力真的非常的丰富，除了有怪兽之外，奶奶还告诉他们，里面啊，还有个非常美丽的女子，有个仙女。哎，那坐着就不禁联想到， 哦，一个女子啊，我想月亮里地应该是银仆的， 墙该是玉器的，那么好的地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 奶奶说有女子，他马上就联想到这个女子一定非常的漂亮，很美丽，因为呀，月亮这么美， 墙是玉器的，地是银铺的，人也必定非常非常的美丽。 好，那么这一段就能够看出来，作者在是小孩子的时候，他的想象力有多么的丰富，他也非常想看到奶奶嘴里所说的美丽的女子，还有那颗神奇的桂树，可见他的好奇心有多么的强烈。 哎，除了这些之外呢，哎，马上坐着又联想到了最漂亮，那谁最漂亮呢？当然是我的三妹了， 三妹啊，是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来了，望着她的狂样，哎，说三妹漂亮，三妹就，哎有一点自豪了，就开始飘起来了，是不是心里却有了一丝嫉妒，哎，羡慕到嫉妒，到后来呀，便 争执起来，争执什么呢，我们都希望呀，这么美的月亮是属于自己的，所以啊，他们渴望每个人都是有自己的月亮的好。那么从这一段当中，他们的争执，他们的情感的变化，我们能够看出来什么呢？ 我们能够感受到呀，孩子们原来对于美好的事物哎，竟然有这么的渴望，这么的想拥有，那他们拥有了月亮了吗？ 哎，于是啊，他们又开始找奶奶说呀，月亮是每个人的，每个人都能够找到，于是他们便去院子里面再来找。后来，孩子们在院子里的什么地方又找到了月亮呢？我们来看一看，他们在葡萄叶上，在雌花盆上伸 呀，爷爷到仙人上都已经找到了月亮，那我们继续来看看，除了院子里面，还有哪些地方能够找到月亮的踪迹呢？后来呀，他们不死心，还想去找月亮，又在哪里找到了月亮呢？ 在沙滩上，在河水里，还在眼睛里找到了眼睛里面竟然有月亮，老师也很神奇，眼睛里面，哎，月亮是怎么进去的呢？我们来看一下 文章说呀，我想我的眼睛里也一定会有的哦，月亮竟是这么多的， 只要你愿意，他就有了嘞。哎，原来每个人的眼睛里面都有月亮，因为你在 看月亮的时候，月亮变回映，沉在你的眼睛里面，所以啊，每个人都能够拥有月亮，月亮也真的非常的多好，只要你愿意，他就有了你，只要大家去发现，去寻找，是不是人人都有一颗属于自己的月亮。 所以啊，这段话，我们既能够感受到美是无处不在的，月亮是无处不在的，你能感受到文章的童真童趣，你看他就有了你。哎，这个文章呀，他就有了你这个句子呀，就非常充满童真。 我突然觉得呀，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，月亮我们都有了，那这么广阔的天空也是我们 们的了。好，从这段话当中呀，我们能看出来，作者已经觉得自己是月亮的主人了， 那么月亮都能拥有，可见天空我也可以拥有啊，孩子们的想象力啊，真是无穷的。这里说到呀，我什么都想拥有，适不适合？前文说到的，哎，我什么都不满足，什么都好奇，形成了照应， 好照用了文章的开头。好，那么文章为什么是以月季为标题呢？ 喜欢这篇文章，我们会发现，孩子们不管是在镜子里面，还是在院子里面， 还是在沙滩边，还是在眼睛里，都找到了月亮，可见啊，月亮的足迹是到处都有的，那做 或者以月季为标题，到底有什么寓意呢？好，我们来看一下月亮现在只是一个简单的月亮吗？ 通过学习这篇文章呀，我们感受到月亮他其实啊代表的是美好的事物，而孩子们都喜欢美好的事物，所以啊，他们会一直去追求，一直去寻找 好，所以在追求的过程当中，我们就了解到了孩子们呐美丽纯洁的心灵，而且还告诉了我们一个道理是什么呢， 只要你去找月亮就有了力，就是说美好的事物呀，每个人都有，每个人都有月亮，只要你去努力寻找，去发现，你就能找到属于自己的美好人生。好，那学习完 完整篇文章之后呀，我们一起来梳理一下文章说月季月亮的足迹，那么他怎么找呢？由最开始的盼月亮，看月亮，然后到去寻月亮，最后呀，一起意月亮， 那坐着的感情又是怎么变化的呢？我们还记得他在盼月亮的时候，闷着很不开心，有点失落，到后来看到月亮的时候，又变得很开心，是不是很喜欢很喜爱， 然后月亮又没了，奶奶便引导他们要出去找，然后他们找到了月亮，便想自己每个人都拥有一个属于自己的月亮，很渴望，到最后呀，才发现月亮每个人眼睛里面都有，最后又到了满足。那么孩子们这样子 的心理变化，其实也正正印称了文章的中心，说到，其实每个人都能够拥有美，只要你善于去发现，善于去寻找。其实啊，孩子们找月亮的这个过程，也是他们对于自己美好人生，梦想和希望的追逐。 那学完这篇文章呀，我们也跟着贾平蛙先生一起寻找了一次月亮，而且我们不仅看到了孩子们美丽纯洁的心灵， 也看到了他们对于美好事物的追求。而其实我们也一样，美好的事物人人都喜欢，美好的事物人人都想拥有，但是我们要去努力寻找，努力去发现，只有这样，你才能够真正的拥有美，拥有美丽的人生。 好，那学习完这篇课文之后，我们做一个小练笔，同学们跟老师一起来做一下， 按要求来写句子。第一个，三妹说，月亮是属于我的了，哎，这是三妹的话，语言描写对不对？好，改为转数据，什么叫做转数据啊？ 哎，我自己的话，变成对地另一方来说，是不是好，来看一下，月亮是属于我的了。那么这个我指的是谁呢？指的是三妹，所以我们变转数据的时候，把它变成他 好，就变成了三妹说月亮是属于他的了。在这里啊，引号和冒号我们就需要去掉了。 第二个，月亮是长了腿的，爬着那竹帘阁防写句子，防写句子，除了 去世相同之外，我们要注意里面的修辞，哎，长了腿是拟人对不对？我们也要用到拟人。好，老师给大家一个例子说，呀风，伸出手，轻轻的在我脸上抚摸， 哎，你会发现这两个是相同的，长了腿，伸出手，这都是泥人，那伸出手是干嘛呢？用来抚摸，而长腿是干嘛呢？用来爬好，所以这里一定要注意防斜。句子要句式相同，修词相同。 好，第二题按课文内容来填扣。第一个，溜长了腿、爬。这些词用了什么手法？很简单，女人对吧？生动形象的写出来了，月亮的哎，调 皮，还有惹人喜爱。第二个，这里的月亮不单单只自然界的月亮。这里老师说过了，还是什么的象征， 还是美好事物的象征。所以啊，孩子们去寻月的整个过程最后实现了，也正是说明他们对于美好的事物以及美好的人生的追求。 好了，同学们，这些你们都做对了吗？好，这节课我们就学习到这里了，同学们，我们下节课再见！