三年级鸟是大自然的音乐家麻雀怎么写

同学们，大自然的声音课后呢，有一个小练笔，他问我们，你听过哪些美妙的声音，试着用上你积累的词句，写几句话和同学交流。如果是鸟儿是大自然的歌手，那我们首先来解一下这个中心句， 他说了鸟儿是大自然的歌手，那我们就想想看，在大自然中有哪些鸟儿呢？联系生活实际，比如说麻雀、黄鹂、布谷鸟、喜鹊、画眉鸟、小燕子、白鹭，我们的啄木鸟等等，全部都是我们写作的范围之内。那这么多的鸟儿，我们是不是都要写进我们的文章里面呢？ 当然不是，我们只需要选三到四种就可以了，那选好以后呢？比如说叶老师选择的是黄鹂、布谷鸟、喜鹊。那第二步我们就要做到找女生词，因为你是大自然的歌手，你就要唱歌嘛。那你就要想想看这一些他平时的叫声，用一个女生词，比如说黄鹂鸟是啾啾， 布谷鸟是布谷、布谷，而我们的喜鹊是喳喳喳。好，那如果我们仅仅只是用女生词来描写的话， 这个文章呢，就有点空洞，我们想要把它变长变美，有一种方法就是要加修辞。比如说我们在描写黄鹂的时候，我们可以用比喻，在描写不归鸟的时候，我们用排比，用喜鹊的时候用拟人，我们是采用了总分总的这样的一个过段方式。那我们怎么来写呢？我们可以这样来写。首先先说中心句， 鸟儿是大自然的歌手，清晨鸟儿们就迫不及待的开启了演唱会，那接下来我们从第一种小鸟开始，一只只黄鹂鸟啾啾啾的叫着，像一位位活力四射的演唱家， 布谷鸟，布谷，布谷的叫着，那声音真好听，那我们就可以用一个排比句，我们可以用上时而时而比说，时而清脆，时而悠扬，时而嘹亮， 喜鹊喳喳喳的叫着，他们在讨论着谁的歌声最美，最后我们用一个总结句来完成我们整篇文章，我们可以这样写，这些声音交织在一起，奏响了一首动听的歌谣，你学会了吗？

鸟是大自然的歌唱家，清晨，小麻雀叽叽喳喳的唱着，欢快的歌谣把沉睡的人们唤醒。黄鹂鸟的啼叫婉转悠扬，宛如小提琴在轻轻奏响。 布谷鸟，一声声布谷，布谷是在高声宣告春天的到来。啄木鸟嘟嘟嘟的敲着树干，清脆的声响就像小木谷在咚咚作响， 各色鸟鸣交织错落，谱成了一曲生机盎然的自然交响乐。 厨房也是一个热闹非凡的音乐厅，哗啦啦水龙头欢快的哼着小调。 咚咚咚！菜刀在案板上有节奏的敲击，像是在打鼓助威。呼呼呼！蓝色的火苗摇曳着，吹出了竹笛般悦耳的声响。 滋啦一声，葱姜蒜跳进滚烫的油锅，瞬间跳起了热情的舞蹈。 紧接着，扑通扑通，鲜嫩的肉块迫不及待的入锅，在油花里绽放出噼里啪啦的礼花。就连油烟机也不甘寂寞，嗡嗡嗡的加入了这场盛大的合奏。

今天我们一起来完成三上第七单元的小练笔，围绕鸟儿是大自然的歌手这句话，写一段优美生动的话，其实呀，写好它一点也不难，老师教大家三步法，轻松就能写出一段两三百字又生动的小练笔。首先呢，是第一步，选一选哪些鸟儿是歌手。 我们先来想一想，大自然里有哪些鸟儿的叫声特别好听，像歌手一样。比如说叽叽喳喳的麻雀，报喜的喜鹊，咕咕咕叫的杜鹃， 歌声清脆的话梅，还有黄鹂白头翁，好多呢，是不是？那你可以先在心里或者是本子上列出你想写的两三种鸟儿。接下来是第二步，加一加，听听他们怎么唱。 选好鸟儿后啊，我们可以给他们的叫声加上合适的拟声词，让读者仿佛真的听见一样。 比如麻雀是啾啾啾，喜鹊是喳喳喳，布谷鸟是不咕不咕，这些生音词一加，句子是不是马上就活泼起来了？接下来是第三步，变一变，你可以用修辞让句子更生动， 那我们可以用上比喻啦，拟人啦，或者是排比等等修思手法。比如说麻雀啾啾叫着，像一群活泼的小合唱团正在枝头举办热闹的音乐会。 喜鹊喳喳的聊天，好像几个小评委在争论谁唱的最动听。布谷鸟的歌声可真丰富，有的清脆，有的悠扬，有的嘹亮，他们正在尽情的展示自己的歌喉呢。那么我们把他们写在一起就成了这样一段话， 鸟儿是大自然的歌手，听麻雀啾啾的唱着，像一群活力十足的小小歌唱家聚在枝头开启了音乐会，喜鹊喳喳的应和着，仿佛在热烈讨论谁是今天的最佳歌手。 那边不孤鸟也不孤不孤的加入了合唱，歌声有的清脆，有的悠扬，此起彼伏，各种各样的鸟鸣声聚在一起，仿佛奏响了一首美妙的大自然交响曲。看，是不是很简单，记住，选鸟儿加声音，用修辞，你也快来试试吧！

三上第七单元有一个小念笔，让我们围绕着关键句来写一段话，体现美妙的声音，我们就围绕着鸟儿是大自然的音乐家 这个关键句来写好。这个小念笔其实非常简单，只需要三步就能把一句话写成两三百字，而且语言优美特别深的。好。首先第一步我们要去拓展思路，你觉得在大自然中有哪些鸟？他们的叫声堪称歌手， 是不是有很多呀？比如说麻雀，喜鹊，杜鹃鸟，白头翁，黄鹂 等等，这些鸟都可以写，所以第一步呢，我要去把自己想写的鸟罗列在这里。好，胡老师写的是麻雀，喜鹊，杜鹃鸟， 那接下来呢，我们就可以进行第二步呢，就加上一些拟声词啊，拟声词来形容一下这些鸟， 他们的叫声是非常的好听的。你说到麻雀的话，我们想象一下是不是润啾啾啾好了。那说到喜鹊的话，喜鹊是不是喳喳喳呀？那你可以写叽叽喳喳都没问题。那说到杜鹃鸟的话， 你可以有一个词语是什么呢？很好听哦，叫做什么？咕咕咕咕。好了，第二步加拟声词也结束了，那接下来就可以进行第三步了，给他们去加上一些修辞手法。那说到麻雀啾啾啾的叫着， 你觉得可以加什么修辞手法？胡老师啊，觉得可以用比喻，把这些麻雀呢比喻成一位位活力四射的音乐家，歌唱家都可以。这里用上什么比喻？ 那这些歌唱家他们聚在一起在干什么呢？想一想，我觉得他们应该是在举行一场盛大的音乐会 是不是？那么接下来呢？还有就是喜鹊，喜鹊叫着他们在叫什么？他们在干什么呢？有人在唱歌，那有人可能在这里干嘛？嗷嗷，在这里高谈阔论， 那谁谁谁唱的好呀，所以用一个词啊，高谈阔论，我觉得他们在谈论了什么？胡老师猜他们应该是谈论了什么？谁才是这才音乐会里一家的歌手，或者是真正的音乐家， 你看这些是不是就可以了？嗯，好的，那说的杜鹃鸟是咕咕咕的叫的，是不是这声音好听吧，那这个地方啊，为了让语言更加的优美，我觉得可以加上一个排比。 说布料，他的叫声是什么样的呢？哦，有的是清脆的，有的是悠扬的，有的声音是非常的大，那我们可以用什么嘹亮？那你看这一块是不是用的排比的手法呀？是不是啊？ 那有的有的有的，这就是排比。好嘞，那这些我们都写完了，那么接下来呢，你就可以把这些话给他组合成一段通俗的语言，可以这样来写。我们看这里啊，鸟儿是大自然的音乐家， 听啾啾啾麻雀像一位位活力四射的歌唱家，他们聚在一起，好像在召开了一场热闹的音乐会。听喜鹊 喳喳喳的叫着，好像在高谈阔论着，我猜他们应该是在讨论着谁才是真正的音乐家。 听布谷，布谷，原来布谷鸟在尽情的展示着自己的歌喉，它们有的清脆，有的悠扬，有的嘹亮。 最后呢，我们就可以用一句话内进行整个小念米的总结了，可以这样来写，各种鸟儿的鸣叫声合奏在一起，奏响了一首动听的歌谣。