初中物理声现象歌曲

哎，我们现在就开始了啊，这个是第二张声现象。第一讲啊，声音的产生和传播啊，我们这一张学声现象，这一张是很独立的，这一张学完了，和其他章节几乎没有关联，除了 把声速加进去之外，对应着第一章的什么速度啊，路程啊，时间就只有这一个地方啊，哎，看这个啊，就是他当然是有一个小的这个模拟的动画是吧，然后我们就不做了啊，就是 他有不同的声音是吧？你点这个水就哗啦啦是吧？点鸟呢，就吱吱叫对吧？点这个汽车他就会摁喇叭或者是有个刹车吱嘎一声对不对？青蛙会叫，鹅会叫是吧？咱们都这么大了，就不做这个实验了，往下走啊，学习的目标是干嘛的呢？通过 观察和实验，初步的认识声音的传播和产生啊。初步的认识声音是咋产生的，他是咋传播的啊？ 这是一个重点啊，当然所有的中考题里边生现象都是送分题啊，这个比较简单，我们就快速把它过一下就行了啊，然后知道声音是由物体震动而产生的，你看产生咋产生，这不来了，原因吗？原因就是震动啊， 声音是震动产生的，震动停止，发声就要停止啊。然后呢？第三个知道声音的传播需要一个叫介质的东西啊， 声音在不同的介质里边传播的速度是不同的啊，知道这个事就行了啊，来看对于声音啊，你们想知道哪些问题啊？第一，声音是怎么产生的？刚才说了是 震动的啊。第二，声音是怎么传到我们耳朵里的？是通过介质啊，是通过介质啊，声音的产生啊，探究一下声音是怎么产生的，实验是把什么把一个橡皮筋张紧到一定一定的程度，你拿手一拨动是吧？能不能听到声音呢？能不能听到声音？ 能吧，是不是听到声音？肯定能听到声音是吧？那橡皮筋在做什么运动啊？是不是震动？他是不是在震动？那橡皮筋在动吗？在在在不断的震动对不对啊？这声音由什么引起的？就是橡皮筋震动引起的啊，如果橡皮筋震了一会 不震了，你还能听到声了吗？就听不到了对不对？你都不用说他不震了，他震的幅度非常小的时候你听不到声音了，对不对？你们有机会呢，自己拿橡皮筋 试一下啊，然后再看这个尺子。你们小学时候玩过这个这个这个这个游戏吧是吧？我自从 文具盒里有这个纸尺，我时不时就会玩这个。拿个尺子来拨一下啊啊，用一把纸尺想办法让他发声啊，然后观察尺在发生时候的现象，用语言来描述啊，当这个尺震动停止的时候你看还能不能听到声啊，就听不着声了对不对？哎，拿 这个尺一扒拉他就会响是吧，然后等他不震了以后他就没有声了啊，再接着看呢，就是有人在说话的时候，你看说话的时候你们自己， 你们自己现在也可以说两句话摸一摸你的这个喉结附近啊。我现在就在摸着啊，说话时什么在震动啊？你们应该知道吧。就是声带在震动啊，对吧。 说话的时候震动的是声带啊。那敲鼓的时候谁在震动啊？鼓皮鼓面啊，那个叫鼓面啊。确实。那你说鼓皮要叫鼓面啊，那个鼓面是皮做的啊，鼓面在震动，对吧？ 然后风吹树叶哗哗响，谁在震动树叶？树叶在震动啊，风吹树叶哗哗响，树叶在震动啊。 所以我们最后总结一下，声音是由于物体啊震动而产生的啊，震动了以后才有声音啊，声音是由物体的震动而产生的啊。一、 一切正在发生的物体都在震动啊，震动停止，发声也停止，你现在拿手敲敲你们家桌子，桌子就在震动， 对吧？瞧瞧你现在手机壳啊，手机壳就在震动啊，好，正在发生的物体叫做声源啊，也就是声音的来源，声音的源头的意思啊。 声音的来源或者声音的源头的意思就是正在发生这个物体叫做声源啊，你敲桌子，桌子响了，桌子就是声源，我现在给你们讲课，我在说话，我就是声源，或者说我的声带就是声源，对吧，能理解吧？ 哎，这怎么答案就出来了啊？那你看一下吧，下列说法错误的是我们一个一个看啊。哎，正在发生的物体都在震动，对不对啊？肯定是对的，对吧？ b 说，所有生物都靠声带震动发声，对不对啊？啊？有些生物 可能没有声带啊，然后有些生物呢？比如说蛤蟆，他在那里叫好， 偶像就不是用声带啊。这个你们生物如果学的好的，请教请教你们生物老师啊，因为他说了，这个，所有一般情况下这种说的特别严格的，你都要好好的去抓住他的毛病啊。 c 选项，震动停止，发音停止，对吧，这肯定对吧？ b 选项，我刚才已经举例子了，你敲桌子，桌子发声，是不是由于桌子在震动啊，对吧？所以这个题选择 b 啊，然后提出 问题啊，声音的传播这个知识点讲声音的传播了啊。啊，现在这个声音是怎么传播出去的啊？哎，这个有一点点不好讲啊，就是因为我们现在不是面对面的讲课，对吧？那我们现在的声音是怎么传过去的？ 手机麦克风，哈哈，现在的声音是，呃，这有个小人在这说说说，哎，在这说是吧？我说了以后我是不是带了一个耳机啊？ 耳机上还有一个麦克风，对不对？他到麦这里他是由震动导致产生了一个小的电流啊，这个电流呢？通过我的电脑， 然后互联网，哎，到了你们所有人的电脑或者手机那里啊，电脑或者是手机，然后这个电流呢？ 又到了你们那里的耳机或者是喇叭，乐啊，喇，不啊吧啊，不太敢写了。或者是喇叭这里这个电流作用在 耳机和喇叭上，才会又出现的声音啊，才会又出现的声音啊。然后呢？我的声音是怎么到耳机的？麦克风这里的中间是有一段空气 作为戒指的啊，作为戒指他我的声音才能跑到这里来啊。你们这里耳朵，你们的耳朵是怎么听到耳机和这个喇叭的声音呢？也是有一个戒指，这个戒指也是空气啊， 这个戒指在这，这个戒指在这啊，我们如果是在常规的课堂来上课，是吧？我在这说的这个话， 哇，你们在下面坐下，这在这听，就是直接由这部分空气作为介质了啊，我们现在上课的情况比较特殊，所以绕了这么大一圈啊，我把所有这些给你们 讲一下这里耳机和麦的这个震动和电流，这个电流到震动这部分是学初三的呃，电和词这部分比较重要的，经常考试会考啊，当然这是后话了啊，我就把这些 补脑先都讲一次啊，因为咱们正好有这个例子啊啊，如果普通课堂上就是这样的啊，老师的声音通过这个空气作为戒指传到大家的耳朵里啊 啊，他这有个猜想是吧？声音要传播出去可能需要某些东西来做媒介是吧？现在我就已经说完了是吧？这媒媒介是啥？是不是就是空气啊， 对吧？只不过咱们现在讲课除了空气之外，然后还有互联网是吧？啊，除了空气还有互联网，然后这个呢就是一个真空罩的实验，就是里边 有一个电铃，电铃会不停的在发声，这个电铃会不停的响，对吧？然后我们把它照一个罩子，照了罩子以后呢，把里边的空气全抽走，抽成真空，那外边的同学慢慢的就听不到这个电铃的声音了， 然后到时候把气再往回加，再把气还回去，那个慢慢的这个声音又从小到大又传播出来了啊，就是这样的啊，在没有抽之前是不是能够看到电流锤的震动是吧？能看到吧，就是因为那玻璃罩是透明的，所以是能看到， 然后能不能听到呢？能不能听到呢？是能听到的啊，能看到也能听到，因为他开始没有抽空气对吧？那个媒介还在啊，那个戒指还在，后来就用这 这个抽气机抽气了，抽气了以后啊，还能不能看到他在震动？不能，还能啊，他不停的，那个零是不停的啊，他还 在这震，因为是透明的吗？你能看到然后说明什么问题？说明他还在工作呗，对不对？但是随着抽屉的不断进行，里边的空气是不是越来越稀少了？你听到的铃声有什么变化呀？铃声就会越来越弱啊， 铃声就越来越弱啊。能看到他在震动对不对？就说明电铃是不是在发声啊？是不是刚才学了震动他就在发声对不对？震动停止，发声停止啊，现在震动没停止他就会一直在发声对吧？ 随着抽气的不断进行，铃声就要越来越小了，对吧？铃声就越来越小啊。然后如果这里全 抽完了，变成真空还能听到吗？哎，就听不到了啊。变成真空了以后就没有媒介去传播这个声音了，就听不到了，听不到铃声了，然后再让空气进去， 能听到声音有什么变化呀？这声音就从没有声音变弱，再变强声音就越来越大啊。通过这个真空的这个照的实验能得到什么结论啊？ 空气可以传播声音对吧？空气是不是可以传播声音？真空不能对吧？ 真空就啥都没有对吧？那他就不能传播声音啊？要思考一，声音能在液体中传播吗？说说看能能不能能啊？能 举例子啊，水中的鱼会被岸上的说话声音吓跑是吧？就钓鱼的时候不能不能在旁边放个广场舞的音乐，是不是这样？鱼是不是都吓跑了，对吧？然后呢？渔民呢？会利用电子发声器来捕鱼啊， 就是他会用这个电子发声器来把鱼吸引过来，把鱼给抓走啊。同样的，如果你们会游泳的同学，如果你们就是 游泳，有的比较好的潜到水底下，你能不能听到岸上的人在说你的坏话呢？啊？是能的啊，所以呢，你们如果想说别人坏话的时候，他沉到水底，你不要说啊，他能听到的啊， 是吧？啊？结论就是声音可以在液体中传播啊。那接下来他就问你了，能不能在固体中传播？能， 固体中行不行？固体中也是可以的，也是可以的啊，你看他趴在铁轨上去听，还有这个，这个土电话，你们原来小学的时候有没有上过科学课或者叫自然课，有没有做过这种土电话可以打电话的 是吧？远处驶来的这个列车声，还有这个土电话传声，是不是声音在固体中也可以传播啊？所以这里呢，有的时候出题都出的很有意思的啊，他就问你几个成语啊，所以这里就有一个叫隔墙有耳。 隔墙有耳这个知道啥意思吧？是不是就是咱们在这里说别人的坏话是吧？那个人可能在墙外边听着了是吧？隔墙有耳说明了什么现象啊？说明了就是声音 在固体中可以传播啊，是不是，对吧？声音在固体中是不是可以传播？如果声音在固体中不能传播，传到墙，那是不是就被阻断了？ 墙外的人是不是听不见了，对不对？是不是？对，所以隔墙有耳这四句话就证明了声音在固体中是可以传播的啊。然后还有一些那些古代刑局打仗的故事，对吧？你们有没有听过 故事？就是那些将领经常性的像他这样趴在地上听对不对？说，哎呀，敌方的马队已经过来了，离我们大概有多远？他， 他们大概过来多少人？我们要怎么准备？是继续跟他应战呢？还是我们藏起来，还是我们赶紧跑？他们人太多了，打不过他。 你们仔细去观察一些影视剧和小说里边都会描写类似这样趴着听的这样的场景啊，这些都认为这是什么声音，在固体中是可以传播的啊？来看小杰生是靠介质传播的对吧？ 然后这个生生呢，是靠一切，固体、液体、气体都可以啊，固液器三个都可以靠这些戒指来传播的啊，真空是不能传生的啊，真空是不能传生的啊。讲到这呢来给你们 就是这个，我，我事先没准备啊，就是咱们，咱们模拟再放一段电影啊，咱们模拟再放一段电影，一般有星 星际航行的电影，你们看过吗？星际航行的或者是星球大战之类的，就是一些飞船，在太空中背景是黑色的，这里有一个飞船，然后这边还有一个飞船， 他在这发射这个激光炮，然后把他给打炸了，然后你就尤其是在电影院看的时候，身临其境的声音，爆炸声，是不是特别的震撼呐？ 嗯，对吧，那我们今天学完了这些知识以后，你们觉得这电影拍的是不是好假呀？ 嗯，是不是好假呀？因为什么呀？因为你根本听不到那个声音对不对？太空是真。

今天出务君和大家一起快速梳理一下生现象的基础考点。 考点一，声音的产生与传播声音是由物体震动产生的，震动停止，发声也就停止。声源是指正在发声的物体。固体、液体、气体都可以作为声源。声音以波的形式传播者，我们把它叫做声波。声音的传播需要戒指，传声的戒指既可以是气体固体，也可以是液体真空，不能传声。 声音传播的速度、大小等与声音在每秒内传播的距离。声速的大小跟戒指的种类和温度有关。在不同的戒指中传播速度不同。声音在十五摄氏度的空气中传播的速度为三百四十米每秒。 一般情况下，固体传声最快，液体四肢气体传声最慢。声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会被反射形成回声，发出的声音经过的时间大于零点一秒，即人与 障碍物的距离超过十七米时，人才能听到回声，否则反射回来的声音只能使原声更响亮。利用回声测距时，距离等于二分之一倍的速度乘以时间。 考点二，声音的特性音调是指声音的高低。音调的高低与发声体震动的频率有关。频率越高则音调越高，频率越低则音调越低。频率是指发声体每秒内震动的次数，单位为赫兹，简称赫，符号 hz。 多数人能够听到的声音频率范围大约为二十至两万赫兹。超声波是频率高于两万赫兹的声。四声波是频率低于二十赫兹的声。 响度是指声音的强弱。物体震幅越大，产生声音的响度越大。人耳听到声音的响度还与聚生源的距离以及声音的分散程度有关。距离越近，声音的分散程度越小，听到的响度就越大。音色是指声音的品质。发声体的材料结构不同，发声体的音色就不同，人们可以根据音色的 不同来区分不同发声体发出的声音，如闻其声，知其人等。考点三，声的利用利用超声波回声定位、倒车雷达、 b 超、超声波探伤。利用次声波预报或监测地震、台风等自然灾害，说明声音可以传递信息。利用超声波清洗物体，去除人体内的结石，说明利用声音可以传递能量。 考点四，噪声的危害和控制从物理学的角度，噪声是指发生底座无规则震动时发出的声音。从环境保护的角度，凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声强弱的单位是分贝符号为 db， 零分贝是人刚能听到最微弱的声音。为保护休息、睡眠，声音不应超过五十分贝。为保护工作、学习，声音应不超过七十分贝。为保护听力，声音应不超过九十分贝。控制噪声的方法有，一、 在生源处减弱，如禁止鸣笛，摩托车安装消声器。二、在传播过程中减弱，如道路两旁设置隔音墙，道路两旁植树等。三、在人耳处减弱噪声，如工厂用的防噪音耳罩、头盔等。