搭船的小鸟听课记录怎么写

今天一起学习三上第五单元，先来一起看看本单元的单元。提示，阅读要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。写作要素是仔细观察，把观察所得写下来。 我们今天就先通过第十五课搭船的鸟来体会一下作者的细心观察。这个题目既体现了课文的主要内容，又能激发读者的好奇心。大家读完是不是也想知道，什么样的小鸟会搭船呀？他搭船又去干什么呢？ 另外，这个搭字赋予了鸟儿灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐相处，运用了拟人的写作手法。 读课文的时候，想一想作者观察了哪些事物，边读边想象感受作者的仔细观察。第一段前面两句告诉了我们人物、交通工具、目的地以及当时的天气。后面写到了作者在雨天看到的一个场景， 有听到的沙拉沙拉的声响。沙拉沙拉是个拟声词，这里是听觉描写，有看到船夫用力摇着鲁，所以在观察事物时，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。第二段，读完这段，这一只小鸟给你留下了什么印象呢？看作者是如何描写的， 彩色的小鸟多么美丽呀，这是从总体上观察到的小鸟的外表特征。接着羽毛翠绿，翅膀带一点蓝色，比鹦鹉漂亮，还有一张红色的长嘴。这些是在分析这只小鸟具体哪里漂亮。 这样细致的描写，写出了小鸟的静态美，我们仿佛能看到他的样子。第三段由三个问句组成，这是作者观察后的思考，写出了翠鸟带给我的惊喜，以及我对他的关注和好奇，充满了儿童的天真，也正是由于好奇，才关 观察的细致，因为观察的细致，才能在描写时细致入微。下面第四段写的是小鸟捕鱼时的场景，这一段写出了小鸟的动态美，冲、 飞、弦、站、吞这一系列动词，流畅的展现了小鸟捕鱼时的敏捷动作。最后一段母亲揭开了谜底，这只搭船的鸟是一只翠鸟。翠鸟是什么样子呢？我们来看一下课文的插图， 和我们课文描述的一样，五颜六色的羽毛，长长的嘴巴。村鸟大多矮小短胖，和麻雀大小差不多，有水漆类和林漆类两大种。 水七类。翠鸟经常在食堂、沼泽西边生活觅食，一旦发现小鱼，就会以闪电般的速度头朝下笔直插入水中捕捉。接着看最后一段，哦，这里是表示醒悟，他搭船 是为了捕鱼吃。这里揭示了翠鸟搭船的原因。课后习题，读课文，想想作者对哪些事物做了细致观察，你是从哪里看出来的？主要是三个地方，一是雨天船上的情形，第二个是翠鸟的外形，以及第三个翠鸟捕鱼时的动作。 刚才我们也说过了，抓住一些关键词就可以了。第二题，让大家根据内容来想象翠鸟捕鱼的场景，注意这些加点字。冲、飞、衔、站、吞这几个词都突出了翠鸟的动作特征。 从这篇课文中我们也知道了一些观察的技巧，一是按照顺序来观察，二是调动多种感官全面观察。比如说我们的嗅觉、听觉、视觉、味觉，都是可以写在我们的文章里的。三个是细致观察，抓住动作细节。第四个是多角度、多方面动静结合来观察。

同学们，大家好！欢迎回到同步小学语文三年级上册，我是桃子老师。今天我们继续来学习第十五课搭船的鸟。 现在呢，请同学们大声的朗读课文，边朗读边想一想文章当中，作者对哪些事物进行了细致的观察呢？ 首先，他观察到了雨天船上的情景，后来来了一只小鸟，哎，是翠鸟。他又对翠鸟的外形进行了观察。接着呢，他又观察了翠鸟，他捕鱼时候有什么样的特点。 那作者究竟是如何来细致观察的呢？我们跟着课文一起来看一看。我和母亲坐着小船 到乡下外祖父家里去。那我们看到小船是他们两个的交通工具。那第一句话呢，就点出了我们这个故事的一个起因。 好。接着看。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船棚上。沙拉沙拉的响。 船夫披着蓑衣，在船后用力的摇着。鲁。那我们看到莎拉，莎拉呀，是一个行声词，形容的是雨点打在船棚上面的声音。 好，那整个这个地方呢？就写出了这个故事的一个环境，背景是什么样的呀？哎，下着雨。好，那 再来看。后来雨停了，那这简单的五个字啊，起到的是一个承上启下的作用。哎，我们可以把它标在你的课本上。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀。看到这里有一个感叹号。这是一句感叹句。哎，那这个地方呢，就总写出啦小鸟他美丽，他特点是什么呀？非常的好看，非常美丽。 好。接着咱们再来看。他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。那这些地方呢？就分写出了翠鸟他的美丽。 有哪些美丽啊？从他的羽毛，翅膀，红色的长嘴，还有哪些地方呢？ 还有还有和鹦鹉的一个对比。好，那作者呢？通过写翠鸟的颜色以及和鹦鹉的对比呢？就突出了翠鸟他美丽这个特点。好，那我们接着往下看， 他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了。他站在那里做什么呢？ 难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？好，那我们看到这里啊，实际上是作者的一个心理描写。这里写到静悄悄，谁静悄悄呀？哎，是 翠鸟来到船头的时候，动作很轻，很安静。这一系列的心理描写呢，就体现出了作者他看到翠鸟以后怎么样呀？ 他非常的惊喜，还很好奇对不对？哎，体现了作者他非常纯真的一面。大家来想象一下这个画面，如果是你坐在这样一艘小船上，哎，那你看到了一只 不速之客小翠鸟。哎，他来到船上之后，你看到了他以后，你会是一个什么样的心情呢？ 是不是感觉很好奇哇，他怎么这么好看，他是谁呀？好，那接下来呀。作者就说他正想着他一下子冲进水里不见了。可是没一会，他非 起来了。红色的长嘴，闲着一条小鱼，他站在船头，一口把小鱼给吞了下去。好，那我们看到这里啊，我们可以发现翠鸟他有什么样的特点呢？他捕鱼的特点是速度快，动作敏捷。 那哪些词可以体现出他动作敏捷呀？我们来找一找。哎，首先是体现速度快的词，一下子没一会，对不对？哎，那动作敏捷的词呢？ 冲，还有什么呀？飞、弦、吞。好。这些词呢，可以让我们看到翠鸟，他捕鱼的时候不仅速度很快，并且 还很敏捷。那接下来作者又有什么想法呀？我们再来看看。哎，这个时候呀，母亲告诉他，这是一只翠鸟 哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。哎，我们看到这个搭子， 你觉得这个搭子用的好不好呀？非常的好，他就点名了我们这一节课的题目搭船的鸟。并且呢，给他拟人化了，对不对？好，那大家来想一想，搭子他的使用有什么样的好处，妙在哪里呢？ 哎，这个搭字呀，其实是乘坐的意思，这是他的字面意思。那么搭乘呢，指的就是顺便乘 坐船。这个搭子呢，就使鸟儿具有了灵性。哎，你人化了，让他们感觉到了什么呀？ 哎，鸟和人在自然当中和谐相处的一个场景。好。那么我们来通过这篇课文，大家想一想作者留心观察的好处有什么呢？ 哎，作者呀，他通过这次平常的探亲之旅呢，因为流行观察，他认识了一位很可爱的好朋友，是谁呀？对了，就是翠鸟。那这只翠鸟呢？就给作者的这个旅途呀，增添了许多的快乐。 好，那接下来我们来回忆一下。作者写搭船的鸟。首先写 的是翠鸟，他的外形，还有他的动作。那他的外形有什么样的特点呀？ 哎，外形呢，首先是从这些来体现的。羽毛是翠绿的，翅膀带一些蓝色，还有长长的红色的嘴巴。那他动作的特点是什么呀？非常的敏捷。哪些词可以体现出他动作很敏捷呢？ 哎，冲飞，弦吞。那作者写这一篇课文，仅仅是为了写出这只翠鸟，他的外形和动作吗？ 哎，不是的。他是为了体现出这只鸟呀，他也不惧怕人类。那人类呢？也没有去打扰他，就体现出了人和鸟 和谐共处的一个场景。哎，也表现出了作者呀，很亲近自然。那么好通过这次普通的旅行呢？翠鸟这位不速之客呀，就带给了作者他许多的遐想，许多的想象。其实呀，我们发现，只要用我们善 善于观察的眼睛去留心生活，我们就会发现，实际上生活已经给予了我们许许多多美好的景象。好，那这节课的习题有哪些呢？我们一起来看一看。首先，第一题连一连。好，我们先看左边的这一组。 搭什么呢？哎，搭船摇摇着卤。翠鸟喜欢捕鱼吃。哎，他吃鱼 的时候要张开嘴巴。好，那我们来看右边这一组。这个地方他们都是表现动作的词。那么如何给他们连起来呀？ 披着蓑衣。哎，船夫披着蓑衣。翠鸟呢，闲着小鱼。他嘴巴里闲着这口。这一只小鱼，他要一口给他吞进去。坐着什么呀？坐着小船。 哎，我们的小女生喜欢穿漂亮裙子。哎，遇到下雨天的时候，我们喜欢提着裙子在走路。 好，那我们来看第二题句子练习。第一小题，我看见了一只鸟和一阵鸟叫声。哎，这一句呢，需要我们 用修改符号来修改病句。大家来看一看这个病句在哪里呢？ 哎，我看见了一只鸟。那鸟叫声可以用看见来形容吗？不可以，对不对？所以我们要把和改成逗号，把它分成前后两句话在这里呢，再增添一个哎，增添符号。 听见了一阵鸟叫声。哎，他不能说看见鸟叫声，只能说听见。好，那我们来看第二小题。难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 这句话呢，需要我们用加点的词语来写一个句子。用难道来写个句子，大家想想难道怎么来组句子呀？ 哎，我们可以说，难道大家没通知你今天要考试吗？我们还可以组什么样的句子呀？难道你今天早上没有吃早餐吗？等等等等。 好下去之后呀，同学们在你的练习本上自己来造一造句子好了。那么这节课搭船的鸟我们都学完了。学完这篇课文以后，你感受到什么了呢？ 你有没有感受到我们人类在和动物相处的过程当中要怎么样呀？哎，要很和谐，我们也要爱护动物。好了，那这节课呀，我们就讲到这里了，下节课我们再见吧。

我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船棚上，沙拉沙拉的响， 船夫披着蓑衣在船后用力的摇着撸。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 他还有一张红色的长嘴，他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了，他站在那 做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，他一下子冲进水里不见了， 可是没一会他飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，他站在船头一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 课文讲述了一只搭了我们的船的翠鸟，作者先描写翠鸟的外形，他有着翠绿的 羽毛，蓝色的翅膀和一张红色的长嘴。最后再写他动作敏捷捕鱼的情景，先是冲进水里，没一会就飞起来了，长嘴闲着，小鱼一口吞下去了。 好了，今天的课程就到此结束了。 母亲，母亲就是指有子女的女子，也就是我们所说的子女的母亲。 外祖父，外祖父，没错了，就是咱们母亲的父亲。 雨点，雨点就是形成雨的小水滴。船夫，船夫，是的，就是指在船上工作的人 用力，用力，顾名思义就是用力气使劲呀。船头，船头就是指船手 羽毛，羽毛有两种意思，第一是指鸟类身体表面所长的毛，第二是指鸟类的羽和兽类的毛，可以比喻人的名誉，翠绿，翠绿就是像翡翠那样的 绿色。翠鸟，翠鸟，这是指一种羽毛为翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴短的鸟。这种鸟生活在水边，以鱼、虾等为食。 静悄悄，静悄悄，形容非常安静，没有声响。捕鱼，捕鱼就是指人类利用工具抓鱼的行为啦。 这么多的词语我怎么记得住啊，哈哈，有了词语串联，寄小剧场来喽！这天，阿道和母亲还有 外祖父一起坐船游西湖。母亲，外祖父，突然一滴雨点滴在了阿道的额头上，雨点， 接着天空立马下起了大雨，船夫赶紧用力划船，想快点上岸。船夫用力， 而站在船头的那只翠鸟，他的羽毛颜色翠绿，非常美丽。船头翠鸟，羽毛翠绿， 他正静悄悄的观察着水面，准备捕鱼。静悄悄捕鱼怎么样，你们也记住了吗？ 一起来测试一下吧！这天，阿道和还有一起坐船游西湖， 突然一滴滴在了阿道的额头上，接着天空立马下起了大雨，赶紧划船， 想快点上岸。而站在的那只，他的颜色非常美丽， 他正到观察着水面准备。 阿道，你钓了大半天，连一条鱼都还没钓上来呀，你这捉鱼的能力还比不上一只鸟呢。 哪有，我这不还捞到几条小蝌蚪吗？不过花花老师，你刚刚说的是什么鸟呀，竟然还会捉鱼， 就是课文里说的搭船的鸟。 这只会捕鱼的鸟呀，就叫翠鸟。翠鸟属于水鸟，从远处看有点像啄木鸟，因为他们背部和面部的羽毛翠蓝发亮，所以叫做翠鸟。 这种鸟虽然体型很小，但是羽毛艳丽，非常好看呢。哪里看出它好看了？ 我们可以来看这句话，他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，他还有一张红色的长 长嘴，这里描写的就是翠鸟美丽的外形了。翠绿、蓝色，红色，他身上竟然有这么多颜色，还真是一只五花八门的鸟呢 啊！这可不叫五花八门，而叫五颜六色。 坐着，这里按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟的外形特点，翠绿、蓝色、红色这些词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。 故事里的主人公第一次见到这样的小鸟，所以他看到这只小鸟停在船上就感到很奇怪， 毕竟以前都没见过这种鸟，你看他心里产生了很多疑问呢。花花老师，我也想知道这只鸟为什么会停在船上不飞走呀？ 刚才说过呀，这只鸟是会捕鱼的，你来看看他是怎么捕鱼的。 他一下子冲进水里不见了，可是没一会他飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，他站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这里的一下子没一会是两个表示时间的词语，意思是很快。 作者通过这两个词说明翠鸟飞行的速度很快，从中我们也可以体会到翠鸟捕鱼的技能非常娴熟。 那这么说，翠鸟能捉到鱼，就和他飞行时速度很快有很大关系喽？ 没错，你再看这里的冲堆，描写的是翠鸟捕鱼时的动作，写出了翠鸟捕鱼时的动作敏捷灵活。 可是我还是没明白，这翠鸟捕鱼和船到底有什么关系啊？翠鸟停在船上一是为了休息，二是搭着船去捕鱼，多省事呀。哦， 想不到这只鸟还挺聪明的嘛。作者在文章的最后用这句话进一步点题， 这里的哒是乘坐的意思，从这个字可以看出翠鸟的聪明，这样写使翠鸟有了灵性，体现了翠鸟和人的和谐相处。 看来捕鱼不一定要自己亲自动手。花花老师，我想到了一个可以捕到很多鱼的好主意了，嘿嘿嘿。

我搭乘的鸟，我和母亲坐着小船到乡下外祖父的家里去，我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在 船棚上，沙拉沙拉的响，船夫披着蓑衣在船后用力的摇着鲁。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴，他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知道多久了。 他站在那里做什么呢？难道要和我们一起坐到外祖父家里吗？ 我正想着，他一下子冲进水里不见了，可是没一会他飞起来，红色的长嘴，长嘴斜着一条小鱼，小鱼他站在船头，一口把小鱼吞了下去。

我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，船头来了一位小客人，他是翠鸟。 这是一只刚传的翠鸟。这节课我们继续来学习第十五课刚传的鸟，同学们齐读课题。刚传的鸟，请把书翻到六十四页，我就翻到六十四页， 自由朗读课文，边读边听话。你从哪些语句里面感受到这是一只神？刚刚不由自主读的这么整齐， 好，你找到了没有？这是一只怎样的小鸟呢？ 我觉得这是一只美丽的小鸟，你从哪里读到的？ 从第二第二站掉到的。那你后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在床头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴，多么美的小鸟啊！请同学们看到第二、三段，让我们一起。 它的颜色很美，它的颜色很美， 特点很美。哪一些特点呢？就是他的嘴巴有赤红色，而且很长啊。翅膀是有点蓝色 毛翅膀，嘴巴是他的身体部位，就关身体部位，也就是我们来换一个词，外观，外观， 我们小娃呀，他的外观可以叫做外形特点。 这么美的小鸟，你们喜欢吗？喜欢，让让我们再读第二自然段读出老师忍不住想来画一画这只美丽的鸟，请你们指导老师来画一画吧！ 它的羽毛是最美丽的，它的翅膀带着一些蓝色，它还有一张红色的长嘴。这只美丽的小鸟就出现在了我们眼前。 作者抓住了他的外观，外观，翅膀、羽毛、长嘴，这一些外形，写出了他的美丽。美丽。 这只美丽的鸟，它在干什么呢？它正坐在船头捕鱼，就是它搭着这个船捕鱼。真聪明，还会搭船呢。这鸟是怎样捕鱼的呢？请默读第四自然段， 圈出描写。读的可真仔细，一下子就把五个动词全部圈出来了。 同学们，我们把这些动词送入文中，一起来读一读，让我们的动作呢？ 你最先。你来说。我最想拍到翠鸟冲的这个场景。冲的这个场景 是这样吗？是的。嗯，你觉得这样冲下去给你什么感觉？他一下子冲进水里，溅起了无数的水花，这画面真美呀！ 此时的翠鸟像此时的翠鸟，像一只如嗯离弦的箭一样，快如闪电。那就请你们 把它们读出来吧。我正想着把它一下子扔进水里不见了，还拍到了哪个动作 啊？请蒋玉琪来回答哦。蒋玉成来回答，我拍到了飞这个动作。呃，他飞起来，我感觉他是飞的很高。飞的很高，是不是？ 恭喜你，你的照片上榜了，他飞的很高，张开翅膀多自由，多潇洒呀！好， 你拍到了哪个动作？嗯，我拍到了，是他站在船头，一口把小鱼吞了下去。你是拍到了两个，是不是好 站到船头，你看他像不像在向我们炫耀呢？我捕到鱼了呢，对不对？对，这个吞呀。 看到这个画面，我是想问，我能把这个吞字改成吃字吗？请男生来读第一句，女生读第二句，男生起，他一口把小鱼吞了下去，女生， 他一口把小鱼吃了下去，我能换吗？不能，为什么 他那个，他那个吞是直接吞，但是如果换成吃的话，那个脚比较很难直接吞哦。吞比较快，是不是吃太慢了？吞才能写出岁娘不愉快呢。 还有谁拍到了哪个动作呢？ 就是他站在船头闲着，那一个小鱼闲着是不是闲的？字典里面有三种解释，文中的闲是第几种呢？ 第二种，第二种，第二种。哦，第二种是的。来，我们一起来欣赏这位小摄影师的照片吧。 哦，是呀，拍到了一个画面。我拍到了。 哦，刚刚我拍到的跟你们的是一样的赞。是不是你们已经看过欣赏了，再给你们欣赏一下。都说百闻不如一见，你们想不想看脆岛捕鱼呢？想，来让我们一起来看一看吧， 看完之后你们有什么感受呢？好，请马祖生回答他捕鱼捕的很快很快， 文中还有哪些词语？作者又说了哪些词语写出了菜鸟捕鱼快呢？请你们来找一找。 你找到了什么？我找到了，有冲，除了这些动词，还有几组。嗯， 请我来帮帮你好不好？你再想一下，来补充来帮他一下子，一下子，就是速度很快很快，还有吗？谁来补充 啊？还有春，还有春，这是动作宝贝， 没一会儿，没一会儿。对，就这样又上了刚刚那五个动词，再加上没一会儿，一下子就把菜鸟快速捕鱼的样子给写出来了。 刚刚我们见证了吃牛捕鱼快的样子，现在想不想看 青蛙捕食的样子呢？想，黄老师有幸给他拍下来了，我们一起来看一看。注意哦，看的时候 要 同学们刚刚看的非常认真，一定发现了不少动 作。第一个是爬， 然后再把舌头伸出去，伸出去，发现了这两个是不是？那我们 爬，还有伸伸，太快了，还有好多没发现，我们再来看一遍好不好？好， 这一个动作是跳。 呦呦呦呦，这就是他刚刚发现的。爬。 他现在在干什么？盯着。对，盯着。而且呀，你发现没有？他在盯着的时候在哪里盯着他呀？树枝上，他是蹲在了树枝上。对， 看仔细了，这个特别快。不够仔细，你可发现不了，他 舌头卷起来。对，卷到嘴里。哦，卷起来，他一伸，然后一卷就把虫子给吞了下去。

搭船的鸟，我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船棚上， 沙拉沙拉的响，船夫披着梭衣在船后用力的摇着鲁。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他 还有一张红色的长嘴，他什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头不知有多久了。 他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，他一下子冲进水里不见了， 可是没一会他飞起来了，红色的长嘴，闲着一条小鱼，他站在船头， 一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。 啊，有鱼，哎哎哎哎呦哎呦哎呀，对不起夫子。 哎，你这孩子，钓了一早上鱼，啥都没钓到，害得为师啊，书都湿了。 谁说的，我钓到了一只青蛙呢。你呀，这捕鱼的能力还不如一只鸟呢。什么鸟？还会捕鱼？ no， 就是这本书里写的大船的鸟，你看，哇， 父子，这只鸟还真的会捕鱼。这是什么鸟啊？这种鸟叫翠鸟，虽然体型很小，但是羽毛艳丽，非常美丽。哪里看出他美丽了？ 比如这句话描写的就是小鸟美丽的外形，你看他的羽毛是 这些颜色，我想想，羽毛好像是翠绿的，翅膀带着一些红色。啊，错，是蓝色，它还有一张红色的长嘴。哇，真的是一只五花八门的鸟呢， 是五颜六色，作者用这些艳丽的颜色突出小鸟美丽的外表。 哦，难怪书里的这个孩子夸他呢，不过他看到这只鸟好像也觉得很奇怪。父子，你看他心里想了这么多问题呢， 这些都是天真可爱的小主人公看到彩色的小鸟后心里产生的好奇和疑问，毕竟他还从没见过这样的鸟呢，也不知道他为什么要停在船上 啊。麻豆也不知道，哼，为师不是说过吗，这只鸟可是会捕鱼的，捕鱼跟船有什么关系？ 哎呀，麻豆啊，你要自己开动脑筋啊，你看这只鸟都比你聪明啊，他停在船上一是可以休息，二是 搭着船去捕鱼，多省事啊，哼，这是一只多么有灵性的鸟啊。哦，这么懒的鸟啊，那他抓到鱼了吗？ 当然了，你看这段话描写的就是小鸟捕鱼的动作。哪里哪里，这些动词啊，等着你来填呀，快去吧， 来钓鱼还要做题，我看看他一下子站进水里，不对，冲进水里吧， 不错不错。嗯，继续，没一会他飞起来了，先冲进水里再飞起来，红色的长嘴，闲着一条小鱼，还有两个动词，简单 简单，他站在床头一口把小鱼啊呜吞了下去，嘿嘿。哎呀，算你过关。 这几个动词把小鸟捕鱼之后敏捷灵巧迅速的样子啊，写的活灵活现。迅速哪看出来的。这个冲字，还有这两个表示时间的词，一下子没一会， 不就是在些小鸟的动作迅速，捕鱼时间非常短吗？啊，麻豆要是也会飞，一定也能抓很多鱼，你呀，还是收拾收拾回家吧。 哎，青蛙呢？夫子，你看这只青蛙也很有灵性，他搭着夫子回家了，哈哈哈。