二年级陀螺怎么

是时候表演真正的技术了。

在废旧硬纸板上画一个小圆，把小圆剪下来，再剪几个彩色小圆片片。把小圆彩片剪两半， 把半圆彩纸分别粘到原纸板上。 一根牙签从中间折断，从颜值板中心穿过去。自制小陀螺就做好了。

嗯。

男生的玩具不一定要贵，但一定要帅！就这款机甲变形指尖陀螺，它不仅是一个丝滑的指尖陀螺，还是个霸气的变形机器人。一个玩具多种玩法，变形过程简单又好玩，小朋友收到了，一天玩八百次，晚上睡觉都舍不得松开手。 当时在网上看到的，觉得还挺好玩的，也挺神奇的，就给孩子买回来了。嗯，本来想着他不一定会玩吧，但是没有想到他现在一玩就是一整天，睡觉都要抱着。

同学们好，我是来自深圳市南山区卓雅小学的语文教师纳新，很高兴和同学们继续学习陀螺。一课上节课我们一起了解了这个中国传统的游戏玩具陀螺。 今天让我们用批注的方式再次回到文中继续学习。通过上节课的学习，我们知道了文章围绕着陀螺讲了五个部分，让我们先来回忆一下。 一到三自然段介绍了陀螺制作和玩法，是说陀螺。第四自然段讲了我削陀螺的经历，是做陀螺。 五到七自然段讲了我过生日，叔叔送了我一只陀螺，是得陀螺。八到十二自然段讲了玩陀螺，玩陀螺的胜利让我自豪。十三自然段讲了我从陀螺身上悟到的道理，让我受益匪浅。 同学们上节课借助本单元学习的语文要素批注阅读的方法，学习了课文的第一课时批注了自己的疑问， 而本课时我们要用批注的方法加深我们对课文的理解。那同学们还有哪些疑问没有解决呢？ 我的问题是，小陀螺最后为什么会赢？对于赢了的这件事，为什么我能够记得这么久呢？ 我不懂的问题是，文章不是写玩陀螺的游戏吗？为什么要说人不可貌相，海水不可斗量？ 是呀，同学们，你们还有这么多问题等待着解决，相信通过本课时的学习，我们会解决一些更具体的问题。 有同学提到了，对于赢了这件事，为什么作者能够记得那么久？请同学们结合课文和你的批注思考一下，谈一谈你的想法。 因为我的心情发生了多次的变化，而我也悟出来一个人生道理，所以印象深刻。 而此时我们再来梳理一下作者心情都有了哪些变化呢？ 我批注的是作者主要的心情是开心、兴奋和欢乐的，但是一开始我没有陀螺，也做不好陀螺，所以很郁闷。 后来得知叔叔会送一个陀螺给我，我十分的期待，特别的高兴。 初见陀螺时我也十分的高兴，但是后来我被嘲笑了，我十分的沮丧和失落。但是比赛时我的陀螺连连胜利，也因为有之前的沮丧，最后胜利时我特别的激动， 所以作者的心情是变化起伏的。这位同学梳理了全书，发现了作者心情的变化，作者就是用了这样丰富的语言表达了自己的心情， 从做不出陀螺的懊恼，到得到叔叔送的陀螺时满心欢喜。 从小陀螺被嘲笑时的沮丧，到小陀螺战胜大陀螺的喜悦和自豪，这心情变化真可谓是跌宕起伏呀！让我们再看看这一自然段。 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强的出奇，明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来， 他圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 当大陀螺与我的鸭蛋撞上时，此刻作者的心情是担忧紧张的， 你能想象当时我的心情吗？请通过神态动作来补写此时作者的心情，请批注在末尾作为补批。 我补批的是我圆头圆脑的小陀螺居然这么厉害，远远超出了我的想象。 从扭身这个词，我感受到了陀螺的灵活，我的心情从担忧紧张变成了十分开心，我居然赢了那个始终立于不败之地的对手，真是太值得骄傲了。 正是因为有了这心情的起伏和变化，才让我们更加能感受到陀螺带给作者的难以忘怀的快乐和记忆呀！让我们一起再来感受一下作者的快乐吧！ 这真是个辉煌的时刻，我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头，无意中获得的荣誉，虽然小如微尘， 对好胜的孩子来说也足以陶醉许久了。直到现在我还能兴致勃勃的写下这些文字，便是一种有力的证明吧。 刚上课的时候，还有同学对文章最后一个自然段不太理解，现在你可以结合你的阅读和生活，说一说人不可貌相，海水不可斗量这句话的意思吗？ 我觉得这句话是在说陀螺，这句话中的人就是指陀螺，意思是不要小看陀螺。 我觉得这句话很贴切，小陀螺开始的时候就是被看清了，结果却取胜了。我读过这句话，意思是说我们不能随意看低别人。 同学们结合已有的阅读，初步的说了这句话字面的意思，其实这句话就是在说，不要以貌取人，就像海水不能用斗来量一样。 读懂了这句话的字面意思，让我们再来读读这个句子，这真印了一句古话，人不可貌相，海水不可斗量。 这个句子的字面意思我们理解了，那么作者在玩陀螺中是如何感受到这句话的内涵呢？ 那就让我们暂停视频，再来默读课文，主要结合得陀螺和玩陀螺的经历，说一说你对人不可貌相，海水不可斗量的理解， 注意在你体会深的地方，可以把你的理解批注在书上。 让我们再来读一读这一段，这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在悬床上悬出来的，圆铁光滑，如同一枚鸭蛋。 虽然他远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴的接受了他。尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。 聚焦到这段之后，让我们先来解决貌相，那陀螺是什么样子的呢？读了这段，我发现这个陀螺的样子是圆浅光滑，如同一枚鸭蛋，下端已嵌上一粒大滚珠。 这个陀螺真的是十分的漂亮。我对陀螺的期盼之心已久，当得到了这样的陀螺，我的心情又是怎样的呢？ 我和刚刚同学的批注方法一样，我先在文中找到了表示作者心情的词，高兴，手舞足蹈把它画了下来。还有一处作者心里想的，恨不得马上就在马路上一显身手， 这也能看到我此时的心情是兴奋和激动的，所以我在旁边批注了，高兴、激动，开心。 就像这位同学一样，相信很多同学也已经把自己感受到作者的心情批注在了文章的空白处。 这样一枚小小的陀螺，只是看到了我就这样的欣喜。那同学们课文对陀螺样子的描写只有这一处吗？ 文中对陀螺的描写还有一处，但是和刚刚阅读的不太一样。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减， 只是在一旁抽的，不敢向任何人挑战。这是第二次见到陀螺时的样子。同学们，你又做了什么样的批注呢？ 我发现这里对陀螺的描写不一样的地方是它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 我通过不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，感受到这个，这个陀螺并不好看，可我刚见到时不一样，所以我在书上批注了，不好看。 当文中再次描写这只陀螺的时候，这只陀螺就变得不好看了。 我们继续来听听同学们的批注。我批注的是相对不好看，因为课文里写了在各色帅气的陀螺面前，所以是和其他的陀螺比较。 我觉得文中我的心情发生了变化，从我喜欢到不喜欢，所以我批注了从喜欢到不喜欢。这个作者的感情变化。 这位同学真会批注，从陀螺被貌像的样子上找到了作者心情的变化。 我批话了只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战这句话，这是我的具体做法，更加直接的表现了我对陀螺的不自信。 是啊，同样是描写同一只陀螺，之前是喜欢，之后变成了不喜欢，现在就让我们再来读一读，感受一下前后的变化吧。 这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在悬床上悬出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 虽然他远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴的接受了他，尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减， 只是在一旁抽的不敢向任何人挑战。结合刚刚同学们批注的内容，我们了解了这小小的陀螺是如何被貌像的， 但为什么又说到了不可貌像呢？让我们再次回到你印象深刻的地方，继续理解不可貌像。 我觉得理解不可貌相就是在玩陀螺这一段里，通过我的胜利体会的。我批注的是陀螺比赛的样子，我批化了闪躲、避开、找到支点等陀螺对战时的动作。 可以看出来，我的陀螺不是一下子就获胜了，甚至开始还有点危险，不过后来因为它的平衡好而获胜了。 这样一个小小的陀螺，同学们结合这些动词，感受到了它的特点。平衡好，同学们，你可以用自己的手模拟陀螺，做做动作，边做动作边来读一读。 在朗读当中，我们发现了这意外而得的胜利为什么会让作者记在心底那么久？ 因为这看似渺小，看似平白无奇，甚至被人嘲笑的小陀螺，竟然用它平衡好的特点赢得了胜利。那此时你感受到了作者怎样的心情呢？ 我批注的心情是快乐、激动。虽然这段没直接写出来，但是我联系我自己玩游戏获胜的经历，批注了这两个词， 多么快乐激动。想一想我们自己玩游戏时的经历，如果获得了胜利，那我们是多么的开心，多么的幸福呀！ 是呀，就通过同学们体会深的这几处内容，我们真的理解了为什么说人不可貌相，海水不可斗量。 这么一个小小的陀螺，初见时它那么有趣，那么漂亮，再见对比时发现了它该平的地方不平，该尖的地方不尖， 也让我觉得他不可能获胜，心里没了自信。可就在这意外的比赛当中，我的小陀螺获得了我无法想到的胜利，也给我带来了人生的快乐。 此时再看这句话，人不可貌相，海水不可斗量，你又有了哪些新的理解呢？ 这里是说，面对其貌不扬的陀螺，我们也不应该小看它的作用，它可能有我们意想不到的能量。 我们的生活中也经常有这样的事情发生，当我们面对看似弱小，看似平平无奇的事物时，我们真的要知道，人不可貌相，海水不可斗量。 就像刚刚开始学习这句话时，同学们结合生活经历谈的看法一样，其实我们就应该不能以貌取人，而是应该走进一个人去发现，去了解。 我想这也是童年玩陀螺的经历带给作者最深的体会，为什么他记住了这样的话，我相信同学们也都明白了。 在作者即将进入五十岁的时候，写下了这篇文章，依然充满了对童年美好的记忆和对人生的感悟。就像作者高洪波自己所说， 真的有了这些，你的童年，尽管没有巧克力和电子琴，没有电子手表和玩具手枪，我保证你仍然幸福无比。 同学们，相信你也会在你的生活中找到属于你自己的童年幸福。 这两节课，我们一起运用批注的方式阅读，欣赏了高洪波爷爷的陀螺，感受到了小陀螺带来的美好回忆。很多作家都用他们动情的笔触记下了自己童年的故事。 在这里，老师为大家推荐一篇冯继才先生的铜马蜂窝，课后，请你也用边阅读边批注的方法写下自己的收获和体会。 同学们可以暂停视频去感受冯继才先生童年的味道， 这节课我们就学习到这里，同学们，再见！

是时候表演真正的技术了。 哎哟我去， 是时候表演真正的技术了。 哎哟我去， 是时候表演真正的技术了！

哈喽。哦呦，一起唱。

给大家介绍一下这个玩具的几种玩法，玩法一它是一个指尖陀螺，玩法二，它可以变形，把头部盖打开，然后把两边的铠甲往上翻，腿部两边拉出来，再往后翻， 最后把头部拉出来，这样一个完整的。