六年级上册25课哪些可以改写句子

六年级的朋友们注意了，这条视频让你一次性知道语文第六单元只有一个地球、青山不老、三黑和土地三篇课文的核心考点重点。嗯，不仅梳理清楚每篇课文的脉络和答题模板呢，还有阅读技巧和文化常识， 考试直接能用，看完记得在评论区打卡以掌握哦！好，咱们先从只有一个地球开始。你先告诉大家这篇课文的作者和文体是什么呀？ 作者是李建波和蔡世葵。这是一篇说明文，你是怎么知道的呀？因为啊，说明文里面通常用列数字举例子打比方，这些说明方法就像咱们之前学过的。 呃，赵朱桥也是用了很多这样的方法。嗯，说的对。那这篇课文的主题是什么呀？结合课文你的核心观点说说吧。主题是只有一个地球。课文从人类生存的角度介绍了地球的知识，就是想告诉我们地球是唯一的，要珍惜资源，保护地球，很棒。 那课文围绕只有一个地球，具体讲了哪几个方面呀？有四个方面，一、地球美丽但渺小。二、地球自然资源有限。 三、目前人类无法移居到其他星球。四、我们要好好保护地球。嗯，说你的特别清晰啊。嗯，那你再说说我们要精心的保护地球，这个结论是怎样一步一步得出的，就像讲故事一样，把这个脉络给说清楚啊。 首先，课文先写地球的美丽和渺小，比如地球在宇宙中就像一叶片中，这样能激发我们保护他的情感。然后再指出地球的自然资源本来是可以再生的，但被人类破坏后就不行了。 接着又说人类无法移居到其他星球，这样层层递进，就让我们明白，地球只有一个 保护，它特别的重要，然后就自然得出了要保护地球的结论了。嗯，这个脉络说的很清楚啊。嗯，有个重点你肯定要会，就是科文尼。人类生活所需要的水质源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类做贡献的，但是呢，因为人们随意毁坏自然资源，这里的本来一词能不能删去呢？用答题模板说说吧。不能删哦，答题模板来了，本来这个词强调了地球原本的资源是丰富的，可以再生的， 只是因为人类随意破坏才变得不可再生。不过山区就没法体现原来的状况，不符合实际情况。这也体现出了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。就像咱们平时写说明文用大约可能这些词一样，都是为了更准确、完美。 那你再想想，为什么说我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境呢？嗯，结合生活中的例子说说吧。因为地球是我们唯一的家园啊， 如果地球被破坏了，人类就没有地方去了，而且地球上资源也是有限的，很多破坏案就再也没有了。就像课文里说的，人们随意毁坏资源，滥用化学品，会造成生态灾难。比如咱们生活中工厂排放污水会污染河流，乱看乱发会导致沙尘暴， 这些都是真实发生过的危险。嗯，说的特别真实啊，那你能给大家分享三个保护地球的小妙招吗？要贴近咱们的日常生活哦。好啊，第一，节约用水，洗完手要关紧水龙头。 第二，垃圾分类，把可回收的垃圾回收利用。第三，绿色除夕少坐汽车，多走路或骑自行车。嗯，这些妙招都很实用啊。嗯，那再写两条保护环境的宣传语吧。 先告诉大家什么样的句子是好的宣传语呢？宣传语要主旨明确，语言简洁，还要有号召力。我想到的是，嗯，绿水青山就是金山银山。呃，树木拥有绿色， 地球才有脉搏，别让眼泪成为地球上的最后一滴水。嗯，不错，你是不是在哪看的呀？ 没有啊，这是我自己想的。哎，不错，接下来咱们讲第二篇青山不老。这篇课文的作者是梁红，主题是写一位进西北的老农，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活，坚持植树造林十五年， 在进西北创造了一块绿洲，歌颂了他坚持不懈、默默奉献的精神。课文里用了很多描写来体现出了环境的恶劣，比如风大作诗 能一吹牛娃屎到型，用夸张的手法写出了大风的可怕，更能体现出老农的不容易。嗯， 这个描写手法分析的很到位啊。嗯，那老人创造的奇迹是什么呀？用先时间在成果最后变化的格式说说吧。老人用十五年的时间，绿化八条沟，到了七条防风林带和三千七百亩林网。原来这里刮大风，经常有沙尘暴， 现在变成了全是绿色的青山，这就是他创造的奇迹。好，那课文题目青山不老是什么意思呀？为什么要用这个当题目呢？青山 表面是老人种的树，其实象征着老人执着的精神。不老是说老人虽然会离开，但他种的青山和他的奉献精神会一直存在。用这个当题目特别好， 一眼就能知道课文的主题，还能让我们感受到对老人的敬佩，就像咱们写作文抓好标题一样，能一下子抓住读者的注意力。嗯，说的真好，那青山是不会老的，这句话在文中有什么作用啊？这可是常考题哦。这是中心句， 动用总结权威点明，中心课文前面写老人的精神升华了，让我们更清楚课文的核心思想。嗯，掌握的很扎实啊。 接下来是第三篇三黑和土地。先说说作者的相关知识吧。三黑和土地的作者是苏新伞，原名苏鹤田，河南苏县人，现代著名的乡土诗人。他代表作有地层下、窗外入伍这些。嗯， 乡土诗呢，就是写的内容都和农村土地有关，特别贴近农民的生活啊。嗯，这篇三黑和土地 就很有这个特点。那这篇诗歌的主题是什么呀？结合是你的劳动场景，说说吧。主题是写农民三黑翻地爬地在地头掀起的劳动场景，用很朴实的语言写出了三黑的喜悦心情和对幸福生活的憧憬，表达出了农民有了自己的土地，就像有了无边的幸福感。 土地是农民的命，甚至比命还要重要，表现了农民和土地相互依存、相互交融的感情，也表达作者对土地改革的成果的肯定。嗯， 非常棒。那三黑是怎样看待土地的呀？能不能分点说说，就像咱们做阅读理解概括要点一样啊？嗯，三黑作为农民的代表，对土地特别热爱、珍视，还有特别憧憬，第一，拿到土地后特别激动，恨不得尝土地的味道， 变成种子躺进去。第二，放地爬地的时候特别细致，从东到西，从南到北，把土疙瘩打碎，把地爬的又平又顺溜，像呵护孩子一样给麦子准备床。第三，他在土地上寄托了对幸福生活的向往，比如想着种麦子过安稳日子。嗯，总结的很全面。 那学完这篇课文，你对脚下的土地有什么新感受呀？我觉得我们的理想和未来都离不开这片土地， 咱们吃的粮食、住的房子都和土地有关，土地滋养了我们，所以我们要珍惜爱护脚下土地。嗯，感悟很深。接下来咱们梳理语文园地六的重点。先说说古诗阅读有什么技巧吧。 有三个技巧，第一，遇到不理解的字词，看注世。比如读浪淘沙里的浪淘风，簸自天涯，我不懂，看到注世就知道是颠簸的意思。 第二，有画面感的诗句要靠想象力体会。比如千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，我脑海里就会浮现出江南春天黄鹂叫，花草红，还有村庄和酒旗飘动的样子。第三，多了解文化常识。比如读李商隐的嫦娥造嫦娥奔月的故事， 就能体会到他在月宫的孤独了。嗯，例子举的特别贴切啊。嗯，那做阅读理解概括段意有哪些常用方法呀？有三种方法，第一种是摘抄法，段落里有中心句就直接抄。第二种是提取法，保留主要意思，去掉次要的。第三种是合并法， 如果几个意思没有主次，就把它们合起来。比如一段写了小明早上背书，中午做题，晚上复习， 就合并成了小明一天的学习安排。嗯，说的很清楚，接下来考你几个文化常识都是课本里延伸的哦。嗯，古代文化里的五行指什么呀？金木水火土？对，那过年贴的五谷丰登。五谷是哪五种呀？嗯，稻麦手术剂， 咱们平时吃的大米就是稻，小麦磨成面粉做馒头，这些都是五谷里的没错。那再问两个 五音不全的，五音是？五音是工商学指语，不是咱们现在说的 do、 re、 mi 哦。嗯，五彩缤纷的。五彩指什么呀？五彩是指黄、青、赤白黑全答对了。最后一个考点，畅意书包括哪些主要内容呀？有五个部分，标题称呼、中文署名、日期。 比如咱们写保护地球的畅意书，标题就要写保护地球畅意书称呼写作。亲爱的同学们，中文写为什么要保护地球和具体做法， 最后写上自己的名字和日期就行了。太棒了，今天的知识点都梳理清楚了，六年级的宝贝们都学会了吗？把这些考点记牢，考试肯定能加分。喜欢的朋友点赞、收藏加关注哦！拜拜！

六、上语文死磕这五篇作文考试就像抄答案。六年级上册语文第五单元习作优秀范文范文一、甜范文二、忙 范文三、暖范文四、毁范文五、加有完整版可打印。

欢迎来到巨子魔法王国，集齐四颗能量星就能成为巨子小达人哦！第一关，用排笔魔法搭起彩虹桥，蓝天是画布，白云是棉花糖，彩虹是项链。 第二关，用分号魔法修复石桥。 第三关，用无说字的对话唤醒精灵，精灵精灵，快醒醒，看看这美丽的山谷吧！第四关，用点面结合魔法让枯树开花。 恭喜你成为锯子小达人，用魔法锯式让语言更精彩吧！

自律者出众，懒散者出局。天赋与生俱来，摸不着，看不到，而努力是实实在在、日复一日的坚持。孩子变好的过程都会很辛苦，但请一定相信，苦尽甘来，这些你走的路，将来都是你的财富。

同学们好！我是来自深圳市罗武小学的朱凌波老师，这节课我们要学习的是统编教材小学语文六年级上册第一单元习作变形记。 请同学们准备好语文书、作文稿纸和笔，在学习的过程中善于使用暂停键进行思考、阅读和写作。现在就让我们开始吧！ 花之歌是花的字数，想象奇特，读来很有趣味性。如果你们也有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你们最想变成什么呢？为什么？ 你们既可以变成某一种物，如动物、植物、物件或某种自然现象，如风、鱼、雪等， 也可以变成某一个人？可以是真实存在的人，如警察、医生、老师、爸爸妈妈。也可以是故事中虚构的人，如哈利波特、小王子等等。 还可以是神话传说中某个具有超能力的或未知领域的人。当然，你还有其他的想象也可以。你们最想变成什么呢？为什么？请同学们按下暂停键自己说一说吧！ 我想同学们现在一定迫不及待想要变形了，但是我们该如何变形呢？变形可不是简单的写我变成了一朵云，或者我变成了一盏灯， 你得让别人相信你是真的变形了。同学们，你们有什么办法呢？请大家按下暂停键想一想吧！ 想到了吗？让我们先来看个例子。这是作家郭峰写的草虫的村落， 在文中，作者变成了一只甲虫。让我们一起来读一读，找一找，你从哪一句开始相信作者已经变形了？ 今天我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。 空间在我眼前扩大了，细密的草丛，组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里，我想他一定是游侠吧。 你看，他虽然迷了路，仍傲然的前进着。他不断的左冲右撞，终于走出一条路。 同学们找到了吗？是这一句。 空间在我眼前扩大了，细腻的草茎组成了茂盛的森林。 作者眼前的空间从小变大，原本矮小细密的草丛变成了茂盛的森林。这是由于作者变成了甲虫，眼前所看到的环境跟以前已经不一样了， 所以你们也可以通过写看到、听到或感受到的周围环境的变化， 告诉别人，你已经变形了。同学们，如果你是这只甲虫，你看到的世界又是怎样的呢？请按下暂停键说一说吧。 我想大家应该已经学会使用这种方法了。我们再来看看下一个例子，这是奥地利著名作家卡夫卡的变形记。 请同学们按下暂停键读一读，你又是从哪一句里开始相信主人公已经变形了呢？开始读吧， 我想同学们一定找到了这里。他仰卧着 那坚硬的像铁甲一般的被贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的鳞片，被子几乎盖不住肚子尖那块滑下来了。 比起诺大的身躯来，他那许多只腿真是细的可怜，都在他眼前无可奈何的舞动着。 这里写的是主人公自身特点的变化，例如这里外形变了，动作变了，主人公的心理也产生了变化， 所以要想让别人知道你已经变形了，可以采用这两种方法， 第一种写一写周围环境的变化。第二种可以写一写自身特点的变化，如生活习惯、外形动作和心理变化等等。 请同学们按下暂停键，拿出纸和笔，用刚学的方法写一写我们的变形吧。大概写三四行就可以了。 写完之后可以读给爸爸妈妈听一听，看看他们是不是真的感受到你已经成功变形了。请拿出纸笔开始动笔吧！ 不知道同学们都写出变化了吗？我想大家的变形一定非常有趣。 变形后，你生活的世界将随之发生改变。如果你变成了一只蚂蚁，那么你可以在笔杆上漫步，可以在书桌上探险，你可能会结交几位蚂蚁朋友， 你还可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界。 变形后，如果你成了一盏路灯， 你将无法移动。每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事。 不知道同学们变形之后有怎样精彩的有趣的经历呢？请同学们按下暂停键，想一想，变形后我们可以记录哪些方面的内容呢？开始想吧！ 我们再来看看花之歌里又是怎么写的。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳妩媚。 我如微睡时黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我查看。我醒来时白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我引着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转歌唱我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。这里记录了哪些方面的内容呢？ 从中我们可以看到，作者变成花后，在原野上摇曳，在清风中呼吸引朝露，听鸟鸣婆挲起舞。作者做了很多让人开心的惊喜的事情。 同学们，你们也可以写写自己变形之后有哪些令人惊喜的景象。 但文字看山不喜平，单纯的惊喜并不能一直吸引读者。有时候我们的经历还需要一点惊险，甚至一波三折，使得文章更加吸引读者。 变形后的经历是本次写作的重点，在单元导读中也有提到，写作时要发挥想象，要把重点部分写得详细一些。 以下一段历文是为同学创作的。变形后的经历非常的惊险。 我从洞穴里爬出来，正准备与同伴出去寻找食物，我突然发现被笼罩在一大片阴影之下， 抬头一看，不得了了，一只巨大的脚正朝我们踩下来，我和同伴迅速的散开，才逃过一劫。 同学们，你们有没有发现这里出现了一些问题，太简短了，描述不够详细，没有达到我们单元导读的要求。 同学们，你们可以给他提提建议吗？文章还可以增加哪些方面的内容，使得描述更加详细呢？请同学们按下暂停键说一说吧！ 同学们一定提出了非常多有意思的建议。这位同学也吸纳了一些意见，对文章进行了修改，我们来看看有什么不一样吧。 我从洞穴里爬出来，正准备与同伴出去寻找食物， 周围突然起了一次天崩地裂的震动，整个的丘陵夹着巨石轰然陷落，草丛组成了森林，也仿佛刮过一阵狂风，东倒西歪，一片哀嚎。 我突然发现被笼照在一大片阴影之下，抬头一看，不得了了，一只巨大的脚正朝我们踩下来，快散开。 我大声尖叫着，同时缩起身子，迅速的往光亮的地方滚去。 很快，我们也随着周围的一切陷落了。平坦的土地，因为这巨大的灾难，猛然出现了一个狭长的巨坑， 我们不由自主的被这巨大的力量带动的气流托举起来，很久才重重的摔到坑底。我们惊魂未定，彼此看着对方，还好没缺胳膊，也没少腿， 可怕的震动过去了，看看周围已经是一片狼藉，我们不得不在巨坑中寻找出路，准备沿着巨坑的边缘爬回森林中去。 同学们改完的文章跟我们之前有什么不一样呢？ 请同学们按下暂停暂停键，比较一下，说一说这两者之间出现了哪些不一样呢？找一找吧， 找到了吗？改完后的文章更加惊险刺激了， 因为文章增加了环境描写、语言描写、动作描写等，还加了很多的修辞手法，详细的表达了自己的所见所闻，写清楚了预检的过程以及应对的方法， 这些都使得文章更有画面感了，让人有身临其境的感觉，而且作者在文中还表达了自己的真切感受，让人感同身受， 学到了吗？我们也可以运用以下的妙招，将变形后的记写的详细具体，我们可以写一写变形后遇到的惊喜，还可以写写变形后经历的哪些惊险的事情。 我们可以通过各种描写方法，使我们的描述更有画面感，我们还要在文中表达自己的真切感受， 同学们学会之后，让我们拿起纸和笔，接着往后写一写吧。 我们可以用这个课本中的题目，如地球自述我是一条幸福的蚯蚓，飘在天上的日子，夜晚一棵大树下的故事。 当然，我们可以学习这取题方法，自拟题目，将我们刚才所写的片段补称为完整的作文。 写完之后，我们要拿给家人或同学看一看，读一读，根据他们评价的建议进行修改。 我们可以通过以下四点对文章进行评价，一、是否写清楚了变形的变化。二、是否能将重点部分写详细。三、是否表达了自己的真切感受。 四、文章是否想象丰富，作者是否读者是否对文章的世界感兴趣？ 同学们开始写吧，这节课我们就上到这里下课。

同学们大家好，我是罗湖区绵南小学的周老师，欢迎大家来到我的课堂，请同学们准备好笔和学习单，与老师一起来学习。人教版不编本小学语文六年级上册第三单元习作 什么让生活更美好？在听课的过程中，如果你需要思考或写作，可以按下暂停键。 同学们，在家里，我们有父母的陪伴。在学校，我们和朋友一起游戏、学习。假期里，我们还可以旅行、运动。 你有没有想过，在我们的生活中，有哪些让我们感到美好的事呢？今天我们就一起来分享一个话题，什么让生活更美好？ 相信聪明的你一定发现了，这是一篇半命题作文。在将标题补充完整前，我们先来思考，生活更美好是什么意思呢？ 有些同学可能会说，生活更美好，就是生活变得更加方便快捷了。 有的同学可能会说，生活更美好，就是感到充实、快乐，有成就感。还有的同学可能会说，生活更美好，就是感到身心放松，精神愉悦。 接下来，请同学们先按下暂停键，将你能想到的让生活变美好的事物填写到学习单上的思维导图中。 有位同学已经填好了学习单，我们来看看他是怎么说的。 这位同学认为，美食、阅读、友谊和音乐都能让生活更美好。其实呀，课本上也给了咱们一些提示，一起来看看吧！ 原来微笑、诚信、梦想、创意、运动、集游、旅行和种花也都是能让生活变美好的事物。 哪些提示给了你新的启发？请按下暂停键补充到学习单上。 看了同学们的学习单，有的填的是具体的事物，如美食、音乐、鲜花等。 有的是抽象事物，如诚信、梦想、科技等。还有的同学填的是生活方式，如旅行、集游、阅读等。 什么让我们的生活更美好？我们先来听听课本上三位学习助手怎么说。 科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时，妈妈买菜时扫一扫二维码就能支付，非常方便快捷。 我的答案是种花，把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。我想到的是音乐，听听音乐，唱唱歌，会让我放松开心。 同学们，什么让生活更美好？有人想到的是科技，因为科技给生活带来极大便利。 有人想到的是音乐，因为音乐让人放松。还有人想到的是种花。你最想分享的是什么呢？再仔细看看学习单， 从中选择一项你最想分享的内容，填写在标题的横线上，将题目补充完整，并说出你的理由。 有几位小朋友已经想好了，我们一起来听听。跳舞使我的生活更美好。 每当我在优美的旋律中跟着音乐一起舞蹈时，就会忘记所有的烦恼。每当我在赛场上又拿到奖杯时，会很有成就感。 我想到的是旅行，我喜欢和妈妈一起旅行，她总能找到迷人的秘境，让旅途充满期待和惊。 生活之中，最使我快乐的是非阅读莫属了。书中丰富广博的知识能开阔我的眼界，书中人物的智慧与勇气激励我勇往直前。 登山让我的生活更美好。每次爬山时，凉爽的风，昆虫的鸣叫都能使我心旷神怡。 爬上了山顶，俯瞰山脚下的美景，我总是忍不住放声歌唱。 同学们看来每个人都已经想好了自己要分享的内容。 其实在这一单元中，有一篇课文叫竹节人，作者范希明和我们分享的就是他生活当中的那些美好。咱们一起来回忆一下这篇课文， 回忆一下从做竹节人，玩竹节人被老师没收到，最后发现老师也在玩竹节人，在这整个过程当中，你从哪里感受到美好？ 有些同学可能会被玩竹节人时精彩热闹的场面吸引， 黑虎掏心，泰山压顶，双龙抢珠。咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋全着观战，还跺脚拍手，喳喳呼呼，好不热闹。常要等老师进来才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 这段话中，作者重点写了同学们玩竹节人时的声音和一连串动作，描写的活灵活现，读完好像我们也正在一旁入迷的观战。 还有些同学可能要说，发现老师也在玩竹节人这一环节最难忘最美好。 只见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收去的那竹节人， 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看 他脸上的神情跟我们玩的入迷时一模一样。于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚的溜了， 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。看到老师也在忘乎所以的玩竹节人，这样的画面给作者留下了深刻印象，他描述自己当时的心情，为 跟同桌相视一笑，心满意足，怨恨和沮丧化为乌有。 原来怒气冲冲没收竹节人的老师，也有天真爱玩孩子气的一面。这样来之不易的美好画面给作者留下了深刻印象。 小小的竹节人给作者的童年生活留下了那么美好的记忆。其实在我们每个人的生活中，都会有很多难忘而美好的经历。 当你确定了自己要分享的作文主题后，你想起了哪件事情呢？ 下面请同学们先小组类或者和你的家人一起交流心中最美好的事情，想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好？ 周老师班上有位小王同学，他认为旅行让他的生活更美好，我们一起来听听他要和咱们分享旅行途中哪些美好的事情吧！ 旅行让生活更美好 每逢假期，妈妈都会带我去旅行，和妈妈一起旅行，让我的生活更美好，因为我们总能找到迷人的秘境。 有一次，我和妈妈去了古老的深奥村，村中的房屋大多数是四合院式的庭院，散发着古老的气息。房屋的门窗和栏杆全都雕满了花鸟鱼虫，神仙瑞兽。 当阳光照进来的时候，空气中的尘埃在金色的光线和暗色的木头背景中轻舞飘落，那一瞬间，整个房屋都神采飞扬了。 村里有一大片竹林，我们去的时候是秋天，阵阵秋风吹于山间，竹叶微黄，竹涛波动，不远处的柿子树上也结了果， 黄澄澄的秋色洒在这幽深的山林里。我们走在村子里都放慢了脚步，说话也是轻轻的，生怕惊扰了这里的好时光。 有一年冬天，我们在雪中爬莽山，我第一次看到树枝上神奇的冰挂，他们像是一根根琴弦， 轻轻拨动，他们就能听见整座大山被弹奏的声音。我的右手边是落雪的森林，有松木和雾气的味道。我的左手边是悬崖， 雾气像大海一样一直伸到没有尽头的远方，那里只有冰冷的风和寂静无声的山，那是一个冰雪秘境。 还有一次，我和妈妈去山虫村，夜里我们在田野间看萤火虫。夜里的山村是一幅色彩浓郁的画， 整幅画几乎只有墨蓝色。我们走的那条小路笔直的伸向一大片黑暗深邃的田野， 小路上反射着昏黄的路灯光，这一点点橙色的光和远山的墨蓝是我最喜欢的对比色。大自然真是一只神奇的画笔， 一两只萤火虫大摇大摆的从我们眼前飞过，还有一些在捉迷藏，拿树叶挡着自己，或者躲在草丛里若隐若现， 像是坠落在人间的星星。那是一个夏夜的色彩秘境，旅途中总有无穷的乐趣等着我和妈妈去发现。 我们有时候捡树枝玩石头，有时听雨声看溪流，有时找一个地方画画，有时干脆什么也不做，看着远处发呆。 我们一起走了很多路，看了很多风景，发现了很多秘境，这样的旅行让我的生活充满了美好和惊喜。 小王同学认为旅途中最美好的事情是和妈妈一起发现迷人的秘境。他用安静细腻的文字，细致的描写了 深奥村、蟒山和山虫村的风景以及自己身处其中的美好感受，让我们也如临其境，感受到了旅行中的快乐与美好。 相信同学们都已经确定了自己想要分享的美好事件， 下课后，就请同学们围绕你确定的作文话题完成今天的习作。写的时候可以像刚才读到的竹节人那样，具体描述当时的动作或者当时的心里感受，注意写清楚 它让你生活变美好的原因呦！同学们今天的课就上到这了，感谢大家的倾听下课！