六年级上册科学植物分类板报

同学们大家好！在上节课的学习中，我们发现了身边有千姿百态的职务， 为了更好的认识他们，同学们提出要通过观察植物的结构特征对他们进行分类。 我们在课上也观察了六种植物各部分结构的特征，并且进行了记录。下面请同学们拿出记录单，让我们一起回忆一下上节课同学们有哪些发现。 我们看有的同学说这几种植物的精，有的是直立精，有的是匍匐精，还有 的同学说他们的精有的是草质精，有的是木质精， 也有的同学关注的是他们的叶子，有的是批真型的，有的不是。那根据这样的相同和不同，你打算怎样分类呢？让我们来听一听这两位同学的想法。 我觉得可以从叶子的形状来分类，一类是桃和柳，他们的叶子都是披针型的，国槐、蚕豆茄和甘薯是另一类。 我不同意你的分类，虽然桃和柳的叶子都是批真型的， 但是国槐、蚕豆茄和甘薯这几种植物的叶并不相同，不能简单地分成一类。有道理，那么你的观点呢？ 我关注的是精的特征，但是我发现如果从精开始分的话，有两种分类方法，一种是这样的草质精和木质精的分类方法， 还有一种是像这样甘薯单分一类，因为是匍匐经，其他的是直立经。所以希望同学们和老 老师帮我判断究竟哪种方法好。我同意你的第一种分类，因为草质晶和木质晶体现了植物的根本特点， 要是这样分草之晶的植物包括蚕豆、茄和甘薯， 木质晶植物包括国槐、桃和柳。同学们讨论的很充分，说出了自己的观点，也做出了合理的判断。 电视机前的同学们，你们的分类结果是怎样的呢？和他们的分类方法是不是一样呢？当然我们也可以根据植物其他的 结构特征对他们进行分类。那么该怎样把你的分类结果记录和表述出来呢？下面让我们一起来看一下记录方法。 植物的分类可以用像这样的涂式的方法进行分类， 比如最上面要把所有分类的植物填写好，然后在下面 写好每一类的分类标准。比如像这样，我们在左边写字上，植物是草之精，右边是木之精。那么接下 下来我们该怎样继续分类呢？我们这六种植物，属于草之精的植物有蚕豆、茄和甘暑，属于木质精的植物是国槐、桃和柳。 那么这样我们就完成了对这六种植物的第一次分类。还可以继续分类吗？蚕豆和茄是直立经，所以还可以继续再把它们一分为二。 甘薯是匍匐经，可以用分类图继续这样表述。说的对，那我也有发现， 在记录上国槐的叶子和桃、柳的叶子是不一样的，也可以根据这个特点进行分类，一类是国槐，因为国槐是女装副业。另一类是桃和柳，他们都是单叶。 在分类图上右侧木质晶向下再分类为副业，单页两类还可以继续向下分类吗？ 从这位同学对叶子的分类，我受到了启发， 烤制直立经，剩下的两种植物也可以按单叶、副叶再继续往下分成两类。茄是单叶，蚕豆是副叶， 所以最左边直立经下面分为副业和单业两类，这样看来，左边的所有分类都只对应一种职务，也就是完成了分类。 是不是右边副业下面也可以把国槐写上呢？我觉得可以，因为这一类只有这一种植物了，但是单页下面还有两种植物需要继续向下分，你认为可以怎样分类呢？ 所以我根据果实是否可以食用？将桃和柳分成两类，一类是果实可以食用的桃， 一类是果实不能食用的柳。同学们，你们可真棒，这 六种植物居然让你们用这些分类依据完成了分类，那下面我们一起来看看现在的记录单变成什么样了。 同学们，看，这是分类图，从分类图上来看，我们已经完成了对这六种植物的分类，那么你有没有发现这样分类的特点呢？ 我发现每一次都是根据植物的特征将植物分成两类，我发现是将所有植物一层一层的分类， 直到不能再分才停止分类。 那么你们所说的这样 样的分类方法的确是这样，我们把特征不同的一群植物用一分为二的方法逐级对比排列，进行分类，直到所有植物完全分开， 我们把这样的分类方法叫做二期分类法。那除了这几种植物和这样的分类方法，如果有新的植物出现，你还能按照这样的分类方法继续分类吗？ 让我们来试一试吧。这一次分类，我们在前六种植物的基础上，增加了吊篮、水稻 以及有着真型液的松树和扇形液的银杏这四种植物。为了便于同学们完成分类，老师先简要的介绍一下松树和银杏这两种植物的特殊性， 我们一起来看。松树和银杏的种子不同于我们之前观察过的桃的种子， 桃的种子外面包裹着果皮，但是松树和银杏的种子是裸露在外，没有果皮包背。我们已经简单的了解了这两类植物，并且已经把药完成二， 其分类的植物增加到了十种，你们准备好接受挑战了吗？那让我们开始吧。 老师刚才介绍了松树和银杏的种子没有果皮包被，所以是不是这两种植物应该分成一类，其他的几种植物种子有果皮包被的分为一类。 如果以种子是否由果皮包贝来分类，分类图应该是这样写，那接下来还可以怎么分？ 说到种子，我还记得以前观察过几种植物的种子，比如蚕豆都是双子叶的，是不是还有单子叶的种子，可不可以按这个标准再分两类？ 还有一些植物的种子就是单子叶的，比如玉米，还有我们这里要分类的水稻，都是单子叶的植物。 同学们，我们又根据植物的其他特征，把这几种植物进行了分类，你们做的真棒， 能够结合以前的观察和学习，以及老师的简单介绍，对这几种职务用新的标准完成了二期分类。我们写在分类图上是这样的， 同学们，你们做的真棒，能够通过以前的学习、观察和 老师的简单介绍，对这几种植物完成分类。 那么我们来看一看，现在的分类图还没有填写完整，并没有把这几种植物完全分开，所以希望同学们课下能够继续观察， 能够找到这几种植物的相同点和不同点，完成这次的分类活动。 同学们，对于二期分类你们还有什么其他的问题吗？ 科学家是根据什么完成二期分类的？二期分类有什么用呢？嗯，你们的这些问题想 讲的很好，那下面让我们先来一起看一张二期分类检索表。同学们，看，图表的右边是我们学过的关于动物的分类，左边呢就是植物的二期分类， 那么从中你发现了什么呢？我发现科学家的分类都是以繁殖器官为最开始的依据。 老师，也就是说二期分类也可以用于动物的分类。嗯，说的没错，你们观察的很精准， 刚才我们观察的检索表是根据自然界的动物，把它们根据 二期分类的方法进行罗列的，这是我们鉴定动植物的最重要的依据，也是二期分类的最重要的意义和价值。 那其实我们也可以自己制作一个像这样的简单的植物分类卡片， 通过比较植物特征的相同与不同，我们来关注到他们的这些一同点，从而更好的了解各种各样的植物。那么植物的分类卡片该怎样制作呢？ 让我们一起来看看吧。制作分类卡片所用到的工具和材料分别是， 彩纸、若干、千字笔、铅笔、小棍或吸管、剪刀和尺子。 如图式。方法，将彩纸对折两次，剪成四分之一大小的长方形，在长方形彩纸的上下及左右两侧各画一条直线， 在四周填写植物的一些特征，中间可以填写植物的名称，并简单绘制出植物的样子，并在符合植物特征的选项上打勾。 接下来用铅笔的笔尖或者小棍在植物特征旁边扎一个小洞，能使小棍穿过去即可。 提醒同学们这个步骤一定要注意安全， 这样植物分类卡片就制作好了。嗯，现在我们的植物分类卡片制作完成了，那我们应该怎样用它对植物进行分类呢？大家别着急，我们继续往下看。 接下来我们将不符合特征的选项所对应的小孔剪开，然后把需要分类的卡片上下左右对齐叠放在一起， 选取一种特征，将小棍穿进对应的小孔里。同学们家中如果没有这样的小棍，也可以用 吸管进行穿孔。需要提醒大家的是，如果选择使用吸管，再用铅笔扎孔的时候，可以根据吸管直径大小确定孔的大小。 最后将符合这个特征的卡片保留，不符合的取下来，再选取一种特征，对留在小棍上的卡片进行穿孔分类，如此下去，直到不能再分类为止， 这样植物分类就完成了。你们都学会了吗？课后赶快自己试一试吧！ 同学们，植物分类卡片的制作大家学会了吗？在课后我们也可以自己来试一试。其实在植物分类学的历史上，有 几位科学家做出了巨大的贡献，比如瑞典的生物学家林娜和二期分类法的创始人拉马克。下面让我们通过一段视频来了解一下他们的生平事迹。 卡尔冯林奈出生于瑞典斯木兰市，生物学家。林奈自幼喜爱花卉，曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本，归国后任乌普萨拉大学教授，一七三五年发表了最重要的著作自然系统， 一七三七年出版植物属制，一七五三年出版植物种制，建立了动植物命名的双明发，对动植物分类研究的进展有很大的影响。 迪耐是近代生物学家，特别是植物分类学的奠基人，他首先提出介门纲目科熟种的物种分类法，至今被人们采用。拉马克，一七四四年八月一日出生于法国， 法国博物学家、生物学伟大的奠基人之一拉玛克花了整整二十六年的时间，系统地研究了植物学，在任皇家植物园标本保护人的职位期间，于一七七八年写出了名著法国军境植物制。 同学们，除了西方的植物学家，早在我国古代的时候，人们就开始对动植物进行了研究和分类，其中大家熟知的不朽的居住本草纲目的作者 李时珍，不仅是杰出的医药学家，他对植物学也有很大的贡献。让我们再来看一段视频了解一下吧！ 李时珍是明代医学家和药学家，他行医治病、研究药学， 长期上山采药，走遍了大江南北，对药物进行鉴别考证，经过二十七年的研究，终于铸成了本草纲目。 本草纲目共有五十二卷，记载有药物一千八百九十二种，其中记载有新药三百七十四种，收集一方 一万一千零九十六个，是我国医药保护中的一份珍贵遗产。那么在本草纲目当中记载的植物是如何分类的呢？让我们再来看一看吧。 该书根据植物的性能、形态以及生长的环境，将植物区别为草、谷、菜、果、木等五部 草布又分为山草、芳草、醒草、毒草、水草、慢草、食草等小类。这种分类法已经过度到按自 自然演化的系统来进行了，在当时是十分先进的。李时珍对植物的科学分类要比瑞典的分类学家林奈早两百多年。 嗯，同学们，无论是我国的医药学家李时珍，还是西方的生物学家林奈和拉马克，他们对植物学的研究都提供了重要的参考，也做出了重大的贡献。 同学们，相信大家在今天的学习当中，对植物分类都有了进一步的理解和认识。那么课后希望同学们能够留心观察 身边其他的植物，并且通过植物的特征进行植物分类卡片的制作。同学们，我们今天的课就上到这里。

喜欢你就来吧，我学植物的。植物分类的分类做什么呀？鉴定和命名就来了。好，别划走，重点是纯想版。 我学什么的？植物分类的分类做什么呀？鉴定和命名还干点嘛呀？系统和进化， 我们平时做什么呀？野外调查，采集标本形状分析，新种发现和命名。系统演化探 就可以。不会种花，但必须懂拉挺飞机，火车拖拉机呀，全是交通工具，亲近野性自然，人生难得体验。公费旅游，美得很呐。喜欢你就来吧，公费旅游累的很呐。喜欢你就来吧，还有彩蛋。 我学什么的，我呵呵呵。

同学们大家好，在上节课的学习中，我们发现了身边有千姿百态的植物， 为了更好的认识它们，同学们提出要通过观察植物的结构特征对它们进行分类。 我们在课上也观察了六种植物各部分结构的特征，并且进行了记录。下面请同学们拿出记录单，让我们一起回忆一下上节课同学们有哪些发现。 我们看有的同学说这几种植物的茎有的是直立茎，有的是匣匣，还有的同学说它们的茎有的是草质茎，有的是木质茎， 也有的同学关注的是它们的叶子，有的是劈针型的，有的不是。那根据这样的相同和不同，你打算怎样分类呢？让我们来听一听这两位同学的想法。 我觉得可以从叶子的形状来分类，一类是桃和柳，它们的叶子都是披针型的，国槐、蚕豆茄和甘薯是另一类。 我不同意你的分类，虽然桃和柳的叶子都是披针型的， 但是国槐、蚕豆茄和甘薯这几种植物的叶并不相同，不能简单的分成一类。 有道理，那么你的观点呢？我关注的是鲸的特征， 但是我发现如果从精开始分的话，有两种分类方法，一种是这样的草制精和木制精的分类方法， 还有一种是像这样甘薯单分一类，因为是蒲腐精，其他的是直立精。所以希望同学们和老师帮我判断究竟哪种方法好。 我同意你的第一种分类，因为草质精和木质精体现了植物的根本特点， 要是这样分草制精的植物包括蚕豆、茄和甘薯， 木制精植物包括国槐、桃和柳。同学们讨论的很充分，说出了自己的观点，也做出了合理的判断。 电视机前的同学们，你们的分类结果是怎样的呢？和他们的分类方法是不是一样呢？ 当然，我们也可以根据植物其他的结构特征对它们进行分类。那么该怎样把你的分类结果记录和表述出来呢？ 下面让我们一起来看一下记录方法。植物的分类可以用像这样的图式的方法进行分类， 比如最上面要把所有分类的植物填写好，然后在下面 写好每一类的分类标准。比如像这样，我们在左边写上植物是草质精，右边是木质精。 那么接下来我们该怎样继续分类呢？ 我们这六种植物，属于草质经的植物有蚕豆、茄和甘薯，属于木质经的植物是国槐、桃和柳。 那么这样我们就完成了对这六种植物的第一次分类。还可以继续分类吗？蚕豆和茄是直立精，所以还可以继续再把它们一分为二。 甘薯是匣福金，可以用分类图继续这样表述。说得对，那我也有发现，在记录上国槐的叶子和桃、柳的叶子是不一样的，也可以根据这个特点进行分类， 一类是国槐，因为国槐是雨状副叶。另一类是桃和柳，它们都是单叶。 在分类图上，右侧木质茎向下再分类为副叶、单叶两类。还可以继续向下分类吗？ 从这位同学对叶子的分类，我受到了启发，草质直立茎剩下的两种植物也可以按单叶副叶再继续往下分成两类。茄是单叶， 蚕豆是副业，所以最左边直立茎下面分为副业和单叶两类，这样看来，左边的所有分类都只对应一种植物，也就是完成了分类。 是不是右边副页下面也可以把国槐写上呢？我觉得可以，因为这一类只有这一种植物了，但是单叶下面还有两种植物需要继续向下分，你认为可以怎样分类呢？ 所以我根据果实是否可以食用两类，一类是果实可以食用的桃， 一类是果实不能食用的瘤。同学们，你们可真棒，这六种植物居然让你们用这些分类依据完成了分类，那下面我们一起来看看现在的记录单变成什么样了。 同学们，看，这是分类图，从分类图上来看，我们已经完成了对这六种植物的分类。那么你有没有发现这样分类的特点呢？ 我发现每一次都是根据植物的特征将植物分成两类，我发现是将所有植物一层一层的分类，直到不能再分才停止分类。 那么你们所说的这样的分类方法的确是这样， 我们把特征不同的一群植物用一分为二的方法逐级对比排列，进行分类，直到所有植物完全分开，我们把这样的分类方法叫做二级分类法。 那除了这几种植物和这样的分类方法，如果有新的植物出现，你还能按照这样的分类方法继续分类吗？让我们来试一试吧。 这一次分类，我们在前六种植物的基础上，增加了吊兰、水稻 以及有着针形叶的松树和扇形叶的银杏这四种植物。 为了便于同学们完成分类，老师先简要地介绍一下松树和银杏这两种植物的特殊性，我们一起来看。 松树和银杏的种子不同于我们之前观察过的桃的种子， 桃的种子外面包裹着果皮，但是松树和银杏的种子是裸露在外，没有果皮包被。我们已经简单地了解了这两类植物， 并且已经把要完成二级分类的植物增加到了十种， 你们准备好接受挑战了吗？那让我们开始吧。老师刚才介绍了松树和银杏的种子没有果皮包被，所以是不是这两种植物应该分成一类，其他的几种植物种子有果皮包被的分为一类。 如果以种子是否有果皮包被来分类，分类图应该是这样写，那接下来还可以怎么分？ 说到种子，我还记得以前观察过几种植物的种子，比如蚕豆都是双子叶的，是不是还有单子叶的种子，可不可以按这个标准再分两类？ 还有一些植物的种子就是单子叶的，比如玉米，还有我们这里要分类的水稻，都是单子叶的植物。 同学们，我们又根据植物的其他特征，把这几种植物进行了分类，你们做的真棒， 能够结合以前的观察和学习，以及老师的简单介绍，对这几种植物用新的标准完成了二期分类。我们写在分类图上是这样的， 同学们，你们做的真棒，能够通过以前的学习、观察和老师的简单介绍，对这几种植物完成分类。 那么我们来看一看，现在的分类图还没有填写完整，并没有把这几种植物完全分开。所以希望同学们课下能够继续观察， 能够找到这几种植物的相同点和不同点，完成这次的分类活动。同学们，对于二级分类你们还有什么其他的问题吗？ 科学家是根据什么完成二期分类的？二期分类有什么用呢？嗯，你们的这些问题想的很好，那下面让我们先来一起看一张二期分类解剖表。 同学们，看，图表的右边是我们学过的关于动物的分类，左边呢就是植物的二级分类，那么从中你发现了什么呢？ 我发现科学家的分类都是以繁殖器官为最开始的依据。老师，也就是说二期分类也可以用于动物的分类。嗯，说的没错，你们观察的很精准， 刚才我们观察的解剖表是根据自然界的动物，把它们根据二期分类的方法进行罗列的， 这是我们鉴定动植物的最重要的依据，也是二级分类的最重要的意义和价值。 那其实我们也可以自己制作一个像这样的简单的植物分类卡片， 通过比较植物特征的相同与不同，我们来关注到它们的这些异同点，从而更好地了解各种各样的植物。那么植物的分类卡片该怎样制作呢？ 让我们一起来看看吧。制作分类卡片所用到的工具和材料分别是，彩纸、若干、签字笔、铅笔、小棍或吸管、剪刀和尺子。 如图式。方法，将彩纸对折两次，剪成四分之一大小的长方形，在长方形彩纸的上下及左右两侧各画一条直线， 在四周填写植物的一些特征，中间可以填写植物的名称，并简单绘制成植物的样子，并在符合植物特征的选项上打勾， 接下来用铅笔的笔尖或者小棍在植物特征旁边扎一个小洞，能使小棍穿过去即可。提醒同学们这个步骤一定要注意安全， 这样植物分类卡片就制作好了。嗯，现在我们的植物分类卡片制作完成了，那我们应该怎样用它对植物进行分类呢？ 大家别着急，我们继续往下看。接下来我们将不符合特征的选项所对应的小孔剪开， 然后把需要分类的卡片上下左右对齐叠放在一起，旋取一种特征，将小棍穿进对应的小孔里。 同学们家中如果没有这样的小棍，也可以用吸管进行穿孔。需要提醒大家的是，如果选择使用吸管，在用铅笔扎孔的时候，可以根据吸管直径大小确定孔的大小。 最后将符合这个特征的卡片保留，不符合的取下来，再选一种特征，对留在小棍上的卡片进行穿孔分类，如此下去，直到不能再分类为止， 这样植物分类就完成了。你们都学会了吗？课后赶快自己试一试吧！ 同学们，植物分类卡片的制作大家学会了吗？在课后我们也可以自己来试一试。 其实在植物分类学的历史上，有几位科学家做出了巨大的贡献， 比如瑞典的生物学家林娜和二级分类法的创始人拉马克。下面让我们通过一段视频来了解一下他们的生平事迹。 卡尔冯林奈出生于瑞典斯墨兰市，生物学家。林奈自幼喜爱花卉，曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。归国后任乌普萨拉大学教授，一七三五年发表了最重要的著作自然系统， 一七三七年出版植物属志，一七五三年出版植物种志，建立了动植物命名的双明法，对动植物分类研究的进展有很大的影响。林奈是近代生物学家，特别是植物分类学的奠基人， 他首先提出借门铡木稷种的物种分类法，至今被人们采用。拉马克，一七四四年八月一日出生于法国，法国博物馆家，生物学伟大的奠基人之一。拉马克花了整整二十六年的时间， 系统的研究了植物学，在任皇家植物园标本保护人的职位期间，于一七七八年写出了名著法国军禁植物志。 同学们，除了西方的植物学家，早在我国古代的时候，人们就开始对动植物进行了研究和分类。 其中大家熟知的不朽的巨著本草纲目的作者李时珍，不仅是杰出的医药学家，他对植物学也有很大的贡献。让我们再来看一段视频了解一下吧！ 李时珍是明代医学家和药学家，他行医治病，研究药学， 长期上山采药，走遍了大江南北，对药物进行鉴别考证，经过二十七年的研究，终于铸成了本草纲目。 本草纲目共有五十二卷，记载有药物一千八百九十二种，其中记载有新药三百七十四种， 收集医方一万一千零九十六个，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。 那么在本草纲目当中记载的植物是如何分类的呢？让我们再来看一看吧。 该书根据植物的性能、形态以及生长的环境，将植物区别为草、谷、菜、果、木等五步， 草部又分为山草、芳草、荚草、水草、蔓草、石草等小类。 这种分类法已经过渡到按自然演化的系统来进行了，在当时是十分先进的。李时珍对植物的科学分类要比瑞典的分类学家灵脉早两百多年。 嗯，同学们，无论是我国的医药学家李时珍，还是西方的生物学家林奈和拉马克，他们对植物学的研究都提供了重要的参考，也做出了重大的贡献。 同学们，相信大家在今天的学习当中，对植物分类都有了进一步的理解和认识。 那么课后希望同学们能够留心观察身边其他的植物，并且通过植物的特征进行植物分类卡片的制作。 同学们，我们今天的课就上到这里。

初中植物主要内容一、植物的分类与基本特征从最基本的藻类、苔藓、蕨类到更为复杂的裸子植物和被子植物，每一类植物都有其独特的生存策略和繁殖方式。 植物的细胞结构与动物有所不同，它们拥有细胞壁，这一独特的结构赋予了植物坚固的体态和支撑力。同时，叶绿体的存在使得植物能够进行光和作用，将光能转化为化学能， 成为生态系统中不可或缺的生产者。二、植物的生长与发育植物的一生种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气条件，一旦条件满足，种子便会破壳而出，展开幼嫩的根与叶向着阳光生长。 随着时间的推移，植物通过细胞分裂和伸长，不断增大体积，形成复杂的组织和器官。开花是植物生殖的关键步骤。花朵的结构精巧， 色彩斑斓，吸引着传粉者前来访问，完成授精过程。随后子房发育成果实，种子则在其中孕育， 等待着下一次生命的轮回。三、植物的营养与运输植物的根系是吸收水分和无机盐的主要器官，它们深入土壤，与土壤中的微生物共同作用，促进养分的吸收与利用。同时，植物的筋部承担着运输的功能， 他将根部吸收的水分和无机盐向上运输至叶片，又将叶片通过光和作用产生的有机物向下运输至根部和其他生长部位。 这种复杂的运输系统保证了植物体内物质的循环与利用，为植物的生长提供了源源不断的动力。四、植物的呼吸与光和作用呼吸作用和光和作用是植物生命中不可或缺的两个过程。呼吸作用是植物细胞获取能量的基本方式， 它通过分解有机物，释放能量供植物体进行各项生命活动。而光和作用则是植物独有的能力，它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气， 不仅为植物自身提供了生长所需的营养物质，还为整个生物圈提供了氧气，维持了地球生态系统的平衡。五、植物的适应性与生态系统的重要组成部分具有极强的适应性和生态作用。 他们通过根系固定土壤，防止水土流失。通过叶片蒸腾作用调节气候，增加空气湿度。通过吸收二氧化碳和释放氧气维持大气中的碳氧平衡。此外，植物还为众多生物提供了栖息地和食物来源， 促进了生物多样化的形成与发展。六、哲学实验与探索理论学习之外，初中哲学还注重实验与探索能力的培养。通过显微镜观察植物细胞结构、解剖植物器官、 进行光核作用实验等实践活动，我们不仅加深了对理论知识的理解，还培养了观察、分析、解决问题的能力。这些实验活动让我们亲身体验到科学的魅力，激发了我们对植物学乃至整个生物学的兴趣和热爱。

还在为孩子学科学记不住知识点发愁？给孩子准备这本二零八图速记，小学科学囊括了小学一到六年级的所有科学知识点，每个图例都用图片搭配考点的形式总结好了，把抽象的科学概念转化为直观的画面。从实验室器材的使用，到宇宙星球的运行规律， 再到动植物的生长特性，小学科学的核心知识点都通过图画生动呈现。告别枯燥的文字背诵，既能帮孩子快速理解知识点，又能加深记忆。不管是课预习、 课后复习，还是考前速记，都能派上用场。让孩子在轻松看画的过程中吃透科学知识，还能激发对科学的探索兴趣，打好理科学习的基础。

大家好，欢迎来到本期的节目，今天我们讲讲卡尔琳娜生态系统中有一套完美的体系，清楚地知道了这个生物在自然界所处的位置， 而这套系统已经使用了三百多年，而且中间没有出现过错误，这一功劳都要归功于零式分类系统的创始人卡尔琳娜。 卡尔琳耐寄生在一个牧师家庭中，有着一定的社会地位，家中有田有地。小时候的卡尔琳耐就非常喜欢去家中的后花园 发现新奇的事物，他会在花园里观察花鸟鱼虫，培养了自己的兴趣爱好。 老师知道了卡尔的爱好后，就推荐卡尔去自己的职务学教授朋友那里当学生。卡尔来到了教授那里学习之后，有感而发以及明白了自己的以后的方向。 长大后的卡尔为自然科学的研究继续前进。研究过程中，卡尔发现了每个植物学家都有自己的一套管理已知植物的命名法， 所以查阅起来就十分吃力。这时的卡尔就想，为什么没有一套完整的命题体系法则呢？经过不断的尝试研究后，卡尔将植物动物的命名创造了一套 井然有序的系统，且命名为林氏分类系统。里面的详细的介绍了动植物的分类法，第一次提出了界门钢科属种的 分类，大大方便了人们对未知生物的探索和分类，直到现在这套系统还仍然使用，成为了探究生物必不可少的一环。好了，本期的节目到这里就结束了，感谢大家的收看，我们下期再见！ 走！

提到六初，古人想到的是雪，但今天这朵花却偷偷借走这个名字，开了个巨大的玩笑。他不开，在寒冬，反而在春夏，绚烂到犯规。他就是六初花，一个被名字严重耽误的开花界卷王。别看名字古风， 他可是南美洲来的热情选手。最绝的是他的花瓣，仔细看，像不像被画家用毛笔甩上了彩墨，每道纹路都是随机盲盒，没有两朵完全一样。他还有个江湖称号，水仙百合，但比百合花量更大，比水仙更泼辣，一根枝条能榨出十几朵花， 堪称花瓶填充神器。它为什么叫六出？冷知识来了，其实是指花瓣通常两轮，每轮三片，共六出。但这家伙很调皮，变异品种能开到八九片。他十八世纪才被欧洲植物猎人发现，引入中国后，文人觉得花瓣形似六出血花，借用了这个雅名。 唐朝元稹写雪六初五轻盈，没想到千年后，这份轻盈被一朵花接住了。它的花语特别适合现代人，有益与健康。没有玫瑰的浓烈，却带着长久相伴的温暖。更妙的是，它还有一层意思， 期待相遇。这大概是因为它总朝着不同方向盛开，仿佛在说，世界很大，我们终会相逢。 放在办公室或家里，它这种努力绽放，拥抱多元的季儿，莫名治愈。所以下次在花市见到它，别再叫错了。 可以傲娇的科普一句，这是六出花开六方，文如泼墨。如果觉得它美的太嚣张，不妨试试养一盆，毕竟能把雪花的名字开成盛夏的彩虹，这种本事可不是每朵花都有。

地球是太阳系由内到外的第三颗行星， 是我们人类赖以生存的家园。经过科学家们长期的测量，发现它是一个两极烧瘪、赤道掠骨的不规则球体。它的表面主要由海洋和陆地构成，内部结构分为地壳、地脉、地核。 那你知道地球是怎样运动的吗？其实地球会绕自转轴，自西向东转动， 他在自转的同时还在绕着太阳公转。为了方便认识地球，我们可以根据地球的结构特征，按比例缩小制成地球模型。 制作地球模型，首先要分析整理地球的知识，可以在笔记本上把我们所知道的地球知识分类写下来，再写下我们感兴趣的地球知识， 整理成这样。接着就可以根据这些不同的地球知识来制作不同的地球模型了。 比如根据地球的结构知识就可以制作一个地球结构模型。先准备红色、橙色、蓝色的橡皮泥和一把小刀， 然后把红色的橡皮泥做成球形，表示最中间的地和包裹着它的是地脉，我们这里用橙色表示， 最外层的是地壳，我们这里用蓝色的橡皮泥来表示。等制作完成后，我们试着切开它 看一下横截面，你看这是地核，地核的平均半径约三千五百千米，这是地曼，厚度约两千九百千米，这是地壳，厚度约十七千米。 用制作模型的方式可以让我们更方便的了解和介绍事物。我们再来动手制作一个地球海陆分布模型， 准备一个塑料球，不同颜色的水彩笔以及世界地形图。先在塑料球上画出经线和纬线， 连接南北两极的线叫经线，和经线相垂直的线圈叫纬线。经纬线是人们为了在地球上确定位置和方向而假想出来的， 地球实际上是没有经纬线的哦。画出了经纬线，接着再根据世界地形图在塑料球上画出简易的世界地形， 最后在塑料球上用不同颜色表示地球上海洋和陆地的分布情况。从模型上看，地球上的海陆分布是极不均匀的，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。 事实上，地表的总面积约是五点一亿平方千米，其中海洋的面积约占地表总面积的百分之七十一，陆地的面积约占地表总面积的百分之二十九，也就是说，地球的表面七分是海洋，三分是陆地。 我们还可以利用地球自转知识制作一个地球自转模型，准备一个橙子，一把小刀、一根吸管。 首先用小刀横切橙子，把橙子分成两半，挖去橙子果肉部分，只留橙子皮。把吸管穿过橙子，插在两半橙子皮的中间， 那么这根吸管就相当于地轴，也就是自转轴。两半橙子皮就分别代表南半球和北半球，自西向东拨转橙子皮则可以模拟地球自转的现象。 关于地球，我们了解了它的形状，是一个两极烧瘪、赤道掠骨的不规则球体，表面主要由海洋和陆地构成，内部结构分为地壳、地脉、地核。 地球的运动方式是绕自转轴自西向东自转的同时还绕着太阳公转。掌握了地球的这些知识，我们可以将地球按比例缩小，制作一些简单的地球模型，我们用橡皮泥制作了地球结构模型， 利用塑料球制作了地球海陆分布模型，利用橙子制作了地球自转模型，同学们也可以试着用其他合适的材料制作地球模型。最后给大家布置两个作业题， 一、请分别用橡皮泥、塑料球、橙子各制作一个地球模型，对比这些模型它们有什么不同点和相同点。 二、我们的地球模型还可以如何改进？

普通的三号间，藏着一层层黑漆漆的厚厚的铁矿，这些铁矿会被运到工厂里，经过层层加工后，最终变成各种各样的物品和材料。 铁矿、煤矿、铜矿、金矿等等，这些都属于矿产资源。 瞧，这片广阔的水域，属于长江。长江是我国的第一长河，自西向东奔腾着流经多个省市。这一路它可真忙啊，既要供人引用，又要灌溉农田。江里的鱼虾啊，也要被捕捉上来使用。 水流的高度差，还可以用来发电，还有运输旅游。水资源在上 生活中的应用实在是太多了。除了水资源，植物资源也是生活中几乎天天可以看见的。土豆、胡萝卜，这些是我们每天都要吃的蔬菜。花生、大豆被做成了花生油、大豆油， 一颗颗挺拔的树被做成了你的书本考卷。公路旁的树木可以净化空气，减少噪音。 煤、石油、铁矿石等在相当长的时期内是不可以再生的，这被称为不可再生资源。阳光、风速等能够在相对短的时间内自然的恢复或再生，这被称为可在 再生资源。但是要注意啊，严格来说，不可再生资源也是可以再生的，只是需要的时间与人类存在的历史相比太过漫长。这提示我们， 一种物质的名字可不是一定代表它的真实属性。比如鳄鱼就不是鱼，熊猫也不是猫，你还能举出其他的力。