二年级语文园地八看图写故事怎么写

语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想， 我要看一看到底是什么书，让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

晚饭时间到了，妈妈把饭端的饭菜端上桌，香味飘满了整个房间，爸爸刚准备吃饭，却发现儿子不在， 妈妈指了指儿子的房间。爸爸请儿子吃饭，爸爸推开门一看，儿子正趴在地上 津津有味的看书呢，爸爸笑着叫儿子吃饭，儿子恋恋不舍的放下书，慢吞吞的走到餐桌前。妈妈和儿子正准备开饭，又发现爸爸不见了，妈妈又指了指房间， 让儿子去看看。儿子推开门，忍不住哈哈大笑了起来。原来爸爸正 偷偷的趴在地上呆呆呆的看刚才那本书呢，连儿子的进来都没有察觉到，因为一看书就入迷的父子，真是可爱又有趣。

晚饭时间到了，妈妈端上香喷喷的饭菜，对爸爸摆摆手，快去叫儿子来吃饭。爸爸走到房间门口，咦，儿子正趴在地上，脑袋凑的离书特别近，看得津津有味呢。爸爸弯着腰喊儿子吃饭了。 儿子急急忙忙跑向餐桌，爸爸却好奇的拿起那本书，哇，这书也太好看了吧！他也蹲在地上看了起来。这边，妈妈和儿子坐在餐桌旁，等呀等，爸爸怎么还不来？妈妈指了指房间，对儿子说，去把你爸爸叫过来。 儿子跑到房间一看，爸爸正像自己刚才那样趴在地上盯着书入迷呢。这书可真迷人呀！

一天晚上，妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭，准备吃饭了，可是儿子还没来，于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间，看到儿子趴在地上，双手撑着小脑袋，翘着小脚丫，正聚精会神地看着一本书。 爸爸说，别看了，快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书，走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书，一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下，可是爸爸却没有回来， 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了，爸爸还没有来，于是妈妈指着儿子房间，又让儿子去找爸爸。儿子来到房间，看见爸爸趴在地上，翘着腿，正津津有味的看他那本有趣的书呢。

二、上第八单元的写话来自非常经典的漫画赋予子。在写之前呢，我们先来看一下题目的要求。题目中说，先了解每幅图的内容，再把图片的内容串联起来，按顺序讲清楚图意。 其实呢，就是要求我们观察图片，找出时间、人物、地点、干什么，再逐一观察每幅图具体在讲什么。 这里呢，一共是有六幅图，其中第六幅图呢，是要同学们来自行想象，是开放性的结尾。我们来看下图一在写什么？图一呢，在写吃饭的时候，儿子不在。图二呢，写的是爸爸去房间叫儿子吃饭。 图三呢，是儿子离开了，爸爸留下来看书。那图四呢，是儿子和妈妈准备吃饭，爸爸却不在。图五呢，是妈妈让儿子叫爸爸来吃饭。图六呢，是我们要想象， 有可能呢，是儿子来到房间，见到爸爸正在看书，也有可能是其他的结局。图片观察以后呢，我们按照开头、中间结尾进行三段式描写。开头呢，写的是第一幅图，要写时间、人物、地点干什么， 这里的时间是晚上或者是中午，那地点呢，应该是在餐厅或者是厨房里。人物呢，是有爸爸和妈妈干什么呢？是准备吃饭，妈妈做好饭以后准备吃饭。可以想象一下，爸爸和妈妈之间会有哪些对话。把以上内容串联起来， 开头可以这样写，到了晚上，妈妈做了香喷喷的晚饭，爸爸笑眯眯的说，真香呀， 却不见儿子的身影。妈妈指了指儿子的房间，对爸爸说，快去叫儿子过来吃饭。中间部分呢，我们是写二到五幅图，要想把事情的过程写生动，记得加入动作，语言、心理或者是神态描写。 这里重点要写的是儿子在看书的时候，他的神态描写以及他的动作描写以及语言描写。 还有儿子回去吃饭以后呢，妈妈的神态描写以及妈妈的语言描写。中间部分我们可以这样写。 爸爸大步走到儿子的房间门口，推门一看，只见儿子正撅着小屁股，双手托着下巴趴在地上，眼睛瞪的圆圆的，盯着书，看得十分入迷。爸爸弯下腰，轻轻拍了拍儿子的肩膀，大声的说，儿子，吃饭了。 儿子吓了一跳，猛的抬头，恋恋不舍的合上了书，慢吞吞的朝餐厅走去，心里还想着书上有趣的情节呢。儿子坐在餐桌旁，妈妈却皱起了眉头，指着儿子的房间问爸爸，怎么还没来呢？ 儿子心里也纳闷，咦，爸爸去哪了呢？结尾是写第六幅图，想象式结尾，表达中心思想，我们可以这样写。儿子来到房间，看到爸爸正津津有味的趴在地上看着书，这真是一对书迷父子呀！ 最后呢，别忘了给这篇文章加上一个标题，书迷父子怎么样，你学会了吗？记得点赞收藏哦！

语文园地八、看图讲故事父与子我们看图讲故事的时候，我们一定要注意图片的什么，图片的顺序要按照图片的顺序去来观察。 嗯，图片、图片以及他们图片和图片之间的关系非常好，我们看每一幅图片的时候，一定要注意每一幅图片的什么？每一幅图片的。嗯，想一想，时间，时间，地点，人物 在干什么？干什么？心情怎么样？对，非常好。我们先来了解每一幅图片的内容，然后再把所有的图片给 联系到一起，然后再说出整篇故事的内容。内容非常好。来，我们先来看第一幅图片， 按照顺序去挨着看看，观察图片的意思和内容。好，第一幅图片 谁？你看到了谁？我看到了妈妈和爸爸。妈妈和爸爸在哪里？在餐桌前准备吃饭。哎，你为什么能感觉到他在吃饭？因为妈妈端上了热气腾腾的饭菜。哎，有饭菜对不对？那这个时候妈妈的动作是什么？妈妈 在和爸爸说话，说话，他有没有动作？有。哎，有动作，是不是？那这个图片上除了爸爸和妈妈，你还观察到了什么？有一个板凳上面有一个问号，那就证明这个板凳上是不是还有一个人在 存在，对不对？那他有可能是这个家庭的谁？儿子？儿子或者是孩子，对不对？那这个时候你想想，该吃饭了，是不是？爸爸和妈妈坐到了餐桌前，谁不在？ 孩子不在。嗯，是不是？那所以你猜妈妈和爸爸会说什么？妈妈可能会说，爸爸，你去把 孩子叫过来吃饭。嗯，是不是在问孩子在哪里，然后让他去叫过来吃饭，是不是？哎，那这个时候 妈妈去让爸爸叫，爸爸有没有去叫我们？我们现在是不是还不知道？是不是还不知道，我们得再考虑得怎么样才知道。我们接着去看第几幅图？第二幅，第二幅图，然后我们去猜测对不对？那第二幅图我们看到爸爸有没有去？去了，哎。第二幅图里边都有谁？ 有爸爸？儿子，哎，爸爸和儿子，爸爸走到了哪里？你仔细观察，走到了房间门前，哎，那所以儿子肯定是在哪里？房间在另一个房间，是不是？那仔细去观察他们的动作，然后此时爸爸是怎么样？爸爸打开门走进了 儿子的房间，看到了什么？看到到了儿子正趴在地上津津有味的看书，非常好。那这个时候儿子的动作是什么呀？ 他双手托着，托着什么？托着脸，哎，非常的认真。那到这还有吗？ 没有了，是不是到这幅图第二幅图就结束了？那接下来我们要看第三幅图，第三幅图，那第三幅图里边，那你说爸爸看找到了儿子，他会给儿子说什么话？ 他可能会说，儿子该去吃嗯，饭了。嗯，那他给儿子说的时候是怎么样的？说，我们加上形容词，好听点的词。 爸爸温柔的说，哎，温柔的说，喊儿子去干什么？吃饭，吃饭。那这个时候，这幅图片中，第三幅图片中有谁？儿子，爸爸，儿子和爸爸。那这个时候儿子有没有听爸爸的说话？根据第三幅图 有，有，你怎么发现的？他听了爸爸的话，他走出了房间门，哎，他走出了房间门，所以判断他听了爸爸的话去哪里了？ 去，去哪里了？去吃饭了，哎，去吃饭了，特别好呀。那这个时候爸爸跟着儿子走了吗？没有，没有。那爸爸正在干什么？ 看书，看书。这个时候爸爸的动作是什么样子的？爸爸弯下腰，低着头，津津有味的看起了儿子刚才在看的书，哎，低着头，他是不是非？这个时候他是不是非常的好奇啊？所以在盯着书。那第三幅图我们看完了吗？ 看完了，是不是到这就结束了？那接着我们再要去看第几幅图？第四幅图，哎，第四幅图里边出现了谁？ 儿子？妈妈？儿子和妈妈。那这个时候有没有发现一个问题？嗯？什么问题？爸爸哪去了？哎，爸爸的那个位置上出现了一个问号，也就是爸爸不在哪里？ 现场？不在餐桌旁，是不是？餐桌旁，对不对？那这个时候你想一想，妈妈和妈妈和儿子坐在餐桌旁在干什么？等谁？等爸爸？哎？等到了吗？第四幅图里边爸爸回来了吗？没有，一直没有啊？回来，没有？回来。那接下来我们要看第几幅图？第五幅图，好，那第五幅图里边是谁？ 是妈妈？叫儿子。妈妈是不是指是谁？仔细听是谁？妈妈？妈妈？还有谁东啊？不是还有谁啊？儿子，对不对？那此时此刻还有没有爸爸？没有。没有爸爸。那这个时候妈妈是什么动作？ 妈妈指着房间对儿子说，指着房间对儿子说，你想一想，这个时候没有爸爸，他指着房间对儿子说，他会对儿子说什么？ 你去看看爸爸在干什么？哎，去看看爸爸在干什么？是不是把爸爸叫回来干什么？是把爸爸叫回来干什么呢？吃饭，吃饭。那这个时候第五幅图里边东东有没有去叫爸爸？你想一想， 有可能叫，也有可能没叫，是不是？但是叫没叫，我们是不是得接着看去第六去看第六幅图啊？是，但是第六幅图有没有？没有是一个空白的图。那给了我们这个空白的图，我们要不要发挥自己的想象去给他一个结尾， 要不要？要，要。那这个时候儿子有，我们就来想象一下第六幅图，我们一起来想象一下儿子有没有去叫爸爸？去了，去叫爸爸了。你认为他去叫了爸爸以后，他会发现什么？ 他会发现爸爸趴在地上，用手托着脸，津津有味的趴在地上看书。哦，你发现儿子在和之爸爸在和儿子之前的那个动作一样，也是在认真的看书，是不是？那所以这个时候儿子你想象一下他找到了爸爸，看到爸爸在看书，他会给爸爸说什么话？ 他可能会说，爸爸去吃饭了，别看了。嗯，然后去吃饭，爸爸会不会答应他？ 会，会。那你这就给他了一个呃，那个呃，结局，他和儿子和爸爸一起去啊，吃饭。那。由此可见爸爸也喜欢看书，儿子也喜欢看书，他们两个都非常的喜欢看书，他们两个都是小说 小书虫，特别喜欢看书，是不是？那写到这个结尾以后，我们来想一下整篇的这个故事，你给他起一个名字会起什么？爱爱看书的父子俩，哎，非常好。那起名字的时候我们在写文章，起名字的时候，这个，呃，文章的名字我们要写在哪里？ 写在中间。第几行？第一行，第一行名字要写在中间，中间，然后我们再写文章的内容，把我们刚才说的从一到六的所有的图片，我们要把内容给联系到一起，然后说出一个完整的 故事，故事中间再加上我们的形容词，让文章变得非常的生动有趣，形象非常好。走吧。

今天我们来看语文原理吧，看图讲故事。首先我们要按顺序观察每幅图，整体看懂五幅图的内容，接着思考这五幅图到底讲了一个什么事呢？接着我们仔细看图，我们要说清楚四要素，都拿四要素，时间、地点，人物和事件。 我们接着给每幅图加上对话，哎，这里有人物，所以有对话，还要加上人物有哪些什么呀？动作更加的什么呀，生动丰满一些。 最后，哎，有一个空白图，让我们想象这个故事最后一幅图到底发生了什么，故事的结局是什么？好了，我们一起来看看这个图。我们来看第一幅图， 图上都有谁？什么时间按时间吃饭的时候，我可以说中午，也可以说晚上啊。人物，妈妈和爸爸， 桌子上有饭菜，爸爸指着对面空荡荡的椅子，有一个问号，证明这个人去哪了？儿子去哪了？ 接着第二幅图，爸爸去找，去哪里？去找书房，书房也可以说卧室，哎，爸爸走向卧室，走向书房，发现儿子在干什么呀？哎，趴着看书，注意，我们这里可以说一下这个儿子怎样看书，让我们的故事更加丰富一些，哎，他的动作是什么？ 他的神态是怎么样？接着第三幅图，我们可以看见儿子已经走出了房间，爸爸又回过头看了一眼书，那么我们可以想象一下爸爸看了书之后会发生什么，哎，他可能入迷了，对不对？第四幅图中，哎，我们可以看见儿子已经回来了， 妈妈也是坐在这里，哎，他们面对着热气腾腾的饭菜，结果他的爸爸的椅子上画了一个问号， 哎，可能会他们在好奇爸爸去哪了。第五幅图，哎，妈妈，哎，你可以加一个。哎什么呀？他生气的，哎，你怎么样是形容他生气了？哎，生气去叫爸爸，让儿子去叫爸爸。最后一幅图可能会发生什么呢？ 哎，可能儿子去叫爸爸之后，儿子也看起了书，也可能儿子把爸爸叫回来了，一家三口美美的吃了晚饭或者吃了午饭都可以。那么你们是怎样写这个故事的呢？

儿子去哪了，怎么还不来吃饭？可能在房间吧，你去叫叫他儿子，别看书了，快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢，这么入迷。你爸爸怎么也不见了，这都多久了。 不知道呀，他刚才还叫我呢。你快去看看，叫他快来吃饭。好的，爸爸快来吃饭了，这书太有趣了，我们一起看完再吃吧。

吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。 儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想，我要看一看到底是什么书让儿子看的都忘了。吃饭， 妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了，妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。 儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

一本引人入胜的书。夜幕降临，华灯初上，厨房里飘出的阵阵香气宛如灵动的精灵，在温馨的小屋里欢快的穿梭。 妈妈笑意盈盈的将一盘盘香喷喷的饭菜端上了桌，那色泽，那香味，瞬间就把爸爸吸引了过来。可这时，妈妈发现儿子还没到，便温柔的对爸爸说，去喊儿子来吃饭吧！ 爸爸迈着大步走向儿子的房间，一边推门一边扯着嗓子喊道， 儿子，今天有你最爱吃的炸鱼，那金黄的外皮，鲜嫩的鱼肉，就等着你大快朵疑呢，你怎么还不来吃饭呀？ 推开门，只见儿子像一只专注的小猫咪趴在地上，眼睛紧紧的盯着书，仿佛被书施了魔法，连爸爸走进来都毫无察觉。 爸爸凑近提高音量，大声说，别看了，吃饭了。儿子这才像从另一个世界被拉回来，恋恋不舍的起身，慢慢往饭桌边走去。 儿子到了餐桌前，爸爸却不见了踪影。妈妈满脸疑惑的走向房间，眼前的景象让他忍俊不禁，爸爸也被那本书俘虏了，像一尊雕像般趴在地上，目不转睛的看着书。 妈妈走过去拉起爸爸，催他去吃饭。到底是什么书有如此大的魔力呢？ 妈妈好奇的拿起书看了起来。饭桌前的爸爸和儿子左等右等，妈妈还没回来，两人便一起去了书房。 只见妈妈也趴在地上，像个入迷的孩子，津津有味的看着书。哈哈，这可真是爱书成吃的一家人啊！

晚上，妈妈做好了丰盛的晚餐，香气扑鼻，可餐桌上只有爸爸，儿子却不见踪影。妈妈指了指儿子的房间，让爸爸去叫儿子来吃饭。 爸爸走进儿子的房间，看到儿子正趴在地上，拖着腮、翘着脚，全神贯注地看着一本书。

有趣的父子晚饭的时候，妈妈做好了香喷喷的晚饭，当把饭端到桌子上时，他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁，于是他对爸爸说，快去叫儿子一起来吃饭。爸爸来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上， 双手托着腮，翘着两只脚丫子，津津有味的看书。爸爸对他说，孩子，妈妈做好饭了，快去吃吧。儿子听到后站起身来去吃饭了。爸爸却好奇的盯着那本书，心想，这孩子看什么看的那么入迷呢？ 妈妈和儿子静静地坐在餐桌旁，等了好一会，也不见爸爸回来，于是妈妈又对儿子说， 饭都要凉了，快去看看你爸爸在做什么，怎么还不来吃饭。儿子听到后又来到自己的房间，推开门一看，原来爸爸正趴在地上看自己刚刚看过的那本书呢。

语文原地八，口语交际，看图讲故事！吃饭时间到了， 妈妈摆好了饭菜，爸爸发现儿子没来，妈妈让爸爸去叫儿子，爸爸看到儿子正趴在地上津津有味的看书。 儿子去吃饭了，爸爸却好奇的看了一眼那本书。儿子和妈妈在饭桌前左等右等，爸爸就是不来。原来爸爸和儿子一样，也被那本书迷住了。

二年级的宝贝们，口语交际，父与子是不是特别有意思？到底怎样把这个故事讲精，才能一起听听张老师的小妙招吧！ 第一步，读懂图意，用简单句子说清楚。我们先看懂每幅图的意思，用一到两句简单的话描述出来。例如，图一，妈妈做好饭摆上桌，发现孩子不在，妈妈就问爸爸，孩子哪去了？ 图二，爸爸推开孩子房间的门，发现孩子趴在地上看书，看得特别入神。图三，孩子听爸爸的话，走出房间去餐厅，爸爸拿起了孩子的书看了起来。图四， 妈妈和孩子在餐厅等爸爸，等了好久，爸爸都没来，妈妈就叹气吹了起来。图五，孩子见爸爸还不来，就站起来去房间叫爸爸来吃饭。 好，那前面的五张图的意思，我们都用简单的句子说清楚了。接下来第二步，串线成故事用，然后接着等等串起来，再加入简单的对话，就会更生动。我们可以这样说。 晚饭做好了，妈妈把热气腾腾的三道菜摆上桌，发现孩子没在，爸爸问道，孩子哪去了，怎么还不来吃饭呀？妈妈说，你去他房间看看吧。然后爸爸去叫孩子吃饭，推开门，看到孩子正趴在地上看书，看的呀，特别入神。爸爸轻声喊，宝贝，饭做好了，快去餐厅吃饭。 孩子点头说，好的。爸爸接着。孩子听爸爸的话去餐厅，爸爸拿起了孩子看的书，蹲在地上好奇的看起来。 妈妈和孩子在餐厅等了好久，爸都没来，妈妈叹气说，你爸爸怎么还不来呀？菜都要凉了。 孩子说，妈妈，我去叫爸爸，你看。加入对话，一下子故事就火起来了，第三步呢，就是最后这张图，咱们要给他加个有趣的结尾。孩子推开门， 看见了爸爸跟刚刚的自己一模一样，脸贴在地板，看的正嗨呢。儿子叉着腰喊，爸爸，你怎么又不去吃饭了？ 我的肚子都饿扁了。爸爸挠挠头，这书太好玩了，吃完饭咱俩组队看最后，你看是不是整个故事就写完整了，赶紧试试吧！