试卷分享高三一模陕西省渭南市二零二六届高三教学质量检测渭南一模试卷及答案视频时长有限,展示的是英语学科部分资料,如有需要其他学科试卷加答案的,可以微长来取,整理不易。
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哈喽,大家好,那么对于渭南市一陌这套数学试卷,我相信有很多同学和家长听到有些老师说这套试卷很传统, 但是很传统,为什么分数上不去呢?那我想说的是,在这个传统的试卷背后,它隐藏着对我们很多学生 素养的极限挑战,我太难了,为什么这么说呢?比如说这套试卷里面的单选的第八题和填空题的第十四题, 那么这两道题你如果按照我们传统的方式去做,这个题你压根是做不出来的,但是你如果是有反带的思想,有特执的思想,哎,那么这两道题手拿把枪, 那我认为这次考试他不是终点,只是我们明确方向后的新起点。那么接下来邵老师根据这套试卷的难度分层帮我们同学进行分析,让我们明确我们的问题出在哪, 接下来我们备考的过程中的侧重点应该放到哪里?好,那么对于这套试卷的难度比例,我放到了下方啊,大家注意看 好。那我们首先说基础题部分,那么基础题部分对我们学生的建议是,如果你在基础题里面失分比较多,那么你接下来的侧重点一定是以巩固基础和常规题型的训练为主。 那么第二部分就是关于我们中档题,中档题我们都知道他是学生冲进一百分以上的核心区段, 所以中档题他对学生日常的题型整理,包括一些方法的解析 非常的重要。所以如果中档题这部分你十分比较多,那么你接下来的侧重点一定是以整理题型和整理做题方法为主。 那么第三部分,也就是我们说的难题压轴题,那么对于这些题,他对学生的核心素养要求比较高,那么那些九十分以下的同学,你这个时候可以先把它扔掉,那么在这个之上的同学你可以认真研究一下, 因为通过这些难题的研究啊,对我们素养绝对是一个质的提升。好,那么希望邵老师这一次的分析能给大家带来帮助,记得点赞关注哦!

每天一道好题,为高考加油!上一个视频我讲了渭南市这个高三一门的第八题,这是一个既有存在又有任意的不等式成立的问题。这个呢,访到的是二零二五年新高考一卷的第十九题, 下面我们再看这个第十四题又是一个什么样的知识。好,我们来看一下。这里边他说了, a n 是 各项均为正整数的递增的竖列, 各项均为正整数递增的竖列。而且有一个,你看这个字写的小 a a n 等于三 n 啥意思呢?这个 a a n 就是 把这个 a n 当成竖列的一个下标, 然后这个的下标他等于三。让我们求 ak 这个前六项和, 那这个从哪去考虑呢?不同于我们以往的竖列的通项公式的求法,以往的竖列通项公式都是有地推关系, an, an 减一有什么什么关系?你这里面是把一个竖列 a n 的 项作为下一,再作为某一个竖列的项的下标。 那这个咋办?这个呀,大家实际上他考的说是熟练,实际上考的是一个逻辑推理,因为这里面的数列 a n, 他 有个限制条件,每项都为正整数,并且是低增的。 你这个东西啊,就没没法去去去去去推理了,去算了,只能是来猜的。怎么猜呢?因为 a n 是 正整数,你比方说我让 a e 就 让他得 e, 我 们试试行不行? 如果 a e 得 e 的 话,那这个 a a e 它得啥呢?那这个 a a e, 这个 n 不 就是 e 了吗?所以这个就是三乘 e 就 得散, 所以 a a e, 要不我们先算一下?因为 a e 假设的 a e 得 e 啊,不是说 a e 一定得 e, 假设 a e 得 e, 那 这个 a e 就 换成 e, 就是 a e 了,那这个 a e 就 换成 e, 就是 a e 了。所以这个 a e 得啥呢? a e 套这公式,这不是 n e 吗?所以这个就得散。 这个得三的话,你看,我们知道这这个 a a 一 又得 a 一, 也就是 a 一 得三呗。而我们前面这个假设的前提是 a 一 得一,显然矛盾, 这是不成立的。也就是说,你要 a 一 得一,这不行, a 一 等于一不行,那 a 一 得几呢?我们看 a 一 要得二呢?就等于 a 一 要得二。那么这根据推理, a a 一, 它就得啥呢?就等于 a 二,因为 a 一 得二, 这个就得二,那这个得什么呢? a a 一, 按照这个公式,这个 n 得一的话,这个就是三,所以这个 a 二就得三。这时候倒是出现不了矛盾, a 二是大于 a 一 的, 那如果这个要成立的话,我们继续往下推,那我们推什么呢?就推这个 a a 二, a 二又得三,所以这个就得 a 三。然后根据这个公式, a a 二,这个 n 不 就得二了吗?这个二三就得六,所以这个就得六,也就是 a 三得六。 好了, a 一 有了, a 二也有了, a 三也有了,那么下面继续往下推,能推 a 四吗?咱抽象不了 a 四,我们得用这个已知条件去推啊。所以再往下应用,已知条件就是 a a 三, 由于 a 三得六,所以这个值就是 a 六, a 三得六,根据题中给的这个公式, a a 三的话,这个 n 就 换成了三,所以这个 a 六,它就得九。 好, a 六有了,那往下再往下推呢?我们不需要往下推了,因为这里边求和,只是求到了前六项, 前六项我们已经出来了, a 一 得二, a 二得三, a 三得六,呃, a 六得九,那 a 四 a 五没有啊, a 四 a 五怎么推啊?你这个里边 a 一 a 二 a 三下边都用上了,这时候锦绣利用这个递增的等差数对不递增的熟练。 因为 a 四 a 五是介于 a 三 a 六之间,所以 a 四 a 五的值肯定是介于六到九之间,而六到九之间的正整数只有七和八, 对吧?所以这个就可以猜到了,这个 a 四他就得七, a 五呢,就一定等于八,这时候 a 五肯定是小于 a 六的, a 四呢,是大于 a 三,所以这个正好符合。 所以这我们就可以知道,这种情况下啊, a 一 得二啊, a 二得三, a 三得六, a 四得七, a 五得八, a 六得九, 这个就符合题中所描述的这个熟练。这样的话,我们把它加到一起,二加三加六加九、加七加八是多少呢?二加三十五,十五加一块是二十,二十,再又有十五,那就是三十五, 那这个三十五这个答案对不对呢?我们只是假设的 a 一 得二,那么 a 一 得二, a 一 还可不可以得散呢?得四呢? 我们可以再试一下,比方说,如果 a 一 再往下取得散的话,根据这个推理,那 a a e, 那 就是 a 散, a a e 用这个公式的话, n 得 e 的 话,这个就是散, 所以这个就得三,而这时候 a 三他并不大于 a 一, 对不对?不大于 a 一, 因为是低增数的呀,所以这个 a 三他等于 a 一 了,这样的话也矛盾,与题中的条件是矛盾的。同理,继续往下分析,那 a 一 要得四了呢? a 一 要等于四的话,那 a a 一, 那不就是 a 四了吗?根据题中条件, a a 一 得三呢,那 a 四得三,三是不是小于这个四了呀? 所以这个又不成立,对吧?它不符合竖列,是递增竖列,那么你往下想,只要是 a a 一, 后边这个值永远是三,对吧?只要是 a a 一, 后边值永远是三。 因为题中给这个呀, a a 一 就等于三乘一啊。那么你想,如果这个 a 一 继续往下取, a 一 要得五了呢? a 一 得五的话,那就是 a a 一 就等于 a 五了,那 a 五还得三,那么后面这些项往下是不是都比这个 a 一 小了呀? 对吧?这样的话,我们就没必要再往下跑讨论了,所以下面的都不成立,所以这个东西呢,只有 a 二, a 一 得二的时候,这个值是成立的,这个数列就是它。好了,这个题呢,实际上就是考的这样一个逻辑推理。