四年级下册三月桃花水基础训练

作文开头两个疑问句有什么作用？激发读者的好奇？整齐的短句结构，读起来不仅节奏明快，而且展现一一幅动态的话卷。作文从哪些角度写三月桃花水的？ 把桃花水比作什么？从听觉、视觉两个角度，听觉是把桃花水比作抒情，写出桃花水的声音好听。视觉是 把桃花水比作明镜，写出桃花水的水明亮、清澈。桃花水的特点是什么？生如林，亮如绸。三月桃花水是什么？春水全书中心句是哪一句？地上草如茵，两岸柳如梅。三月桃花水叫人多沉醉， 表达了作者怎样的情感？表达了作者对三月桃花水的赞美和无比热爱之情，同时赞美了春天，赞美了生活。

苗苗，三月桃花水已经学完了，今天我们来进行知识问答游戏，我来问，你来答，可以吗？可以。第一问，课文开头的两个疑问句有什么作用吗？ 课文开头的两两个疑问句可以激发读者的兴趣好奇。整整齐的短句结构，读起来节奏明快，而且还可以展现出一副动态的画卷。 第二问，桃花水的特点是什么？它的特点是生如灵，亮如绸。第三问，桃花水是什么？它的它？桃花水是春水。 第四问，三月桃花水带给你怎样的感受？三月的桃花水是春天的使者，他滋润着万物，装点了大地，带来了春天勃勃的生机和美好。第五问， 课文描写了什么样的画面呢？他描写了一幅春回大地，万物复苏的场面， 展现了乡村，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。第六问，作者为什么把三月的桃花水比作春天的树情和春天的明镜，唤醒读者的联想，照应？开头的两处疑问句， 呃，从听觉和视觉两两个角度描写了春水滋润万物，装点大地的美好景象。呃，表达了作者对桃花水的喜爱、欣赏、赞美之情。记得点赞关注哦！

好，我们来看第二自然段。读一下第二自然段啊，河流醒来了，三月的桃花水舞动着绮丽的朝霞向前比划，有一千朵桃花点点洒在河面，有一万个小酒窝在水中回旋。 我们来看这个自然段的第一句，啊，河流醒来了。这句的修辞手法是什么？拟人，嗯，把河流解冻说成河流醒来了，赋予了人的动作， 生动形象的写出了河流复苏的画面。对，就醒来，宣告春天的复苏与生命的活力，那就奠定了一个非常欢快的基调。 我们再看下一句，三月的桃花水舞动着起立的朝霞向前流。啊，那这里用了什么？还是泥人？对，用舞动将河水波光粼粼，映照朝霞的景下，充满动感与美感的写出来了， 那有一千朵桃花点点洒在河面，有一万个小酒窝在水中环旋。真的有一千朵桃花吗？真的有一万个小酒窝吗？没有。对，作者不可能去数。那这里的一千朵一万个 是什么？运用了夸张的修辞手法。对，强调落在河面上的花瓣很多，在水中回旋的 小漩涡也很多。对，这些一千一万不是食指，他是用千万这样的数字。夸张，其实就是想表现春意盎然，生机无限的景象，对吧？嗯，是一幅美丽的画卷。那我们再说说他的表现手法，按这刚才我们是逐句分析的， 我们现在来按整段来分析他用了什么表现手法。运用渲染的表现手法。嗯，重笔描写河流，写出了河流的缓。嗯，柔，因为春天的 河水他是刚刚解冻，是缓缓流淌。用渲染的表现手法写出了河水刚刚解冻时流动的缓慢，用桃花、小酒窝、朝霞来写出他的 柔美，它也就为权威定义了唯美、抒情、欢快的基调。那从这个自然段我们可以知道，修辞手法作用在句子上，是为了让句子更生动形象。如果说比喻拟人、夸张是让句子变美，那 渲染表现手法就是让画面更美，让画面变得更浓，更震撼。你看啊，河流型来了。这是第一层渲染，它突出了 万物复苏、生命觉醒的这种宏大的开场，他给的是整体上的画面。接着第二层渲染，他给的是动态的美感，舞动着奇丽的朝霞，流光溢彩，色彩斑斓，这样壮丽的景象能呈现在我们脑海里，对吧？那第三层渲染， 用繁花似锦、生机勃勃的细节，这是微观上的细节，很灵动。这个自然段层层递进，把美渲染的淋漓尽致。就让我们沉浸在这幅春水图里，对吧！

第四课，三月桃花水那桃花水是什么意思呀？是不是桃花味的水，或者飘满桃花瓣的水？ 你还桃花味的水呢，你是不是想喝呀？还真是会想呢哈，就是你，可能孩子们，呃，刚刚看到这个标题的时候呀，会有你这种想法哈。但是呢，当读完课文呢，就知道了，他其实说的是春天的水，是吧？春水， 妈妈出了水就出了水，为什么还要叫桃花水呢？啊？桃花水，嗯，因为你看，每年农历三月的时候呢，气温就回升了吧。嗯 啊，冰雪就融化了，江河里的水就涨了吗？那这个时候呀，正好呢，也是桃花盛开的时节，所以你像民间有很多的地方呢，人们就把这个春水呢称为桃花水，这个称呼就这么来的。 你像我们这个标题，如果你变为春水，就普普通通，对吧？那你说三月桃花水是不是看上去听上去挺美，是吧？啊，就能，而且有的人就不知道这个桃花水啥意思，能引起这个读者的兴趣，是不是呢？嗯，好，言归正传哈。 嗯，咱们来学习今天这篇课文开篇呢，他是用两个疑问句，这是全文的总喜剧。那第一问呢，点名了，春水滋润大地时，声音动听，对应了课文的相似自然段，对吧？嗯，那第二问呢，他就点名了 春水清澈，映照出了春天的美景啊。对应课文的五六自然段。那本文呢，他有两个过渡句哈，第一个呢，是第三自然段，第三次 这样说到哈三月的桃花水是春天的抒情，那就引出了下面第四自然段的描写。第四自然段呢，他就是围绕第三自然段来写的。嗯，好，第二个过渡句呢，就是第五自然段， 他这样写道哈，三月的桃花水是春天的明镜。这样呢，就引出了下面第六自然段的描写。第六自然段呢，就是围绕 第五自然段来写的。嗯，好，咱把这个关系捋顺了哈。那三自然段，他把桃花水比住了竖琴， 突出了桃花水声音的动听。那为什么说桃花水是春天的抒情呢？在第四集团段呢，我们就可以找到答案哈，因为呢，桃花水的声音呼大呼小 好，时而纤细，时而叮当，就像是竖琴发出的声音一样。嗯，就用这样的比喻呢，还是挺贴切的。就从听觉的这个角度呢，写出了桃花水的 林语悠扬，间接的抒发了作者对这个桃花水的喜爱与赞美。嗯，很好。五自然段呢，他把桃花水呀比作了明镜，突出了桃花水的 清澈。那为什么说桃花水是春天的明镜呢？六自然段呢，就告诉了我们答案哈，因为呢，桃花水映照出了 飞燕、白云、垂柳集河边的姑娘啊，他就像是明镜一般呀，映照出了春天的美丽。嗯，从这个视觉的角度 就写出了春水的清澈，也是间接的表达了作者对这个桃花水的喜爱。很好。来，课文最后一个问，这个自然段呢，他是不是最后一个问题哈，最后一个自然段，他是咱们全文的 总结句，好，三月桃花水叫人多沉醉，你看，这样的表达是不是植树蜂蜜呢？嗯，直接的就抒发出了对桃花水的 喜爱与赞美之情。嗯，很好，来，咱们总结一下哈，本文呢，是一篇散文，它用到了怎样的结构呢？ 总分总的结构。哎，特别好哈。那描写了什么景象？春水滋润大地，春生万物的景象。哦，就抒发了作者对这个桃桃花水的喜爱 赞美之情。很好，那咱们这个单元的阅读要素呢，就是要抓住关键语句来体会课文表达的思想感情哈。嗯，你就来给咱们说一说本文的这个关键语句 都有几句？有哪些呢？嗯，呃，本文有四处关键语句。嗯，第一段的总起句。嗯，然后三段和五段的过渡句。对，这三句都是间接体现了作者对桃花水的喜爱之情。 对，最后一段是总结句，他直接抒发了作者对这个桃花水的喜爱与赞美之情。嗯，很棒，太棒了，点个赞呗。对对，哈哈哈哈。

论文开头两个疑问句有什么作用？激发读者的好奇？整齐的短句结构，读起来不仅节奏明快，而且展现一幅动态的画卷。论文从哪些角度写三月桃花水的？把桃花水比作什么？ 从听觉、视觉两个角度，把桃花水比作树琴，写出桃花水声音好听。视觉把桃花水比作明镜，写出桃花水明亮清澈。桃花水的特点是什么？生如灵，亮如绸。三月桃花水是什么？春水 全书中心句是哪一句？表达了怎样的情感？二、地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水教人多沉醉，表达了作者对三月桃花水的赞美和无比热爱之情，同时赞美了春天，赞美了生活。

三月桃花水 是什么声音？像一串小铃铛轻轻的走过村边， 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天。 啊！河流醒来了，三月的桃花水舞动着起立的朝霞向前流啊！ 有一千朵桃花点点洒在河面，有一万个小酒窝在水中回旋。三月的桃花水 是春天的树禽，那呼大呼小的水声映贺着拖拉机的冥想。 那纤细的低语，是在河刚刚从雪背里伸出头来的麦苗谈心。那碰着岸边石块的叮当声，像是大陆上车轮滚过的铃声。 三月的桃花水是春天的明镜，他看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。他看见垂柳披上了长发，如雾 如烟。他看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。

同学们，你们听过春天的声音吗？瞧，冰雪消融，潺潺的溪水醒来了。 在作家笔下，这春水有了一个美丽的名字，三月桃花水。它像树琴， 弹奏着苏醒的乐章。它像明镜，映照着斑斓的春光。今天，就让我们跟随这阵清脆的铃铛声，走进课文，去感受这比酒还纯、比梦还美的春之魅力。

跟着课文学写作，今天呢，咱们继续跟着四下三月桃花水这篇课文来进行仿写练习。那今天我们要练习的是总体加比喻加排比加拟人的全修辞的写景方法，既有整体感，又有细节描写。我们先来看课文当中的经典段落， 三月的桃花水是春天的树琴，那忽大忽小的水波声，应和着拖拉机的鸣响，那纤细的滴雨是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。 三月的桃花水是春天的明镜，他看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。他看见垂柳披上了长发，如雾如烟。他看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。 好，我们先来拆解一下这个段落，首先呢，他是总体开篇，给景物定好了核心的特征，是听得到的声音还是看得见的画面。 第二点呢，就是排比铺陈，三个以上的场景读起来呢，让人非常的有节奏感，画面呢也更丰富。第三点呢，就是拟人的描写，给景物加上动作，加上情感，比如说谈心啊，低语啊，让所描写的这个事物呢，更加的生动形象。 好，我们的访写要点来了，首先呢，就是总体句，然后是排比句，要写三个分句，你人呢，要自然给景物搭配合适的动作，比如说探出头啊，展开笑脸啊，一定要自然，不要太生硬。好了，我们的原创访写示范来了，今天呢，我们依然写春风， 三月的春风是春天的乐章，那轻轻拂过树梢的风声，映客着小鸟的歌唱，那温柔拂过麦田的暖意，是在和刚睡醒的麦苗问好。那轻轻吹过田野的微风，像是牧童手中短笛吹出的旋律。 三月的春风，是春天的画卷。他看见蝴蝶飞过花丛，翅膀上沾着花蜜。他看见桃树绽开花苞，粉粉的花瓣如霞似雾。他看见一群孩童追着纸鸢跑，草地上立刻荡起一串串欢笑声。 好了，现在轮到大家大显身手了，赶紧按照我们上面的方法，仿写一个你喜欢的春天的景物吧！

四年级下册语文第一单元，抓不住单元要素，整个单元都是白学，阅读丢分，作文不会写，其实根本原因就是没有吃透我们的语文要素。今天我一条视频，把单元要素加三颗重点以及阅读方法和写作全部给大家讲透，开学学第一单元， 学生一步到位不踩坑。其实本单元呀，有两个语文要素，首先要记住四下，第一单元，所有的课文考点习作都围绕这两个要素展开，就是抓住关键语句，初步体会语文表达的思想感情。 第二个呢，学习写景的方法，并运用到自己的习作。这两句是本单元的考试大纲， 学习目标，得分密码，期中和期末百分之百都会考，大家会发现他的问法一直会延续到六年级。那么针对于第一个要素如何落地，就是抓关键，具体会思想感情。三课竹字我给大家来讲一讲。 首先我们要看到要素一抓关键，具体会思想感情。那么这学习到的三课抓哪里呢？我直接告诉大家。 第一课，乡下人家关键句是，乡下人家无论什么时候什么季节，都有一道独特迷人的风景，抓住这句话，思想感情直接出来。作者热爱赞美乡村生活，觉得乡村生活独特而又迷人，是不是阅读考试 就这么一句，孩子找到他情感题绝对不会丢分。第二课，天窗关键句呢，是小小的天窗是你唯一的慰藉。还有一句是从无中看出有，从虚中看出实，抓住这两句，就懂得了天窗给孩子们带来的快乐。 其实课文啊，他赞美的是孩子丰富的想象考试，他经常会问天窗为什么是未见，拿关键句回答就可以了。第三课，三月桃花水其实这里边的关键句非常容易找到，赞美春天，赞美河水，其实你会发现，他其实就是在热爱 春天，热爱自然嘛。因此给大家总结一个万能公式，美景就是喜爱赞美，写童年就是快乐难忘，直接套用。那么说完第一要素，我们再来说第二要素， 学习写景方法，对应的就是我们这三课当中的如何写景，外加运用到 我们的阅读和写作，这三课学完就能用。比如乡下人家写景大招按顺序写，这个顺序是时间顺序，里边有关键词，白天傍晚，夜间还有空间顺序，房前屋后，瓜架花坛。 孩子写作文就会按照这个来写，先写哪再写哪，条理清晰不混乱，有了人，有了景，还有了生活，那么画面感是不是一下子就出来了？天窗，他的写景大招就是实景加想象，看到什么写什么，由实景联想到 的东西就是想象，比如乌云想到了闪电雷雨看到的星星，可是联想到的就是夜晚天空。这样的方法能够让作文不空洞，从小就能写出大情感，也是本单元的加分的写法。天涯桃花坞这篇课文，他的写景大招就是感官描写外加修辞。 作文用耳朵听，用眼睛看，大量运用比喻拟人，把桃花水写的特别的美，孩子们写作文就会运用到视觉听觉外加比喻拟人，句子立马就优美起来了，是不是就告别了干巴巴呢？对于写作， 我们其实要素有个闭环，就是阅读写作外加实战训练，两个是不能够分开的，所以阅读时请孩子一定要抓住关键句来写这个景物，再加上自己的情感， 那么我们在语文园地当中的乐园，是不是孩子们就会轻松的拿捏到了？为了吃的本单元呀，两大语文要素总结以及三课关键句，包括中心思想以及写作的三大招，我都给大家整理成册了，可以点个关注 收藏起来，并且在评论区打单元要素我直接发给你，帮孩子牢牢抓住四年级语文核心，开学稳稳领先！

三月桃花水是什么声音？像一串小铃铛轻轻的走过村边， 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天。呀！河流醒来了，三月的桃花水舞动着起立的朝霞，向前流啊！ 有一千朵桃花点点洒在河面，有一万个小酒窝在水中回旋。三月的桃花水是春天的盛， 那呼大呼小的水声，映刻着拖拉机的冥想，那仙气的滴雨，是在和刚刚从雪贝里伸出头来的麦苗寒心。 那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过了铃声。 三月的桃花水是春天的明镜， 他看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云，他看见垂柳披上了长发，如雾如烟。他看见一群姑娘来到河边， 水里立刻浮起一朵的红莲，他们捧起了水，像抖落一片片花瓣 啊！地上草如荫，两岸柳如梅。三月桃花水，叫人多沉醉。

看一下第四课三月桃花水，这是一篇略读文，那么在课文中啊，作者把春水叫做桃花水，有感情的朗读课文，体会优美语言读书作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 那么首先我们先来看一下第一自然段，这里用了一个比喻的修辞手法，一串小铃铛点名春水滋润大地的声音，清脆动人， 一匹明亮的丝绸写出了茶花水的光亮顺滑。用两句疑问句开头啊，一句点名了夏文春水滋润大地的声音，另一句点名了夏文春水装点大地的景象。再来看一下第二自然段，这里运用了李仁 醒赋予了河流人的情态，把河流写的生动有趣。而后面这些朝霞桃花小酒窝， 形象的描绘了河流的动人姿态。那么第一部分就是一二自然段，描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。 然后再来看一下三到七自然段，那么首先先来看一下第三自然段，这是一个过渡句，把三月的桃花水比作春天的抒情，让我们仿佛听到了春水滋润大地的声音。而第四自然段，这里运用了排比的修辞手法， 从拖拉机、庄稼和岸三个角度描写春水流动的声音，既表现出春水的灵动，又描写了春耕繁忙的景象。那么第五自然段，同样也是一个过渡句，把三月的桃花水比作明镜，让我们仿佛看到了春水装点大地的景象。 而第六自然段，这里就运用了比较多修辞手法，运用了拟人排比比喻，运用了多种修辞手法，以法也描写了天空中的燕子，岸边的垂柳，充满朝气的姑娘们，视线油雾极人，意味无穷，表达了作者对春天的向往和喜爱。 第二部分三到六自然段啊，写三月春水滋润大地，滋润大地，庄稼庄点春天。而我们的第七自然段是一个关键句，曹如英、柳如梅写出了景物之美，先写景，再抒情，照应开头。 第三部分第七自然段描写了作者对桃花水的喜爱和赞美之情，那么整个文中的主题是课文描绘的春回大地，万物复苏的生动画面，展现了乡村深邃的景象，抒发了作者啊对桃花水的喜爱和赞美之情。 那么这一课我们要需要学习的方法就是排比。那么排比是把三个或三个以上的结构相同或相似，内容相关的短语或句子排列在一起，一种修辞手法。你比如说课文的第四自然段，这里就是用了 排比的修辞手法，既写出了水的灵动，又写出了春水流动的声音，十分动听而优美。所以运用排比的修辞手法，能增强文章的表达效果和气势，使文章有节奏感和说服力。所以我们在写习作的时候，可以运用到排比的修辞手法。

孩子读三月桃花水，是不是读完了，只觉得，哇好美，但一问哪里美，为什么美？他就只会说，就是很美啊！一做题问这句话用了什么修辞手法，有什么好处？他就开始发懵，随便写个生动形象就交差了。 其实啊，这篇课文就是一座修辞手法的宝库，里面藏着两个考试必考也最容易丢分的知识点，比喻和拟人。 今天咱们就把这两个知识点拆开，揉碎了讲清楚，让孩子以后遇到这类题，闭着眼睛也能拿分。第一个知识点，认识比喻这个魔术师，你看课文第一句话 是什么声音？像一串小铃铛，轻轻地走过村边这里把什么比作什么？把三月的桃花水的声音比作小铃铛的声音。这就是比喻，把一种东西比作另一种东西，让陌生的东西变得熟悉，让抽象的东西变得具体。 那怎么一眼认出比喻句呢？记住这个口诀，比喻句真好玩，像，好像，仿佛如同是标志。把一物比作另一物，两个东西不一样，比如像一串小铃铛， 声音和小铃铛是两种东西，带有相似之处，都清脆好听。再看这一句是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。把桃花水的光芒比作明洁的丝绸，是不是一下子就能想象到那种又亮又柔的感觉？ 考试常考的题型是划线的句子，用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 很多孩子只会答，用了比喻，生动形象，这样只能得一半分，咱们要用这个满分模板。这句话用了比喻的修辞手法，把甲比作乙，生动形象的写出了甲的特点，表达了作者怎样的感情，咱们套进去试一试 是什么声音，像一串小铃铛。这句话用了比喻，把桃花水的声音比作小铃铛的声音，生动形象的写出了桃花水声音的清脆、悦耳、动听，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美。看这样答是不是完整多了？ 第二个知识点，认识拟人这个魔法师，再看这一句啊，河流醒来了， 河流会醒来吗？不会，这是把河流当成人来写，让他有了人的动作，这就是你人。再看三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞向前流啊！ 舞动本来是人跳舞的动作，现在用在桃花水上，是不是感觉河水像在跳舞一样美？ 还有那纤细的滴雨，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。滴雨谈心都是人才有的，这里用在流水和麦苗身上多亲切呀！ 识别拟人句的口诀，拟人句真有趣，把物当人来写戏，动作表情加心里，生动形象好记忆， 考试同样会问好处，咱们也可以用模板。这句话用了拟人的修辞手法，把什么当成人来写，赋予他人的动作情感，生动形象的写出了什么的特点，表达了作者怎样的感情？ 比如啊，河流醒来了，这句话用了拟人，把河流当成人来写醒来这个词，生动形象地写出了春天到来，河水开始流动的生机勃勃，表达了作者对春天和桃花水的惊喜与喜爱。 孩子最容易犯的两个错，第一个错分不清比喻和拟人。有的句子可能同时有比喻和拟人，比如桃花水舞动着朝霞，既有舞动拟人，又把朝霞比作可以舞动的东西，其实是暗含比喻，但考试一般会明确问主要手法。 记住，比喻一定要有具体，把什么拟人写就行。第二个错，赏析只说生动形象，不说具体怎么生动， 一定要按照模板把特点说清楚。建议每天花五分钟，让孩子从课文或者课外书中找一句比喻句或拟人句，用咱们的模板说一说。 也可以让孩子自己试着说一句，比如天上的白云像什么风儿，轻轻地怎么了，练的多了，考试自然手到擒来。最后，把阅读理解中问比喻和拟人的好处的答题模板打出来，看看你掌握了没有。

跟着课文学写作，今天呢，我们一起来跟着四年级下册三月桃花水这篇课文，来学习一个有声音，有画面，有灵气的写景的方法。 三月桃花水这篇课文呢，语言非常的灵动优美，比喻呢也非常的贴切，读来让人如沐春风。我们朗读呢，能够培养孩子的语言语感，仿写呢，还能够提升写景抒情的能力，增强表达的画面感与感染力。好了，我们先来看一下课文里的这段经典描写 是什么声音，像一串小铃铛轻轻的走过村边。是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天啊，河流醒来了，三月的桃花水舞动着起立的朝霞向前流啊， 有一千朵桃花点点洒在河面，有一万个小酒窝在水中回旋。 来，让我们拆解一下这个段落的写作方法。那第一点呢，就是设问引题，用是什么像什么这样的句子连续的提问一下子呢，就能够勾起读者的好奇心，直接锁定描写的对象。 第二点呢，就是比喻句，把抽象的声音光芒变成具体的小铃铛丝绸，让我们听得到，看得见，也非常的传神。好了，我们的访写示范来了，听好喽，今天我们来写，春风 是什么声音，像一曲轻歌谣，悄悄地拂过林间。是什么色彩，像一支绿画笔，柔柔的点染枝头。啊，春风醒来了，三月的微风带着盎然的生机向前吹啊， 有一千片新芽轻轻探出枝头，有一万般花香幽幽绕着春光。 好了，现在轮到大家大显身手了，赶紧按照我们上面的方法，仿写一个你喜欢的春天的景物吧！

四年级的孩子们，这是昨晚直播间讲解过的第四课三月桃花水的课堂笔记。在这一篇文章当中，作者把春水叫做桃花水，表达出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。文章特别的优美，可以让孩子多读一读，试着朗诵。 今晚的八点，我们将继续往后来讲解口语交际以及作文我的乐园，赶紧准备好晚上的八点，来罗老师直播间学习四年级的语数知识吧！