三年级下册语文第8课分为几部分

hello 小 朋友们，我是你们的动漫语文老师。今天我们学习三年级下册语文第八课，池字与河流。 这是一首有趣的寓言诗，来自俄国作家克雷洛夫的克雷洛夫寓言哦。先来搞定本科的生字和易错点吧！涛的读音，三点水滔滔不绝，就是水流不断的意思。 崖的读音，偏旁。三点水不是山崖的崖，天涯就是天边的意思。 负的读音，女字旁妇女就是成年女子的意思。路的读音，识字旁加路，忙碌就是不停地干活的意思。别把右边的路少写一点。 尊的读音，走之底加尊遵守就是依照规定做的意思。走之底要写的舒展。循的读音，双人旁加顿循环就是周而复始的意思。注意，顿的写法 应是多音字，在应验的读音，在应该的读音，倒是多音字在倒印的读音，在倒下的读音。 还要注意安逸的逸。半包围结构里面是吐，别少写一点。现在我们一起读一遍课文里的关键对话段落，这是怎么回事？池子对他的邻居河流说道， 我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔，亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 河流回答道，水要流动才能保持清洁这个自然规律。难道你已经忘掉我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。 现在我们一起梳理整个故事的脉络。迟自看到邻居河流背着货船，驮着木筏，觉得他太辛苦， 池子自己天天躺在泥里，过着安逸清闲的日子，还劝河流也停下来休息。河流却告诉池子，水只有流动才能保持清洁，它要遵循自然规律，为人们带来利益。 后来，池子因为不流动，慢慢变脏变臭，最后完全枯干，被人们遗忘。 而河流一直奔流不息，给人们带来便利，永远受到人们的尊敬。 接下来，我们领悟故事的寓意，持之贪图安逸，害怕辛苦，最后被遗忘。 河流勤奋努力，遵循规律，为人们做贡献，一直被尊敬。这告诉我们不能贪图眼前的安逸，虚度年华，要像河流一样勤奋努力，为社会做有意义的事， 这样生命才有价值，才能得到人们的认可。本科的重点是，一、掌握易错生字的正确写法和读音，理解滔滔不绝、安逸、遵循等词语的意思。 二、能分角色朗读课文，体会词和河流不同的语气。 三、理解师哥内容，明白勤奋努力、贡献社会的重要性。本科的难点是联系自己的生活实际，说说怎么做才能让自己的生活更有意义。 考试常考的内容有这些，第一，易错生字的书写，比如韬牙、傅尊。 第二，多音字的辨析，比如应当。第三，词语理解，比如安逸，遵循源源不断。 第四，分析池字和河流的不同态度，比如池字和河流的生活方式有什么不同。第五，说说故事的寓意，或者联系生活。举例子讲讲自己要向谁学习。 第六，访写对话，比如，如果你是池子，听了河流的话会怎么说？ 今天的课就到这里了，课后小任务，第一，默写本课的易错生字，比如韬牙尊。 第二，把这个故事讲给爸爸妈妈听，说说你想做池子还是河流，为什么？第三，写一小段话，说说你这周要做一件什么有意义的事？我们下次课再见。

池子与河流，这是怎么回事？池子对他的邻居河流说道， 我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔，亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 我总是看见你一会背着沉重的货船，一会驮着长串的木筏，还有小华子啊，小船简直数也数不完， 你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死了，我的命运有多好，比起来你我相差竟这么大。 果然我并不出名。我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒的贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱，这一切其实都是空的。 可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小华子有多重也用不着想， 至多有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。 这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理 啊，你在推究者里河流说道，水要流动才能保持清洁这个自然规律。难道你已经忘掉 我是一条伟大的河流？那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘不再。有人提起 河流的话，果然应验。河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞整个，让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干， 才能不利用，就要衰退，他会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配，他就一无所为。

今天我们来讲一个池子与河流的故事。池子与河流，这是怎么回事？池子对邻居河流说， 我什么时候见你都滚滚滔滔。亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？我的命运多好，安闲躺在泥土里，让贵妇人躺鸭绒垫，操心大船木筏，清闲无忧。河流说，水要流动才清洁。 我遵循规律，用清水给人们带来利益，受尊敬，光荣无比。河流的话，应验池子一年年淤色，青苔芦苇遮掩，到头来完全枯干，被遗忘，无人提起，才能不利用，会衰退，被懒惰支配，就一无所为。

池子与河流，这是怎么回事？池子对他的邻居河流说道， 我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔，亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 我总是看见你一会背着沉重的货船，一会驮着长串的木筏，还有小华子呀，小船简直数也数不完， 你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死了，我的命运有多好，比起来你我相差竟这么大。 果然我并不出名。我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒的贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱，这一切其实都是空的。 可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心， 小华子有多重也用不着想，至多有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。 这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理 啊，你在推究哲理。河流说道，水要流动才能保持清洁这个自然规律。难道你已经忘掉 我是一条伟大的河流？那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘不再。有人提起 河流的画，果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞整个，让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干， 才能不利用，就要衰退，他会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配，他就一无所为。

大家好，我是郭新宇，今天我来读三年级下册第八课。池子与河流， 这是怎么回事？池子对他的邻居河流说道，我什么时候看见你，你总是冲冲嚷嚷，亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 我总是看见你一会背着沉甸的货船，一会驮着长串的木筏，还有小小华子啊，小船简直数也数不完， 你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死了，我的命运有多好，比起来你我相差竟然这么大，固然我竟然说不出名，我没有出现在地图上，像你那样 潺然的穿，穿遍全国也没有那样吟诗，我秦 弹琴的歌唱，这一切简直都是空的。可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像富人躺在鸭绒毯上一样。我不用为大船和木筏操心，小华子也 有多重也不用想，至多有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇晃， 在这清澈的生活中无忧无虑，这还有什么可有代替的呢？竟凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推理着理啊，你在推理着 理。河流说道，水只要流动才能保持清洁这个自然规律。难道你已经忘掉 我是一条伟大的河流，那是我旋律的这条规律。不顾自身的安慰， 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利息，这也这就是我受到的尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，没有人再被没有人再提起 河流的话，果然应验，河流至今长流不断，可可怜的池子，一年年虚世，整个 整个让青苔铺满，又让芦苇掩护，到头来已经完全不堪，才能不利用，要退衰，它会渐渐 磨灭，才能一旦让懒惰支配，他就一无所有。小朋友们，爱读书的你是最棒的！

十字与河流记一下笔记 这是第八课一篇新华课文， 他的第一句，这是怎么回事？ 池子对他的邻居河流说， 我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔来，滚滚滔滔写出了什么？ 滚滚滔 滚滚滔滔写出了什么呀？ 滚滚滔滔就写出了，写出了河流奔涌不息。咳 咳 咳，然后总是说明了什么？ 一直总是总是写出了他一直都是奔涌不息的。 然后再看接下来的 亲爱的姐姐，你难道不会疲倦吗？这是什么呀？这是池子，池子为河流的疑问。 这个整张课文呢，都运用了拟人的手法 你看，整篇课文都运用了拟人的手法。我总会看见你，一会背着沉重的货船， 你一会涂着长串的木筏，一会这两个，一会写出了什么？ 写出了河流的写出了河流的什么，大家知道吗？忙碌型， 就是数也数不完。写出了河流的什么？ let's do it。 这个数也数不完。写出的河流，它工作量大， 你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话，我可真要愁死。 但是我的命运有多好，比起来我们相差竟那么大。两个感叹号的语气都比较强烈，表现出了池字对河流不认可和对自己生活的满足自豪。 固然我并不出名，这个婉婷贯穿了全国 这个婉婷和贯穿全国 从侧面写出了河流的长。反方向的写，固然我并不出名，我并没有出现在地图上。像你那样婉言而贯穿全国，这个就是婉言与贯穿全国。侧面写出了它的长， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱，这一切都是空的。 这个行吟的诗人是十一到十四届他们世纪的欧洲社会的一种诗人，擅长抒情诗和记事诗。 可是呢，我安闲的睡在柔软的泥土里，像贵夫人躺在鸭绒的垫子上一样， 将自己柔软的泥土比作了鸭绒的垫子，写出了他的安逸。 小华子有多重也不用想，用不着智多，用不着智多，进一步写出了他安逸的生活的状态， 连一两片树叶被微风吹落，躺在我的胸怀上摇荡。这个就是说 十字 满意自己的生活 安逸，他过得安逸， 而河流奔涌不息。 那他这个是什么呢？婉言， 这是两种生活状态， 两种的生活状态，第一种是安逸的，第二种呢，就是晚年的。 这么清闲的生活，无忧无虑， 还有什么能替代？他在炫耀，这是为自己的生活而自豪，在他的角度看，就是为自己的生活而自豪。而在我们的角度看，这就是炫耀。 任凭人间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理， 他只想过安逸的生活啊，你在推究哲理？河流说。河流反问了，语气强烈地反击了池子的说法。 水流要水要流动才能保持清洁这个自然规律。你难道已经忘掉了， 我是一条伟大的河流，那是因为我遵循这条规律，因为它遵循规律，所以它成为了什么伟大的河流？ 他不顾自身的安逸，用清洁的水给人们来带来了什么利益， 这是我得到的尊敬，光荣。也许我一直奔流不息， 可你早已遗忘不再。有人提起，这是用了反问的语气，把他把池子说出来的话返回到了池子的身上，让池子感受自己说话的语气，让他也了解了， 就是说你说的话别人听着不舒服，那别人就要把你说的话复述出来，让你听着，你就知道这句话不舒服，就不会再说了。这个是河流，非常的它的智慧， 河流的话果然灵验就是真了， 变成了事实。河流长流不断，一直流一直流，而可怜的池子却一年年一色，就是要没了， 苔藓铺满了，芦苇覆盖了，干枯了 才能利用，不要衰退，他就会就是说才能不利用就会消失，而你他就会慢慢的消灭，一旦懒惰支配，他就 一无所谓。这个呢就是今天的课文了，这是大家需要做的笔记，还有这些笔记刚才不知道为什么有点抹色了，我给他再写一下 好了，大家记笔记吧。

起立老师好，这是哪四？ 亲爱的孩子们，在第七单元的学习中，我们一起寻找着隐藏在天地间无穷无尽的奥秘。 在我们奇妙的世界一刻中，我们仰望了浩瀚的天空，俯瞰了奇妙的大地，学习了作者是从哪几个方面向我们介绍天空和大地的。今天我们将继续探寻海底秘境， 研究学习作者是怎样把事物特点写清楚的。那这节课就让我们一起出发去集读 探寻海底秘境，研习写清妙法。平时你怎么说话，你就怎么读课文，我们再来试一试探群海底秘境，研习写清妙法，即 探寻海底历研习写新教材。下面我们来读读课题吧！第二十三课节第二十三课 海底世界好经过第一课时的学习，我们已经对课文内容很熟悉了， 那今天我们的学习和发现之旅也要从在读课文开始。再次读课文，自由放生的读出来，我们一起回顾一下海底世界给你留下了怎样的印象呢？ 请小朋友们把语文书翻到八十九页，放生自由的朗读课文 二十三、二十三行世界，你可知道大海的自己读给自己听，自己读给自己听。 在这一片漆黑的夜幕下，学生们 在这一片黑暗的 却有晴空万里闪耀的星星， 那是有他们喜欢的山水在流动。海里是否没有一点声音呢？是的，海里的动物常常在歇歇习语，你用水声轻轻一 听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样 秋秋，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在玩耍。 他们吃东西的时候发出一种声音，嬉戏的时候发出一种声音，遇到危险才会发出警报。而你的动物各有各的活动方法， 海参靠肌肉伸缩爬起，每小时只能睡进水里。有一种鱼，身体上的车子，每小时能够起潜艇 出击，七八公里的时候离湖泊的火车还快。乌贼和章鱼能 逐渐向前方奔驰，利用雪的反重力迅速后退。还有些贝类，自己不动，却能趴在轮船底下做免费的长途旅行。 海里的植物差异也很大，它们的色彩多种多样，有各自的，有紫色的，还有紫色的。最大的海草长达二三百米， 最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。海里 蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 选择了因为可能读了很多遍这个课文了啊，选择了默契的齐读，但也有极个别的小朋友，老师在巡视的时候，发现他在不急不缓的按照自己的语言节奏， 有快有慢，有轻有重的读出了自己的理解。其实自由朗读的时候可以选择自己喜欢的方式更好一些。那么课文读完了，孩子们还记得吗？大海的深处是怎样的？你能用文中的话回答吗？ 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界啊！它是一个景色奇异，物产丰富的世界。 这句话当中有两个词语就向我们概括出了海底世界的特点，一起说说看。景色奇异，物产丰富 上节课我们还借助课文当中的关键句，梳理出了作者是从哪几个方面介绍海底世界的，还记得吗？ 作者是从五个方面写出了海底世界，第一个方面是海底的光线， 第二个方面是海底的声音，第三个方面是海底动物的活动方法，第四个方面是海底的植物差异， 最后一个是海底丰富的矿产，表达的特别完整。作者从这几个方面就描写出了海底什么特点呢？ 景色奇异，物产丰富？好，那一起听老师再说说看啊。作者就是从海底的光线，海底的声音，海底动物的活动，海底植物的差异，以及 风的矿产，写出了海底世界的景色奇异，物产丰富，真好！孩子们 潜入五百米以下的深海，在一片黑暗之中，我们看到许多光点，就像 闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动，多奇妙呀！在一片黑暗的深海中，原来暗中有光， 还记得吗？我们还用水中听音器，听到了海底的动物常常在借借之语。是的，这些动物潜藏在大海的深处，发出了各种各样有意思的声音， 除此之外，他们的活动方法更有趣呢。那么今天我们的探求之旅就要走进海底动物的活动方法这一部分，共同研究作者是如何把这一部分写清楚，写明白的。 要想在语文学习当中有发现，我们还得从读文开始。这部分的文字谁能读好？给大家听听看， 你认为什么样的标准是读好有感情的？朗读，并把这段话读清， 读流利，对，流畅，一字不差，然后带有自己的理解就更好了。那老师想给你一点，再加大一点难度。其他同学也是我们边听边读边思考，作者在这一部分向我们介绍了哪些动物的活动方法？ 介绍了先来读海里的动物各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼的身体像梭子， 有一种鱼，有一种鱼身体像梭子，每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 还有些贝类自己不动，却能趴在轮船底下做免费的长途旅行，真好。流利是读懂的前提，大家找到答案了吗？拿出你的笔圈一圈这段文字，向我们介绍了几种动物的活动方法呢？ 好，请你！我画的是海参，还有有一种鱼身体像梭子、 乌贼和章鱼，贝类。哇，这么多海里的动物都有各自的活动方法，怪不得作者说 海里的动物各有各的活动方法。再拿出你的笔和尺子来，把这个关键的句子画下来。 看来这段话都是围绕这个意思去写的，瞧，我们刚刚读一遍这段内容就有发现， 那接下来我们继续深入去探讨。接下来请同学们默读课文的第四自然段，完成学习活动。谁能大声的把学习要求让大家听清楚，听明白。 一画一画，用横线画出动物的活动方法。二说一说，选择一个你觉得最有趣、最喜欢的动物，介绍它的活动方法，使 尝试用一个词语概括它的活动特点。我们先来自己学习，画好之后再跟同桌合作交流交流，听明白了吗？好，开始吧！ 在画的过程中，你一定就找到了你觉得最有趣的那个小动物， 如果你画好了，就可以跟同桌练习说一说。 啊 啊 啊， 好！河里好了吗？海豚呢？好了哎， 海里的动物各有各的活动方法，我们先来看看海参它是怎么活动的呢？先来介绍介绍，把这部分读好给大家听听看。 海参的活动方法是，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 海参的活动方法就是靠肌肉伸缩的走。嗯，很好啊，很好，它的活动特点就是活动的慢，慢。那咱们就得读出它的慢，你再来试试怎么能读出它的慢。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。你很会读书呀，还有谁能读出海参的鳗呢？ 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能爬前进四米，还可以，你们听到鳗了吗？ 听出慢了吗？好像还是有点快呢，能再慢一点吗？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。这下好多了，一下就让我们听出了这个海底动物活动时的特点，还有个海底动物跟它截然不同，谁能介绍好？ 这个动物是梭子鱼，它每小时 有一种鱼，身体像梭子，每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快。它的活动方法是每小时能有几十千米， 然后他攻击其他动物的时候比普通的火车还快，每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快。说明他的特点是游的非常快。对，他的活动方式是 在海洋里快速的游动，穿梭游动就是很快的感觉。那你能读出梭子鱼的快吗？ 有一种鱼像身体像梭子，每小时只每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快，好像一眨眼就看不见了。 几十千米的数字我们就知道了它的速度很快。虽然我们没潜入海底，见过梭子鱼游动的样子，但是我们乘坐过 火车对不对？就知道他的速度有多快了。你瞧，作者在选举介绍海底动物活动方法的代表的时候，还挺有讲究的，他选择了一个 慢的动物，选择了一个快的动物。哎，这一块一慢放在一起，你还能读好吗？谁来跟老师合作读一读？我来读慢的，请你来读出快的感觉。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 有一种鱼，身体像梭子，每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快。 在选择海底动物的时候，作者选择了一慢一快，抓住了它们的特点，对应着写， 它们两个无论是慢还是快，都是在向前行进。可这两个小家伙行进的方式挺有意思的，谁来介绍介绍？ 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 他的活动方法是能利用向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。别人都是向前行进，而他们是向后行进，向后退的 反推力。其实在生活当中，很多场景我们也能见到过，你能举例子说说看吗？ 我们在游泳的时候学过一种泳姿，叫蛙泳，他的，他的前。嗯，游蛙泳的时候要用腿向后蹬就可以向前， 请行进，这个就是反推力。瞧，将生活当中的场景跟语文的词语连接在一起，很容易就理解了。你也见过， 就是比如我们推别的同学的时候，我们推的时候，别的同学会往后退，我们也会往后退。力的作用还是相互的呢， 我们呢，就可以坐在一个轮椅上面，然后呢，把轮椅推到墙的旁边，我们坐在轮椅上，我们 把手搭在墙上，用力一推，轮椅就会迅速后退，这就叫做反推力。 那老师想提醒你，力气不要太大，还得注意安全呢。瞧，在生活当中，我们也看到了这样的现象，比如说滑冰的时候，游泳的时候，都会用到反推力。海里的动物还真挺有意思的。活动方法多种多样，有的有的 慢，有的有的慢，有的向前行进，有的向后行进。作者是怎么写清楚海底动物的活动方法的呢？ 抓住了事物的特点，对应着去写的，还不仅仅是这样，再看还有谁来介绍。 还有些贝类，自己不动，却能扒在轮船底下做免费的长途旅行， 他是，嗯，扒在轮船底下做免费的长途旅行，是这样行进的。那我想说， 还有些贝类，自己不动，却能扒在轮船底下行进，也能清楚地介绍贝类的活动方法呀。 因为这句话用了拟人的修辞手法，将贝类扒在轮船底下写，人性化了，就显得很 很生动。对，很生动，很有意思，只有人才能去旅行，只有人才能旅行呢。瞧，我们又发现了作者写清楚的一个妙法，就是巧妙的， 对，真好 用，修辞可以描写的更加生动，有意思。那在介绍背类的活动方法的时候，我们在读的时候有一个字一定要读好，知道是哪个字吗？ 花， 还，还有些贝类，自己不动，却能扒在轮船底下做免费的长途旅行。如果你就是这只小海贝，你是怎么扒的呢？我是， 那用什么词语替换呢？爬爬，再换换。你用手试一试， 有点像毛毛虫，有点像毛毛虫，有点像贴在上面。好，那现在想象每个小朋友都变成了一只小海贝。伸出你的小手来，你的课桌就是一艘轮船， 尝试伸到课桌的底部，这艘轮船的底部贴在上面， 然后试着扒住轮船的底部，告诉老师你有什么样的感觉。 先贴，再扒。我感觉扒在课桌底下像。嗯，快掉悬崖。嗯， 快掉悬崖。那紧拿着那个最后的石头一直不放。 那能掉下去吗？不能，不能，因为你用的动作是什么？抓，紧紧的抓住石头，紧紧的抓，就是紧紧的抓。就是 就是，课文中的吧。好了，那现在请所有的小海贝抓住你的轮船，我们要开启一场旅行了。请问你想去哪呀？ 去探索海底世界。我们去海底世界好像去不了，只能去海中央的小岛看一看。那请问你这次出行花了多少钱的船票呀？ 不记得了，我听到你已经说出来了，花了多少钱？免费。那你心情怎么样？ 开心，特别开心。那就带着你的好心情出发，再来介绍介绍吧。还有些，还有些贝类自己不动却能扒在轮船底下坐。免费的长途旅行，多划算的方式呀。请所有小海贝都贴在你的轮船下面，我们一起出发吧。 还有些贝类自己不动起。还有些贝类自己不动，却能趴在轮船底下做免费的长途旅行。起，海里的动物各有各的活动方法，有的慢， 有的快，有的向前行进，有的向后行进，有的靠自己的力量前行。有的需要快一点，需要慢，有的需要借助外界的。 就是这样说，有的需要借助外界的力量的力量了。对的，有的需要借助外力。作者是怎么写清楚海底动物活动方法的呢？ 转圈圈，对一起好极了！那这些动物的活动方法你都记住了吗？我们再来合作介绍介绍。海里的动物各有各的活动方法，海参、烤鸡肉，伸缩爬行， 每小时只能前进四米。有一种鱼身体像个梭子，每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快。屋子里不张鱼 能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退，还有些命令 自己行动去哪儿？趴在轮船底下做免费的长途旅行。瞧，像这样抓住事物的特点，对应着写，就能清楚的描写海底动物的活动方法了。 我说用这样的方式还可以写清楚海底植物的差异，不信我们一起去验证一下。下面请同学们默读课文的第五自然段，完成你手中学习单的第一个小任务， 梳理梳理。作者是围绕哪两个方面介绍海底植物的差异的？ p， 好，老师，看到大部分小朋友都填的差不多了，请你 作者是围绕两方面来写的，第一个方面是色彩，第二个方面是大小。色彩有褐色的，紫色的，红色的 大小有最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。 瞧，我们在默读的过程当中，梳理出了这个思维导图，那就一定又有所发现。你已经得到了一个小小的结论，作者是怎么写清楚海底植物的差异的呢？ 做的是从颜色和大小写出海底的 最大的和最小的对应着，把最大的和最小的对应着写，就写清楚了海底植物之间的 差异。亲爱的孩子们，在浩瀚的海底世界当中，还有一个神秘又绚烂的海底生物群体，就是 珊瑚。珊瑚海底的珊瑚形态各异，瑰丽无比。如果围绕这个意思，用上我们今天学到的方法，也可以把海底的珊瑚写的很美妙。 那想象一下，如果围绕这个意思，我们可以从哪些方面描写珊瑚呢？ 可以围绕它的形状和颜色，有有的是艳艳红色的，有的是银黄色的，还有一个是粉红色的，那猎取各种各样的颜色。你也用到了海米的修辞，还可以怎样写？ 还可以写他的特点，然后把他比喻成一件东西，也是用到了我们今天学习的修辞方法。还有呢，如果抓住他哪些特点，可以对应着写一写就更好了， 还可以写他的动态和静态，好极了。还有还可以写珊瑚在水中飘动的样子， 哪些特点可以对应着写写看呢？可以写他们的触感 太好了，你给大家提出了很多宝贵的想法，那接下来就请同学们看一看。老师这里有一个评价的标准， 如果你能围绕一个意思写，就可以获得一颗小海星。如果你能抓住事物的特点，对应着写，就可以得到两颗小海星。如果你能用上平时积累的好词和修辞，让语言更生动，就可以得到第三颗小海星。现在 就请你完成学习单的第二部分，去写一写海底的珊瑚吧！ ok， oh， i love you！ 好，我们暂时先写到这里，请孩子们停笔，我们一起来做做小平尾，看看分享的小朋友可以获得几颗小海星呢？老师，给你画了小星星的同学请起立， 还有谁请起立画了星星的？ 海底的珊瑚形态各异，瑰丽无比，有的聚在一起好像说着什么天大的事，有的分散开，谁也不理谁。有的像一个巨大的蘑菇，有的 小，有的像小巧的扇子一样。你看海底的珊瑚是不是形态各异，多种多样呢？可以给他点掌声吗？来帮他评价一下，他可以获得几颗星呢？我们一起来看看是否围绕一个意思写了呢？ 是的啊，是否抓住事物的特点对应着写了呢？是的，是否用了修辞让我们觉得很有意思呢？是啊，那恭喜你获得了三颗星，请你来分享。 海底的珊瑚形态各异，瑰丽无比，有的像一个个巨大的蘑菇，有的像一把把轻巧的小扇子， 摇摇摆摆，有的密集的像一座小城堡。海底世界最引人注目的还是那丰富的色彩，把海底世界打扮的如梦如幻。 珊瑚最引人注目的还是那丰富的色彩，把海底世界打扮的如梦如幻。多梦幻的句子呀！好，谢谢！孩子们请坐！时间的关系，我们只能在课堂上写这么多了， 但是今天我们学习的方法还可以用来写奇妙的世界，很多其他的事物。这节课我们再次潜入奇妙的深海世界， 研究学习了作者写清楚事物特点的方法，还尝试用这种方法去写了海底的珊瑚。不知不觉，我们的发现之旅就要结束了， 但是我相信孩子们探索海洋世界的路才刚刚开始。海洋占地球总面积的百分之七十一，而人类对他的了解也只有百分之五。 除了在课堂上，同学们也可以去海洋馆，去看纪录片，去课外阅读的书目当中寻找更多的知识。下课！耶，老师再见！老师辛苦了！ 每次公开课我都拿第一名，为什么呢？今天就把这个比赛心得分享给大家，视频有些长大家记得把它看完。 每次公开课之前，我基本都要花一些时间来准备，而且我会花大量的时间去搜名师教学视频。当我观摩了很多名师教学视频以后，我的思路瞬间打开，有了对课文的深度理解，这也是我为什么进步那么快的原因。 在上公开课时需要注意以下几点，第一，课前十分钟一定要和学生有互动环节，带学生玩点游戏啊，活跃气氛。 最好选择和你本节课内容相关的游戏互动环节，这也为本节课的学习做了良好的铺垫。第二，课堂上一定要有三声，包括掌声、笑声、表扬声。很多老师的课堂语言较匮乏，所以下来一定要积累一些课堂表扬用语，这也是你的亮点所在。 第三，注重和学生的互动环境。比如我最喜欢让学生全体起立，向后转向所有听课老师说一声辛苦了。还有，我也会让学生们全体起立，跟着我一起做手势，让学生尽可能的动起来。 第四，创新教学方法。采用多种教学方法，如讲解讨论、小组活动、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要注意使用现代化的教学工具和设备，如多媒体、课间视频、音频等，以提高教学效果。 第五，注重版书设计。版书一定要做到重点突出，颜色分笔、图文结合。比如我的版书一般会选择用彩色的粉笔画图画，白色的粉笔写这节课的内容，这样的版书给人感觉很美观， 给人一种视觉冲击。我是你们的小小老师，一个帮助你上好公开课的老师，喜欢我就关注我！

今天来复习一下第四课昆虫备忘录。首先我们要知道这篇课文的作者是谁？汪曾祺。那我们要知道他是我们当代的散文家、戏剧家，他是一篇观察事物的文章，首先把身边的事物我们要写清楚，就要了解他，并且观察他们。这篇文章是由哪几篇短文组成？ 敷衍，花大姐，独角仙、蚂蚱。敷衍的第一篇文章，第二自然段。有一句话，凡是有敷衍的昆虫，视觉都很灵敏。那你用凡事都来造句， 凡事是下雨天，路上都湿漉漉的。花大姐里面说，有的瓢虫吃蚜虫是益虫，有的瓢虫吃马铃薯嫩叶是害虫。我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 那这一句话它是一个拟人句，也是一个反问句，把瓢虫当做人来写，作者呢？用幽默风趣的语言表达了作者什么感情， 对瓢虫的喜爱之情。那如果说是你这一句话仿写一下，你怎么写？动物园有这么多可爱的小动物， 你们就不能文明观看，不乱扔吃的吗？对的，独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。如果是你，你会怎样去写昆虫的外形？蜻蜓的身子细长细长的，绿莹莹的，飞来飞去，跟小仙女一样， 他的眼睛圆鼓鼓的，看起来挺神气。这一篇文章作者从昆虫的哪些方面形容了他的特点？外形、声音习性、动作种类和别名。那表达了作者一个什么感情？对自然生命的喜爱之情？

课文主要写了作者去公园看荷花，被荷花的美丽吸引并产生美好想象的过程，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。课文的写作顺序是，闻到花香， 观察形状、欣赏姿态、展开想象，回到现实。第三，自然段中的画家指大自然活的画，指荷花池中的美丽景色。 作者看到荷花的三种姿态分别是展开两三片花瓣，花瓣全展开了，还有花骨朵、 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个冒能不能换成盏？不能。帽子指的是向外，向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成盏，就是普通的描述，平淡无味。

三年级下册第二课燕子咱们整个下册第一篇精读课文更是考试检测、阅读理解的重中之重。今天我把这篇课文七个必抓重点全给大家梳理好。孩子预习，只要吃到这几点，上课轻松，考试不慌！第一个， 中心主旨必须记牢。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了可爱的小燕子，表达了作者对燕子的喜爱，对春天的赞美。考试文中心思想，直接这样去答，肯定能够稳稳的拿分。第二个 课文里藏着四幅绝美图画，一定要记住，燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休气图。不管是填空还是阅读题，考来考去就是这四幅图。第三个基础考点，多音字，还有我们 a、 b、 c、 c 式的词语， 本课有两个超级高频考的多音字，干和感，尤其是干，很多小朋友们分不清啊！老师教你一个小窍门， 读杆的时候呢，一般指的是旗杆，电线杆，指的是长又高的东西。读杆的时候呢，指的一般是短又小的东西，比如说笔杆、枪杆，这样一区分再也不会出错了。还有 a、 b、 c、 d 式的词语必须要积累， 比如说波光粼粼，生机勃勃，想入非非，大名鼎鼎。考试仿写，填空常考这些。第四个，背诵默写。还有我们的仿写是重中之重。第一、二，自然段要求我们会背，更要会默写，特别是第一自然段，是经典的比喻句，考试必考仿写， 让孩子可以照着样子去写，小猫小狗小鸟，练会这样的一个句式，同类题目通通就不怕了。第五个，动作描写的作用，答案模板直接可以去背。第三次自然段当中斜飞、横掠、沾这些动词是很关键的。如果说问到这些动词的作用，可以这样去答， 生动的写出了燕子飞行时轻快、灵活、敏捷的特点。第六个横字，我们文中呢，有一句话，几横去线，连与干与杆之间。题目一定会问，横能否换成根或者是条， 记住是不能的。横指的是痕迹，写出了电线细远、若隐若现的朦胧美，更有画面感。以上这七个重点，孩子预习时要牢牢的掌握，这篇燕子就学透了，上课听得懂，考试考得好！

燕子是第一篇精读课文，对三下学习非常重要，是考试的重点。本是以什么为背景本，共描绘了四幅不同的图画，分别是什么，燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图。 这里把每一篇课文要掌握的重点知识都做了详细总结，从每一课的生字盘点、词语积累、必考的语段解读和课文内容填空都总结好了。高频考点也用红色做了标记，搭配自带的红魔卡，边看边测，查漏补缺。课文有解读，古诗词有注是， 就连常考的名校真题也都给你整理出来了。每天花几分钟的时间读一读，你就知道他的语文轻松又自信。

三年级十二班的孩子们，刚才老师在台侧认真的观察你们， 在主持人，老师在介绍我是谁的时候，我发现你们每一个人都竖起了耳朵认真的倾听，所以你们知道我来自哪里吗？ 你可以拿起你身边的话筒，你后面就有话筒。对，把它放到你的前面。好，拿起话筒就说 我来自哪里？天津市北辰区秋怡小学。真好，我来自于天津市北辰区秋怡小学。我是一个语文老师，那谁知道我的名字呢？ 你来说，您的名字叫吕博奇，吕博艺，我的名字确实不太好读，不过老师发现你的名字里也有老师名字当中的一个字，你叫什么名字？ 我叫李薄熙。哎呀，咱两个人的名字好像啊，说明很有缘分。孩子们，刚才我们互相认识了，现在能打个招呼了吗？同学们，你们好， 老师好，你看，我挥手和你们打招呼，你们怎么回应我更好呢？同学们，你们好， 老师好。对呀，还没有正式上课，所以我们可以像这样互相挥手打招呼，你们还可以露出你的笑容来，让我看到你可爱的八颗牙齿。看到了哦，看到了，你的牙齿真可爱。 你还可以和我击个掌。谁愿意和我击掌来，告击掌。你来，你来，这边同学，你能告他吗？ 哎，对了，你来，你来，你好，请你来。好，请你来。哎呦，真有力气。你好，这边同学，还有你，这还能够到吗？可以站起来。哎，对，你来， 最后我想跟你击掌来，好，还有你。哎，好了，孩子们， 我们刚才一起击掌了，知道我手心里留下的是什么吗？ 是你们的热情，只是刚才有一个小朋友力气太大了，我的手心现在有点麻，但是没关系，我会把你们的热情放到我的心里。 孩子们，我们的语文课堂是轻松的、快乐的、自由的，你们可以就像这样，我们一起快乐的学习，好不好？ 好，当然，语文的思维就像我们刚才机长一样，如果你够不到，你可以站起来，还够不到，你可以怎么样呢？跳起来，对呀，你可以跳起来，就是让这要就是要像这样来学习。 那么，老师想问问大家，你们读过寓言单元的前三篇课文了吗？ 过，都读过了。嗯，我们天津的小朋友们也和大家一样，也学习了三年级下册的寓言单元， 他们也读过了前三个寓言故事，他们特别想和你们分享一下自己的收获，一起来看看好吗？好， 吕老师好！扬州的小朋友们好，你们好！ 我们听吕老师说，你们也提前读了守株待兔、桃罐和铁罐、鹿角和鹿腿三个原故事，我们来聊聊学习收获吧！ 读了守株待兔这个故事，我知道了，不能像农夫那样天天不劳而获，要靠自己劳动才会有收获。读故事的时候，我想到妈妈常对我说的话，一分耕耘，一分收获， 不付出哪里来的回报呢？所以我要努力学习，争取每天进步一点点。 在陶罐和铁罐的争辩中，奸细的陶罐给我留下了深刻的印象，而傲慢无礼的铁罐最后却消失的无影无踪。读了这个故事，我明白了，人都有各自的长处和短处，要善于发现别人的长处。 老师常说的人要取长补短，就是这个道理吧。读了鹿角和鹿腿这个故事，我明白了，不能从外表判断事物的好坏，鹿角和鹿腿都有各自的价值，就像我有一只不太好看的铅笔， 可是他却是我最好用的一支铅笔，用他写出来的字可好看了。你们也读过这三个故事了，有什么收获呢？ 看了他们与你们的分享，你们又有什么收获呢？先来说说。 好，请你来说，请你用话筒把你的声音让所有的人都能听到。所以请身边的同学把话筒递给他，话筒在你桌子上了，孩子，对，请你递给他，请你把话说完整，说清楚好吗？ 老师，我读了守株待兔这个故事，我知道了，我们要认认真真，踏踏实实的做事，不能将偶然当成必然。说的太好了，掌声在哪里啊？ 好了，他说的非常好。老师也要感谢刚才为他传递话筒的同学，我们都要向他学习，像他一样，如果身边的朋友同学，他要发言的时候却没有话筒， 那请你把你的话筒递给他，可以吗？可以。好了，还有谁要分享？ 老师，我读了桃罐和铁罐这篇故事，我知道了，所有人都要长处和短处，要能看到别人的长处，也要看到自己的短处，和睦相处。 说的真棒！老师，想问问你，刚才视频里天津的小朋友也读了这个故事，他想到了自己身边的人和事，你有想到吗？ 没有，谁想到了，先请坐。老师，我想到了我们，我们有时候就有很多人不交作业就想蒙混过关，但是有的时候他就会被发现 是不可能。你的意思是有的时候没被发现， 大部分都会被发现，大部分大部分都会会被发现。那你觉得应该怎样做？应该认认真真，踏踏实实的做事。 没错，每天按时完成自己的作业，完成自己的学习任务。你确实明白了故事给你的道理，还能联系自己的生活，想到身边的人和事，还有同学要分享吗？想听到更多同学的声音， 我想到了我自己，有时候我自己看书，这是我优点，能看大约四十分钟，而但是我写作业就很慢。 你的身上有闪光点。也反思了自己，我觉得我们要把掌声送给他。老师，想问你是从哪个故事得到的道理？我是从呃， 桃罐和铁罐里面的道道理。哦，原来你喜欢读这个故事，还有同学要分享吗？好，请你来。 老师，我读了守株待兔这个故事，想到了生活中的那些小偷，一次偷一个小物件没被警察发现，两次也没有，第三次就想偷一个大的，结果就被警察抓住了。 绝对不能做违法乱纪的事情，我们要遵守法律对我们的要求。好啦，看来预言不只是一个小小的故事，他还是我们生活的一面镜子。再看看天津的小朋友们，还有什么话要对你们说？谢谢你们的分享。今天你们还要和吕老 一起学这个单元的最后一个语言故事了，期待还能和你们交流。扬州小朋友们，再见！再见！好，那就让我们一起来学习这个单元的最后一个语言故事吧！做好上课的准备了吗？ 坐好了上课。同学们好！老师您好！向台下的老师们问好！向左转， 老师们，您们好！老师们，你们好！向右转，请坐好了！孩子们，我们今天一起要读的寓言故事，名字叫做池子与河流 一起读课题，尺子与河流。看大屏幕，大屏幕上题目的旁边有一个小星花，这说明什么？ 这说明它是一个自己学习的文章。对，这样的文章叫略读课文，所以老师要把小星花加上。 那么我们学习略读课文，首先要关注学习提示，一起来看看。学习提示一上来就告诉我们什么呢？ 寓言故事也可以用诗的形式来讲，是的，原来这就是一篇用诗的形式来讲的寓言故事啊！来，继续把学习提示读完，看看我们还要怎样来学习这篇课文呢？ 分角色朗读课文，结合生活实际，说一说池子与河流的观点，你更赞同哪一种？分角色朗读课文，来，我们一起来就看这一点！ 分角色朗读课文。我们课前没有读过课文，现在老师要给大家一点时间，请你借助拼音把课文读正确，可以吗？可以，开始。 狮子们对他的邻居河流说道，我什么时候打断一下？孩子们，自己读自己的不是奇读课文， 重新开始， 一起成长，一起成长，一起成长，一起成长，一起成长一起 啊啊啊啊啊 对对对 啊 啊啊， 一直都在努力， 都能读正确了，能！这篇课文里有一些需要我们掌握的生字词，一起看，你们能读对吗？能！谁愿意来当小老师来领着大家读 生涯生涯循序循序，别紧张，看清楚，老师可以教你遵循 遵循。请让他先带着大家读一遍应业应业，滚滚滔滔滚滚滔滔！贵夫人贵妇人已经改过来了，所以请你再读一遍好吗？来， 生涯生涯，遵循遵循，应业应业，滚滚滔滔，滚滚滔滔。跪夫人，跪夫人， 你有点兴奋。老师发现跪妇人一二读跪夫人，掌声送给他， 还剩一个，有始有终，把最后一个词读好，忙忙碌碌，忙忙碌碌。对了，好啦，我们来看，把这些词语送回到句子里，你还能读对吗？ 看看第一句，谁来读，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔，非常正确。还有谁想读 我，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔，声音真好听。第二句， 你几时才能抛开这样的山崖呀？你读的声音真好，我想请你带着大家读一遍，你起个头好吗？你几时才能抛开这样的山崖？你几时才能抛开这样的山崖？好，下一句 找后面的同学来。你是我，可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵夫人躺在鸭绒垫上一样。 贵妇人，我再纠正一遍好吗？并且老师希望同学们在读句子的时候可以有适当的停顿，因为这句话中间有很多字好吗？请你的，请你来读， 可是我安详的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在妖娆殿上一样。下一句， 任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。请所有女同学一起读，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。下一句， 任凭人。我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。真有力量！老师纠正一下，因为你再读一遍这个词语， 因为好的，来，所有的男生一起读，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。最后一句了， 河流的话果然应验，读的真棒！一起读河流的话果然应验好啦，句子我们都能够读正确，读流利了。 我们要分角色朗读课文，就要先知道池字与河流各自说了什么呀？ 请同学们看自己的课文纸，迅速的找一找池子的话在哪几个小节，河流的话又在哪几个小节？ 开始。老师提示大家，如果你先把每一个小节标上序号，你能找的更快更准确。 已经有同学找到了，来，请你说说。 老师，池子的话是一到六小节，河流的话是七、七和八小节，大家同意吗？同意，池子的话在一到六小节里，河流的话在七八小节里。 我们现在找到了池子和河流说的话分别在哪些小节？老师想请八位同学分别来读一读这些小节。好，从你开始。一二三四这边 这是怎么回事？等一下，等一下，五六七八可以吗？起立 老师还有要嘱托的，稍等一下，请你们把这八个小节读正确，读流利。 其他同学也有任务，我们要认真听他们读课文，还要边听边从池字与河流的话里各找出一个词语来，分别代表他们想过什么样的生活，明白吗？ 开始，这是怎么回事？池子对他的邻居河流说道，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔，亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 我总是看见你，一会背着沉重的货船，一会驮着长串的木筏，还有小华子啊，小船简直数也数不完， 你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死了，我的命运有多好，比起来你我相差竟这么大。固然我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样 蜿蜒的贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴唱歌，这一切其实都是空的。打断一下，有两处地方读的不太准确，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。请你再读一遍。 固然我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒的贯穿全国，也没有吟吟诗人为我弹琴唱歌，这一切其实都是空的。你想说什么？ 固然我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样娓娓的贯穿全国，也没有习医师人为我弹琴歌唱，这一切其实都是空的。看，同桌同学帮你纠正过来了，我想请你再读一下这一行， 好吗？来也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。真好，把掌声送给他，下一位是。 可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒卷上一样。 我不用为大船和木筏操心，小华子有多重也用不着想事多有一两片树叶被微风吹落在我的胸膛上轻轻摇荡。 这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理 啊。你在推究哲里？河流说到水要流动才能保持清洁这个自然规律。难道你已经忘掉 我是一条伟大的河流？那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益， 这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。 好，请坐，谢谢。这几位同学，你们真了不起，在这样短的时间内就能把课文读正确，读流利好了。还记得刚才的这个问题吗？你们找到了能代表池子和河流想过什么样生活的词语了吗？ 已经有找到的，现在请同桌两个同学小组合作，把你们找到的词语在组内讨论一下，达成统一意见之后，把你们找到的这些词语写在 看看老师学习卡片上。一个写池子的，另一个写河流的。你们既可以写两个字的词，也可以写四个字的词。同学们，拿 你的课桌前面白色的记号笔来把字写的大大的，因为要让所有人都看得到，还要把字写漂亮，因为字如其人。开始 let's do it hmm。 如果你已经写完了，可以和你的同桌互相读一读你们找到的那几个小节，让你的同桌听出池子或河流想过什么样的生活。 继续你傻呀，可以换一只， 老师，可以换一个危险的声音，嗯，还有一个，这还有一个，这还有一个， 我怎么没有听到你们朗读的声音呢？ 没关系，可以这样可以没事。好了，来把你们的目光集中到大屏幕上，我们一起先来看看池子要过什么样的生活，谁找到了， 来，请你来说说。等一下，请你先告诉大家你是从哪一个小节的哪个词语发现的，然后再把这个小节读给大家听。 我是从第五小节的安闲这个词语找到的， 可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像富贵人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小华子有多重也用不着想， 至多有一两片叶子被微风吹落在我的胸膛上，轻轻摇荡。从你的朗读里，我知道你找到的这个词就是你心中所想，但是老师还是要纠正，你有两个词读错了，一个叫贵妇人， 贵妇人，还有一个词，谁发现了？ 我发现他说，嗯，有多重也用不着想。嗯，这，那个读错了。 我发现最后一句话，至多有一两片树叶被微风吹落在我的胸膛上轻轻摇荡。他的树叶说成了叶子， 知道了吗？好了，那同学们，从他们两位同学的朗读里，你们听出池子只想过安闲的生活了吗？ 没有反应。来，我们一起想象一下，大家看池子说自己像贵妇人躺在鸭绒垫上。我们现在想象一下自己躺在柔软的沙发上 什么感觉的，直接说出来，叔叔，是啊，带着这个感觉再来读。这个小节谁来读？ 可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像跪妇人躺在压辘垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小华子有多重也用不着想， 至多有一两片树叶被微风吹落在我的胸膛上轻轻摇荡。 哎呀，这样一读，就能让能够让我们感受到池子是安闲的。我也要感谢你，因为你找到了安闲这个词语，让更多的同学感受到池子，想过安闲的生活。所以请你把这个词语来贴到黑板的这条横线上来。 好，其他同学还有补充吗？好，你来。 我发现在第六小节，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？我从中找到了清闲这个词语， 把这个小节读给大家听。这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。大家清楚池子只想过清闲的生活了吗？ 哎呀，听出来了，说明你的朗读感染了孩子们。来，我们一起来读这清闲的生活，读 这新鲜的生活，无忧无虑，还有什么能不代替？任你每天忙忙碌碌，我只在生活中挥霍着。你好，请你把你写的词语贴到这里来，来 啊，我们读出了池子只想过安闲清闲这样的生活。那河流听了池子的话，他赞同池子的生活态度吗？ 赞同吗？赞同。呦，你们从哪看出来的 啊？你在退旧者里，河流说到水要流动才能保持清洁这个自然规律难道你已经忘掉？哎呀，从第七小节能够看出池河流在反驳池子，还有谁能读出反驳的语气 啊？你在推究哲里河流说到水要流动才能保持清洁这个自然规律，难道你已经忘掉那河流想过什么样的生活呢？ 来来，说说河流啊，河流是，嗯， 我看到你写了，带来毅力。哦，你找到了第八小节的一个词语，请你大声的再念，给同学们听， 带来毅力，带来利益。来，请把你的词语拿到前面来，贴到黑板的这个位置好吗？ 哪位同学能够来读一读第八小节，从开头到这里，让我们感受一下他想为人们带来利益。 我是一，我是一条伟大的河流，那是我，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光而无比。也许我永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。真好， 大家能从他的朗读里听出河流就是要给人们带来利益吗？能不能听出来？能，还有谁有补充？ 老师，我在第八小节还知道了河，河流想过的生活，还有奔流不息。 我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起 你找到了奔流不息这个词语，请你把它贴到黑板右侧的第二个横线上。孩子们，我们还是要展开想象，河流奔流不息是什么样子的？谁想象到了？ 老师，我想象到了，我想象到了！河流里的水哗啦哗啦哗啦的淌着，十分清澈。 还有谁想象到了？老师，我想象到了一条河流在快速的淌来淌去，他一直在流淌，速度很快。还有要分享你的想象内容的吗？ 老师，我想到了，我想到了河流一直在那里滚滚滔滔，被有一些树叶被微风吹落，在他上边漂浮。 你刚才说的树叶好像是在池子的话里。河流上不仅有树叶，还有什么呀？树枝，还有啊，小华子啊，小船，你从哪知道的？ 从第二小节知道的？来，我们一起看第二小节，请你给大家读一读。 我总是看见你一会背着沉重的货船，一会驮着长串的木筏，还有小华子啊，小船，简直数也数不完。哎呀，你真了不起，你能结合前文来帮助自己展开想象， 这条奔流不息的河流是这个样子的。我们来一起读这个词语，奔流不息，再带着刚才的想象一起来读这两行， 也许我将永远奔流不息，和你擦肩而过。再有人提起 来看，刚才我们找到了河流，是要过给人们带来利益的生活，他是要过奔流不息的生活。所以他说，我是一条伟大的河流。一起读这个小节， 我是一条伟大河流，那是因为我遵循了一条规律，五湖四海的安逸，我又源源不断的清洁水，年年给人们带来意义， 这就是我中的尊贵，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘不再。有人提起 孩子们，我们知道了池子与河流不同的观点，那么他们的结局又是怎样的呢？去课文里找一找，谁找到了 河流的画，果然应验，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞整个，让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。 是的，池子与河流的观点不同，他们的结局也不同。那么作者想通过这个故事告诉我们什么道理呢？ 来，请你说说，你从哪找到的？才能不利用就要衰退，他会逐渐磨灭，才能一旦让懒惰支配，他就一无所为。我们一起来读第十小节， 才能一有就要猜对，他会逐渐磨灭，才能一旦当懒惰之内，他就一无所为。你们读懂了什么呀？作者想告诉我们什么道理？ 人不能懒惰，这一小节里，谁是懒惰的池子？好的池子是懒惰的， 那河流呢？ 勤劳？是的，池子被懒惰支配，而河流和它完全不一样，河流是勤劳的。 那么我们现在结合我们的生活时期，来说一说池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？ 要结合我们的生活实际说哟，你来说说。我更赞同河流。 为什么呢？因为河流一直很勤劳，而池子却很懒惰。你是结合课文内容来说的，哪位同学能结合生活实际来说？怎么来结合生活实际呢？你想一想，我们的生活中， 什么人像池子一样贪图一时的安逸安闲，被懒惰支配了？又是什么人像河流一样永远的奔流不息，一直的在做事情呢？你想到了谁？ 有些人放暑假的时候，把暑假作业推迟到快要开学的时候写，而有些勤劳的人，一放暑假就开始写，写完了以后才玩 哦，所以有的同学可能会马上开学了，才想起自己有作业还没写完，是吗？所以你觉得怎样更更好呢？ 我觉得一放暑假就开始写作业更好，甚至可以把作业平均的来分到暑假里面，是吧？哎呀，他读了故事，想到了我们生活，我们学习当中的事情，还有谁有一些想法要分享来？ 生活中，有一些人不写作业，就在家里看看电视，玩玩吃吃就睡觉了。而有些人写完了作业还要加紧复习，看看课外书， 懂懂得了很多知识。那些看看书的人，未来就成才了。那些懒惰不写作业的人， 未来就只能在外面捡垃圾。我想问你想做什么样的人？ 我想做回家写完作业，而且还认真看课外书，学更多课外的知识的人。哎呀，你读了故事，明白了其中的道理，还能够改变自己，让自己变得更好，是吗？ 当然，刚才老师听到你说捡垃圾，但捡垃圾也是为整个社会做贡献呀，对不对？好，其他同学，谁还来说一说？ 老师，我读了这篇故事，想到了我的爸爸妈妈。我的爸爸一直都是那么懒惰的躺在床上打打游戏，而我的妈妈每天勤辛勤的工作，还要为我有时候还要削水果什么的。 所以你觉得爸爸像池子，妈妈像河流，是吗？是的。 老师，想问问这位同学，你眼中的爸爸一直在打游戏，他工作吗？ 工作。呃，但是一工作回家就打游戏，打游戏，打游戏。我有时候让他给我讲点题目的话，他每次都是等我打完这一局游戏，我叫他吃饭的时候，他就说等我抽完这一根烟。嗯， 好。孩子，知道老师为什么要问你爸爸工作吗？工作。 在你眼中的父亲可能是一直打游戏，一直抽烟，但实际上，爸爸在工作的时候，也许在你看不到的地方，也在不停的做事情， 他在工作的时候可能也像河流一样勤劳，但是在家里，因为妈妈更爱爸爸，更心疼爸爸，所以他承担了更多的任务，可以吗？ 但是老师，我之前听妈妈说，切，你爸爸才不在班里工作呢，他们班那个班长叫他，叫他八百遍，他似乎都听不见一样的，有时候还躺在他车上睡觉。哦，好，请坐啊， 你说的真有意思，不过我知道孩子们，他更想做一直在做事情的河流，对吗？ 好，刚才同学们都分享了自己想到的身边的人，甚至还想到了自己，你们从故事当中明白了道理，还能改变自己，真的非常的了不起。 好，我们也许都曾经像池子一样，贪图一时的安逸清闲，被懒惰支配， 但当我们看到了给人们带来利益奔流不息的河流的时候，我们选择像河流一样生活，用自己的勤劳来展现自己的才能。 带着我们刚才一起交流的感受， 再来读最后一个小结，才能不利用，一二才能利用。这三岁他会逐渐磨灭，才能在那满座之内他就一无所为。是的， 我们读懂了本单元最后一个寓言故事，并且从中明白了道理。你们还想读更多的故事吗？想 好了，在本单元最后的快乐读书吧栏目，我们将继续去探索美好又有趣的语言天地。在那里，也许你能遇到 好龙，却有怕龙的夜宫。你会节食，感叹自己渺小的和薄。你会为八个只会学蛇而沉默不语，你会为老鼠的自鸣得意而轻轻叹息。也许 你会从书中明白更多的道理，来变成更好的你自己。下课，同学们再见，老师再见！ 每次公开课我都拿第一名，为什么呢？今天就把这个比赛心得分享给大家，视频有些长大家记得把它看完。 每次公开课之前，我基本都要花一些时间来准备，而且我会花大量的时间去搜名师教学视频。当我观摩了很多名师教学视频以后，我的思路瞬间打开，有了对课文的深度理解，这也是我为什么进步那么快的原因。 在上公开课时需要注意以下几点，第一，课前十分钟一定要和学生有互动环节，带学生玩点游戏啊，活跃气氛。 最好选择和你本节课内容相关的游戏互动环节，这也为本节课的学习做了良好的铺垫。第二，课堂上一定要有三声，包括掌声、笑声、表扬声。很多老师的课堂语言较匮乏，所以下来一定要积累一些课堂表扬用语，这也是你的亮点所在。 第三，注重和学生的互动环境。比如我最喜欢让学生全体起立，向后转，向所有听课老师说一声，辛苦了。还有，我也会让学生们全体起立，跟着我一起做手势，让学生尽可能的动起来。 第四，创新教学方法。采用多种教学方法，如讲解讨论、小组活动、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时要注意使用现代化的教学工具和设备，如多媒体、课间视频、 音频等，以提高教学效果。第五，注重版书设计。版书一定要做到重点突出，颜色分比， 图文结合。比如我的版书一般会选择用彩色的粉笔画图画，白色的粉笔写这节课的内容，这样的版书给人感觉很美观，给人一种视觉冲击。我是你们的小小老师，一个帮助你上好公开课的老师，喜欢我就关注我。