冀教版二年级下册数学时间在哪里教案

钟面上的三根表针，走的最慢的叫时针，走的较快的叫分针，走的最快的叫秒针。一分 分针走一小格的时间，时针走一大格，一时， 分针正好走一圈，六十个小格是六十分，一时等于六十分。 分针走一小格一分秒针正好走一圈六十个小格是六十秒，一分等于六十秒。

二年级数学动画计算简单的经过的时间，徒弟们该起床了啊啊啊，让老猪再睡一会啊，你这呆子又想偷懒，快起快起，不然就不能按时出发了。大师兄说的对，咱们每天六时三十分起床， 六时五十五分开始吃早饭，七时十五分开始收拾饭桌和行李， 七时三十分准时出发，这个习惯不能轻易改变。呃，知道了，我起还不行吗？你们知道咱们每天从起床到开始吃早饭用了多长时间吗？这个简单，在表盘上数一数就知道了。 我们六时三十分起床，六时五十五分开始吃早饭，这段时间分针从六走到十一，表盘上每个大格是五分， 一共走过了五十十五、二十二十五，所以我们一共用了二十五分。 回答正确，赞一个！我没在钟面上数，我是用竖线表示的，从六十三十分到六十三十五分，再到六十四十分、六十四十五分、六十五十五分，一共是五十十五、二十二十五、二十五分。 我也是用竖线表示的，但我是这样计算的，从六十三十分到七十是三十分，六十五十五分比七十提前五分，所以要用三十分减五分，等于二十五分，全部正确。那你们知道咱们吃早饭用了多长时间吗？ 我们六十五十五分开始吃早饭，七十十五分吃完早饭这段时间里，分针共走过了这些，共五十十五、二十二十分。 当然也可以这么想，从六十五十五分到七十共五分，从七十到七十十五分共十五分，五分加十五分等于二十分，一共用了二十分。 回答正确，你们真是太棒了，为师为你们骄傲哦。快看，已经六时五十五分了，快吃饭吧，不然就真的来不及了。

同学们，我们一起来看这道题，把亮亮一天中做的四件事情按照从早到晚排序。 这道题该怎样分析呢？我看到第一幅图中的中面，这里的时针刚过七是七十多， 这里的分针织者二是两个五，也就是十分，说明此时的时间是七十十分，可记作七十十分。 在这一幅图当中就表示出早上七十十分，亮亮起床穿衣服。我来分析第二幅图， 通过这里的中面，我看到时针没过五，是四十多， 这里的分针指向十一，后面一小格十一个五加一，也就是五十六分， 所以表示的时间是四十五十六分，可记作四十五十六分。那么这幅图就表示的是下午四十五十六分，亮亮在打羽毛球。 我来分析第三幅图，这里的时针指向九 分，针指向十二，也就是九十整九十，可记作九十，所以这幅图表示的就是上午九时，亮亮在教室里上课。 我来分析第四幅图，这里的时针指向九分，针指向十二， 时针指着九分针指着十二是九十整九十，可记作九十。那么在这幅图表示的就是晚上九十，亮亮上床睡觉。通过分析，我知道第一幅图就是第一个， 他表示的是早上七时十分起床，这一幅图就是第二个，他表示的是上午九时上课，这是第三个，表示下午四时五十六分打羽毛球， 这是第四个，表示晚上九时睡觉。同学们分析的非常正确，通过观察桌面上的时间，以及图片上 亮亮所做的事情，就可以将这四件事情按照从早到晚排序。那老师想问一问，上课的九十和睡觉的九十有什么不同呢？我知道上课的九十是在上午， 睡觉的九时是在晚上。没错，这里上课的九时和睡觉的九时是不同的，上课的九时是在上午，睡觉的九时是在晚上。 同学们再来想一想，一天有多少小时呢？结合中面，我看到从夜晚到凌晨，到早上 到上午，然后是中午，下午、傍晚、 晚上，最后再倒夜晚。一天有二十四小时，钟表上的时针每天转两圈。嗯，说得没错，一天就是有二十四小时的钟表上的时针每天都会转两圈。 再看到这两幅图，你平时这些时间在做什么呢？上午九时是大课间活动，我们在做操， 晚上九时我在洗漱准备睡觉。同学们都分享了平时这些时间大家在做什么。愉快的学习就要结束了，通过这节课的学习，你学会了什么？ 通过这节课，我知道了一天有二十四小时，钟表上的时针每天转两圈。 我还知道一天的时间是有先后顺序的。同学们的收获可真不少， 通过本节课就知道一天有二十四小时，钟表上的时针每天会转两圈，并且一天的时间是有先后顺序的。

这学期的数学世界藏着好多惊喜，我们会认识更多有用的数学知识，还能学会用数学解决生活里的小问题。想要解锁这些乐趣，就需要带着专注、认真、勇敢和好奇这几个小法宝。 新学期，我想和数学好好相处，我会保持认真的态度，把数字写工整，做题仔细不马虎，遇到计算题反复检查， 自己学好，还会帮同学解答小难题，一起把数学学扎实。新学期我想勇敢面对数学，以前遇到难题我会害怕，这学期我要大胆向老师和同学请教，慢慢学会独立思考，哪怕进步一点点也不放弃，努力爱上数学这门课。我特别期待这学期的数学学习，我想带着好奇心，探索更多有趣的数学知识，研究生活里的数学问题，把学到的知识用到生活中，解锁更多数学小惊喜。 孩子们，数学就藏在我们身边，有趣又有用。这学期老师会陪着大家一起探索，一起思考，带着你们的小法宝功课难题，收获乐趣。愿你们在数学课堂上越学越开心，越熟练，把数学变成自己的好朋友，在知识的道路上稳步前行。现在，我们本学期的数学第一课正式开始了， 长高高，小楼又成了，风景又变幻，太阳会飞光闪闪的，像雾霾一样变幻，已经过去了，那多想了三十一分钟就好。对，天是开学日，要领你妈妈去上 学，晚安了，小熊，今天的数学课好好学习，明天我还会辅导别的问题。 封面上的时间你会读吗？仔细观察封面上有什么？封面上有三根铁针，还有格子和数， 时针乘九七分，针乘十二乘七十 五十。 生活中一十等于六十分，六十分的一半是三十分是半小时。一分等于六十秒，六十秒的一半是三十秒，所以三十秒是半分钟。 从十开始，一分钟十二照亮小格。

同学们，这节课我们一起来认识钟表，请大家观察下面的钟表，你发现了什么？ 我发现钟表的形状不一样，钟面上都有一到十二， 我还发现钟面上有时针、分针和秒针，秒针走的最快。同学们观察的可真仔细啊，这两个钟表的形状虽然不一样，但是钟面上都有一到十二， 中面上还都有时针、分针和秒针，秒针走的最快。那么接下来我们就来认识认识哪一个是时针，哪一个是分针，哪一个是秒针呢？ 同学们可以看到钟面上的三根表，针，走的最慢的叫时针，走的较快的叫分针，走的最快的叫秒针。我们再来看一看，钟面上有多少个大格，多少个小格呢？ 这样的一格表示一大格。在桌面上有一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十、十一、十二。有这样的十二大格， 这样的一格表示一小格。中面上一大格之中有这样的一、 二、三、四、五、五小格。我知道中面上有十二个大格，每个大格中有五个小格，一共有六十个小格。 你说的非常正确，在我们的桌面上有十二个大格，每个大格中有五个小格，一共有六十个小格。老师还想问一问，时针从哪个数走到哪个数，所用的时间是一时呢？ 我知道时针从七走到八是一小时，我知道相邻两个数之间的时间都是一小时， 说的非常正确。我们要知道相邻两个数之间的时间都是一小时，也就是时针走一大格的时间是一时。认识了一时，我们还有分和秒， 在钟面上的小格是表示分和秒的，分针走一小格的时间是一分 秒，针走一小格的时间是一秒，已经知道了一时一分和一秒，那么接下来用钟表学句演示一下，总结时分秒的关系，说说你有什么发现呢？ 我发现时针走一大格，也就是一十三，针，正好走一圈就是六十个小格，也就是六十分，所以我知道一十等于六十分。 我发现分针走一小格是一分秒，针正好走一千，也就是六十个，小格是六十秒，所以得出一分等于六十秒。 同学们总结的非常正确，我们要知道一十等于六十分，一分等于六十秒。那么接下来请同学们把下面钟表上的十二个数补全， 我来补全第一个，这里是一二四，五七八十十一，我来补全第二个， 这里是一二三，四五六七八九十，十一十二。同学们补全的非常正确。那么看到这里有一个钟表， 通过这个钟表看一看玲玲什么时间在做什么？我看到时针大约指向八分，针刚过十二， 所以是八十刚过，那就可以得出八十刚过。玲玲和同学们在晨读， 我知道八十刚过，也可以说大约八十。同学们说的非常正确，通过这里的图，我们就可以知道八十刚过。玲玲和同学们在晨读， 当然这里的八十刚过，也可以说大约八十。那同学们再来看一看这幅图中玲玲什么时间在做什么？你在这个时间会做什么？ 通过这里的钟表，我看到时针大约指向十二，分，针快指向十二了，所以是快十二十了，从图中得出快十二十了。玲玲在吃午饭， 我知道快十二十了，也可以说大约十二十，这个时间我也在吃午饭， 同学们说的非常正确。通过这里的图，我们可以得出快十二时的玲玲在吃午饭，当然快十二时也可以说大约十二时， 在这个时间我们也会在吃午饭。那再来看一看这几幅图，分析一下谁和谁在通电话，你是怎样判断的呢？ 我看到第一幅图当中，时针指向四五之间是四十多分，针指向六走了六大格，也就是三十小格是三十分， 说明现在的时间是四十三十分。你分析的非常正确，像这位同学的表示方法就是汉字表示法。 我们要知道，当钟面上的时针指向两数之间时，较小数是几就是几十多，但当时针指向十二和一之间时是十二十多。我通过第二幅图看到 时针刚过十是十十多分，针指向二走了两大格，也就是十小格是十分， 说明此时是十十十分。这两位同学已经分析出了前两幅图的时间，那么 后两幅图都是电子表，我们怎样认识电子表上的时间呢？我知道冒号的左边的数表示几十，冒号右边的数表示几分，所以上面这幅图是十十十分， 下面这幅图是四十三十分。你分析的非常正确，像电子表上的表示方法就是电子表表示法，电子表表示法表示整十， 要在冒号右边写两个零分，是一位数时，要在这个一位数的前面写零，如八十八分。那同学们现在你能知道谁和谁在通电话了吗？我知道 四十三十分，红红和亮亮在通电话分析的非常正确， 通过我们分析出的时间，就可以推出哪两位同学再通电话，愉快的学习就要结束了。通过这节课的学习，你学会了什么？ 通过这节课，我知道无论桌面的形状是否一样，桌面上一般都有一到十二这十二个数，且顺序和位置相同。 我还知道，中面上的三根表针，走的最慢的是时针，走的较快的是分针，走的最快的是秒针。中面上有十二个大格，每个大格中有五个小格，一共有六十个小格。 我还知道，钟面上时针走一大格的时间是一时，分针走一小格的时间是一分，秒针走一小格的时间是一秒，一时等于六十分，一分等于六十秒。 还有，当钟面上的时针大约指向几分，针刚过十二就是几时，刚过分针快，指向十二时就是快几时了， 几时刚过和快几时了都可以说成大约几时。我还学会了认读钟面上时间的方法。 我知道要先看时针、时针指向记或刚过几表示几十，再看分针，分针指向记就是分针走了几大格表示几个五分。 或看分针，从十二走了几小格就表示几分，合起来就是几十几分。 我还学会了时间的表示方法。我知道时间有两种表示方法，一种是汉字表示法，用几十几分来表示。另一种是电子表表示法， 把十和分用符号报号隔开，左边的数表示几十，右边的数表示几分。同学们的收获可真不少，通过本节课，不仅认识了中面上的三根表针， 还知道一时等于六十分，一分等于六十秒，并且学会了认读中面上时间的方法以及时间的表示方法。

天哥 要几点啦？八点啦 几点啦？九点啦 一点啦，下午一点啦，宝贝 你看白云几点啦？下午三点啦，宝贝 你要问下。问下几点啦？下午五点啦，妈妈要来接 妈妈几点啦？下午六点啦，宝贝 该几点啦？晚上八点啦，爸爸加班 几点啦？晚上九点啦，宝贝 准几点啦？晚上九点啦，宝贝准备睡觉啦！

不爱了，你。

哪个长哪个短？自动笔和粉笔呢？没用过的铅笔长，用过的短， 自动比比粉笔长，大家看的真准，那我们可以怎样比较它们的长短呢？ 竖着放下端对齐看上端哪个高，横着放左端对齐，看右端哪个长？大家太聪明了，比较物体长短时，一定要让它们的一端对齐， 这样比较才公平准确。竖着笔看高矮，横着笔看长短，两端对齐后，另端超出的那个物体就更长。 没用过的铅笔长，用过的铅笔短，同理可以比较出自动笔长，粉笔短。大家要记住这个小技巧。 接下来我们进入探究环节，先估计再测量一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度呢？大家先想一想，大约又是什么意思呢？ 大约就是大概差不多的意思，大约不是精确的数字，是根据经验猜测的接近值。 现在请大家根据自己的生活经验估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度呢？ 我觉得比两根长，大约三根蜡笔那么长， 很有道理，那我们来验证一下，怎么用蜡笔测量呢？ 像这样看一看，能摆几根蜡笔。把蜡笔和铅笔的左端对齐，一根一根挨着摆，不能重叠，也不能留缝隙，直到蜡笔的右端接近铅笔的右端。 大家跟着我一起想象摆的过程吧！一根、两根， 三根和铅笔一样长了，所以一支铅笔的长度大约等于三根蜡笔的长度。还有一种方法，用一根蜡笔来量，先把蜡笔的左端和铅笔左端对齐， 在蜡笔的右端对应的铅笔位置标上记号，再把蜡笔的左端对准记号，继续往前量， 再标上记号，重复这个动作，直到记号接近铅笔右端数一数，一共量了三次，这样也能得出铅笔大约等于三根蜡笔的长度。 你们说的真好，大家注意，测量时，工具的一端要和物体的一端对齐， 工具之间不能重叠，不能留缝隙，标记号要准确，这样测量结果才准确。 同学们，我们学会了用蜡笔量铅笔，我们再来挑战测量更大的物体。测量课桌的长， 大家先伸出手比划一下课桌面有多长呢？有这么长？接下来我们同桌合作，先用身边的学具作为工具测量课桌的长，记录下结果。 我们用铅笔量大约有四支铅笔长，我们用蜡笔量 大约有十二根蜡笔长。我们用铅笔盒量大约有三个铅笔盒长。大家有没有发现一个有趣的现象，同样是刻桌的长，为什么大家测量的结果不一样呢？ 因为我们用的工具不一样，铅笔长，蜡笔短，铅笔盒最长，所以量的次数最少。 大家用的测量工具不同，有的长有的短，所以测量出的次数肯定不一样。那要想让大家测量的结果一致，我们该怎么办呢？用一样的工具测量， 没错，现在我们统一工具，大家都用粉笔来测量刻桌面的长和宽，再试试刻桌面的长大约是十根粉笔长， 宽大约是八根粉笔长。大家的结果是不是都差不多呢？ 用不同的物品作为测量工具，测量的结果可能不一样，要想得出一致公平的结果，必须选择相同的测量工具，这就是统一测量工具的重要性。 测量时还要注意工具一端对其物体一端工具之间紧密排列，不重叠、不留缝，这样结果才准确。 同学们，今天我们学会了自选工具测量，现在谁来总结一下这节课你有什么收获呢？ 我知道了，用不同的物品做工具进行实际测量，测量的结果可能不一样。 我知道了，要得到同样的结果，就要用统一的测量工具。大家总结的太全面了，老师再梳理两个核心要点， 一、比较物体长短，一端对齐，公平比较。二、自选工具测量工具对齐，物体一端紧密排列，不重叠。 不同工具结果可能不同，那统一了工具结果就一致了。 生活中我们常常会用到测量，比如妈妈买布爸爸量家具 都需要测量。希望大家课后可以用今天学的方法，自选工具测量身边的物体，感受测量的乐趣。今天的课就上到这里，下课！

名叫杰米。杰米做什么事情都爱摩擦，总是把时间浪费在不重要的事情上。杰米的妈妈告诉他， 时间就像流水，一去不复返。但杰米并没有把妈妈的话放在心上。一天，杰米因为摩擦错过了校车，他开始意识到自己的问题。 妈妈决定帮助杰米学会管理时间，他教杰米如何制定计划和上至优先级。杰米开始尝试妈妈的方法，他先做最重要的事情，然后再做其他的事情。 随着时间的推移，杰米发现自己能按时完成作业，甚至还有时间去工业玩耍。杰米还学会了如何合理分开休息和学习的时间，他这生活变得更加有规律充实的。最后， 杰米明白了一个重要的道理，合理利用时间可以让我们的生活更加充实和快乐。 i love you。

同学们，老师带来了这样两张图片，请同学们看一看，匆匆几时几分在做什么？ 通过第一幅图我知道上午九时十分匆匆到达公园。 通过第二幅图我知道上午九时二十分匆匆在荡秋千， 分析的非常正确。通过这里的图片，我们就可以分析出匆匆几十几分在做什么。那么从这两张图片当中又可以得出匆匆几十几分在做什么呢？ 这里的第一幅图可以得出，上午九时三十分匆匆在玩碰碰车。 第二幅图可以看出上午九时四十五分匆匆离开碰碰车场地。嗯，回答的非常正确。那么这两幅图呢？ 第一幅图可以看出上午时迟三十分匆匆离开公园。第二幅图可以看出上午时迟五十分匆匆在科技馆参观，同学们都分析的非常正确， 通过观察这六幅图，得出聪聪在几时几分做什么。那么通过这两幅图，你能得出聪聪玩碰碰车用了多长时间吗？ 我认为可以用数大格的方式来解答。九十三十分聪聪在玩碰碰车， 这里的分针走了一二三三大格，到了九十四十五分匆匆离开碰碰车场地。那么在此过程当中 一共经过了三个五分，五乘三等于十五，所以就可以知道 一大格一大格的数，从九十三十分到九十四十五分分针走了三个大格，是十五分钟， 我认为还可以用数小格的方式来解答。九十三十分匆匆在玩碰碰车， 这里的分针走了一二三四 五六七八九十 十一，十二十三十四十五十五小格之后，到了九时四十五分匆匆离开碰碰车场地， 在此过程当中，分针一共走了十五个小格，也就是十五分，所以一小格一小格的数从九十三十分到九十四十五分。分针走了十五个小格， 是十五分钟，我认为还可以用减法计算。从九十三十分 到九十四十五分，我知道可以利用离开碰碰车场地的时间，减去开始玩碰碰车的时间，就等于经过时间这一数量关系来计算。 由于这里的时间都是九十多，所以可以不用考虑整十部分，直接用分钟数相减，用四十五减三十是等于十五分的，说明匆匆玩碰碰车用了十五分钟， 同学们的方法都是正确的。想要解答本题，我们可以通过数大格、数小格或利用减法进行计算，都可以得出。从九十三十分到九十四十五分。聪聪玩了十五分钟， 那再通过这两幅图看一看聪聪在公园玩了多长时间吧？ 请大家试着用自己的方法算一算。我是这样数的，从九时十分到十时十分，时辰走了一大格，也就是一小时。 从十时十分到十时三十分，翻针走了四大格，也就是二十分，合起来是一小时二十分钟。我用数一数的方法， 从九十十分到十时，分针走了十大格，也就是五十分。从十十到十十三十分，分针走了六大格，也就是三十分。 五十加三十是等于八十分的。我用减法算，用匆匆离开公园的时间减匆匆到达公园的时间，等于经过时间， 也就需要用十十三十分减九十十分，求出是等于一十二十分的。 嗯，同学们回答的非常正确，想要求聪聪在公园玩了多长时间，我们既可以数一数，也可以用减法计算， 这样的话都可以求出聪聪在公园玩了一小时二十分钟。 接下来我们一起来讨论交流一下，匆匆在公园游玩和科技馆参观中会有哪些收获呢？我觉得可以放松身心，享受生活， 我觉得可以增长见识，发展兴趣。同学们说的太好了，通过在公园游玩和科技馆参观，就可以放松身心，享受生活，同时还可以增长见识，发展兴趣。 那么，老师想问一问同学们，我们该如何处理好愉快生活和学习的关系呢？ 我觉得要学会合理安排学习和生活，懂得珍惜时间。 没错，我们要学会合理安排学习和生活，懂得珍惜时间，这样才能处理好愉快生活和学习的关系。愉快的学习就要结束了，通过这节课的学习，你学会了什么？ 通过这节课，我知道计算经过时间可以用数隔法， 还可以用减法计算，经过时间等于结束时间减开始时间，相同时间单位的分别相减，即十减时分减分。 我还知道计算经过时间还可以按时间顺序分段数后再相加。 通过本节课，我知道要合理安排自己的作息时间，还知道珍惜时间的重要性。 同学们的收获可真不少，通过本节课，学会了如何计算经过时间，也明白要合理安排自己的作息时间，懂得了珍惜时间的重要性。

同学们早上好！今天我们要开启一段有趣的探索之旅，去寻找一位特别的朋友，他看不见，摸不着，却悄悄陪着我们长大。你们猜他是谁？ 对，他就是时间。那么时间到底藏在哪里呢？让我们一起走进今天的故事。早晨，太阳刚刚升起，小云从床上爬起来，迷迷糊糊的看向床头的闹钟。一会闹钟响了，他关掉闹钟，伸个懒腰，静静的看着闹钟。然后他发现桌面上的纸针好像在赛跑，有的快，有的慢，这是怎么回事呢？ 时间就藏在这三根指尖的脚步里，他们就像三个好朋友，分工合作，告诉我们现在是几点，快看他们来了。大家好，我是时珍先生，我是三个人里最稳重的一个，身子有点胖，走路不着急。小朋友们好，我是分针女士，我身材比较高挑，走路很优雅，步子不快也不慢。嗨，我是秒针小子，我是三个人里最活泼的，个子细细高高，特别爱跑步。 考考大家还记得指尖是什么样子的吗？

同学们，日常生活和学习中做任何一件事情都需要时间。我们的一节课是四十分钟，玩拼图游戏一小时。请同学们比较一下，这两个时间哪一个更长一些呢？ 我知道一小时是六十分钟，一小时比四十分钟时间长，因此 玩拼图游戏用的时间长，一节课用的时间短。你分析的非常正确，我们要知道时和分是度量活动过程长短的时间单位。 那么老师想请同学们想一想，一小时一分钟有多长呢？请同学们先感受一下一小时一分钟的长短，再想一想你一小时一分钟能做些什么呢？ 我知道爸爸开车一小时能行驶六十千米，我知道我的脉搏一分钟跳了八十八次。 我知道一节课加上课间时间大约一小时。同学们说的非常正确，通过联系我们的生活，实际就大约感受到了一小时一分钟有多长。那接下来 想请同学们观察火箭发射的情景，你知道了什么？我知道火箭发射点火前，指挥员会倒着数十秒。说的没错， 秒也是度量时间长短的单位。那接下来请同学们也像指挥员一样倒着数十秒吧。 十九八七六五四三二一零。好，那老师现在想问一问同学们一秒有多长呢？ 同学们可以听一听秒针走的声音，再感受一下一秒有多长。 我在机里数一秒、两秒。我知道钟表滴答一声是一秒。 我知道人眨一次眼睛用时大约一秒。我发现一秒的时间真短呀！我觉得一秒虽然很短，但抢险急救时要争分夺秒。 例如消防员能在十五秒内用挂钩梯从地面爬至四楼，同学们说的非常正确，虽然一秒很短，但是抢险急救时要争分夺秒。那么现在我们认识了十分秒， 这三个是不同的时间单位。在现实生活中，人们一般根据活动过程长短选用合适的时间单位。一百米赛跑会用秒做，一千五百米赛跑用分， 马拉松赛跑用时。你还能举出生活中用时分秒计时的势地吗？ 我知道复兴号列车一小时可行驶三百五十千米。我知道新闻联播的播放时间一般是三十分钟， 我知道一个交通路口红灯等待时间为三十九秒。同学们真是善于观察生活的好孩子。愉快的学习就要结束了，通过这节课的学习，你学会了什么？ 通过这节课，我知道时分秒都是度量活动过程长短的实践单位。 一般情况下，度量比较长的时间用时做单位，度量比较短的时间用分做单位。度量非常短的时间用秒做单位。 我还知道一秒一分一时大约有多长？我也知道时间很宝贵，我们要珍惜时间。 同学们的收获可真不少。通过本节课认识了十分秒，还知道了一秒一分一时大约有多长。我们一定要记住，时间很宝贵，一定要珍惜时间。

今天我们开始学习小学数学二年级下册综合实践单元。时间在哪里的第一课是认识时间， 这节课的重点是认识时间单位时分秒知道，一时等于六十分，一分等于六十秒。 难点是初步建立时间观念，理解时间单位之间的关系，能正确读取非整时的终面时间。同学们，让我们先来欣赏一段故宫角楼的美丽画面。 清晨太阳升，角楼亮堂堂，太阳慢慢移，光影变魔法。傍晚太阳斜，影子变长了，太阳要回家，灯光亮起来，夜晚月亮弯，时间悄悄跑， 从清晨到夜晚，时间就在光影里，大家看到了什么变化？ 老师，我看到了从白天到夜晚的变化。对了，日夜变换的过程就是一天的时间悄悄溜走了。那我们的一天会做哪些事情呢？ 这是小云的一天，桌面上的时间你会读吗？谁来说一说小云的一天是怎么安排的？早上七点起床，上午九点多学习，晚上七点多一点吃晚饭， 九点多上床睡觉。时间在悄悄的流淌，每个人都有自己的方式度过一天。今天我们就一起走进时间的世界来一起认识时间，探索时间的秘密。 请同学们仔细观察钟表的钟面，钟面上都有什么呢？浩浩说，钟面上有数字，还有表针，和很多格子， 这些表针长得不一样，有长有短，有粗有细，谁能叫出它们的名字？甜甜说，最粗最短的是时针， 最细最长的是秒针。再观察钟面，钟面上每相邻两个数之间形成了一个大格，钟面上一共分成了多少个大格呢？ 一个、两个，三个、四五、六七、八、九、十、十一、十二。中面分成了十二个大格， 每个大格中有几个小格呢？一个、两个、三个、四个、五个，每个大格中有五个小格。那桌面上一共有多少个小格？谁来说一说？ 钟面上有十二个大格，每个大格中有五个小格。钟面上一共有五乘十二，等于六十个小格。回答正确！同学们，你知道时针、分针、秒针是怎么计时的吗？ 请大家看桌面，当时针指向七分针指向十二的时候，你知道这是几十吗？甜甜说，时针指向七分针指向十二是七十。 七十，也就是我们平时口语中说的七点。那现在呢？ 时针指向八分针依然指向十二，这是几十是八十。时针指向九分针依然指向十二，是几十、九十。 这个呢？十十分针指向十二，时针指向几，就是几十。 时针从十转到了十一，时间就从十时变成了十一时，表示过了多长时间呢？ 浩浩说，过了一小时。时针转一大格表示时间过了一时。一时，也就是我们平时说的一小时。时针转一大格是一时。 我们认识了十分秒的时，接下来继续认识分和秒。分针转一小格是一分，也就是我们平时说的一分钟。那转一大格呢？ 分针转一小格是一分。分针转一大格是五分 秒，针转一小格是一秒。那转一大格呢？对，是五秒。 时针转一大格是一时。分针转一小格是一分秒，针转一小格是一秒。 十分秒是时间单位，就像我们用厘米米来测量物体长度一样。十分秒这些时间单位能帮助我们准确衡量时间的长短。 那十分秒之间有什么关系呢？请同学们拿出学句中拨动时针，先看看时与分之间有什么关系？ 请先拨一拨，拨动分针，从十二开始转一圈，看看时针有什么变化，再和同桌说一说你的发现。开始吧，我们一起来看。 现在中念显示的时间是十二时，分针转半圈， 时针转了多少大格？分针转半圈，时针转了半个大格。现在时间来到了十二时三十分。我们继续往下看， 分针转一圈，时针转了多少大格？分针转一圈，时针转了一大格，现在时间来到了一时， 分针转一圈是六十分，时针转一大格是一十。那一十与六十分有什么关系呢？对，一十等于六十分。 接下来，请你再拨秒针转一圈，看看分针有什么变化。秒针转半圈，用了多少秒转一圈呢？ 秒针转一圈，分针转了多少小格？秒针转半圈用了三十秒，转一圈用六十秒。秒针转一圈，分针转一小格， 分针转一小格是一分，那一分和六十秒有什么关系？对，一分等于六十秒。 通过刚才的探究，我们认识了时间单位时分秒，清楚了他们之间的关系，知道时针转一大格，表示时间过了一小时。那时针转一圈，表示时间过了多少小时呢？ 如果分针、秒针也转一圈，他们表示的时间又分别是多少呢？大家先想一想，再说一说。 甜甜说，时针转一圈，表示时间过了十二小时，分针转一圈，表示时间过了六十分，秒针转一圈，表示时间过了六十秒。 通过观察，我们发现，时针、分针、秒针同样是桌面上转一圈，可他们表示的时间却各不相同。 在生活中，我们经常把三十分说成半小时，三十秒说成半分钟，你明白是什么道理吗？ 丽丽说，因为三十分、三十秒，分针秒针转过的区域刚好是整个钟面的一半。大家看，现在是四十整，时针指向四分针指向十二， 分，针从十二出发，转了一个大格，也就是五个小格，你知道是多长时间吗？ 对，这就是五分钟。那现在请你再来看这个时间，你能说说是几十几分吗？ 东东说，时针过了四是四十多，分针指向一，走了五个小格，就是五分钟， 这时的分针正好走了一个大格，所以是四十五分，非常好。钟表上的小格帮助我们准确地认出了时间。 从四十开始，分针从十二起，转了多少个小格，就是四十多少分。 在生活中，除了用代表针的钟表来计时，还有电子表以及手机都可以计时。这种电子表记录法也叫数字记录法， 它用两个并列的圆点，把十与分分开，在两个圆点的前面写十，在两个圆点的后面写分， 用电子表记录法式。为了避免混淆，如果分钟数不到十，我们要在分钟数前写零 四十五分，就要记作四十零五分。时间不停的往前走， 这个时间你认识吗？说说你是怎么认的？这个时间是四十三十分，刚才分针指向一是五分，现在分针转到了六是六个五分，就是三十分。 看来分针指向几还和几个五有关系。四十三十分还可以说成四十半。 用电子表记录法怎么表示呢？请你写一，写，在两个圆点前写四，在两个圆点后写三十。现在分针转到了九，这个时间是四十多少分？ 分针从十二转到九，转了九个大格就是九个五分，就是四十五分。 钟表上的时间是四十四十五分。在认读时间时，从几十开始分针，从十二转了多少个小格，就是几十几分。 请你试着用这个方法读出下面的时间吧！从九十开始分针，转了两个大格，也就是十个小格，钟表上的时间是九十十分。 从九十开始分针，转了三个大格，也就是十五个小格，钟表上的时间是九十十五分。从九十开始 分针，赚了十一个大格，也就是五十五分。钟表上的时间是九十五十五分。从十时开始分针，赚了一个大格，钟表上的时间是十十五分。你读对了吗？ 通过这节课的学习，你有什么收获？认识了时间单位十分秒， 通过认一认、拨一拨和说一说等方法，探索出了十分秒之间的关系。知道一时等于六十分，一分等于六十秒。 时针转一圈表示时间过了十二小时，分针转一圈表示时间过了六十分秒，针转一圈表示时间过了六十秒。同学们，这节课我们深入学习了时间的相关知识。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望大家都能珍惜时间，合理规划，让每分每秒都有意义。这节课就到这里下课。

统一使用的长度单位，厘米肚量物品的长度一般要使用统一的长度单位，厘米就是其中最常用的一个，它用字母 c、 m 表示， 一厘米可以记作 e、 c m。 大家拿出自己的尺子，我们一起来认识它。 仔细观察尺子上面有什么，有很多线，还有数字，数字从零开始，一直到十，或者到十五， 还有的到二十呢，说的对，尺上这些长短不一的线叫刻度线， 数字叫刻度数。那一厘米有多长呢？大家看尺子上每相邻两个数字之间的长度都是一厘米，比如从零到一， 一到二，二到三，三到四，四到五，或者是八到九，也就是尺子上每相邻两个数字之间的长度都是一厘米。 大家可以用手指比一比一厘米的长度，感受一下它有多短。 生活中哪些物品大约长一厘米呢？大家想一想，找一找。 我食指的宽度大约一厘米，我知道图钉的长度大约一厘米，有的瓜子大约长一厘米，有的花生米大约长一厘米。是的，大家可以记住这些例子。 以后想不起来一厘米有多长时，就想想它们。现在我们在尺子上找出二厘米，三厘米，用手比一比 二厘米，就是两个一厘米合起来的长度，三厘米就是三个一厘米， 以此类推。记住几厘米就是几个一厘米连起来的长度。认识了厘米，我们就可以用直尺测量物体的长度了。 这里有两位同学测量橡皮的长度，一位说长五厘米，一位说不到五厘米，那他们谁说的对呢？第一个同学说五厘米是对的， 说不到五厘米的，他把橡皮的一端和尺子的左端对齐。你观察的太仔细了， 测量物体时不能随便对其直尺左端，要按正确方法来。 那你知道怎样用尺子测量橡皮的长度吗？我是从零刻度开始测量的。第一步，把直尺的零刻度线对准橡皮的左端，要对齐，贴紧，不能歪。 第二步，看物体的右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。零刻度对准橡皮的左端，右端对着五，所以橡皮长五厘米。 零刻度线是测量的起点，一定要对准物体的一段，物体要贴紧，直尺不能倾斜，这样结果才准确。我是从其他刻度开始测量的， 比如把直尺的刻度二对准橡皮的左端，这时物体的右端对着刻度就是七， 那橡皮长度就是七，减二等于五厘米。太聪明了，从非零刻度测量时，物体的长度等于右端刻度数减去左端刻度数。大家记住这个公式， 物体的长度等于右端刻度，减去左端刻度。 我们再看看刚才两位同学的答案吧。丫丫做的对，橡皮的一端要和直尺的领克度对齐。亮亮做的不对，橡皮的一端与直尺的左端对齐。 零刻度线左边部分橡皮的长度未被测量，这样测量的橡皮长度比实际长度要短。测量时优先用零刻度对准物体的一端，实在不方便时再用非零刻度， 记得用刻度差计算。现在我们来实践一下，拿出一支新铅笔，先估测一下有多长，再用直尺测量， 我估计大约二十厘米。我用直尺实际测量，连刻度对准铅笔的左端看，右端对至十八， 所以长十八厘米，太棒了！估测和实测很接近，我们再测另一支铅笔， 左端与零刻度对齐，右端对着十一，所以它的长度是十一厘米，完全正确。测量时一定注意对齐、贴紧，不倾斜，这样才能得到准确的结果。 同学们，今天我们认识了厘米，他学会了用尺尺测量物体的长度。现在谁来总结一下这节课，你有什么收获？我知道了，厘米是国际上统一使用的一个长度单位， 厘米记作一 cm。 我学会了用直尺测量物体的长度，把直尺的刻度零对准物体的左端，物体的右端对着刻度几，它的长度就是几厘米。 如果把直尺的其他刻度线对准物体的一端，那么物体两端所对应的刻度数的差是几，该物体的长度就是几厘米。 大家总结的太全面了，希望大家课后用指尺测量身边的小物体，比如课本橡皮铅笔盒的长度。巩固今天学的知识，今天的课就上到这里，下课！