五年级下册数学练习九，的答案是什么

五年级不能心软！如果你能让孩子每天练一夜长方体和正方体专项训练，到了考试你就知道他的数学有多优秀了。用的就是这本专项训练，他把五年级常考一错的长方体和正方体题型都给你整理好了。 包含长方体和正方体的表面积表面积应用题长方体和正方体的体积体积应用题如 容积应用题体积单位间的进率体积单位换算思路，体积单位换算专项容积单位间的进率容积和体积单位换算思路，容积和体积单位换算进率以及单位换算专项。 关键是每种题型都有例题精讲和知识点总结，让孩子每天十五分钟学练结合，不知不觉就提升了计算速度和准确率，打牢数学基础，新学期成绩也会越来越好看。 五年级不能心软！如果你能让孩子每天练一夜长方体和正方体专项训练，到了考试你就知道他的数学有多优秀了。用的就是这本专项训练，他把五年级常考一错的长方体和正方体题型都给你整理好了。

这一讲我们共同来学习典型题，合理利用空间。 茶厂工人要将长宽各为二十厘米，高为十厘米的长方体茶叶盒装入冷藏为三十厘米的正方体纸箱，最多能装几盒？怎样才能装下？ 初步感知体会摆放方法，分析剩余空间。我们出示茶叶盒和纸箱， 下面我们观察长方体茶叶盒和正方体纸箱的一些数据。长方体茶叶盒的长宽都是二十厘米，高是十厘米，正方体纸箱的棱长是三十厘米， 我们发现长方体茶叶盒的长或宽这个数值和他的高这个数值合在一起，正好等于这个正方体纸箱的冷藏。 我们可以根据这样的一个分析过程来把这个茶叶盒装入这个纸箱。我们一般的情况下呢，是这样来装的，注意观察，我们可以把这三盒蓝色的茶叶盒装入纸箱。 注意观察，下面我们观察什么呢？看这个纸箱的后面和它的右面还有一些空间，我们可以把茶叶盒竖着把它装进去。 注意观察，后面可以装入一盒，然后右面也可以装入一盒，这样可以装入五盒。 我们一般情况下的思维方法都是这样的，一观察能装入五盒，还能不能再装入茶叶盒了，装不进去了， 这个空间可能是够的，但是这个空间的形状已经不可以装入茶叶盒了，下面我们分析剩余空间。感觉剩余空间过大， 那么我们能否合理的安排这个装茶叶盒的顺序来把这个茶叶盒再多装进去呢？ 深入分析，合理利用空间，达到摆放最优化。 我们刚才装入的五盒，下面我们看看能否装入六盒。开始 首先我们把绿色的这个茶叶盒，把它水平的放到纸箱中，然后在这个茶叶盒的右面和他的后面分别放入两个茶叶盒，注意观察 右面这个茶叶盒，一定要把它靠后去放啊，这一点一定要注意。下面我把蓝色的这盒茶叶盒给他水平的放到两个绿色茶叶盒的上面， 这个时候你发现什么？发现这个蓝色的茶叶盒的前面和他的右前方有一定的空间， 这个空间正好还能放进两个茶叶盒，没问题的。注意观察在他的右前方啊和他的前面，我还可以把这两个茶叶盒放进去， 真棒，你看多好啊，最多能装六盒。这就是合理的利用空间， 达到摆放的最优化。所以同学们在解答这样类型题的时候，一定要去分析它，认真去理解它，试一试，看一看如何把这个摆放的过程达到最优化，好合理利用空间 这个类型题老师讲解结束，下面我们总结一下方法。温馨提示，一、通过初步感知体会摆放方法，分析剩余空间。二、深入分析剩余空间，达到摆放最优化。 好合理利用空间这个类型题老师讲解结束，同学们再见！

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好，今天我们去看看人教版五年级数学下册长方体和正方体练习一、问题一、二题，第一题有三个能长为五分米，正方体纸箱放在墙角处， 如图，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方分米？我们先找已知条件，三个能长为五分米。要解决第一个问题，有几个面露在外面，那么观察这个图会发现这个面是露在外面的，这两个面是靠墙角的，这一个面，这一个面， 这一个面，这一个面，这一个面，这一个面都是露在外面的，其他的面都是靠在墙角处或者是靠在地上的。所以总共就有一、二、三、四、五、六、七个面露在外面的面积是多少？一个面的面积是边长乘边长，七个，再乘七等于 五五二十五，二十五乘七等于一百七十五平方分米，所以是一百七十五。第二题，用铁丝做一个能长五分米的正方体框架，至少需要多少分米的铁丝，至少需要多少平方分米的铁皮才能把它围起来？能长五分米要求多长的铁丝，也就是求正方体的 能长之合。一条能长是五分米，正方体有十二条能长，所以需要十二乘五等于六十分米的铁皮，也就是求正方的表面积。根据正方的表面积公式是等于能长乘，能长乘六， 能长是五分米，再乘五分米，乘六等于百五十平方分米，所以这里填一百五十。同学们，你学会了吗？

五下数学最难的切拼挖问题全部练完，逆袭班级前三五年级下册数学重点，长方和正方表面积切拼挖一、切割问题，切开。二、拼接问题，拼合三、挖洞问题，从顶点处挖，从棱上挖，从面上挖 长方体正方切拼挖引起的表面积变化，平切、横切、纵切长方体切，从顶点处挖，从棱上挖，从面上挖立体。以上均有电子版。

茶厂工人要将长宽均为二十厘米，高为十厘米的长方体茶盒装入，冷藏为三十厘米， 从里面量到正方体积箱，一箱最多能装几盒？怎样才能装下？下面请看演示， 同学们，你们看懂了吗？

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