三年级下册气泡图如何向家人表达爱

一堂充满爱与绿豆香的口才课本期主题，妈妈买绿豆，孩子们学习气泡图，发现妈妈身上无数的闪光点化身故事小主角，演绎阿宝和妈妈的温暖对话， 在故事的烟火气里，学会观察生活，表达爱意。一堂课，让孩子更会说话，也更懂得爱。

亲子思维导图气泡图气泡图可以帮助我们观察事物的特征，梳理局部的知识点以及分析事物特点。顾名思义，气泡图就是在一个主题的周围画上多个气泡。看，就像这样，先画一个圆圈，在这里帮我们展示的主题，在主题周围画上几个小圈，就像气泡一样，小圈的数量可以根据你的需要来确定 规则。中间的大圈里放上中心词，周围小圈。气泡的内容要围绕中心词的特点进行描述。绝地中心词是春天，小朋友想一想，春天有哪些特征呢？ 春天柳树变绿，小草发芽，迎春花儿开，冰雪融化，冬眠的小动物们也出来活动了，小朋友你学会了吗？以嘟嘟熊为主题，画一画气泡图吧！你还想到哪些中心词气泡图呢？写一写，画一画吧！ 气泡型思维导图可以帮助孩子对事物进行准确描述，加强对事物的认识和理解，培养孩子多角度思考问题的能力，让孩子越玩越聪明。

同学们好，今天咱们要攻克的是三年级下册的看图、写话、放风筝。 拿到这类题目，千万别急着动笔，咱们先拆解笔记里的核心方法，按步骤写，保证你能写出结构完整、生动有趣的作文。一、第一步，抓基本信息，搭好作文骨架。 先看图画里的关键要素，这是作文的开头基础。笔记里已经帮我们标好了，咱们一一对应。 一、时间加环境，土里能看到嫩绿的草地，晴朗的天空，还有小朋友的穿着，所以时间是春天，天气晴朗，地点在郊外的草地上。写开头时，先把这几点说清楚，比如春天到了，天气晴朗， 郊外的草地上绿油油的，正是放风筝的好时候。二、人物加事件图画里有大人小孩，核心事件是放风筝。先点名人物关系，比如我和小伙伴们相约来到草地放风筝，让读者一眼知道谁在做什么。 二、第二步，写放风筝过程，让画面动起来。这是作文的核心重点， 也是笔记里强调要想写的部分。咱们结合图画细节，用动作加想象，把过程写具体。分两步来，一、抓动作，写清流程， 观察近处的小朋友。一个男孩高高举着风筝，一个男孩拿着线轴往前跑，还有个小女孩抱着蝴蝶风筝跟着。咱们把这些动作写连贯，用上动词。举风筝的同学，他双手高高举着燕子风筝， 身体微微后仰，眼睛紧紧盯着天空，生怕错过风来的瞬间。拉线的同学，我攥紧线轴，迎着风大步向前跑，一边跑一边回头喊，快放手。 配合的同学听到喊声，取风筝的同学立刻松开手，风筝借着风势摇摇晃晃地飞了起来。 二、加想象，添画面趣味不能只写动作，还要合理想象人物的对话，心里，让文章更鲜活。一、对话， 比如，小女孩看着飞起来的风筝，笑着喊，哇，你的风筝飞得真高，像只自由的小鸟。举风筝的同学也兴奋地叫，飞起来了， 我成功了！二、心里，风筝刚飞起来时晃悠悠的，心里会有点紧张，哎呀，会不会掉下来呀？ 等风筝稳稳升空，又会特别开心，太厉害了，我的风筝要飞到云朵旁边了。另外，别忘了写远处的场景，不远处，一家三口也在放风筝，小弟弟拉着线，爸爸妈妈仰头看着天上的风筝，脸上满是笑容， 这样画面就更完整了。三、第三步，融情感，体验升华作文结尾要结合体验，抒发感情，这是作文的加分项。 结尾不用复杂，结合放风筝的心情来写就行。一、写直接感受看着满天飞舞的风筝， 听着大家的欢声笑语，我心里暖洋洋的，真是太开心了。二、写感悟，放风筝真有趣，不仅让我感受到了春天的美好，还让我知道，和小伙伴们一起合作，才能把风筝放得更高更远。 三、写不舍夕阳慢慢落下，我们才恋恋不舍地收起风筝，心里盼着下次还能来这里放风筝。四、最后小修改，让作文更完美写完后，咱们按笔记里的要求来检查， 一看，看图画内容是不是都写清楚了，时间、地点、人物、风筝的样子有没有错别字。比如，风筝的征，不要少写一笔， 奔跑的奔，不要写错。三、读给同学听，让对方提意见，哪里写的不够具体， 哪里可以加更多动作或对话，根据建议改一改，你的作文就更棒了。总结一下，先抓基本信息搭股价，再想写放风筝的过程加细节，最后抒发情感收尾。按这个方法来，咱们的看图写话，一定能写得又清楚又生动。

三下第二单元作文，按照我的方法去写，直接拿满分，建议家长保存起来，满分范围放在最后。这篇作文呢，是看图作文。首先我们要审题作文呢，要求我们写一段话，介绍放风筝这幅图，并且要求你要仔细观察图中 有哪些人，他们在做什么，动作怎么样，还要想想他们可能说些什么。最后呀，把你看到的想到的按顺序写清楚，围绕画面中的人物和场景来写，要有条理。哎呦我的天，看完这些要求，孩子们是不是脑袋都大了？别着急，我们先来写。开头你可以引用古 诗，比如这样写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春日的周末，阳光像蜜糖般流淌在草地上，我和东东丽丽抱着心爱的风筝奔向公园，蓝天上早已飘着金鱼风筝、彩虹风筝，仿佛一幅会动的画卷。这样写 简单又有文采，特别适合没话说的宝贝。那中间呢？咱们按照由近及远的顺序来写，先写近处东洞，举着黑白相间的老鹰，风筝像拖着展翅的雄鹰，兴奋的喊道，小明，风来了！我右手攥紧线轴，左手捏着一根线，像握着指挥棒，三二一， 放东东。放开手的瞬间，我迎着风奔跑起来，风筝像喝醉了的蝴蝶，摇摇晃晃的往天上钻。接下来，我们可以发挥想象，给故事增加一些曲折，会让老师眼前一亮。比如可以这样写， 丽丽抱着蝴蝶，风筝追在旁边，辫子像小燕子尾巴般跳跃。快看，老鹰要碰到云朵了，突然风筝往下栽，东东急得直跺脚，快收线，赶紧扯动线轴，老鹰又骄傲的昂起头，在白云间划出优美的弧线，尾巴上的彩带像跳跃的音符。 在斜远处草坪另一端，穿红衣服的小男孩正仰头望着他的彩虹风筝，脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果。他的爸爸搭着妈妈的肩膀，妈妈指着天空说，咱家宝贝第一次放这么高呢！小男孩听见夸奖，线轴转的更快了，才 红嗖的窜向更高处，仿佛要追赶太阳。这样写表里清晰，老师想不给你高分都难。第四段描写整个公园的情景，先来一个过渡句，抬头望去，天空成了风筝的乐园。再来一个排比，有的风筝刚刚起 飞，歪歪扭扭的，有的已经飞的又高又远，变成了一个小点。还有一家人，孩子在前面跑，父母在后面追，笑声传 老远。丽丽的蝴蝶风筝终于起飞了，和老鹰跳起了双人舞。东东得意的喊，我的老鹰要抓蝴蝶了。最后来一个总结加抒情，五颜六色的风筝 飘来飘去，我们躺在草地上看风筝们牵着晚霞回家。春风拂过发梢，带着青草香。我想起老师教的诗，纸鸢一线牵同去，三月春光入画来。 今天不仅放飞了风筝，更把春天的快乐藏进了心里。这样写怎么样，你学会了吗？还没有思路的同学，赶紧领取范文练起来吧！

今天我们学习三年级下册第二单元习作，看图画，写一写。 这次写看图写画，它和一二年级的是完全的不一样的，不仅要写出看到的，还要写出想到的。 同学们，在写之前，我们先仔细观察图片，注意看图写话一定要有顺序，不能乱写。 王老师建议写这篇看图写话，可以由近到远，或者是由整体到局部的顺序来写。我们先来看看这幅图，先整体，抓住环境和事件，确定时间和地点，如 蓝蓝的天空，雪白的云朵，碧绿的草地，草地上有一群小朋友们在放风筝， 这一看时间就是春天，地点是公园里。接着我们来看局部，抓住细节，我们可以按照由近及远的顺序，仔细来观察图画上有哪些人，每个人在做什么。先看近处， 近处有三个小伙伴，穿紫色衣服的小男孩，双手高高举起一只燕子风筝，踮着脚，脸上的通红，看起来是很紧张又很兴奋。 前面是个穿绿衣服的小男孩，一手攥着线轴，一手扯着风筝线，身体还往前倾，脚已经抬起来了，看样子是准备要起跑了。 旁边这个穿粉衣服的小女孩抱着一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，满脸的期待。写的时候呢，我建议同学们要有近到远来写， 近处一定要想写，远处的一家三口要略写，观察完了就要来构思怎样来写。 可以把整篇文章分为三个部分，开头采用优美的排比句式来烘托景物，引出事件，先描写春天的美景，再自然引出放风筝的主题。我可以这样来写， 春风洗洗，吹蓝了天空，吹绿了小草，也吹掉了孩子们身上的棉衣，他们不约而同的走进大自然，感受春的气息。 文章的中间部分，我可以分为三个自然段来写，首先写天空的景象，再写放风筝的过程。要想写在写远处一家三口的温馨画面， 那第一自然段，我就可以写天上的风筝来渲染气氛。我可以这样来写， 湛蓝的天空成了风筝的舞台，五颜六色的风筝高低起伏，把天空装点的绚丽多彩。那接下来呢，我们就来写第二自然段。 第二自然段是文章的重要部分，写画面中近处的三个小朋友， 在写的时候一定要想写，可以根据画面展开想象，为画面中的人物适当的加语言，加动作，加神态等写作手法，让你的文章内容更加的丰满生动。 我可以这样来写，小明手里拿着线轴，小心翼翼的拉着线， 小刚则双手托着一只燕子型的风筝，准备放飞。他们俩配合默契，趁起风时，小明向前跑几步，大喊一声， 风，小刚呢，立刻松开手，风筝呢随风飘起，渐渐的飞上了天空。小明不断的调整线的长度，让风筝飞的更高更稳。 旁边的小红手里拿着一只五彩缤纷的蝴蝶风筝，目不转睛的看着小明和小芳的风筝，脸上露出了羡慕的表情，心想如果我的蝴蝶风筝也能飞的那么高就好了。 接下来我们写远处的一家三口，一笔带过即可，文章主次突出，才能有层次感， 我们可以这样来写。不远处一家三口也在放风筝，孩子仰着小脸，眼睛里闪着光，他们的三角形风筝在风中轻舞，几乎要碰到云朵了， 为春日画面添上了温馨的色彩。最后文章的结尾就是总结权威，抒发感情。我可以这样来写，望着飞翔的风筝，我的心也跟着飞上了天空。 春天真是一副美好的季节呀，他不仅给人们送来了美丽的景色，也让人们感受到户外活动的乐趣。

同学们，春天来了，在这个万物复苏的季节里，你们最喜欢在户外做什么呀？ 有一个游戏，从古至今都深受人们的喜爱，它就是放风筝。 今天，我们就一起走进一幅图画，用文字记录下这份快乐。让我们一起读课题，看图画，写一写。 看到这幅图，我们要看到什么？又要写出什么呢？ 没错，我们的核心要求是让没有看到这幅画的人，读了你的文章，也能在脑海中浮现出画面来。我们先整体看一看这幅图，完成屏幕上的填空。 人物有三个，小朋友合一家三口， 地点在草地上或者草坪上，发生什么事情？对，放风筝，天气晴朗， 先看整体，抓住主要信息，这是写作文的基础。 这幅图想传达给我们什么？看看图中人物的表情，猜猜他们的心情如何？ 对，很开心呀！所以我们在习作时，要把这份快乐和美好传递给读者，这些都可以作为文章的中心。 小朋友们，观察图画要有条理，就像我们参观校园，先看哪里，再看哪里。那么这幅图我们可以采用什么顺序？ 从空间上，我们可以按照从天空到地面，从近处到远处的顺序。 逻辑上，对，遵照这个原则，先看整体，再看局部。 接下来我们就按照这个顺序，一步一步仔细观察。首先把目光投向蓝天，你看到了什么？ 有白云，还有风筝。白云可以怎么说？ 朵朵白云像棉花糖那样漂浮在天空中。注意了，这一部分要简写风筝呢？详写， 你看到了怎么样的风筝？能用上积累的词语说一说吗？老师给你一个提示，你可以仔细观察风筝的形状、颜色和动态。 我们可以说有可爱的金鱼，美丽的蝴蝶，威武的老鹰。 颜色上色彩斑斓，鲜艳夺目。有哪些表示风筝动态的词？随风起舞，上下翻飞， 我们还可以用上这些好词语来跟我读一读吧！形态各异，五光十色，随风飘扬，自由自在。 如何把风筝写得更美呢？谁有好办法？有的小朋友想到了用比喻。我们来举个例子， 金鱼风筝摆动着大尾巴，仿佛在蓝色的海洋里畅游。 用上拟人老鹰风筝，张开翅膀，骄傲地在天空中巡视。看。用上这些手法，我们就把风筝写活了。 现在，请你选一个你喜欢的风筝，用上比喻或拟人写一句话， 老师想好了，那只三角风筝像一只彩色的蝴蝶，在春风中翩翩起舞。 看完了天空，我们把目光投向近处，仔细观察这三位小朋友，他们正在做什么呢？让我们来当一次动作分解员吧。 先看蓝衣服的男孩，给他取个名字叫浩浩吧。浩浩正在做什么？他高举着风筝，用力抛出。绿衣服的男孩，我们叫他萱萱， 他的右手握着线轴，左手拉着线，正奔跑着，呼喊着 小女孩，我们就叫他甜甜，他正捧着风筝，侧头观看浩浩和萱萱。 小朋友，请你选择最准确的动词，比如拿和捧，哪个更合适呢？拉和拽，哪个更有力？ 在做词语辨析时，我们可以尝试做做动作。 现在我们来观察他们的表情。放大图片，你看到了什么？ 浩浩紧张期待，全神贯注呢！ 萱萱很兴奋，很认真，甜甜笑眯眯的，很羡慕。 我们的词语宝库里有很多好词，比如笑盈盈，乐淘淘，喜上眉梢，聚精会神，步步转经，专心致志，都可以用上。 接下来，我们把目光转向远处，这一家三口在做什么呀？给你什么感觉？ 我们来观察小男孩，他的身体微微后仰，一手拉着线，一手握着线轴，仰望着天空。 爸爸的手臂搭在妈妈肩上，目光追随着风筝。 妈妈依偎着爸爸，脸上洋溢着微笑，温暖、甜蜜、和谐，就是这幅画面给我们的感受。 小朋友们，这是老师为你们准备的观察记录单。在习作时我们要注意了，可以按照从天空到地面，由近处到远处的空间顺序来写， 写的时候仔细观察，用上准确的动词和神态来写。看到的记录下来，这是写好作文的框架。 画面是静止的，但我们可以通过想象让它变得有声有色。想象就像给画面配上了声音和色彩。我们可以想象些什么呢？ 他们会说什么？这是语言，会想些什么？这是心里心情怎么样？ 放风筝的过程又是怎样的？来，我们当一回配音小演员吧！如果你是萱萱，会对浩浩说些什么？ 你说浩浩在用力一抛时会喊道，甜甜在一旁会羡慕的说些什么呢？ 看，这是老师的提示，听我口令，一二三抛，快快快跑起来，你们太厉害了，也帮帮我的蝴蝶吧！ 想象的语言要符合当时的情境，这样才合理。 他们的心里会想些什么呢？当风筝摇摇晃晃时，萱萱心里会想，稳住，千万别掉下来。 当风筝终于飞上天空时，萱萱心里会想，太棒了，我们成功了！ 看着自己的风筝飞不起来，甜甜心里会想，我的蝴蝶什么时候也能飞上天呢？ 心理活动能让人物更真实，更打动人心。 小朋友们，放风筝的过程一定是一帆风顺的吗？ 可能遇到什么波折？他们是怎么解决的？ 有小朋友会想，可能第一次飞不起来，因为方向不对，后来逆风跑就成功了。 加入这些小波折文章，会更吸引人哦！记住了，你的想象要合情合理，不能脱离图画。 接下去我们做一个想象合理性的判断题吧！小明和小刚来了，这是小明想的。浩浩说，我昨天看了动画片，真好看。 小刚说，浩浩说，快风来了快松手。你觉得哪个想象更合理？为什么呢？ 看想象要合情合理，不能脱离图画，要符合放风筝的情景。 小朋友们，这是我们的想象添彩单，你可以在此基础上展开合理又丰富的想象， 把想到的加入文章，就像给框架添上了血肉，让作文更生动。 这是我们的结构。五段式的习作框架。第一段，我们可以简单写，交代时间、地点、人物和事件。 第二段，描写天空中各式各样的风筝，这两部分都略写。 第三自然段是我们的重点，你要写清楚三位小朋友放风筝的过程，可以适当的加入动作、语言、神态和心理。 第四段，我们就从远处出发，来看一看这一家三口放风筝的温馨场景。 第五自然段，表达心情或感悟。你可以写快乐、春天的美好、合作的快乐等。 开头怎么写呢？老师要教大家三种方法。第一种，开门见山法， 比如春天到了，阳光明媚，正是放风筝的大好时节，人们都到草地上来放风筝。 再看一个春风和煦的下午，我约上好朋友萱萱和甜甜一起去城郊的草地上放风筝。 开门见山法有什么优点啊？简洁明了，直奔主题。 第二种，环境描写法，也给大家读一读。春风轻轻吹过，唤醒了沉睡的大地，小草探出嫩绿的脑袋，柳树抽出柔嫩的枝条， 桃花绽开粉红的笑脸。在这个生机勃勃的季节里，三个小伙伴相约去放风筝。 第二种，这一天，碧空如洗，几朵白云悠闲地飘来飘去， 路边的柳枝在风中轻轻摇摆，仿佛在向我们招手。草地上的野花星星点点，散发着淡淡的清香。 这春光明媚的午后，三个小伙伴迫不及待的奔向公园的大草坪。 这样写给你什么感觉啊？文笔优美，意境也很优美。 第三种，引用诗句法。又是一年三月三，风筝飞满天， 温暖的春风如约而至，吹绿了田野，也吹来了放风筝的好时节。瞧，三个小伙伴相约来到了草地上。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学铃声一响，三个小伙伴背起书包就往外跑，带着心爱的风筝兴冲冲地奔向草地。 这个方法你们学会了吗？它的优点是富有诗意，引人入胜。 中间部分，想写放风筝的过程，我们可以分成三步，准备起飞要略写，简单交代谁拿什么风筝，准备怎么放。 放飞过程要想写，这是重点，要把一连串的动作写清楚，加上适当的语言和心理。老师这里给你们提供一个方法， 你可以把关键的动作罗列下来，形成一条动作链，这样写的时候就不会一头雾水了。 成功的喜悦。要想写这部分，你可以写风筝飞上天后，大家说了什么，做了什么动作，他们有怎样的神态，心里是怎么想的？ 当然不需要啰嗦，挑重点，把你认为有画面感的地方写出来就可以了。 这里教大家一个从近处过渡到远处的方法。我们可以用一句话来巧妙连接，比如， 正当我们的燕子风筝在云端漫步时，一只五彩的三角风筝也加入了这场空中舞会。我顺着风筝线望去，原来是远处的一家三口啊！ 简要描写一家三口的动作和画面给人的感受就可以了。 结尾也有两种方法，第一种，直抒胸意法，直接表达快乐的心情。 你可以结合时间、景物来烘托心情，让结尾更自然，更有画面感。老师来给大家读一读， 今天真是难忘的一天，看着风筝在蓝天上自由飞翔，我的心也跟着飞了起来。放风筝真快乐！ 望着高飞的风筝，我的心里美滋滋的。在这美丽的春天里，能和好朋友一起放风筝，真是一件幸福的事。 我喜欢放风筝，更喜欢这充满生机的季节。 升华感悟法指的是你从放风筝这件事中得到一些启发或感悟。 注意了，你的感悟要从放风筝这件事本身自然生发出来，可不能生硬说教啊。 望着高飞的风筝，我忽然明白，风筝能飞上蓝天，离不开风的力量，也离不开我们的齐心协力。 生活中有很多事情也是如此，只要大家团结合作，就没有克服不了的困难， 这是在写什么齐心协力、团结合作的精神？再看远处那一家三口，爸爸妈妈陪着孩子放风筝，多么温馨的画面啊！ 望着天空中的风筝，我忽然觉得我们就像那只风筝。而爸爸妈妈的爱就是那根风筝线， 无论我们飞的多高多远，线的那一头永远有他们牵着。有家有爱，真好！ 这是在写小朋友的有感而发，爸爸妈妈的爱，就像放风筝的线，一直牵着我们。 接下来，我们一起欣赏一篇泛文，草地上的风筝会 开头与天空是这么描写的，又是一年三月三，风筝飞满天。 周末的午后，春风轻柔，阳光正好，我约上好朋友萱萱和甜甜，兴冲冲地来到沉甸的草地上放风筝。 第一自然段引用诗句，开头点明季节和主题，富有诗意， 简单交代了时间、天气、人物、事件和地点，要素齐全，而且不啰嗦。 哇！天空早已成了风筝的海洋，看那条可爱的金鱼，正摆动着大尾巴，好像在大海里遨游。 威武的雄鹰展翅高飞，仿佛在寻找猎物。还有那只美丽的蝴蝶，随风在空中舞蹈。 各式各样的风筝，把蓝天装点的绚丽多彩。 第二自然段写的真美，运用了比喻拟人的手法，用词丰富，把画面写活了。 各式各样的风筝，把蓝天装点的绚丽多彩，强调了风筝的各式各样和绚丽多彩，是这一自然段的总结句，也是关键句。 再看放风筝的过程，我们也快开始吧！萱萱迫不及待的举起我们的燕子风筝，高高的举过头顶。 我右手握着线轴，左手拉着线，边跑边回头大喊，听我口令，一二、三放。 萱萱用力将风筝向上一抛，我赶紧加速向前冲，手里的线一松一紧，可风筝像个调皮的孩子，摇摇晃晃的飞了几下，就一头扎了下来。 动作描写用上了，迫不及待高高举过头顶，写出了萱萱的急切心情。 在动作上，右手握着线轴，动作上，右手握着线轴，左手拉着线，边跑边回头大喊。这一连串动作，连贯又自然， 这第一次失败啊，用孩子来比喻风筝，生动又形象。用上这些词，把失败的过程也写清楚了。 怎么回事？甜甜跑过来问，可能是方向不对，我没有灰心，重新调整方向，这次要逆着风跑。 我握紧线轴，轩轩再次举起风筝，三、二、一放， 风筝借着风势稳稳的升了起来。我一边跑一边放线，风筝越飞越高，越飞越稳，飞起来啦，飞起来啦！轩轩和甜甜在旁边欢呼雀跃， 面对失败不气馁，加入了心理活动。可能是方向不对，体现了小作者的思考。第二次的成功，逆风袍稳稳升起，越飞越高。过程写得很清晰， 成功后的喜悦用上了语言和动作，表现出了兴奋之情。 远处和结尾我们来略写，我们正沉浸在成功的喜悦中。一只漂亮的彩虹三角风筝也飞上了天空，与我们的燕子结伴而行。 我顺着风筝线望去，不远处一家三口正在放风筝。 小男孩仰着头，专注地拉着线，他的爸爸妈妈依偎在一起，微笑着看着他，那画面真温暖。 夕阳渐渐熄下，我们依依不舍的收起了风筝。今天我不仅收获了快乐，更明白了一个道理， 遇到困难不要怕，多尝试，多动脑，就一定能成功。 在这里，他巧用了过渡句，承上启下，自然引出远处的场景，略写远处的一家三口抓住了他们的关键动作，点出温暖。 最后从放风筝中明白了道理，点名忠心，立意深刻。 小朋友们可以对照着这五点来回顾之前的范围，对你的习作会有帮助。 小朋友们，通过这节课的学习，我们学会了按顺序观察，抓细节描写，和情理想象搭清晰框架。 希望你们把今天学到的法宝用到今后的习作中。课后，大家可以根据今天学习的框架和方法完成习作下课了。

星期天的下午，我和妈妈一起做了一个科学小实验，用白醋和小苏打吹气球， 我觉得特别有意思，现在还记忆犹新。我们先找来了需要的东西，透明的玻璃瓶、白醋、小苏打和一个黄色的气球。我看着这些普通的物品，心里充满了期待，盼望着实验快点开始。 妈妈帮我把白醋倒进瓶子里，我则小心翼翼的把小苏打装进气球里。然后我把气球口套在瓶口上，双手扶着瓶子，把小苏打倒进了白醋里。 瓶子里一下子就热闹起来，无数小气泡往上冲，气球也慢慢膨胀起来，越变越大，像一个圆圆的小灯笼。我兴奋的拉着妈妈的手说， 妈妈，你看，气球真的变大了。妈妈告诉我，这是一种化学反应产生的气体，把气球吹大了。这次实验让我知道科学并不神秘，只要我们仔细观察，认真思考，就能学到很多知识。

夏夜，萤火虫点亮了果园的舞台。西瓜大叔挺着圆肚子， 咚咚敲起自己的绿皮鼓，每敲一下，黑子就在红瓤里跳恰恰舞。葡萄兄弟们手拉手组成一串水晶风铃，叮铃叮铃的合唱。看，香蕉选手上场了， 他优雅的弯下腰，金黄的身体变成月亮琴，细长的果丝是琴弦，晚风轻轻波动，嗡嗡的声音像蜜蜂在说悄悄话。橙子妹妹害羞的转着圈，他一开口，空气里就飘起甜甜的香味， 每节歌谣都像橙汁气泡，在月光里轻轻炸开。我是太阳的孩子把金色装进每一半新房，他的橙皮裙随着歌声一鼓一鼓，仿佛里面有颗小太阳在跳动， 连不爱说话的椰子也来了。他从高高的树上扔下毛茸茸的音符，在草地上咕噜咕噜滚来滚去。 突然，雷公公打起架子鼓，雨点沙沙的加入合奏，水果们领着甘甜的语录唱的更欢了。这是夏天最后一场音乐会，要把所有的甜蜜都唱给星星听。 黎明时分，音乐会悄悄落幕，每颗水果都带着月光的音符，等待变成孩子嘴里的甜。记得点赞关注哦！

一次有趣的小实验，最近科学老师让我们回家做一个小实验，我选了一个简单又神奇的实验，会跳舞的葡萄干。我先准备好材料， 一个透明杯子，一瓶汽水，几颗葡萄干。一切准备就绪，实验开始了。我先把汽水倒进杯子里，只见无数小气泡往上冒， 像一群调皮的小精灵。接着我把葡萄干 轻轻放进汽水里，刚开始葡萄干沉到了平底，一动不动，好像在睡觉。我目不转睛的盯着，心里有点着急，怎么还不跳舞呢？ 过了一会，小小的气泡纷纷粘在葡萄干身上，像给他穿上了一件气泡外套。慢慢的葡萄干被气泡拖着一点点往上浮， 浮到水面后，气泡破了，葡萄干又慢慢沉下去。就这样，葡萄干一会上浮，一会下沉， 在杯子里来回游动，真的现在跳欢快的舞蹈。我好奇的问妈妈为什么会这样，妈妈告诉我，汽水里的二氧化碳气泡会附在葡萄干上， 增加浮力，让它浮起来。到了水面，气泡跑掉了，葡萄干就又沉下去了。 这次小实验真有趣，它不仅让我看到了神奇的现象，还让我学到了科学知识。 原来生活中到处都藏着科学小秘密，只要我们多动手，多观察，就能发现更多奇妙的事情。

三下语文第四单元习作。我做了一项小实验，泛文四篇，看到的家长点赞收藏。

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家人们，今天咱们要攻克的是三年级语文下册第二单元的看图写话、放风筝。很多小朋友看到图画就犯愁，只能写两三句，写不长不生动。其实呀，掌握了方法，这篇作文就能写的很精彩。下面跟着王老师，咱们一步一步来解锁写作秘籍。 开头我们要写出四要素，从画面中找时间、地点、人物和事件。先看画面，天空湛蓝，白云悠悠，草地绿油油的，这是春天的好时节。地点呢，就是郊外的草地或者公园的草地上 人物近处有三个小伙伴，还有远处的一家三口。事件呢，超明确，大家都在放风筝， 你就可以这样写。春天到了，蓝蓝的天上飘着像棉花糖似的白云，春风温柔的拂过脸颊，草地上像铺了一层柔软的绿毯。三个小伙伴们兴高采烈的来到郊外放风筝。 天空已经有了好几个风筝了，燕子风筝、蝴蝶风筝，还有长长的无辜风筝，形态各异，特别有趣。 第二步，按顺序观察，抓住细节描写。我们按照由近及远的顺序先写近处的三个小伙伴，要写出他们的动作、神态和语言，你们可以这样写。穿绿衣服的小男孩萱萱拿着线轴，脚底下像装了小马达似的，正迎着风跑呢。 他拉着风筝线，边跑边回头冲着拿风筝的亮亮喊，快放手，风筝要起飞啦！ 举着风筝的亮亮胳膊高高的抬起，身体微微后仰，眼睛紧紧的盯着手里的风筝。他听到萱萱喊，就急忙松开手，并大声喊，我松手啦，你使劲跑，跑的越快，风筝就飞的越高。 旁边抱着蝴蝶风筝的小女孩喊喊，看着萱萱和亮亮抿着嘴笑，眼神里呀全是羡慕。 接着写远处的一家人，再看着远处的一家三口，小男孩拽着风筝线，爸爸妈妈站在旁边，一边看着风筝一边笑着，画面特别温馨。 第三步，自然收束，表达感情。夕阳西下，大家的笑声在草地上回荡，这次放风筝的经历真让人难忘呀！ 同学们，现在你是不是觉得看图写话一点都不难了？记住，观察有顺序，描写有细节。这个写作方法 还有呀，平时要多读同步作文，积累好词好句和作文素材。如果你没有一本好的同步作文，就点开评论区第一条，去王老师的橱窗看看，开心同步作文，下次拿到作文题目，咱们就能轻松的写出精彩的作文了！

看图写作文三年级第二单元放风筝万能模板拿走不写！春游回来，孩子看着照片说，不会写，别急，这张图就是现成的作文素材。跟着我三分钟，孩子立马上手。开头部分引用加阳光三照法加四速句，你可以这样写， 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。阳光照在女孩的笑脸上，照在男孩奔跑的背上，照在天空中飘舞的风筝上。我和小伙伴们来到公园，开启了一场热闹非凡的风筝大赛。 中间部分观察顺序是从上到下，先看上面排比列举，用有有还有画面感拉满。 可以这样写，天上的风筝真多，有展翅高飞的老鹰在蓝天下傲视群雄，有五彩斑斓的蝴蝶在云朵间翩翩起舞，还有憨态可掬的大熊猫，摇摇摆摆的随风飘荡。再看地面近处，我们要想写三个小朋友，重点抓动词，可以这样写。 目光移到地面，一场激烈的角逐正在上演。小明是我们的放风筝高手，只见他双手紧紧抓着线轴，迈开大步奋力跑着，线在手中飞快放出，一旁的小刚急的直跳，他小心翼翼的拖着燕子风筝，等小明跑远了，才轻轻一松手，燕子便摇摇晃晃的飞上了天。 双手拿着漂亮的蝴蝶，风筝的小红在旁边不停的喊加油，风把他的声音吹的好远好远。最后看远处，要略写一家三口温馨的画面。可以这样写， 远处的草地上，一家三口正沉浸在放风筝的欢乐里。爸爸微微前倾身子，伸手指着天空，妈妈温柔的望着孩子，眼里满是笑意。小家伙攥着风筝线，蹦蹦跳跳的向前跑，风筝在风里慢慢升高，带着一家人的笑声与期盼，飘向软软的白云间。 结尾部分升华主题，我们也可以用排比句这样写，夕阳西下，我们恋恋不舍的收起风筝。风筝承载了我们童年的欢乐，承载了我们执着的坚持，承载了我们对美好生活的无限向往。收藏这条视频，周末带孩子去放风筝，让他照着写一篇，关注我，分享作文提分技巧！

芦芽，芦苇的嫩芽，苜蒿，多年生草本植物，河豚，一种，肉味鲜美的鱼，有毒性。这首诗描写的是什么季节？描写的是早春时节。诗中描述了一幅怎样的画面， 描绘了一幅美丽的江南水乡早春图，表达了诗人什么样的心情，表达了诗人对早春美景的喜爱与赞美之情。苏轼，字子张，号东坡居士，史称苏东坡，北宋著名文学家， 唐宋八大家之一。于其父苏循、其弟苏辙合称三苏。惠崇春江晚景色。宋代苏氏为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中生机勃勃的江南早春景色。

三年级下册第二单元的看图写话放风筝，是不是很多小朋友都犯难了，要么只会写春天来了，小朋友在草地上放风筝，他们很开心，干巴巴的一两句话，没细节，没话。别担心啊，今天老师就带大家用四步简单的写作文啊，提笔就能写出好文章。 首先第一步，看整体，要找准三个要素写。看图写话的第一步，我们就要来看一看这张图，找核心的三个要素，时间、地点、人物。时间是春天周末，阳光明媚的午后。地点呢，我们就是公园的草地上，郊外的草坪。哎，人物呢，三个小朋友给他们起好名字，比如乐乐、朵朵、浩浩， 开头呢，就用一句话点名这些要素，直接扣题目，不跑偏。比如说，我们可以这样写，春天来了，阳光暖暖的，微风轻轻的吹着，公园里的草坪绿油油的，像铺了一层绿色的地毯。周末的下午，乐乐、朵朵和浩浩一起来到公园的草地上放风筝。 好，第二步呢，分细节，写清楚连续的动作，这是得分的关键一步，看图里的小朋友动作，别只写放风筝，要写一些连续的小动作。比如 一个小朋友举着风筝，一个小朋友牵着线往前跑，跑几步，轻轻放线，风一吹，风筝就慢慢飞起来。你要用上这些举跑拉、放线、抬头这些动作，画面一下子就火起来，老师也知道你会观察，比如说，我们可以这样写哈， 乐乐拿着一个大大的燕子风筝，浩浩高高的把风筝举过头顶，乐乐一边往前跑，一边大声的喊，快放手，浩浩赶紧松开手，乐乐一边跑，一边轻轻的放线，手里的线轴慢慢转动起来，微风一吹，燕子风筝晃晃悠悠的飞了起来，越飞越高， 朵朵拿着自己的蝴蝶风筝，站在一旁开心的拍手叫好，眼睛紧紧的盯着天上的风筝，满脸都是笑容。 第三步呢，我们加上一点环境，添点春日的景色，看图写话，你不能只写人，还要有周围的环境，让内容更加的饱满。春天的景色很简单，写写蓝天，白云，小草，微风，我们还可以用一个排比句来写一写周围的人在干什么，比如有的有的， 我们可以这样写啊，微风轻轻吹过，天上飘着各种各样的风筝，草地碧绿碧绿的，天空蔚蓝蔚蓝的，人们有的坐在一起聊天，有的追逐打闹，有的放着风筝，每个人脸上都开心极了。 第四步，抒心情，结尾的时候啊，要把这种快乐感写出来。最后啊，我们就写一些小朋友们的心情，风筝飞起来的时候，心里是怎么样的呀？开心，兴奋，高兴，脸上哈哈大笑。结尾简单的一句总结着快乐的一天，首尾呼应，文章也就完整，我们可以这样写， 看着自己的风筝飞上了蓝天，三个小朋友笑的合不拢嘴，心里开心极了，这真是快乐的一天，放风筝实在是太有趣了。 怎么样，是不是这么一说，非常简单，相信你提起笔就能写出我们的好文章。好了，如果你觉得今天的分享对你有帮助的话，就请点赞、关注、收藏，我们还会分享更多有趣的语文知识和写作技巧，我们下期再见，拜拜！

本问，以什么为背景？浪漫无比的春天描写了小燕子的什么姿态、外形及飞行休气，表达了作者对小燕子的喜爱之情。燕子这篇课文描写了四幅画面，是哪四幅？ 燕子外形图、燕子春光图、燕子飞行图、燕子休气图。作者是从哪几个方面描写小燕子的？ 是从外形以及飞行休气的姿态等方面来描写小燕子的。写出了小燕子的哪些特点，写出了小燕子活泼可爱、敏捷灵巧的特点。文中第四自然段中的另有几只却在波光粼粼的湖面上横略着，这个横略能不能换成横飞或横穿？ 横略指轻轻擦过。强强调小燕子飞行时的速度之快，离水命之近，换成横飞或横穿则表达不出这种效果。