6年级下册50页初试身手弹琴怎么写

同学们好，我是来自浙江省绍兴市上虞区实验小学的王老师，很高兴和大家一起上课 这个单元，我们走进了想象的世界，感受了想象的神奇，学习了课文宇宙的另一边和我变成了一棵树。 美国著名物理学家爱因斯坦说，想象力比知识更重要。在想象的世界里无所不有，无奇不有，我们可以大胆想象，创造奇妙的想象世界。 那么你觉得宇宙的另一边和我变成了一棵树。这两篇课文中，哪些地方最神奇？我们一起来分享一下。 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵 树！老师，在这一段中，因因为不想吃饭，希望自己变成一棵树， 然后真的实现了愿望，一个人会变成一棵树，我觉得特别神奇。你真是一个善于发现的孩子。 的确，在想象的世界里，可以把自己变成其他事物，实现现实生活中难以达成的愿望。 我变得树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，风一吹，他们就在枝头跳起了舞。 老师，我觉得鸟写鸟窝的部分想象很神奇，我们这里鸟窝主要是圆形的，但这篇课文中，树上鸟窝有各种形状， 三角形的、正方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的。而且风一吹，鸟窝还会跳舞呢。 作者从鸟窝的形状上来想象，想象出了现实中不存在的事物和景象。正如交流平台中的第一个孩子说的， 大胆想象，创造出了现实中不存在的事物和景象。读这样的文章真有意思。 在宇宙的这一边，雪是在冬天下的。那么在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起。 那么在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？ 在这个自然段里，作者的想象很奇特，我们这里的夏天很热很热，作者居然会想到宇宙的另一边的夏天会跟我们这里的冬天一样，会下雪。 作者想象的宇宙另一边会下雪，也有太阳。这些自然景象我们生活中就有， 只是这些现象发生的时间与我们的现实生活刚好相反，所以我们以后想象，可以想象事物之间的某种关联。 课文中想象奇特的地方还有很多，譬如交流平台中的第三个孩子讲到的， 在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风在空中飞啊飞，飞的越高，习作的分数就越高。在想象的世界里， 什么都可能发生。大胆想象可以让我们拥有奇异的经历， 想象可以让我们拥有奇异的经历。在想象的世界里，什么都有可能发生。我知道同学们也看了很多想象的故事，你能跟大家分享一下故事中那些神奇的地方吗？ 上个学期学过一篇有趣的童话故事，胡萝卜先生的长胡子。 长胡子可以做风筝线，用来放风筝，可以帮鸟太太尿尿布。 我觉得这样的想象真是有趣极了。作者就是根据胡萝卜胡子又细又长的特点，想象出了风筝线和尿尿布的绳子，这也是根据事物的特点来想象。 从我们刚才的交流过程中，我们知道了想象的方法很多， 可以根据事物的特点，比如从形状、动作等方面来想象。可以从自己愿望出发，把自己想象成其他事物。 可以想象事物之间的某种关联，像宇宙的另一边，想象出与现实生活中完全相反的事物和景象，可以让自己拥有神奇的经历等等。 同学们，那现在就让我们根据这些方法来出示身手吧！先来玩玩手指变变变， 怎样进行手指画的创作呢？奇思妙想星给大家带来了一个小锦囊。 一、在白纸上用自己喜欢的印泥按下大小不同的手指印。 二、观察手指印，根据颜色和形状展开想象。三、用画笔对手指印进行加工与创作。 同学们，拿出白纸印泥画笔，把手指印画成你想象中的事物吧！ 我们来欣赏一下同学们的作品。有个同学把手指印变成了一个正在滑雪的戴着帽子的小男孩，这个小男孩你想到了谁？ 老师，第一眼看到的时候想到了冬奥会单板滑雪冠军苏一鸣。 有个同学把不同大小的手指印想象成了一幅荷塘蛙名图，几朵含苞待放的荷花下，蹲坐着三只小青蛙，一只青蛙妈妈带着两只青蛙宝宝。 这些作品充满了奇思妙想，我们给他们送上奇思妙想心。如果你觉得自己的作品也不错，我也给你送上一颗奇思妙想心。 孩子们的奇思妙想为手指印创造出了这么多奇特的形象，真是了不起，那你敢接受接龙编写故事的挑战吗？ 敢！请看故事的开头。 西游记中的孙悟空就有一个法宝，瞌睡虫。瞌睡虫叮到谁身上，谁就会睡着。 同学们可以根据刚才同学介绍的瞌睡虫的特点，接着想一想，瞌睡虫会去哪里？会找谁做朋友？找到朋友后会发生什么？ 读了第二个故事，我觉得颠倒村里的事物跟我们现实中的情况不一样，甚至完全相反，就让老师想起了中国民间歌谣颠倒歌，让我们一起来听一听。 吃牛奶喝面包，夹着火车上皮包，东西街南北走，出门看见人咬狗，拿起狗来砸砖头，又怕砖头咬我手， 太阳起西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡，江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝， 腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦。姐姐房中投书手，门外口袋把泥驮 颠倒。村里的一切跟现实生活中都颠倒了。同学们，像房子、人物这些事物的外观会怎么样？人们的生活会怎样？小牧童还会有哪些奇异的经历呢？ 同学们，请你挑选一个故事的开头，和身边的小伙伴接龙编写故事。获得三颗星的孩子，就能获得奇思妙想龙的奖章。 现在让我们来看看两位同学的接龙。 一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村，他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里， 树根却张牙舞爪的伸向天空。小牧童好奇的靠近大树，弯下腰，从土里挖出一个大苹果，擦掉上面的泥，竟然是菠萝的味道。 他填饱了肚子，继续往前走，这时耳边传来稚嫩的童音，人之初，性本善，抬头一看，竟是一群白发苍苍的小孩儿。 而在广场的一角，却是一群看起来身强体壮的人，正在颤颤巍巍的跳着广场舞。 这两位同学都做到了根据故事开头提示的信息，根据事物的特点去想象，而且想象的故事大胆有趣，为他们送上奇思妙想龙奖章。 同学们，这节课我们不仅知道了如何进行大胆奇特的想象的方法，还创作了手指画接龙，续编了故事，感受了想象的奇妙有趣。 在想象的世界里还可以发生些什么呢？下节课我们继续去习作，立文中感受想象的神奇。孩子们，再见！

今天来解锁五下五单元初试生手的写作密码，那这两个小任务呢，就是本单元习作的小练兵，你练好了他呢，咱们这个单元的作文呀，写起来就会变得很轻松啊。那咱们呢，就先看第一个任务， 课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法呢，来写一写他啊，那咱们都知道的，这个课间十分钟呀，同学们那可是干什么的都有，有的呢，追着同学跑，有的呢，趴在这个桌上画画啊，有的呢，凑在一起聊天，还有的呢，在这个操场打羽毛球呢。 那这个时候呢，你就要像挑礼物一样的，选出一个特点最明显的同学，因为特点越明显呢，他就越好写啊，比如说跑的飞快的小猎豹，嗯，爱讲笑话的开心果，如果说你 找不到有明显特点的同学，说，老师呀，我这同学都挺普通的啊，那怎么办呢？你就去选那些动作比较多，表情丰富，爱说话的同学，因为写他们的更容易写出细节吗？那选定同学之后呢，咱们就要用这个放大镜啊，来观察他的一举一动啊，观察什么呢？一呢，看动作 他是怎么动的，比如说写这个同学踢毽子啊，他先把毽子往上轻轻一抛，然后迅速抬脚，用内侧稳稳接住，再灵活的一甩，毽子就像被施了魔法一样，上下翻飞。你看，就像这样啊，用这个抛 台阶，甩这些准确的动词呢，把这个动作呢，就拆分成了一个个的这个慢镜头啊。二呢，你要听听语言他是怎么说的，比如说他赢了，那他会不会得意的说服不服？那他输了，那 他会不会不服气的说，再来一局，这次我肯定能赢把他的话呢，加上引号，让读者仿佛就轻而听见了他的声音。三呢，要瞧瞧表情啊，他的脸是什么样的？那如果他输了，是不是皱着眉头，嘴巴撅的老高啊，这个脸上写满了 呃，不甘心，那要是成功了，他的眼睛会不会笑的眯成了一条缝，脸上乐开了花？这些表情呢，都能告诉读者他心里在想些什么。 那除了仔细观察你选定的这位同学呢，你还要留意周围人的反应啊，当他做出这个精彩动作的时候呢，大家是 鼓掌叫好呀，还是惊讶的张大嘴巴呢？这些反应呢，都能让读者更直观的感受到这位同学的特点啊。那这里呢，就不得不说一下这个正面描写和侧面描写了啊， 直接描写这个主角的外语动心神呢，属于正面描写。那为了衬托这个主角的特点而描写其他人物的这个外语动心神呢，属于侧面描写啊。侧面描写体现最明显的就是刷子里这篇课文，那用了大量的篇幅写这个曹小仓的这个神态心理， 那目的呢，就是为了凸显出刷子里的记忆高超啊。那正面描写和侧面描写相结合呢，能够让咱们这个人物形象更立体，更真实，好 细致。观察后呀，我们呢，就可以动笔写了啊，那建议呢，先总写这个特点，再分写细节。呃，开头呢，先告诉大家这个同学他有什么特点，比如 一下课，李明就成了操场上的小闪电，跑的比谁都快。然后呢，把你观察到这个动作呀，这个语言呀，还有呃，表情就像串珠 珠子一样的连起来啊，这样写，他把外套一甩，大喊来追我呀，就像一阵风似的冲了出去，跑的时候他的胳膊甩的飞快，脚步哒哒哒的敲着地面，头发都被风吹的竖起来了。 后面的同学边追边喊，太快了，等等我们，可他头也不回，眨眼间就跑到了操场的另一头，得意的朝我们挥手笑呢。那最后呢， 再提醒一下啊，外貌，语言，动作，神态，心理这五种啊，人物描写方法呢，不是说都必须用到啊，侧面描写也不是必须用到，千万不要说是孟老师这个 里面提到了啊，你就以为这个小练笔里边都要用到啊？文无定法这些技法他是我们的工具啊，我们要根据自己的这个写作素材呢，灵活的选用合适的技法，而不是说被这他们所奴役，为了用而用，为了技法而技法。

六年级下册语文第三单元交流平台，小事伸手。