六年级语文园地二笔记三组句子的对比

阅读方法及写作技巧六下语文园第二中藏着一个重要的阅读技巧，阅读一本书或者一篇文章，要对作品中的人物做出评价。怎样评价呢？看过来。第一，做出自己的评价。在你的眼里，汤姆索亚喜欢冒险，很机智。在同桌的眼里， 汤姆索亚心地善良，还有点小虚荣，可以说，只要是自己阅读感悟到的就好。第二，评价要有方法，可以抓住描写人物语言、动作、神态的句子，也可以抓住人物心态变化和人物情感变化的句子，从中体会人物性格。比如， 在企鹅旅行记的视频中，我们抓住尼尔斯的心态变化，认识了尼尔斯。第三，学会多角度评价。尼尔斯一开始淘气顽皮，到后来知错就改，体贴父母，因此每个人都是立体的、多面的。小节一下， 采用今天所学阅读技巧，你的阅读能力就能提升一大截。语文原第二的词句段运用中还藏着有趣的写作技巧，那就是夸张句。一中的夸张，将镇上人们的高兴和激动表现的淋漓尽致。句二中的眨眼就到了，突出了春节来临之快句。三中的夸张，突出了声音的宏大， 夸张手法使得句子生动、幽默、有气势。夸张句的核心秘诀就四个字，言过其实。具体操作有三点， 放大数字，如等了一万年，超出现实，如震耳欲聋，推向极致，如怒发冲冠。简单说就是小的事物说大，慢的事物说快，难的事物说易，普通的情感说到死。同学们 赶快选择这些词语写一写吧，写好了夸张句，你的作文就会与众不同，新颖别致。评论区晒出你的夸张句哦！

大家好，六年级语文下册第二单元三十九页的语文园地有一个词句段运用， 读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点，再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。我们看一下例句。 一、镇上的人排着队来到萨其尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。二、过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 三、住方家大院的巴尔今天洗的快要发疯了。我们看一下这三个例句，他们的特点就是运用了夸张的修辞手法， 夸张的写作手法就是把特点往大了说，往极致了说。那么他要求我们从恶、安、静、厚、盼、望、喜欢中选一至两个来仿写一下。下面呢，我们逐个来仿写。先说恶， 我饿的前胸贴后背，感觉能吞下一头牛，这个是无疑是，就是一个夸张的写法。安静，教室里安静的连一根针掉在地上的声音都能听得见，这也是夸张。 厚，这本书厚的像一块小砖头，翻都翻不动。盼望，我盼着下雨，不时地望向天空，把天空都要看穿了，这也是夸张。 喜欢，我喜欢这本书，天天把它抱在怀里，一分钟也不想放下，这也是夸张的写法。笔记给大家准备好了，有需要的可以截一下屏。

今天我们一起来看一下语文园地二当中的词句段运用，结合下面的句子发挥想象，仿写句子。那我们来看一下，教你写饿怎么写？他今天太饿了，饿的前胸贴后背写安静呢， 教室里一片安静，连一根银针掉在地上，声音都能听见。写厚呢？这是运用了什么手法写的夸张，非常厉害。

hello， 同学好，我们又见面了。本节课我们学习的是语文园第二，看一看第二单元，我们学到了什么？应该掌握哪些？ 那么正式开始今天的课程，看一看口语交际部分，口语交际部分，让大家同读一本书。 为什么要同读一本书呢？阅读往往能够唤起读者的独特感受，不同的人看一样的内容，可能感受是不一样的， 所以心得体会也是不一样的。所以我们需要在读书的时候开展班级读书会，互相沟通交流，分享自己的读书心得，读书收获。这样呢， 十个人一起读书就有十份心得，你听到了其他九个人，你相当于对一本书有十种心得，是不是收获更多呢？ 那么我们来看一下，那可以围绕哪些话题进行读书心得的交流呢？ 老师给大家总结了一下，有这么几点，第一个，这本书讲了一个什么事，什么故事？第二个，怎么样评价这个主人公？ 你对这个人物的哪里印象最深刻？为什么？第三个，有没有什么地方让你觉着不明白的，你可以问问大家，或者是感到奇怪，理解不了的，或者是完全出乎意料，不知道他为什么会想到这里，这是什么脑洞，什么操作的， 或者是不可思议的事情。另外一个，读这本书的时候，你到底想到了哪些相似的书？这叫举一反三，想到相似的，或者是生活中的人和事情。 最后一个故事的结局，你喜欢还是不喜欢？如果让你改写，你可能会怎么写呢？那有了这几个方向，同学们可以试着互相交流一下自己的读书心得好吗？ 那么在大家交流的时候呢，有这么几点大家一定要注意。首先要梳理好自己的思路，做好准备，先重新看一下大概的看一看想要交流的书，把握这个书的情节人物，然后根据 交流话题，设想所要谈论的具体内容，并从书中找到你想要说的话题，能够支撑他的例子， 说明自己的观点。第二个，一定要大胆交流，展示自己不要害怕，不要害羞，没有关系的，在交流的时候，把自己所准备的内容讲清楚，讲明白，不要担心其他人的反应和态度。 第三个，认真倾听，评价总结。你想一想，别人说话的时候，你要认真倾听，这样在交流的时候就是一个良性的状态， 所以做一个好听众，评价别人交流的内容的时候，认真总结，做好笔记。这样呢，我们就可以对这一本书，不同的人，不同的心得有一个非常好的交流体验。 那么给大家举几个例子，来看一看这些个小朋友，他们是如何交流的。小明说，大家好，今天我们一起来谈一谈鲁滨逊这个人物。我认为呢，鲁滨逊是一个勇于战胜困难的人。小说中说，你看，大家看， 小明说，他认为鲁滨逊是一个怎样的人。紧接着就是举例子，举例子说，小说中这样写道，没有工具，干什么都困难重重，我几乎花了一年功夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小住所。 哎，这是一个很典型的例子对不对？说，鲁滨逊遇到困难之后，勇于战胜困难。然后小明给出了结论， 面对重重困难，他毫不气馁，而是勇敢面对，最终建成了自己的小房子。 说的很好，对不对？有利润，有支持论点的例子，还有结论非常的完整。 小红又说了，我赞成你的观点。鲁滨逊出生在一个富足的家庭里，但他不屑首成，不甘于现状，不甘平庸，有实干精神，敢于冒险。鲁滨逊这个人物具有无穷的魅力，是怎么也说不完的， 他那勇于冒险的精神值得我们学习。那小红呢，就只是在点评了小明的例子的基础上，加入了自己的理解，这样也是一个不错的点评。 那么大家想一想，你读过哪些外国文学的作品，对于哪些，对于那些作品中的人物，哪些人物给你留下了深刻的印象呢？或者是说你谈一谈你是怎么样读书的呢？ 那么在读书方法上，老师可以给大家提几点建议。 在读名著的时候呢，我们对书里的人物会做出自己的评价，比如说我眼中的谁谁谁是一个什么样的人， 比如说我眼中的汤姆索亚，是一个热爱自由，喜欢冒险的孩子。但是同时大家注意，在评价一个人的时候，最好能够说出他的正面和反面，如果能说出侧面也更好，同时他又很有趣，还有点虚荣心，喜欢夸夸其谈，对吧？ 从小说中的很多地方都能够看得出来他的这些特点，如果这一段还要往下写的时候，就应该写什么呢？就应该写小说中哪些的具体地方能够看得出来他这些特点。 然后我们接着看另外一个阅读方法，我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中可以看出一个人的性格，这叫有表及理， 很好的一种学习方法。之前学习穷人读到桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 这件这一系列的动作描写能够感受到什么呢？确实是这样的，桑娜是一个非常善良而勇敢的人，敢于面对自己的内心，敢于做出自己认为对的事情。 另外一个，每个人都是独立的、多面的，评价人物时角度不能太单一，这个是老师刚才给大家说过的对不对？ 比如说很多人觉着尼尔斯太淘气，太顽皮，但是呢，我们在读到他心里面想，父母从教堂回来的时候，会发现雄鹅不见了，他们会伤心的，这一句话就感动到了我们。我们从另外一个角度觉着，尼尔斯其实也是一个能够体贴父母的孩子，对不对？ 所以说评价人物的时候一定要多面立体，这样才能评价好一个人物。 那么总结一下，如何准确的评价一个人物呢？首先要把人物放在故事情节中去分析 什么叫做放在故事情节中，你再说一个人物怎么怎么样的时候，或者说他坏，你都必须要引用相应的故事情节，有据有理，这才行 联系他的所作所为。第二，要格外留意那些直接描写人物语言动作神态的句子， 因为从这些句子里边，我们都可以直接对应到人物的性格特点。第三，也就是老师最为强调的不能够太单一，要从各个角度来评价人物，要能够看到人物的丰富性以及复杂性， 那么接下来我们来看一下此阶段的运用啊。大家一起读一读下面的句子，说说加点的部分有什么特点。 镇上的人排着队来到萨奇尔法官家里，搂着两个获救的孩子，又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眨眼就到了。住方家大院的巴尔今天喜的快要发疯了， 哎，有什么共同特点？好像没有分析出来，是不是其实是这样的？都是在夸张啊。 什么特点就是夸张了吗？泪水如雨，雨什么样？你有那么多泪水吗？春节眨眨眼就到了。 我眨了一下眼，到了吗？好像没到，对不对？方家大院的巴尔真的会发疯吗？好像不会。夸张的手法一般都是让句子更加生动形象，更能够说明人物的感情，尤其这一点，夸张，夸的就是情。 第一句把流泪说成下雨，写的是两个孩子得救以后大家的兴奋和激动。第二句写出了春节到来的速度之快，快到一眨眼就到了，对不对？第三句写出了巴尔在制造僵持腊八粥之后的兴奋心情。你看，都是在描写心情的， 下面呢，是不同意者笔下贪婪险历险记中的句子，看一看，大家更喜欢哪一个？ 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。这个是俞东明、陈海庆的译者。 当然了，朝有松是这样的意思，这天晚上的伟大场面，是这个小镇从来没有见到过的诚实。他是这样翻译的，这个小镇经历过最激动人心的一夜， 再看，满肚子话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地， 想说话又说不出，然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般，掉了满地的眼泪，想说什么，但也说不出来，一路出去时，如下雨似的，洒了满地的眼泪。 其实呢，兰州老师还是更喜欢第一个的啊，因为他第一个比较通顺一点，对于同一处语句，不同的意者有不同的措辞。 那同学们在这里边对比阅读的时候，可以感受一下到底哪种翻译能够更加让你喜欢，更加让你接受。 这里边我们是仁者见仁，智者见智，你喜欢哪个，你可以说出自己的理由，没有关系，没有对错，这个是一个公平合理的讨论平台。 那接下来呢，老师给大家积累一些字句啊。读书需用意，一字值千金。什么意思呢？读书呢，要用心下苦功夫，这样才会文辞精妙。一字千金， 莫道君行早，更有早行人什么意思？别觉着你自己出发的早，还有比你更早的人，别觉着你总是特别努力，最优秀的一个人外有人，山外有山，总有比你更厉害还比你更努力的人。 听君一席话，胜读十年书。听了你说的一番话呀，收获真的很大，比读了十年的书还要大。 路遥知马力，日久见人心。这个大家都知道对不对？路远了，能知道马的脚力如何，相处久了，才知道人心好坏。行人对事物要长期观察，才能够看得出来它的真假高低和优劣。 近水之鱼性，近山之鸟音。什么意思呢？靠近水边时间长了才会知道水的鱼性， 才会知道水中鱼的习性。靠近山林时间长了就会知道鸟儿的习性， 近水之鱼性，近山之鸟音。路遥知马力，日久见人心。那是一个整体的理解过程。好了，今天的内容就到这里，下节课再见了。拜拜。

六下语文最难的语文原地死磕的知识点考试等于抄答六年级下册语文原地的重要考点，老师都给同学们整理好了，用多样化的方式总结考试内容，有交流平台与句段的运用、日积月累拓展阅读等等，要求同学们背会和理解运用。家长给孩子打印出来，课后多加练习，完整版回二幺幺。

六下语文最难的语文原地考点死磕着实验纸，考试就像抄答案，六年级下册语文原地核心考点老师都整理好了。语文原地向来是考试必考内容，其中词句段运用和日积月累更是重中之重。 这些知识点不仅需要熟练背诵，更要做到理解透彻、灵活运用。家长可以帮孩子利用课余时间多读多练。

语文原第二日积月累种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下，百尺竿头更进一步。

六下语文二单元考点总结第一个就是名著当中的人物形象，看这里语文园地重点讲的就是人物形象，这个考点经常在阅读理解当中，考要注意三点，第一个就是人物的形象，一定要在原文当中去找到根据。 第二个就是重点看文章当中对人物的语言、动作、神态的描写。第三个就是要注意下人物的形象是立体的、多面的， 所以考试的时候同样一个人物经常会让你分析出几个不同的性格特点，那你就要去文章当中找到对应的材料去分析。 第二个是仿写句子，这里边重点讲的是夸张的手法，这个比较简单，会仿写就可以了。第三个是日积月累，这部分要求都会背下来，并且知道怎么运用，一般会出根据语境的选择题。第四个是快乐读书吧，讲的是外国名著，一般考试都是这种图标题， 所以如果这些名著你没有读过，那你至少要把每一本名著的故事梗概总结出来，你要知道每本书重点讲的是一个什么故事，在考试的时候回答这种题目，你才知道怎么去下笔。 第五个是文学常识，这一章重点讲的是外国名著，那每一本名著的介绍以及作者的介绍你都要去总结一下， 可能会出关于文学常识的选择题、填空题或者是判断题。好了，各位家长们如果想看更多的考点总结六下每个单元的考点我全都总结好了，做了一份详细的 pdf 文档， 包括这张关于外国名著的介绍，故事梗概以及作者介绍，我全都帮你整理好了，而且每个单元不仅有考点，还给你附上了对应的题目，这样就非常方便你进行同步的预习、复习和备考资料就在主页的店铺里，需要的可以去看一看。

读书需用意，一字值千金。读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。莫道君行早，更有早行人。 别说你出发的早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。路遥知马力，日久见人心。路途遥远，才可以知道马的脚力高低。经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶。好歹 课本里的重点和考点都来自这本学霸速记，你看他把六下每课的重点知识、每单元的核心考点都规范整理好了。 尤其是这些红色的字，都是高频考点，要求孩子能够熟练背诵并默写，搭配红魔卡，边看边测。还有期末复习专项速记，包括词语积累、句子仿写、必备、课文填空等，都分类整理好了，用它预习复习，考前冲刺都太合适了！

第六单元语文园地交流平台综合本单元所学课文，思考如何了解人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解， 同时明白遇到问题时要先分析情况，再选择解决办法的道理。 学习田忌赛马时，可以预测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况。 田忌同戚薇王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上中下三等。 于是他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 学习跳水时，也可以预测船长是怎么想的，他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回往回走， 随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水， 这也是当时唯一可行的办法。这样分析后就能知道他的办法好在哪里了。 我们在日常生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 我们想一下课文当中的人物面临了什么样的情况，怎么做的，为什么这样做，以及这样做有什么好处， 进而推断出人物的思维过程，加深对本单元课文的理解。你像学习自相矛盾时，我们预测向处人发问的人的思维过程。 这个处人说什么东西都不能刺破他的盾，又说他的毛什么都能刺破，但什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的毛是不可能同时存在的。 那到底是他的盾坚固，还是他的毛锋利呢？用他的毛去刺他的盾会怎样呢？这个处人真的是自相矛盾。 我们继续往下看，词句段运用。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现？ 无顿之间，兼顾道旁里道路，既富得吐，重复福，能应应答，逆而不反， 返回，守株待兔守候。 这六组词语体现了文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。后面的 词语既是前面文言文中加点字组的词，又是对前面文言文中加点字的解释。 读一读，注意加点的部分。说说，说一说自己类似的体验，再选择一种体验，写一写， 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。四十秒钟，大家已经觉得时间太长了，等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 几十年，几百年，时间一转眼就过去了，成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 这道题考察的是用对比的手法来表述对时间长短的感受。第一句中的四十秒很短， 但大家都觉得时间太长了，是因为当孩子跳入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以每一秒对于大家来说都是煎熬。 这种感觉突出了孩子处境的危险，也表现了大家对孩子的担心和不安。第二句， 时间在我们看来是非常漫长的，但他相对于地球的演变过程来说，只是短暂的一个阶段。 这句话运用夸张的修辞手法，写出了时光变换之快。时间的快和慢是相比较出来的， 请同学们也用这种对比的手法来表述时间长短的感受。 一个周末的晚上，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了，每一秒对于我来说都是煎熬。 十分钟，我已经觉得时间太长了。下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文， 读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。先仔细阅读原文，看看叶圣陶先生做了哪些修改，然后说说叶圣陶先生 这样修改的理由。对比改前和改后的文章，发现修改后的文章语言更准确，意思更连贯，条理也更清晰。叶圣陶先生对一张画像这篇短文做了仔细的推敲， 修改主要是从以下七个方面进行修改的。一、修改用的不准确的词语，像一张画像 改为一幅画像，把书皮改为课本的包书纸。 二、修改不通顺的句子，口里还不住的呐喊，改为从口里还吐出来几个字。 三、把长句改为短句。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师就是我们的新班主任， 改为我们的新班主任。王老师站在教室门口，手里拿着大三角板 和大圆规。四、删除重复啰嗦的语句。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳，把这一句重复的删除。五、 增添语句，使意思更加的准确。他走进教室，挺直腰板望了望大家。 六、改正错别字，删除多余的标点符号。向向开玩笑改为向开玩笑。 七、合理划分段落，像最后两个自然段的内容一样，合并为一个自然段， 请同学们认真对比一下修改前后的不同地方，并总结一下为什么会改成这样日积月累。古代年龄的称谓， 豆蔻年华，指女子十三四岁的年纪。吉鸡指女子年满十五岁。 弱冠，指男子二十岁左右的年纪。耳力，指人三十岁，不惑指人四十岁。花甲，指人六十岁，古稀指人七十岁。七姨，指人一百岁。这里有一个记忆口诀， 豆蔻十三四，吉鸡十五十，若贯二十利而利三十之不惑四十岁。花甲六十七，古稀七十岁。妻宜百岁宜。