怎么写话也画写一写的放风筝

三年级下册第二单元看懂写话放风筝这篇写是看懂写话，看着很简单，但是每年都会有一半的小朋友写跑题。别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你 把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是跟着我线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会精细批改。我还准备了三年级第二单元习作的资料包，里面有关于看图写话放风筝的好词好句和泛文， 全部都有。那今天啊，我们就开始三步进行创作吧。第一步，开头，我们可以使用开门见山式开头，声音式开头，引用古诗式开头都可以婉辞老师已经给大家整理好了截图保存，比如声音式开头，发 飞了飞了，一阵阵高分贝的声音传来，这是怎么回事呢？原来是同学们在草地上正在兴高采烈的放风筝。 第二步，中间部分，我们可以使用近景细描写，远景简单写写出图片上人物放风筝的过程。我们先分析图片，离我们近的就是三位小伙伴，一定要详细描写， 详细描写就要加上三位小伙伴放风筝的语言、动作、心理和神态描写。而离我们比较远的一家三口，就简单用两三句话概括就可以了。 比如小明和乐乐互相配合着放风筝。最右边的是乐乐，他双手托起一个五彩的燕子风筝，兴高采烈地对小明说，小明，我已经准备好了，你可以动起来了。 小明爽快的回了一句，好嘞！于是他右手拿着线轴，左手牵着风筝线，一边顺着风跑，一边扭头看着乐乐头顶的风筝。 小红抱着彩色的蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着他俩，别提有多羡慕了，心想，太棒了，一会我的风筝也要飞的那么高！ 远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝了，孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝， 风筝的两条腿就好像两条长长的辫子，可爱极了。最后一步，结尾可以使用邀请式结尾，比如渐渐的，天上的风筝越来越多，快拿起你手上的风筝，和大家一起享受这春日的快乐时光吧！ 抒情是结尾，反问是结尾，自然是结尾，也可以使用截图保存哦。我准备的三年级第二单元习作的资料包里有看图写话，放风筝的好词好句和范文 有关风筝的样子和人物的心行动作的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考。我把文件直接放到了结尾的资料包里。

三年级下册第二单元看图写话作文放风筝要怎么写好呢？第一段描写环境，阳春三月，微风习习，天朗气清，蓝天飘着白云，粉色的桃花，白色的玉兰花，真是一幅美丽的春日图画， 还可以引入诗词，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。第二段，咱们就详细写写主人公三个小伙伴放风筝的过程。注意描写多种多样的风筝种类，和小朋友放风筝分别有什么样的动作，说了什么样的话， 其中这个小女孩可能会遇到什么样的困难呢？其他人又是怎么样帮助他的？第三段，咱们可以略写远处的一家三口放风筝的场景，最后总结自己的感受就可以了。 看图写话类作文，记住四句口诀，仔细看，图标序号，褶子分明，有顺序加入，想象更精彩，体会感受更升华。 后面有思维导图和范文，记得收藏，一定能用得上！

三年级下册二单元放风筝周末午后，春风轻轻摸着我的脸，我和小伙伴开心地去公园放风筝，瞧绿草地小鸟飞， 柳树摇啊摇，我一下想起草长莺飞，二月天说的就是这美景。抬头看，蓝蓝的天空像透亮的宝石，白云慢悠悠飘着，天空成了风筝乐园。五彩斑斓的风筝随风舞动，看得我眼花缭乱。 草地上，我们三个配合的可好了。小明握着线轴，迎着风哒哒哒往前跑，脚步轻快的像小鹿 小雨呢，高高举起老鹰，风筝大声喊，准备好了放。我抱着漂亮的蝴蝶风筝，眼睛一眨不眨的紧盯着它。风筝刚起飞时，摇摇晃晃往下掉，像个喝醉的小娃娃。我们赶紧调整方向， 嘿！我轻轻把蝴蝶往上一托，风呼的一下就把它送上了天。蝴蝶的翅膀一扇一扇，像在跳圆圈舞呢。正陶醉着呢，呼 风忽然鼓足了劲，小明立刻加速跑，小雨手一松，老鹰嗖的冲上蓝天， 越飞越高，可神气了。远处小弟弟拉着线跑，爸妈笑着加油，画面暖融融的，看满天风筝飞舞， 听欢声笑语，心里甜甜的，像装满了糖果罐。风筝们追着风说悄悄话呢，真是最美春日，记得关注再走哦！

同学们，今天我们来练习一篇看图写话，叫做放风筝。还记得之前说过的看图写话的五要素吗？分别是时间、地点、人物、事件、心情。那我们首先来观察一下这幅图，看一看它是什么时间呢？大家通过观察发现地上有绿色小草， 所以我们时间可以说是春天，或者说是周末。地点就是在公园。人物看这里是两个小朋友，我们可以给他起个名字，小明和小红世界，看看他们在干什么呢？对，他们在放风筝， 心情是如何呢？通过表情发现他们的心情一定是非常开心，高兴快乐的。 那我们再来具体看一下这幅图应该怎样去描写呢？他都写画的顺序可以是从远到近，也可以是从上到下，那这幅图片更适合用从上到下的方法看，上面有蓝蓝的星空，白白的云朵，中间有小朋友们在草地上干嘛？ 认真观察他们的动作，对，在扯着线放风筝，对，在扯着线跑着放风筝。你可以想象一下你平时放风筝的时候是不是也是边跑边扯着线，借助风力才能够让风筝飞起来，越飞越高。 再来看地上还有什么呢？可以地上有一只可爱的小狗在草地上欢快的跑来跑去。 那我们详细的来看一下这篇看图写话，开头一定要记得空两格，春天到了，讲的是时间，是春天，可以加上些成语来形容一下春天，为你的看图写话增添色彩。他写的是阳光明媚，万物 复苏。那一定要注意这个标点符号，句号，标点符号不能单独站在西一行的一格，所以他直接写在了句末就可以了。 再来看第二句，小明和小红来到公园的草地上放风筝，这一句话涵概了非常多的信息，既有人物是小明和小红，地点是公园的草地上， 事件干什么呀？对，他们在放风筝，接下来就可以详细的去描写了。通过观察我们发现小明放的是蜻蜓风筝， 他观察的非常的仔细，小红放的是金鱼形状的风筝，他们一边扯着风筝线，一边快乐的在草地上奔跑着。看，这句话写的多好呀，他不仅用到了一边一边句式，而且还用了一些形容词， 怎样的奔跑呀，快乐的在草地上奔跑，风筝越飞越高，越怎么样越怎么样，这个词语也非常好，在空中自由的飘荡，风筝在空中是自由的，这个词语也用的很妙。 第一段描述完了，下面空两格进行第二段段，这时谁飞过来了，看天空中小鸟们飞来了，小鸟 分来在干什么呀？在为他们加油。地上还有小狗，大家通过观察可以发现小狗在奔跑，小狗奔跑干嘛呀？你看这里也描写了，小狗也跑过来为他们喝彩， 加油喝彩这两个字和一个迷人的方法，把小鸟和小狗都比喻成了人。最后进行了一个总结，他们的心情是如何呢？大家玩的真开心呀，用了一个感叹号，表示他们的情感 非常浓，有的时候要出重音。同学们看这篇看图写话就是一篇满分的看图写话， 我们可能刚开始做不到这种程度，但是希望大家课下的时候练习去默写句子，仿写句子，美化修饰句子，通过不断的练习，相信大家也能够写出这样的满分作文。

三下第二单元，看图、写话、放风筝，很多孩子不知道从哪下笔，今天呢，梁老师教你一个万能两步法，学会这个方法，以后所有看图写话都能轻松拿捏。范文放在最后面了，有需要的家长记得收藏起来发给孩子看。 第一个方法是四要素法，不管你看什么图，先找清楚时间、地点，人物、事件， 就看这张放风筝的图，你会发现他的时间是什么呢？假设周六下午，地点在哪呢？哦，公园的大草坪，主要的人物有些谁呢？哦，主要的人物就是两个男孩一个女孩，事件是啥呢？放风筝， 一句话我们就把画面写清楚了，那我想要写的更具体，更生动，就要用第二个方法了，叫做代入法。很多孩子呢，看了图片没有想法，感觉这是一张纸啊，无从下笔。 这时候我们就可以用代入法穿越其中，咱们呢，变身成为图片上的人，你可以变成这个小男孩，想象着自己在和伙伴们放风着，也可以变成小女孩，也可以变成这个穿紫衣服的人，这时候你的五感眼耳鼻口、手就可以参与进来了。 第一段开头，我们就可以写一写咱们自己穿越进去之后感受到的环境，春日阳光金灿灿的洒在身上，暖融融的。我和表哥表妹拎着崭新的蝴蝶风筝，兴高采烈的来到公园草坪， 抬头望去，天空像一块广阔的蓝绸布，已经有很多风筝在天上比美了。 第二段写过程，加上你想象出来的这些动作、语言等等的细节，让它丰富起来。开始放，表哥自告奋勇的举着风筝走在前面，而我则握着线轴慢慢后退 准备跑。我大喊一声，表哥迎着风往前冲。我顺势松开手，我们的蝴蝶风筝开始扑闪着彩翼往上飞。 第三段要加入一个小波折，这样的话，故事会更加的精彩。就在我们满心期待他展翅翱翔的时候，彩蝶风筝开始晃悠了起来，还没等我们拯救，他就突然下沉，啪的落在地上。 表妹指着风筝线说，哥，你把线拉太紧了，我们马上重新调整节奏，我一会放，一会拉，一会抖，慢慢的，风筝果然飞向了蓝天。 第四段尝试着情景交融写，结果，我们的彩蝶风筝和天上的奇葩风筝竟相比美，把天空装点成了一幅画。而风筝线的呼呼声，孩子们的笑声也时刻回响在我们耳边，交织成了最美的春的乐曲。 结尾抒发一下感情吧！太阳下山，晚霞染红了半边天，我们小心翼翼收起风筝，依依不舍的离开公园，但我的心仿佛还飞在天上，沉醉在飞翔的快乐里呢，你学会了吗？

我猜这个星期你的老师会让你写一篇放风筝的作文，文老师教你一种高分思路，帮助你写成优秀反问。好，首先是开头部分，这里我们可以引用古诗来解释主题，这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。伴着徐徐春风，三个小伙伴来到了公园的草地上放风筝。 那接下来呢，就是中间部分，这里我们可以分三段来进行描写。好，先来写一写来到这里之后所看到的周围的环境是怎样的。再来写近处的三个小伙伴。然后呢，最后写一写这个远处的一家三口，注意，这三段要强烈结合，文章更有层次感。好，先来写周围的环境，我们可以彰显 春日里湛蓝的天空像被水洗过一般，朵朵白云宛如棉花糖漂浮在空中，草地碧绿碧绿的，看上去生机勃勃，令人心情格外愉悦。好，再来写近处的三个小伙伴。这一段要详细描写， 只见瑞瑞站在绿茵茵的草地上，将燕子风筝高高的举过头顶，小亮则右手拿着线轴，左手紧紧的扯着风筝线，脚下像踩了风火轮一般，逆着风向前奔跑着。 看的时机，瑞瑞狠狠的将手中的燕子风筝抛了出去，看着风筝越飞越高，他兴奋的大喊道，飞起来了，风筝终于飞起来了！ 旁边的芳芳满脸羡慕，他心想，如果我的蝴蝶风筝也能飞向天空该多好呀！在瑞瑞的帮助之下，芳芳的蝴蝶风筝也飞上了天，加入了风筝的海洋，他的心里别提多开心了。好，再来写远处的一家三口。这一段简略描写 远处的一家三口，小男孩手里操控着一只三角形的彩色风筝，爸爸和妈妈则站在不远处，看着活泼可爱的孩子和那自由自在的风筝，眼睛里满是欣慰和幸福。 好，最后呢，我们就可以写结尾了，这里可以运用环境描写来总结，全书可以这样写，夕阳西下，向晚的微风徐徐的吹过，鸟儿归巢，小伙伴们也收起了心爱的风筝，踏上了回家的路。

你家孩子看图写话，是不是就写两句话就没了？比如有几个小朋友在放风筝，他们玩的很开心，然后就不知道写啥了。很多孩子看图写话写不长，其实不是因为不会写，而是不知道怎么看。 今天咱们就用三年级下册第二单元这篇看图写话放风筝，把没话说变成写满格。其实就三个小窍门。第一招，用上放大镜，把东西看仔细。你看这幅图，如果只用普通眼睛看，就是天上有云，地上有草。三个小朋友在放风筝， 这样写当然很短，但如果用上放大镜呢？我们来仔细找找天上的云是什么样子的哦，有的像棉花糖，有的像小绵羊。地上的草是什么颜色的？是嫩绿嫩绿的，春天刚长出来的小草。 那个风筝是什么风筝是漂亮的燕子风筝。燕子风筝有什么特点？尾巴像剪刀，翅膀张的开开的，这样一写就丰富了。闷绿的小草从土里探出脑袋，好像在欢迎春天， 蓝蓝的天上飘着几朵白云，一只活泼的小燕子风筝正在云朵间穿来穿去，可神气了。第二招，用上慢镜头，让人物动起来。很多孩子写人物就一句话， 一个小男孩在放风筝，这样写太简单了，我们要给画里的人加上动作，就像放电影一样，一帧一帧的放。 咱们把眼睛变成摄像机，用慢镜头来看看这个穿绿衣服的小男孩，他是怎么放风筝的。第一步， 他右手紧紧握着线轴，左手轻轻拉着风筝线。第二步，他边跑边喊，飞起来了。 他越跑越快，风筝越飞越高，小男孩兴奋的又蹦又跳，你看，把一个大动作拆成握、拉、跑、看、喊，这几个小动作再用上，一边一边 你看，这样一写，这个小男孩就从画里跑出来了，好像就在我们眼前放风筝一样。第三招，用上小话筒，让画面有声音，图画是静止的，无声的， 但我们可以用小话筒帮话里的人把话说出来。那个拿着蝴蝶风筝的小姑娘，他笑眯眯的看着放风筝的小哥哥，心里会想什么？ 可能会说，哥哥你太厉害了，等会也帮我把蝴蝶风筝放上天好不好？远处那一家三口，爸爸妈妈指着天上的风筝会说什么？可能会说，快看，我们的宝贝放的风筝飞的最高了。 加上这些对话，作文就有了温度，有了感情，读起来特别有意思。来，咱们把这三招编程口诀记下来，看图写话不用怕，三个妙招搞定它。第一，放大镜，细节要看清。第二，慢镜头动作拆开走。 第三，小话筒，人物化生浓。这是按上面的方法写的一篇泛文，赶快让孩子学起来吧！家长平时带孩子出去玩或者看绘本的时候，可以花三五分钟练一练。比如看到小朋友跳绳，就问孩子，如果用放大镜能看到什么？ 如果用慢镜头，动作怎么拆？如果用话筒，他们会说什么？每天练一练，孩子的观察力和表达力就会越来越棒。

三下第二单元，习作放风筝。我猜很多孩子拿到这幅图，盯着看了半天，写出来的却是，今天天气真好，小明和小红去放风筝，风筝飞起来了，他们很开心， 干巴巴的几句话跟挤牙膏似的。其实这篇作文没那么难，咱们把作文拆成三块，开头，中间，结尾一块，一块来，孩子就能写顺溜。 先说开头，开头不用长，一句话把人拉进场景里就可以了。有三种简单好用的方法。第一种，用天气开头，一个阳光明媚的周末，微风轻轻吹着，正是放风筝的好天气。第二种，用声音开头， 快看，飞起来了，公园里传来一阵阵欢快的笑声，原来是一群小朋友在放风筝。第三种，用感受开头，春天的风暖暖的，吹在脸上舒服极了。 我和小明约好一起去公园放风筝，选一种孩子觉得顺口的，把时间地点、人物点出来，开头就搞定了。再说中间，把图画里的故事讲生动， 中间部分是重点，孩子最容易在这里卡壳。咱们分三步走，第一步，先看整体图画上有什么蓝天白云草地放风筝的小朋友。远处一家三口也在放风筝，先写一句总起句， 公园的草地上已经有不少人在放风筝了。第二步，写近处的三个小朋友，这是图画的主角，要写细， 先看他们在干什么。一个小男孩举着风筝，另一个小男孩拉着线往前跑， 旁边的小女孩抱着蝴蝶风筝，笑眯眯的看着他们，怎么把他们写活。用动作加对话的方法，比如写动作，穿绿衣服的小男孩把风筝高高举过头顶，大喊一声 放，穿红衣服的小男孩立刻拉着线飞快的跑起来，风筝摇摇晃晃的升了上去，他一边跑一边放线，风筝越飞越高，加上对话， 加油，快跑，哎呀，要掉下来了，别急，慢慢放线，把小朋友说的话加进去，画面就活了。第三步，写远处的另一家人。远处还有一家三口，爸爸妈妈陪着小朋友放风筝，这一家不用写太多，一两句话带过就行，让画面更丰富。 不远处一个小弟弟在爸爸妈妈的帮助下，也把风筝送上了天空，他高兴的又蹦又跳， 最后说结尾，一句话收尾就可以了。结尾不用长，简单自然就好。给孩子两个选择，第一种，用感受结尾，看着风筝在蓝天上自由飞翔，我们的心里别提多高兴了。第二种，用收获结尾。 今天我不仅学会了放风筝，还明白了心急吃不了热豆腐的道理。两种都行，让孩子选喜欢的。孩子写的时候可以分三步完成，第一步只写开头，第二步写中间，第三步写结尾和修改， 每步花十五分钟，孩子不累，写的也更细致。写完之后让孩子读一遍，看看有没有漏掉图画上的内容，再检查有没有错别字。慢慢来，孩子就会发现，看图写话其实挺有意思的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春天来了，万物复苏。你家孩子写的放风筝，看图写话是不是总写两三句？干巴巴的没内容？ 别怕，跟着我三分钟，手把手带着你，把这篇看图写话从头到尾梳理清楚，让你一看就懂，提笔就写。这些年我批改了不下于五百篇。长期跟着我系统学习孩子的看图写话， 也从中整理出了一套实用的看图写话练习册和配套视频。接下来我就拿出自己的专属方法，听完几分钟，你立马思路清晰，下笔如有神。第一步，抓四要素，时间、地点、人物、事情 加运用修辞手法介绍天气，写好一句话，这可是丸子老师系统课学生所使用的学霸式万能开头法，我们一起来读一读吧！ 春天来了，万物复苏，沉睡了一冬的小草被春风唤醒，争先恐后地给山坡披上了绿装。小女孩和爸爸一起来到公园里兴高采烈的放风筝。 第二步，抓语言、动作、心理、神态描写。把小女孩和爸爸一起放风筝的过程写具体， 我们可以使用上一边一边、一手一手这两个句式。比如公园里，小女孩一边用手紧紧的攥着风筝轴，一边兴奋的喊，爸爸，你看我的风筝飞的多高？ 爸爸在一旁一手紧握自己的风筝轴，一手扯着风筝线，笑着回应，真厉害，咱们比一比，谁的风筝飞的更高。 小女孩望着天上摇着红尾巴的金鱼风筝，心里美滋滋的想， 要是我也能变成一只小风筝，跟着春风去摸摸软软的白云，那该多好呀！第三步，用想象让蚊子变得更有画面感，比如春风好像听懂了小女孩的心愿， 轻轻推着风筝往更高的地方飞去，连路边的小花都在点头为他们鼓掌。如果你也有看图写话的烦恼，请跟着我和看图写话全程课的小朋友一起系统学，每天读书打卡，快乐摸耳朵吧！

朵朵说，大故事就像转笔刀，刚开始没意思，要转啊转，转到最后露出笔尖才有意思。今天的作文是放风筝，看图写话，重点解决作文逻辑主线的问题。以下是我们的对话实录。 这次题目是什么？这一次没有题目，是看图写话。哦，看图写话，我在学校已经写了一个片段了。哇，你已经写了呀，那你说说你的想法吧。 我的思维导图是这样写的，看图写话，开头我和红红奇迹去公园放风筝。嗯，这是这里开头，但是我已经写完了。嗯， 然后中间我写要写三个自然段，一个是一家三口放风筝，也就是远处的三个人放风筝。嗯，一个爸爸，一个妈妈，然后还有一个小孩子正在放风筝。嗯，这个是要略写，我在上面也写了。嗯， 天空中飘满了五颜六色的风筝，这里我觉得应该可以用到排比或者比喻等手法。嗯， 然后最后一个我要写我和红红和琪琪一起放风筝。这上面我也写了，要详细一些啊，详细写他们怎么去进行合作的啊，你们怎么进行合作的？结尾最后一个自然段，我还要写，风筝载着我们的快乐和梦想飞翔。哦， 风筝载着我们的快乐和梦想飞翔。所以我取的标题是，飞翔吧，梦想的风筝。为什么叫梦想的风筝呢？ 我想的是，就是我们心中的梦想，也也也能像飞起来的风筝一样，自由自在的在天空中翱翔。哦，就是你的梦想和风筝一样，都飞的很高，是吧？对， 嗯，都会飞的又高又远。哦，那我感觉你的这个思维导图已经非常清晰了，是吧？嗯，这是我在学校写的。哇，你现在已经写了什么了？我现在在学校已经把第一个自然段写完了，需要我给你读一遍吗？可以啊， 飞翔吧，梦想的风筝。从前有一天，我和红红琪琪三个小朋友一起去公园放风筝，我和琪琪拿着以前的燕子风筝，而红红也拿着新买的蝴蝶风筝，真的太好看了。嗯，好，这就已经开头了是吧？嗯， 好，你现在第一段已经写完了，第二段按照你的思维导图，你是要写什么？第二段如果是按照我的思维导图的话，我应该写一家一家三口放风筝，也就是远处的远处的三个人正在放风筝。嗯，那好，那你想怎么去切入到一家三口在放风筝呢？ 我想的是到了公园，嗯，我们看到有很多人都在放风筝。嗯，远处还有一家三口人在放着一个彩色的三角形风筝。嗯，爸爸用手指着风筝，对他们的孩子 在指指点点，在指指点点，对孩子下指令，就比如说快放快跑哦， 带那种指令。嗯，妈妈就在旁边充满慈爱的看着自己的孩子，就是自己充满活力的孩子，开心的放着风筝。嗯，好，这就讲完了是吧？然后这是我准备写的第一段，稍微想了一点点。嗯，一会还想加一下啊， 接下来是不是可以描述你们怎么放风筝了？嗯，这不对，还有一个天空中飘满了五颜六色的风筝，就是我想的是这样写的。嗯， 天空中飞翔着很多风筝，有三角形的彩虹风筝，就像下雨过后的一抹彩虹，有的是，有的是。在天上飞着金鱼的风筝 在天空中摇摆时，就像在水里游动一样。哦，是的，一会在，一会在天上蹭蹭。嗯，云朵一会又沉下来。腐，腐感一下大地，腐感大地，腐感大地。嗯，什么叫什么是腐感？ 就是俯卧，嗯，那个俯就是俯卧的俯，嗯，对，那感是哪个？哦？俯看，对，哦，哦，俯看大地。嗯，哦，那是看一个木字旁一个感，是吧？嗯，那是看俯看大地。哦，那你想象的好优美啊， 然后还有呢？嗯，天空中还有还有立体的莲花风筝，嗯， 他在天空中就像一位仙人一样。嗯，默默地飘在那里啊，拿着这个风筝的人一点一点的放线，嗯，莲花风筝就一点一点的漫进了云雾之中。哦， 哎呦，非常有画面感。嗯，那好，根据你的思维导图，你要接下来写什么呢？接下来我要写，我和他们合作放风筝。嗯，我就先想，就是先想写， 我拿着我的风，就是我拿着风筝线。嗯，琪琪就帮我拿起了燕子风筝的尾端，然后对他说， 我喊三二一就松手，嗯，我就数三二一松手，他手上拿着燕子风筝就脱手而出，我就，我就开始狂奔，狂奔，嗯， 燕子风筝就飘在我身后摇摇摆摆的一点一点上升着，最后上升到十米高之外后，我就停止了奔跑，开始一点一点放线， 这个时候你是不是放着放着那个线就一点一点被我生进了云层之中。嗯，一旁的红红看着我们的风筝一点一，我们的燕子风筝一点一点升上去，就着急的说，你们能不能也帮我飞上去啊？嗯， 我们就帮他拿着燕子，就是帮他拿着他自己的蝴蝶风筝。 嗯，他就在前面准备跑，第一次刚一，他刚一跑风筝就一个倒栽葱，哈哈哈，栽进了泥土之中。嗯， 看来他的蝴蝶没有燕子能飞啊。第二次他跑了几步，刚被一阵上升的风吹到了五米高以外，嗯，又被又被一阵反着的风给吹下来了。哦， 小红很灰心丧气，说我这个风筝注定今天是飞不上去了，我和琪琪就安慰他说再试几次肯定能成功的。结果小红又和我们飞了几次，终于把蝴蝶风筝 背上飞到了云层之中。嗯，然后最后这个结尾是要写风筝载载着我们的快乐和梦想飞翔。这个我们我也不知道该怎么写，你能说说吗？ 说说你的想法，说说我的想法。那好，嗯，我想整篇的作文呢，需要，需要和你的题目是 有紧密的相关性的，对吧？你的题目写的非常好，叫飞翔吧，梦想的风筝。但是我刚才听下来，你整个的作文呢，每一部分，嗯，有点割裂，不知道你有没有发现这个问题， 割裂是什么意思？就是一块一块的，中间过渡的不是很丝滑。你像你说到了我们一开始去公园去放风筝， 那接下来就又开始说到了公园之后一家三口是怎么放风筝的。再接下来又说你们三个是怎么放风筝的？最后呢，就说风筝载着我们的快乐和梦想飞翔。中间每一部分的过渡呢，都不是很丝滑，之间每一部分又没有什么连贯性， 相互之间衔接的关系不是很好。嗯，你能体会到吗？能，就是当然你这里面这衔接的关系再好一点。对，当然你这里面写了那个， 所以我在说的时候，然后又说了，在一家三口放风筝。之前说了，就我们刚进公园 就发现有很多人在放风筝，嗯，然后后来就说了一家三口在放风筝，嗯，对，这是稍微有一些过度。是的，说完之后，然后到天空中飘满了五颜六色的风筝。之前我也说了， 就是我好像没说，但是我觉得我可以加一点那个啥，就比如说这样的，嗯，我没有看一下其他的风筝，有的有的风筝这样这样，有的风筝那样那样，有的风筝对，你这一段写的非常非常好，虽然说这个画面里面没有，但是你想象的这个画面非常优美， 你把你把风筝比作了彩虹，把风筝比作了在海洋里游泳的鱼，还比作了莲花，像仙子一样的莲花，这些画面都非常非常优美。这是你刚才在说的时候，我认为你作文的一个亮点，你你自己认为呢？ 嗯，我觉得你说的挺对的。是的，但是呢，就是还是爸爸刚才说的那个问题，之间过渡不是很丝滑， 包括和题目也不是特别的契合。飞翔吧，梦想的风筝。我看到这个题目，我首先想到的就是第一个风筝是飞翔的，你刚才也说到了你的梦想也是想让他们飞翔起来，这是之间的一个关系，但是这个关系不是很紧密， 你在最后想要去在结尾升华的时候挺难去升华的，当然也有办法能够升华啊，我一会跟你讲这个怎么去升华。 第二个呢？比较好写的一种方法，也比较俗套的就是，嗯，你的梦想就是把这个风筝飞飞起来，这样就很容易去过度了，你可以看到一家三口，他们在放风筝，爸爸在指导，小孩子在学习，妈妈在旁边慈祥的看着， 一家三口其乐融融，把他们所梦想的风筝给放飞起来了。同时呢，你也看到天空中有很多很多风筝都在非常优美的飞着，你可以用你刚才的那些比喻和排比， 这个时候是不是很容易的去激发一种你的一个梦想，就是你也想把你手里的燕子风筝，小红也想把他的蝴蝶风筝飞翔起来呀。嗯，是不是你们怎么样去通过你们的动作，你们的学习把你们的风筝给飞翔起来？ 整体的，你现在一个突出的问题就是每一块过渡的不是很丝滑，怎么样能让他过渡到丝滑？当然丝滑的前提就是你有一条逻辑主线， 你在整篇文章有一条逻辑主线你的，那我刚才也跟你跟你说了，我觉得我的逻辑主线应该是，嗯，我和小红和琪琪去公园放风筝， 嗯，这是一个事实，那你的整体的一个作文的逻辑是什么呢？你，你也题目叫梦想飞翔，把梦想的风筝，那你整个一个比较清晰的一个逻辑主线就是，呃，你，你的梦想是把风筝放飞， 一开始的时候没有放飞成功，我知道，那我知后续的放飞成功了，通过你的努力放飞成功了，我觉得最后就是当我们看到就是小红的蝴蝶风筝消失在云层当中时，我们都欢呼起来，你想要结尾是吧？ 就是想要去结尾，嗯，不是我们都欢呼起来，异口同声的说我们终于把蝴蝶风筝放飞了，或者又说，嗯，我打断一下，你现在说的还是点，但是没有把那条逻辑主线找到。 爸爸刚才所说的逻辑主线就是可以把你，你刚才已经说了很多很多点了，但是呢，你需要一条逻辑主线，把你所说的这些点串起来，就像是你们一开始你们要去公园放风筝，你们拿着什么样的风筝， 对吧？嗯，这是你现在已经写的内容。嗯，接下来到了公园之后，你就发现已经有很多人在放风筝了。 嗯，很多人在放风筝，其中就有一家三口在放风筝，你刚才也已经进行描述了，同时天空中也飘满了五颜六色的风筝，你刚才也进行描述了，那你描述这些的目的是什么呢？ 在这个国际乳腺里面，你这个目的应该是你看到这些风筝在天空中非常非常美丽，非常漂亮。所以呢，你也想把你的风筝飞起来，接下来你就要克服你的困难，克服遇到的困难。嗯， 我觉得应该在中间，中间的第二自然段到第三自然段，在第三自然段的开，在中间的第三自然段开头呢，也就是我和他们 一起放风筝，嗯，不是，是这样的，对吧？就是我们现在是在是在找逻辑主线，而不是说在每一部分哪个地方应该加什么，这个是第二阶段内容。我们现在首先第一阶段是要找到逻辑主线。嗯，好吧，那接下来就是刚才你看到了很多很多漂亮的风筝在天空飞舞，所以你们也想要把风筝飞起来， 你们又克服了各种各样的困难去把你们的风筝飞起来了吗？嗯，对吧？那最后 接下来就是爸爸刚才所说的升华了，你们是不是一开始风筝飞不起来？嗯，你们的梦想是把风筝飞起来，嗯，后来通过你们的努力把风筝飞起来了，也就是说你们的梦想实现了， 那我们再进行一个延伸，既然是飞翔吧，梦想的风筝，那是不是你以后遇到有一些其他的一些问题，你，你的一些梦想，你是不是也可以克服困难去实现这个梦想？嗯，这个时候你再去看天空中的五颜六色的风筝， 你是不是有新的感悟了？每一个风筝都承载着一个梦想，其实不是风筝在天空中飞舞，而是各种各样的梦想在天空中实现了。在你以后的路上，你的所有的梦想也都会像目前天空中飞舞的这些风筝一样，他一个一个都会实现的。老爸， 嗯，你说，那我觉得应该再开一个人团就写，现在我在看天天空中，那 就是那些风筝时，我看到的不是五颜六色的风筝了，我看到的是一个个小孩子和大人五彩缤纷的梦想。对，这样是不是把你前面所说的，你看到五颜六色的风筝，看到了一家三口在放风筝，以及你们，你们怎么去放风筝的？所有的都串起来了呀， 过渡的就非常非常丝滑，因为你有一条逻辑主线，丰正是梦想，梦想是丰正。嗯，找到逻辑主线之后，你每一部分也就自然而然也就写出来了，现在是不是可以动笔写了？嗯，好，开始吧，最后多多的作文。

今天邓老师教大家用超实用的五段法来写好三年级下册第二单元的看图写话放风筝范文呢，我把它放在最后，家长们记得点赞、收藏，转发给孩子看。首先我们来写第一段。 这段呢，我们可以用环境描写来引出主题，可以这样写。温暖的春风轻轻拂过，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。在这充满生机的季节里，我约上好朋友小丽和小明来到公园里放风筝。 接下来我们来写第二段段。这段呢，我们可以描写公园的景色，我们要调动我们的感官，把眼睛看到的，鼻子闻到的写出来。 我们可以这样写，公园里真热闹，五颜六色的花儿在春风里点头，小草探出嫩绿的脑袋，空气中飘荡着淡淡的青草香。 天空中飘着好多风筝，老鹰、鲸鱼、蜈蚣都在空中自由翱翔。我的燕子风筝也迫不及待的想加入他们。 好，最关键的第三段来了，我们可以把自己当成图中的一个小朋友，加上动作、表情和对话，再适当的加入一点修辞手法，我们可以这样写。 我们找到一块空旷的草地，开始放风筝。小明双手紧紧拽着燕子风筝高高的举过头顶， 风筝昂着头，像一位整装待发的小战士。我一手紧握线轴，一手拉紧风筝线，侧身对着小明大喊，准备好了，我数三二一，你就松手。小明用力的点点头，好嘞， 三二一松手。我迎着风奋力向前跑，脚步又快又稳，眼睛紧紧盯着风筝。 风姑娘也来帮忙，燕子风筝晃晃悠悠的飞起来了，我一边跑一边慢慢放线， 不一会，他就像一只真正的小燕子，稳稳的飞向了蓝天。小丽抱着蝴蝶，风筝在后面快乐的奔跑，不住的喊着，飞起来了，燕子，风筝飞起来了。 第四段，我们要把视线移到远处，写写远处的那一家人，我们可以这样写。不远处，一家人也在放风筝，爸爸举着风筝，妈妈拉着线，小朋友在旁边蹦蹦跳跳的指挥，一家人的笑声飘荡在春风里，温馨又美好。 这样一写，画面就有了远近的层次，不会只盯着眼前的三个人了。最后我们来写第五段，这一段呀是结尾，我们要抒发情感，抒发主题，可以这样写。 看着高高飘荡的风筝，听着耳边小伙伴欢乐的笑声，我的心里甜甜的，放风筝真是一件快乐的事，这个春天因为风筝变得更美好了。 好了，五段法你学会了吗？现在就拿起你的笔，让你的风筝也飞进作文里吧！

春风吹暖了大地，小草绿了，花儿开了，正是放风筝的好时节。我和好朋友乐乐、浩浩一起去郊外的草地上放风筝。草地上已经热闹极了， 天空中飘着各式各样的风筝，有可爱的小白兔，有凶猛的大老虎，还有长长的蜈蚣，像在开一场空中派对。我举着我的金鱼风筝，乐乐牵着线往前跑 放，我大喊一声，乐乐松开手，我的金鱼便摇着尾巴飞上了天。他一会和别的风筝捉迷藏，一会又俯冲下来，调皮极了。看着满天的风筝，我们的笑声也飘的很远很远。

我们刚学完了如何开头，我们说了要有几个自然段，四个自然段尽量去写四个自然段是不是？那第二自然段写什么？我们开头交代了事情，谁谁谁，或者是你刚才说的开门见山，谁谁谁叫着谁谁谁来到公园去放风筝，我们来到风筝，我们先看局部 开头，空两个格。我们可以说桥公园的天空上，天空上飘着飘着几朵结啊，棉花糖是白云，棉花糖在在白云旁边有 有有，很多五彩斑斓的风筝。飘着什么？什么样的风筝？风筝，那么我们还可以再加上 把天空装扮的十分美丽又十分美丽。还可以什么天空装，装扮的 十分漂亮，漂亮美丽，还有灵动，多姿多姿，都可以自己去去想。那再用上什么句，一定要多用修辞手法，有什么什么的，那在这里我们一定要充分加上想象。 什么叫充分加上想象？在画面中没有的，我们可以给他加上去。那你想想公园里肯定就像我们去南湖放风筝的时候，是不是天空中肯定不是只有两组人在放风筝。那有什么的风筝什么的？有 有有，五彩斑斓的风筝，具体这里已经是飘着五彩斑斓的有多，各种各样有什么的风筝。嗯 嗯，有鲜艳，你看这是什么形状？有三角形的，这是有燕子型的风筝，我们这里再用排比，用有三角形的风筝。风筝怎么样？说他的动作姿态。 风筝在在天空中飞的高高的。有有一有燕子风筝什么的风筝，有燕子形状的风筝，小朋友正正准备把它把它放飞。还有蝴蝶形状的风筝， 此刻小风筝在天上栩栩如生，栩栩如生。那再说一下风筝怎么飞的？飞行过程。对，风筝呼上， 风筝忽上忽下，我们首先拿着线让另一个，我们现在是看着天空，天上的描写还没到人，你如果直接写放风筝，那是不是就完了？你三百字以上怎么写完？ 风筝忽上忽下像什么？风筝，忽上忽下像喝醉酒了似的，像喝醉酒了似的，像像五彩的蝴蝶一样，一样空中飞来飞去。对啊，你怎么今天感觉脑子像喝醉酒一样的？我们再来到第三自然段。 第一自然段写开头交代事情故事的起因，或者是交代环境，用上开头，因为开头也就是二三十个字最多了。你第二自然段就写整体你所看到的方正的样子，用什么修辞手法？ 用用我们刚才，有有有有，这是台笔，台笔，那写完风筝，如果你还想再写，我们也可以再写一下。草地上的人特别草地上的人特别开心。对，大家都看着风筝在天空中中 飞翔，飞，飞翔，他他们心里乐开了花。好，来到第三段，你才能去写，因为你现在三年级不能上来，就去写你图片上的东西，你图片上的东西你怎么写也写不够三百字 来。第三自然段，我们就可以写近处放风筝了，怎样去写？要写人去做事情的时候要加上我们刚才说的动作。嗯， 语言神态，那并且放的过程能一下子放过去吗？只要写事情一定是要一波 三折，要有曲折，曲折没有曲折，这个，这个故事也就不精彩，而且也写不够三百的。对，我们来看看他怎么写，看这里，看这里，什么看，看这看这里。三个小伙伴伙伴， 其中一个小伙伴拿着拿着怎样拿着加动作，怎样拿着怎样想怎样说宝贝，一个小伙伴手取名字，一个小小绿，可以呗，现现实不这么写哈。我们这个小姑娘取叫一一， 这个叫小明，这个是小刚。好小。小明手手紧攥着风筝，风筝线，嗯，线 小，小刚，小刚配合配合的，小明正高高举着，我说了，加上动作，小刚 左手，你可不可以细化一点？小高，小明左手拉着风筝线，右手拿着线轮，并且一边跑一边向后面扭头，好像你现在是导演，不要我重复一句，你说一句， 你现在是导演，你让他们如何放，加上什么样的动作，怎样去跑，不是我说一句，你跟我说一句就能记住了。 小明右手右手紧握，紧攥着攥，你会写吗？紧握着，对呀，那个是线轮， 可以左左手左手拿着风筝线向后向后面扭头，扭头，小刚也高高举着 燕子，你看动作，小刚双手，你可不可以加上双手高高举着风筝，两只脚也点起来，一边用力的跑，一边用力的说。小明一边用力跑，一边用力的说，放， 我们刚才不是说小刚吗？我们刚才不是正说小刚举着风筝吗？小刚举着风筝跟着小明一起配配合，当小当小明说说放的时候，小 小刚把燕子风筝往往上一扔一扔，加神蛋加睁大眼睛，张大嘴巴，张大嘴 嘴巴使足了全身的力气说，一定要学会加神态描写，要让画面动起来，他不是静态的，你要把这个事情像演电影一样给他过上 加加上小明跑步的动作，他们的燕子风筝越飞越高时，时而稳，时而稳稳的飞行，时而忽上忽下。对过程，那么他怎么怎么样？ 小明一手一手一手一手怎么样？一手一小刚加动作 加神态加语言去配合他，放上去之后再来说在姿态的姿态，然后，嗯，小刚看着起飞的风筝，兴兴奋的喊，我们的风筝飞起来了，那你再说这里的时候还有谁，你忘记了谁一， 那怎么办？一一边看他们，一边看他们，看他们放风筝，一边一边心里想着，露出了羡羡慕的表情，想 想我以我以后得多练一下放风筝，到时候比他们飞的还高。故事一定说出现了曲折。正 看着看着笑着，看着笑着的时候，风，风突然停了风筝，风筝从高处坠了，坠下来， 小小小明，小明哈哈大笑说，等等风来了，我们再继续放风筝，接着再把想写多就一定要把过程，那 我们说加上想象。一一这时候也参与了进来，进进来一边一边一边拿着线轮 轮一边放飞风筝，风筝也飞的和他们一样高了。好，写完近处我们是不是想写，写了很多，那远处我们就略写。这时候远处的一家三口也把风筝飞了上来，小小男孩看着已经升空的 风筝加动作加神态加语言，那心里满是心，动作怎么样？小男孩看着高飞的风筝会有什么样的动作？看着高，高飞的风筝动啊，看着高飞的风筝高兴的怎么样，兴奋的怎么样，开心的怎么样，这是不是 心，心情加动作加动词，他兴奋的跳了起来，来喊，一边拍手一边喊，一边喊到，爸爸妈妈，妈妈，你们看，我的风筝也 非常高空了，那爸爸妈妈加动作加神态，嗯，爸爸爸妈妈指着指着风筝数 说说一些，对，孩子，你也要好好学习，你也要好好学习，未来像风筝一样飞得更高，更高更远。好，这就是我们第三自然段。第三自然段写的是最详细的，如果你近处写的特别多，也可以把我们刚才说的第三自然段再给他分成， 再分出来一个第四自然段。如果说你写的觉得还行，那就把它放一起，最后一个自然段再结尾，第四自然段就去结尾。怎么样结尾表达自己的感情 感受，感受怎么样写感受，我们可以在开头是不是写了环境，风儿三吹，阳光三洒，后面我们就可以写夕阳慢慢，夕阳慢慢落下去了，乌云白云也遮住了笑脸，鸟儿也飞回了家。那我说，你跟着我说这一遍你能自己说出来吗？ 如何写环境？夕阳西，夕阳西下云，云彩也也被，也被红色的夕阳染红了，小鸟也飞回了他们的家家。这时候那些放风筝的小伙伴们也一起回家了， 放风筝，一起回家了，你能不能把怎么回家的，你稍微写一点，不要什么了，写作文的时候少加这个了。小伙伴们看着看，看着 看着，夕阳已经看着夕阳落山，也收起来，收起来，风筝依依不舍的回，依依不舍的告别，不要说什么告别，我们下一周再一起出来 去放风筝。好，然后感受。如果你不去写环境，就可以写感受我们什么样的感受，满天的风筝，满天的风筝承载着孩子们的快乐，承载着孩子们的笑声，承载着 爸爸妈妈小朋友们的希望。对，希望它是一个美好美好的日子。这真是个美好日子吗？放风筝真让人真让人 愉啊。愉快呀，开心是不是啊？不是日子，日子跟放风筝没关系。两种结尾会了吗？会了，自己去写，老师让写的时候试着自己写一写，行吗？行。

我与风筝有个约会，春风吹绿了小草，吹红了花，也吹起了小朋友放风筝的心。春天的一个早上，天空蓝的像被水洗过一样，棉花糖般的白云在天上悠闲的散着步，暖暖的阳光透过白云洒在大地上。 小红小华和小明来到公园放风筝，远处一个小弟弟在放风筝，可是试了好几次都放不起来。爸爸把放风筝的技巧告诉那个小弟弟，不一会他的三角形风筝就飞起来了。小弟弟满脸笑容的说，爸爸妈妈， 你看，我的风筝飞起来了。小红、小明和小华也迫不及待的拿出自己的风筝，小明一手拿着线轴，一手拽着风筝线，小华把风筝高举过头，一阵风吹过，小华大声喊道， 小明，你可以跑了。然后小华把风筝抛上了天空，小明一边跑一边放线，还时不时回头看自己的风筝，风筝缓缓上升，越飞越高，小红笑眯眯的捧着自己心爱的蝴蝶风筝，羡慕的说，你们的风筝飞的真高， 我也希望我的风筝也能飞这么高。就这样，小红小明和小华一起放风筝，他们你追我赶， 开心极了。风筝越飞越高，看他在和白云聊天，和蓝天招手，和鸟儿嬉戏，小伙伴的欢声笑语，乘着代表友谊的风筝飞向了蔚蓝的天空。

三年级第二单元放风筝，我写的没有画面感怎么办呀？别担心，我教你高分思路，按顺序加细节，保准脱颖而出。开头用景物描写，引出放风筝， 你听枝头的小鸟在叽叽喳喳唱着歌，风拂过草地，发出沙沙的清香，连路边的小花苞都在砰砰的往外冒芽儿。春天真的来了，趁着好天气，小蓝、小绿和小红三个小伙伴蹦蹦跳跳的来到郊外的草地上放风筝， 中间按近到远的顺序写，想略得当，我们先写近处的三个小伙伴。小兰站在软软的草地上，眼睛亮晶晶的，双手把那只沙燕风筝举得高高的，比头顶还高出一大截。 小绿呢，左手紧紧拽着风筝线，右手攥着线轴，脚下像装了小马达似的往前冲，边跑边回头喊小兰，等风来就松手。 一阵春风吹过，小兰赶紧把风筝用力一抛，刚开始风筝歪歪扭扭的，像个喝醉酒的小老头，晃来晃去，可没一会就稳住了身子，跟着风越飞越高，小兰拍着手跳起来飞上去了，我们的小燕子飞上天了， 在写一旁的小红，小红抱着自己的蝴蝶风筝，眼睛盯着天上的沙雁，心里直痒痒，要是我的蝴蝶也能飞那么高就好了。小兰跑过来笑着说，别着急，我帮 你。在小伙伴的帮忙下，小红的蝴蝶风筝也扑楞着翅膀飞了起来，他笑的脸蛋都红了。远处的一家三口可以这样写 不？远处一个小弟弟正踮着脚操控着他的三角风筝，爸爸妈妈站在旁边看着孩子笑的一脸温柔，阳光洒在他们身上，连空气都变得暖洋洋的。 结尾写心情与感悟，小伙伴们又蹦又跳，欢呼雀跃，各种各样的风筝乘着和煦的春风越飞越高，小朋友们欢乐的笑声也随着风筝飞入云端。想要学习更多，那就来骑去雨林，跟着我们一起会骑思爱去学吧！

还写，看图写话，只会写，天很蓝，风筝很美，干巴巴，没细节，不懂高分。 今天戴老师用三步观察法教孩子写出满分作文。三年级下册第二单元作文就是看图画，写一写放风筝。很多孩子写的太短太简单，其实只要三步，立马变生动。 第一步是按顺序观察，搭好作文的骨架。艾老师，什么是按顺序啊？ 先抓四要素，时间、地点、人物、事情。对应的是春天、公园、小朋友放风筝，写全了这四个作文就不会乱。 第二步抓动作、表情、心情，把细节写，具体细节怎么写呢？别只写很美，要写动作。举风筝，握线轴，迎风跑，轻轻放线， 再写心情，开心、紧张、兴奋，有细节，作文才饱满。第三步，加想象，让画面火起来。想象怎么加呀？ 把风筝比作小鸟、燕子、小飞机，再写它和白云打招呼，作文立刻有了灵气。让我们来看一下上面的一篇泛文吧！放风筝 春天来了，温暖的阳光照着大地，公园里的草地绿油油的，像铺了一层柔软的绿毯， 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，正是放风筝的好时候。广场上真热闹啊，到处都是放风筝的人。 天上的风筝各式各样的，有威风的老鹰，有五彩的蝴蝶，有长长的蜈蚣，还有活泼可爱的小金鱼，它们在空中自由自在的飞舞，美丽极了。 我和小伙伴也迫不及待的拿出了燕子风筝，小明高高举起风筝，我紧紧握着线轴，一边向前跑一边喊放， 小明赶紧松开手，我一边跑一边放线，燕子风筝摇摇晃晃的飞了起来，越飞越高，好像在和白云打招呼。看着天上的风筝，我开心的笑着喊着， 春风吹在脸上，暖洋洋的。放风筝真是一件快乐的事，这一天让我永远难忘。 你家孩子写看图写话是不是也太短太干？把孩子写的原文发在评论区，戴老师帮你改成高分满分作文。

三年级下册第二单元看图作文放风筝怎么写？开头你要先交代时间地点，人物事件，可以这样写， 春回大地，万物复苏，正是放风筝的好时节。三个小伙伴来到公园的草地上放风筝， 中间你可以分三层来写，第一层先写天空你看到的景象，再写近处三个孩子放风筝的情景，最后写远处一家三口是怎样放风筝的。 可以这样写看，蔚蓝的天空中飘着各种各样的风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有神奇的老鹰风筝， 还有活泼可爱的三角风筝，整个天空成了风筝的海洋。小刚迫不及待的拿出了他们的小燕子风筝，高高的举过头顶。小强一手拿着风筝线的线轴，一手拉线 快放手。小强一声令下，小刚立刻把风筝往上一抛， 风筝迎着风晃晃悠悠的飞了起来。小强边跑边放线，风筝越飞越高， 风筝上天了，风筝飞起来了，孩子们欢呼雀跃，风筝驾着清风，时而还盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽，时而又翻几个跟头，好像在同其他风筝游戏， 时而又往下一沉，但马上又调皮的飞了起来。 小红站在旁边拿着自己的大蝴蝶风筝，都看呆了，他完全忘了自己手里的风筝。远处的一家三口也在放风筝，小男孩放起了一个三角风筝，爸爸妈妈在旁边看着， 幸福的享受着休闲时光。写完图上的主要内容就该结尾了，结尾可以这样写，放风筝多好玩啊，有哪个孩子不喜欢呢？

想让孩子的看图写话有内容，有画面，这篇放风筝的写作思路，家长可以带着孩子一起学。 在三下第二单元，让我们写一篇看图写话。这个看图写话可不同于我们一二年级的看图写话， 这不仅要写出你看到的，还要写出你想到的，听到的，你才能拿到高分。首先我们打开书观察这幅图画，这幅图画可以分为两个布局，一个是远处，一个是近处。我们应该想写哪一处？ 写近处是重点，近处是三个小朋友，我们可以写一个小女孩看，看见两个小男孩在放风筝，他不会放，在两个小男孩的指导下，他一点点的学会了放风筝， 这是一种情节。第二种情节是三个小朋友都来到公园里放风筝，他们刚接触放风筝，摸不着头脑，但他们模仿着其他人一点点学会了放风筝，最后看着自己的风筝翱翔到天空。 无论哪一种情节，你一定要加入人物的语言动作、心理、神态描写，这才是成功的习作。 下面老师给你梳理一下写作结构。首先开头的部分啊，这篇作文完全可以用我们最能拿高分的阳光三照法， 还有开头一定要交代四要素，因为这是记事的文章。四要素开头一定要交代，开头我们就可以这样写。和煦的阳光照在温暖的大地上， 照在草长莺飞的公园里，照在小朋友灿烂的脸上。 周日，小明、小红和小刚他们来到公园里一起放风筝。我既用了阳光三照的开头发，还直接引用了四要素。 第二步，你不要直接就去写，你看到了什么？图上有什么？这样是不成功的呀？第二步，我们要用环境描写你整体的去想，你会想到有哪些人，有哪些风筝？瞧， 各式各样的风筝把天空打扮的绚丽多彩。张牙舞爪的蜈蚣风筝一马当先， 仿佛在展示他的威风。栩栩如生的鲸鱼风筝紧随其后，仿佛在云海当中自由穿梭。威风凛凛的老鹰风筝气势汹汹，大有预与天空势比高的气势。这就是整体的环境描写。 下面你再由近到远啊！我们先写近处三个小朋友，只见小刚迫不及待的拿出燕子风筝，高高举过头顶，小明则一边奔跑一边拿着线圈放箭。 随着小明的奔跑，风筝越飞越高，不一会就像小鸟一样冲入了蓝天的怀抱。 他们与风儿嬉戏，与白云追逐，与小鸟共舞，构成了一幅热闹非凡的画面。旁边的小红拿着蝴蝶风筝羡慕极了，于是他们就帮小红一点一点的把 蝴蝶风筝也放上了天空。蝴蝶和燕子在天空中翱翔，三个小朋友在大地上欢笑着。那近处的场景我们描写完了，下面就是远处，远处可以略写， 不远处的一家三口也在幸福的放着风筝，父母依偎在一起，用幸福的表情看着孩子把风筝越放越高。小男孩冲着爸爸妈妈呼喊着，爸爸妈妈，你们看，我的风筝飞起来了， 多么温馨幸福的画面。结尾总结就四个字，总结抒情，我们可以用古诗词的形式来升华。

今天我们来学第二单元的习作，看图画写一写，其实这就是看图写画的 pro max 吧。对，我们在一年级，二年级的时候看图写画只需要让我们画，说几句话，几百字， 一百字，没有，我觉得你们一二年级也就写个五十字，老师都给你们满分了是不是？那升级到三年级为什么还要让我们看图写画？为啥？为啥？那？妈妈现在告诉你，第一要增强你一二年级的一个看图片观察能力， 那要还要学会什么？最主要的是要学会有顺序的观察，什么叫有顺序？我们可以由 近由近，极远极远，也可以由上到下，也可以由远极极近，那在观察上面要增强。第二点要增强的是什么？要增加我们这一单元非常非常重要的人物的 神态描写，要学会写人的时候加上神态描写，根据神态来提示人们的说话的语气，这也是妈妈在前面几个视频中讲的这一个经常要考的，他让我们照样子写句子，其实就是让我们用上 神，神态描写就是脸上的动作，这里是我们的第三点，就是在你原来看图写话的基础上要学会分。 对，那开头我们在写的时候，妈妈告诉过你，三年级最少现在要分几个自然段？三个、三个或者是四个，三年级的话我们可以分三个，那到四年级我们是不是可以分四个了？四个啊，那么我们一起来一起写一遍这个看图写话，首先要先取标题，那这一 幅图画我们来仔细观察一下这些人都在做什么？这些人都在放风筝，那么我们的作文标题就可以写什么 放风筝，那么放风筝写标题的时候，现在学校的老师有两种教法，一种是居中，居中写，你知道什么叫居中吗？我要先算一下我的标题有几个格子数，然后用总格减去格子数除以二，这就是 居中。居中，那也有的小朋友说是前面空四个格，那这两种方法就是老师让你怎么样，你就怎么样，因为每个老师要求是不一样的，我们就听老师的，那你要求的是，我原来要求居中，现在是空四个格。 好，来，我们先观察，在写之前我们先观察，在这一幅图上，我们可以把人物分成几组，分成三组，两组吧，两组人。为什么不是三组了？ 回头我两组分别是哪两组？两组放风筝的这近处，我们说观察有对近处的是这个小朋友，我们可以，那我们现在再取名字，就不要再取小红，小绿，小黄，小蓝这种，我们可以取个一一， 可以取个朵朵，可以吗？取个稍微好听一点的名字，我为了好说，我们用他的衣服取名字，小红，小绿和小紫。我为了好说，但是你写作文可不能这样去写，那他们三个可以分为 一组，那远处的这一家人可以分成第二组，进行第二自然段或者第三自然段的描写，那他们两个在分组的时候，也可以进行有详有略详细的去写近处的人如何去放风筝，然后略写，用比较少的文字去写远处的人如何 放风筝。好，那么我们试一试。行，好，那很多小朋友开头最怕作文的开头，那这种事情妈妈教你几种开头的方法，地点，时间，地点不？那种开头太 太少了。如果你写星期天，谁谁谁和谁一起去放风筝，是不是感觉很干巴巴的？你想想，我们在写前面包括我的植物朋友的时候，妈妈教过你一个万能的开头，用什么样的修辞手法排比？对，用上排比的开头手法。 你看我们说像我的植物朋友，比如我们是写桃花，我可以说有人喜欢什么样的什么花，有人喜欢什么什么花，可是放风筝如何用排比？我们再来学一个，叫做阳光三照， 阳光三洒，对，阳光三照都行啊，阳光三洒，阳光太阳再来一个风儿三吹，风儿三吹，他俩其实是一个意思。什么叫阳光三照？我们说环境描写，星期天或者是 星期天，星期六、星期六都可以，只要是周六、周日都行，是不是？那么我们怎么写星期天的上午， 我小伙伴们一起到公园的草地上去说环境，星期天的早，星期天的上午，上午，空气清新，阳光明媚。空气清新，阳光洒洒阳光洒在阳光洒在 草地上，阳光沙子。我们还可以把句子怎样让他更复杂一些，给他加修词。那星期天阳光明媚，后面怎么写什么的？阳光加修词，灿烂的、温暖的、和煦的阳光怎么样 照，照在翠绿的撒在。我们不是三撒吗？撒在在翠绿的草地上上，灿烂的阳光，温暖的阳光洒在洁白的云朵上，再换一个灿烂的阳光洒在小朋友们的脸上，明媚。你不能到处撒，你要从高往低，你不能撒完上面撒下面再撒中间。我们是不是可以 阳光观察？任何顺序写景、写人、写事情都要有顺序啊。你要是再这样乱七八糟，东一句西一句，我要发火了。 重新来，从第一句话开始。星星期天，阳光明媚，灿烂的阳光洒在洁白的白云上和温暖的阳光洒在小朋友们的脸庞，脸颊上， 和煦的阳光洒在翠绿的草地上。你也可以先撒动植物，最后撒在小朋友的脸上。这也是我们说的 阳光三撒，三撒，撒在撒在那。风儿三对，风儿三吹，其实也是和阳光三撒是一样的。那如果用风儿三吹如何开头？今天上午，鸟儿在空中叫的阳光明媚。风儿风，风儿吹在，风儿吹在 树，风儿吹在吹在你的树上。风，风吹在小朋友们乌黑的头发上。风儿，风儿吹起了我们没法吹在。风儿吹起了 树林里的树叶，风儿吹起了草地上的小草。如果你想再长一点，我们是不是可以再加上一些修辞手法？最后，风儿吹起了小朋友们的长发，长发， 这是我们第一个排比开头。那前面我们说植物朋友，就是有人喜欢我们，我喜欢。这是第一种开头方法。第二种开头，开门见山。你怎么开门见山？但是字很少。对啊，你开门见山，字太少了。 那第二种开头，我们可以用上古诗一说放风筝。你是不是马上儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。对，如果说让你去写我最喜欢的传统节日，那是不是我们就可以既用排比又用古诗行？如果是我们的传统节日，如何用？ 春，春节，爆竹声中有人喜欢。爆竹声中爆竹，爆竹声中一岁除的春节有人喜，有人喜欢清明时节雨纷纷的清明节。一般没有人喜欢清明节啊，清明节是祭祀去世人的，不太有人会喜欢清明节换一个节日， 有有人，有人喜欢欢中秋节，还有人喜欢 中秋重阳，还有人喜欢便插猪于少一人的重阳节。而我喜喜欢的是端午节。有啥节日？ 端午节就是赛龙舟的，有什么古诗古诗我一下想不起来，而有人喜欢，而我喜欢欢为了纪念去年而生的端午节。对，可以，这是古诗，那写到放风筝，我们开头就可以引用 古诗古诗放放风筝儿，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。对，说的就是在春天我们和小伙伴们出门放风筝，这是开头，那还可以用 未见其人，先闻其声。其声未见其人，先闻其声。怎么样？开头可以说小朋友的话吗？可以呀，快点快点，快跑快跑快跑快跑。风筝现在已经飞的很高了。对，说一些小朋友的话，后面怎么写？快跑快跑，我们的风筝马上就要飞起来了，飞起来了，草地上传来了 雷小雷小雷，催促催促的声音。这就是一个第二种开头，我给你和古诗放在一起。 这两种开头都是非常简单的，最最最不好用的就是你说的开门见山，你那个字还短。对，所以你在写这篇作文的时候，老师在让写的时候我们尝试要么用开头，我不见山就不见山。对，要么用排比，要么就用古诗，要么就是先未见其人，先闻其声。其声能理解吗？