三下语文第一单元想象画面题该怎莫做

三年级下册一开学，阅读理解啊，就有一个特别大的难点，期中期末必考三到五分，三年级的小孩根本就不会写，问你读了这句话，你的脑海中浮现出什么样的画面，让你发挥想象，写一写。关键这道题还一直考到六年级， 这种题目是不能够把原句照搬成答案的，但是百分之九十的孩子都这么干。其实你只要掌握了安妮老师的四步法，不管什么样的句子，课内的、课外的，你都可以发挥想象，写一写。这四步法，就是一找 二抓三转换，四增加。首先一，找找这句话描写的主要事物，比如说 荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘，让孩子找出来这句话主要事物是什么，是描写荷叶的，把荷叶圈出来，那我们的答案就围绕荷叶来写，这第一步就锁定了，让孩子的答案不要偏。第二步。 二，抓抓这句话中间的关键词，你比如说这句话挨挨挤挤就是一个关键词，大圆盘是一个关键词， 一般来说关键词都是一些动词呀，形容词呀，以及说他像什么，把这几个关键词圈出来，第二步就完成了，那第三步就需要三转换，这一步做好了，你能拿到百分之九十的分数，转换的时候就转换我们圈出的关键词， 把它用自己的语言说出来，比如说挨挨挤挤的，你能不能说荷叶挤在一起又多又密，那这个碧绿呢？我们就说颜色碧绿，碧绿的，就是把它原来的这个关键词，咱们转换一下，转换成自己的语言， 进一次也好，解释一下他也好，就在他的基础上做以加工转换，那这个大圆盘，你能不能说大大的圆盘子， 这就转换成功了。现在这句话就可以变成荷叶挤在一起，又多又密，颜色碧绿碧绿的，像一堆大大的圆盘子。最后一步，第四步是让你得满分的关键，因为它让你想象了， 你就应该再增加，增加细节描写的事物是荷叶，给这个荷叶再增加点细节，你能不能增加这个荷叶上有小水珠， 增加了这一点细节，你的答案就是满分答案。如果你能写出这样的答案来，那你就超过百分之九十九的小朋友了。

语文三年级下册有一个非常重要的阅读考点，就是体会优美生动的语句。这个呢是考试重点，期中期末呢都会考。那咱们可以从两个角度入手，第一，抓关键词，就是找动词或者形容词。那考试时一般会这么问你， 请你说一说，句子中某某词用的好不好。为什么？答题呢？分四步，第一步，表明态度好或不好。第二步解释词的意思，这个词的本意是什么？在文中指的又是什么？第三步说特点，他写出了事物的什么样子或特点。第四步，表情感， 表达了作者怎样的情感？答题模板，某某词用的好，本意是什么？什么在文中指什么？什么生动形象的写出了什么的特点，表达了作者的什么情感？ 举个例子，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 问，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。帽子用的好不好？好在哪里？答，帽子用的好，它的本意是向外透往上涨。文中指白荷花从荷叶间用力向上生长，生动形象的写出了荷花蓬勃向上的生命力， 表达了作者对白荷花的喜爱之情。那考试当中除了问你某个词用的好不好之外，还有可能这样问你文中加点的词能否换成另外一个词？为什么？那答题模板呢？分五步，第一步也是答，不能换。第二步，解释原词的意思，以及词语在文中的意思。第三， 解释一下替换词的意思。第四，对比效果，就是说一下原来的词更能突出事物的什么特点。最后呢，总结语言就是替换之后就没有这种效果就可以了。那除了通过找关键词去体会呢，我们还可以通过抓修辞手法去体会优美生动的语句考试呢会这么问， 这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？记住万能口诀，法国点心 法，就是用了什么修辞手法。果效果呢，都是生动形象点，是突出了事物的什么特点， 心表达了作者的什么心情或情感。那三年级下册常考的三大修词就是比喻、拟人、排比，每个呢都有对应的答题模板，我放在视频后面啊，考试的时候按照法国点心四步走， 每个修词的模板都背熟，看到题目直接套用，轻松拿满分。关注我，我是杨老师，我们一起学语文。

三下，第一单元有一个期中期末的闭口题难倒了一大片，那就是读句子，想象画面，但其实只需要三步走就可以轻松拿捏。我们以第二课燕子为例， 第一步，找找到句中的描写对象。在这个句子当中的小燕子尾巴、阳光 天空、稻田高柳就是描写对象。第二步，换替换掉句中的动词和修饰成分，通常就是白勺得前面的位置。这里呢，我们将斜飞换成略过， 旷量无比，换成一笔如洗。第三步，加添加修饰成分，使用修辞手法。比如说， 可爱的小燕子穿着剪刀形状的礼服，在温暖的阳光铺满大地时，掠过了一碧如洗的天空。 原句当中有一些成分确实很难替换，比如说剪刀式的，这个时候用上修辞手法就可以解决这个难题。有一些句子他本身就写的很有画面感了，这个时候我们就不要强迫自己把每一个部分都做修改。 本单元常考的是要我们想象绝句这首诗所描写的画面。面对古诗，咱们可以跳过第二步，直接给描写对象添加像形容词这样的修饰成分和修辞手法。 比如看到泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。我想象的画面是春天来了，泥土湿润了， 活泼的小燕子在自由飞翔，鸳鸯成双成对，在温暖的沙滩上睡懒觉的画面。这个技巧只要你多练，就会发现它其实很简单。题目我已经准备好了，评论区见。

三年级下册的第一单元呢，有一道必考的阅读理解题，这个题百分之九十的孩子容易写错，今天小鱼老师教你一个高分答题方法，是什么题呢？就是这个想象画面题， 就用三步法圈换连一圈关键词，二，换漂亮词，三，连一句话。我们呢，就以燕子这篇文章为例， 小燕子带了他的剪刀似的尾巴，在阳光满地时斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上飞向那边的高柳下了 好，第一步，圈，关键词，什么才叫做关键词呢？就是谁干什么，或者什么事物怎么样了。 那这一段话写的是谁呀？小燕子，小燕子在干嘛呀？斜飞，他怎么样的斜飞呢？哦，带着剪刀似的尾巴，在阳光满地的时候斜飞， 他飞去了哪里？飞去了天空，还飞到了稻田，又飞到了高柳下，伴随着鸡的叫声。 第二步，换漂亮词。我们把已经画好的红色关键词改成一个更加漂亮更加美的词汇或者短语。小燕子，我们可以怎么形容呀？活泼可爱的小燕子，对不对？ 剪刀式的尾巴呢？我们可以改成什么？可以改成像剪刀一样的尖尖尾巴。在阳光满地时，我们可以改成什么？在温暖的阳光照耀大地时，那斜飞呢？斜飞，我们可以改成斜着身子轻快的飞 天空呢，我们可以改成明亮的天空。鸡的一声，可以改成积极的叫着稻田和高柳啊，可以改成碧绿的稻田和高大的柳树。好，接下来呢，就是我们的第三步了，连成一句完整的话， 活泼可爱的小燕子拖着像剪刀一样的尖尖尾巴，在温暖的阳光照耀大地的时候，斜着身子轻快的飞， 飞在明亮的天空中，他叽叽的叫着，从碧绿的稻田飞到了高大的柳树下。好，这样呢，就是一个满分答案了。

三、下一单元有一个难点，很多孩子都不会想象画面，这是我们本单元的最关键的核心素养。一边读，一边想象画面。你看他不仅第一课考第一课，想象画面，说说三首诗有怎样的景象。 第二课，边读边想象画面，读懂你对燕子的喜爱之情。第三课，哎说你从哪些地方体现了这一尺的荷花是一大幅活的画，都是想象画面，但是很多孩子不会。今天刘老师就用两招教给大家，第一个，我们可以说缩句， 第二个呢，哎括句，举个例子，比如荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。那这个句子最核心的，它主要讲的是荷叶像大圆盘，白荷花冒出来，先缩句，留下主干，那我们在缩完句子以后，给它进行扩写。扩写句子，我们可以加什么？加时间？ 加地点？加形容词？加动词，加修辞手法？加想象，这些你可以挑选其中的三四个进行加。那我们可以这么来写。 夏天清晨，公园的池塘边层层叠着荷叶，挨挨挤挤的铺展开，像一把把绿油油的大伞， 叶面上的露珠滚来滚去，闪着晶莹的光。雪白雪白的荷花，哎，卯足了劲从绿伞之间钻出来，有的挺着嫩嫩的腰杆，有的悄悄的舒展开花瓣，像一群穿着白纱裙的小姑娘，好奇的打量着清晨的阳光。 所以孩子们，我们想象画面他一点都不难，你就是先缩句，再扩句，最后加一些我们非常重要的修词，形容词、动词，哎，想象等学会了吗？一定要点好关注！

三年级下册第一单元有一个必考的阅读理解题，那就是想象画面。这个题呢，不光现在三年级考到了四年级，五年级它也是一个考试的重点，但是这个题呢，它不难啊，只要你认真听，三分钟就能学会。 那首先呢，同学们翻开课本看，第一课古诗三首，后面就有想象画面。 第二课燕子，后面有想象画面。第三课荷花，后面同样有想象画面。所以这个题呢，非常重要啊，那考试的时候怎么问你呢？听清楚，记下来， 读了划线的句子，你的脑海中仿佛浮现了怎样的画面。这个题啊，做的时候听清楚啊，就分这三步来做。第一步，读句子，找出句中描写的事物。比如你看燕子的第一自然段， 一身乌黑的羽毛，一双轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成那样活泼可爱的小燕子，那这一段中描写的事物就是小燕子。然后翻看荷花第二自然段， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，那这句话描写的事物就是荷叶。 好，这是第一步，找出描写事物。第二步，抓住句子中的关键词，然后来体会事物的特点。 那什么是关键词呢？同学们，主要是两种啊，一个是形容词，一个是动词。那什么是形容词呢？比如说美丽的，可爱的，漂亮的，剪刀似的，旷世无比的什么的。哎，这就是形容词。 那动词是什么呢？飞，跑，跳，推、挤，只要是能做出动作，就叫动词。那我们来举一个例子啊，燕子第三自然段翻开，你看， 那我们来举一个例子，燕子的第三自然段翻开，你看这里有什么关键词呢？比如说剪刀似的，旷立无比的，斜飞鸡的一声， 再比如荷花的第二自然段，第二句话，挨挨挤挤的，碧绿的，这些啊，都是关键词语。 那好了，我们来看看第三步。第三步需要怎么做呢？第三步要想一想，换一换。想一想什么意思？就是调动你的五官，想一想这句子里边是谁，他在做什么？他是什么样子的，什么颜色的，在什么地点呢？ 他仿佛能闻到什么味呢？然后就是换一换，把课本上的动词形容词换成你熟悉的动词和形容词。我们来举个例子啊，翻开燕子的第三自然段，这个句子描写的是谁呢？ 哎，是燕子。同学们想啊，他在做什么呢？他在展开翅膀，用力的飞翔， 那它是什么颜色呢？哎，一身乌黑的羽毛，它在什么地点呢？在高高的空中，在稻田里，在柳树中间， 那它的叫声又是什么样的呢？哎，是叽叽喳喳的，像唱歌一样。那这个时候啊，同学们，我的脑海里呢就有了答案了，我们来整理一下。 我的脑海里仿佛出现了小燕子，有着一身乌黑的羽毛，它的尾巴像剪刀一样， 它在高高的空中，一边展开翅膀用力飞翔，一边叽叽喳喳的歌唱，一会飞到那边的柳树上，一会又飞到这边的稻田上。哎，以上呢就是关于这个题的解题思路了。

三下，第一单元有一道阅读理解题，你一定会考到它，并且它会从第一单元一直考到期末。那这道题呢，是让我们边读边想象画面。 袁老师呢，就用一个四字小口诀，把这种类型的题目给你一次性讲的清清楚楚，这个小口诀就是圈加换连，咱们就以这段话为例来进行讲解。好，我们先来看一下他的问题啊，是这样问我们的，读了这段话你能想到一个怎样的画面呢？ 请你把它描述出来，是不是很熟悉的一道题啊？我们就用刚才的这个四字小口诀来试试去解决这一类型的题目吧。那首先第一步是圈， 我们要圈画出这段话中的一些主要的事物，比如说有小燕子，有阳光，有天空，有稻田，还有高柳。好，第二步就是加上一些形容词，比如说我们可以在小燕子前面给他加上聪明伶俐的小燕子，或者是活泼可爱的， 自由自在的小燕子都可以。那阳光呢？我们可以给他加上什么样的形容词？比如说温暖的阳光，和煦的阳光，明媚的，灿烂的，这些形容词都可以。 好，那接下来呢，就是稻田了，我们可以给他加上一个碧绿的稻田，当然你也可以说是一望无际的稻田，辽阔的稻田也都没有问题。好，加上刚才这些形容词之后呢，我们就可以进行第三步了，也就是换 把原文中的一些词语，一些形容词、动词，可以换成一丝相近的词儿。你比如说我们可以把这里的满地换成是洒满大地， 比如说我们可以把这里的旷亮无比换成是明亮的或者明朗的都可以，再比如说我们可以把这里的叽的一声换成叽叽喳喳的叫着都没有问题。 好，再比如说这里的高柳，我们可以把它换成高大的柳树，或者说你也可以写高大秀美的柳树，高大挺拔的柳树，这些词也都没问题。 好，全部换完了。那接下来呢，就是第四步，要把刚才我们换的所有的这些词句，把它串成一段通顺的话， 在整个串联的过程中呢，你大可以去调整一下词语的前后顺序，来保证更加的通顺，更加的优美。好，最后的答案呢，我们就可以出来了，我们可以这样来写， 温暖的阳光洒满大地，灵异可爱的小燕子带着它剪刀似的小尾巴飞在那明亮的天空中，叽叽喳喳的叫着，从这边碧绿碧绿的稻田飞到了那棵高大秀美的柳树上去了。孩子们，你们学会了吗？

三下第一单元考试阅读理解会考什么？宋老师一条视频给大家说清楚，考试阅读多拿个三五分是不成问题的。 这个单元的阅读要素呢，是试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句所对应的呢？有两个考点，这两个考点啊，直到四五六年级还会不断的考到第一个呢。他会问，你读了这句话，你的脑海中浮现了怎样的画面？那像答这种题呢，你就记住三步，第一步，拆解句子， 就是找出这句话中都写了哪些元素。第二步，来调动感官，运用无感法，想想你可能会感受到什么。然后第三步来补充细节，根据你日常生活中的观察，对这些元素进行补充描写。 举个例子，例如问，你读了杜甫的绝句这首诗，你的脑海中浮现了怎样的画面？那第一步呢，先拆解句子，这句话中都写了哪些元素啊？ 一个一个的拎出来，那你比如说迟日江山，春风花草泥，燕子，河沙鸳鸯。那？第二步，调动感官无感法，用上， 视觉上，我们能看到春日暖阳下秀丽的江山，飞舞的燕子，沙滩上浸睡的这个鸳鸯。那听觉上呢，或许我们能听到春风拂过的轻柔的风声，燕子叽叽喳喳的叫声，那嗅觉上呢，我们能闻到这个春风中花草的这种香气。 第三步，补充细节，展开成文，画面感就出来了。那最后呢，我们可以这样来作答，当我读到绝句，脑海中浮现出这样的画面， 春日暖阳下，翠绿的山峦连绵起伏，清澈的江水波光粼粼，春风轻拂，花草香气扑鼻，燕子轻快的穿梭在空中，忙着衔泥筑巢， 河沙在阳光的照耀下，暖烘烘的鸳鸯惬意的依偎而眠，整个画面充满生机，让我感受到了大自然的和谐美好。好， 这个呢，就是针对一边读一边想象画面来出题的。那第二个必考题型呢？它会围绕着体会优美生动的语句来出题，一般呢会这样考，你 画线句子写的好不好，好在哪里？或者问你文中画线句子运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？那这种题型呢，会一直考到你六年级，像这种题做题的时候，目前我们只要做到两看就可以了。 第一个呢，你先看它有没有动词。第二个呢，是看这个句子里有没有运用修辞手法啊，就是比喻啊，拟人啊，排比啊，夸张等等。那如果这个题考的是动词，记住这个模板，可以这样回答， 这句话中某个动词用的好，生动形象的写出了什么事物，什么样的特点，表达了作者什么样的感情。那如果说这个句子呢，是有修辞手法的句子，我们就先分析它是运用了哪种修辞手法，是比喻还是拟人还是排比。夸张明确后呢，就可以根据下面的这个模板来回答 这个句子运用了什么样的修辞手法，把什么比作什么，或者把什么人格化，生动形象的写出了什么特点，表达了作者怎样的思想感情。

今天复习的是三年级下册语文第一单元阅读理解这部分，大家翻开课本，我们导读页的第二条呢，就是试着一边读一边想象画面，体会优美生动语句，这就是整个单元阅读的一个重要要求。我们再一页一页对照课本来看， 古诗词的第三页要求我们结合诗句意思想像画面燕子呢？第五页课后题明确的写着要找出课文中优美生动的语句，读一读，抄下来，还要边读边想象画面荷花。第七页课后题同样要求画出你觉得优美生动的语句，和同学交流体会。一直往后看，语文原地的交流平台 还在重点的提醒阅读时要积累优美生动的语句。大家发现没有，整个第一单元从单元导读课文课后题到语文原地，从头到尾呢，每一课都在反复强调这两个事情，一个呢就是边读边想象画面，第二个呢就是体会 积累优美生动的语句，这呢也是第一单元阅读理解最核心的两个考点，单元考，期中考，期末考，不管卷子怎么换，这两道题呢一定会出现的，那接下来呢，我们就从 从这个两方面出发，带着大家。嗯，一步一步来，我们先看一下常见的提问的方式有哪些，然后呢，再结合一套万能的答题模板或者是解析方法，最后呢，再配上具体的例子，那这里呢，都整理出来了，如果大家有需要呢，可以关注私信我，我把我的这个整理的资料呢发给大家。 那体会优美生动的语句到底该怎么回答呢？嗯，主要呢就是从两个方面进行攻破，第一呢就是借助关键词，第二呢就是通过修辞手法 啊，通过借助关键词呢啊，常见的问法呢，一般呢有这么几种情况啊啊，第一种问法就是问你某某词在文中的 意思是什么？写出了什么？第二种呢，就是让你说一说某某词用的好不好，为什么？或者是换一种，换一个词好不好？ 通常的这样的模板呢，我们都是答题的模板呢，都是先表态啊，好或者不好，然后呢解释这个词它的意思是什么，在文中的意思是什么？然后呢再分析这个词，它生动形象写出了事物的怎样的特点，最后呢表达了作者怎样的思想感情。那我们比如说这句话，荷叶挨挨挤挤的， 像这个一个碧绿的大圆盘，那么挨挨挤挤这个词啊，它在它的本意呢，是指人挤来挤去，形容人多而杂乱。那在文中呢，是指荷叶呢，长得非常密，一片挨着一片挤在一起。这个词呢，就生动形象的写出了荷叶多而密的特点，也表达了作者对荷花的喜爱之情。我们再来看第二个例子， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来啊，问这个帽子如果换成长出来的长好不好？为什么？那首先呢，我们就先表态，当然是不好，因为帽子呢，它的本意是向外透，往上升，在文中呢是指这个白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶使劲向上长出来。那这个词呢，生动形象的写出了白荷花蓬勃生长，充满生机的样子， 换成长呢，就体现不出来了，所以不能换。那借助关键词的第二种呢，就是分析词性。那答这种题呢，咱们可以用啊这样的模板啊，某某字或某某词，它是动词、形容词或者是拟声词，生动形象的写出了什么样的特点啊？事物的什么样子，表达了作者怎样的情感？我们看一下这个例子， 小燕子的一肩或肩尾偶尔沾了一下水面，那小圆圆便一圈圈的荡漾开去。那我们看一下这个毡子啊，毡呢，这里是动词，生动形象的写出小燕子飞行时的轻盈灵巧的特点，表达了作者对小燕子的喜爱和赞美之情。我们再来看一下第二个例子，也是出自燕子这篇课文当中的， 小燕子带着它剪刀似的尾巴，在阳光满地时斜飞到那边的高柳下。那这个毡字啊，用的好在哪里？为什么？ g 呢？是拟声词，写出了小燕子飞行时发出清脆的叫声，体现出了小燕子飞行时的轻快欢快，表达了作者对小燕子的喜爱之情。 嗯，以上呢，就是通过借助关键词来体会这个优美生动的语句。那第二个呢，就是通过修辞手法来体会优美生动的语句。那一般呢，这种题会怎么问呢？通常会有这么几种问法，这个句子写的好不好，为什么 啊？画线句运用了什么修辞手法有什么好处？还有呢，就是请从修辞手法的角度对画线句进行赏析。那这里呢，其实都是在问我们修辞手法的作用啊，经常考的呢，我们现在经常考的呢，就是比喻、拟人、排比这三种。那接下来呢，我们分别从这几个修辞手法呢， 来讲一讲对应的这个答题模板和课文当中的例子，我们来先看一下这个第一个比喻，那比喻呢？我们答这种题的时候，它的模板呢？一般是这样的，这句话运用了比喻的修辞手法，把什么比作了什么，生动形象的写出了这个事物的什么特点，样子或者画面表达了作者怎样的 情感。我们来看这个例子，二三月的春日里呢，清风微微吹过，如毛的细雨由天上洒落着。这句话呢，就是运用了比喻的修辞手法，把细雨比作毛，生动形象的写出了这个春雨又细又轻，非常柔和的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 我们再来看一下拟人的修辞手法，那答题模板呢，是这样的，这句话运用了拟人的修辞手法，把什么当做人来写，生动形象了写出了事物的什么样的特点或样子或者画面表达了作者怎样的情感。 嗯，我们来看一下这个例子啊，瓢虫款款的落下，折好它的黑绸衬裙模尺，那这句话呢，就是运用了你人的 就字手法，把这个昆虫瓢虫呢当做人来写，赋予它折衬裙的。这样人的动作生动形象的写出了昆虫落下时动作的优雅，姿态的优美的样子，表达了作者对这个瓢虫的喜爱和昆虫的喜爱和赞美之情。那我们再来看一下这句话，荷叶挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。 这句话呢，就是既运用了拟人，又运用了比喻的修辞手法，他呢把这个荷叶当做人来写，同时将荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象的写出了这个荷叶多紧密的特点，表达了作者对荷叶以及夏天的喜欢和赞美之情。 第三个呢就是排比，那答题模板是这句这样的，那这句话呢，运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了事物什么样的特点，居室整齐，增强 气势，加强语气，表达了作者怎样的情感。那同样我们来看一下这个例子，荷花当中也是荷花当中的，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨的，看起来保障 的马上要破裂似的。那这句话呢，就是运用了排比的就是手法，有的有的啊上的形象呢，写出了荷花半开，全开，未开的三种姿态。那排比的作用就是聚势，整齐，增强气势，加强语气，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。 那这样呢，我们第一个的呃，体会优美生动的语句呢，呃就可以搞定了。那我们再来看一下第二个阅读理解当中考察的重难点题型是根据语 句想象画面，那这里常考的呢，有这样的几种问法，一个是结合诗词的意思，想象画面，让孩子说出诗词当中写了怎样的景色。第二呢就是读到文中的画卷句，问你眼前出现了怎样的景象？第三呢是呃，这句话运用了什么修辞手法，把什么比作了什么，让人们仿佛看到了什么样的画面。 那怎么样去解答呢？那通常呢，我有四个解析技巧，一个呢就是捕捉景物，第二呢就是将增加修辞，第三呢就是替换词语，最后呢进行啊句子的这个扩写和串联。下面呢结合三个例子，对应上面三个考法，再结合解析技巧给大家说一下。第一个，迟日江山丽， 春风花草香，那这里的景物呢？有太阳，江山、春风和花草，那我们再加上一些修饰词，比如说加形容词，红红的太阳加动词照耀着大地，江山呢，清脆的山莲连绵起伏，春风呢，我们加形容词，温柔的春风，还有花草，五颜六色的鲜花和嫩绿的小草。那这样呢，我们把这句话连在一起啊， 就是春天来了，红红的太阳暖暖的照着大地，清脆的山峦连绵起伏，温柔的春风啊，吹在脸上，送来了五颜六色 鲜花和嫩绿小草的清香。我们再来看第二个，荷花，已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那这里我们说抓景物有荷花，荷叶啊，那我们可以把这个荷花上加小词，我们可以写美丽的荷花，嗯，我们写碧绿的荷叶，还有这个白荷花，我们可以写姿态各异的白荷花， 那这样呢，我们把这个形容词加完了之后呢，其实，嗯，他已经把这个意思都表达完整了，那我们就可以替换词啊，我们说看这个已经开了不少了，那我们可以写成，嗯，几乎全开了，挨挨挤挤呢，我们可以换成，你挤我，我挤你，还有这个，呃， 大圆盘，我们可以写成又大又圆冒出来呢，我们可以写成探出头来，那整个的这个句子，我们就写美丽的荷花已经全开了，碧绿的荷叶呢？你挤我，我挤你，又大又圆，紫台各异的白荷花呢，在这些圆盘中探出头来， 那我们再来看一下第三个啊，修辞加上想象，那这里呢说的这句话运用了什么修辞手法？那它运用的就是比喻的修辞手法， 由同树叶呢比作了绿色的小菩萨。接下来呢再看一看，它的特点是长宽绿密，有着生机和活力。那我们换一个词来描述就可以了，比如说大片茂密翠绿的由同树叶层层叠叠。以上呢，就是我们的单元最重要的阅读解析的两种题型，大家加油哈。

安静，这个想象画面题从期中考试考到期末考试，会一直考，而且不止二年级考，三四年级还考。我们来看一下这个题怎么做。对哈，很简单，就三步，一加，二改三串。第一加呢是往上加形容词， 什么样的荷花，美丽的荷花，什么样的荷叶，碧绿的荷叶，什么样的白荷花呢？我们可以说姿态各异的白荷花特别好。来，第二步，改改句子，把，这个句子呢换种意思讲出来。 已经开了不少了，可以换成什么呀？哎，几乎全盛开了， a a， 挤挤，可以换成什么？换成你挤我，我挤你，是不是？哎，这里大圆盘可以换成什么？ 又大又圆，以及呢？哎，冒出来可以换成什么？探出头来。好，我们最后一步啊，串，给它串联起来。 这里是美丽的荷花，几乎全盛开了，碧绿的荷叶，你挤着我，我挤着你，又大又圆， 姿态各异的白荷花在这些大圆盘之间探出头来，这就是想象画面题。这样答这个题就是满分，难吗？是不是一点都不难？

我们第一单元是不是学完了？对，今天我们来梳理一下第一单元的单元阅读要素之，呃，边读边想象画面好不好？好，好，首先第一问，常见的问法是什么？ 读下面的句子，你脑海中浮现了怎样的画面啊？这个题是不是很熟悉啊？对，我们最近经常遇到，是不是？嗯， ok， 好， 第一个来，先确定我们脑海中先有一个答题模板，是不是？对。第一步是什么？找事物，抓特点。你要画面九个字是不是？对，很简单对不对？我们来分析下。第一个，找 找主要事物，也就是什么描写对象？对，你先知道，哎，这句话它描写的对象是谁？是不是？对，第二个是抓特点，对不对？嗯，好。抓特点的话一般是关键词，比如说什么词？形容词，动词、拟声词。对，这些呢？它其实是描写 事物的什么细节密码？对，就是细节处都在这里面，对不对？对，最后最后一步就是描画面了，对不对？对，描画面，其实我们也就是说把句子变成可以看得见、听得见的景物，对不对？对，就是有一个关键句式，就是谁在哪里，干什么事，是不是？嗯，它的声音或者是 样子是怎么样的，对不对？用这个句式串联起来就可以了，对不对？嗯， ok， 来施展颜料。比如说这句话，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，哎，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。首先第一步抓主要对象是谁？白荷花，荷荷叶，首先是荷叶，接着是白荷花，是不是？对， ok， 好， 特点啊， 挨挨挤挤碧绿的大圆盘冒出来，是不是啊？ ok， 好， 第三步就是描画画面了，是不是？嗯， ok。 那 我们来开始。我仿佛看到了一个什么一大片一大片池塘里。嗯， 碧绿的荷叶一片挨着这一片。对，密密麻麻的，什么铺在水面上，哎，是不是？我们可以看到这些景象，对不对？对。像一个又大又圆的什么绿盘子。对对对。然后 接着是写荷花，是不是一朵朵什么洁白的荷花？怎么着？从荷叶间使劲钻出来？它一定是从中间钻出来，是不是？对，亭亭玉立格外什么 清新美丽？对，我们把这些抽象的句子是不是变成实实在在可以看得见的景象，是不是？嗯，这些就是描写画面，懂了吧？懂了。好，拜拜。拜拜。

三下的第一单元会碰到一个大难点，也是考试的必考题型，那就是想象画面，很多孩子呢，一遇到这类题啊，一点答题思路都没有，那今天呢，我手把手的教给大家，这类题怎么去答？那做这种题呢，你只需要记住四字法则，圈加换，连 第一个圈圈出主要事物。比如说第二课燕子中的这句话，主要就是在写小燕子在飞，还写到了尾巴、阳光、天空、鸡的一声，稻田和高柳。 第二步就是加一加，换一换，也就是对圈出的这些主要事物呢，之前加上一些合适的修饰词，那如果已经有修饰词了，那就用近义词给它替换一下， 比如说小燕子的前面就可以加上活泼可爱的小燕子，稻田前呢，可以加上碧绿的稻田，还有阳光满地时可以换成温暖的阳光，旷亮无比的天空可以换成明亮的天空。 第三步就是把以上你换好的所有词语连成完整的句子就可以了。这个题呢，就可以这样来回答，温暖的阳光下，活泼可爱的小燕子带了它剪刀似的尾巴，在明亮的天空中飞翔，它唧唧的叫着，从碧绿的稻田飞到了高大的柳树下。

三下第一单元课上完了吗？第一单元到底学的是什么？是春天？是燕子还是荷花？如果你认真的翻了一下教材，你就会发现，这个单元真正反复在练的其实是四个字，想象画面。 你看最开始单元导读里他就写了，试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。再往后你去翻课后习题， 你会发现三篇精读课文当中都在练这件事。古诗三首的课后习题他是怎么说的？结合诗词的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。燕子的课后习题，朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。 荷花的课后习题，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是一幅活的画，所以你会发现，想象画面他不是偶尔出现的，是整个第一单元都在反复训练的一种阅读能力，就以后四年级、五年级、六年级还是会考， 所以这种题必须学会。那怎么做呢？其实不用太复杂，你就直接打开这本同步阅读答题模板，翻到第一单元，你看这里的思路模板三个步骤，一、找主要景物，就是看看它到底写的是什么，你把它圈出来。二、 抓事物特点，主要是抓住动词、形容词、拟声词、动词这个景物是怎么动的？形容词这个景物是什么样的？拟声词就是发出的声音。三、 描述想象的画面，就是用你自己的话，把刚刚找到的景物，找到的形容词、动词或者拟声词，你给他连成一幅你仿佛看到的画面，串成几句话或者一段话。 就我们的想象不是凭空乱想的，一定是根据课文里面的词句，把作者想的景象在我们脑子里放出来。我就是通过这样的方式，跟着这一本答题模板，带着科科学习每一个单元的阅读要素。然后后面的文章呢，直接口头回答即可，节省时间，也不会给孩子造成太大的负担。

很多人以为啊，三年级下册第一单元学的就是春天、燕子、荷花，但是如果你认真的翻了一下教材，你就会发现，这个单元真正反复在练的其实是这四个字，想象画面。 你看他在最开始的这个单元导读里面，他就写了试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，对吧？再往后你去翻蔑习题，你会发现他三篇精读课文当中都在练这件事。古诗三首的蔑习题他是怎么说的？ 结合诗词的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象，燕子的蔑习题怎么讲的？朗读课文，边读边想象画面， 荷花的蔑习皮怎么说的？借助想象，说说你从哪些地方体会到这一池荷花是一大幅活的画的。所以你会发现，想象画面这个词，它不是偶尔出现的， 是整个第一单元都在反复训练的一种阅读能力。那你四年级、五年级、六年级课外阅读还会考这个？所以这种题必须学会。那怎么做呢？其实不用太复杂，我跟大家讲啊，就你记住三步就够了。第一步，找警务，就是看一看他到底写的是什么，你把它圈出来。 第二步，抓特点，主要是抓形容词和动词，形容词就是这个警务是怎么动的，明白哈？第三步， 连画面，就是用你自己的话，把刚刚你找到的景物找到了，形容词、动词，你给他连成一幅你仿佛看到的画面。我们想象不是凭空乱想的，一定是根据课文里面的词句，把作者写的景象在我们的脑子里面放出来。我一篇一篇课文给大家举例子， 比如说，我们先看古诗三首啊，我们就看这一句话，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。如果考试现在考到了，要你啊想象画面，写一写，你想到了什么？怎么做？先找景物， 这一句诗里面写了哪些景物？圈出来，竹子、桃花、江水、鸭子，对吧？现在抓特点，抓形容词，抓动词，桃花是什么？三两枝，说明桃花开的不是很多，是刚刚开放的样子，对吧？然后江水暖了，说明春天来了。鸭先知，说明鸭子已经最先感受到水暖，它在水里活动起来了。 接下来你连画面，我仿佛看到竹林之外，几枝桃花悄悄开放了，春天的江水慢慢暖起来，几只鸭子正在水里自由的游来游去。 加一句话，好像在告诉大家，春天来了，因为我们的想象不能照抄的，我们要有自己补充的内容，而这个补充内容最简单的一个方式就是，好像在说，好像在讲，好像在告诉大家，加了这么一句话，你答案就完整了。 比如说燕子也是一样，我们拿开头，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。首先找景物写了什么？写了燕子的羽毛，翅膀，尾巴， 对吧？再抓特点形容词，羽毛是乌黑的，翅膀是轻快有力的，尾巴是剪刀式的。这些词连在一起，其实告诉我们的是，小燕子长得很精神，很灵巧，很讨人喜欢。然后呢，你用自己的话把你刚刚圈出来的词串起来，乌黑，你改一个。比如说，我仿佛看到了 黑亮亮的小燕子飞来了，可以吧，他张开有力的翅膀，身后还拖着剪刀一样的尾巴，看上去文章当中说的是可爱活泼。我换成机灵，看上去很机灵，好像在说，春天来了，我也来了，一定要加这一句话。 这么一答，这个题目就很完整，荷花也是一样的，比如说这一句，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。先找景物，写了什么？荷叶， 白荷花，对吧？抓形容词，抓动词，形容词挨挨挤挤说明什么？说明荷叶很多很密。 然后呢，碧绿的写出了荷叶的颜色吧，大圆盘写出了荷叶的形状，好，白荷花有动词茂茂，说明什么？荷花很有精神。现在我连画面了，连画面的时候要换啊，我仿佛看到荷叶一片挨着一片， 你把挨挨挤挤换一下嘛，碧绿，我说绿油油的可以吧，像一个个圆盘一样铺在水面上，而白荷花呢，在中间探出头来，好像在说，你看， 我开的多美啊。所以你看，不管是什么课文啊，有的是古诗，有的是写小燕子的，有的是写荷花的。但是我们做这种想象画面的题目，它的方法是一样的，你只要把这个方法你学会就可以了，第一步，找景物， 第二步，找特点，第三步，用你自己的语言翻译，或者说转化扩写刚刚你读到的那个句子，最后加上一句好像在说，好像在告诉大家，你这个画面一下子就活了啊，希望大家都能学会这个方法，以后你做课外阅读理解的时候，碰到这种想象画面的题， 你就会了啊，我觉得这样的话，你才是真正学会了一种阅读能力，如果大家觉得这个视频的内容对你有帮助的话，麻烦帮我点一个小爱心，你们的支持就是我继续更新这种课后习题系列最大的动力。

今天我们来讲一个三年级下册第一单元就会考的阅读较难的题型，这个题型他在期中、期末甚至四五六年级都会出来的题，这种题型一般占值三到五分。常见问法，读了这句话，你的脑海里浮下了怎样的画面？我从教这么多年，发现百分之九十的孩子一上来就是照抄原文 题目，想要拿到满分，其实很简单，用四步，一找二加三转换四想象。拿这句话来举例，一找找主要事物山茶花。二抓抓关键字词，形容词、比喻词、 修饰词都可以，比如在这的关键字词就是白高山飞扑溅出来的水花。经营好。第三步，语言转化，不要直接照抄，一定要学会把关键字词换成自己的话白，不能只写白，要说出来怎样的白？四 想象，说白了就是增加细节，增加无感。法，言耳口鼻的观察以及修辞，让这个画面更生动。比如在白色的山茶花前面，我们可以加上一个在阳光下溅出来晶莹的水花，哎，后面我们可以补充一下状态，比如闪烁着光芒，答案立刻就能丰满起来。 那我们来一起看看满分答案长什么样。在阳光的照耀下，白色山茶花像高山飞铺溅出来的水花一样，晶莹透亮， 闪烁着光芒的画面。就这四步，一找主要事物，二抓事物特点，三转语言转换。四、想象画面，增加骨感和修辞。以后再考想象画面题，直接往里套，稳稳拿住满分。

三年级下册语文的阅读理解，好多孩子一到考试就蒙圈，扣分扣的心疼。今天贾老师就把第一单元必考的两个阅读题型给大家拆解的明明白白。 第一个题型，句子里的某个词语用的好不好？为什么呢？记住这四步，先直接说用的好，再讲一讲这个词语在句子里是什么意思。接着说一说他把事物写的有多么的生动，最后把它传递出来的情感或者画面感写出来。 拿荷花里的句子举个例子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，问，帽子好不好？怎么说？可以这样答，帽子很好。在剧里说，白荷花长出来了，把白荷花从荷叶堆里使箭钻出来的那股劲写活了， 看着就觉得它特别有生命力。第二个题型，读句子，你脑子里能脑补出什么样的画面？ 方法很简单，先把句子意思搞明白，再想想生活里类似的场景，把人物的长相啊，动作呀，表情啊，心情啊，还有周围的环境，用一些好听的词语描写出来就行了。 比如说读燕子的时候，我们能想出什么样的画面？可以这样说，燕子们在电线上歇着，时不时扑腾扑腾翅膀，特别自在，跟在享受午后的时光似的。

三年级语文下册第一单元会考察一个非常重要的考点，但对于大多数孩子来说也是一个难点，不知道如何下手。那就是这么一题，他问，我们读了下面的句子，你脑海中浮现了怎样的画面？让我们写一写， 那这个就是考察我们描写并想象画面的这样一个题型。那关于这个题型，他不仅三年级会考，后面的四五六年级，包括初中依然会考到这样的题型。 很多孩子一做到这样的题目，就无从下手，不知道该从哪去写。那么今天跟着常老师用一个视频学会啊这样的一个题型。好，我们今天就以这一题为例， 他让我们去读这个句子，写一写脑海中浮现的怎样的画面，那这个句子是荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 好在做这样的题目，我们第一步是要先去找出主要事物，就是要找出这一句话，他主要是描写谁的，那么很明显，在这里他是不是主要是描写荷叶的 好？第一步我们找到了，第二步直观重要，就是我们要找出关键词，抓住事物的特点进行转换。就是我们要找出能够体现事物特点的一些关键词，然后进行转换。比如说在这里 挨挨挤挤的，是不是能够体现荷叶的特点？什么样的特点呢？很多很密很挤挤，是不是？那所以在这里我把这个挨，我把这个挨挤挤 换一种形式，我转换成另一种说法，或者是转换成跟他相近的词语去表现出来，那我就可以把挨挤挤转换成又多又密，挤在一起，挤在一块。哎，我这样进行一个转换，我 读什么意思呢？我不能跟他是不是，既然让我去描述，我就不能跟他在这里写的是一模一样的，下面一个像一个个碧绿的大圆盘，那我通过碧绿的我能够知道 这个是描写荷叶的颜色的，那我同样的，我也可以转换是形容荷叶是绿色的，我可以说绿油油的或者是翠绿的。同样的我换一种说法去说， 下面一个大圆盘是不是体现了荷叶大大的圆圆的这样一个特点，那我就换一种说法去说大圆盘，我可以说大大的圆盘字， 那么紧接着我就可以把我转换完的一种说法给它串联到这个句子里面，是不是就变成了荷叶又多又密，挤在一起像一个个绿油油的大大的圆盘子。好在这里就结束了吗？ 不是，他既然考察我们想象并描述画面，所以在这里我需要加入我们的想象，那就是第三步。 那很多同学就说，老师该怎么去想象呢？如何去想象呢？常老师在这里给大家两种方法。第一种可以加入修辞手法去想象，比如说比喻女人 好，就以这句话为例，荷叶又多又密，挤在一起像一个绿油油的大盘子，他们你争我抢，热闹极了，哎，我在这里是不是想象他们是一个一群孩子，我用到了女人，哎，去加入我们的想象， 或者可以去加入感官角度去想象视觉上的，比如说，哎，我可以想象我看到了什么，那我们就以这个为例， 晶莹剔透的水珠滚落在荷叶上，哎，就是我想象我可能看到的画面，那也可以想象听觉就是想象我听到的画面，那比如说微风一吹，荷叶轻轻晃动，发出沙沙的声音。哎，我想象我听到的也可以说想象啊， 嗅觉是不是也可以说微风一吹，什么呀？发荷叶发出了阵阵的清香？那在这里啊，我们就可以通过啊，比如说修辞手法，比喻拟人或者是感官角度，我看到想象，我看到了什么，听到了什么，或者是闻到了什么的加入想象 啊。所以啊，做这种描绘画面，这样一个提醒，三步走即可，第一步找出主要事物，第二步把 描写这些这个事物特点的关键词把它转换一下，换另一种说法去表示，或者是换跟它相近的词语。第三个我们可以通过加入修辞手法以及感官角度方面去加入我们的想象，我们就可以把这道题目给做出来了，同学们听懂了吗？

各位三年级的家长和孩子们注意了，咱们一单元呀，核心素养就是一边读课文，一边想象画面。 这是课本里的高频考点，第一课，让想象失去的景象。第二课，想象燕子画面谈喜爱。第三课，想象荷花的样子。理解我的话， 全是这个考点，但是很多孩子呀，总说不会想，想不出来。今天老师呀就教大家一个独家两招，缩句加括句，简单有趣又好懂，孩子一听就会，立马就能用，再也不用愁想象画面的题。其实想象画面呀，一点都不难， 不是让孩子呀去凭空瞎想，而是跟着文字的节奏，先抓核心，再添细节。咱呀用这两招，就能帮孩子找对思路。三步都用课本里的句子举例， 贴合三年级的学习节奏，孩子也轻松跟上。第一招，先缩句，抓住句子的主干。想象画面的第一步就是把原句里的核心信息揪出来，像剥橘子一样，去掉修饰的话，只留最关键的人、事、物和动作， 这就是句子主干。只有先抓住主干，知道句子主要写了什么，后续想象的画面才不会跑偏。举个课本里的例子，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。咱们呀来说句，去掉修饰的词语，只留核心， 白荷花像大圆盘，白荷花冒出来。你看，缩完之后，核心画面一下子就清晰了。孩子呀，先记住这个主干，就知道要想象的是荷叶和白荷花的样子，一点都不模糊。第二招，再扩句，给画面添细节。 抓住主干之后，第二步就是给这个简单的画面加小装饰，让画面变生动，变具体。三年级的孩子呀，不用加太多，从这六个简单的角度里挑三到四个加就行， 特别好记，不用死记硬背，挑孩子能够想象到的加就可以。第一加时间，我们可以说早上、夏天清晨。 第二个加地点，我们可以说池塘里，小河边，公园里。第三步，加形容词，我们可以说圆圆的，绿绿的，白白的。 第四步，加动词，我们可以说，扑呀，摇呀，钻呀。第五步，加个小想象，露珠滚来滚去，荷花笑眯眯的。 重点呀，老师需要提醒一下，扩句不是越长越好，贴合三年级的思维，简单加一点细节就够了，孩子能说出来，写出来就是最好的，不用追求复杂。 我们下面呀，我们来实际的演练一下，缩句加扩句，一步到位出画面。还是用刚才的例子，咱们先缩句，得到的荷花像大圆盘，白荷花冒出来，再从上面的角度挑几个，加细节，简单扩写，贴合三年级孩子的表达，一点都不难。 我们可以这样说，夏天的池塘里，碧绿的荷叶挨挨挤挤的铺展开，像一个个大圆盘，白白的荷花从荷叶间探出头，笑眯眯的向清晨的阳光打着招呼。 你看，就这么简单，说句抓核心，扩句添细节，一个生动的画面就出来了。孩子跟着这个方法练，不管是课文里的句子，还是课外阅读的句子， 都能轻松的想象出画面，再也不会说我不会想了。孩子们，其实想象画面呀，一点都不复杂，就记住老师刚才教的这两招，先缩句抓主干，再扩句，添细节， 挑简单的角度加修饰，不用写太长，把画面想清楚说出来就可以。家长们呀，别着急，孩子刚开始练的时候，可能会加的细节比较少，多练几次课本里的句子，慢慢就熟练了。 这是本单元的核心考点，也是孩子阅读和写作的基础。掌握了这个方法，孩子不仅能做好阅读题，写作文时也能把画面写的更生动，一举两得。赶紧让孩子呀拿出课本，找一个句子跟着练一练， 缩句、扩句，再看看孩子能不能轻松的想象出画面，练完之后，做本单元的想象画面题，肯定又快又准。