四年级下册语文书繁星一课如何仿写诗

二零二六年人教版四年级下册语文仿写繁星短诗三首 一、仿写繁星七一、回忆画面感一、爸爸这些事是永不褪色的回忆温暖的掌心，宽厚的肩头，爸爸的臂弯里 二、妈妈，这些事是永不消散的温柔灯下的针线，清晨的粥香，妈妈的歌谣里 三老师，这些事是永不模糊的教诲粉笔的痕迹，温柔的叮咛，老师的目光里四环卫工人这些事 是永不蒙尘的坚守黎明的街道，清扫的扫帚，橙色的身影里五、油菜花，这些是是永不褪色的春光金黄的花田，飞舞的蝶影，微风的香气里 六、樱花这些是是永不凋零的浪漫飘落的雨丝，春日的微风里 七、蜜蜂这些事，是永不疲倦的忙碌花蕊的甜香，振翅的嗡鸣，金色的阳光里，巴西水，这些事 是永不干涸的清澈叮咚的声响，光滑的卵石，清凉的水花里九大山这些事是永不倾斜的脊梁。苍翠的松柏，蜿蜒的石阶，沉默的守望里 石树林，这些事是永不喧闹的静谧斑驳的光影，沙沙的夜响，林间的鸟鸣里十一、星星这些事 是永不熄灭的微光深蓝的夜空，眨眼的星子，奶奶的故事里 十二、月亮，这些事是永不圆满的思念银白的青灰，窗前的桂树，游子的乡愁里 十三、太阳，这些事是永不冷却的热情金色的光芒，破土的新芽，万物的生长里十四、蓝天这些事 是永不阴沉的辽阔洁白的云朵，翱翔的飞鸟，自由的向往里十五、白云，这些事是永不拘束的柔软幽幽的姿态，变换的模样风的脚步里， 十六鸟这些事是永不疲倦的歌唱翠绿的枝头清脆的提鸣清晨的阳光里 二、访写繁星一三一反问深情。一、爸爸爸爸啊，哪一次跌倒没有你的搀扶。哪一次迷茫没有你的指引哪一次我的成长里没有你沉默的守护。 二、妈妈妈妈啊，哪一顿饭菜没有你的温度哪一个夜晚没有你的陪伴哪一次，我的梦境里没有你温柔的泥难 三、老师老师啊，哪一道难题没有你的讲解哪一次进步没有你的鼓励哪一次我的求知里没有你点亮的灯火 四、环卫工人环卫工人啊，哪一条街道没有你的足迹哪一个黎明没有你的清扫哪一次我的清晨里没有你洁净的馈赠五、油菜花 油菜花啊，哪一缕春风没有你的芬芳哪一片田野没有你的金黄哪一次，我的春日里没有你热烈的绽放 六、樱花樱花啊，哪一阵微风没有你的飘落哪一抹春色没有你温柔的浪漫。 七、蜜蜂蜜蜂啊，哪一朵花没有你的亲吻哪一滴蜜没有你的辛劳哪一次，我的甜香里没有你忙碌的身影。 八、溪水溪水啊，哪一块卵石没有你的冲刷哪一片田野没有你叮咚的歌唱 九、大山大山啊，哪一棵松柏没有你的滋养哪一条小路没有你的承载哪一次我的仰望里没有你沉稳的脊梁 十、树林树林啊，哪一阵清风没有你的过滤哪一只鸟没有你的庇护哪一次我的经历里没有你沙沙的低语 十一、星星星星啊，哪一个夜晚没有你的闪烁哪一次迷路没有你的指引哪一次，我的梦境里没有你温柔的微光。 十二、月亮月亮啊，哪一缕清辉没有你的洒落，哪一次，我的乡愁里没有你圆满的期盼。 十三、太阳太阳啊，哪一寸土地没有你的照耀，哪一株新芽没有你的唤醒，哪一次，我的生长里没有你温暖的拥抱。十四、蓝天 蓝天啊，哪一朵白云没有你的承载，哪一只飞鸟没有你的包容，哪一次，我的向往里没有你辽阔的胸怀。 十五、白云白云啊，哪一阵清风没有你的陪伴，哪一片蓝天没有你的点缀，哪一次，我的自由里没有你幽幽的脚步。 十六、鸟鸟啊，哪一个清晨没有你的啼鸣，哪一根枝头没有你的停歇，哪一次，我的希望里没有你清脆的歌唱 三、仿写繁星一五九，比喻依靠。一、爸爸爸爸啊，天上的风雨来了，鸟躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的肩头。二、 妈妈妈妈啊，天上的风雨来了，鸟躲到他的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。三、 老师老师啊，学习的风雨来了，学子躲到你的课堂里。成长的风雨来了，我只躲到你的教会里。 四、环卫工人环卫工人啊，城市的风雨来了，垃圾躲到你的扫帚下环境的风雨来了，我们只躲到你的守护里。 五、油菜花油菜花啊，春日的风雨来了，蝴蝶躲到你的花瓣下 田野的风雨来了，希望只躲到你的金黄里。六、樱花樱花啊，暮春的风雨来了，蜜蜂躲到你的花蕊里，浪漫的风雨来了，思念只躲到你的飘落里。 七、蜜蜂蜜蜂啊，暴雨的风雨来了，花蕊躲到你的翅膀下， 甜蜜的风雨来了，花香只躲到你的忙碌里。八、溪水溪水啊，干旱的风雨来了，鱼儿躲到你的清波里。 生命的风雨来了，田野只躲到你的滋润里。九、大山大山啊，狂风的风雨来了，松柏躲到你的脊梁下。漂泊的风雨来了，游子只躲到你的守望里。 十、树林树林啊，酷暑的风雨来了，鸟躲到你的枝叶下。喧嚣的风雨来了，宁静只躲到你的静谧里。 十一、星星星星啊，黑夜的风雨来了，月亮躲到你的微光里，迷茫的风雨来了，梦想只躲到你的闪烁里。 十二、月亮月亮啊，乌云的风雨来了，星星躲到你的青灰里。 乡愁的风雨来了，思念只躲到你的圆满里。十三、太阳太阳啊，寒冬的风雨来了，万物躲到你的光芒里， 希望的风雨来了，生命只躲到你的温暖里。十四、蓝天蓝天啊，乌云的风雨来了，白云躲到你的辽阔里， 自由的风雨来了，梦想只躲到你的包容里。十五、白云白云啊，狂风的风雨来了，水汽躲到你的柔软里。 燥热的风雨来了，清凉只躲到你的遮蔽里。十六、鸟鸟啊，暴雨的风雨来了，虫儿躲到你的羽翼下。寂静的风雨来了，生机只躲到你的啼鸣里。 仿写小贴士， e 结构对齐，严格遵循原文的句式节奏，比如，七一的场景加场景加核心情感。一三一的反问加反问加情感升华。一、五九的自然比喻加情感比喻。 二、细节真实，用具体的生活细节，如清晨的绛香，粉笔的痕迹代替空泛的赞美，更有画面感。 三、情感真挚，冰心的是核心式爱与温柔。访写时要抓住题材的核心情感，如爸爸的守护，老师的教诲，自然的生机。

私下第三单元必考的一个重要题型就是诗歌仿写，本单元每一篇课文老师都有可能会布置仿写，那宋老师呢？就以语文园地里的这道题为例，教大家一个非常简单的仿写方法。关键词替换法，就是呢，诗词的结构不变，把里面的关键词替换成其他类似的词语。 例如呢，这一段的诗词结构是总分结构，那么我们结构不变，那么在这里面，我们可以把这些事换成那些事， 永不漫灭的回忆呢，是说这段回忆很难忘，那么呢，我们就可以把修饰回忆的永不漫灭换成类似的四字词语，比如说永不褪色的回忆，永不落幕的回忆，永不消散的回忆都可以。 下面分数部分呢，描述了回忆里难忘的场景，那如果你不知道该写什么场景，我们就简单点，场景基本不变，关键词直接替换。那例如原剧中说月明的圆中，那圆中呢，我们可以改为什么啊？院中 乐名的呢，是展示当时的场景，那我们也可以把这个场景改成什么样啊？静谧的，寂静的，是不是都可以啊？ 铜锣的腋下呢，是说园中的景物，那我们想一想，园中可能还有什么景物呢？比如说垂柳啊，昌蒲啊，银杏啊，是吧，那么我们就可以把它改写成昌蒲的夜间，银杏的荫下，或者说垂柳的四间都可以。 最后母亲的膝上人物呢，是母亲，那么我们也可以把母亲改成谁啊？哎，我们可以改成爷爷呀，奶奶呀，爸爸呀，都可以。 那整句诗呢，我们就可以改成什么奶奶的怀里，或者说爷爷的故事里，或者说妈妈的歌城里都可以。好，最后呢，我们把替换的内容连起来，就仿写好了，那我们来读一读看， 那些事是永不消散的回忆，静谧的院中，银杏的荫下，奶奶的怀里。好，当然呢，你也可以写一写其他难忘的场景，例如第一次登台表演的场景。那你可以写那些事是永不落幕的影像， 缤纷的舞台上，闪耀的灯光下，自信的表情里。那也可以写写运动会激烈的比赛场景，那比如说 那些事是永不黯淡的光芒，广阔的操场上，飞扬的尘土中，同学的加油升礼。好，那么下一个访写呢，内容是赞美某个季节的某个时刻。那简单点修改方式呢，就是直接替换掉它的时间和景物就可以了。 那么原文呢，说的是春天的早晨，怎样的可爱呢？那这里面我们可以把春天改，为什么？夏天呀，秋天呀，冬天呀，都可以。 那早晨呢，我们可以改成什么？清晨，午后，傍晚都行，怎样的可爱呢？这个里面可爱一词啊，我们把它可以换成其他的形容词，比如说惬意，迷人，蓬勃，都可以。 但是呢，你后面的景物啊，要跟着你前面的这个形容词的语境走。那所以这里面呢，我们把它换成是 蓬荜，那我们可以把它改成什么？ 炙热的风，那飘扬的衣袖呢？我们可以把它改成飞扬的衣襟，静悄悄的心情呢，我们也可以把它改成什么雀跃的心情。 好，连起来呢，我们一起读一下。就是夏天的午后，怎样的蓬勃呢？炙热的风，飞扬的衣襟，雀跃的心情。 当然，你也可以升级一下，不局限于诗句中的风啊、衣襟啊之类的景物。那我们也可以写写其他的场景，比如说夏日的傍晚怎样的热烈呢？欢腾的蛙鸣，起伏的稻浪，畅快的心情。 或者说你说我想写秋天啊？那也可以，那我们写秋天的黄昏怎样的悠远呢？南飞的大雁，连绵的秋山，悠然的心情。或者说冬天的夜晚怎样的静谧呢？纷飞的雪花，昏黄的路灯，安宁的思绪。

繁星七一世人用三个画面，月光、铜锣、母亲的膝盖，勾勒出一个宁静温馨的童年夜晚， 表达了对母亲深深的依恋和对童年美好时光的怀念。关键词，永不漫灭是指永远不会忘记，说明这份记忆刻骨铭心。繁星一三一世人用排比加反问把大海比作像星光花香一样自然又必须的存在， 表达了对大海的热爱和赞美之情。繁星一五九用鸟躲进鸟巢来比喻孩子在困难时扑向母亲怀抱，表达了母爱的伟大无私和作者对母亲的怀念和赞美之情。 两个风雨有什么不一样？第一个，天上的风雨是真的风雨是大自然的天气变化。第二个，心中的风雨不是真的雨，是心里的难过，害怕、委屈 和遇到的困难和挫折。用天上的风雨引出心中的风雨，告诉我们大自然的风雨有鸟巢可躲，而人生的风雨只有妈妈的怀抱能治愈 冰心的释放。血梦梦是会飞的蒲公英，趁我闭眼时悄悄落进枕头缝，他带着星星的碎片，还有月亮的银沙在我睫毛上荡秋千。

同学们，你们是非常有想象力的啊，你们就是天生的诗人。今天让我们也学着冰心奶奶写一些我们心中的烦心，相信你也有许多童年的回忆，让你刻骨铭心。学习课文，任意一首诗的格式，将你的回忆写下来， 老师就以第一首诗为例子，第一首诗我觉得比较好写一些，注意标点符号的使用，括号 这个号还有冒号的使用，就是你可以模仿他，而且标点要模仿这些事。你也可以用一个什么破折号，后面也可以写上是永不漫灭的回忆，或者是换一个词是永生难忘的回忆。可不可以冒号后边就需要你自己创作什么什么什么什么什么什么什么 用上。用三个以上的短语选具有代表性的场景啊，他是不是就是具体选了典型的三个场景呀，然后表达自己的感受和想法。不拘于母爱，不一定非得是什么母爱啊，你想写什么都行，大家可以看啊，我们的语文园地， 大家翻一下四十六页，你看词句段运用着写一写，你看看人家写的右边，他写的是母爱吗？不是，写的是什么？ 春天的早晨，看到了没有？哎，怎样的可爱呢？你看，就是标点符号也不一样吗？对吧？哎，因为他内容全变了。接下来他既然写的是春天的早晨，那下面的内容是不是围绕春天的早晨去写呀？哎， 也就是说，你第一行写你要写的内容，春天的早晨，第二行你就可以写，他的特点是怎样呢？哦，怎样的可爱呢？下面就是 狂野的风，飘扬的一宿静悄悄的心情。你看，他写的就是在春天的早晨，他的一些想法，感受对不对？他感受到了风，然后还有孩子们的什么一宿，还有他的心情，静悄悄的心情，他没有直接说出来对春天早晨的喜爱，但是让人感觉到他对春天早晨非常怎样 喜爱吧。看看老师给你的例子啊。老师这个例子就跟书上那个格式是一模一样的。这些事是永不漫灭的回忆，凉快的树叶，满池的荷花，昆虫的叫声，让你想到啥了？ 夏天，夏天吗？是不是夏天的一些场景可以啊，对不对？你也可以专门写夏天，可以专门写春天，可以，专门写什么？秋天？冬天，可不可以？ 下一首诗是夏天热闹的夜晚，足球场上奔跑的我在旁边呐喊的爸爸。哎，这个写的也是什么季节啊？夏天是不是？而且是在哪啊？足球场？足球场吗？在那。哎，让人感觉到对夏天夜晚的什么样呀？怀念对不对？我们看这个 月下的溪盅，嬉戏的小鱼，欢乐的笑声，让你想到什么画面，什么时候下晚上，而且什么样的晚上有月亮的晚上，对吧？哎，对，看，所以就专门写了一个月亮晚上的景象，他是借鉴了第二首来写的 母亲啊。哪一片天空没有风的呻吟，哪一片森林没有鸟的尼难，哪一次清晨的微风里没有你轻柔的低凝，天空总有风吹过吧，然后哪一片森林没有鸟的尼难呢？森林里都有鸟叫声吧， 那哪一次清晨的微风里没有你轻柔的轻柔的叮咛呢？哎，就是说妈妈经常怎么样呀？叮咛他，但是他喜不喜欢呢？喜欢对不对？写的好吧，很美啊。下一节课当场完成。听明白了，那我如果留回家你就抓操了，我刚才给你的参考还不够吗？ 我意思说你第一次创作不用写的特别好，我可以帮你修改，听明白了吗？啊，就能写了哎。对，就是咱下一节课还是那么难，不需要你们就说我写的特别好，哎，你写的有问题，没事，老师帮你修改，因为毕竟是第一次创作嘛，对不对？所以咱们一定要当场完成，我不想让大家回家完成。回家完成的话呢你我都不知道你们会干啥， 好后悔了。来听一个啊。文琪写的是夏日，他的题目叫夏日。夏日的中午怎样的悠闲呢？ 火热的太阳，流动的溪水，昆虫的鸣叫，他就是模仿有园地了啊，然后这个是 讲德语的。这些事是永不漫灭的回忆。耸立的高山，清澈的小溪，欢快的鱼虾。不错，格式也很正确。春天春天的早晨怎么都很可爱。骄阳的红领巾，愉快的心情。三个呀三个，三个相同的句式，你少写了一个句式， 母亲，母亲呐，你犹如桃花水，温柔而芬芳。你犹如启明灯，照亮我前进的方向。你犹如一条小溪，带我奔向奋斗的目标。是自己写的吗？ 很好，拿走吧。清晨呀，哪一个太阳没有光，哪一个闹钟没有响，哪一次在我的床边没有您反复的叮铃，这是写妈妈的是吧？字错字很多 哎，其实挺有意思的，是吧，你们听明白了吗？清晨啊，哪一个太阳没有光，哪一个闹钟没有响，哪一次在我的旁边没有你反复的叮咛，其实我觉得你这个前面不应该写清晨而写母亲啊，是不是？你是不是写给母亲的？ 挺好的呀，是不是太阳就会发光，到时候肯定会响对吧？对，那妈妈。嗯，这个挺好的，请你改成母亲啊，好不好，母亲呢？春天的早晨怎么都很可爱。春风浮在我的脸旁，不是你格式要一样。什么的什么什么的什么。那这句是什么的什么 什么叫什么？潇潇的夏天的夜晚，这些事是永不漫灭的回忆，清澈的小溪，快活的鱼儿，欢乐的笑声，可以拿回去抄。新学期有什么可以期待？干净的衣服，美丽的校园，轻快的步伐是不是不错啊。

四年级诗歌仿写不用愁，今天教你一个新方法，简单三步就能写！ 上期诗歌仿写的视频小爆了一下，很多家人们觉得不够看，所以这期打算再给大家分享一个更简单的诗歌写法。多孩子仿写只会照搬句子，干巴巴，很别扭，不像诗。今天教你一个新绝招，记住这三步，结构不用改，轻松写出自己的诗。 第一步，照搬原诗结构。第二步，找到里面的画面。第三步，换成自己的无感。下面我们用一首小诗来试一下。风， 谁也没有看见过。风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那，结构 完全不变，只换中间看到的画面，谁也没有看见过。风，不用说我和你了，但是窗帘飘动的时候，我们知道风在那了。 眼睛看到什么就换什么，花儿摇头发飞脚草弯都可以。这就是无感替换法， 结构架子不动，只换画面，看到的、听到的、摸到的，随便换一换就是一首新的小诗，不用凑词，不用印象，仿写又快又好。 学会这个方法，四下第三单元诗歌仿写轻松搞定。觉得实用又好懂的家长记得点赞收藏！关注小杨老师，下期分享更多的写作技巧，记得点赞关注哦！

四下的第三单元呀，让不少孩子头疼，诗歌阅读读不懂防邪，写不出来，一做题就发蒙。如果你不知道怎么去抓考点，那就把这条视频收藏起来慢慢看。大方老师呢，带大家地毯式的过一遍考点，抓住重点去复习，考试稳稳冲九十五分以上。 配套的学习资料呢，我也给大家整理好了，关注大方老师评论区滴滴我哦！首先第一个哈，就是抓准诗歌的思想感情，这是阅读的核心，不管是课内还是课外，答题呢，都要先找感情，像我们课内的繁星，重点去抓这句话啊，母亲的依恋，对大海的热爱，那感情是不就出来了？ 诗歌读不懂，咱们就找两个突破口，一个呢是抓意向，比如风雨既指自然天气，也指生活当中的挫折。第二个呀，就是去看修辞，看排比和反问比喻， 这里面都蕴涵着感情，找准就不会答错。第二个呢，诗歌答题模板咱们要会用，遇到感受题就先描写画面，再谈感情，两步就能够答全，拿满分。还有哈，文学常识必须记牢，像冰心的原名叫做谢婉莹，代表作繁星春水爱卿绿的两层含义， 省略号的两种用法，考试选择阅读都常考。像白话这类托物言志的诗呢，要抓住拟人比喻，就能够读懂这种高洁挺拔的形象，体会对自然和家乡的热爱。 第三个呢，就是我们的语文园地这个单元哈，我们语文园地一定要去好好梳理一下。交流平台里面现代诗歌的三个特点就是有节奏，不含想象，情感真挚。选择填空，必考十字加油站里面的这些诗人，他的代号、称号、代表作要一一对应，别记混哈 词句段，运用当中的诗歌仿写他期中考试的概率非常高，按照总体加分数、场景的结构去练，轻松拿分。那日积月累呢，三句名言要会背会默，读懂意思，一个字不能错哈。最后呢，我们还要紧盯住字音、字型容易错的点，比如说晕 爆场、切磋这些多音字和易错字容易丢分，一定要多记几遍，记牢固了。最后总结一下哈，这个单元呢，咱们不用死记硬背，抓住情感去答题，还有我们的文学常识，再带上我们的防写模板以及易错字这几个板块， 课内阅读不丢分，课外阅读有思路。那需要老师这个单元配套的学资料同学呢，记得关注大芳老师，点赞收藏评论区，滴滴我免密分享给你哦！

一个超级简单的技巧，教会孩子仿写诗歌。四年级第三单元的原地当中有个仿写诗歌题，难倒一大片孩子。 其实仿写诗歌有个特别简单的诀窍，那就是找不变换新词。今天咱们就拿冰心奶奶的反新七一来练练手，大家一学就会。第一步呢，我们要找到不变的股价，咱们就把这个固定的格式给他拎出来。 首先看第一句，这些事是永不漫灭的回忆，那么我们就可以找出固定的一个格式来，这些事是什么样的回忆？ 下面一句，月明的圆中，那就是什么的什么中，同样腾落的腋下，什么的什么下， 后面母亲的膝上就是什么的什么上，这个骨架咱们原分不动的把它保留。第二步呢，我们要换新词，填血肉了，只要把孩子日常生活中的一些小场景填进去就行了。那永不漫灭这个词语，我们可以换成难以忘却。 那月明的圆中呢，可以换成雨后的院中，藤萝的腋下可以换成葱郁的树下，母亲的膝上呢，可以直接换成爸爸的肩上。 你看，这样一首小事就出来了，这些事是难以忘却的回忆，雨后的院中，葱郁的树下，爸爸的减少，宝妈们就这么简单，找不变的结构，换娃熟悉的词语，孩子写起来不费劲，而且呢还能感受到文字的优美。 下次呢，咱们孩子再写作文，或者练仿写，直接套用这个方法，老师看了呢，可以晒出你们的仿写作品，咱们一起交流交流。

繁星、一三、一圈画的形象是哪些？大海？嗯？心？嗯？花？嗯？思潮？嗯？波涛。这些物象的状态是什么样的？大海给人宽阔，嗯， 神秘的感觉，嗯，星星小，而且一闪一闪的。嗯，花有香味，而且很漂亮，嗯，思潮 给人像是很快的思考回忆。波涛给人威力大，而且很猛烈，嗯的感觉。这是你读起来的感觉，是吧？我也说一下我的感觉，当我看到大海的时候，我会感觉到辽阔、 宽广、神秘、深邃。当我看到星星的时候呢，我会想到星空也是非常辽阔，宽广、深邃。当我又读到花的时候，我会有觉得有花草的清香 自然。丝潮给我的感觉就像大海一样阔，无边无际。对，然后波涛给我的感觉是这个丝潮像波涛一样， 一下又一下的，一波接一波的在我的脑海里涌现出来，既有大自然的美好，又感觉这个大海在我心里记忆中特别重要。你刚才说了，冰心的父亲是清末明初的 海海军爱国降临，对，是海军，所以在他的心中大海是很重要。读这首诗的时候，这种氛围应该是舒缓、悠长，而且坚定。反问句读的 反而要肯定，因为这里的反问句是在表肯定。对，用否定的意思表肯定。哎，对了， 通过这种反问，可以体现出作者对大海那种强烈的爱，对不对？我们读的时候是这样，背的时候呢，不需要说是 死记硬背，对吧？你看第一首诗是从景到人，这首诗是从物到情，发现了吗？所以背的时候有这个逻辑顺序在里面，其实不存在背的事，他是顺着就出来了。而且在第二首里面你发现了没有，他有押韵。押韵在什么上呢？ 光，嗯？香，嗯？响都压在韵脚。是昂，哎，对了嘛，你看光香响是不是。那说到这个读音，我们看 第一句里面啊，是什么词还记得吗？语气助词。对，语气助词。语气助词是需要干什么呢？读轻声。读轻声啊， 忘了，一年级的东西，他是属于音变的概念呀。忘了是吧，来读一读。语气词啊的读音受他前面音节末尾音缩的影响而发生变化，知道了吧，它会变。 那这里应该读呀，对，大海呀，对，大海呀，这是语气助词啊，结尾的时候他会有音变。对，有音变。这首诗里面实写是什么？写星星发光，花朵飘香， 这是自然里面本来就有的。写大海的声音突出大海，像星光花香一样是自然的、重要的，不可缺少的。这首诗的表达方式是抒情描写，对，抒情描写表现手法呢？类比有没有修辞？ 嗯，排比和反问。嗯，对诗人写心花大海是为了什么？突出大海对诗人的重要性和影响。很好，那实写是在写星光花香，对，那虚写是 思潮，对，思潮，其实也就是他心里的声音和情感，心一定有光，花一定有香，我心里一定有海，所以说这样再类比，懂了吧。嗯，那我们就可以推理出来， 大海是作者的精神寄托，是他最深的热爱，那世人把大海比作最离不开的一种存在了，对吧？所以他是怎么类比的？通过自然常理 类比到情感场里，这样你就能知道诗人热爱大海。而且我们通过了解背景，他父亲是海军呀，是吧？爱国降临。那课后的这个第三题， 朗读第二首诗，体会诗歌表达的情感，你能体会出来了吗？嗯，诗人用抒情和描写的表达方式， 通过写心一定有光，花一定有香，我的心里一定有海，这样的类比表达了对海的热爱。这是第二首诗 有音变，有一个新的表现。说法类比这个要清楚啊，其他的没有什么都好理解。

翻新幺五九第一句，母亲，那他为什么读呢？因为青最后一个拼音音，那是声母，可以和啊的韵母一起拼，所以可以连读读成。那母亲呢？连一幅画画上呀， 知其然，知其所以然啊。在那边大海海的最后一个拼音是一能和啊韵母一起拼，所以可以连读就读 呀，所以它是大海呀，到这边来是母亲呢，懂了不？我们按照四步方法先圈画形象。你圈的什么？风雨？鸟儿巢？嗯，怀里。那风雨 给我们的感觉是什么？猛烈的，嗯，不安全的，是吧？对，鸟呢，小巧灵动，巢呢温暖安全。对， 那怀里呢，也是温暖安全的。这首诗我们在朗读的时候是非常轻柔的，要体现那种依恋的暖，对吧？它的表达方式是什么？抒情描写。嗯， 那还有一个表现手法是象征，对不对？嗯，有对比。 对比在哪里？把天上的风雨和心中的风雨作对比，把鸟儿遇到风雨和人遇到风雨的反应作对比。嗯， 他这样对比是为了付出什么？我对母亲的依赖。哎，对了嘛，我们找实写和虚写，因为你要搞清楚实写什么，虚写什么，你后面自己写实才能写的出来。每首诗都带你分析了一遍，是吧？实写和虚写，这首诗里面实写是什么？天上的风雨？对，是指的是这个 自然界的风雨，是实景，是吧？嗯，那虚写是什么？心中的风雨？对，这就是它的象征意义了，对不对？那这样虚实对比突出的是 我对母亲的依恋，母亲是我心灵的避风港，对吧？还有，我只有个只字，它可以强调出什么，更能强调出我对母亲的依赖，而且母亲的怀抱 是唯一的依靠，对吧？再看一下这首诗的修辞手法。母亲，那是什么修辞？呼告？对呼告，这是个 新的修辞说法，大海啊，也是啊。来看一下什么是呼告。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对这本来不在面前的人或物直接呼犯， 并且跟他对说话。一般可分为呼人呼物两种形式。所以上一篇 大海呀，是对，是对物的呼高。那母亲呢？是对什么的？呼高，对人的呼高。这种呼高有什么作用？一、指出胸意，强化情感。二、拉近与读者或对象的距离，增强感染力。三、突出主题，点名主旨。 四、增强语势，唤醒共鸣。这是呼告的作用。如果让你分析这个呼告， 说母亲啊，开头用母亲呐，有什么表达效果？你要怎么写？这里运用了呼告的修辞手法，嗯，直接呼唤母亲，嗯，然后要开始答它的作用了是不是？嗯，但是用面对面说话的语气，拉近与读者的距离，增强感染力，突出全诗歌颂母爱的主题。哎，对了嘛， 这就是呼告的作用，要让你去分析他的话，就这么分析上一篇大海呀，那个也是一样的，知道了吧。还有什么修辞手法？反复， 嗯，句式反复。对，句式反复，哪里的风雨来了，谁躲到谁的哪里。一直在重复这个句式。那反复有什么作用？忘了翻开书， 反复的作用是什么？反复，用于梳理文中起强调作用。用于抒情，抒情散文中起到加强感情的作用。对，那这里是加强感情。对，那分析的时候你要怎么说？这里运用了反复的修辞手法，重复 哪里的风雨来了，谁躲进哪里。嗯，这个句式对，加强了我对母亲深深的依恋，知道了吧？ 这是你写诗歌时候可以用的，你要知道作者为什么这么写，你才能写的出来。还有什么戒欲。嗯，哪里有戒欲？把我比作鸟儿，嗯，把母亲的怀抱比作鸟儿的巢。嗯，生动形象的写出了我对母亲深深的依恋。对，还有什么双关。嗯，哪里用了双关？ 天上的风雨和心中的风雨。嗯，什么是双关？双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有一时语句具有双重意义， 言在此而意在彼的一种修辞手法。嗯，种类有谐音双关和羽翼双关。嗯，分析这个双关的作用的时候，你可以判定他，你得点名他怎么双关的，对不对？你先要用概念，先用概念来判定他。 用一个词同时承载两层含义，用最少的文字表达最丰富的情感。风雨，一词一语双关，表层指自然界的狂风暴雨，对吧？深层指生活中遇到的 困难烦恼。对，既呼应了前文鸟儿躲到巢里的自然场景，又写出了作者在困境中对母亲的 依恋，所以增强了语言的表现力，引发了与读者的共鸣。这么大的啊，这是双关，这是个新的内容，记住啊。同时，这个双关其实就回答了 课后的第四个问题。对，第四个问题，第三首诗中两个风雨有什么不一样，是吧？这就既完成了课后的题，我们又把诗读懂了，所以读，现在是用那个四步法，知道了吧。我们从画 这个物象，在感受物象给我们的感觉，去把它的写法全都分析出来，就可以推理出作者想表达的感情。

句子仿写，这些事是永不漫灭的回忆。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的心上，这些事是永不磨灭的记忆。翠绿的郊外，花丛的旁边，小伙伴的追逐里， 春天的早晨，怎样的可爱呢？融洽的风，飘扬的衣袖，静悄悄的心情，深夜的傍晚，怎样的祥和呢？归巢的鸟儿，起伏的麦浪，平和的心情。在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银装，披了一身雪花。 在我的树架旁，有一盆绿萝，仿佛裹上翠绿，披了一身碧纱。白雾与远天晴空连在一起，金白中透着淡蓝清昌，一碧万顷碧波与远方天际相接， 碧绿中透着群青湛蓝，一望无际。那草滩的绿，绿的娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝的多么醉人啊！ 那枫叶的红，红的热烈，那麦田的青，青的灿烂，而那葡萄的籽，又是籽的多么诱人啊！

不制造焦虑，不制造痛点，我就为了流量，你问我我直接给，不叨叨。

四年级诗歌仿写该怎么写呢？今天给大家讲一个方法，自问自答。我们看一下这个例子，春天在哪里？春天在枝头上，春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。 那我们可以看一下，首先第一句是个问题，是自问，然后后面呢回答，我们看到这个场景，春天是在枝头上，然后就写出 枝头的场景，有春风，有柳条，有桃花，用上了拟人的修辞手法，让它更加生动。那我们接下来每一节就可以根据这个格式来进行，先提问，再回答，然后选场景，写景物，用修辞，明白了吗？

嗨，同学们，今天呢，我们一起来学习四年级的一个重点知识，诗歌仿写。那提到诗歌仿写呢，很多同学都很头疼。今天呢，饺子老师教大家一个很简单的方法，叫做关键词替换法， 也就是说保持诗歌原有的格式不变，把一些关键词呢进行替换。好，这里呢，有一首诗歌，我们看一下，它是总分的结构，我们先来看总的部分， 这些事是永不漫灭的回忆。好，那我们可以把这呢替换成那那些事，或者有些事是永不漫灭的回忆。那我们永不漫灭呢？可以替换成永不消散，永不褪色。 好，那这是总的部分。接下来看分的部分。月明的圆中，我们可以看到这是一个地点，那我们可以把圆中替换成院落。好，什么的院落呢？禁忌的院落。 好。接着看藤薄的叶子，这是说院子中的景物，那院子中除了有叶子，是不是还有其他的景呢？比如银杏叶， 垂柳。好，那我们可以替换成垂柳的丝间，银杏的荫下。好，接着看母亲的膝上，那这说的是人物。好，母亲的膝下，这里是人物，所以我们可以把母亲替换成爷爷，奶奶， 就可以写成奶奶的怀抱中，爷爷的故事里。所以呢，这首诗歌替换完变成了那些事是永不消散的回忆，静静的院中，垂柳的思间， 爷爷的故事里。好了，你学会了吗？赶紧收藏起来吧。

四年级下册语文第三单元的诗歌仿写题，对孩子们来说难度远远超过了普通的锯断仿写。今天咱们就把诗歌仿写题用结构复刻法和关键词替换法两步搞定，家长点赞收藏，让孩子多看几遍。第一， 结构复刻法就是仿照原作品的结构，我们发现这两首诗前两行都是总起，后三行是记忆中最鲜明的三种事物。 第二，关键词替换法。这一步我们又可以分为三小步，第一小步，定场景，选一个你最熟悉的画面，比如奶奶的小院，校园课间，老家的田野，雨天的窗边。第二，换修饰词，比如把永不漫灭换成同类的四字词语，比如 难以忘却，闪闪发光，温暖人心，刻在心底，念念不忘。第三步，选代表物，从定好的场景里挑三个最有画面感的事物。比如写奶奶的小院，就选藤椅、 蒲扇、石榴树。那么这一场景的小诗就写成了。这些诗是闪闪发光的回忆，院中的藤椅，摇着的蒲扇，奶奶的怀抱。我们换一个场景，如果写校园课间，就变成了这些诗，是难以忘怀的回忆，整洁的教室，热闹的操场，欢快的笑声。 同样的方法来看第二首小诗，结构是一样的内容关键词，我们可以这样替换 时间，夏天的夜晚可以换成春天的午后。感受词，舒适换成惬意事物提缓凉爽的风可以换成柔软的云，迷人的星空换成清脆的风铃，愉悦的心情换成淡淡的花香。 这首诗就写成了春天的午后，怎样的惬意呢？柔软的云，清脆的风铃，淡淡的花香。怎么样，学会了吗？

我猜你家孩子呀，一定被这个考点难住了，读一读，注意家庭的部分，再仿照着写一写，这就是本册书的考点。九在这啊，仿写现代诗，如果对现代诗的句式结构、情感基调、修辞手法掌握的不好，或者说呢，缺乏生活的观察和想象能力， 就一定会在这丢分。今天董老师从常见问法、答题思路，立体解析，三个板块深度解析这个考点，考试的时候呢，轻松拿满分。第一个板块，常见问法，刚刚我们看过了，比如说四下的第三单元，语文原地的这个题目啊， 分别是一篇课内和一篇课外，让你仿照着写一写。第二个板块，非常重要的答题思路。第一点呢，分析已知诗歌句式结构、描写内容，表达了什么情感，运用了哪些修辞手法。第二点，展开想象，进行仿写。这里有一个非常简单的方法，关键词替换。 当然，你的访写的时候呢，注意啊，在句式结构和情感基调上要和原诗保持一致。第三，立即解析，结合立体进行详细的分析，能让你理解的更加到位，掌握的更牢固。来看这首诗，繁星 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上。首先来分析句式结构，它一共是五行诗， 次数呢，分别是三个字，八个字、五个、五个，五个。前两行和后三行在结构上有什么关系呢？很明显啊，总分的关系。接着是描写的内容， 它描写的是作者和母亲相处的一个温馨的画面，你可以把它理解为一二三三个镜头。第一个镜头，夏天的傍晚，月光皎洁，照亮了温馨的小园子。第二个镜头，藤萝的枝叶茂盛，静静地挂在花架上。 第三个镜头，一个孩子呀，正趴在妈妈的膝盖上，听着妈妈讲述动人的故事。那这首诗表达了什么情感呢？ 我们通过这样美好的温馨的画面，能够感受到作者对母亲的依恋和母爱的温馨。这首诗写的是母爱和母亲相处的情景。我们是不是可以写父亲，写父爱，或者说呢？写亲情，写友情，还有生活中一些美好的时光，这样就保持在情感基调上是一致的。 比如说，你想到这样一个画面，妈妈给我做早餐，你把这个画面呢分解成三个镜头，运用关键词替换的方法来完成访写。比如说这些事是萦绕心头的暖意。什么画面呢？飘香的厨房，温热的牛奶，妈妈的笑脸。