八年级下册语文游记怎么写

世上永远的。

下第五单元的习作是整本书当中最难的一个单元，让我们写邮寄，很多同学有思路，但是邮寄写不好也难得高分，很有可能会在期末考试当中考到这类主题作文。 小老师今天通过一条视频带你梳理清楚如何写邮寄的技巧，也给你准备了高分的范文，完成你的写作。那么无论哪一个考试考到这类作文，我们都可以稳拿高分。 首先我们了解到底什么是邮寄，邮寄就是把自己游览的一些地方，所见所闻所感记录下来， 一是交代游踪，通过游踪记录游览的经过。二是描写景物，抒发自己的感受。 那么整个这个单元一共有三个写作任务，第一个围绕一处风景写一个片段。第二要写一篇游记。第三半命题作文要写参观了哪哪哪，我们分别来看。写作任务一， 让你写某一个片段，围绕着一处风景写一个片段，需要我们做到的是定点观察，固定在某一个点，通过视角的变化来写所看到的景物。描写景物的时候，可以写固定的、静态的景物，当然也可以写变化的、动态的景物。 任务二，也是最最重要的，要写一篇游记，比如说泰山游记、畅游峨眉山、青岛一日游、漫游天门山等等。在选材方面要注意，我们可以写山川景物，名胜古迹，也可以写风土人情， 名山大川的秀丽归奇，故乡的风土人情，还可以反映一家一户的生活面貌，叙述典故等等。 那么写作的技巧，首先我们要仔细的观察，一定要抓住景物的独特之处。第二要言之有序，要交代清楚，由衷线索一步唤醒。 第三，根据表达的需求，一定要选择最有特色、最有故事的内容来写。第四，我们还要写清楚观景时候的独特感受。第五，可以加修辞手法，加个人的评价，当然也可以加上感官的描写。 再来看写作任务三半命题作文参观哪哪哪首先，我们要补全参观的对象，按照参观的先后顺序，做到主次分明，详略得当，重点突出， 那么一定要写出得到教育或者是受到启发的内容。小老师给你梳理了这类作文的写作技巧，也给你配套了高分的作文，可以结合着这些内容去完成复习和写作。期末考试如果考到写有记类的作文，我们可以稳拿高分。

上课起，老师好，各位好，请坐 这一课，我们来学习第五单元，邮寄单元。在学习邮寄单元之前，我们首先要了解邮寄 好，下面请同学们齐读这一课的学习目标，读，在掌握游记基本要素所致、所见所感的基础上， 浏览本单元课文。以虎口步步为例，梳理游记三要素，绘之游览图。 锁定了目标之后，我们怎样来完成目标？首先看学习任务，一诗游记自由的朗 读 什么是邮寄呢？邮寄式记录浏览经历的文章，它主要是有三要素 所致。 说干，这是全民记录的所致，就是说作者的游东或者是路线所见，就是作者在游程过程中目睹的风貌，可以说是景物 所感，是作者有所见所闻而引发所思所想。只有明白了这三要素，我们学习起来才轻松。那关于游记的选材，我们不单单要局限于 游历经历的文章，而是内容非常广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活都可以成为游记的题材。 明白了这些之后，我们来看看本单元的课文。 快速浏览虎虎步步一课圈画，并梳理文章递减的提示词，理出作者的行踪。先写下表，下面给你五分钟时间，抓紧时间读虎虎步步好，开始大声 三十六 啊啊 这一个 啊， 哎 呀 一路长虹啊 啊啊啊 我去 啊啊 啊啊啊 啊啊啊 哎呀 啊！ 一二三过一，二三过一，二三过一，二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六 好看！读完了，下面再快速的浏览课文，根据文中地点的记事词标出来，我找同学一起来说 动笔标，画递件的提示词。 其次分两次，雨季和枯水季。找老同学举手。 有一个同学举手了啊，两个很好啊，要同学没找的，抓紧时间找好你的举手，把手举起来。 好好， 第一个同学举手的。最优美的往前走一下。第一次雨季是在半山腰，半山腰， 嗯，然后是河滩里，河滩里还有是岸上，岸上 护水机呢？是在沟底，沟底还有核心，核心。嗯，很好，请坐那，这就是我们说的所治，那所治实际上是什么？我们在换人说是由东的 路线，那是我们现在第一个所致。我们了解了，我们考一下， 以古味梳理油东的方法为例，尝试梳理在长江沿途各大丹东的油东，用思维导读的方式 会出去格拉丹东旅游的最佳行程。好，这回用快速的浏览，这一刻标出啊地点的关键词。好，开始动笔，在本上画， 这是它的线路， 快速的浏览，寻找递减提示的词语。 好，我找同学看你找的准确吧。 嗯，首先是草坝子，嗯，其他同学注意听。然后是经过了历史堆，历史堆接近冰山， 然后冰洞里爬过去，最后是置身于冰窟。嗯，好，请坐。还有不同的吗？ 可以说这个同学找的非常准，但是刚开始有一个， 你再看读课文最开始的第一段，第二段有没有，还有没有地点 有没有啊？山坡上很好啊，看朋友们都学会了能够快速的找到他的路线 所致。之后我们看学习任务，三明所见，精读糊糊瀑布二至五段。注意二至五段，看看两次观糊糊瀑布之景有何区别。完成表格。 好，开始所见之景二至五段，默读， 动笔画出来，在课本上画出来。 好，找出来。同学举手。 还是刚才那个同学很勇敢。第一个举手，还有吗？抓紧时间，没找到。同学，抓紧的话， 那你去找所见之景。 三个了， 六个了啊，举紧的手 没找到，抓紧时间， 好，那个女同学， 第一次戴雨季是水浸波暗土和雾罩乱神。嗯，所见的是你好， 第二次在枯水季节做到了龙槽月水椰水图和奔流百态图，最后一个是坑枯完石图。嗯，很好，请坐。就是说通过我们的整理作者所见到的景物，那实际上我们看所见 这是什么？第一个是线路，第二是什么啊？我们要找的什么？写的是所见到的什么风景？对，风景。那通过我们二至五段的寻找， 找到了我们所作者所写到的景物。那么下面我们看看你掌握怎么样。细读一滴水经过淀江七至五十五自然段，从一滴水的视角搜索看到哪些景象，完成表格 好，开始 翻到一滴水经过丽江七至十五三段， 找风景。写哪写风景 画本上画出来啊，直接起来读就可以了。 好，我看你同学们照的怎么样，来，咦，来，等一下。 哎呀，同学注意听，看见了很多不同模样的人， 不同的人，谈天的亭台楼阁，楼阁花语树，花语树，玉龙玉龙，雪山，雪山，然后古城，古城老柏树，老柏树依山而起的重重房屋，房屋 顺水而去的蜿蜒老街，蜿蜒的，找的非常全啊，非常好啊，谨勿所写的。 那么来到四方街，进入古城。呃，银器小店，小店，呃，玉器店，玉器店，一座院子一座院子。字画店，字画店。呃，开满兰花的外星人三仿一，嗯， 人，然后，呃，照壁的院子演奏古人乐器演奏。 嗯，很好啊，在这里很不错。好，请坐。这个没有什么难的，主要是找风景，看风景掌握的非常好。那么下面这个环节掌握之后，我们将第任决定任务。字所务， 一切景语皆情语，单纯的写景文章，毫无生命。 梁恒啊，他曾说过，我在一般的采访中遇到感兴趣的景物，一定不会不肯放过，常常要相对良久，硬是去看，去想挖到一点情理。 那么我们在浏览狐谱第六段，画出文中的抒情议论句。好，开始 动笔啊， 好，退出去了。 柔中永刚，严而富国，压而不安。不平则福，欲强则抗，此地一生流老。嗯，很好啊， 好同学们，一起来读一遍黄河，读黄河，博大繁荣。柔中永荡， 崖而不扶，崖而不弯，不平则呼，遇强则刚，此地一声，勇往直前。你看，红字部分都表示了什么？ 对，都带有作者情感的词语。 换句话说，我们平时写作文，老师总说，流水账，流水账，缺少什么情感？对，缺少情感，就是以后我们在练写作的时候一定要有情感，手感就是情感，融入你的情感，你的作文就不是流水账了。 好，我们来测试总结一下。糊糊糊，浏览图， 注意观察一会，我们要按这个例子来测评，你这一课学的怎么样，所致是什么路线？ 从下到沟底，走到核心，依在一块大石头上，所见所见的景物所感他的情感 所致路线图，所感风景图啊，所见风景图，所感情感图。 那这一刻我们主要的目的，通过虎口步步这样一个学习，那我们主要是把其他三课有自己按照这个例子来整理他的浏览图， 好从其他三篇文章当中任选一篇。会制浏览图 提示，先独立阅读，做好批注，再合作研究完成浏览图，任选一篇。现在开始十分钟时间， 浏览图要包括这三个要素，按照刻黑板上给你的， 你按着这个结构啊，样式 写在课堂笔记上，就是画图图影 找不到的快速浏览课文 大部分同学已经弄好了啊，还有少数同学让同学快速的去根据黑板上给你的例子， 让老同学可以读读其他的流行课文 哦。我看同学们半张笔都做完了啊，那走我们一起来展示一下。 首先是路线图，也是所致，说的要说的非常标准啊，后面是所致，关于路线，你看看和你的有区别吗？ 第二，风景图见到了哪些？风景写了什么？关于风景图，风景写了什么？怎样写的，我们将下节课咱们来探讨。 情感图，代表着作者的一种情感，所有的景物都有作者的情感。好快速的把自己的作品做的非常好，把自己的对对改一改。 来看一下图们做的啊，还不错，基本上掌握了咱们邮寄的基本要素，通过这个学习啊， 我们大体上熟悉了要素邮寄的要素，另外通过几篇课文证明都能找到啊。邮寄三要素， 那么根据本节课的浏览图评价表修善啊，本族的浏览图独自会制。剩下的两篇文章的浏览图，咱学了一篇，这堂课你会制了一篇，还剩下两篇作业，看下作业。 好，这个送到这里，下课。哎，老师再见，咱们再见！

好，上课起，老师好！同学们好，请坐！ 同学们，上节课我们已经梳理过了本单元四篇游记作者的行踪，那么这节课我们跟随着作者的写作视角来欣赏一下作者笔下的美景。 请同学们齐读一下。本节课的学习目标，在熟读课文一二，在熟读课文的基础上， 通过学习虎口吐哺中定念幻境写法对于突显其雄浑壮美的作用，平息在长江源头各拉丹东中移步幻境写法对于突显其 学前研的作用。好，很好！通过上节课的学习，我们了解到 咱们壶口瀑布这篇文章的作者曾经两次到过壶口瀑布。那么现在我们再来回顾一下课文内容，翻开你的课本 思考，作者曾两次到过壶口瀑布，那这两次的官破之刑都给他留下了怎样不同的印象呢？请同学们结合具体的语句来谈一谈。 提示你默读课文，圈点勾画描写壶口瀑布和作者印象的语句，并且用下面这个句式来回答什么季的壶口瀑布语句作者的印象。五分钟的时间开始， i let's do it。 好，刚才老师看到很多同学已经默读完了课文，并且进行了圈点和勾画，那么现在呢？我们来一起看一看怎么把自己圈点勾画的内容用这个句式来回答。我们先来看一个例子， 比如说我要回答雨季的瀑布，那么我们引用一些原文，水进沟、暗雾罩、乱石等，作者的印象是危险，气势磅礴。 好，现在给大家一分钟的时间整理一下自己刚才圈点勾画的词语，然后我们找同学来回答一下。 好，哪个同学可以来回答一下？举手！ 来，先这样， 雨季的壶口瀑布壶口瀑布，水尽勾岸，勿照断石。 扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声。嗯，给作者的印象是危险，可怕。嗯， 令人胆战心惊的哦，给作者一种胆战心惊的感觉。所以，作者 怎么了？找到这句话了吗？匆匆逃离，对咱们来看，第二段最后一行是不是有写啊？ 只急匆匆的扫了几眼，我便匆匆逃离，而且到了岸上之后，心还在不住的跳哦，作者的印象就是感觉到非常害怕，危险，胆战心惊。很好，请坐。 那有没有哪个同学能来说一下作者枯水季的时候去到壶口瀑布的观步体验呢？ 那姚新宇你回答一下枯水季的壶口瀑布， 河水从五百米宽的河道上排排涌来，气势如千军万马，互相挤着撞着，推推搡搡，前呼后拥，排排狂浪，霎时退场，堆堆白雪。 作者的印象是，水流比较湍急，让人胆战心惊，很危险啊，很好，那咱们同学们看到这句话了吗？看到在第几段？第三段，好，很好，请坐。还有没有其他同学可以来分享一下？ 黄佳宁，我一直走到核心，原来核心没有一条河是我突然凹下去了，我不好意思打断一下，能不能告诉我们是第几段啊？第三自然段哦，第三自然段， 当地人叫龙槽，槽口入水处，深不可测，这便是壶口写出了。嗯， 深不可测，写出了这个壶水界壶口，壶口的奇特哦，就作者对他的印象是觉得有点奇怪，奇特哦，很好，请坐哈，因为他是不是和我们平时老说的瀑布不太一样， 咱平时说的瀑布是什么样的？高处往低处哦，从高处往低处流的，咱们是要仰视他。那这里的瀑布呢？是从平地下凹陷处，凹陷处啊，要到更往下去。好，那么这个问题不再提问了，那我们接着看一下， 接下来我们一起来看一下。对于枯水季的壶口瀑布，作者在描写的时候呢，采用了定点幻景的写法，立足点是核心，先写水，后写石，视角反复的转换。 定点写景的写法，我们第一次接触这个写法，是邮寄常用的一种写法，是说作者的立足点不变，从不同的角度来描写不同方位的景物。那咱们呢，一起来齐读一下定点幻景的定义和它的作用 来定点幻景一二。定点幻景是邮寄常用的一种写法，作者的立足点不变， 从不同角度描写不同方位的景物作用，可以把景物写的层次清楚，鲜明，逼真，有立体感，给读者一如既新的感受。 最后一句话再来一遍，来给读者以一二，给读者以无比喜庆的感受。好，很好，那现在拿出你的课堂笔记，整理一下你的笔记， 很多同学已经把笔放下了。 接着用我们刚才学过的定点幻景，仔细阅读课文的三四两段，小组交流枯水期壶口瀑布的观景视角图，完成下面这个表格，我们先来看一个例子， 作者观景地点是核心，刚才咱们说过了，立足点是核心，通过视角的转换，那立足点在核心，视角先是一个俯视。 课文第三段，第三段，刚才黄家宁同学回答的这一句话，我一直走到核心，原来核心还有一条河啊，河中有河 是什么呢？当地人叫龙槽，刚才那个同学也说了，是吧？特点是什么？作者的印象是，奇啊，奇特。我们仿照着这样一个视力，完成下面的表格，给大家五分钟时间，开始 let's do it。 好在读完了课文之后，我们应该已经规划出了作者在不同的视角所看到的景物。那么现在呢？我们可以啊，四个人一个小组交流一下。我们用一个词语，像这样，用一个 像奇这种词语，用一个词语来概括一下作者在这个视角下看到的景物有什么特点，我们一块讨论一下。来，四个人一个小组，你们一三五排成转过去，四人一个小组交流。 快点，讨论剧烈一点，得有声音啊，你是在讨论哈，再大点声，你俩自己交流， 大点声，有声音，相互交流有声音。 我以前的特朗 普， 哎呀， 别动啊 啊， 好啦， 同学们，讨论很激烈，现在我们可以来回答了。现在我先请哪个小组来回答一下。第一个，作者通过仰视的角度看到了哪些景物，哪个小组能来回答一下 哦？来，小旭瑶，你回答一下。可哦，可以看，这景物是从五百米宽的河道上攀攀涌来的河水，其势如千军万马，互相挤着撞着，推推推推 搡搡，推，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，可以体现出雄的特性 啊。你们小组总结出来的通这个这句话可以看出瀑布有什么特点。 熊，熊的特点很好啊，请坐。作者从仰视的角度就看到了滚滚而来的黄河水有熊的特点。在仰视之后，作者切换到了随视的视角， 那么他在这个视脚下又看到了哪些景物呢？我们再找一个小组来回答一下。 老王，臣妾你代表你们小组来回答一下这个问题。随时的视角，坐着看到啊，当河水正这般畅畅快快的直冲着时，突然脚下出现一条四十多米深的深沟， 他们还来不及想一下便一起跌了进去，更闹更急更急。嗯，就这个景物，瀑布之水 表现出的特点是险哦，很好，请坐这里。刚才王晨念同学读的这些是说水跌进去更闹更急。看出来很险，因为课本上说 有一个黑猪掉进去，再飘上来的时候，浑身的毛都被拔的一根不剩了，所以啊，是险。好，那接着到平市了 哦，来，你来回答一下。尽管这样，虎口还是不能守近，这一船黄了。于是又有一些各自躲路而走的成稀而尽的。 我反于回到他们在龙槽两龙槽两边的滩壁上散开，或钻石寻凤， 或躺过石板潺潺成溪。啊，嗯，写出了那个，他写出了那个龙槽里那个领悟是龙槽两面的水啊，特点是，特点是多姿，多种多样，多姿多彩啊。 再给你个机会，你用普通话再说一遍行吗？什么情况？我再给你个机会，你用普通话说一遍。 你等一下，你等完之后，你就写写龙塘两边的水有，有各种不同的姿态，或者然后呢？不同的状态或者然后特点是什么？什么？来，再来一遍，普通话说一遍啊，来， 尽管这样，虎口还是不能收紧这一川红浪。于是又有一些各自夺路而走的， 从西而进的，折返迂回的他们在龙槽两边的滩壁上散开，或钻石缝，或躺过石板铲铲成溪。啊，是，嗯，写 黄河，是写那个龙槽，两边是龙槽两边的水，写出了他的多姿多，多姿多彩。 嗯，好，很好，请坐。作者看到了农场两边的水有各种状态，各种形态，所以有多姿多彩的美。 接着作者的视角又进行了转换，那我们再找一个同学来回答一下，作者转换到俯视视角之后，又看到哪些景物？哎，徐子轩，你来回答一下。 看大水，我在西关脚下的石，这些高如啊，如钢似铁的玩物，竟被水凿的枯枯斜斜，如蜂窝砸成，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样， 被水拥挤，被水挤挤的切下去，就注意到山沟。嗯，他，景物世界展开的巨石，嗯，特点是千千孔万万窍啊，很好，千孔万窍，像蜂窝一样。好，请坐。 那，作者俯视的时候，除了看到脚下巨石，还看到了什么？还看到了什么？来，李雨桐，你来回答一下。李雨桐，你来回答一下。他还看到了核心的龙槽， 而整个龙槽就是这样，背水齐齐的切下去，切出一道深沟，就写出了龙槽奇的特点。 嗯，好，请坐啊，他说这个龙槽是被水齐齐的切下去的啊，很奇特的一个景观。好，那么咱们通过书里的作者不同视角下的景物特点，我们给这些景物，我们给他归纳一个总的一个特点。 什么特点呢？你想到了哪个词语啊？气势磅礴， 高楼并济，雄厚壮丽啊，壮丽。什么美丽啊？美丽，壮丽，壮观等等。那老师给他概括了两个词语， 刚柔相济，雄浑壮美。好，我们整理下来 好了，那这篇文章里边做纸，从这好几个视角来描写壶口瀑布，这样有什么好处呢？ 咱们结合着刚才我们整理的定点幻景的作用，来思考一下如何来回答这个问题。可以在你的笔记上写一写， 请一个同学来回答一下这个问题。 观月新，好处是把景物写得层次清楚，森林地震有立体感，给舞者以身临其境的感受，同时也表现出了 啊，很好，请坐，把壶口瀑布的特点表现的更加鲜明了，更加淋漓尽致了，让读者不用去壶口瀑布。我们读完这篇文章就好像自己去过一样，这叫身临其境。 好，我们整理一下自己的答案。 在咱们这个单元还有一篇课文在长江源头格拉丹东， 作者也是通过视角的转换来完成对景物的描写的，我们一起来看一下。这个写法叫做一步换景，请同学们来齐读一下。一步换景一二， 一步环景是游记最常用的一种写法，无固定立柱点和观察点，按照比点的转移和一定的视角， 把所看到的不同事物叙述下来，随着观察点的变化，不断展现新画面。作，有作用，可以一二 作用，可以清楚的展示游览路线，从不同的视角突出景物的特点，增强文章的动态感和形象性，让读者有身临其境的感。 啊。好，那我们来区分一下，刚才口口瀑布用到的是定点幻景，还记得吗？嗯，来看一下你刚才的笔记。定点幻景，他和一步幻景有什么区别啊？ 立足点不变。那咱们一步幻景呢？是不固定立足点和观察点相同点，就是都要有视角的转换。 那么接下来我们用照，用刚才的方法，我们来完成一下这个任务，细读这篇课文四到十五段，根据作者去观冰塔林的经历来完成这个表，给大家五分钟时间， let's go！ 好，咱们来一起看一下。随着地点的转移，作者所观察之景也有变化， 那么我请几个同学来回答一下作者在第一天游览的时候，在历史堆上所观察的景物。请同学们回答的时候说一下。段落， 王子豪，嗯，第五段，从历史堆上四面张望，晶莹连绵的冰河历历在目。 呃，所观察之境是，呃，呃，晶莹连绵的山，冰封平坦辽阔的冰河。对，那有什么特点呢？特点，天地间浩浩苍苍。呃，这一派奇美，令人眩晕。 哦，浩浩苍苍，奇美，很好，请坐。它的特点就是浩毛奇美。 接着第六段，作者接近冰山，又看到了什么景物 啊？刘三，嗯嗯嗯，这一壁冰山像屏风精，呃，精雕细刻的各种图案，图案形态随意性很强，很难说像什么。 从小小的冰洞中嗯，里爬过去，又豁然豁然又一番天地，整座冰塔林就就有许多冰的庄 园，冰的庄园，冰的院落组成，自成一天，自成一天地写出啊，所观察之境是，嗯， 冰山和庄塔。啊，那个冰塔林，哦，特点是图案啊，多种多样。嗯，好，请坐啊， 形态各异的冰山，还有庞大的冰塔林，因为整个整座冰塔林是由许多冰的庄园和冰的院落组成，所以非常的庞大。整体一个特点就图案多样。 接着置身冰窟之后，又看到了什么？那张宇泽，你来回答一下。 第十段，风一刻不停的呼啸，辨不清他何来何往，仿佛自地球形成以来，他就在这里川流不息，把冰河上的雪地扫荡着，又纷纷扬扬的洒落在河滩上，冰缝里， 渐渐的，冰河已光滑难行。从，呃，从描写的景物是呼啸的风，纷纷扬扬的雪粒，光滑难行的冰河。特点是，呃，危险。 嗯，很好，请坐。有风，还有很多雪粒，还光滑难行，非常的危险。 呃，还有，在冰窟里还看到了其他的景物。再请一个同学来补充一下。孙志远，你来补充一下。 冰体一点一点改变了形态，在第十一段是吗？是的哦， 冰激凌，一点一点的改变的形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这张模样，挺拔的，墩实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的那些冰塔，冰柱，冰冻，冰雹，冰壁上细细垂挂冰的流苏，像长发披肩，小小的我， 一群圈圈卧在这群人之化下。哦，在这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目，端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱折。 哦，那这些句子里边作者看到的景物有哪些？嗯，冰体，嗯，冰体， 嗯，太阳露面之后的那个冰世界，冰世界，还有冰山，环绕冰山的波状皱褶。哦，冰山上的裂纹，还有环绕冰山的皱褶，那这些景物又有什么特点呢？ 光彩夺目，熠熠烁烁，光彩夺目熠烁烁。还有呢， 那冰体一点一点改变了形态，有很多形态，这叫什么？形态各异，形态各异。那好，很好，请坐啊， 还看到了有千姿百态的各种冰体，还有裂纹，还有皱褶， 他的特点是晶莹闪耀，形态多变，有永恒之美。接着第二天，作者又一次到了历史堆上，又有什么发现？姚新宇，你来回答一下， 这里没有贝壳植物之类的化石或古人生活过的痕迹，也没有，我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。这里有关之前写的是没有生命的痕迹 啊，没有生命的痕迹，特点呢，比较惊险，很危危险哦，很好，请坐。没有生命的痕迹，并且呢，非常光滑难行，人都要滚过去，要翻身滚起来，所以是非常的惊险。 接着我们来说一说，那这篇文章运用移步换景的写法，对于凸显刚才咱们说的景物这些特点有什么作用？请同学们拿出课堂笔记，自己来写一写。 好，那我们请一个同学来回答一下这个问题。 苏欣怡，你来回答一下，这样，嗯，我利用汉字笔画，这样可以清楚的展示做着游览路线，嗯，你可以从不，嗯，从不同的角度，嗯，剪出这个情景的特点， 嗯，中英桥文章的形象性还有动态性，嗯，让读者有身临其境啊。刚才你说到说可以更好的凸显警务的特点，那咱们要不要把警务的特点告诉大家？什么特点？ 有，刚才有危险，千姿百态，奇异。这里老师给你总结一个词叫奇缘险远。 好，请同学们整理一下自己的答案。 好，通过本科的学习，我们掌握了。壶口瀑布是使用了定点幻景的写法，写出了壶口瀑布雄浑壮美的特点。 在长江源头格拉丹东使用了移步幻景的写法，写出了景物奇绝险远的特点。那么这两个写法 虽然说有一个啊，定点换景是立足点不变，移步换景是通过观察点的移动，但是最后呢，我们都是写出了景物的特点，同时让读者有身临其境之感。 不论使用了哪一种写景方法，都是把景物呈现的更加立体，更加丰满，让读者更加能够体会到 景物的特点，让读者有身临其境之感。课下我们要完成一项作业，以校园一景为题，写一个两百字左右的片段，要求要突出所选景物的特点， 从定点幻景、一步幻景两种写法里任选其一。好，那我们这节课就上到这里下课。 hey， 老师，再见。再见！

我们今天来给大家讲一下初二非常重要的一个板块啊，这也是我们新学的一种题型，叫邮寄散文。那之前我们回顾一下啊，我们之前讲过了，说整个初二呢，我们会把所有的散文题型给大家讲完，我们学过的散文类型都有什么呢啊？第一，写人记事散文，对不对？我的母亲，我们还学过什么托物言志散文有没有 啊？壮悟序事三文，是不是啊？接下来这个部分呢，他叫游记三文啊，叫游记三文，那也就是对标我们到课内哪里呢？这学期我们是不是学了小时谈记啊？小时谈记其实也是一篇游记三文，只不过他是一篇文言文啊。我们先来看一下三文的考型，首先呢，学到初二下的这个部分啊， 他如果是散文，我们就应该知道啊，阅读理解五种题型是吧？我们应该按五种题型的答题法好，第一种题型叫什么？概括题，对不对？好，第二种题型，赏析题。第三种题型，含义题。第四种，作用题。 第五种，主旨情感题。我们可以简单做一个判断啊。第一个部分，看理清作者的由衷，哎，理清作者由衷，这是什么题型啊？这一看就是概括题对不对？好，下面啊，揣摩文本语言。哎，这是什么题型呢？ 这是一个赏析题是吧？那也就是尤其是这种写景的三文，他必然会考赏析，写景三文一定会考赏析，好像现在这个啊，作者是一位情痴，痴表现在哪些方面呢？实际上我们分析一下这个题型啊， 他说痴表现在哪些方面？情痴，他应该是一个主旨题，或者我们叫主旨情感概括题，对不对？所以这个部分我们讲的是什么呢？我们所有的阅读理解，尤其是三文啊，他还是围绕五种题型的答题法去操作的。 接下来咱们来看一下邮寄啊，什么叫邮寄？我们思考两种两种题啊，第一种叫三峡，对吧？啊？我们初二上学期背过的三峡，还有答谢中书书。哎，这个是什么样的散文呢？什么样的文章呢？什么样的文言文？ 写景的对不对啊？那他是邮寄吗？他是邮寄吗？哦，他不是邮寄，他是单纯的写景的，那小时谈寄，哎，他是邮寄吗？你说他是邮寄，为什么？因为他有寄。其实最主要的一个判断的区别在于邮寄三文他应该有什么？他应该有一个浏览顺序，就是叫邮宗，就他在变， 所以我们先讲游记散文的组成啊，游记散文我们这个时候它有三个要素，第一个要素叫游宗，第二个我们想啊，游宗其实就是你旅行的一个计划，一个规划，对不对？比如说第一天去玄武湖，第二天去吉明寺， 第三天去中山陵啊？顺着路，比如说我们再往北边去看看长江，对吧？好，这叫游宗啊。那么在游宗写完之后，我们重点里面的内容应该是什么呢？ 你看你看的都是景啊，那应该是重点内容是什么啊？叫风貌，对不对？也就是重点是在于写景，写完景之后，因为他这篇课文，他这篇课文还应该有什么叫官感，对不对？所以说今天我们所有题型啊，这个叫邮寄三要素来操作。哪三个要素？ 哪三个要素呢？邮宗、风貌和官感。那第一个我们部分这个讲的叫邮宗啊，邮宗他是邮寄的骨骼， 他是游记的骨骼，所以咱们理解一下啊，这篇散文就是一篇游记散文，游宗既然是他的骨骼，游宗就还是他的什么？这叫什么啊？游宗是他的一个线索，对不对？那咱们来看一下游宗他都可以按什么样的方方式浏览，对吧？我们去游游览吗？他都可以按什么样方式呢？ 首先你写任何一个协警的散文都要有一个立足点，立足点就是说你站在哪去看的，你站在哪去观察的，对不对？ 第一种游踪的方法啊，叫定点幻景，就是我们其实也可以去旅游啊，比如说这种懒人旅游，咱们站在这个玄武湖旁边，我们可以坐在一个 椅子上，然后我们的人先不动了，人不动的话，但是不是要有游踪吗？我不说要有踪迹吗？那什么可以成为他的踪迹呢？你人既然不动，什么可以成为踪迹啊？那就是你的视角对不对？你的视角可以成为踪迹。咱们来找一个啊。首先找一下我站在哪呢？我的观看点在哪呢啊？我的观看点应该是在 船上，对不对？好，海面上的船上，那这个时候我们就去观察，我第一个部分观察到的是什么？第一个部分观察到的是 日出啊，是日出，这个时候日出。什么时候的日出呢？这时候天气好像挺好的，对不对啊？一个晴天的日出。这个部分啊，有时太阳躲进了云里，哎，这还是日出，这是什么时候的日出呢？这个场景变了呀，场景有所变化啊，这什么啊？多云时的日出对不对？那有时天边有黑云，这是什么时候的日出呢？ 啊？乌云时候的日出对不对？同学们来看一下，它是有由棕的，你说它没有由棕，它没动啊，哎，它动了什么？动了？它的视角变了，每个视角不一样，那也就是说这个部分它叫什么？定点换景了。第一个部分是晴天时的日出，多云时的日出和乌云时的日出， 是不是定点换景了？带个旅行路径，你可能是你得动，对不对？咱们这出去玩了，对吧？你花钱了，你自己要走。那如果你走的话，那还有什么样的变化方式呢？咱们来看竹字前写的叫绿， 第二次来到宣言的时候，我惊诧于梅雨潭的绿，所以这篇文章你看他写的是什么啊？他写的是梅雨潭的绿， 这应该是个主要景物，对不对？围绕这个景物写的。那我们看一下啊，这个部分是景物变了还是人的角度变了？ 那他都在哪里看的梅雨潭的绿呢？走到了山边对不对？走到山边观察这个梅雨潭，观察到了什么啊？这，刚才我们说过，这叫风貌，对不对？好，接下来又到哪了啊？又到了梅雨亭，这个在变哈，这个路径一直在变，这个路径一直在变好，然后接下来又到哪了？这时候就写梅雨亭了啊，同学们这时候写的是梅雨亭亭子上的这些，这些 以及他的一些风景。好，接下来到了汪汪的一臂的潭边，到了潭边对不对？好，接下来站在水边， ok， 这个就非常符合我们这种逻辑啊，就是咱们想象中的这种由衷的变化，他为了观察这一个景物，他变得是什么？他的足迹，那这个你说什么变了？什么没变 啊？就是人的踪迹变了，但是呢，他的景物没变，就叫定景换点了，是不是啊？定景换点，那这就是第二种写法啊，邮，邮寄三文，第二种写法。但是呢，我们非常更符合我们旅游路线的，比如说啊，咱们今天到了玄武湖， 然后你就看看玄武湖边是不是？然后再往前走，咱们就到了情侣园，然后咱们就赏赏花，是不是？然后我们再到吉明寺，我们就赏赏樱花，对不对？这个是更符合我们旅行路线的，这个叫什么？一步换景法对不对？就是到一个地方换个景，到一个地方换个景，这也是初一学过，叫塔里木感怀啊。 我们再给两分钟看一下这个，这个文章啊， ok， 看一下这个文章它都到哪了？第一个部分到了塔里木河的时候啊，到河的时候写了什么？写了河 对不对？到塔里木河的时候写的是河啊，告别了塔里木河到哪？沙漠腹地，沙漠腹地写的是什么？ 胡杨对不对啊？又到了哪？公路两旁，这时候还在写胡杨树吗？啊？写了夫妻井对不对？好。接下来又到哪油田写，油田写什么？写了油田的这些工作人员，是不是啊？这就叫什么？一步换井法对不对？一步换井，换一个位置，换一个井，换一个位置换一个井， 所以这个叫移步换景法。那咱们来看一下啊，今天这个部分，这个部分我讲的这个定义叫游踪。什么叫游踪？就是旅行路线，旅行路线他可以是游记的一个线索，所以叫骨骼，对不对？这也是他和游和写景散文的一个最大的区别。那我们说游踪有几种办法呀？第一个叫定点换景， 对吧？定点换景怎么样呢？足下不动。什么动了？你的视角变了。第二个叫定景换点啊，景物不动，我们围着他去转。第三个叫一步换景法。 ok， 这个叫我们讲的由衷的一个写法啊。

龙门石窟游记洛阳城是我极向往的地方，只因那句名都多妖女，惊落出少年，在我的遐想中，应有许 许多曹植一样的少年才子在成交。杨梅浅笑，怀着童少年延连科对洛阳一样的向往。暑假七月，我踏上了去龙门石窟的路， 下车竟有些不知所措，人比想象中多的多，闹轰轰的一片，抬眼望去，自拍杆在头顶晃来晃去，发出字幕的反光， 于是忙低下头去，向前小步走去。很快进入了万佛洞，着实震惊。四周密密麻麻的小坑中，铺天盖地的小佛坐在其中，但仔细看去，有好些石壁中是空的，只有浅浅的 高线。心下不解，这是没来得及完成，还是顾不上细想？随着人流继续向前走，佛崖上遍布大大小小的石窟，致使许多石窟中的佛都没有了头， 有些甚至整个不见了。心中觉得害人，却也并未多问，游走间并没有预期的激动，只觉得黯然失语， 也许是因为这里在我心中一直是个庄严肃穆的场所吧。终于到了奉仙关，这是龙门石窟规模最大的露天佛刊，抬眼看到卢舍那大佛的那一眼，好似血液凝固，全身的毛孔收缩住，大大 太大，高近二十米，脸庞风雨而柔和，眉梢下掉，眉眼温润如水，庄重而亲切，一时惊叹不 已，出鬼斧神工外，再无法形容这是真正的多少功夫实践城，顿时感觉时光流转，自己似乎做了一场悲欢交错的梦。梦中菩提树沙沙作响，几里融融的月色透过树的缝隙 洒落在东风吹绿的草地上，目光自然地下移，却又是一番触目惊心。大佛的双手已然消失无踪，旁边的罗汉菩萨残缺不整， 有断头的也断手的。据讲解员介绍，龙门石窟从北魏初见至宋朝大体完工期间可以说是历经磨难， 完工之后也曾遭到大肆破坏。每逢战乱时期，中原都是主要战场，龙门石窟曾作为官兵的时 素之地，造像也不同程度的遭到破坏。而龙门石窟依山而建，龙门山石质为石灰岩，便于雕刻，但风吹雨淋日晒同样会很快使其受到破坏。而人为的破坏也是触目惊心， 最主要的是十九世纪二十三十年代，俄国文物分子的大肆破坏盗取，这个可以从很多龙门头像存放在纽约博物馆、纳尔逊艺术博物馆、波士顿博物馆等得到证明。 听着这些讲解，我不由得感到一阵难过、揪心，这里可是人类文化遗产的宝库啊，竟然就这样让历史在风尘中零落成泥，走向消亡。再次抬头，卢舍那大佛坐于一片喧嚣之中，目光 沉稳坚定，似乎并不在意这一切的受损破坏。那柔和的眼神好像在告诉我，无论遭到何种毁灭摧残，只要和掌闭眼，静下心来，远离人世间的喧嚣，就不会让自己在一味的痛苦中迷失， 反而会更坚定的成长起来。怀着崇敬的心情，再次凝视大佛那庄严平和的面容，心里竟好像生出几丝凉意。可不是吗？喧嚣浮华不过过眼云烟，静由心造，心中有坚定的信仰足矣。 像是突然悟到了残疾般，天飘下了小雨，则一处石窟，闭眼合掌，静下心来。南风微凉。

起立，老师好，同学们好，请坐！谢谢老师，同学们，通过前两节课的学习，咱们对邮寄已经有了大致的了解，这节课我们来学习写邮寄。 同学们，我们今天啊接到了一份邀请函，有哪位同学来给大家读一下这份邀请函好，这位男生， 亲爱的同学们，由运城融媒体承办的爱我家乡大美运城少年推荐官活动已经启动，特邀大家共同参与，宣传美丽运城，运城融媒体很棒，声音非常洪亮哈，好，请坐！ 作为一个运城人，为运城的发展做出自己的贡献是我们每一个运城人的一个责任。今天就让我们我们以写邮件的方式宣传美丽运城， 现在我们一起来齐读一下这节课的学习目标一，技术开始 记叙游览见闻，描摹地域风光，引诱人文圣境 去练写作游记，培育热爱家乡，热爱祖国的情怀。好，在咱们写学写游记之前，咱先来回顾一下有关游记的内容。大家知道什么叫游记吗？ 咱们可以从字母意思上来啊，看一下什么叫游呀，游览非常棒呀！什么叫记呢？记录，记录自己游览时的什么呢？ 记住所见所见所见，还有他内心的所感受所感啊！也就是说，咱们在游览的过程中，将自己的所见所闻以及发自内心的真情实感记录下来的文体就叫什么？ 邮寄啊，邮寄！那么邮寄三要素包括什么？所致所见所感啊所致所见和所感 所致所见和所感。好，那么咱们通过前面的学习，已经知道了一篇完整的邮寄要要素具备，那么咱们在写邮寄的时候肯定也要包括这三要素， 那么这三要素分别是以怎样的形式体现在咱们的邮寄中呢？咱们先来看一下所致 所致，他是一篇邮寄的什么呀？线索非常棒哈，线索再结合咱们前面学的啊，一滴水经过逆向这条线索可以按照什么样的顺序来写呢？ 时间顺序，还有什么顺序啊？空间还可以按照一种特殊的顺序叫情感顺序 啊。好，咱们再来看一下所见大多数是见到的什么美景，这个美景可以是自然美景，也可以是人文景观，人文美景。 那么上一节课我们已经非常细致的给大家讲述了体验了写美景的方法，那么其实咱们在写美景之前哈，首先要确定的是什么呀？ 观察的观察的方法，是不是要确定观察方法呀？啊？那么观察方法分为什么呀？ 有两种观察方法，经典观察和一步换景，非常棒，还有写作 手法，写作技巧。那么有哪些写作技巧，你们上一节课已经分析的非常好了，有哪些写作技巧还记得吗？ 修辞啊，用词还有什么 想象啊，想象很棒啊。那么最后啊，最后你像一滴水经过逆江的时候，就讲到了风花谷门那里呢，其实就是增添了他的一个什么内涵， 咱们在写游记的时候，可以将在当地啊听到的这些神话传说呀，增加到你的游记里边，增加游记的内涵。 那么第三点就是什么了，所感，所感也就是一种什么呀？情感，情感的表达，我们怎样来表达情感？可以用什么样的句式？议论句和抒情句，还可以用什么样的写法？ 剧情与景已经明确了，要写邮寄，一定要将。