五年级语文课文都有什么

五下第二单元是整册数最难的一个单元，这是个古典名著单元，四篇课文分别选自四大名著，每篇课文都是半文半白的，很难理解。那接下来呢，我把这四篇课文的内容给大家梳理一下，这样呢，开学之后，你在课堂上会听得很顺利，就不会蒙圈了。 第一篇课文，草船借箭，选自三国演义。那么这篇课文呢，是按照事情发展的顺序来写的，首先写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，就设计陷害他，让他三天造十万只箭。诸葛亮呢，顺水推舟答应了，还立下了军令状， 就是事情的起因。那么事情的经过呢，就是诸葛亮不慌不忙找了鲁肃，做好了借箭的准备，在第三天的晚上，趁着大雾漫天的时候，就带领船队逼近曹军的军营，然后不停地勒谷呐喊。 曹操呢，因为生性多疑，他就不敢出兵，就让士兵呢射箭，哎，正中诸葛亮的下怀，船上有很多草把子，这一面射完了，又调转船头，另一面受箭，很快他的箭就射满了，诸葛亮呢，就让士兵们高喊谢丞相，箭 带着船队顺风顺水回去了，圆满的交差完成了任务。周瑜呢，自叹不如，长叹一声，诸葛亮神机妙算，我不如他。 那么在这个情节当中，就集中的体现了诸葛亮神机妙算，才智过人的特点，他的过人之处体现在哪些地方呢？首先他知天文能够算准，三天之后有大雾，同说他小地理，知道自己能够顺着水势顺利的逃脱， 而且他特别识人心啊，知道鲁肃能帮他，而且他特别了解曹操的生性多疑，不会贸然出兵。第二篇课文，景阳冈选自水浒传这篇课文还有一个很著名的名字，就叫武松打虎。 那武松呢，来到了景阳缸，先到店家喝酒，店家说三碗不过缸，人家连干十八碗啊，非常的豪爽。他到了景阳缸，发现了官府的官文，才知道真的有虎，但是呢，怕人耻笑，碍于面子，就硬着头皮上缸了。上缸之后呢， 他睡了一觉，结果呢，一阵冷风吹来，一只吊睛白鹅大虫出现了，大老虎来了啊，吓出了一身冷汗，然后就抡起哨棒就打，结果哨棒打断了，他就赤手空拳，勇斗老虎啊，连打了五七十拳，终于把老虎打倒在地， 打死了老虎，武松也累的手脚酸软，一步一步挨下岗来啊，最终成了打虎英雄。那么在这个情节当中，就集中体现了武松的特点，神勇无比啊，力大无穷，而且呢，有勇有谋，而且这个人呢，还有点好面子，是一个非常立体的人物形象。 第三篇课文，猴王出世，选自西游记。那么这篇课文呢，就写了石猴出世，石猴探洞，石猴称王这三个情节。 首先就是在奥莱国花果山有一块灵石啊，受天地日月之精华，一日灵石崩裂，一只石猴就出世了。夏天呢，这个时候就跟猴子们在山间当中避暑洗澡，他们就去找那个见水的源头， 找到了源头呢，这些猴子就说谁能进去呢，寻到这个水源的源头，就拜他为王。这个石猴呢，就勇敢的明目敦身，钻入了这个水帘洞，发现了水帘洞别有洞天啊，可以容纳千百个老小。 找到了这么一个好去处啊，这些众猴就蓄齿排班，共扶无为，拜他为王。那么这个石猴呢，就是孙悟空的前身，那这个情节呢，就表现了石猴活泼可爱，非常勇敢，敢作敢为这样的特点。 第四篇课文红楼春去选自红楼梦，这篇课文就写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情境， 表达了这些少男少女对自由的向往，对美好幸福生活的追求。首先呢，就是丫鬟们捡到了一个风筝，大家都觉得这是捡晦气，是不吉利的。然后呢，他们自己就拿来了风筝， 取风筝，放风筝啊放风筝呢，在他们眼里就是这个放病根啊，是非常有趣的一件事。我们从这个情节当中可以看出宝玉那种纯真的率性的生活。

五下第二课祖父的园子知识点总结作者，萧红选自呼兰河传本为以儿童的视角描写了园子中的景物，用第一人称讲述了 我和祖父在园子中的生活，表达了我对祖父深深的爱与依恋和对童年园子中生活的深深怀念。 课文中哪些段落写了园中的景物？哪些段落写了我和祖父在园中的活动？第一到三自然段和第十五到十九自然段写了园中的景物。第四到十四自然段写了我和祖父在园中的活动。 第一自然段的第一句是本段的中心句，总写园子中的昆虫种类多，表现了园子的生机勃勃。第二自然段，明晃晃一词写出了花草的色彩鲜明，活力四射，表达了我对园中景物的喜爱。第三自然段，两个鲜，突出了 的高大圆润的语速总是最先反映出大自然的变化，呼叫、冒烟、发光、闪烁几个动词写出了语速的生机和活力。第四自然段，祖父戴一顶到我就拔草。这段话在表达上有什么特点呢？运用了反复的句式表达了我对祖父的依恋。 园子中都有哪些景物，表达了作者怎样的情感？园子中有昆虫、花草和树木，表达出我对园子的无比喜爱。我和祖父在园子里做了哪些事？我在园子里为什么能够无拘无束的玩耍，自由自在的生活？ 我跟着祖父在园子里栽花、拔草、种菜田、种谷子、浇菜，我还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采窝、挂花、捉蚂蚱、睡觉等。 我之所以能在园子里无拘无束的玩耍，自由自在的生活，是因为祖父的包容、耐心和慈爱。第十六自然段的中心句，一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的 句子。赏析，花开了就像睡醒了似的，鸟飞了就像在天上逛似的，虫子叫了就像在说话似的。运用了攀比拟人的修辞手法， 就像后面的内容是想象的，因为在我的眼中，园子里的景物都是富有生命力，充满灵性，表达了我对园子的喜爱之情。第十六自然段愿意就运用了拟人排比的修饰手法，句式反复出现，强调了园子中的一切都是快乐的、自由的 进行。语境对一景一物的描写都包含着我对自由的向往和追求。思考，大树和土墙真的会发出声回应我吗？我为什么会有这样的感受呢？他说土墙不会自己发出声音，不会回应，但我认为他们会， 因为在我的眼中，这些都是我的好朋友，从中可以体会到我爱园子的一切。黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？我为什么会有这样的感受呢？我那么随意，因为我在园子中感觉十分自由， 岁结的黄瓜也是自由的，我是将这种自由的感受寄托在了黄瓜上。我为什么将家里的园子称为祖父的园子里玩？在祖父的宽容和宠爱下， 我在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年。祖父对园子生气的表达出我对祖父的怀念。怎样体会课文表达的思想感情？一、从景物描写中体会。作者重点描写了园子里的昆虫草木，表达了作者对园子的深深喜爱之情。 二、对人物活动的描写中体会，在园子里我模仿祖父劳作、瞎闹、玩耍，每件事都是快乐的，而这种快乐和自由都是因为有祖父的爱，表达了作者对祖父的依恋和对童年生活的怀念。 三、从抒情话的语言中体会作者说，大树和土墙生命力让他们充满了灵气，表达了作者对他们的热爱之情。

凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 与登鹳雀楼中的黄河入海流有点不一样，在这首凉州词里，黄河之水仿佛奔流在缭绕的白云中间，在高山大河的环抱下，有一座地处边塞的孤城巍然屹立。 在这座孤城里，就没有必要用枪笛吹奏那哀怨的折永柳取掉了，这里是连春风都吹不到的玉门关，哪里有杨柳可折呢？ 有同学说，这首凉州词好难记忆，别怕，有花花老师这个记忆古诗的好帮手，在 学会记忆方法，保证你们能把这首古诗顺背如流。通过观察，我们可以发现凉州词里的每句诗里都有两种元素，那我们先把这些元素找出来吧。 在第一句诗黄河远上白云间里，我们找到了黄河与白云这两种记忆元素，我们可以想象成这样的画面，黄河从白云的中间流出来。 在第二句诗一片孤城万仞山里，我们找到的记忆元素是孤城和山。我们可以联想成这样的画面，一片孤城坐落在一座高耸入云的山上面。 在第三句诗羌笛何须怨杨柳里，我们找到了羌笛和杨柳这两种记忆元素。羌笛是一种用来吹奏的乐器，整句诗可以想象成一只羌笛的音符飘向一棵柳树。 在最后一句诗春风不度玉门关中，我们找到了春风和玉门关， 其中春风可以用一阵风来记忆，玉门关我们学过，它是通往西域的要道，我们可以用现在的玉门关遗址来记忆。整句诗可以想象成一阵风吹向玉门关，可惜吹不到。 通过记忆，从诗词中联想到的画面，就可以想起凉州词这首诗的诗词了。这个记忆方法是不是很有趣啊，至于记忆效果吗？我们一起来测试一下吧！ 当提起王之涣的凉州词时，我们就想起这些画面由黄河从白云的中间流出来，一下子就想起了第一句诗，黄河远上白云间。 从这片孤城坐落在这座高耸入云的山上面，回想起一片孤城万仞山。这句诗 通过这只羌笛的音符，飘向一棵柳树，想起诗句，羌笛何须怨杨柳，最后由一阵风吹向玉门关，可惜吹不到。想起最后一句诗，春风不度玉门关。 看，通过这些画面来记忆这首古诗，是不是很有趣呢？有同学不仅学会了记忆凉州词的方法，还注意到诗里的万刃山，就好奇的问，花花老师，这万刃是多高呀？ 想知道有多高的同学，那就带着你们的好奇心，我们继续学下去吧！ 哈哈哈哈。 小芝，这些照片都是从哪里来的呀？真好看。都是我爸爸上次出差时拍的，我要选一张最好看的放在我的床头。 这张照片不错，真像唐代诗人王之涣的凉州词中所描绘的画面。 王之涣，这个名字听着好熟悉啊，对了，我们还学过他的登鹳雀楼。 是的，这两首诗都描写了奔腾的黄河。凉州词又称凉州曲，是唐朝时流行的一种曲调名，而凉州是在西北边塞地区。黄河远上白云间， 这里的远上意思是远远的向西望去，黄河远上就是指远望黄河的源头。 那这句诗的意思就是远远望去，黄河好像从白云间奔流而来，这也太美了吧，真的好像您刚才选的那张照片的画面， 哈哈。在这一句诗中，诗人从黄河下游向上游眺望，方向与河流流向刚好相反，描写了黄河与白云相接的姿态，突出了黄河的悠长。 而且这一句诗还抓住了诗人由近及远眺望黄河的特殊感受，描写出黄河像一条丝带以里飞上云端的动人场景，展示了边塞广阔壮观的风光。 诗中除了写黄河，还写了山，一片孤城万仞山。这万仞山是一座山的名字吗？ 不是的，任是古代的长度单位，万任相当于现在的一万多米。但万任山在这里并不是石指，而是虚指，指很高的山。 这句诗的意思是，孤零零的边城耸立在巍峨起伏的高山之间，这里以万仞山作为孤城的背景，在高山的反衬下，这座城地势险要，孤寂荒凉的特点都显现了出来。 而这里还生活着一群常年驻守边疆的将士。黄河在自由奔淌，将士们却要束手在荒凉的边塞孤城中，他们一定很忧伤。 是的，而且如果这时突然有音乐声传来，士兵们就更加忧伤了。羌笛何须怨杨柳？羌笛是古代羌族乐器， 何须是何必的意思？杨柳在这里可不是指杨柳树，而是指折杨柳曲。在古代，杨柳有送别分别的寓意，而折杨柳则是一首充满离情别绪的曲子。 我知道了，这句的意思，就是何必用枪笛吹奏折杨柳那样哀怨的调子。 没错，这句诗中不说闻折柳，而是说怨杨柳，这样能引发更多的联想。在荒凉的边塞，杨柳不清离别的人想要折一枝杨柳寄托情思都做不到， 这比折柳送别更为难堪。士兵们怀着这种心情听折杨柳曲，流露的怨情自然也更加强烈。 春风不度玉门关，这里的度是吹到过的意思。玉门关我也知道，他是古关名，故址在今甘肃省敦煌市。这句诗就是说，春风本来就吹不到遥远的玉门关啊， 很棒！玉门关位于中原和西域的交界处，当中原地区春意盎然的时候，西北地区的生活环境依旧艰苦恶劣，士兵们还在忍受着孤独与思乡的双重打击。 这一句诗表面上感叹的是春风不会来吹散玉门关的孤独凄凉，实际上是含蓄的表达了诗人对皇帝不顾边塞士兵的生死，忽视边塞士兵的抱怨之情。 那么整体来说，这首诗选取了黄河、白云、孤城、君门关等西北边塞特有的景物进行烘托，表现了戍边将士思念家乡的心情，抒发了诗人凄怨悲凉的情感。 你总结的很对，你现在选好哪一张照片放你床头了吗？ 就选您拿的这张吧。读完这首诗，我觉得它最好看，最有诗意。

他的身量与精肉都发展到年岁前边去了，二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被岁月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。 一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面世的胸与直硬的背。 扭头看看自己的肩多么宽，多么威严。杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子袋系住，露出那对出号的大脚。 是的，他无疑可以成为最出色的车夫。傻子似的他自己笑了，他没有什么模样。使他可爱的是脸上的精神， 头部很大，圆眼肉，鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的。特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。 小时候在树下睡觉，被驴啃了一口，他不慎注意他的模样，他爱自己的脸，正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 是的，到城里以后，他还能头朝下倒着立半天，这样立着，他觉得他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。文本刻画的主人公是祥子，先介绍了他的年龄二十来岁，然后描写的是他的身材。他个子很大很高， 有铁扇面似的胸，直硬的背，宽且威严的肩，还有一对出号的大脚。 接着介绍的是祥子的着装，他扎好腰，穿上肥腿白裤，用机长带子系住裤脚。 最后介绍的是祥子的外貌，他的两条眉毛很短很粗，头上永远剃的发亮，腮上没有多余的肉， 脸上永远红扑扑的。虽然他的模样一般，但是他的精神可爱，就像一棵挺脱的树，给我们展现出了一个身体结实硬棒，与实际年龄不符的人力车夫形象。 哈哈哈哈，阿道注意坐姿，从小就要保持良好的精气神 火花老师，做作业也很累的，您就别要求我一边写作业一边还要好好坐着了，既然累了，干脆就休息会，听我给你介绍一个特别精神的人吧。 他是谁？挺脱又是什么意思啊？他指的是课文主人公祥字是强劲、结实、 挺括、舒展。这个题目将课文主人公祥子比喻成一棵树，是为了表现祥子身材高大，身强力壮的特点。 祥子是中国现代小说家老舍的代表作品。骆驼祥子的主人公， 他来自农村，在拉上租来的洋车以后，励志买一辆属于自己的黄包车，做一个独立的劳动者。现在你来看看这个片段是怎么来描写祥字的， 他的身量与精肉都发展到年岁前边去了，二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 这是对祥子的外貌描写，虽然才二十来岁，身材很结实， 从中可以看出他是个吃苦耐劳的人，因为只有吃苦才能让他的身材肌肉都超前发育。不过他虽然身材像个成人，却充满了天真淘气。你再来看看祥子的着装是怎样的， 扎好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带系住，露出那对粗犷的大脚。哎！什么是杀腰啊？ 杀腰是老北京话，意思是把腰勒细一点。祥子杀腰是为了凸显他铁扇面世的胸与直硬的背。你看他这样像不像一个出色的车夫呀？ 还真挺有感觉，他本来就又高又壮，这么一打扮看上去很精神呢， 哈哈哈，祥子对自己的装束也是非常满意。这里是对祥子的神态描写，傻子似的他自己笑了，形象的描述出了祥子自我陶醉、自我欣赏的憨厚样子。 啊，花花老师怎么说了那么久都还没详细介绍祥子的脸长什么样？哈哈，别急别急，夏文就来详细描写祥子的脸部特点了， 眉又短又粗，永远剃的发亮，没有多余的肉，红扑扑。你刚刚提到的这些描写，表现了他脸上的精神，虽然只是寥寥几笔，却把祥子的外貌刻画的惟妙惟肖。 学习到这里，我们可以发现，这个片段主要应用了外貌描写，介绍了祥子的年龄、身材、着装、外貌以及身体状况，刻画了一个身体结实硬邦，与实际年龄不符的出色的人力。车夫的形象 怎么样？阿道，你有没有从中受到什么启发呀？当然有！阿道外貌描写， 十一岁，他已经很帅很帅了，他不仅很有模样，更可爱的是他良好的精神。嘿嘿，我这段外貌描写是不是写的很好啊 啊？

五年级下册语文考来考去就这七大专向，跟着老师一起练行莫文静班级前三五年级下册语文全册知识点汇总，高频考点一到八单元考点必备。周一晚上背日积月累背古诗文。 周二晚上背近反义词，积累 多音字辨析。周三晚上做修饰词搭配。周四晚上做课文说明道理归纳重要知识点归纳。 周五晚上练习重点，课内填空有按要求完成练习。把下列古诗或名言警句补充完整，按课文内容填空有完整版。

五年级下册要背诵、默写哪些内容？重点梳理二十二页都整理好了，每课的重点知识都给孩子罗列的清清楚楚， 孩子预习复习就用它，真是太方便了！期末前赶紧背，赶紧准备起来吧！左下角小黄车打印邮寄版。

课文动画猎人海利布在内蒙古大草原上流传着一个动人的故事。 从前有个猎人叫海利布，他特别热心肠，每次打猎回来都把猎物分给大家，自己只留一点点，乡亲们可尊敬他了。一天，海利布去深山打猎，忽然听见天上喊救命，抬头一看， 一只老鹰抓着小蛇正飞过，他嗖的搭建开弓，对准老鹰射去。老鹰受伤，丢下蛇就逃了。 海蛎不说，可怜的小东西，快回家去吧！小白蛇却说，敬爱的猎人，我是龙王的女儿，您救了我，我要报答您，您可以要我爸嘴里那颗宝石，含上它就能听懂动物说话。 小白蛇又说，不过，动物说的话只能您自己知道，要是告诉别人，您就会变成石头。海利布点点头，跟他到了龙宫。老龙王非常感激，要重重谢他。 海利布，别的不要，只要龙王嘴里那颗宝石，龙王想了想，就把宝石吐出来送给他。临走，小白蛇追出来，再三叮嘱，千万别说出去，说了就会变成石头啊。 有了宝石，海利布打猎可方便了，他能听懂动物说话，知道哪有猎物。从此，他打回的猎物更多了，分给大伙的也更多了。这样过了好几年， 一天，海利布又在山里打猎，忽然听见一群鸟在议论领头鸟说，快飞走吧，今晚大山要崩塌，洪水要淹没大地，不知道会淹死多少人呢。 海利布大吃一惊，跑回村喊大家快搬家，这地方不能住了。乡亲们，乡亲们可奇怪了，住的好好的，为啥搬家？尽管他急得直跺脚，可谁也不信他，你怎么能拿我们大家开玩笑呢？我没有骗你们。 一位老人说，海利布，我们知道你从不说谎，可你总得说清楚呀，咱们住了好几代老小这么多，搬家不容易啊。 海莉不知道，不说清楚大家不会信的。海莉不心想，只有牺牲自己才能救乡亲们，他镇定的说，今晚山要崩，洪水要淹地，鸟都飞走了。接着把宝石秘密原原本本说出来， 话音刚落，他就变成了一块石头。大家看见海利布变成石头，后悔极了，悲痛极了。他们含着眼泪，念着海利布的名字，扶着老人，领着孩子赶着牛羊向远方走去。 走着走着，忽然乌云密布，狂风大作，半夜里一声巨响，大山崩塌，洪水涌出，把他们住的村子全淹了。 人们世世代代纪念海利布，听说现在还能找到那块叫海利布的石头呢。

五年级下册语文从今天开始跟着老师这样复习期末文上九十八五年级下册语文一到八单元期末重要考点总结，一、按要求完成练习。 二、把下列古诗名言补充完整。三、按课文内容填空。四、根据语境填上合适的名言、警句或诗词。 五、根据课文理解填空。有完整版，含答案可打印。

五下不编版刻文手指，我们每个人都随时随地、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥， 构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮，扶住琴身，水要喷出来，叫他死立抵住，叫他拼命按住， 种东西要翻倒，叫他用劲顶住。要读书了叫他翻书页，要进门了叫他庆典礼讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁， 给人搔痒，人舒服厚感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物毒物、猎物。他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指。他居于中央，左右都有屏障。 他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的官屏、周仓，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。 其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研麸粉、蘸药末，戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在司主管弦上，他们的能力不让于别人。 舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的疯狂事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体同人群的全体一样。 五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有利，不再有什么强弱难愁之分。二、 生字组词母拇指大拇指二拇指骚骚痒骚头搔手动资痒瘙痒抓痒，不痛不痒晦晦 会晤自残行会压压伤轻压压棉花拧拧紧拧开拧螺丝螺螺丝海螺螺母纽纽扣纽带枢纽扣扣子扣留衣扣帽相貌外貌貌合神离仓 仓仓库粮仓仓促渺渺小渺茫渺无人烟。享享受，享乐共享庸平庸富庸庸，碌碌增增恨增悟，爱增分明三、考点梳理 一、文学常识作者，丰子恺，著名散文家。文章选自，源源堂随笔体裁散文 二、课文结构总开门见山指出五根手指，各有所长，各有所短。分具体描写，大拇指、食指、中指、无名指、小指的姿态、性格与作用。总点名，主指团结就是力量。 三、五根手指特点，大拇指吃苦耐劳，默默奉献。食指机敏灵活，勇于探险。中指，养尊处优，高傲娇气。无名指，小指，秀丽可爱，能力薄弱。 四、重点词语，窈窕形容姿态文静，美好堂皇，形容气势宏大气派，养尊处优，生活在忧郁环境。中。纹，中指，中指被呵护， 富庸依附别人纹，中指、无名指、小指能力弱。五、修辞手法，拟人赋予手指人的性格排比，水要喷出来，血要流出来，重东西要翻倒。比喻中指向关公左右的官屏周仓。 六、课文主旨课文借描写五根手指的不同特点，告诉我们团结才有力量，就像人群一样，只有团结一致才能发挥最大作用。 七、重点句子中心句，一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 竹指句，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。做视频不容易听完，有什么感受或建议评论区留言吧！

五年级下册的第四单元啊，第九课古诗三首呢，非常非常的重要，考点呢有很多，期中期末呢，都占比很重，今天啊，从头到尾一字不落的讲透，期中多考十分啊，不是问题， 这三首诗呢，主题只有一个，就是家国情怀，而且要求啊，必须会背，会写会理解。 那么第一首从军行呢，是唐代诗人王昌龄写的，我们先看一下题目啊，从军的意思呢，就是说参军从军打仗行呢是诗歌的一种题材。 那么从军行呢，就是乐府的取名，内容呢是多写边塞的情况和战士的生活。作者王昌龄呢是唐朝的边塞诗人，被称为呢七绝圣手，这个称号呢，非常容易考。 第一句，青海长云暗雪山，这个暗字啊，是个重点，暗的意思呢是使什么什么暗淡。这句话的意思呢是青海湖上呀，乌云密布，把雪山都照映的黯淡无光。第二句呢是孤城遥望玉门关，句意呢是一座孤单的城池， 远远的遥望着玉门关。这两句呢是写景，写出了边塞环境荒凉辽阔，艰苦孤寂，为后面将士们的报国壮志呢做铺垫。那么第三句呢是黄沙百战穿金甲 核心考点啊，重中之重，重点字呢在于这个穿是磨破磨穿的意思，不是穿上哦。百战呢是指战争次数非常的多，是一种须止。这句话的寓意啊，是在茫茫沙漠里呢，身经百战，连身上的金属铠甲都被磨破了， 体现出了呢战事频繁，战斗惨烈，将士们呢，驻守边疆的时间很长。第四句呢是不破楼兰终不还。重点字呢是楼兰，指的呢是侵扰边疆的敌人，句意是不打败敌人，绝不回家乡。 整首诗呢，通过描写边塞的艰苦环境和激烈的战斗，抒发了将士们啊，誓死报国，守卫边疆，壮志凌云，不畏艰难的豪情壮志。第二首呢是秋叶江晓出篱门迎凉。有感，是宋代的路由写的，我们先看题目啊， 秋夜是秋天的夜晚，江晓是天快要亮的时候，出篱门是走出篱笆做的门，迎凉是迎着凉风乘凉。有感是心中产生的感慨， 连起来呢，就是秋天的夜里啊，天快要亮时，我呢走出篱门乘凉，心中生出无限的感慨。陆游啊，是南宋著名的爱国诗人， 一生呢，渴望收复湿地。第一句呢，三万里河入东海。重点字呢是三万里，夸张的手法形容呢，黄河很长，这里的河呀，特指的是黄河， 三万里长的黄河奔腾向东，流入大海。第二句呢是五千任，月上摩天。这里的五千任啊，是夸张的写法形容山极高。月呢，指的是华山，摩天呢是指碰到天。这两句呢，用了夸张的手法，写出了祖国山河雄伟壮丽，气势磅礴。 第三句呢，移民泪浸胡尘里。重点字呢，在这个移民是指今统治下的原南宋的百姓。泪浸呢，是指眼泪流干， 胡尘呢，代指金兵统治。那么这句话呢，是指沦陷区的百姓啊，眼泪都流干了，在金兵的统治下，受尽苦难。第四句难忘亡失又一年。这里的亡失呢，是指南宋朝廷的军队， 注意啊，是他们年年向南眺望，盼望朝廷军队啊，来收复失地，却一年又一年失望。那么整首诗呢，诗人界壮丽的山河与百姓的苦难呀进行对比，抒发了忧国忧民，渴望国家统一，同情百姓对这个朝廷偏安的悲愤。 第三首呢是文，官军收河南河北是唐代诗人杜甫写的，文的意思呢是听到这个官军啊，是指唐代朝廷的军队。收呢，是指收复河南河北呢，是当时被叛军所占领的地区。 题目的意思呢是说听到朝廷的军队啊，收复了河南河北的消息。杜甫是唐代的诗人，称为诗圣， 他和李白呢，并称为李杜。这首诗呢是杜甫生平第一快诗，因为心情啊，极度的喜悦，节奏呢，也特别的快， 我们逐句的来讲讲啊。第一句，见外忽闻收蓟北，出闻涕泪满衣裳。一定是衣裳啊，大家不要读错，见外呢是指剑门关以外，蓟北呢是叛军老巢， 涕泪呢是指眼泪。那么这句话呢，是在剑门关外呀，忽然就传来了收复失意的消息，刚听到呢，就激动的泪流满面。第二句，却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂， 这里面有一个考试必考的古今意义，重点字是确看，确看的意思呢是回头看。妻子呢，在古义啊，是指妻子和孩子，不是今天的单指妻子。漫卷呢，是胡乱的卷起喜欲狂呢，是高兴的快要发狂。 第二句诗的意思呢，就是回头看看妻子和孩子，哪里还有什么忧愁的样子，胡乱的减去诗书啊，高兴的马上就要发狂。 那么第三句呢是白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。第二个呢也是一个古今意义，这里的青春啊，古意呢是指春天，不是年轻。句意呢是在阳光下放声高歌，开怀畅饮， 趁着春天的美好景色呀，正好回家乡。第四句是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳，立即呢，从巴峡传个巫峡， 再顺流而下呢，到襄阳直奔洛阳。一连串的动词啊，写出了诗人归心似箭，迫不及待的回乡。整首诗呢，写了诗人啊，听到了安史之乱的平定，实际收复的消息之后呢，欣喜若狂，悲喜交加，归心似箭， 表达了强烈的爱国情怀和国家统一的无比喜悦。最后呢，再给大家总结一遍，从军行呢，是将士报国的壮志豪情，那么陆游是忧国忧民，盼望统一，杜甫的这一首呢，是欣喜若狂，归心似箭。 三首诗呢，全部都是写家国情怀，会默写，里面的字词诗句所表达的情感以及翻译全部都是考点，一定要背熟。文字版呢，大家呢，可以到评论区截图保存。

午下第十五课自相矛盾知识点总结自相矛盾是一则寓言，故事选自韩非子那一。韩非是战国末期的思想家、哲学家和嗓门家、法家主要代表人物，被后世尊称为韩非子。 自相矛盾这个成语的意思是言行前后必一致，或者互相抵触，比喻说话做事前后冲突。 这篇课文讲的是楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，言辞前后抵触，不能自圆其说的故事，告诫人们 双子座是要前后相应，不要自相矛盾。两个义字展现了卖着自取自为、得意忘形的模样，无不写出了卖着银。自相矛盾却不自知。楚人的两句话的矛盾之处是什么？第一点，如果他的矛刺破了他的盾就不自知。楚人的两句话的矛盾之处是什么？第一点，如果他的矛锋利，盾不坚固。 第二点，如果它的毛刺不破它的盾，就说明盾很坚固，毛不锋利。从这则寓言中你得到了什么启示？说话做事要前后相应，不要自相矛盾。如果让你来卖毛和盾，你会怎么推销呢？ 我会将我的毛和盾以别的店铺的放在一起比较，来证明我的毛最锋利，盾最坚固。思考其人福能应也的原因是什么？用原文回答。夫不可陷之盾以无不陷之毛不可同事。而利用自己的话， 因为刺不破的盾和什么都能刺破的毛是不可能同时存在的。楚然发现自己的说法前后冲突，所以面对别人的质问，他无法回答。词语解释，楚人，楚国人欲之称赞，他欲称赞之，只是代词。代盾坚坚固磨，没有什么 利，锐利以用何如怎么样其人，这里指那个楚国人。福不应应拿同时而立，同时存在于这个世界，同同时立存在。

预习让课堂更高效，今天一起来看五下第二十课，金字塔。那这篇课文当中呢，有两篇短文，而且是不同的方式来写金字塔，一个是散文类型，一个呢就是我们的非连续性文本。 接着我们就一起来看一看，这两种形式不同，那你更喜欢哪一种呢？我们先来看第一篇，金色金字塔。西照我们看，第一自然段 说九月的开罗是金色的，那开罗呢？是埃及的首都，同样也是金字塔所在的地方，那这里直接说了九月的开罗是金色的，对吧？开头就总写九月开罗的一个特点，什么样子的金色的，那到底为什么是金色的呢？第二自然卷说了，在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光。而那古老的金字塔啊，简直就像是用纯金铸成的， 哇，都是什么的？金色的，金色的，金色的，对吧？他这里就抓住了事物那种色彩的一个特点来描写，哎，都是金色的，这样一个特点，描写出让我们感受到那种色彩的美，统一的金色，什么都是金色的， 嗯，非常的有感染力啊，这也是一种描写方法。接着说，远远望去，他像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光都是从他那里放射出来的。你看，天上地下黄噔噔，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷呀。 这里呢，说什么呀？从上到下，哎，从远到近，到处去看，就看到了，什么呀，整个的这个地方是开阔雄浑的， 都是金色的，这样的画面啊，非常的壮观的一种场景。接着第三自然段说，从年小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它的神秘风采。如今我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。那金字塔被称为 世界八大奇迹之一，在我们中国的兵马俑也是八大奇迹之一。说不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个金的汉字。嗯，看一下图上啊，确实对不对？很像。说几千年来，在人们的心目中，他不愧是一发光的珍宝，人类智慧和劳动的结晶，他无疑比金 字还要贵重。这里作者抒发了他的一些看法，对这个金字塔的赞美啊。有人说，金字塔的白昼和月夜，各有各的情绪，各有各的美， 但我觉得最令人难忘的恐怕还是这大漠西照中金字塔的色彩。这里你看前面说人家说白天黑昼，各有情趣，各有美。而作者觉得什么样最美啊？这一对比，他觉得还是这种 西照中的金字塔更美，他对这里情有独钟，对吧？说那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界， 使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主的产生一种怀古的忧思啊，毕竟金字塔建造了已经 几千年了，对吧，所以望着它可能会产生无限的遐想。怀古，想起古人很多年之前，我们人类生活在这个地球上是什么样子的。然后呢，是一段省略号啊，就说明 没有说完，意犹未尽，给我们留下了想象的空间。那想到什么了呢？作者没说啊，让我们自己发挥想象去猜一猜吧。那这篇小说呢，写的主要是 什么呀？大漠西照中的金字塔，对吧？作者对他的一种感受。那接下来往下看，这个就是非连续性文本了，说的是不可思议的金字塔， 并且在这个非连续性文本当中呢，哎，他有两部分，一部分是说的最大的金字塔，胡夫金字塔，还有一部分是说的是建造金字塔时的古埃及。那 说到非连续性文本，我们之前肯定也都见到过啊，考过这道题，那非连续性文本有时候给我们的是一段或几段材料，或者是哎，一幅图画，一个图表等等这样子 重点，我们在这些材料或者是文本图表当中去获取信息，读懂他告诉我们什么，他想告诉我们什么？读懂这个图表，他传达给我们的意思是什么？重点是什么？所以呢，这是我们在读非连续性文本的时候一定要注重的两种能力啊。 那接下来我们就来先看一看，说第一个这个材料呢，说最大的金字塔是胡夫金字塔，然后你看他这里给了信息一塔的重量，面积，体积，对吧？用具体的数字给我们 出来啊，用了列数字，而且这里一个图标，哎，这是一个红富金字塔的立体图，哎，你看塔高有多高是吧？那这个是塔基的一个边，长约二百三十米，以及呢，整体的这样的一个形状啊，这就是我们读懂这个图标，然后接下来他也告诉我们了啊，这个塔基有多高啊？什么样子的？ 接下来我们第二个信息，说他建在什么时候呢？公元前两千六百年左右啊，几千年了，距今也就将将近快五千年了，对吧？说几千年之后世界上才出现比他更高的建筑，旁边就问了，为什么几千年的时间里没有一直没有出现比他更高的建筑呢？为什么呀？ 肯定是什么呀啊？别人的那个技术，建筑技术没有他高超呗，对吧？古埃及那个时候可能建筑技术是最高的啊，那然后说呢，后面又说，那这个是怎么修的呢？哎，我们来看一下， 他用了二百三十万块石材砌成，平均每块重啊，多少？整个胡夫金塔大概有五十层楼高，塔基面积相当于一百二十六个篮球场那么大，哎，这又是告诉我们的信息，他有多大 大，对吧？然后用了做比较的一种说明方法，让我们知道有多高多大啊，而且呢，你想一想，这么多食材，一块就二点五吨，所以他旁边提问了，怎么修建的呢？哎，我们也思考一下，我们也思考一下，这是怎么修建的呢？往下再来看看啊，看看能不能找到答案呢？ 说塔身是由一块一块石头叠加而成的啊，这是建造工艺对吧？中间没有任何水泥之类的黏着物，石头和石头之间贴合的很紧实。 哇，如此精湛的工艺怎么实现，到底怎么盖的啊？然后说塔高的这个十亿倍约等于地球到太阳的平均距离，这是另一个心心啊，十亿倍等于地球到太阳的平均距离，这时候 注意这个约字，有时候他出题的时候，他就直接问你，塔高的十亿倍等于地球到太阳的平均距离，请问这句话对吗？让你去判断对还是错，我们一定要怎么样选择错误啊？一定要关注这样的关键词，大约可不是准确的， ok， 不是 一个非常准准确的描述，所以去掉这个字， 那就是不符合的，不准确的啊。所以说，记好这一点，那这是巧合吗？我们想一想，应该不是巧合，对吧？你想他建造技术都那么高了，他估计也能算的出来啊。那接下来后面就给了我们一系列的提示，我们接着往下看。 第二部分说的是建造金字塔时的古埃及的情况什么样的呢？啊？第一个说介绍了尼罗河，被称为埃及的母亲河，它每年天气泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸，你看，离着尼罗河非常近，那金字塔为什么要建在尼罗河的附近呀？ 我们可以想一想，是不是方便，嗯，运输呢？哎，带着这个问题往下思考啊，古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如啊，举了个例子说在天文历法方面， 他们将一年定为三百六十五天，并规定每年十二个月，一年一个月三十天，剩余五天呢，作为节日。哎，这里就说了他们怎么样呀，在天文历法方面有很高的成就，所以他这里，哎，把这个塔高的十亿倍， 就约等于地球到太阳的平均距离，也可能不是巧合，对吧？他们的这么高的这个天文历法，所以他能够怎么样呀？计算出来啊，这可能是他们特定设置的，是吧。那接下来又说古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行，那船有什么用途呀？ 船有什么用呢？运输石料，对吧？那而且你看这个金字塔就在尼罗河的附近，就很方便呀， 是吧？那么重的石料，那我们走水运可能是最方便的啊。同同时呢，这些船可能还会运送一些物资呀，生活用品呀等等。那接着又说在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的菜市场遗迹，那是不是又证明了上游发现？哎，从上游到下游，顺水而下，运送这个石料是不是更方便？ 嗯，古人的智慧确实很厉害，对吧？说除了金字塔，古埃及人还有石窟、陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就，这也就说明了古埃及人的建筑技术在当时怎么样是相当发达的，对吧？所以这里呢，我们就能够大胆的推测了。哎，这个金字塔是如何建成的呀？ 有一条最重要的尼罗河，是不是它建在河的两岸？那结合我们刚刚预测的，大家自己组织语言来说一说，也可以再去查找一些资料来作证一下你的想法。这种发散思维的题就留给大家自己去思考一下啦，我们下个视频，再见。拜拜。

五年级下册第十八课威尼斯的小艇这篇课文的作者呢，是美国的马克吐温，我还知道他的作品百万英镑。这篇课文一共有六个自然段，分为五个部分，第一部分，第一自然段。 第二部分，第二自然段。第三部分，第三自然段。第四部分，第四自然段。第五部分呢，是课文的第五到第六自然段。我们首先来学习课文的第一部分。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 第一部分呢，就交代了威尼斯河道纵横交错的特点，点出小艇是主要的交通工具。总体全书 第二自然段呢，是课文的第二部分，介绍了威尼斯小艇独特的外形。这个自然段呢，是一个要重点考察的段落。我们来看到课后思考题的第三题，读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。 首先我们来回答第一个问题，小艇的特点。威尼斯的小艇有二三十英尺长，这句话呢，就介绍了小艇的长度又窄又深，有点像独木舟，船头和船梢向上翘起，像挂在天边的星月， 又窄又深，就写出了小艇窄和深的特点。船头和船梢向上翘起，就写出了它两头翘起的特点。所以小艇的第一个特点呢，是外形上长窄深，两头翘起， 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这句话呢，写出了小艇的第二个特点，行动上轻快灵活，那加点的部分像挂在天边的星月，仿佛田沟里的水蛇，又有什么表达效果呢？ 我们来看到这一道题，作者巧妙运用比喻的修辞手法，突出小艇的特点。如写小艇船头和船梢向上翘起时，作者呢，先借助人们熟悉的独木舟， 还有天边的新月来写威尼斯小艇独特的外形特点，小艇的弯弯的样子呢，便展现在我们眼前。 然后呢，他又把小艇比作田沟里的水蛇，写出了小艇动作轻快灵活的特点， 这就是我们加点部分的表达效果。大多数人呢，没有真正见过威尼斯的小艇。 加点的部分呢，就用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点。那下途中哪一个最可能是威尼斯的小艇呢？答案就是 d 长窄深，两头翘起。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的，像沙发一般。 小艇穿过一座座形似不同的石桥，我们打开窗帘，往往耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 这个自然段呢，是课文的第三部分，介绍小艇的内部特点，以及坐上小艇游览水城的情趣。情趣这个词呢，是一个多义词，在这里只做着小艇游览的情调趣味。 第四自然段呢，是课文的第四部分，写了船夫高超的驾驶技术。 这个自然段呢，是围绕第一句话船夫的驾驶技术特别好来写的。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 行船的速度极快，我们可以用风驰电掣来形容。来往船只很多，我们可以说络络不绝。 操纵自如这个词呢，最能体现船夫的驾驶技术特别好。在文中呢，指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手， 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐的挤过去，遇到挤窄的地方，他总能平稳的穿过，而且速度非常快，还能急转弯。在这句话当中呢，有两个总能，总能，左拐右拐的挤过去，总能平稳的穿过。 两个总能呢，就说明船夫的驾驶技术特别好，两边的建筑非一般的倒退，我们的眼睛忙急了，不知看哪一处好。这句话用一个成语来表示，就是目不暇接。 这个句子看似在写两边飞快倒退的建筑，以及我们的目不暇接，实则呢，运用了夸张的修辞手法， 其真正的用意呢，是衬托小艇行船速度快和船夫的驾驶技术高。这属于侧面描写。 这个句子呢，是对景物的动态描写啊，倒退就是动态，这样写的表达效果呢，体现了行船的速度快，生动的写出了我们坐小船时所见的景致，表现了景物的动态美。 也有人说我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好，和船夫驾驶技术特别好没有关系，你怎么看？请说明理由。 我认为有关系，我们的眼睛忙极了，是因为船行驶的特别快，这衬托出船夫的驾驶技术特别好。 那这个自然段我们来看到，这道题经常考到阅读选文，将思维导图补充完整，再完成练习。 它的中心句呢是第一句船夫的驾驶技术特别好，那举举了三种遇到的情况。 第一个是行船的速度快，来往的船只很多，他的驾驶状态呢，是操纵自如，毫不手忙脚乱。第二种情况呢，就是非常的拥挤， 他的驾驶状态呢，是总能左拐右拐的挤过去。第三种情况呢，是遇到急窄的地方，他总能平稳的穿过，而且速度非常快，还能急转弯，对不对？所以这里就是 平稳而快速，还能急转弯。那船夫的驾驶技术这么好，是因为什么呢？是因为小艇是威尼斯主要的交通工具，船夫长期驾驶小艇，熟能生巧。 接着我们来学习课文的第五部分五六自然段。这个部分呢，介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。我们首先来看到第一道题，围绕小艇，作者写了哪些人物及活动，填一填。 首先来看到第五自然段，商人加了大包的货物，匆匆走向小艇，沿河做生意。 所以商人的活动呢，就是沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑，青年妇女高声谈笑。许多孩子由保姆伴着坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。许多孩子到郊外去呼吸新鲜空气。 老人带了全家坐着小艇上教堂去做祷告，老人上教堂做祷告。第六自然段就写的是夜晚半夜戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自顾好的小艇。干嘛呢？回家？ 我们来看到由上面的这个思维导图可知，威尼斯人的生活与小艇之间的关系呢？用一个四字词语来形容就是密不可分。那请你发挥想象，人们还会用小艇做什么呢？ 比如青年妇女穿着漂亮的衣服去商场里购物，自由快乐的学生乘着小艇去上学，作家悠闲的坐在小艇上搜集写小说需要的素材， 工人们坐在小艇上边吃边谈论，有的已经进入梦乡，没有人舍得去打扰。 半夜戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自顾好的小艇，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片滑笑和告别的声音。 这句话呢，是运用了动态描写的方法，写出了半夜戏人散场后消停散去的场面，写出了夜晚的威尼斯热闹有生活气息的特点，表现了威尼斯的动态美。 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 大大小小的船都停泊在码头上。这两句话我们可以知道，小艇消失后，月亮、石头、建筑，还有古老的桥梁与水相映相依。这些呢，是静态描写， 表现出古城威尼斯夜晚的宁静之美，静寂笼照着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。这句话呢，要重点理解， 用了拟人的修辞手法，赋予竞技的威尼斯以人的动作入睡，说明夜晚的威尼斯送走了一整天的喧闹，恢复了宁静祥和的景象，给读者与以这个形象逼真的感觉。 学完第五部分，我们发现威尼斯人们的日常生活与小艇息息相关， 白天小艇一出动，城市就喧闹了，夜晚小艇停泊后，城市就渐渐的沉寂了。这一动一静相对比呢，就更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。 那这篇课文呢，就围绕小艇是主要的交通工具，先介绍了威尼斯河道纵横交错的特点，然后介绍了小艇的外形特点， 船夫的高超的驾驶技术，还有小艇与人们日常生活的密切联系，各部分内容呢，衔接紧密，从不同角度突出了小艇对威尼斯的重要性。 那课后思考题的第一题，我们就要重点掌握，默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。第一个方面，第二自然段小艇独特的外形特点。 第二呢，是船夫高超的驾驶技术。第三呢，是小艇与人们日常生活的密切联系 啊。这道题呢，他要考到根据课文内容填空啊，就是从哪几方面介绍了威尼斯的小艇，对不对啊？这一个要重点掌握，是一个必考点。接下来呢，看到课后思考题的第二题， 体会作家笔下威尼斯的动静之美，再有感情的朗读课文。课文呢，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子， 描写日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。课文也描写了小这个水沉 沉沉睡去之后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些动态描写和静态描写，体现出人动则停动，人歇则停歇的特点， 突出了小艇为威尼斯这座小城的生活带来的无尽的情趣。 接着我们来看到课后思考题的第四题，读下面的阅读链接，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。首先来看到 第一则是朱自清的威尼斯，他主要描写了威尼斯的交通特点以及美丽的水城风光。 第二者呢，是法国乔治桑的威尼斯之夜。这一部分呢，就重点描述了威尼斯夜晚蔚蓝宁静、起丽如梦的特点。 那阅读链接中的两个片段呢，就分别描写了威尼斯的概括和威尼斯夜晚的风光。与课文的写法呢，有相似之处，都是按照一定的游览顺序写的，都提到了威尼斯的标志小艇， 都表现了景物的静态美和动态美，也都表达了对威尼斯的独特感受。