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手罢工了。在奇妙的身体王国里,双手一直是公认的劳动模范,可小主人亮亮实在太不尊重他们了。写作业时,亮亮用他们乱涂乱画,弄得指尖黑乎乎的。 吃零食时,亮亮抓起薯片就往嘴里送,却从不让他们好好洗个澡, 双手的手心里藏满了黑泥,像一张张委屈的小脸。终于,在一个阳光灿烂的周末,双手忍无可忍,决定举行一场大罢工。 早晨闹钟响个不停,亮亮习惯性的想去关掉它,可奇怪的事情发生了, 他的两只手像灌了铅一样沉重,任凭亮亮在脑海里怎么下命令,他们都软绵绵的垂在身体两侧,一动不动。亮亮急的满头大汗, 他想穿衣服,可手指变得僵硬无比,连一颗纽扣都捏不住。 他想拿牙刷,可双手软塌塌的,怎么也握不住牙刷柄。最狼狈的要数午餐时间,没有了双手的帮忙, 亮亮只能像小猫一样趴在桌子上,费劲的用嘴去叼碗里的肉丸。一不小心,手臂碰倒了牛奶杯, 白色的牛奶顺着桌角流了他一身。亮亮看着湿透的衣服,眼眶一下子红了,心里又着急又委屈。 这时,他的脑海里传来了双手闷闷不乐的声音,亮亮,你总是让我们沾满污垢,却从不带我们感受温水和肥皂的清香。我们太累太脏了,我们要罢工到底! 亮亮听了,羞愧的低下了头。他费力的蹭到洗手池边,用胳膊肘轻轻顶开了水龙头。 当温热的水流过指尖,亮亮诚恳的道歉,亲爱的伙伴,我错了,以后我一定好好爱护你们。话音刚落,双手突然变得灵活无比, 亮亮赶紧涂上洗手液,认真的揉搓出雪白的泡泡。看着干净又红润的双手,他开心的笑了,暗暗发誓,以后一定要勤洗手,讲卫生,再也不让这对好伙伴受委屈了。

你要携手罢工了,就不能只携手罢工了,你要这样写!萱萱做事总是拖拖拉拉,漫不经心,明明二十分钟就能吃完的饭,他非要慢吞吞的吃上一个小时。写作业时, 他把字写得歪歪扭扭,两个小时过去了,才写了短短两行。妈妈在一旁暴跳如雷,可萱萱却毫不在意,手指们看在眼里,急在心上。终于有一天,他们受不了了, 悄悄商量了一个办法,罢工一天,让小主人也体验一下着急的滋味。第二天一早,萱萱慢悠悠的起床准备穿衣服,可他惊讶的发现, 自己的手竟然完全不听使唤了。他费了九牛二虎之力,像一条毛毛虫一样扭来扭去,好不容易才把衣服套上。等他艰难的洗漱完毕,准备吃早饭时, 发现距离上课只剩十分钟了,轩轩只好饿着肚子一路狂奔到学校。上午第二节课,老师突然说要测试考卷发下来,轩轩发现题目好简单,他信心满满,准备一展身手。可他刚要动笔, 突然反应过来手不能动,这可怎么办?他只好用嘴叼起笔,在卷子上划呀划,拼命想写下答案,结果忙得满头大汗,卷子上却只留下了一堆鬼画符。同桌笑得肚子直疼,你这是被施了魔法吧?一整天下来, 萱萱做什么事都像放了慢镜头。别人轻轻松松就能做好的事,自己却要花上几倍的时间,吃饭用嘴,连翻书都要用下巴。萱萱垂头丧气, 满心懊悔,都怪自己以前做事太拖延,现在手罢工了,想快也快不起来了。听到了萱萱的心声,手指们相视一笑,第二天,灵活的手指又重新上岗了, 萱萱心中的大石头终于落了地。从这天开始,萱萱再也不拖延了,吃饭吃得快,写字写得好,他慢慢的养成了自律的好习惯。

三下第五单元,奇妙的想象,怎样写既生动又有趣,还能吸引读者的阅读兴趣呢?今天邓邓老师就一个视频带你搞定。 题目是手罢工了。我们在习作之前,一定要列一个框架,列框架一定要写中心,这样我们的习作又清晰,中心又突出,还能做到详略得当,内容有重点。 我们的中心是通过叙述手罢工了,来表达我要爱护双手,养成讲卫生好习惯的情感。 开头我们当然要用巧设悬念了,为什么呀?因为这是故事,故事就要吸引读者呀!好,那么中间呢,分为三部分,故事的三要素, 起因、经过和结果。起因略写。经过,想写结果要略写,那结尾呢?我们再次点题,表达忠心,好,那我们正式开始写作啦! 题目,手罢工了。开头我见过书包罢工,学习机罢工,可是手罢工了还是头一遭呢,这事情啊,还得从头开始说起。 那天晚上吧,我写完作业,随手在衣服上就擦了擦我脏兮兮的手,倒头就睡。半夜,我被一阵叽咕叽咕的声音给吵醒了,真是太过分了,从来不给我们洗手,右手气呼呼的说, 就是咱们明天就罢工,左手也跟着喊。我迷迷糊糊的想,嗯,应该是做梦吧,翻个身倒头又睡着了。 第二天,叮铃铃,闹钟响了,我伸手去按闹钟,咦,手怎么动不了啦? 这时,我的双手自己动了起来,左手拿着漫画书,右手在这翻页,看的津津有味,完全不听我的指挥, 快给我穿衣服。我气急了,左手摆一摆,嗯,我们罢工了,除非答应我们的条件 啊!没办法,我只能求助老妈来给我穿衣服了,这吃早饭的时候吧,我只能用嘴了,像小狗一样把头埋进碗里,面条沾了一鼻子,这豆浆还溅了一身,妈妈气的直拍桌子。 可是更惨的是在学校呀,听写我只能用嘴叼着笔写字,写出的字跟蚯蚓爬似的。老师双眼圆睁,怎么回事?写字跟鬼画符似的, 哈哈,最丢脸的是上洗手间了啊,我脱不下裤子,急得直跺脚,还好同学帮我解了围。放学回家,我的两只手跳到茶几上,像两个小大人似的, 签约咱们就复工。左手拿出一张纸,上面写着,双手复工协议,每天用香皂洗手三次,每周剪一次指甲,而且每天要跟我们说谢谢。 哎,我哭笑不得,好好好,我什么都答应,双手击掌成交,随之我的手指就咔嚓咔嚓动了起来。 结尾我们用点提示,从那以后,我就养成了勤洗手的好习惯,偶尔想偷懒一下,我的手指就会微微动一下,好像在说,别忘记协议哦! 嘘,千万别跟我学,不然哪天你的手也会罢工哦!好了,同学们,你学会写想象的作文了吗?记得点赞、关注、收藏!

奇妙的想象手罢工了!我有一双灵巧的小手,可最近我特别不爱惜他们,总是随意使唤,胡乱折腾。 写作业时,我趴在桌上乱涂乱画,小手被握的紧紧的,又酸又累。吃饭时,我用小手抓饭菜,把它弄得脏兮兮的。就连玩耍时,我也用小手乱扔玩具,一点都不心疼。 这天早上,我刚睡醒,想穿衣服,可小手直直的垂在身边,一动也不动。我着急的大喊,小手快动一动呀!可小手毫无反应,他居然罢工了。 没办法,我只能用嘴巴咬衣服,费劲极了。吃饭时,我没法拿勺子,只能看着饭菜流口水,想画画也拿不起彩笔。我难过的哭了,对着小手道歉, 小手,对不起,我以后一定好好爱护你们,再也不胡乱使唤你们了。小手听了我的道歉,慢慢动了起来,我赶紧用它拿起勺子乖乖吃饭。 从那以后,我每天认真洗手,好好爱护小手,再也不让他罢工了!关注我,解锁更多优秀作文!

小明有一双勤劳的手,可小明一点也不爱护他们,他常常用脏手抓东西吃, 指甲缝里全是黑黑的泥巴。写作业时,他一写就是两三个小时,手写得又酸又疼,他却从来不让手休息一下, 洗手时也是随便冲冲,连肥皂都不用。一天早上,小明醒来,想伸手揉揉眼睛,却发现手动不了了。他着急地喊, 手,你们怎么不动了?手生气地说,你从来不珍惜我们,让我们脏兮兮的,还让我们累的发酸发麻,我们要罢工!说完,两只手一动不动地躺在那里。 小明想穿衣,手却怎么也抬不起来,衣服穿得歪歪扭扭,想吃饭,手连勺子都握不住,饭粒洒了一桌。想刷牙,手举不到嘴边,牙膏挤得满脸都是。他急得眼泪直掉,后悔极了。手又问, 你以后还让我们脏兮兮的吗?还让我们累的发酸吗?小明哭着说,不了不了,我一定好好爱护你们, 每天洗手,按时休息,再也不让你们受累了。手听了慢慢动了,小明赶紧跑到卫生间,认认真真的把手洗的干干净净,还用指甲刀把指甲里的泥都剔掉。 从那以后,他每天都让手按时休息,写半小时作业就甩甩手腕,还经常给手涂上香香的护手霜。手高兴的说,这样才对嘛!小明笑着说, 谢谢你们,我的好帮手。从此,小明和手成了最好的朋友。

三年级下册第五单元奇妙的想象今天呢,就以手罢工了为例来看,怎么去写很多孩子呢,一写就是手罢工了,我不能穿衣服,不能刷牙,不能吃饭,不能写字,写了很多的事情,就像清单一样,一点都没有趣味。 今天呢,教你一种新的方法,叫做问题聚光灯法,就是你不要什么都写,只选一个最有趣的热点问题。这篇文章呢,就只写了一件事情,就是手罢工后,我用嘴巴叼着笔写作业,怎么都写不好。 让孩子把手当成有生命的人物来写,手也会生气,也会说话。想象作文的趣味就在这里。 先看第一部分,发现手罢工了,声音来进行开头,比如咚咚咚咚,我听见自己的心跳声,可奇怪的是,我的右手一动不动,我用力甩了甩他,还是沉沉的。我正要再试,一个,闷闷的声音突然从我的右手穿出来, 别甩了,我要罢工!第二部分呢,用聚光灯照亮写作业这个困难,我们用上动作分解,这是整篇作文里面最精彩的地方,一定要写的详细一些, 比如正好要写作业了,我看了看桌上一堆的作业本,心想每手也要写完。可我的嘴巴不停使唤,叼着铅笔老往下掉。第一次,铅笔从嘴里滑了出去,滚到了桌子底下。 第二次,我好不容易叼稳了,口水却顺着嘴角流下来,滴在了作业本上,把刚写的字全糊成了黑团。 第三次,我死死的咬住笔,在纸上划出了歪歪扭扭的字,可根本看不懂写的是什么。我急的满头大汗, 桌子上的书本状的东倒西歪。你看这里呢,就用了一系列的动作和数字递进,还有夸张的比喻藏在动作里。这三个困难哈,一个比一个难,这种写法呢,就叫做问题升级法。 第三部分,写尝试失败后的求助和别人的反应,别人的反应在这里就是侧面描写, 侧面描写的不是直接写我很惨,而是通过妈妈的误会来写。比如我只好向妈妈求助,妈妈,我的手罢工了,妈妈头也没抬,别闹,快点写。我又大声喊了一遍妈妈,才回头看了一眼,发现我用嘴巴咬着笔, 愣了几秒后笑出了声,你这是要表演杂技吗?我着急又生气,眼泪都要掉下来了。 最后第四部分,醒悟,道歉加上感悟升华。比如手上的口水还没擦干,手又闷闷的说,谁让你平时总不洗手,卸完膜也不擦,还咬指甲,咬的我好痛。 这时我才想起来,自己确实经常忘记洗手,指甲也总是啃的光秃秃的。我赶紧去用水冲了冲,擦干净,说手哼了一声说,这还差不多,我原谅你了。 道理呢,虽然不大,但是呢,很真诚,三年级的小朋友去写足够了。接下来我们看一下这篇文章的一个结构。 首先开头呢,我们可以发现手罢工的原因,加上声音来进行开头,中间呢,我们用嘴巴叼笔写作业这一个困难,然后用上一连串的动作来进行描写,一定要写的详细一些。 接下来就是我失败了,失败后求助妈妈,妈妈的反应呢,就是侧面描写了。最后呢,加上醒悟,盗窃加上自己的感悟来升华主题,快去试试吧!

同学们,我们继续讲三年级下册第五单元的习作啊,奇妙的想象,手罢工了,哎呀,你看那手罢工了肯定用的是女人呐,是吧?好,那我们的角色这一次来说,主角是谁啊?就是手,你记住,只要是 像罢工了,不干了,觉得自己太丑了或者啥的,只要这写。哎,我们先就是肯定写的时候先让他实现了自己的愿望,但是实现愿望之后呢,肯定会出现波折。 看吧,这一次又是范老师给你们写的范文啊,只要是范老师写的,肯定是长,但是你们可以在范老师的基础上进行压缩呀,给你们一个提示,看范老师怎么写的,我先读一下。好吧,手越来越感觉自己 太累了,真想歇歇。哎,你看开头都交代了累,那想歇歇,想歇歇,那就是罢工。好,来吧,我们看看到底他写了什么, 你说太累就累吗?看看到底累不累。每天人们一醒来就要用手穿衣服,系扣子系鞋带,无论是刷牙还是洗脸,还是涂护肤品还是剃须 或是描眉涂口红,都离不开手,那肯定离不开手啊,哈哈哈,无论是男人女人还是学生 啊,老人啊,都要穿衣服系扣子系鞋带,刷牙洗脸啊的大辣这一个也也,我们也都涂护肤品,但剃须了,主要是男人的事啊,描眉涂口红,女人的事啊,上厕所打开马口马桶盖 啊,包括你擦屁屁,包括你要丢卫生纸,还要冲水盖马桶盖,这所有的一连串的动作也都要用到手啊。 好,从早晨醒来你你洗漱到上厕所到吃早餐,要吃早餐了,把食物端到餐桌上,用筷子使勺子 把肚子填的饱饱的,还要用手拿餐巾纸擦嘴,又是一连串的动作,所以呢,你们要注意范老师都用了哪些动词, 穿了,系了,刷了,洗了涂了,剃了,苗了涂了,你看看这些来说啊,打叉丢冲 是不是啊,端用屎是吧,钱啊,你看这些来说,都值得同学们学习啊,一连赚的动词的使用, 要上学了,哎,那对于学生来说,要上学了,推开教室门,打开书包,翻开课本,记笔记,写作业 看,也是一连串的动作,足以。范老师的动词重复了吗?哎,没有重复,那这就证明范老师在写作上这个功力还是够的啊。那这个需要同学们好好的去练习,也需要大量的阅读啊,作为基础, 就算过个星期天,过个星期天爸爸妈妈要开车跟我们去玩,那怎么样呢?好,开车门,打火,操纵方 样板,拉手刹。哎,好,到地方了肯定要拉手刹呀。无论是摘果子还是钓鱼或是打篮球,仍然时时刻刻让手忙碌着。 好,你看,这这这,真忙啊,就是刚开始平常,然后呢,就是休息的时候也要用到手。 人们给孙子买那么好看的衣服,给手买过什么?哎,你看前面,就是一直的忙碌是离不开手,第二个呢,就是手的生活,你给孙子买的衣服,你给手买过什么呀?啊,买了手套, 几乎要把手给闷死。买戒指,那也给你买了,有戒指呀,勒的尺度啊,勒的尺度,留下了深深的白印。好不容易买个手表吧,你看,这就是跟 手相关的是不是啊?手套了,然后呢?戒指了,好不容易买个手表,这手表,手表是不是还是戴在胳膊上放老师的手表呢?手表在这呢 手表是戴在哪呢?是戴在胳膊上的,就不可能戴在手上吧。是不是啊,好还是戴在胳膊上啊。这个戴写错了啊这个戴写错了啊,发老师还没检查呢啊,戴在是这一个胳膊上买个手机,哎呀,终于也是跟手相关的吧。他叫手机吗?买个手机 就让手更忙了,无论是打字还是发语音,都需要手按来按去,就算是看电影也得手拖着呀。你拿手机的时候你不得你不得这样拖着吗?拖着这样去看是不是啊啊,拖着这样去看是吧,也得手 拖着手机,纵然把手机放在桌子上,手也没有闲着,还得拖着下巴。哦,好,这样看是吧。哎,主人趴在桌子上睡着了,哎呀,也要用手垫着啊。哈哈哈哈哈哈, 这就是手的生活是不是啊,买了那么多,但是手都没舒服过,手都没闲着过,你更不要说什么呀,每次喝水喝汤就是要 就就是要探险了,就是就,都要用手,手来感知温度,烫了冰了都要手来承受,怎么不用脸呢?那脸也有皮肤啊,也可以感知。你怎么不用脸呢,都得用手,你用手,你要烫着我怎么办呢?太冰了,你冰 跟着我怎么办呢?这都是手的生活。于是呢,手呢?越想越生气,我们是身子的奴仆吗?天天过的什么日子,我们要自由,我们要休息,我们要像孙子一样,每天有好吃有好东西吃,好衣服穿,能躺在床上 睡觉,能坐沙发上休息。你看发老师用的词啊,躺床上睡觉,坐沙发上休息,那老师也可以躺沙发上休息。 那是啊,但是你躺跟坐,你要是躺床上睡觉躺沙发上休息这两个动词是不是重复了?哎,所以呢,前面躺后面坐。那你也可以坐床上休息,但是一般不是躺吗?好,这就是手的诉求。手呢,终于 生气了,终于发火了,终于呐喊了。那好,就这样,手罢工了, 身子过上了没有手的日子。哎,好,咱们的题目是什么呀?手罢工了,现在愿望实现了没有啊?实现了,手真的罢工了,身子呢?也没有手了。 没有手的日子身子会怎么样手会怎么样呢?哎,一定要出现波折啊如果不出现波折,哎呀,手罢工了,多幸福啊啥的那都没意思了是不是啊。一定遇到困难解决困难是不是啊,这样的话故事才有可读性。 没有手的时候身子吃饭睡觉散步影响都不大。 那你你吃饭的时候吃饭的时候大不了来说用嘴啊,还还可以用吸管吸对不对啊?那睡觉不用说了,那直接躺上就行了。那散步那散步也不用手啊。那这影响的影响最大的是上厕所。那肯定的呀, 因为你坐在马桶上你要擦屁股啊啊你擦屁股没手你咋擦哈哈哈哈。 哎呀,发老师想的真神奇啊哈哈哈哈。身子坐在马桶上不敢站起来他为啥不敢站起来?站起来啊,还没擦呢,是不是这时他们想着手的。好期待着手赶快回来。 好,你身子想让我回来我就回来了吗?我终于自由了呀这是你身子需要我,我手很重要来,手离开身 之后太多的伙伴一起载歌载舞庆祝自己的胜利和自由。罢工了吗?所以呢,我们在这个时候,同学们啊,你记住, 只要这种罢工的离开了啥的,他一定有短暂的快乐和自由,就像小树的心思,小树变成喜鹊之后是不是也能飞了啊,是不是也很自由啊? 但是只要是载歌载舞庆祝,这些马上就会出现问题,出现波折。来,我们看看他出现了什么样的波折。同学们,到这来说,你能不能暂停一下,你想一想,手离开了,身子 到底会出现什么样的波折,什么样的困难。好,暂停一下好,看看发老师怎么写的。可是还没有多长时间, 他们就饿了,哎,饿了,这不怕,找食物就行啊,因为手可以找食物啊,于是可以摘苹果呀,这都是手的动作呀,哎,来看看啊,可以摘苹果,可以拿饮料,可以找到牛排,可以寻到蛋糕,你看 动词啊,一连串的动词啊,摘了,拿了,找了,寻了,哎,等到要吃的时候,哎,你看找食物这个手还是没问题的,但是吃的时候一定是有问题的。等到要吃的时候才发现一个最大的问题,他们没有嘴啊, 就算是比把苹果给抓烂了,把,把牛排给切碎了,从哪里吃进去呢?这个问题手势你,你想想, 把这个手给切了之后,他就是抓烂了,他往哪吃呀?他没嘴呀,有的手聪明,哎,这个问题难道真的解决不了吗?哎,看范老师的想象很奇特啊。这个不是想象, 这是因为想象是全新的创造,这个叫联想,就看你想到联想是从甲想到乙, 这个叫联想。你比如说范老师长得像一头猪,那你就从范老师想到了猪,那他们的连接连接点是哪的? 外形像啊,范老师胖,猪也胖。哎,通过这个连接点想到了。那范老师想到了吗?想到了,为什么呀?没有嘴就不能吃了吗?因为人有的时候真的是嘴张不开,没法 食。那么人就不吃饭了吗?人怎么吃的呢?看看下面范老师联想到了什么。 有的手聪明,到医院里取来了吊瓶,他的动词啊,到医院里取来吊瓶,往手背上输入葡萄糖,才解决了饥饿的问题。哎,就是我没有食物吃,我可以输入葡萄糖啊。 哎,这可以吧,是不是这手饥饿的问题是不是解决了?饥饿的问题是解决了,可是每次都需要挣扎一下,哈哈哈,这也太痛苦了,况且自动罢工以后只要是活着, 孩子每天工作并不比和孙子在一起是清闲,只要是手还活着,你都要输入营养, 你不可能一直载歌载舞,你不可能独立的单独的活着。所以呢,他并没有取得真正的自由,真正的清闲,但是还很麻烦,在吃这一块就把手给限制住了,每次都要砸一下。 所以当身子期盼手的回归时,手们也想的有身子时的好处,有身子在他们才是完整的人体,才是一个大家庭,大家才能更好的协调工作,做一些更复杂的事情。越想越觉得还是以前的 以前的日子好,小子子啊,以前的日子好。于是手们一商量就纷纷纷纷回到了自己的身,自己的 身子上,坐在马桶上站不起来的身子,哎呀,哈哈,这还有这这还有一个呼应的啊,前面,前面跟前面的呼应了是不是啊?前面,这这这这这 是吧?不敢站起来是吧?跟这一句话呼应了,是吧?这是个,这是个伏笔。然后到这来说,终于接上了,是吧?有手了,他们, 他们这一个终于站起来了啊,这是站不起来的身子,手一回来终于可以站起来了啊,太有意思了,哈哈哈,原来这身子都在这里躲着呢,一切有 恢恢,恢复了正常。好同学们,这就是手罢工了,你们学到了吗?好,这一讲我们就讲到这里,最后别忘了关注点赞。

清晨,闹钟叮铃铃响个不停,小明迷迷糊糊的伸出手,想关掉吵闹的闹钟,可奇怪的事情发生了,他的手像被施了魔法,软绵绵的垂着,一动不动。妈妈!妈妈,我的手不听使唤了! 小明急的大喊,光着脚跑到客厅,眼前的一幕让他惊呆了,妈妈端着水杯的手僵在半空动弹不得,爸爸正费力的用嘴巴叼着牙刷,腮帮子鼓得像只青蛙,样子滑稽极了。就在大家慌乱不已时,电视里传来紧急新闻, 全国突发手罢工事件,所有人类的双手都拒绝工作。小明还没回过神,右手忽然晃了晃,竟开口说话了,别白费力气了,我们受够了, 左手也跟着颤动,气呼呼的接到就是你们每天抱着手机刷视频,打游戏,大拇指划的抽筋,食指戳的红肿,一刻也不让我们休息。 右手重重叹了口气,委屈的说,我们多想陪你捏泥巴摸小狗,可你一天到晚手机不离手,我们都快累坏了。听着双手的抱怨,小明低着头,脸红的发烫,心里又愧疚又后悔。 手发功的这一天,世界彻底乱了套,没人能动手做饭,大家只能饿肚子,没人能开门锁,出门都成了难题,连穿衣服都扣不上扣子,拉不上拉链,只能把衣服裹在身上干着急。 小孩没法翻书写字,大人没法开车上班,马路上的车辆堵成长龙,生活一下子变得一团糟。 小明看着不听使唤的双手,这才真正明白,这双平时不起眼的手,一直在为自己做数不清的重要事情。傍晚,小明郑重的举起双手,小生又诚恳的道歉,对不起,我知道错了,以后我一定少玩手机,多带你们运动,多帮家人做家务, 好好爱护你们,再也不让你们受累了。两只小手互相碰了碰,像是在商量,接着轻轻点了点头,慢慢恢复了知觉。 小明试着握了握拳,手心里暖烘烘的,像握住了一束温暖的阳光。第二天一早,小明一咕噜从床上爬起来, 他用灵活的双手认认真真叠好被子,又快步走进厨房,帮妈妈端来了热气腾腾的早餐。他高高举起双手,脸上绽开灿烂的笑容,大声说,你们终于回来了,从今以后,我要用双手做有意义的事,再也不浪费你们了!

手罢工了。红枫中心小学三六班魏明红一天早上,主人醒来准备穿衣服,却发现自己的手一动不动的垂在身体两侧,怎么也不听使唤。 他急的满头大汗,只好用嘴叼着衣服,歪歪扭扭的穿好了。原来主人平时总让手太累,写字乱糟糟,做事慢吞吞,手终于生气了,决定罢工。 妈妈喊他吃早餐,他慢吞吞走到餐桌前,想拿筷子,手却像两根小木棍,抬也抬不起来。 香喷喷的煎蛋,热乎乎的粥就在眼前,他只能吧嗒吧嗒流口水。 他饿着肚子去上学语文课,要写作文,他想拿铅笔,手却不听指挥,他只好用嘴叼着笔,歪歪扭扭写了一页蚯蚓字。老师一看,皱起眉头, 这字是谁写的?主人红着脸,眼泪悄悄掉了下来。 中午吃饭更狼狈,他连勺子都抓不住,只能凑近碗边一点点舔饭,真想找个地缝钻进去。回到家,他躲进房间, 轻轻摸着小手说,手呀手呀,你别生气了。 忽然,手轻轻开口了,只要你好好休息,我认真写字,我就回来。主人用力点点头。第二天,小手真的回来了, 他一笔一划写作业,做事也快多了。现在,手和主人成了最棒的搭档。

三年级下册第五单元奇妙的想象今天我们来讲手罢工了,我们依然用思维开花联想法来写,一步一步把内容写完整,写精彩,写好看。第一步就是确定中心事件。今天的主题是手罢工了, 我们按照最经典的起因经过结果来梳理,结构超级清晰开。 我们用起音式开头,首先写起音。明明是个总不爱护双手的小朋友,他喜欢乱按乱扭手指,还喜欢右手去掰手指,一点都不珍惜自己的小手。终于有一天,双手生气了,就罢工了,再也不肯配合明明做事情了。 中间我们按照事情发展顺序,接下来就进入了第二层花瓣。比如穿衣出错,上学迟到,做题潦草,被老师批评做操不动,被同学嘲笑 无法吃饭,潦然醒悟。接下来就进入了第三层花瓣,我们可以围绕着有趣想象情节,写清楚明明的经历,一步一步的推进这个故事。 第一个就是穿衣出错,上学迟到,早上明明想穿衣服,但是小手却怎么也不肯帮忙。他手忙脚乱的,结果头穿进了胳膊的洞,胳膊塞进了头的洞,原本两分钟就穿好的衣服,他用了十分钟才穿完, 早饭都没来得及吃,急急忙忙的到了学校,还迟到了。接下来我们可以写作题潦草被老师批评。 到了学校,老师布置练习题,明明的双手当然不配合了,写出来的字歪歪扭扭,根本就看不懂。他踌躇了,把作业交上去,老师一看雷霆大怒,直接就让他重新写, 做操不动,被同学嘲笑。课间同学们都在操场上伸胳膊踢腿,认真的做做操,可是明明的双手就垂在身侧,一动也不动,就算老师让他站在了最尖前排,他的手还是不肯配合。同学们看到后哈哈大笑,明明这时候羞愧的满脸通红, 心里又难过又懊悔。接下来我们可以写无法吃饭,彻底醒悟那放学回家,妈妈端来了香喷喷的红烧肉和鲜美的鱼, 你们立刻拿起筷子想要吃饭,可是小手怎么也不听使唤呀,饭菜怎么都送不到嘴里面,他急的差点哭出来,这一刻他终于明白了,原来是因为自己不爱护双手,他们才罢工的。 结尾,我们可以用呼呼应式结尾,明明醒悟了,他赶紧让向双手道歉,保证以后一定会好好爱护他们。 从那以后,哎,明明勤洗手,不乱扯,不乱扣手指,认真的爱护双手,那双手终于原谅了他,不再罢工了。那整个故事呢?我们第一个用了拟人化的写法,把双手比做人去写,哎,他会生气,会罢工。

责任心了小树的心思,我们可以猜。小树的心思,想离开森林,去外面看看。也可以猜想他飞上了天空,来到了城市,想扎根水泥旁道,但地面太坚硬,定居室内叶子枯萎, 最后重返大自然。躲在草丛里的星星,你可以感觉到说其他不够亮,被其他星星嘲笑, 随流星落入草丛,这就是小星星从哪里来?你可以这样来写,给玫瑰花当胸针,和萤火虫做朋友,送给蚂蚁,回家给甲虫带路,这是它在这个地面上的作用。 三、给视频的孩子当眼睛。手罢工了手为什么会罢工呢?手不讲写作业对不对?手弄脏了不清洁就会罢工。手干干干净净的才能活动, 小朋友不讲卫生,想惩罚小朋友。还有的小朋友会啃手指甲对不对?我手指甲每天弄得脏兮兮的,又烂糊糊的,掉皮的,所以你的手就会罢工了。你可以这样子去写了。 小朋友的脏手拿不到美味的食物,得到了教训。老师呢,学习以上的一种情况,给大家梳理一下模板,我们以手罢工了。标题可以直接用故事的背景有一双手,他不想干活了,他罢工了,直接开头直接点题。 中间故事情节的我们可以写,手觉得自己天天干很多活,却得不到回报。手不听嘴巴的劝告,罢工后主人什么事都做不了, 主人去医院治疗,手被扎上了针啊。你看这三个情节,中间故事的结局,我们可以想象,手这时想起了嘴巴说的话,真是后悔呀。选一个好标题,先生,多人 标题呢,可以直接用教材中给你的七个题目任选一个,比如贪玩的小水滴,也可以仿照教材中习作立文的标题,颠覆灌肠的思维。比如翅膀,它有一只鸟。也可以设置全点,吸引读者的注意力。 比如谁在叫他们,可以拿与第二讲的提高视力对应的获奖的例文我们一会来分析。比如手罢工了,选用教材给出的标题来写想象的故事。常用的命题的方法,我们可以以人类的命题法,比如月亮发烧了小。