二年级大象的耳朵怎么组词

二年级语文下册生字组词造句第十八课大象的耳朵扇风扇，扇动扇子，夏日炎炎，风扇不停的转动着，为我们带来一丝丝凉意。 慢慢热，慢走快慢。他是一个慢热的人意。遇到相遇机遇，在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的挑战和困难。 定肯定，坚定决定。他的表现非常出色，得到了老师们的肯定评价。病，生病，疾病，毛病。最近他生病了，需要在家休息几天才能恢复过来。睡，睡觉，入睡，睡衣。 每个人的睡觉姿势都不同。根，根本，根据根源。他犯错误的根本原因是太骄傲自满了。痛，痛苦，头痛，痛快。在黑暗的旧社会，劳动人民过着痛苦的生活。

大象的耳朵知识点汇总在这一课中，有两组多音字，分别是，似、似、乎、是、是的、扇、扇、动、扇、风扇。有三组行径字，分别是，桶、水、桶、痛、疼、痛、免、免、费、兔、兔子、根、根、本、根、根。从。 在这一课中出现了自言自语这一样的词语，那么自什么？自什么式的词语？还有自作自受、自私自利、自由自在。 大象的耳朵是什么样的呢？文中第一自然段写了像扇子似的耷拉着 这句话，运用了比喻的修辞手法，把大象的耳朵比做成扇子。大象遇到了哪些动物呢？分别是小兔子，小羊，小鹿，小马，还有小老鼠。 小兔子质疑大象的耳朵是大象是什么样的态度？嗯，他是不以为然，他说了什么呀？我生来就是这样呀。 后来，在小羊，小鹿，小马还有小老鼠的质疑下，大象又发生了怎样的转变呢？ 他说，他们都这样说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。这时大象的态度变得不安，并且信以为真。 那大象又是怎么做的呢？他让他的耳朵怎样竖起来的？嗯，他用了两根竹竿把耳朵撑了起来。大象把耳朵撑起来遇到了什么事？嗯，总有虫子飞进他的耳朵，让他很心烦。最后大象是怎么做的呢？ 还是选择把耳朵耷拉下来？他说了什么？人家是人家，我是我。最后他的态度变成了什么呀？坚定自我。所以大象的态度发生了怎样的转变？从最开始的不以为然，信以为真，最后坚定自我。 最后一自然段，人家是人家，我是我。你是怎样理解这句话的呢？每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确的看待自己，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目的改变自己，你们学会了吗？

近义词，耷拉对，低垂一定对，必定毛病对问题经常对，常常反义词，竖对横一定对，也许不安对，安 心经常对。偶尔词语搭配什么的散步慢慢什么的说，自言自语。多音字，散 扇，扇子扇扇风。重点句是大象，有一对大耳朵像扇子似的耷拉着纺线，弯弯的月亮像小船似的挂在夜空，燕子的尾巴像剪刀似的摆动着。好，很棒。

反义词一定也许不安安心，经常偶尔慢慢迅速词语搭配什么的散步，慢慢的散步什么的说，自言自语的说。大象的耳朵写作顺序是，大象的耳朵耷拉着，大象被其他小动物说耳朵有毛病， 大象把耳朵竖起来，大象重新让耳朵耷拉着。通过这个故事让我们明白了每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。太棒了！

二年级语文课堂笔记来了，它可是学霸们都在用的宝藏！教辅同步、新版教材同步讲解，是孩子们复习预习的好帮手。

同学们，今天老师呀，给大家带来了一个朋友，他有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。他是谁呢？大象，一起说，大象，是的，大象来了， 你们是怎么猜到他是大象的呀？ 请你说，因为大象有一对大耳朵，还有像扇子一样， 扇子一样的耳朵，而且是耷拉着的。是的，大象的这对大耳朵像扇子。是的，瞧，是这个字是一个多音字，它在这个词里啊，要读成翘舌音，跟老师读， 是的是的是的是的，大象的耳朵大大的，就像一把大扇子，扇是一个生字，小手伸出，和老师一起来写， 头上是个护字头， 下面包着一个雨。 当这个字表示扇子这样东西的时候，我们就把它读成第四声，对了， 一起来读好这个词，扇扇。再来一遍扇子，大象的耳朵像一把扇子似的耷拉着。瞧，耷，这个字 很有趣，请你看，上面是个大大，下面是个耳朵，表示的就是大大的耳朵。我们来看，大象的耳朵很大很大，所以它只能像这样 耷拉下来，垂下来，这就叫做耷拉。我请小朋友们来读一读。你来读， 你来耷拉。很好，你来耷拉，你来耷拉，继续耷拉，耷拉。真棒，一起读，耷拉。好的， 谁会读这个句子了？好，请你来读一读。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。你真棒，每一个字音你都读准了，我再请一个小朋友来 请你来。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。很好，你们会读了吗？ 一起来读，预备起。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 瞧，今天我们要来学习的课文就是大象的耳朵。好的，这是一个很有趣的故事，你们想读吗？想打开书本，翻到八十六页，我们自己来读一读这个故事吧。 请你们听清字，读懂句子，标上自然段序号。 第二，一边读一边想，大象在散步的时候都遇到了谁呢？开始吧， 大象有一对大耳朵，像狮子似的， 自己读自己的， 你真棒，你记住老师的要求， 你说， 啊啊， 三四五 六七 啊啊， 有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说，我还是让耳朵耷拉着呢， 人家是人家。好的都读完了。第一个问题，这篇课文分成了多少个自然段呢？一起告诉我，没错，自然段比较多，可不能漏标了。 第二个问题，大象在散步的时候都遇到了谁呀？你来说，拿说话筒说， 小兔子，有小兔子，还有小羊，还有小羊，小鹿，小马，小老鼠，哦，你一下子把它们都找全了，你真棒， 是不是他们呀？好的，那请问大象第一个遇到的是谁呀？ 你说，小兔子，没错，大象第一个遇到的就是小兔子。小兔子说，谁来读？你来，咦，大象啊，你的耳朵怎么扒拉下来了？很好瞧。小兔子产生了疑问， 因为这里有一个问号，它是一个问句，我再请一个小朋友来读， 好，请你来。大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？嗯，真不错瞧，咦，这个字，你读得特别好，你把声音读得向上扬， 让我听出了疑问来，你们会读吗？来，一起读读看。咦，向上摇。咦，是呀，小兔子很好奇，它好奇什么呢？ 请你说，咦，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉下来的呢？哦，小兔子觉得大象的耳朵耷拉下来很 奇怪，很奇怪，他后来又是怎么说的呢？谁来读？好，请你读。 大象回答，我，生来就是这样吗？嗯，是的。然后小兔子又说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了，很好。小兔子告诉大家，他的耳朵是竖着的。瞧，竖这个字 里面有一个立，表示 竖起来，立起来的意思，对不对？很好，来，伸出小手，和我一起说，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，小兔子的耳朵是竖着的。 哎，那小兔子耳朵是竖着的，可是大象的耳朵却是耷拉着的。难怪小兔子觉得很奇怪，那大象却不这么认为。谁想来读读他们的对话？ 这样，我请同桌两个小朋友，一个人扮演小兔子，一个人扮演大象，试试看好不好？好，自己先练习练习。 啊。啊， 好， 谁想来试一试？好，我请你们俩来，好不好？来，拿好话筒。好，开始吧。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样啊，你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了，读的好不好？ 好，真棒！你看这只小兔子呀，觉得大象的耳朵出毛病这个事特别肯定，所以他把这个一定的，肯定的语气读的特别好，掌声送给他，还有谁想试试啊？ 好，请你们俩来。好，开始吧。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样啊，你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了，真棒！ 桥，后来大象又遇到了小羊，小羊是怎么说的呢？好，我请你来说 小羊，说小羊，说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？哎呀，你读的也很棒，你也把这个问句读好了，我再请一个人来，你来。 小羊也说大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？嗯，很好，如果再语气往上扬一点，这个疑问的语气就更好了，对不对？好，我们再接着往下看。 小鹿小马还有小老鼠见到了大象都要说它的耳朵，它们会怎么说呢？你有没有想扮演哪个小动物来对大象说话？你想扮演谁？这样， 小鹿，小鹿在哪里？你是小鹿？好，你来说。大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？你看我，我的耳朵是斜的， 我，你的耳朵一定是出了很大的毛病了。哎呦，是的，很大的毛病呢。嗯，有这个想法了，还有呢？ 谁来当小马，我请一个男孩子来。好，你来。大将，你看我的耳朵是 竖起来的，你的耳朵一定是出了大毛病哦，你也觉得他的耳朵出大毛病了是吧？好的，还有一个一只可爱的 小老鼠。哎，谁想当小老鼠哦，你想当好，你来。 哎呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？你看我的耳朵是竖直的，你的耳朵这么一直耷着，肯定会会惹大麻烦的。哎呦，是的，你都为他以后的这个生活有点担心了是吗？好的， 哎，我想问问大家，为什么小动物们都要这样说大象啊？ 你说，因为他们的耳朵都是竖着的，可是大象的耳朵却是大的，难怪他们觉得很奇怪，听了小动物们说的话，大象也不安起来， 他会怎么说呢？请小朋友们读一读课文的八到十三自然段， 找到大象说的话，把它画下来。好，开始吧，你都可以，你喜欢怎么画都行。 也可以啊， 你们找到了吗？找到了，大象是怎么说的？ 好，我请你来说。大象说，大象说，他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？很好，嗯，继续，我得让我的耳朵竖起来，对不对？ 你们划到这句了吗？好，后来呢？后来大象又怎么说的呀？好，请你说。 我还是让我的耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我，对不对？好的，抬起头来看一看，大象说了两句话。请你把这两句话呀连起来读一读，然后思考一下你有什么发现？ 嘟嘟，看 你有什么发现吗？我请你来说。 大象先是觉得它的耳朵真的有毛病。嗯，然后又把耳朵放下来，因为它的耳朵里总是有小虫子飞。哦，它觉得自己的耳朵有毛病的时候，就把它的耳朵竖起来了，然后呢，又把它的耳朵放下 来。看来大象的想法有了改变。为什么会有这样的改变呢？ 为什么你来？因为呢？他睡觉的时候呢，有小虫子飞进去。哦，是的，瞧，他用了一种工具把他的耳朵给撑起来了。他用了什么？ 一起说，两根竹竿，没错，用的就是竹竿。一起读竹竿，我们看竹竿是用什么做的，所以竹竿的竿 用的是竹子头。你们再来看看竹竿的样子，你会填吗？ 好，请你说。两根竹竿，两根竹竿，因为竹竿又细又长，我们就用根来说，一起来读。好这个词， 两根竹竿。再来一遍，两根竹竿。老师，今天呀也带来了竹竿， 我想请一个小朋友来帮帮这头大象，把它的耳朵撑起来。谁想来？好，请，那个男孩子，你最积极，请你上来想想办法怎么把它撑起来 试试看。哎呦哎，好的，你再往上一点，再往上一点。 哎，现在大象的耳朵怎么样了？ 竖起来了。嗯，里面的那只，那那片也竖起来了。请问，现在大象跟别的小动物都一样了呀，那他应该很高兴吧， 可是谁知道谁找到了？可是，可是，来，你来读。 可是大象的耳朵眼里经常有小飞虫飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。是呀，现在他不仅不高兴，他还感到 头痛又心烦。瞧，痛，这个字呀，也是生字，我们看一看，他用到的是什么部首呀？什么部首？病字头。通常用到病字头的时候，我们都会觉得有点 不舒服，有点难受了，再来读。好这个词，头痛。哎呦，我听出来了，头有点痛，再来一遍，头痛。好的，再来看。烦这个字，仔细看哦，左边是个 火字旁表示有火气，在右边是个夜夜，你知道夜表示什么吗？ 你说说看。嗯，不对耶，表示啊，我们身上的一个。瞧，老师用动作告诉你 耶，表示的就是头对了，火气都冲到头顶上去了，看来可真 真心烦啊，真烦躁呀，可难受了。所以大象还是决定把它的耳朵放下来吧。 现在大象恢复了原样，它的耳朵可灵活了，看 谁来读。 今天来，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。很好，大象的这个动作叫做， 是的，有虫子来，大象只要把它的大耳朵一扇，虫子就赶跑了。小手伸出，再跟老师一起来写这个词， 扇这个字呀，在表示动作的时候，我们就把它读成， 读成第一声，一起读。山读词语，一山一山，一山一山。是的，现在呀，看 小蚊子来啦。哦，你们现在都是大象， 怎么办？你们现在都是大象，赶快把你们的大耳朵一扇。哦，瞧，蚊子被赶跑了，再看， 苍蝇也飞来了，快快快，把你们的大耳朵一扇。哎，苍蝇也赶跑了。瞧， 不管什么小虫子飞过来，大象只要把它的大耳朵一扇，虫子们就都 被赶跑了。所以大象终于明白了，我还是让我的耳朵耷拉着吧。读， 人家是人家，我是我。很好，这句话我们再来读一遍，一起读人家是人家，我是我。大象说这句话是想告诉我们什么呢？ 谁来说说你的看法？我请后面的小朋友来说说看。好，请你说， 要正确认识自己，不要盲目模仿别人哦，你都已经明白这个道理了是吧？好的，还有谁想说说你的想法？你来， 这句话的意思是，每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法哦，不要，不要为了迎合别人而盲目改变自己哦，好的，我们看大象现在肯定觉得别人的耳朵是竖着的， 挺好的，对不对？那我的耳朵耷拉着其实也也挺好的。瞧，像这大象这样的烦恼啊，在现实生活中我们也会遇到呢。看， 爱运动的小红碰到了小丽，小丽说， 小红，你快看，妈妈给我新买的花裙子，多好看呀。咦，你怎么从来都不穿裙子呢？ 这时的小红会怎么想，又会怎么说呢？咱们再来看 小明转来了新班级，一下课呀，同学们就围住了他听，小明，你怎么这么胖呀？是呀是呀，你也太胖了，是不是吃的太多了？ 这时的小明又会怎么想怎么说呢？如果你是小红，或者你是小明，你想说什么 好，请你说，我是小红。我会说，我很喜欢运动呀，运动穿裙子不方便。是的，所以我不穿裙子。挺好的。很好，还有谁 好？你想说，你想当谁？我想当那个小猴。哦，也是，好，你说。哎呀，我就是爱运动嘛，人家是人家，我是我。哎呀，真棒，你学会了用课文中的句子来说了，还有谁 好？请你说。好的，小明说我，我运动的时候穿裙子不方便。嗯，所以我就是不想穿裙子。是的，再看胖乎乎的小明，可能会说什么呢？ 我想换一个小朋友来。好，请你说来。胖乎乎的小明可能会说，我生来就喜欢吃东西，我是我，人家是人家。是的， 瞧小红喜欢啊，不喜欢穿裙子是因为他爱运动，所以更加方便一些。而像小明这样，每个人的高矮胖瘦其实都有先天的因素在里面， 那我们就应该像大象说的那样，一起再来读一读，人家是人家，我是我。对了，做好自己最重要。 生活中我们一定也会遇到很多这样的情况。那我们下节课再去交流好不好？好，那课文写完了，我们来写写生字。第一个字，左小兔子有一个短尾巴 藏在这个字里呢。藏在哪了？你说 树弯沟里的点点就是小兔子的短尾巴，可不能丢掉了。再看这两个字，仔细观察，他们有什么共同点呢？ 你知道，你说都是半包围结构，真棒，一下子就看出来了，都是半包围结构的字，在书写的时候呀，还会有一点不一样呢。仔细看，老师帮助你们添加了辅助线，你发现了什么？ 请你说。碰是在病字头的下面。嗯，上下面的雨以呼字往呼字头外面出去了一点。哎呀，你真棒，一下子就看到了。瞧， 扇子要做到半藏半露而痛呢，就在病字头的底下，对齐就可以了。好，伸出小手，跟我一起来写这两个字。第一个我们来写兔撇，刀头在上面 扁口放中间，竖撇，伸出竖弯钩，小兔子的尾巴点可不能丢。 我们再来写痛这个字。病字头竖撇伸长点提连上永字心在里面，基本上和上面的横平齐。 会写了吗？好的，拿出铅笔，打开书本，翻到八十八页。 好，在动笔前呀，老师，请你仔细看一下正确的握笔姿势。老大老二对对齐，食指关节要撑起，检查一下。 好，再看看你们的坐姿，正确了吗？头正伸直，臂打开，小脚落地放，放平。嗯，都做到了。好，开始写字吧，描一个写一个， 再抬高一点，对了。 嗯，没关系，擦干净。哎，好的， 写着写着头就低下来喽，抬高一点， 这个地方有点歪了，对吗？我们把它写正一点。 好的，好，这样时间的关系啊，我们的这个字可以回去再去交流，写得好不好。今天我们学习的这一课，老师觉得你们的表现特别棒， 跟范老师一起度过了愉快的一节课。谢谢你们，下课。敬礼，同学们再见！老师再见！

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第七单元第十八节课大象的耳朵学之前，我们先整体上看一下七单元 这个单元，它的主题是改变与成长。给我们的这几篇课文，你看，大象的耳朵告诉我们，不要盲目的去改变自己。 蜘蛛开店呢啊，让我们勤于动脑，学会变通。青蛙卖池塘是告诉我们要辛勤劳动，你的生活才能变得更好。 小毛虫呢，哎，告诉我们万事万物都有自己的规律，我们要不断的努力才能够改变，才能够获得成功。 好，在改变于成长这个主题之下，要求我们写的看图写话。首先就是我们语文园地七里要求我们写的小作文，我们先来看一看啊，翻到语文课本的第九十八页 看，让我们写的是我想养小动物，你想养的是什么小动物呀？为什么呀？谢谢你的理由， 你像这篇我们单元考，包括期末考试都容易出这个原题，所以说呢，你必须自己能够写出个一篇，写在本子上，老师给你写的是我想养一只小白兔， 还有我想养一只仓鼠啊，给了你两篇泛文，当然了啊，你也可以说我想养小猫小狗，哎，只要能够说明自己的理由即可啊。 好，除了本单元要求必须会的小作文，那还有可能啊，考的就是这种看图写话图片类的， 你看像这个小猫和小狗呢，哎，他们在干什么呀？啊，小兔子来了，他们又做出了怎样的改变呢？是不是编故事的，所以看，这就是以改变为主题的。看图写话，好，老师给的都有范文啊，包括说小猫钓鱼，刚开始它是怎样的，后来啊，有了怎样的变化， 有什么样的结果？你看，让我们写小故事，都跟改变相关，包括你想过河 本来是过不了河的，是不是啊，用了什么样的方法啊，最后过河了，是不是你像这样的都容易考到我们啊，不管是小作文还是看图写话呢，哎，老师给你放在粉丝群打印出来，看着图片，自己在本子上写一写，写完之后再去啊，读一读老师的范文。 好，今天呢，我们就先来学习第十八节课啊，大象的耳朵。翻到语文课本的第八十四页， 那这些文章啊，有点长，自己可以先去读两遍。标好自然段。本节课总共是有十三个自然段， 我们首先来看课题，大象的耳朵。孩子们，大象的耳朵你见过吗？看在这，哎，大大的，你看就像一把扇子一样，是不是啊，你还了解过哪些小动物的耳朵呢？你看，比如说小狗，看图片， 小狗的耳朵怎么样？有什么特点呀？小狗它的耳朵是非常的灵敏的，能够听到四面八方的声音，而且呢，很多狗它的耳朵都是能够竖起来的。好，再来看，这是小白兔，是不是？小白兔的耳朵真可爱呀，啊，长长的 两只耳朵，竖起来，他的耳朵也是非常灵敏的，并且呢，小白兔他的耳朵是可以散热的啊，帮助他去调节体温，你看是不是很有趣？ 那这节课我们要学的是大象的耳朵，那讲了什么呢？我们一起先来看第一个斩断大象有一对大耳朵，好 两次积累啊，一对大耳朵像扇子似的耷拉着，孩子们，看这个字，这个字在这读的是扇，啊，似声，扇子，好。本节课后边 大象只要把它的大耳朵一扇好，这个是一声的扇，所以说呢，它是个多音字，在这要读准。扇子像扇子，是的，这个也是个多音字，是的，还有个音是似，似乎。你看这句话是不是容易出错啊？给它读准两个多音字， 像扇子似的耷拉着。这是一个什么句呀？哎，比喻句，把什么比作什么？把大象的耳朵比作扇子， 耷拉着，什么叫耷拉着呀？孩子们，你看一看，大象的耳朵是不是向下垂呀？所以说耷拉，我们要理解它的意思，就是向下垂。好 到，这是本节课的第一个部分，直接跟我们写的就是大象的耳朵很大，并且呢，大了着。接下来我们来看第二个自然段。 这一天，大象正在路上慢慢的散步。怎样的散步呀？啊，积累一下啊，慢慢的散步。遇到了谁？遇到了小兔子？画起来，这是大象啊，遇到的小动物，是不是啊？先遇到的是小兔子， 小兔子怎么说的？小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？好，孩子们，标上序号，一，把这句话给他画起来。 你看我们的课后习题，朗读课文，注意读好疑问的语气。那这句话是不是就是疑问的语气呀？啊，疑问的语气怎样读好？我们要注意后边部分，尤其是最后一个字，尝试往上扬。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？你看这个啦，是不是往上扬？好，哎，你就能读准了啊， 大象怎么说的？大象说，我生来就是这样啊。孩子们，大象说这句话的时候，他有没有认为自己的耳朵有问题呢？没有。 所以呢，他是不以为然的啊，他觉得我本来就是这样的呀，很正常呀，是不是？那小兔子为什么会有这样的疑问？他为什么会有这样的疑问呢？我们来看 孩子们，你看，这是小兔子，是不是？他的耳朵是怎样的？看，小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。小兔子把自己的耳朵和大象的耳朵进行比较了， 因为大象的耳朵和自己的不一样哎，所以呢，他认为大象的耳朵一定出毛病了，是不是啊？好，接着往下看。后来大象又遇到了谁呀？遇到了小羊啊，画上圆圈， 小羊也说，好，宝贝们，哎，这句话也给他画起来啊，本节课的第二个疑问句了，小羊怎么说的？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？哎，往上扬啊，怎么是耷拉着的呢？ 好，接下来又来了，小鹿画起来，小马还有小老鼠都给他画起来。见到了大象，都要说他的耳朵，孩子们，我们来看图片， 你看小鹿啊，小马还有小老鼠这些小动物，观察一下，他们的耳朵怎么样？哎，都是竖着的，是不是啊？所以呢啊，他们看到了大象都要说他的耳朵 啊，会说，大象，你的耳朵怎么耷拉着呢啊，是不是啊，你的耳朵是不是有毛病呀？好，越来越多的小动物都说大象的耳朵和自己的不一样， 那大象的想法改变了吗？以前呢，他是认为自己的耳朵耷拉着很正常，我生下来就是这样的，生来就这样，很正常。 那么现在呢，宝贝们，哎，看大象也不安起来，什么叫不安呀？就是不安心， 心里开始有疑问的啊，心里开始打鼓了，他自言自语的说，怎样的说呀？积累一个词语，自言自语的说，他们来，这句话也画起来啊，是本节课的第三个疑问句， 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，哎，这个拉啊，往上扬，真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来，哎，这个字他读得，我得让我的耳朵竖起来。 好，现在呢，哎，大象自己都开始怀疑自己了。宝贝们，那第八个自然段写什么？写大象的想法开始改变了，其实呢，一直到第七自然段，大象的想法都是没有改变的，是不是 啊，都觉得自己的耳朵很正常，可是呢，说他的小动物太多了，他的想法就开始改变了啊，现在呢，他，哎，想让自己的耳朵竖起来。到第七自然段啊，是本节课第二个部分，写很多小动物都说大象的耳朵有毛病。 好，那现在大象，哎，他想让自己的耳朵竖起来，怎么才能让耳朵竖起来呢？好，画起来， 这是本节课的第四个疑问句，也是往上扬啊，怎么才能让耳朵竖起来呢？ 是不是大象想到什么办法，在第十个自然段当中给他找到孩子们找一找，他想的办法是什么呀？每天大象站着睡觉的时候，你看，你读这句话， 我们可以从里边啊得到一个信息，大象是怎样睡觉的？大象是站着睡觉的， 是不是很神奇啊？哎，是的啊，大象站着睡觉的时候怎样做的？用两根竹竿把耳朵撑起来。好，老师给你圈起来的。这句话 是什么呀？就是大象让耳朵竖起来的做法啊，他用两根竹竿把耳朵撑起来了，结果呢，孩子们看，这里 可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去。为什么会有小虫子飞进去？因为他的耳朵撑起来了，他的耳朵眼给他露出来了，那小虫子可不就飞进去了， 是不是？哎呀，小虫子还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦， 小虫子在他的耳朵里唱歌跳舞，嗡嗡嗡，哎呀，可讨厌了，所以他的感受是什么呢？又头痛又心烦，这就是大象，哎，让自己的耳朵竖起来了，竖起来之后，哎，结果并不好， 是不是啊？好到我们的第十一个斩断是本节课的第三个部分，写大象让自己的耳朵竖起来了，以及耳朵竖起来的结果。好最后呢，看第十二个斩断，最后大象还是把它的耳朵放了下来， 这样虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。第十二个自然段告诉我们了，大象的耳朵，哎，它耷拉着有什么好处？你能找到吗？ 哎，你看他把耳朵放下来，这样好，第一个好处就是，耳朵放下来了，虫子飞不进去了，是不是啊？这就是大象耳朵哎，耷拉着的好处。 第二个好处就是，哎，即使是有虫子来的时候，有虫子来了，大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶跑。所以说呢，它的耳朵第二个作用就是可以赶走小虫子。 所以第十二段啊，告诉我们大象耳朵的两个好处，第一，小虫子飞不进来，第二，可以赶走虫子。 大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我，人家， 人家指的是谁呀？宝贝们？指的是其他的小动物，是不是啊？其他的小动物，他们的耳朵是竖着的。我是我，我指的是谁？我指的是大象，大象的耳朵，哎，是耷拉着的，人家是人家，我是我， 什么意思？就是大象明白了，自己的耳朵和别人的不一样，很正常啊，不一定非要和别人一样，是不是？我们要正确的对待别人的看法，你要有自己的判断。哎，不要为了迎合别人而盲目的去改变自己。 所以说这就是本节课啊，告诉我们的道理，不要为了迎合别人盲目改变自己。好，我们来看课后 c 题，第一个题啊，朗读课文，注意读好疑问的语气啊，这是刚刚老师给你画的那么几句话啊。一， 这是第一句话啊，标的有序号。第二句话在这，大象说的话，第四句话啊，在这，怎么才能让耳朵竖起来呢？ 表示疑问的语气。孩子们，我们在读的时候啊，你要注意句末啊，读的时候稍稍往上扬，你就能读好了。 好，那么接下来呢，我们来看第二个题啊，画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？那我们来找一找大象的话。首先，大象说的第一句话在这呢，是不是啊？我生来就是这样的， 大象一开始认为自己的耳朵生来就是耷拉着的，没有什么问题啊，很正常。 好，接下来呢，大象说的第二句话在哪呢？在第八个自然段，他说他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来，你看，他的想法改变了 很多小动物啊，小兔子，小羊，小鹿，小马，小老鼠，都说大象的耳朵有毛病，哎，大象就开始怀疑自己的耳朵真的有问题。所以说，这个时候啊，他的想法改变了，开始怀疑自己了。 那我们再来找一找大象说的第三句话。大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。当大象用竹竿把耳朵撑起来，哎，经常会有小虫子飞进去啊，飞到他的耳朵眼里，让他很不舒服。 所以呢，大象最终认识到，每个人啊，都有和别人不一样的地方，他决定把他的耳朵耷拉下来，是不是做回原来的自己。 所以呢，大象的想法是怎么改变的？哎，就是从一开始他觉得耷拉着很正常，然后被其他动物说的时候呢，哎，他怀疑自己 耳朵呢，用竹竿撑起来，耳朵竖起来了，结果是又头痛又心烦。最后呢，他的耳朵又耷拉下来了，做回了自己，是不是啊？ 接下来，人家是人家，我是我。结合生活实际，说说你是怎样理解这句话的？这句话，宝贝们，我们来看一下老师给大家写的啊，给他抄到你的课本上，如何去理解呀？看，这句话， 要给他会默写的啊，每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。所以说，这句话，你看 这篇文章，告诉我们什么，是不是啊，老师给你标了一个星号，说明他很重要。这句话是本节课的一个重点啊，最好是会默写。 如何结合我们的生活实际理解这句话呢？你看，哎，小红他短跑很好，一百米能跑出十八秒的好成绩。 虽然呢，我没有他跑得快哎，但是我画画很好，是不是？你不能为了盲目的想超过他去练习跑步，放弃画画，是不是我们要有自己的判断啊，不要盲目的改变自己。 好，本节课呢，我们讲的内容就这么多啊，本节课所有的考点，像这个比喻句，我们一直在学啊，从一年级上册学到现在，是不是啊，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们干跑，只要就啊，可以去仿写个句子，其他的考点。哒哒，这是什么意思呀？ 啊，大象把耳朵耷拉着和竖起来有什么样的区别？包括我们的课后习题啊，课后习题的这个题， 把它作为重点，掌握一下生字词部分的考点，自己去读一读，记一记，好把老师的考点给他打印出来，掌握住。

句子仿写大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，圆圆的月亮像玉盘似的挂在天上，大象在肩上走来走去， 小鸟在树上飞来飞去，大象慢慢的散步，太阳慢慢的升起，大象自言自语起来，弟弟往往就是自言自语，难道我的耳朵真的有毛病吗？难道我做错了吗？

本是一篇童话故事，描写的对象是大象的耳朵。大象的耳朵是什么样子的？像扇子似的耷拉着。大象先后遇到了哪些小动物？小兔子，小羊、小鹿，小马，小老鼠？大象最后明白了什么道理？ 大象明白了，人家是人家，我是我。每个人都有自己的特点，不要为了迎合别人而盲目改变自己。如何理解人家是人家，我是我这句话？这句话是说每个人都是独一无二的个体，各有各的长处和优势，适合自己的才是最好的。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。 小兔子说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象说，我生来就是这样啊。小兔子说， 你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。后来大象又遇到了小羊，小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿、小马还有小老鼠见到了大象都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语的说， 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。 怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来， 可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。

大象的耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。小兔子说， 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象说，我生来就是这样啊。小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 后来大象又遇到了小羊，小羊也说，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿，小马还有小老鼠见到了大象都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语的说， 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了，我得让我的耳朵竖起来。 怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来， 可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛又心烦。最后大象还是把它的耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。 大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。

大象的耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，用了什么样的修辞手法？比喻的修辞手法，把什么比做成了什么？把大象的耳朵比做成了扇子，照样子写句子。 弯弯的月亮像小船似的挂在夜空中，还有吗？圆圆的池塘像大镜子似的挂在夜空中。大象在路上慢慢散步，他碰到了 小兔子，小兔子看到他的耳朵，小兔子是怎么说的？小兔子说，咦，大象你的耳朵怎么耷拉下来了？那这个时候我们读这句话的时候应该用什么样的语气？奇怪，那大象是怎么说的呢？ 大象说，我生来就这样，用什么样的语气来读无辜？小兔子又是怎么说的呢？小兔子说，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。那读这句话的时候应该用什么样的语气？肯定，肯定，大象又遇到了谁？ 小羊，小羊这个时候是怎么说的？小羊也说，大象，你的耳朵怎么是 哒啦？这的呢？我们要用什么样的语气来读奇怪的语气？小羊说完以后，大象又碰到了谁？大象又碰到了小鹿，小马，还有小老鼠，那他们都是怎么认为的？都说他的耳朵的事，是不是？那此时此刻大象怎么样？非常的 大象也关起来。那所以大象是怎么说的呢？他们都这样这么说，是不是我的耳朵真真的有毛病啊？当那么多小动物都说大象的耳朵的时候，所以大象此时此刻他的想法发生了 变化，变化，所以大象想让它的耳朵怎么样竖起来？那为了竖起来，大象是怎么做的呢？用两根竹竿把耳朵撑起来，撑起来以后，它的结果是什么？ 经常有小飞虫飞进去，还在里面跳舞。那大象此时的感受是什么呢？又头痛又心烦，哎，那所以大象把它的耳朵怎么样了？放下来了。放下来以后，它的结果是什么？有 虫子的大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶。那最后大象的感受怎么样？舒服，非常的舒服。 人家我是我。结合生活实际说说你是怎么理解这句话的？每个人都有自己和别人不一样的地方，对于别人的看法要有自己的判断，不能盲目听信的模仿别人， 适合自己的才是最好的。大象把耳朵耷拉下来以后，他在路上又遇到了小白兔，小白兔说，大象，你怎么把耳朵耷拉下来了呢？ 此时如果大象他会怎么说？我是我，我的大耳朵用处可多了，可以当扇子、扇风用，还可以驱赶蚊虫，让他耷拉下来。嗯。

文中大象的耳朵原本是怎么样的耷拉着呢？后来撑起来了，最后又放下了。大象耳朵的特点是大，像扇子似的耷拉着。 大象耳朵耷拉着的好处，小虫子飞不进来，赶走小虫子。课文告诉我们大象一般是怎么睡觉的，站着睡觉的哪几个小动物的耳朵是竖着的？小兔子、小羊、小鹿、小马，小老鼠， 人家是人家，我是我，人家指的是其他小动物，我指的是大象。耷拉的意思是下垂，不安的意思是不安定。课文告诉我们， 每个人都有和别人不一样的地方，对于别人的看法要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目的改变自己。

同学大家好，我是柠檬老师，今天呢，我们接着来看二年级下册同步生字。第一个字是单单去写的时候，他是一个半包围结构的字，下方横折钩并没有完全包住。找到上半个中间点，横折左短右长， 竖撇上半段，竖画写直写短横折钩。第一个横折钩写到竖中线，稍微写低，点提，横折钩在横中线上方起笔，比左边的横折钩稍长， 左小右大，并不是完全包住的。写对齐，下一个字是慢慢去写的时候呢，左窄右宽，左半格，找到中间点， 竖画垂直挺立，竖贴在竖中线，横折多，横等距，竖在竖中线左边横折多，竖等距短。横写在横中线下方，横撇 撇画往左，那画往下打开，写出那角撇，收纳放 下一个字是玉玉去写的时候，半包围结构，找到上半格中间点，竖 横折多，横等距，竖横折钩，左短右长，竖 提点。要写的小一些，我们这里注意他不是撇折。很多同学在写的时候呢，容易写成撇折点，横折折，撇横画在横中线上方起笔，那画是最右边笔画，下一个字是定定去写的时候呢，上小下大， 短竖横钩钩往内收，横竖画贴在竖中线，撇对齐，捺画往下打开，写出捺角撇，捺最宽， 左窄右宽。下一个字呢，是并并去写的时候。上方半包围结构，竖撇 点提，短，横竖在左边，横折钩写到右半格中间点。 竖撇点。竖撇和点画是上下对齐的，三个横画之间距离相等，多横等距，横折钩是最右也是最低笔画。那个字呢，是睡觉的睡。左窄右宽，左半格中间横折多横等距， 平撇中横竖写到下半格中间。横画写在横中线，写宽，最右边笔画对齐，中横左右两边。中横短横多横等距， 从上半格中间到下半格中间。下一个字呢是跟左窄右宽。竖提写在竖中线，横竖画垂直挺立，撇点横折贴在竖中线，起笔多横 竖提最低，对齐。折角短撇，捺画打开，写出捺角，折角和撇对齐， 竖提最低。下一个字呢是痛，痛又是病。字头半包围结构，点画落笔在右边，要和竖对齐。横撇竖横折钩 多横等距，书画对齐写对齐，最右边笔画和病是一样的。

二年级下册第十八课是很有意义的一篇课文，课后两题更是重点，还有不会的，我们一起来看一看。第一，画出文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。读完文章，我们会发现，一开始大象很坚定，小兔子说它耳朵怎么耷拉下来了， 他认为自己的耳朵天生就是这样的，没问题。可后来听到小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠他们都议论自己的耳朵，大象开始变得不安，怀疑自己的耳朵可能真的有毛病了。于是呢，用竹竿把耳朵撑起来，想让耳朵竖起来， 可是耳朵竖起来后，小虫子飞进去，让他头痛心烦。大象这才醒悟过来，明白每个人都有自己的特点，不需要和别人一样决定做自己。最后他说了一句很经典的话，人家是人家，我是我， 我们也可以从中得到启发。再看第二题，结合生活实际理解，人家是人家，我是我。这句话结合大家的经历呢，我们发现，其实每个人都有自己的特点、长处和生活方式，不用盲目去模仿别人，也不用因为和别人不一样就怀疑自己，要接纳自己，做自己就好了。 以上呢，是对这句话的理解，但这里的关键还在于要结合生活中的实际去说。我们可以这样回答， 有的同学跑步快，有的同学画画好，不用因为别人擅长某件事就逼着自己去模仿，也不用因为自己和别人不一样就自卑。我们要看到自己的优点，坚持自己的节奏，做好自己就是最棒的。这么有意义的一篇课文，你学会了吗？加油！