习作六身边那些有特点的人画画怎么写

三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人今天戚老师就以小问号表妹为题给大家拆解一遍。开头直接开门见山，亮出标签就可以这样来写。 我有一个表妹，大家都叫他小问号，因为他的大脑里边仿佛有数不清的问题，不管看到什么，他都会追着问个不停，仿佛对全世界都充满了好奇好。 中间我们分三个板块来分别叙述一个板块外貌描写。注意了，这里不需要面面俱到，一定要抓住最有特点的来写。什么叫最有特点呢？跟这个标签最有说服力，或者说最接近的板块来写。 表妹皮肤白净，一双圆溜溜的大眼睛总是亮晶晶的，透着满满的求知欲。她扎着两个俏皮的马尾辫，嘴角总是抿着，一副认真思考的模样，看上去十分的机灵。 中间第二个板块，典型势力一什么叫典型势力？就是你选举的这件事情一定要能够凸显出表妹她爱动脑，爱思考，爱提问，这样才跟我们的标题标签相呼应起来。换言之，你的这件事情才能为我们的中心来服务 好。这段我们可以用上神态、语言来进行细节刻画，让人物的形象更加立体，更加鲜活。内容如下， 学习的时候，表妹也是爱提问的小能手。有次我正在写作业，他凑过来挠挠头，问到，姐姐，修是人靠在树上吗？ 这句话为什么要用感叹号？如果你的答案不是他预期的，他就会歪着脑袋，皱着眉头，瞪大眼睛看着你， 好仿佛等待你下一步的解析，逗得我都乐了，笑起来。说到你这个小脑瓜子，里边仿佛存着藏着一整个图书馆的问号。 中间第三个板块，典型事例二，内容如下，生活里，表妹更是一个十足的小问号。逛公园的时候，一路上十万个为什么，从进公园门那一刻开始，嘴巴从未停过。妈妈，小草为什么在春天发芽？它冬天去睡觉了吗？ 叔叔，为什么小鸟在电线上不会被触电？姐姐，蒲公英，他要飞向哪里去呢？他是去找爸爸了吗？一路上追着人问个不停，连路过的保安爷爷都被他逗得哈哈大笑。 接吻的时候，总结品质，表达喜爱，就可以这样来写，这就是我的小问号。表妹，他爱思考，爱提问，用一颗好奇心来探索世界，好是我心中最可爱的小女孩。

三下第六单元的习作身边那些有特点的人那这篇作文该怎么写呢？今天就教你一招，让你立马学会。我们以我们班的热心肠为例，首先开头运用开门见山式来点评人物与特点。例如，可以这样来写， 我的同桌小雨是我们班人人称赞的热心肠，他总能用一颗温暖的心来帮助身边每一个需要帮忙的人。那中间部分呢？我们通过猎取具体事例来突出人物的特点，记住这部分要详细了解。我们可以这样来安排， 先写一件典型的小事，比如说我在数学课上忘记了拿尺子，他主动把多余的尺子借给我。写完这件事情之后呢，我们可以再来补充一些日常的小事，让人物的特点更加鲜明。 在写事情的时候呢，我们可以加入一些细节的描写，比如说人物的动作、语言或者神态，这样呢，能让文章的内容更加的生动。 例如，可以这样来写，记得在一次数学课上，老师让我们画线段图来答题，可是我翻遍了书包，却怎么也找不到尺子， 急得我满脸通红，心想这下糟了，老师肯定会批评我。就当我坐在座位上手足无措时，小雨察觉到了我的窘境，二话没说，从他的文具盒里拿出了一把尺子递给了我， 并温柔的说，快用吧，别耽误写作业。我捧着尺子，心里暖暖的，满是感激。 在班级里，他的热心也从来不曾缺席。同学们忘了带文具，他主动分享，题目不会做，他也会耐心的讲解。值日生打扫卫生，他有时也会主动留下来帮忙， 哪怕是看到其他班里的同学摔倒，他也会立刻跑过去帮忙扶起来，这一桩桩一件件都是他热心的体现。那到了最后结尾部分呢？我们可以运用比喻法来抒发情感，表达对同桌小雨的赞美和敬佩，来升华主题。可以这样来写， 小雨就像一束温暖的阳光，照亮身边每一个人。他乐于助人的好品质让我十分的敬佩，我一定要向他学习，做一个热心善良的人。

三下第六单元的习作，身边哪些有特点的人是一篇典型的写人的文章，这篇文章很简单，我们就要选一个身边有特点的人，写清楚他的特点是什么，再用具体的事例来证明他的特点就可以了。 那高分思路呢？分三步，第一步，我们要贴标签选特点，我们可以和孩子玩一个外号游戏，例如爱问问题，我们给他贴个标签叫小问号。爱看书，他的标签就是小书虫，擅长运动，他的标签就是运动健将。 标签贴好了，就要进行第二步了，来画特点蛛网图，每页儿这个标签我们可以选举两到三个视力， 然后选择好写的一件或两件作为本人的视力。第三步就是用放大镜来写细节了，可以多运用外貌、语言、动作、心理、神态这些细节描写来刻画人物思路。有了新闻结构就可以这样来安排。 开头我们用比喻来点名，特点这样写。如果说我们班有一片运动赛场，那刘子昂就是赛场上最耀眼的那道闪电。中间呢，我们可以分为三段。第一段简单描写一下他的外貌，他有什么样的皮肤，有什么样的发型，身高是怎么样子的， 然后再用势利一和势利二来证明他运动健将的身份，在这里一定要注意详略得当。那结尾处呢？我们用首尾呼应来表达 祝愿，这样来写，这就是我们班的运动健将，一道又快又亮的闪电，我相信他将来一定能站上更大的赛场，为班级，为学校，为自己赢得更多的奖牌。

第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人的作文，让我们去写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物最主要的特点。 好，文老师呢，都以我们班的同学为例来进行讲解。首先题目呢，我们可以这样写，我们班的运动健将。好。接下来是开头部分，文老师教大家一个技巧，是比喻连用来解释整篇文章的主题。这样写，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔在跑道上， 又是一只精灵的燕子在单杠间翻飞，他就是我们班的运动健将李阳。那中间部分呢，我们可以分三段来写，分别写一写李阳的外貌，以及两件发生在李阳身上的事情。这两件事情呢，都要突出李阳是爱运动的 好，要注意详略结合，这样的描写呢，会更有层次感。来，我们先来写外貌这一段，我们可以抓住李阳最主要的特征来写，比如说他的身高，眼睛，肌肉以及他的头发。这样写， 李阳个子高高的，像一颗挺拔的小白杨，眼睛炯炯有神，透着一股不服输的劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，那一头清爽的短发在运动时随风飞扬，看上去活力四射。 那接下来呢，我们再来写事情，一、可以这样写。依稀记得去年运动会时，李阳参加了一千米长跑比赛，开始时他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。可是当赛程过半时，大部分选手开始体力不支，他却 发力了，像一只狂奔的小猎豹，一个接一个的超越对手，尤其是最后一圈冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速摆动，双腿大步向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望， 赢得了本次跑步比赛的冠军。那接下来呢，我们再来写一些事情，那这里呢，可以略写讲解。 平日里他也是一个运动狂人，每天晚上放学后，他总会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投入运动， 有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑，直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑的往教室里冲。好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的技巧呢，是住院式结尾，来数数全书可以这样写， 他真是一个名副其实的运动健将啊，或许在不久的将来，他会成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就梦想。

三下期末必考作文来了，他就是六单元身边那些有特点的人，考试概率高达百分之八十。不少孩子写这篇作文，总是把人物写的平平无奇，没特点，拿不到高分。 今天王老师教三招实用写法，让孩子轻松写出高分作文。家长先点赞收藏起来，回头让孩子多看几遍。 第一招，抓特点，贴专属标签。写人就要给人物贴专属标签，比如说小书虫、乐天派、热心肠、小马虎，标签一贴，人物立刻有辨识度。咱们就以热心肠同桌为例，开头直接亮标签。 我的同桌小雨是我们班出了名的热心肠，他个子不高，脸上总挂着甜甜的笑，不管谁遇到难处，他都会第一时间伸出援手，同学们都特别喜欢和他做朋友。 第二招，加细节，用动作、语言、神态刻画人物。光有标签不同，得用动作、语言、神态等细节，把能够体现特点的小事写出来，让读者看得见，感受得到，我们可以这样写。 上周三的美术课上，老师让我们画春天的花园，我翻遍书包，才发现自己的彩笔落在家里了。看着同学们都拿起彩笔认真的作画，我急的手心直冒汗，低头坐在那里不知所措。小雨觉察到我的不对劲，他轻轻碰了碰我的胳膊，歪着头看向我。小春问，你是不是忘带彩笔了？ 我点点头。他二话不说，立刻把自己崭新的彩笔盒推到我们的课桌中间，笑着对我说，别着急，我彩笔多，咱们一起用，你尽管挑你喜欢的颜色。整节课他都把鲜艳的红色、绿色让给我，自己只用剩下的浅色。第三招，巧衬托，让特点更突出。 想让人物特点更鲜明，就用衬托，不用复杂，轻轻的一笔，特点就会更加的亮眼。接着我们这样写， 平时班里遇到类似的情况，多数同学都会先顾着自己，顾不上别人，可小雨从来都不是这样，同学忘带橡皮，他主动递上去，同桌题目不会做，他立刻帮忙讲解，就连地上有纸屑，他都赶紧的捡起来。他就是这样一个人，时时刻刻想着帮助身边的人。 最后结尾简洁的收尾，这就是我的同桌小雨，一个平凡又温暖的热心肠。他没有做过什么惊天动地的大事，却用一件件小事温暖着班里的每一个人。这样的同学真值得我们好好学习。 最后我们总结一下这篇作文的三招，第一抓特点，贴专属标签，告别普通的称呼。 第二加细节，用动作语言神态刻画人物，不空喊口号。第三巧衬托，用小事对比，人物特点更加的鲜明。就这三招，孩子照着写，轻松写出彩，考试拿高分。觉得这个视频对你有用，可以关注我，以后能及时看到我的新作品。

同学们，第六单元是要我们写身边那些有特点的人。首先呢，我们来解一下课题，在解课题的时候呢，我们要学会抓住关键词，比如说身边，身边指的是什么呢？ 那我们就可以写家人、同学、老师、邻居朋友、保安保洁等等，也就是学你最熟悉的，最好写的那些有特点。什么叫有特点？ 对呀，他要不就是性格有特点，比如说幽默，性子很急，性子慢，胆小，要不就是他有什么爱好和特长比较有特点 啊，画画，喜欢看书，爱讲笑话等等，要不就是他有什么优秀的品质，比如说助人为乐，为他人着想，无私奉献，拾金不昧等等。好，那接下来我们来看一下，通过我们找关键词，我们会发现他的题材需要我们写什么。 对呀，身边那些有特点的人，那就是让我们写人。写完课题以后，我们就知道哦，要写人，写身边的人，这个人必须要有特点。 那读过习作要求，我们会发现啊，他让我们自己取一个题目，而且题目是要你写人物特点的词语。那叶老师你为他人着想的小名 为例，给大家做了一个思维导图，依然是开头中间和结尾。那靠开头这个部分呢？叶老师呢，给大家讲一种新的开头的方式啊，叫做涉问式。所谓的涉问，就是自己问，自己答，我们可以这样写，什么是真正的为他人着想？ 我的好朋友小明用一把铁锤给出了答案，这是我们的高峰。开头中间的这个部分呢，呃，我们要和写事的文章区别开， 写诗的文章，他就是写一件事，通过起因、经过、结果来把这个人物的精神品质或者什么特点去表达清楚就可以了。但写人的文章呢，我们中间的个部分呢，我们要通过外貌描写，再来写一件事情，体现这个人物的特点。 好，那在写外貌的时候呢，易老师在之前给大家讲过，我们是从整体到局部这样的一个写作的顺序去描写， 前面讲整体到局部，局部我们用的是排比的修辞手法，对不对？那今天这篇文章呢，叶老师在教大家写局部的时候，我教大家一个 高分的外貌描写，叫三短一长，让五官动起来，什么意思呢？就是你先选择三个五官，而且这三个五官呢，我们用一个形容词，就写简短的短语来描写。最后呢，选一个他最有特点的，这个五官用 长的话来描写。什么叫长的话，就是你用上修辞啊，是吧？或者说，呃，具体的去描写它的特点，叫三短异常，用五官动起来。那我们可以这样写，和小明同事，我的同桌，他又高又瘦， 乌黑的头发，圆圆的小脸，白皙的皮肤，这是三短好异常，我们可以怎么写呢？最引人注目的是他那炯炯有神的大眼睛， 高兴的时候眯成两条缝，像弯弯的月牙，生气的时候瞪的圆溜溜的，像铜铃一样，可爱极了。所以你看三个五官用短语是吧？叫三短 异常，就是用我们的眼睛，哎，眼睛又大又圆，我们用对比的修辞手法，高兴和生气的时候进行对比，并且用上了修辞手法，你看这样的外貌描写，是不是让你的老师眼前一亮呢？ 好，那中间这部分我们除了写外貌，外貌写完以后呢，我们就写事情，写事情呢，我们一定要写清起因、经过和结果，那把它串联起来，经过这个部分呢，我们要想写， 那怎样去想写呢？其实在讲写人的文章的时候，前面老师也讲过，我们要用人物无法去描写人物，那无法呢，就是外语动心神， 外貌，语言动作，神态，心理活动。那在中间的第一个部分里面，我们已经写了外貌，那接下来写一件事情的时候，我们要把语言动作、心理和神态加进去，并且用上修辞手法，让整件事情变得生动形象起来。故事的起因我们可以这样写，他在公园晨练准备回家， 当他站起来的时候，只听见呲啦一声，回头一看，发现自己的衣服被椅子上的钉子勾破了， 就是故事的起因。好，那在经过里面呢，我们就要来想起来，经过的时候，因为我们起因写的是衣服被勾破了，所以这个时候呢，我们可以加一下人物的神态和心理活动，我们可以这样写。小明皱起眉头，心里想， 我得把它修一修，要不然别人坐上去衣服也会被勾破的，于是他像离弦的箭一样跑回家拿锤子，好经过里面，我们还要让我们的故事呢，就是有亮点。当他跑回来的时候，看见有一个老爷爷正准备往下坐， 他连忙一边挥手一边大声的喊着，老爷爷，别坐上去，上面有钉子，会把你的衣服勾破的。 好，那你善意的提醒老爷爷，那老爷爷这个时候我们可以给他什么呀？对，加神态加语言。老爷爷笑眯眯的说，小朋友，谢谢你的提醒，要不然我得穿破裤子回家了。 好，这是经过，经过里面呢，那你提醒了老爷以后，按按照事情的发展顺序往下写，他就要去修这个椅子，所以你拿了锤子以后，那我们想想看，你提醒老爷爷，你跟老爷爷是在面对面，你提醒他你还是站着，并没有到椅子旁边，那我们要去修椅子，所以我们首先得要 对，走到椅子的旁边，你还要蹲下来，然后再上手上的动作，包括我们可以去写他的拟声词，比如说 我们可以这样写。说完，小明快速的走到椅子旁边，蹲下身子，左手小心翼翼的扶住钉子，右手紧紧的握住锤子，使劲的敲，只听见咚咚咚几声，不一会椅子就被它修好了。 站在一旁的老爷爷竖起了大拇指，高兴的说，小朋友，你真棒，你真是一个为他人着想的好孩子呀！听到老爷爷的夸奖和小明心里乐开了花，结尾呢，叶老师采用的是道理升华式，就是但凡你写一件事情的话，你得要懂得一个什么样的道理，我们可以这样写，此时此刻 我明白了，为他人着想不一定是要惊天动地的大事，有时候呢，只是跑一步路，多喊一句话，多弯一次腰，小明做到了，我也想像他一样，你学会了吗？

三下第六单元习作身边那些有特点的人怎么写呢？今天这条视频一定要看完，保证你家孩子听完立马就能动笔写出高分作文。咱们先来说说孩子写这篇作文最容易踩的坑， 一个是不知道写谁写的人物特点不突出，另一个是选举的势力不能突出人物的特点， 特别笼统。还有最重要的一点是，很多孩子描写具体事例太简单，不懂得运用动作、神态、语言等细节来突出人物的特点。那这篇作文到底怎么写才能拿高分呢？别急，跟着老师一步一步来拆解。首先我们先来审题，看看题目要求是什么。 其实这篇作文省题特别简单，就记住两点，第一，写身边人，爸爸妈妈、同学，老师天天能见到了就行。第二，抓一个特点，比如小书虫、热心肠、马虎鬼。还有咱们今天要讲的故事大王， 认准一个特点，写到底，别瞎写好几个。接下来咱们就用一篇泛文来手把手教大家怎么写，超简单，家长听完也能跟着教。 首先是开头，别老弯着，直接点题，把人物和特点说清楚怎么写。我们班有一个名副其实的故事大王，他就是贾文文。他有着一头长长的秀发，黑的像乌云一样，嘴巴红红的，脸蛋白的像雪。 他经常穿一件红色的运动服，一条黑色的牛仔裤，配上白色的运动鞋，看起来特别漂亮。你看开头点出人物特点，紧紧扣题，再加上外貌描写人物的特点，一下子就给读者留下了深刻的印象，老师一眼看到就喜欢。 再来看中间部分，千万别光说他会讲故事，一定要写一件具体的事，把细节写出来，这样才生动这么写。有一次，我和好朋友围在他身边，听他讲鬼故事。 一开始大家都听得入了迷，一个个坐的笔直，眼睛紧紧的盯着他。慢慢的，贾文文把声音放的很低，讲到鬼出现的时候，他突然张大嘴巴，双手张牙舞爪，吓得我们赶紧捂住脸往后退了几步。 有同学忍不住流出了眼泪，脸一下子就红了，小声喊着，别讲了，别讲了。贾文文哭笑不得，觉得我们太胆小了，一脸不可思议的样子。同学们有的哭，有的叫，乱作一团，直到上课铃响，班上才慢慢安静下来。 用一件具体的事例，再结合同学们听故事的样子。贾文文讲故事的动作、神态写出来故事大王的特点不就一下子出来了吗？除了用一件具体的事例加细节描写来突出人物的特点外，还可以怎么样来突出人物的特点呢？ 没错，就是对比写法这么写。上课时，我们一直心不在焉，还惦记着那个鬼故事。一到下课，大家又一窝蜂的跑到他的座位旁，吵着要听他讲故事。虽然他讲的故事很可怕，但我们就是听的停不下来， 一个接一个的听。就在讲到最精彩的时候，上课铃又响了，我们只好恋恋不舍的回到自己的座位上。 家长们在辅导孩子写作文的时候，也可以教孩子用上对比写法，让人物的形象更立体。最后结尾简单总结，再点一次特点，首尾呼应就好。 这就是我们班的故事大王贾文文。他讲故事可太吸引人了，既总结全书，又夸了夸这个故事大王，结构一下子就完整了。 说到这，再给大家总结写这篇作文的两个高分小技巧。第一，写人物，就盯一个特点写，比如范文，全程都在写假文文，会讲故事，不写别的，越专一越出彩。 第二，多写细节，像范文里写外貌动作，大家的反应，别光说他会讲故事，要写他怎么讲，大家怎么听，越具体越生动。 今天的写作技巧你学会了吗？赶紧让孩子跟着这套方法，试着写一写！觉得有用的家长点赞收藏保存下来，关注小杨老师，每天分享三到五年级小学写作干货，帮你教孩子轻松写出好作文，记得点赞关注哦！

咱们三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，咱这么写啊，更容易写出优秀范文。首先看标题，咱们用上昵称法，给我要写的这个人起个外号，比如我家的丢三落四大王。那起完标题之后，我们开头就可以直接用上 比喻连用，非常有文采，一下子就把阅卷老师的眼睛给抓住了。有一个身影，他像找不到巢穴的小鸟，东找西找，又像丢了松果的松鼠，慌慌张张，他就是我的爸爸。我们家的丢三落四大王。 那写完，开头引出了我要写的这个人，那中间我们首先要写一写他的外貌，通过他的外貌呢，我们初步的写一写他的特点，比如咱可以这么写，爸爸是中等身材， 头发呢，总是有点乱糟糟的，哎，一双眼睛里总透着几分慌乱。他的衣服口袋啊，总是鼓鼓囊囊的， 不是装着落下的小票，就是塞着忘带的钥匙，看上去永远急匆匆的，总像在找什么东西。你看，通过外貌是不是人物特点，稍微就出来点了，别急，接下来，我们要写事件了， 想写一件事，略写多件事，详略得当，咱们先看。想写一件事，我可以这么写。 记得上周三早上，爸爸要去上班，刚换好鞋，他就大喊，哎，我的公文包去哪了？他翻遍了什么沙发、书桌，甚至把卧室的被子都掀了起来，急得额头上啊是直冒汗。 我帮他找了半天，最后发现公文包就靠在玄关的鞋柜旁。结果刚找到包，爸爸又摸摸口袋说，嘿，坏了，手机也不见了。他又一通乱找，原来啊，手机呢，被他压在了枕头底下。 就这么折腾了十几分钟，爸爸才拿着东西慌慌张张的走出家门。你看，想写一件事，写完之后啊，接下来咱略写多件事，你只需要罗列他日常的行为就可以了，不用加任何的描写，咱这么写， 平日里爸爸更是个丢三落四的能手，出门买菜经常忘带钱包，接我放学忘带水杯，就连晚上看电视啊，遥控器也不知道放在哪，每次都要全家一起帮他找 你看，通过这样的外貌事件描写，这个人物形象是不是就出来了？那最后我们来进行总结，升华点题，表达自己真挚的情感。咱们这么写， 爸爸真是我们家名副其实的丢三落四大王，让我又无奈又好笑。但我心里啊，还是很爱他的，只希望他能慢慢的改掉这个马虎的小毛病，多细心一点，好好照顾自己，也守护好我们这个小家。

三下第六单元习作身边那些有特点的人文老师就以我们班的小书虫为例来进行讲解。首先呢，是开头部分，我们可以运用环境描写来解释整天文章的主题可以这样来写， 明媚的阳光透过玻璃窗撒进了偌大的教室，也撒在了他的身上，睫毛在阳光下投下了细细的影，他就是我们班的小书虫李子睿。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别去写一写李子睿的外貌以及发生在李子睿身上那些事情。注意事情呢，要有详有略，这两件事都要突出李子睿爱读书这个特点。 好，我们先来写外貌，不要面面俱到，要抓住李子睿最主要的特点。比如说，我从他的眼睛、眼镜以及他的头发这三个角度来写。 可以这样来写，李子瑞的眼睛又圆又黑，一看到书就像星星一样闪闪发光，小小的鼻子上架着一副大而圆的眼镜， 他的头发总会翘起来几缕，那是他读书时用手挠来挠去的小证据，整个人看上去像一位从童话世界里走出来的充满智慧的小博士。 那么接下来呢，我们就可以写发生在李子瑞身上的事情了，小写一段，略写一段，这样详略结合文章会更有层次感。好，我们先来写这一段给大家写。 每当课间时分，教室里总会闹哄哄的，同学们有的在聊天，有的在玩游戏，而李子瑞就像是进入了无人之境，手捧一本书，看得津津有味，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬。我想拉他一起去走廊玩，连叫了他三次名字， 大家如梦初醒，直到上课铃声响起，他依然沉浸在书的世界里不可自拔。好，接下来呢，我们再略写这一段，陪读。写 这样痴迷读书的事情在李子瑞身上还发生过很多。春游时，大家忙着嬉戏打闹，他却安静的坐在树下读着昆虫记。 坐公交车时，他手捧着一本史籍，连坐过站都浑然不知。就连下雨天等家长来接的时刻，他也总会撑着雨伞站在校门口，认真的翻看着十万个为什么。 好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的方法呢？是住院式结尾，来搜索全书，可以这样来写，他真是一个名副其实的小书虫啊。或许在不久的将来，他会成为一名真正的学者，用他的热爱和坚持实现梦想。

这篇作文可难住了不少同学，同时啊，这也是三年级最重要的一篇写人习作，这就是三年级下册第六单元作文。身边那些有特点的人，别担心啊，今天李老师就手把手教你怎么从审题、选材、构思入手，写出高分范文。咱们呢，先来看 怎么审题，课本上列出过一些词语，咱们呢，仔细观察，你会发现，这些都和人物的爱好、特长、性格相关。所以说呢，咱们就从这三个方面入手， 选择身边一个比较熟悉而且有特点的人，不知道怎么选材的。李老师啊，给你整理好表格，赶紧截图收藏。 那这里呢，告诉咱们，要用具体的事迹表现人物的特点，事迹不用多两个就可以。写的时候啊，要有一详一略，详略结合，搞懂这些呢，咱们呢，就可以下笔了，标题记得要字拟。比如可以说我们班的热心肠。 第一步呢，咱们呢，先来看看开头怎么写，咱们呢，用一句话点题，亮出人物的核心特点就可以了。比如可以这样写， 在我们班，提起热心肠，朵朵没有一个同学不竖起大拇指，他总是笑眯眯的，不管谁遇到困难，他总会第一时间伸出援手。 第二步，中间，咱们呢，可以用两件事表现人物的核心特点。老师是这样写的， 有一次体育课，小雨跑步，被跑道上的小石子绊倒，重重摔在地上，膝盖破了一大块皮，疼的眼泪在眼眶里直打转。朵朵第一个冲过去，蹲下身子，小心扶住小雨的胳膊，慢慢把他搀起来，一步一步稳稳扶着他去了医务室， 一路上都轻声细语的安慰他。放学时，朵朵还记得小雨的伤，主动帮助他把书本整理好塞进书包，拎起书包，稳稳的扶着小雨往校门口走。 上周二的美术课，我忘记了带笔，朵朵看见我的样子，立马把带水彩笔推到桌子中间，笑着说，别着急，我们一起用。整节课他都先让我先选需要的颜色自己用，剩下的一点都不介意。 第三步结尾，咱们呢，要呼应开头，总结出人物的特点，表达出你的感受。老师这样写的，这就是我们班的热心肠朵朵，有他在，我们班总是暖暖的，我们都特别喜欢他。怎么样，你学会了吗？

三下第六单元的习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文，很多孩子发愁，写谁呀？嗯，我身边好像都是普普通通的人，没什么特点怎么办？曹老师教你个非常实用的方法啊。先随便想一件发生在这个人身上的小事， 然后归类出来一个特点，比如同桌总在数学课看历史书，什么特点？爱读历史的同桌。再比如，同桌上体育课把足球给踢爆了，什么特点？大力士同桌 生活中随便一件小事都能汇总出来一个特点。那么接下来，我们就以我们班的运动健将为例，手把手带你写好这篇作文。首先开头部分啊，我们可以运用比喻来揭示整篇文章的主题。你可以这样写， 操场上总有一个身影，他像一只离弦的箭，在跑道上飞速冲刺，又是一只轻盈的燕子，在单杠上轻松翻飞，他就是我们班的运动健将。李明 中间部分呢，可以分三段来写，分别写一下李明的外贸，再用两件事来印证他运动健将的特点， 一件想写，一件略写，这样你的文章层次会非常清晰。那先来写外贸这一段吧，可以抓住李明最主要的特征来写，比如说他的身高、眼睛、肌肉以及他的头发。你可以这样写啊，李明长得高高瘦瘦的，像一颗挺拔的小白羊， 一双眼睛又黑又亮，总是透着一股不服输的韧劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，一头利落的短发，跑起来的时候随风飞扬，看上去活力四射。接下来呀，详细写一件事最能体现他运动能力的事， 把过程给他写具体，再加入动作描写，神态描写，你可以这样写啊！最让我佩服的是去年运动会上的一千米长跑比赛，比赛开始时，他不紧不慢的跟在队伍中间， 步伐稳健。跑到一半时，很多同学开始气喘吁吁，脚步沉重了，他却突然开始加速，像一头蓄势已久的小猎豹，一个接一个的超过前面的选手。最后一百米冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧紧的皱着，双臂飞快的摆动，双腿大步向前跨，汗水 把后背的衣服都浸透了，最终他第一个冲过终点线，拿下冠军。接下来我们再用一段话，可以略显他平时的形象呀，更加立体。 不光是运动会，李明平时也是个十足的运动迷啊，每天放学之后，他会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟都舍不得浪费。有时候能看到他在篮球场上投篮，有时候又在足球场上奔跑，直到上课铃响了，才一边擦着额头的汗，一边飞快的跑回教室。 最后结尾自然收束，再加上一点美好的期待就好了。你看，李明真是我们班名副其实的运动健将，相信凭着这份对运动的热情和坚持，未来他一定能在赛场上取得更好的成绩，实现自己的运动梦想。

特点，绰号，酷爱阅读小说，虫读书迷。酷爱运动，飞毛腿，运动健将，灌篮高手。擅长画画小画家，涂鸦达人。 热爱唱歌，百灵鸟，小小歌唱家，痴迷下棋，棋坛小高手，乐观爱笑开心果，乐天派， 风趣幽默幽默大王，热心助人，热心肠小帮手，胆小腼腆害羞小宝贝，沉稳冷静淡定小王子，做事细心，细心达人，小小管家，做事马虎小马虎，动作麻利。快手达人， 调皮好动调皮鬼捣蛋大王，遵守规矩，乖乖少年，厨艺高超，美食大厨。爸爸， 勤劳能干，家务能手，妈妈，严格负责，严厉的爸爸，知识渊博百事通， 和蔼慈祥暖心老人，勤俭朴实，节俭达人，爱讲故事，故事大王，擅长种养园艺能手， 古灵精怪小机灵，贪吃可爱小吃货，懂事体贴，贴心小棉袄，温柔耐心暖心。老师，讲课有趣趣味，讲师 严格，认真严谨，老师勤恳负责，门门爷爷，保洁阿姨，邻里长辈，热心街坊，养花能手，街坊小伙伴，勇敢。

三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，分享一个高分写作思路，用三步法写好这篇作文。范围呢，放在视频最后，这是一篇写人的作文，让我们来写啊，身边熟悉的人，通过具体的事情啊，来突出这个人物最主要的特点。 第一步，选好人物定特点。我们要写什么？写身边熟悉的有特点的人，那从哪里找出人物的特点呢？ 可以从性格方面，比如他是个乐天派，是个幽默王子。可以是品质方面，比如热心肠小管家。可以是爱好方面，比如小书虫，昆虫迷，或者美食家。 还可以是特长方面，比如智多星、运动健将、故事大王、小问号，或者呢，绘画小能手。怎么选呢？在这里啊，挑一个词，想一想，谁最符合这个特点。如果你选的是小书虫，那就可以写随时捧着书一看就入迷的同学。 要是你选绘画能手呢，那就可以写啊，拿起画笔就停不下来的同桌。或者呢，你选乐天派，那就写整天笑嘻嘻天大的事情啊，都不会发愁的好朋友。 第二步，选好故事显特点。以小书虫为例，怎么让别人一看就知道他是小书虫呢？很简单，找两件啊，最能体现这个特点的事情来写。 第一个失礼，课间十分钟，全班都在走廊疯跑打闹，他就趴在桌上啃哈利波特，手指呢，跟着蚊子滑呀滑，连口水都快滴到书上了。直到同桌使劲拍他肩膀上课了，他才猛的抬头，书角呢，都被手指捏出了小褶皱。 第二个失利，周末去图书馆，他一头扎进阅览区，想知小海豹似的全在树下旁读，海底两万里，妈妈站在门口喊了三次，回家了，他才抱着书一步三回头，嘴里还嘟囔着，尼莫船长还没有找到宝藏呢。 第三步，想好架构连成篇。开头怎么写呢？很简单，用一句话让别人知道你写的这个人是谁，有什么特点，可以是开门见山法。我的同桌是个小书虫，书包里永远装着好几本书，连走路啊都忍不住要看两眼。 可以用外貌关联法，你看那个戴蓝框眼镜的男生，手里呢，总捧着书，嘴角啊，还常常跟着故事啊偷偷笑。他就是我们班的小书虫，明明 还可以用悬念吸引法，我们班里有个怪同学，下课不出去玩，却趴在书上对着书咯咯笑，他到底在书里发现了什么？ 原来啊，他是一个十足的小书虫。到了中间部分怎么写呢？把你选的两到三件事写清楚，加上他的动作表情，还有呢周围环境的衬托，让读者有身临其境的感觉。我们可以写动作表情， 他趴在桌上看哈利波特，手指啊，勾着树叶的边角，眼睛笑的弯成小月牙，连口水啊，都快滴到树上了。 可以加入啊，周围环境的衬托，课间教室里闹哄哄的，纸飞机在头顶乱飞，可他呢，就像被书施了魔法，连纸飞机砸到头上都没有发现，还盯着比诺曹的故事傻笑呢。 最后结尾部分怎么写呢？把你对这个人的喜欢，或者呢学到的道理说出来，让文章有个温暖的尾巴，可以是抒情式的结尾。 和小书虫坐同桌后啊，我也爱上了看书，原来每本书里啊，都藏着好玩的世界，等着我们去发现呢。可以是感悟式的结尾，看他看书时那么专注，我才明白，不管做什么事，只要像他看书一样用心，就能做的很棒。 还可以是呼应式的结尾。现在我总想起他书包里掉出来的书签，还有他说书是好朋友的样子，这个小书虫啊，让我知道文字里啊，藏着永远不会消失的快乐。学会了就动手写一写吧，范文放在这里，好好加油！

第六单元，写作身边那些有特点的人。这是一篇写人的作文，要求我们要写出身边那些熟悉的人的特点来。英子老师啊，今天就以我们班的故事大王为例， 来教大家如何既简单又高效的写出这个同学上场讲故事的特点。那首先是开头，我们有多种技巧，英子老师就以排比加对比为例， 那顾名思义，就是要把这个上传讲故事和其他的一些呃，比如说爱看书，唱歌、跳舞、运动等等作对比。我们可以这样来写， 有人喜欢安静看书，有人热爱跑步运动，而我们班的李阳却痴迷于讲故事， 他是我们班妥妥的故事大王，好搞定。接着呢，是最难写的中间部分，其实我们给他理清思路也是很简单的。中间部分呢，我们可以至少分成三个自然段来写，首先写他的外貌，接着呢，是通过啊，一些事情来体现出他的这个特点。 那事情呢，要注意，先要想写一个事件。首先是外貌，这个自然段 一样的，我们不能随便写啊，要突出他爱讲故事的这些外貌特征来写。比如说一个爱讲故事的人，他是经常很激动的，那么脸是会红通通的。还有呢，这个眼珠子啊，是很 很鲜活的转来转去的啊，还有少不了要描述他的嘴了。那么我们可以这样来写， 李阳各走道，圆圆的脸蛋红扑扑的，一对又大又圆的眼睛，亮闪闪的，眼珠子总是转来转去，看上去鲜活又特别有生命力。 最有趣的要数他那张嘴啦，只要他轻轻一开口，就像打开了一个神奇的百宝箱，精彩的故事源源不断的倾泻而出，真是天生的故事大王。 好，接着呢，要写事件了，那么我们可以以西游记中三打白骨精的这个故事来为例，来详细写出啊他的这么一个特点。那比方说我们可以选出一些 就有代表性的人物，唐僧，白骨精以及孙悟空他们的一些行为。好在通过李阳在讲故事的过程当中，比如说他的动作、神态、语言等细节描写来突出这个特点。 我们可以这样写。课间十分同学们总是三五成群的围坐在李阳周围，盼着他开讲。记得那次李阳要为我们说西游记中三打白骨精的故事， 只见他清了清嗓子，挑了轻轻挑了挑眉，远处则咕噜一转。话说唐僧师徒四人来到荒山野岭， 那里风沙漫天卷地，吓得唐僧瑟瑟发抖。 李阳一边说，一边快速的抽出一张纸巾擦了擦额头，同学们被逗得哈哈大笑，好，接着要写描写三大白骨精了。 在说到白骨精出场时，李阳立刻挺直了腰板，扭动着身姿，还秀出了纤细的兰花指。 他怎么样？这个声音肯定要是要变的，他使出了夹子音，嗲声嗲气的模仿着白布丁说话。 当说到孙悟空出场时，他快速的从耳后抽出了一根铅笔，指着隔壁的同桌大声喝道，妖怪哪里逃！ 好，这个是正面描写杨，接着要侧面从同学们的反应来衬托出李阳上台展示的特点。那同学们会有怎么样的表现呢？同学们时而开心的捧腹大笑， 时而被惊得目瞪口呆，完全沉浸在这紧张的气氛中不可自拔。省略好 好，这个想写的事就结束了。接着呢，可以略写，你可以略写，比如说，李阳呢，除了啊，不仅擅长讲故事，还还特别会编故事，选举编故事。比如说，呃，一 一场作文课上，他会编出怎样的故事，深受老师的好评？这个特点，也可以举其他例子。那刚才是说课间十分的时候，课间啊，他讲故事。那我们可以举其他例子，比如说， 嗯，午休的时候给大家讲这个历史故事啊，放学的时候又讲怎样的寓言故事啊？这样来啊，略写出他的特点。那我们可以这样写，同学们不仅抓住了李阳的课间时分，午休时间也不放过。 中午吃完饭以后，李阳经常为大家讲历史故事，带着同学们穿越中华上下五千年。 语文课上，他也经常在讲台上为大家演绎有趣生动的寓言故事。 好，搞定啦，可以啦，最后呢，就是结尾，我们可以写，呃，祝愿式，或者是自然收束的方式。那祝愿式我们可以这样写，就是祝福李阳啊。先叩题，这就是我们班的故事大王， 相信在不久的将来，李阳会成为一名真正的作家，用他的热爱和坚持实现梦想。

三年级下册第六个单元习作身边那些有特点的人每个人呢，都有独特之处，但是怎么把他呢，写的活灵活现呢？首先呢，要抓住特点，给他起一个外号，故事大王、昆虫、迷热、心肠、智多星。这些词语呢，都是某个人的突出特点， 你想写的人有什么样的特点呢？外貌，比如说卷发、酒窝。性格上，他幽默有耐心，爱好呢，喜欢画画，踢球，习惯上，他爱唠叨，喜欢帮助别人，这些都可以写， 仔细观察你身边的人，给他们起一个专属的外号吧。其次，用具体的两到三个势力来证明你起的外号，他们的特点就藏在故事里。 比如说，我的好朋友小雨，是大家公认的小百灵，每次音乐课，老师总让他领唱上桌的合唱比赛，他站在最前面，声音像清泉一样流淌，连评委老师都竖起了大拇指。 可见时呢，他还会教我们唱新学的歌，教室里常常飘出快乐的歌声。那最后，补充动作、神态、语言等细节，让你的描写更加生动。 比如说，我的同桌是一个小问号，每次上课他都把手举得高高的，问老师，为什么就连课间呢，他也要追着同学问问题， 看一个特点，加几件小事，再加细节描写，人物就跃然纸上了。用眼睛去观察，用心去发现，你也能写出鲜活的人物，你想到了谁呢？快把它写下来吧！关注糊涂兔，写作不糊涂！