小练笔三年级下册学校特点的人

三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人今天戚老师就以小问号表妹为题给大家拆解一遍。开头直接开门见山，亮出标签就可以这样来写。 我有一个表妹，大家都叫他小问号，因为他的大脑里边仿佛有数不清的问题，不管看到什么，他都会追着问个不停，仿佛对全世界都充满了好奇好。 中间我们分三个板块来分别叙述一个板块外貌描写。注意了，这里不需要面面俱到，一定要抓住最有特点的来写。什么叫最有特点呢？跟这个标签最有说服力，或者说最接近的板块来写。 表妹皮肤白净，一双圆溜溜的大眼睛总是亮晶晶的，透着满满的求知欲。她扎着两个俏皮的马尾辫，嘴角总是抿着，一副认真思考的模样，看上去十分的机灵。 中间第二个板块，典型势力一什么叫典型势力？就是你选举的这件事情一定要能够凸显出表妹她爱动脑，爱思考，爱提问，这样才跟我们的标题标签相呼应起来。换言之，你的这件事情才能为我们的中心来服务 好。这段我们可以用上神态、语言来进行细节刻画，让人物的形象更加立体，更加鲜活。内容如下， 学习的时候，表妹也是爱提问的小能手。有次我正在写作业，他凑过来挠挠头，问到，姐姐，修是人靠在树上吗？ 这句话为什么要用感叹号？如果你的答案不是他预期的，他就会歪着脑袋，皱着眉头，瞪大眼睛看着你， 好仿佛等待你下一步的解析，逗得我都乐了，笑起来。说到你这个小脑瓜子，里边仿佛存着藏着一整个图书馆的问号。 中间第三个板块，典型事例二，内容如下，生活里，表妹更是一个十足的小问号。逛公园的时候，一路上十万个为什么，从进公园门那一刻开始，嘴巴从未停过。妈妈，小草为什么在春天发芽？它冬天去睡觉了吗？ 叔叔，为什么小鸟在电线上不会被触电？姐姐，蒲公英，他要飞向哪里去呢？他是去找爸爸了吗？一路上追着人问个不停，连路过的保安爷爷都被他逗得哈哈大笑。 接吻的时候，总结品质，表达喜爱，就可以这样来写，这就是我的小问号。表妹，他爱思考，爱提问，用一颗好奇心来探索世界，好是我心中最可爱的小女孩。

我们班的运动健将我们班的李爽个子很高，经常扎一个高高的马尾辫，穿一身运动装。他是我们班的运动健将， 他每天早上都会早早的来到学校进行各种体育锻炼，跑步、跳绳、跳远等都要练习一遍。 体育课上，他也是很快就学会了老师教的体育动作，而且动作很规范，老师常常让他给我们做示范。记得上次校运动会上，他表现得很出色，在立定跳远时，他纵身一跃，跳出了全年级最好的成绩， 不仅夺得了本次立定跳远项目的冠军，还打破了本年级学校历史记录。在女子四百米赛跑和跳高中，他也分别取得了第一名和第二名的好成绩， 我们全班同学都为他在比赛中的精彩表现而欢呼，老师也表扬了他。我运动，我健康，这是他经常挂在嘴边的一句话。看来为了健康，我们也应该向李爽学习他那热爱运动的精神呢。

我们班的小书虫，我们班有个小书虫，他叫张明远，只要一提起他，同学们都会说他呀，书比饭还重要。 有一次春游，我们在一片草地上野餐，大家纷纷掏出零食，薯片，火腿肠，巧克力，一边吃一边嘻嘻哈哈的打闹。只有张明远书包一放，就掏出一本西游记看了起来。 午饭时间到了，老师喊开饭了，同学们立刻围坐在一起大口大口的吃了起来。可张明远呢？他靠着大树，两只眼睛像粘在了书上，手都不动一下。 同桌递给他一个面包，吃呀，他摇摇头，眼睛还是没离开书。等大家吃饱了，该收拾垃圾返校了。 老师走到张明远身边，拍拍他的肩膀说，别看了，快吃饭。他这才抬起头看了看大家，又看了看自己空空的手， 愣了一下说，啊，我还没吃呢。全班同学都笑了，回来的路上，他一边走路还一边翻书，差点被石头绊倒。 老师笑着说，张明远，你真是个小书虫。他不好意思的挠挠头，可过了一会又偷偷低下头看了起来，这就是我们班的小书虫，我也要向他学习，做一个爱读书的人。

这篇作文可难住了不少同学，同时啊，这也是三年级最重要的一篇写人习作，这就是三年级下册第六单元作文。身边那些有特点的人，别担心啊，今天李老师就手把手教你怎么从审题、选材、构思入手，写出高分范文。咱们呢，先来看 怎么审题，课本上列出过一些词语，咱们呢，仔细观察，你会发现，这些都和人物的爱好、特长、性格相关。所以说呢，咱们就从这三个方面入手， 选择身边一个比较熟悉而且有特点的人，不知道怎么选材的。李老师啊，给你整理好表格，赶紧截图收藏。 那这里呢，告诉咱们，要用具体的事迹表现人物的特点，事迹不用多两个就可以。写的时候啊，要有一详一略，详略结合，搞懂这些呢，咱们呢，就可以下笔了，标题记得要字拟。比如可以说我们班的热心肠。 第一步呢，咱们呢，先来看看开头怎么写，咱们呢，用一句话点题，亮出人物的核心特点就可以了。比如可以这样写， 在我们班，提起热心肠，朵朵没有一个同学不竖起大拇指，他总是笑眯眯的，不管谁遇到困难，他总会第一时间伸出援手。 第二步，中间，咱们呢，可以用两件事表现人物的核心特点。老师是这样写的， 有一次体育课，小雨跑步，被跑道上的小石子绊倒，重重摔在地上，膝盖破了一大块皮，疼的眼泪在眼眶里直打转。朵朵第一个冲过去，蹲下身子，小心扶住小雨的胳膊，慢慢把他搀起来，一步一步稳稳扶着他去了医务室， 一路上都轻声细语的安慰他。放学时，朵朵还记得小雨的伤，主动帮助他把书本整理好塞进书包，拎起书包，稳稳的扶着小雨往校门口走。 上周二的美术课，我忘记了带笔，朵朵看见我的样子，立马把带水彩笔推到桌子中间，笑着说，别着急，我们一起用。整节课他都先让我先选需要的颜色自己用，剩下的一点都不介意。 第三步结尾，咱们呢，要呼应开头，总结出人物的特点，表达出你的感受。老师这样写的，这就是我们班的热心肠朵朵，有他在，我们班总是暖暖的，我们都特别喜欢他。怎么样，你学会了吗？

三下第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文啊，让我们写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物的主要特点。 小鱼老师呢，就以我们班的智多星为例来给大家进行讲解。首先是开头部分，小鱼老师教大家一个技巧，是比喻来解释整篇文章的主题。这样写， 我们班有一位同学，就像一颗闪亮的智慧小星星，精灵聪慧，点字超多，他就是我们班的智多星小杨。 那中间部分呢，我们可以分为三段来写，分别写一写小杨的外貌，以及两件发生在他身上的事情。这两件事情啊，都要突出小杨聪明的特点， 一定要注意相约结合，这样的描写呢，会让你的文章更有层次感。来，我们先写外貌这一段，我们可以抓住小杨最主要的特征来写，比如说啊，他的身高，眼睛，鼻子以及他的嘴巴。这样写， 小羊中等个子，圆圆的脸蛋白白净净，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪，机灵又有神，鼻梁上架着一副小眼镜，嘴角常常带着微笑，文静秀气，一看就特别的聪明。 那接下来呢，我们再来写一写事情，一、可以这样写。数学课上，老师出了一道特别难的思考题，全班瞬间安静下来，同学们个个眉头紧锁，有的咬着笔尖冥思苦想，有的盯着题目不停叹气，都一脸为难。 小杨做的笔直，目不转睛的看着题目，手指轻轻敲着桌面，大脑飞速运转，随后拿起笔在草稿纸上认真演算。没过几分钟，他就自信的举起手，从容的站起来，声音响亮又清晰，一步步把解析思路讲的明明白白。 看着他从容的样子，听着他条理的讲解，同学们茅塞顿开，全都投去了敬佩的目光，忍不住为他鼓掌。 好，那接下来呢，我们再来写一件事情，这里可以略写。还有一次手工课，大家做贺卡，遇到小麻烦，小杨简单几句话就教大家解决了问题，帮同学们顺利完成了手工。 好。最后呢，我们就可以写结尾了，小鱼老师教给大家技巧呢，是祝愿式结尾来收束权威可以这样写，这就是我们班聪明又热心的智多星，愿他永远保持这份灵动，带着智慧快乐成长，一直是我们学习的好榜样！

三年级孩子写人的特点不用愁，老师一招教你写出高分作文。我们来审题，身边那些有特点的人，就是要选取自己身边一个熟悉的人，一个有特点的人来写。 写之前问自己三个问题，一、选举的人物是谁？二、他的特点是什么？三、通过哪些典型势力来突出他的特点？ 二、题目，题目最好是特点加人物。我理的题目是热心肠的同学，我们如何写好本次习作呢？开头用对比转折式介绍人物及特点， 可以这样来写，我身边有很多有特点的人，比如博览群书的小书虫、活力满满的运动健将、无忧无虑的乐天派。 但最让我由衷喜欢的是我那位热心肠的同学。中间整体介绍人物的特点，并通过典型事例来突出他的特点。 他有着瘦瘦的脸庞，一双眼睛像清澈的山泉，待人总是温和又真诚。他心地善良，特别愿意主动帮助身边的人。在学校里，他常常主动帮忙打扫教室，收发作业。 遇到同学学习上有难题，也会放慢脚步，耐心帮忙讲解。有一次，我在走廊不小心摔倒， 书本散落一地，他立刻跑过来扶起我，还弯腰细心帮我把书本全部捡起来，整理整齐。他的一举一动都让人觉得格外温暖。 结尾总结人物特点，表达对他的情感。这就是我热心肠的同学。他像一缕温柔的春风，时刻温暖着身边的人。我十分珍惜和他的友谊， 也想要向他学习，做一个善良大方、乐于助人的好孩子，收藏起来吧！

三下巨著单元作文身边那些有特点的人，吴老师不讲论文，也不套公式。我们先聊一个非常重要的问题，我们为什么要写一个人？ 一定是因为这个人身上啊有某个特点，他吸引了你。也许是同桌特别的风趣幽默，也许是隔壁小妹妹特别的爱哭鼻子，又或者是你的好朋友特别的爱看书。所以啊，写人的根本目的只有一个，那就是体现人物的特点。 但是光嘴上说他真的很爱看书行不行？那当然不行，我们需要通过具体的视力来让读者读出来他爱看书。这里我要拆一句，有很多三年级的孩子，可能还分不清什么是具体的视力，比如说，他每天都看书，这叫不叫具体视力？当然不是，这是一个空话， 真正的视力是需要有起因，有经过，有结果的。比如说啊，有一次下课铃响，同学们都冲出教室玩，只有他一个人拿着课外书安安静静的坐着看，直到上课铃响，他才收了起来。那好，有了这个视力，够了吗？还是不够，因为太干巴巴的读者还是感受不到他对书的着迷。 所以，写作的时候啊，我们还需要把你认为最能体现人物特点的那个瞬间，通过动作呀，语言呀，神态呀等等的描写，一点一点的写出来。 好了，理解了写人的根本目的，我们来看一下文章怎么安排。第一步，我们需要引出我们要写的人，我们可以通过场景法开头， 让他在一个能够体现他特点的场景里出现。比如，我们还是要写那个小书虫，你就可以这样开头。下课铃响了，教室里瞬间热闹起来，角落里，一个戴着眼镜的男孩却纹丝不动，正捧着一本书看的入神。他就是我的同桌敏敏。读者一下子就知道了，哦，原来这个人爱读书。 那第二步叫做头，一身写白帽，头就是头和脸，衣就是衣着，身就是身材，挑最有特点的地方去写，不用从头写到脚。比如说李明，个子不高，瘦瘦的，戴着一副黑框眼镜，最特别的是他看书的时候的眼神，专注的好像在跟书里的人对话似的，你怎么叫他，他都听不见。 第三步，变身加既得法。变身呢，就是给他起一个外号，体现他的特点。既得法呢，就是用既得。有一次拉出一件真事来证明他的特点， 比如说，告诉你个秘密，其实李明就是一条小书虫。记得有一次周末，我去他家找他下楼打球，阿姨说他在卧室呢，我推开门一看，他正盘腿坐在床上，捧着一本西游记，眼睛一眨不眨的盯着树叶。我喊了他一声李明，他没有反应，我又喊了一声，他才猛的抬起头，一脸茫然的看着我， 啊，你啥时候来的？我指了指门，说，我进来好一会了。好吧，他挠挠头，嘿嘿一笑，这段太精彩了，完全没听见。结果那天下午啊，我俩哪也没去，他愣是给我讲了半本西游记的故事，你看，有了动作，有了语言，有了神态，这个小助手是不是就在你眼前火起来了？ 那第四步就是文章的结尾，我们可以用感情法去收尾，简单一句话，就说说你对他的感受，比如这就是我的书虫同桌李明，我挺佩服他的，你是不是也有这样一个拿起书就忘了全世界的朋友呢？ 好了，你看，写人的作文真没什么难的，说到底就是一句话，找一个特点，用一件真事把一个瞬间写活，你笔下的人自然就立了起来。

三下第六单元写作身边那些有特点的人这是一篇写人的作文，让我们去写一写自己身边比较熟悉的人，并且要通过具体的事情来突出这个人物最主要的特点。小刘老师以我们班的同学为例来进行讲解。首先题目可以这样写， 我们班的运动健将。接下来是开头部分，小刘老师教大家一个技巧，是比喻连用来解释整篇文章的主题。可以这样写，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔在跑道上，又是一只轻盈的燕子在单杠间翻飞， 他就是我们班的运动健将。李阳中间部分可以分三段来写，分别写一写李阳的外貌以及两件发生在李阳身上的事情，这两件事情都要突出李阳是爱运动的，要注意相恋，结合这样的描写会更有层次感。 先来写外貌，这一段可以抓住李阳最主要的特征来写，比如他的身高、眼睛、肌肉以及头发。咱们这么写， 李阳个子高高的，像一颗挺拔的小白羊，眼睛炯炯有神，透着一股不服输的劲。额，喜欢运动的他，手臂和腿的肌肉都隐约可见，那一头清爽的短发在运动时随风飞扬，看上去活力四射。 接下来写事情一、依稀记得去年运动会时，李阳参加了一千米长跑比赛开始时他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。 可是当赛程过半时，大部分选手开始体力不支，他却发力了，像一只狂奔的小猎豹，一个接一个的超越对手。 尤其是最后一圈冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速摆动双腿，大步向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望，赢得了本次跑步比赛的冠军。 接下来写事情二、略写平日里他也是一个运动狂人，每天晚上放学后，他总会雷打不动的留在操场上训练， 就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投入运动，有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑。直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑的往教室里冲。最后写结尾。小刘老师教给大家的技巧是住院式结尾来搜索权威，可以这样写， 他真是一个名副其实的运动健将啊！或许在不久的将来，他会成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就梦想。

节，我们来讲三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人。有特点就是这个题目的体验， 一定要写我们身边熟悉的有特点的这些人。什么是有特点的？爱读书的小书虫，爱说笑话的 幽默大王，讲笑话的大王啊，爱动脑筋的聪明智慧的智多星啊，还有那些唠叨的妈妈，唠叨大王，这些都是有特点的人。 那么今天我们就以同学热心肠的同学，我们身边的一个热心肠的同学为例子来写这篇文章开头我就用一个比喻啊，抬笔加对比的修字手法。 怎么写呢？排比加对比来，你说，有的人是智多星，聪明伶俐。有的人是开心果，幽默风趣。有的人是小书童，博览群书。但我最欣赏的是热心肠的小丹，他总是帮助我， 他总是帮助身边的人。嗯啊，他有的是自作多情，因为他聪明智慧。有的人他是开心果，他幽默风趣。有的人是小书虫，他是博览群书。但是我欣赏的是我们班的 小丹同学，他爱帮助别人啊。中间一段我们分三个自然段来写，先写他的外貌， 写人的文章，你记着，一定要写外貌，咱们三年级上册猜猜他是谁？外貌描写咱们都掌握住方法了。怎么写？从整体到局部来写，抓住这个人跟别人不一样的地方写。比如我们可以写他的身高啊， 身高，然后再写他的马尾辫啊，左右摇摆呀，啊，跳动的音符啊，或者写男生他的平头啊，或者戴个眼镜啊，或者他的酒窝呀，这都是我们要抓住特点，尤其要写他的眼镜。开始 小兰的个子很高，他那条马尾辫甩起路来，左右摇摆，就像跳动的音符。他的脸圆圆的，那双扑闪扑闪的眼睛总是上满笑意，好像随时帮助 别人哦。充满笑意，好像随时要帮助别人。因为我们的题目是热心肠，所以我就抓住热心肠来写， 然后通过两件具体的事例来写他怎样帮助别人的事例一，我可以详细的描写，注意写出人物的语言，动作，神态。我的心理活动开始， 记得有一次马上要交作业了，我还差一题没写，屋漏偏逢连夜雨，关键时刻我的钢笔没水了， 听着钟表的滴答声，还有课代表越来越近的脚步声，我急得像热锅上的蚂蚁， 用我的吧！就在这时，小丹把他的钢笔放到我面前，给了我一个鼓励的微笑，这个微笑就像一朵花一样在我的心底绽开，让我感觉暖暖的啊，这句话写的非常好，他的微笑就像 一朵花一样在我心底绽开。你看，这句话就写的很好啊，这就呼出了他的热心肠。我们再选举一个势力，可以略写他怎样帮助。我 说。还有一次放学的时候，突然下起了大雨，没带伞的我只能站在教室门口，昂扬心态，咱们一起走吧。不知何时使小丹走走在走，在， 站在我的身边，他撑开伞，不由分说的拉起，拉着，拉起我向雨，向雨中奔去。嗯，下大雨了，你可以描写一下这个雨景， 然后陡大的雨点打在教室的窗玻璃上，啪啦作响，然后我没有带雨伞，同学们陆续离开了教室，只有我望洋兴叹 啊，怎么办呢？这时，一个熟悉的声音在我耳边响起，走吧，我送你。哎， 他就拉着我钻进了他的雨伞下面。哎，这有一个实力。二、他怎样热心肠的？最后我们来一个结尾。我可以用一些比喻句来结尾， 热心肠的人就像太阳，因为他每个人都被照亮。我也想，我也想像小丹一样成为别人别人的太阳。 嗯，好。我们可以联系着平时我们说的他就像一个太阳，温暖着身边的每一个人，他又像天上的星星一样熠熠发光。 我也要做这样的人来热心肠，帮助我身边的每一个人，照亮我身边的每一个人。学会了吗？学会了。 ok。

三年级身边那些有特点的人这篇作文是孩子从写清楚到写生动的分水岭。今天啊，张老师以小书虫为例子，手把手教孩子怎么抓住特点，把一件事写生动。家长们先点赞收藏，免得后面找不到了。 开头开门见山，新颖生动。我们班有个名副其实的小书虫，他叫可可。他圆圆的脸蛋上长着一双炯炯有神的大眼睛， 眼里总是闪着智慧的光芒，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，一看就特别爱看书。不管什么时候，他的手里总捧着一本书，而且每天都不重样，大家都猜不透他到底读了多少本书。 中间用两到三件事证明特点，重点写一件，加上细节描写，例如描写夏克林，想了他还在看书的情景。 下课铃刚响，同学们像李显的剑冲出教室，只有可可还坐在书座位上，目不转睛的盯着书，好像书本上有块磁石把它吸引住了。我走过去拍拍他，可可出去玩啊。他依依不舍的抬起头，扶了扶眼睛， 不了不了，这一章快看完了，我上课又没机会读了。说完又埋头看起来。突然，他瞪大眼睛，猛的一拍桌子， 天啊，还能这么写！吓得前排同学回头看他，他却浑然不觉。结尾总结特点，表达情感，这就是我们班的小书虫可可。因为他，我也爱上了阅读，不过我想对他说，书要读，眼睛也要保护好哦。 最后，张老师要特别强调写人作文，记住这个小秘诀，抓特点加选势利加谢杰，动作、语言、神态、描写，一个都不能少，快拿起笔，写写你身边那个最有特点的人吧！

你敢相信吗？三年级写人作文，百分之九十的孩子第一步就错了！一让写身边有特点的人，全班不是温柔的妈妈，就是辛苦的爸爸，再不然就是乐于助人的同学。那老师看到第五篇，眼皮都不用抬，分数直接给你压到几个线， 那家长还以为孩子没天赋呢，大错特错啊！今天我告诉你一个别的老师很少讲的一个真相， 三年级下册，身边那些有特点的人，根本不是教孩子介绍一个人，他是小学阶段第一次要求孩子掌握用典型事例来塑造人物的底层写作能力。 他锻炼的是孩子未来写继续文最核心的本事，不靠形容词对齐，而是用一件事让这个人从纸上立起来。那到底怎么写呢？别急，我教你一个三年级写人作文的高分写法。电影导演法， 把自己想象成一个导演啊，你不是在写这个人，你是扛着摄像机在拍他，你拍他的动作，他的对话，他的表情，这才是作文的血肉结尾。我直接放完整的范文，想要的家长直接截图保存。第一步，给人物定妆，用一个标签，咱们把人设给立住。 导演拍电影的时候，主角出场总得有个亮相吧？不写我的同桌很爱昆虫，直接写，我们班有个昆虫迷，他就是我的同桌小林。一句话，把人设立住，老师一看就知道，哎，这孩子抓住重点了。 第二步，用两件事开拍，把特点演出来，这才是最最加分的一步。记住一句话啊，特点不说，让他去做， 那垃圾的写法是什么？我的同桌是个昆虫迷，他特别喜欢昆虫，那满分的写法呢！ 下课铃一响，别的同学都冲去操场玩了，只有小林蹲在花坛边看蚂蚁搬家，连上课铃响了都听不见。你看，昆虫迷三个字，一个字也没写，但所有人都看出来了， 这就是用故事演出来的力量。注意啊，我们不用只写一件事，我们可以写两件事， 一段略写，一段想写。那第一件事呢？我们略写，用三五句话写一个日常的小画面，证明他随时随地都是这样的。比如上面那个蹲在花坛边的例子，这就叫快速亮相，读者一下子就信了，嗯，这真是个昆虫迷。 第二件事想写，选一件最特别、最有画面感的事，把这个过程写细，写到什么程度呢？哎，可以这样啊。 有一次我们去公园春游，小林跑到草丛边研究一只蝴蝶，他小心翼翼的靠近，生怕惊动了他，还轻声跟我们介绍，这是菜粉碟，他的翅膀上有细小的鳞片呢。我们凑过去一看， 真的，蝴蝶的翅膀在阳光下闪着光，像撒了一层小钻石。你看，有动作，有对话，有细节，人物直接就立住了。那第三步呢？结尾我们推特写一句话，我们点题升华， 故事讲完了，别只会写，我真喜欢他。我们把镜头拉回来，呼应标签，给他一个评价， 这就是我们班的昆虫迷小林，他对昆虫的热爱，感染了身边的每一个人，也让我们知道了，原来小小的昆虫里也藏着大大的世界。 一句话，既点题又有温度。老师看完直接就画波浪线了。话不多说，下面就是完整的范文，孩子照着读，照着改，下次写人作文，直接让老师眼前一亮。

三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，分享一个高分写作思路，用三步法写好这篇作文。范围呢，放在视频最后，这是一篇写人的作文，让我们来写啊，身边熟悉的人，通过具体的事情啊，来突出这个人物最主要的特点。 第一步，选好人物定特点。我们要写什么？写身边熟悉的有特点的人，那从哪里找出人物的特点呢？ 可以从性格方面，比如他是个乐天派，是个幽默王子。可以是品质方面，比如热心肠小管家。可以是爱好方面，比如小书虫，昆虫迷，或者美食家。 还可以是特长方面，比如智多星、运动健将、故事大王、小问号，或者呢，绘画小能手。怎么选呢？在这里啊，挑一个词，想一想，谁最符合这个特点。如果你选的是小书虫，那就可以写随时捧着书一看就入迷的同学。 要是你选绘画能手呢，那就可以写啊，拿起画笔就停不下来的同桌。或者呢，你选乐天派，那就写整天笑嘻嘻天大的事情啊，都不会发愁的好朋友。 第二步，选好故事显特点。以小书虫为例，怎么让别人一看就知道他是小书虫呢？很简单，找两件啊，最能体现这个特点的事情来写。 第一个失礼，课间十分钟，全班都在走廊疯跑打闹，他就趴在桌上啃哈利波特，手指呢，跟着蚊子滑呀滑，连口水都快滴到书上了。直到同桌使劲拍他肩膀上课了，他才猛的抬头，书角呢，都被手指捏出了小褶皱。 第二个失利，周末去图书馆，他一头扎进阅览区，想知小海豹似的全在树下旁读，海底两万里，妈妈站在门口喊了三次，回家了，他才抱着书一步三回头，嘴里还嘟囔着，尼莫船长还没有找到宝藏呢。 第三步，想好架构连成篇。开头怎么写呢？很简单，用一句话让别人知道你写的这个人是谁，有什么特点，可以是开门见山法。我的同桌是个小书虫，书包里永远装着好几本书，连走路啊都忍不住要看两眼。 可以用外貌关联法，你看那个戴蓝框眼镜的男生，手里呢，总捧着书，嘴角啊，还常常跟着故事啊偷偷笑。他就是我们班的小书虫，明明 还可以用悬念吸引法，我们班里有个怪同学，下课不出去玩，却趴在书上对着书咯咯笑，他到底在书里发现了什么？ 原来啊，他是一个十足的小书虫。到了中间部分怎么写呢？把你选的两到三件事写清楚，加上他的动作表情，还有呢周围环境的衬托，让读者有身临其境的感觉。我们可以写动作表情， 他趴在桌上看哈利波特，手指啊，勾着树叶的边角，眼睛笑的弯成小月牙，连口水啊，都快滴到树上了。 可以加入啊，周围环境的衬托，课间教室里闹哄哄的，纸飞机在头顶乱飞，可他呢，就像被书施了魔法，连纸飞机砸到头上都没有发现，还盯着比诺曹的故事傻笑呢。 最后结尾部分怎么写呢？把你对这个人的喜欢，或者呢学到的道理说出来，让文章有个温暖的尾巴，可以是抒情式的结尾。 和小书虫坐同桌后啊，我也爱上了看书，原来每本书里啊，都藏着好玩的世界，等着我们去发现呢。可以是感悟式的结尾，看他看书时那么专注，我才明白，不管做什么事，只要像他看书一样用心，就能做的很棒。 还可以是呼应式的结尾。现在我总想起他书包里掉出来的书签，还有他说书是好朋友的样子，这个小书虫啊，让我知道文字里啊，藏着永远不会消失的快乐。学会了就动手写一写吧，范文放在这里，好好加油！

舒城县实验小学三班周润章一提到五星上将，你们是不是立刻想到了美国的陆军上将马先尔？ no！ no！ no！ 今天我要说的五星上将是我的妈妈。第一星，勤劳星 每到周末，妈妈就会开启大扫除模式，他握着拖把，仔仔细细的把整个屋子的地面都拖了一遍，连床肚底下的角落都不放过。我们都觉得地面已经一尘不染了，可妈妈还皱着眉不满意， 他又蹲下身，铺开一块大毛巾，左右来回擦拭，连墙角的缝隙都擦的干干净净。那地面亮的呀，简直像镜子一样，能映出人的影子呢。 第二星，智多星当我写作业遇到难题，抓耳挠腮也想不出解法时，只好向妈妈求救。 妈妈只需听我读一遍题目就能理清思路，他三言两语就把我不理解的地方讲的明明白白。在我眼里，这时的妈妈简直赛过诸葛亮，智慧满满。 第三星，爱美星妈妈是个时尚达人，每天穿衣都不重样。我家衣柜里大半都是妈妈的衣服，光裙子就有二十多条，旗袍、大花裙、散裙。 当她穿上那件黑色带珍珠的旗袍时，清冷又高级，复古又雅致，就像从老电影里走出来的大明星。 第四星，易怒星每当我写作业墨迹的时候，妈妈就会虎起来，虎着脸，瞪着眼，活像一只威严的老虎。 他手拿戒尺，不由分说就教训我，不过我知道他是希望我专心不偷懒。 第五星，唠叨星每当我坐在桌前准备写作业时，妈妈的小喇叭就开始广播了， 头要正，肩要平，身要挺，腰要直，足要稳。他像个停不下来的话痨，一遍又一遍的提醒我，直到我坐端正。妈妈真是位名副其实的五星上将， 这五星里有我喜欢的，也有我有点怕的，但不管怎样，他都是我最爱的妈妈。 他的爱藏在每一次打扫的汗水里，每一道讲解的题目里，每一件漂亮的衣裳里，甚至每一次严厉的唠叨里。

宝子们三年级写人作文，身边有特点的人，百分之九十的孩子都在写，借橡皮送伞，老套极了。今天老师教你三步走，每一步先教方法，再给例句，照着写直接拿高分。 第一步，先写开头，点出人物特点，再说出他的外号，新颖又抓人。你可以这样写，我们班有个快乐小太阳，不管多沉闷的气氛，只要他一出现，立刻充满欢声笑语，他就是我们班的幽默王子。第二步，写核心势力最关键， 用一件事一定要加细节，动作、神态、语言，心里感受，细节越生动，分数越高。你可以这样写， 有一次班会才艺展示，教室里鸦雀无声，大家都不敢上台。就在这时，我的同桌刷的站起来，他调皮的眨了眨左眼，嘴角偷偷扬起坏笑， 故意缩着肩膀，挺着小肚子，一摇一晃，模仿唐老鸭走上讲台。他清了清嗓子，鼓起腮帮子，捏着嗓子大声说，各位观众，今天我给大家表演独家绝活， 一边说一边挤眉弄眼，还故意脚下一滑，假装摔倒。全班瞬间笑翻了天，有的笑弯了腰，有的直拍桌子，连老师都笑了。我坐在台下，紧绷的心一下子放松下来，心里暗暗佩服他，也太有感染力了吧！ 第三步，写结尾，结尾简单点题，再次夸一夸人物特点，作文就完整了。你可以这样写， 这就是我的同桌，一个走到哪里就把快乐带到哪里的幽默王子，有他在，每一天都充满阳光，我真为有这样的同学感到骄傲。学会了吗？喜欢就点赞！收藏加关注，从此写作不迷路！

开始同学们，今天我们学习三下第六单元，习作身边那些有特点的人。很多同学都问我怎么把人物的特点写得又生动又真实。 别着急，咱们就用课堂上学过的场景开头抓细节加强烈结合的方法，来写一位身边的小小钢琴家，看看怎么把他爱弹钢琴的特点写进字里行间。 题目，我们班的小钢琴家开头场景描写，用琴声引出人物。 傍晚的阳光斜斜的照进教室的窗边，落在靠窗的课桌上，一阵轻快的旋律从走廊传来， 像叮咚的泉水，一下就吸引了所有人的目光。那个正用手指在课桌上弹钢琴的小姑娘就是我们班的小钢琴家林朵朵。 中间分层描写加想写和略写。一、外貌抓特点，手、眼神、坐姿朵朵的手细细长长的，指尖因为常年恋情带着一点点淡淡的薄茧， 摸上去软软的，却又带着一种特别的韧劲。每次提到钢琴，他的眼睛就像点亮的星星，亮晶晶的，连说话的语气都带着藏不住的欢喜。 平时坐的笔直的他，一坐在钢琴前，腰背就挺的更直了，整个人都特着一股专注的劲儿。 二、事件一详写舞台演奏突出专注三个月的班级才艺展示朵朵抱着琴乐谱走上台， 他轻轻的坐下，深吸一口气，手指刚碰到琴键，周围的喧闹就好像被按下了暂停键。 起初的旋律轻轻柔柔，像晚风拂过湖面，渐渐的节奏变快，他的手指在黑白键上飞快的跳跃，像一群活泼的小精灵在跳舞。 台下的同学都听得入了迷，连平时最爱打闹的男生都安安静静的拖着下巴，跟着节奏轻轻的点头。 一曲结束，教室里爆发出热烈的掌声，朵朵红着脸鞠了一躬，跑下台时嘴角还挂着藏不住的笑。 三、事件二，略写生活细节，体现特点朵朵对钢琴的热爱，早就藏在了生活的每一个小细节里。课间休息时，他总爱对着课桌敲敲打打， 把桌面当成琴键，哼着刚学会的曲子。放学的路上，他的脚步永远踩着节拍，嘴里念念有词的背着谱子。 就连下雨天等家长，他也是撑着伞，用手指在伞面上轻轻的敲着节奏，仿佛身边的一切都能变成他的钢琴 结尾处，我们住院式的收尾升华。朵朵真是个名副其实的小钢琴家， 他的热爱藏在指尖的旋律里，藏在每一个小小的细节里。或许在不久的将来，他会带着这份坚持，站在更大的舞台，让更多的人见听见他指尖流淌的美好音乐。 好了，同学们，这篇泛文看完了，苹果老师总结三个要点，一、场景开头引人物。二、细节描写抓关键。三、详略结合有重点。记住这三点，你也能把身边有特点的人给写活哦！ 我是苹果老师，关注我，点赞教你写更出色的满分作文！

三年级下册第六单元的作文，身边那些有特点的人，怎么写才能让人物火起来呢？张老师教你三步写出高分作文。 首先，这篇文章最重要的就是抓住有特点的人，先思考清楚，你要写的这个人，他最大的特点是什么呢？什么样的典型势力可以表现他的核心特点呢？ 今天张老师以糊涂的爷爷为例子，带大家进行描写，开头开门见山，直接点名人物的特点。比如我的爷爷已经步入花甲之年， 岁月在他身上留下深深的痕迹，而他那爱犯糊涂的性子呀，也为家里添了不少乐趣。他会穿着衣服，还到处找衣服，把大米错认成小米，甚至拿酱油当醋用。这不，爷爷的糊涂劲又上来了， 中间选一个最典型的事例，把它写具体，写生动。比如午饭后，爷爷准备出门溜达，他皱着眉头，眼睛瞪得圆圆的，喃喃自语，咦，手机呢？一边慌乱的摸口袋，一边焦急的盯着床头，突然扯着嗓子大喊， 我手机呢！这一喊，家里瞬间乱作一团。妈妈念叨着，这老爷子啊，冲进卧室抖枕头掀被子，爸爸掌红着脸框框的打开柜子查看，奶奶也扶着腰颤颤巍巍的帮忙找。我在角落偷偷发笑，不动声色的拨打爷爷的手机号。 叮铃铃，叮铃铃！寻着声音，我发现铃声从厨房传来。我心里琢磨，下，水道太小？不可能啊，碗厨也不像啊，难道冰箱？我猛的打开冰箱，果然在里面找到了那冰凉的手机。 我把手机递给爷爷，他眼睛眯成缝，像捧着珍宝似的抱着，还掏出老花镜仔细擦去手机上的雾气， 同学们发现了吗？一个找手机的故事，加上动作啊，语言啊神态描写就变得像动画片一样精彩。结尾总结人物的特点，表达你对他的情感。 看着爷爷的背影，我忽然明白，这些糊涂事儿就像生活里的小插曲，虽然让人哭笑不得，却让平淡日子充满温馨快乐。爷爷呀爷爷，您可真是糊涂又可爱的老头！

三下第六单元习作身边那些有特点的人，跟着小叶老师一起写一写吧。首先我们要知道身边的人是指哪些人呢？ 只要是我们熟悉的人都可以，比如校园里的人物，同学、老师、校长，亲朋好友，我们的亲戚朋友、小伙伴，家庭成员，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，再比如说我们社会上的一些邻居啊，商店老板呀等等都可以。 我们书上给我们展示了好多关键词提示，那把这些词语分一分类，我们可以分为三类，一个是人物品质，一个是性格特点，还有一个是兴趣爱好。 那我们在写作文的时候就可以分成这三部分去写，然后我们可以问一问自己，看见哪个词语我想起了谁，因为它最大的特点就是什么。 这是我们的一个框架，在上学期我们写猜猜他是谁的作文中，我们知道写一个人的特点要加特点和势利，要通过一件事去表现人物特点，或者通过一系列日常表现去体现人物特点， 那这里同样的我们要用事件去体现。那我们来看两篇泛文，快拿起你的笔也试着写一写吧！

孩子写三年级下册习作，身边那些有特点的人总是写的平平无奇，抓不住人物特点，永远得不到高分。今天咱们就系统讲解，教大家把这篇习作写成满分作文。第一要明确本次习作的要求， 写作的对象要写我们身边熟悉的人，比如家人、同学、老师、邻居，不要能写不认识的陌生人。核心的要求是写出人物最鲜明的一个特点，不，不能泛泛而谈，什么都想写。 注意，写作关键要用一件真实具体的小事，把人物的特点写清楚，写生动。接下来我带大家一步步学开头中间结尾的高分写法。 开头要抓住一个特点，直接连题不要写。我的同学很棒，我的妈妈很好这种空话。先给人物贴一个特点标签，比如说热心肠、小书虫、乐天派、运动健将、智多星等等。开头第一句就告诉读者这个人是谁，有什么样的特点。 比如我们班有一个名副其实的小书虫，他就是我的同桌理想。他最大的特点就是爱看书，书本就像磁石一样吸引着他。 中间部分可以选一件小事，把经过写完整点，不能空口说，要用一件真实的小事来证明。那么怎么把事情写清楚呢？可以把什么时候，在哪里，发生了什么，他怎么做的写清楚，并且按照其经过结果，紧紧围绕特点来写。 如下，课铃一响，同学们都跑到走廊上追逐嬉戏，只有林晓安静的坐在座位上看书，哪怕上课铃声响起，他也舍不得放下书本，直到老师走进教室，他才慌忙把书收紧。抽屉 们还可以加入细节描写，让人物火起来，再怎么做里加上动作、神态、语言描写，可以重点写眼睛怎么样，手怎么做的，说了什么话，表情是什么样的。 他双手轻轻捧着书，身子坐的笔直，眼睛一眨不眨的盯着书本，看得入了迷。读到有趣的内容，他嘴角会微微上扬，满脸笑意。我轻轻叫他出去玩，他丝毫没有听见，完全沉浸在书香的世界里。结尾部分可以总结全书呼应开头， 结尾简单总结人物的特点，写出自己的感受。首尾呼应我是文章，结构完整。这就是我们班的小书虫林翔，他爱读书的好习惯深深感染了我，让我也爱上了阅读。我真为有这样的同桌感到骄傲。

这一节我们来讲三年级下册第六单元习作身。我们身边那些有特点的人。什么是有特点？比如说爱看书的小书虫，爱讲笑话的幽默大王，爱 智慧有办法聪明的智多星，爱唠叨的妈妈，爱养昆虫的昆虫米，这些都是有特点。今天我们就以 我们班的运动健将为例子，来写我们班的同学，这个人，他是怎样有特点？抓住运动健将这个特点来写。开头，我可以用上 技巧来开头，比如说用比喻，连用他像什么又是什么来 说，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔，在飞奔，在跑道上，又似一只轻盈的燕子在单杠间翻飞，他就是我们班的运动健将李洋。哦，我们先把他比喻成 他，说成什么呀？像什么？离弦的箭，离弦的箭。对一个场景描写啊，他像离弦的箭正在跑道上飞奔， 又是一只轻盈的燕子在丹丹家翻飞。哎，点出来他就是我们班的谁谁谁啊。第二段 先写他的外貌，我们写人的文章要记着写外貌，写外貌的时候从整体到局部，抓住他的特点来写。他的身高，眼睛、 肌肉、头发，我们都可以写来。开始。李阳个子高高的，像一颗挺拔的小白羊，眼睛炯炯炯炯有神，透着一股不服输的 啊。好，接下来我们通过两件事来写。第一件事说他参加了运动会， 他在运动会上的表现是怎样的？来，依稀记得去年运动会时，李洋参加了一千米长跑，长跑比赛开始时，他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。可是当 当赛场，当赛程过半时，大部分选手开始体力不支，他却发力了， 像一只狂奔的小猎豹，一个接一个超越对手，尤其是最后一天冲刺时时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速摆动， 双腿大步向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望，赢得了本次跑步比赛的冠军。他在运动会上取得这么好的成绩，跟他平时的训练是分不开的。我们再略显一下他是怎样训练的来开始。 平日里他也是一个运动狂人，每次晚上放学后，他总会雷打不动的留留在操场上训练， 就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投投入运动，有有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑， 直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑小跑的往教室里冲。嗯，他这样的一个运动员，运动健将，将来肯定成国家级的运动员。哎，我们最后来一个祝愿，搜搜权威， 他真是一个名副其实的运动健将啊！或许在不久的将来，他会成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就他的来成功啊！学会了吗？学会了， ok？