三年级下册语文第25课怎么分段

同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文。第二十五课，慢性子裁缝和急性子顾客。这篇课文讲述了慢性子裁缝和急性子顾客因为做衣服而发生的故事。 我们先来看课文题目，慢性子指性情迟缓裁缝，以做衣服为职业的人。急性子指性情急躁。 性情迟缓的裁缝和性情急躁的顾客。到底发生了什么有趣的事情呢？我们一起来学习。本文章作者是周芮，周芮，著名童话作家，主要作品有大个子老鼠、小个子猫、书包里的老师、幽默聊斋、哼哈二将等。 这篇课文总共有二十九个自然段，分为五大部分。其中第一段是文章的第一部分，现在我们来看第一段， 故事发生在冬天，裁缝店里，走进一位顾客。第一段中划线部分分别交代了故事发生的时间、地点、人物。 这一段也是文章的第一部分，写冬天的裁缝店里来了一位顾客。第二段，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄。 故事发生在冬天，顾客想做的棉袄正是冬季的衣服。接着往下看，我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好。 这里说的秋天距离现在的冬天需要多久呢？我们可以来数一下中间隔了多少个季节。冬天到春天，再到夏天，最后才到秋天，中间隔了三个季节那么久， 需要等的时间真的太长了。顾客又说，第二家问我有没有等到夏天的耐心，那冬天到夏天又需要多久呢？ 冬天到春天，再到夏天，也需要等两个季节。顾客继续说，第三位师傅倒是强些，但他最早也要等开春才能交货。这里的开春指春天，冬天到春天也需要等一个季节。 以上几句话写出，无论在哪家裁缝店做棉袄需要等待的时间都很长。而且通过常识我们知道棉袄是冬天的衣服，在其他季节不适合穿， 所以显然这三家裁缝店都不合适。顾客继续说，我可等不及，都没让他们做，告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。 句子中画波浪线的部分凸显顾客性子急的特点，为故事的发展做铺垫。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天？夏天？春天？这剧中画线部分是一连串追问，展现顾客迫不及待想拿到新衣服的心情。 第三段，不，裁缝说，就在冬天之前的三位裁缝最快也要等到开春才能交货，而这位裁缝却说冬天就能交货，这似乎满足了急性子顾客的要求。 第四段，裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。这段写出原以为是现在的冬天，没想到是明年的冬天，这让故事的发展有了趣味性。 第五段，顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊？这句是动作描写，写出顾客急性子的特点。 第六段，裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊！ 这段写法是设置悬念，性子最慢的裁缝和性子最快的顾客相遇形成了鲜明的对比。第七段，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。 句子中花线部分说明顾客的动作很快，一边说话一边夹起布料就要走，可见他的性子确实很急，别走。采访把顾客叫住，我知道您是个急性子，以我看，我做的活最适合您这种性子的顾客了。 第九段，急性子顾客挺纳闷，为什么纳闷？只疑惑不解。第十段，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？裁缝说。 顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。裁缝说，那么您要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着性子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天，穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖甚至羡慕您呢。 羡慕只看见别人有某种长处、好处或有利条件，而希望自己也有， 羡慕的反义词是嫉妒。第十二段，写出慢性子裁缝不急不躁，以充分的理由劝说顾客在自己这里做衣服，凸显出裁缝聪明、能说、会道和慢性子的特点。 第十三段，这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理，于是做衣服的事就算说定了。 句子中不得不承认这是双重否定，是承认的意思，说明顾客赞同采访的话。以上第二到第十三段是文章的第二部分，写急性子顾客找到慢性子采访，采访说服顾客在他这做衣服。 第十四段，不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说，我不做棉袄了。 这段写出顾客的行为很突然，出人意料，推动故事情节的发展。据此中跑字写出顾客着急的形态。 第十五段，等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成假袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。 这段写，顾客提出新要求，将棉袄改成夹袄，由冬天提前到秋天，又一次体现出顾客性急的特点。第十六段，不要棉花了，行啊，裁缝答应了，为您服务。没说的， 通过裁缝的语言写出，裁缝对顾客的态度十分友好有耐心。以上第十四到十六段是文章的第三部分，写第二天，急性子顾客提出把棉袄改成夹袄， 继续往下看，顾客满意的走了，可是第三天他又来了，师傅，把我那件夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 这几句写出，顾客再次提出新要求，将夹袄改成短袖衬衫，由秋天提前到夏天。这位顾客真是名副其实的急性子。第十九段，台风点点头，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 句子中咔嚓咔嚓这是 abab 式的拟声词语，类似这样的词语还有咣当咣当、哗啦哗啦等。句尾部分，好办的很，没问题。从前文的没说的到现在的没问题，可以看出裁缝有求必应。 以上第十七到十九段是文章的第四部分，写第三天，急性子顾客提出把夹袄改成短袖衬衫，裁缝又答应了。 第二十段，又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？ 这段中笑子既表现了裁缝对顾客良好的服务态度，又表现了裁缝对顾客的无奈，以及对顾客新想法的好奇。 二十一段，顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子吗？把上次剪下来的再接上去就是啦。这段，顾客又一次提出新要求，将短袖衬衫改成春装，时间由夏天提前到春天。 裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊！ 句子中只要表明顾客为了能早点穿上春装，不在乎其他，再次让人深切的感受到他的性子急。 二十四段，裁缝说，亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊！ 句子中词语，负责指单负责任。二十五段，顾客泄气了，泄气指失去信心和干劲。这个词语写出顾客的失望， 但裁缝又拍拍他的肩说，您放心，凭我的手艺，不用揭袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。 不用揭袖子，怎么做出漂亮的春装呢？这里设置悬念，吸引读者继续往下读。二十六段，顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子。这句写出他既感动又疑惑的心理， 根本不用裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。画线的句子既解释了裁缝不用揭袖子也能做出春装的原因，又显示了裁缝的慢性子 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，这是神态描写，表现了急性子顾客难以置信且愤怒的心理。最后一段，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！ 这段与二十三段中的您别忘了，我可是个急性子顾客啊形成鲜明对比。这个结局既出乎意料，又在情理之中，符合人物的性格特点，让人忍俊不禁。 以上第二十到二十九段是文章的第五部分，且又过了一天，顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装时，才知道裁缝还没开始材料。同学们，这篇课文相对于其他课文内容比较多，比较长。 课文学完，我们对课文做一个简单的梳理，来看方框里的内容。急性子顾客慢性子裁缝。 第一天，急性子顾客要做棉袄，慢性子裁缝说明年冬天交货。第二天，急性子顾客要改成夹袄，慢性子裁缝说为您服务，没说的。 第三天，急性子顾客要改成短袖衬衫，慢性子裁缝说，好办的很，没问题。又过一天，急性子顾客又要揭袖子改成春装，慢性子裁缝说不用揭，还没开始材料。 这是整个故事的简单导图，文本按照时间顺序讲述了急性子顾客想要快点穿上新衣服，四天内不断变换要求，慢性子裁缝却没有一点不耐烦，始终不慌不忙的回应。 这个故事通过两人之间的矛盾冲突，讽刺了急性子顾客的急躁和慢性子裁缝的拖拉，告诉我们，做事要明确目标，既不能急躁急于求成，也不能太慢偷懒拖延，要合理安排时间才能把事情做好。 下面我们来学习课后生字，先看蓝色通道里的二类生字，缝缝缝缝补。这个字是多音字，也读缝缝，嗯，缝缝隙香，夕阳香香包皮香， 夸科沃啊夸夸奖夸赞奖，激昂奖，奖品奖项成齿昂成，承担承受。 夹夹牙，夹夹袄这个字是多音字，也读夹夹啊夹夹心。秀习又秀袖珍衣袖 衬尺摁衬衬衣衬托山是鞍山，衣山长山 富，服务富。负债。负担责责，责骂责任压一二，压惊讶，压抑恼恼恼恼怒。 来看方格内的生字姓，谐，硬性。左右结构偏旁是竖心旁。笔画八、画字意一指性格二、事物本身所具有的性质或性能。三、男女或雌雄的特质。组词，性格、药性、性别， 顾各务，顾。左右结构偏旁是叶子旁。笔画八，画注意一，照管。注意二，拜访三、回头看饭指看四，到店购买或要求服务的人。组词，照顾三，顾茅庐，回顾顾客。 夸科无啊夸。上下结构偏旁是大字头。笔画六、画字意一，夸奖用话赞扬二、说大话。组词，夸赞夸大 奖，揭阳奖。上下结构偏旁是大字底。笔画九，画字意一，奖励。夸奖二指彩金。三、为了鼓励或表扬而给予的荣誉或财物等。组词，夸奖中奖，奖状 成成成，这个字是独体字，偏旁是第一笔。横撇。笔画八，画字意一，承担担当二、继续接连三，在下面接受拖着。组词，承任，承上启下承沉 袖西右袖。左右结构偏旁是补一旁笔画，实画字意一，衣服套在胳膊上的部分。二、藏在袖子里。组词，袖口，袖手旁观。 衬指暗衬。左右结构偏旁式，补一旁。笔画八，画字意一，衬衫二，搭配上别的东西三、在里面或下面放上一层。组词，衬衫陪衬，里衬 山山。左右结构偏旁式，补一旁。笔画八，画字意指衬衫、长衫、 负佛悟负。上下结构偏旁式，斜刀头。笔画六，划肆意，逆悲。二、败跟胜相对。三、遭受。组词，负重胜负负伤 则子额则上下。结构偏旁式，被子底笔画八画字意。一、责任份内应做的事。二、责问，质问。三、只摘过失责备。组词，负则责难责罚。 泻洗液，泻左右。结构偏旁是三点水笔画八画肆意一、液体气体排出。二、透露。三、发泄。组词，泄洪，泄漏、泄粪 脑，闷熬脑左右。结构偏旁是树心旁笔画九画肆意一、发怒使发怒。二、烦闷，苦闷。组词，恼火、烦恼。 生字学到这里就结束了。同学们在这篇课文的最后给大家留了一个小问题， 故事的结尾裁缝说，您可别忘了我是个慢性子裁缝啊！此时这位顾客会说什么呢？同学们动脑想一想，如果你是这位顾客，你会怎么说？今天的课到这里就结束了，同学们，再见！

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册二十七课枣核这一课。先来看一下书后生字，这一课没有一类生字，只有二类生字，这些二类生字同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词， 这里的折，它是一个多音字，读折的时候组词转折舍，组词舍本。 第二个多音字胀，读胀的时候组词胀红，还可以读涨，组词上涨。那这一课共有十三个自然段，请同学们标一标。 文章的标题是枣核，那同学们有没有见过枣核呀？应该都见过啊，那枣核给我们的感受就是它很小。 让我们一起进入到课文当中，看看这一篇枣核给我们讲了哪些内容呢？这是一篇民间故事啊，让我们一起来读一读。 这里说默读课文，复述这个故事，如果有兴趣试着续编故事， 那这个等会我们再来解答这里的问题。第一段，古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家，这里是给我们交代了故事发生的时间地点，时间是在古时候， 地点呢是在一个山脚下的一个村庄里，还有人物就是一户人家，家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说，咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊。 没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子，夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫枣核。 那这里呢？孩子的名字叫枣核，也点明了孩子个头小的特点，因为枣核他是很小的，他们生了这个孩子就像枣核那么大，那他的名字叫枣核，也就代表他这个人小小的是不是？ 文章的第一部分是第一自然段，讲述了枣核名字的由来。一年又一年，枣核一点也不见长。 爹说，枣核呀，你真叫我白欢喜了一场。娘说，枣核呀，你一点不见长，我真为你愁得慌。 那这里呢，是对爹和娘的语言描写，表明了爹娘心里深深的担忧和愁苦。枣核说，爹娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。 那这里是枣核说的话啊，枣核的话也表现了他人小，志气大。我们看这个枣核小不小啊，很小啊，真的像枣核那么大。 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。那这是第三段的关键句啊，直接写出了枣核的勤劳能干，概括了本段的主要内容。这一个关键句概括了下面的内容， 他能扶犁，能赶驴柴，比别人打的多，因为别人上不去的地方，他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。 那这里呢，是列举了具体的势力，也表现了枣核的能干，说明他能做很多很多的事情。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 那我们看到这里呢？呃，我们知道第二部分是二到三自然段，主要是讲夫妻二人为长不大的枣核忧愁，但枣核很勤快，学了很多的本领。 枣核不光勤快，也很聪明。那这里是对枣核的性格特点的描写啊，他又勤快又聪明， 有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮， 庄稼人纳不上粮，衙役就把牛驴都牵走了。那这一句话是写出了衙门不顾庄稼的欠收，依旧征收官粮的过分行为，也进一步写出了衙门的横正抱脸， 为下文写枣核抢回牲口和惩治恶官做了铺垫啊！那我们看看下面的故事内容。牵走了牛驴，大伙愁得很，枣核说，大家都不用愁，我有办法。 那这里也表现了枣核他的善良勇敢的品质。有的人不相信，说，我才不信嘞，你别小人说大话了，枣核也不争辩，只是说，不信，你们就等着看。 那这里的不争辩，也表明了枣核早就有了办法，表现了枣核的聪明。 到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳， 又一蹦，蹦到驴耳朵里，沃赫沃赫大声吆喝着赶驴。那这里的解开蹦也写出了枣核的灵巧，他充分利用自己个头小的特点，藏于驴耳朵里，体现了他的聪明。 牙医们从梦里跳了起来，惊慌地喊着，有人进来牵驴啦，有人进来牵驴啦！ 他们拿着大刀长枪到处搜人。这里的跳和惊慌，写出了牙医们听到吆喝声时的动作和神情啊，表现出他们的胆怯和慌乱。 闹腾了一阵，牙医们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声， 喔呵喔呵，于是牙医们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声，折腾了大半夜，牙医们困得很，有一个牙医头子说，不用管他，不知是个 什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。那我们读到这里呢，我们看到闹腾折腾， 也告诉我们，枣核一遍遍折腾牙医们，目的是让他们困乏，放松警惕，这样枣核就有机会将牲口牵回村子，也再次体现了枣核的聪明。 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 牲口没了，官府岂能善罢甘休，善罢甘休只好好的了结纠纷，不再闹下去啊。就是说官府是不会 好好的了结纠纷，不闹下去的啊，一定不会善罢甘休的。天一亮，县官就带着衙役去捉人，枣核蹦出来说，牲口是我牵走的，你们要怎么样？ 那这一句话也为我们刻画出一个敢作敢当的小英雄形象，也就是枣核。 县官叫着说，快给我绑起来，快给我绑起来。那这句话也刻画出县官气急败坏的形象。牙医们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 那这句话也体现出枣核的轻松灵活，同时呢，也写出了衙役们的慌乱啊。这里也说衙役们急得不知怎么办才好，县官说把它塞进钱达里，背到大堂去。 那这里的话呢，也体现出衙役的无可奈何。县官做了大堂，把金堂木一拍，说，给我打。 牙医们打正面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到正面来，怎么也打不着。 县官鼻子都气歪了，脸胀的通红，嚷道，多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠的打。这里的啊，鼻子气歪是一个夸张句啊，那这一句话是将县官气急败坏的样子活灵活现的展现在我们的面前。 枣核这次不往别处蹦，一蹦，蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千啊。这句话也写出枣核机智灵活的样子，以及县官狼狈不堪的样子， 县官直喊，快打，快打，衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。 那这一句话是写了枣核惩治县官。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官。枣核大摇大摆的走了， 那这里的大摇大摆也写出枣核的勇敢从容。文章的第三部分是四到十三自然段，详细讲述了枣核用自己的才智帮助乡亲们夺回牲口并惩治县官的经过。 读了这一篇民间故事枣核我们知道，课文是讲述了一个叫枣核的孩子用自己的智慧帮助村民夺回牲口，惩治恶端的故事，塑造了一个勤劳聪明，敢作敢当的小英雄形象。 那我们读到这里，有没有忘记这个孩子为什么叫枣核呀？因为他长得很小，是不是啊？我们来看一下书后有没有习题呢？啊？书后没有习题，那我们来解答一下这里的题目， 那这里说默读课文，复述这个故事。如果有兴趣是这续编故事，那复述故事，同学们可以自己来复述续编哦。我们可以怎么续编呢？那老师举个例子 啊，县官被打的鼻青脸肿，指着枣核喊，抓住他。枣核灵巧的跳到房梁上，嘲笑，县官，你抓不到我。牙医们乱跳着乱打， 反而互相撞到一起，把县衙弄得乱七八糟。县官气得直发抖，却拿小不点枣核没办法，枣核趁机蹦出窗户，跑回了村。从此县官再也不敢欺负乡亲们了。大家都夸枣核聪明又勇敢，是村里的小英雄。 那同学们也可以试着来编一下啊！看一下这一课的近反义词，近义词是勤快勤劳、本领、本事、争辩争论，善罢甘休、息事宁人。反义词， 勤快、懒惰、聪明愚笨、欢喜难过、相信、怀疑。那今天这节课到这里就结束了，我们下期再见。

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册。暴风雨来临之前这一课 先来看一下书后生字，书后有九个一类生字，这九个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。这一课共有八个自然段，请同学们标一标。文章的标题是暴风雨来临之前，那让我们一起去文章当中看一看暴风雨来临之前是什么样子的呢？ 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。 蔓延是什么意思？就是像蔓草一样向周围扩展。那这个动词也极具画面感，生动形象的写出了乌云扩散的速度之快啊，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 我们读了第一段，知道了第一段也就是描写空气沉闷，太阳被遮，乌云蔓延，营造出暴风雨来临前的压抑氛围， 一切都显得很不安。那这是这一段的关键句啊，总领全段，牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，鬃毛摆来摆去，那这里低摇 呼气，摆来摆去，一连串的动作描写，生动展现了暴风雨来临之前牛马的烦躁不安，从动物的反应侧面反映出天气变化带来的影响。 第二段主要是写了牛马不安的样子啊，是受什么的影响呀？受天气的影响，是不是乌云气势汹汹的逼近了？ 这是一个拟人句，生动的写出了乌云给人的压迫感和移动时迅猛气势。很远的地方发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？那这两句话呢？它是对比啊， 两个连续的问句，表现出平时与暴风雨来临前鸟儿、昆虫行为的差异，渲染紧张的气氛，什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶也不动了。 第三段主要是写的万物成绩，万物都变得安静了。第四段，天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。那这里的划过也展现出闪电的迅速， 急急忙忙呢，表现了人们察觉到暴风雨即将来临时着急回家的匆忙和急切。 那第四段为我们展现的是村民、牧民收食的景象。新鲜的微风像是最初的暴性者。这是一个比喻句，将微风比作是暴性者，最初也说明微风并不是唯一的暴性者。 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在积极赶路的人们的脸上。这里是从触觉来描写这一个微风的， 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。这两句话是从视觉方面来描写的，这里轻轻地、悄悄地，也细腻地描绘出微风轻柔舒缓的特点。 第五段主要是写微风初起啊，也为我们描绘了一幅微风初起图。 凉风过去之后，大风跟着来了，它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱蓬蓬的，这里的吹的乱跑和吹的乱蓬蓬的， 写出了大风的强劲威力，与前面微风凸起的情景形成了鲜明的对比。 第六段主要是写了大风席卷的景象。第七段，大风过去之后，又是一片寂静， 那第七段也是风平浪静的景象。文章的第二部分是二到七自然段，分别写暴风雨来临前大自然的景象。突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们暴风雨来了。 那第八段主要是给我们展现了一幅雷声轰响的画面。第三部分，也就是第八自然段，通过轰隆隆的雷声宣告暴风雨的到来。 那学了这一篇课文，我们知道，这一篇文章主要是通过细致描写暴风雨来临前的一系列景象变化，包括天气由晴转阴、狂风乍起、 天地沉寂、雷声轰鸣等过程，生动展现了大自然的磅礴气势与神奇力量，同时也体现了作者对自然现象的敏感观察力和深刻感受，表达了对大自然的敬畏与热爱之情。看一下书后题 第一题，默读课文，边读边想象画面。 那这一题同学们可以再去读一读文章。第二题，在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？起风前的景象是天气闷热， 空气不流通，天空阴沉，周围一片寂静，没有明显的动静。特点是压抑、沉闷、平静，仿佛暴风雨前的宁静，让人感觉压抑不安。 起风后的景象是凉风过后，大风袭来，吹的村子里的公鸡、母鸡乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过后又恢复寂静，随后雷声轰鸣，预示着暴风雨即将到来。 特点从平静转为动荡风声，动物的动静打破了沉寂，气候变得紧张，充满了暴风雨来临前的压迫感。 选做题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流，我见过暴风雨，当时的情景是这样的， 一开始天空变得乌云密布，天色迅速暗了下来，空气又闷又热，让人喘不过气。紧接着一阵狂风刮过， 路边的小树被吹得东倒西歪，树叶和尘土被卷到空中。不一会儿，豆大的雨点噼里啪啦的砸下来，很快就变成了倾盆大雨。雨帘把远处的景物都遮住了，雷声轰隆隆的响着， 闪电一道接一道划破天空，整个世界都被罩在风雨之中。 那我们在写这个题目的时候呢？那我们在答这道题的时候，首先我们要去观察自然现象哦。要重点观察天空、风雨、雷和闪电。还需要关注动植物，记录动物的异常行为，植物的状态变化。 要留意环境的细节，记录自己的独特发现或产生的疑问。再来看一下这一课的近反义词。近义词沉闷、烦闷、蔓延、扩散、昏暗、黑暗、沉寂、寂静、 奇形怪状、千奇百怪。反义词有沉闷、欢快、蔓延、收缩、昏暗、明亮、沉寂、喧闹。啊，这里还有一个多音字啊，我们再来看一下 梦，他是一个多音字，读梦的时候组词愁，梦还可以，组词纳梦，他还可以读第一声的懵组词，懵热。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册，慢性子裁缝和急性子顾客这一课先来看一下术后生字， 术后总共是有十二个一类生字，这十二个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些生字的旁边标注了他的音节、音序部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字需要同学们会读会认，也可以尝试自己来组一组词。这里的缝它是一个多音字，读缝的时候组词缝补，还可以组词缝合另一个读音。第四声缝，组词蒙缝。 这个夹也是多音字，它有三个读音，读夹的时候组词，皮夹克、夹袄，还可以读夹夹心、嘎嘎吱窝。这一课共有二十九个自然段，请同学们给它标一标。 这一课的标题是慢性子裁缝和急性子顾客，那慢性子和急性子是两种完全不一样的性格，那让我们一起进入到文章当中，看一看这两种性格的人遇到一起会发生怎样有趣的故事呢？ 第一段故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客。那这一段主要是采用了直接叙述的方式，简单的给我们交代了故事发生的时间、地点和主要人物。时间就是在冬天，地点是裁缝店， 主要人物就是一位顾客。文章的第一部分，也就是第一自然段，交代故事发生的时间、地点和人物。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄， 我已经跑了三家裁缝店了。那从这里我们知道这位顾客他来到裁缝店是想做什么呀？是想做一件棉袄，并且呢，他已经跑了三家裁缝店。 哎，为什么他要跑三家裁缝店呢？是第一家，第二家不会做，还是怎么回事呢？我们继续来读，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。 第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货， 我可等不及，都没让他们做。那我们读到这里，我们看到这一位顾客，他的性子是什么样子的呀？是很急的啊，就跟标题一样，他是一位急性子的顾客， 告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天？春天。 那我们读到这里，我们看到这里是连续用了三个追问啊，也体现了他的迫不及待想要拿到新衣服的心情。 不，裁缝说就在冬天，那裁缝也就是做衣服职业的人。裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。 顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊，那这个蹭它是一个拟声词啊，形容顾客跳的迅速，生动的写出了顾客的着急。 裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊，那我们看到这里性子最慢的裁缝与性子最急的顾客相遇了啊，我们看看下面还会发生怎样有趣的事情呢？ 那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起步料就要走，那这里夹起步料就要走，也体现出了顾客的急不可耐。 别走，裁缝把顾客叫住，我知道您是个急性子，依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。那这里呢？顾客没有说原因，而是先说结果，也是引起了顾客的好奇。 急性子顾客挺纳闷，为什么？那纳闷就是疑惑不解的意思啊，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？裁缝说， 那这里是对裁缝的语言描写。从急性子顾客的回答当中可以看出，裁缝非常了解急性子顾客的心理。顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。 裁缝说，那么你要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着杏子穿上。 这一句话，你要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着杏子穿上。这是一个双重否定句哦，我们可以给它改为肯定句，怎么改呢？我们可以说，你要是在别的季节拿到新棉袄，也一定会由着杏子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。 那我们看到这里啊，这位裁缝，他很会说话啊，看看他能不能把这一桩生意给做成呢？ 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。不得不承认，也表明了顾客被裁缝说服了，于是做衣服的事就算说定了。 读到这里，我们知道文章的第二部分是二到十三自然段写第一天，急性子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他这儿做衣服的过程。 不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来说，我不做棉袄了。那这里的话呢，也表明了急性子顾客的行为是很突然的，出人意料的， 但是我们联系他的性格来看，他是一位急性子顾客，是不是又是在情理当中？我们看看他为什么说不做棉袄了呢？ 等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。那这里我们发现，呃，顾客要求 把棉袄改掉，这是他第一次时间提前啊，他做衣服时间第一次提前了，是由明年的冬天改为明年秋天，棉袄呢也改为夹袄，进一步体现了顾客性子急的特点， 不要棉花了。行啊，裁缝答应了为您服务。没说的。那我们读到这里知道文章的第三部分是十四到十六自然段，写的是第二天发生的事， 急性子顾客提出想把棉袄改成假袄，慢性子裁缝答应了， 顾客满意的走了，可是第三天他又来了，那这里的满意也说明顾客因为达到了自己的目的，感到十分的高兴。那我们来继续看这位顾客第三天来又是干什么呢？同学们可以猜一猜啊， 师傅把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了，那这里是对急性子顾客的语言描写啊，我们也看到这里时间是第二次提前了， 是由秋天提前到了夏天，并且呢夹袄变成了短袖衬衫。那我们也发现这一位顾客实在是一位名副其实的急性子 裁缝，点点头，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。那这里的咔嚓咔嚓是一个 a、 b、 a、 b 式的词啊，那还有扑通扑通、叮咚叮咚这一些都是 a、 b、 a、 b 式的词，同学们可以记一下。 文章的第四部分是十七到十九自然段，写第三天发生的事情。急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。 这里呢，是顾客做衣服的时间第三次提前了，为了能早些穿上新衣服，棉袄变成了夹袄，夹袄变成短袖衬衫，到这里呢，短袖衬衫又要变成春装，顾客急性子的特点体现的淋漓尽致。 裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊。 那裁缝到底会不会答应他的请求呢？裁缝说，亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。 那第二十四段就是写慢性子裁缝回绝了急性子顾客把剪下来的袖子接回去的要求。 顾客泄气了，泄气也就是失望的意思啊，也表现出顾客的失望。但裁缝又拍拍他的肩说，您放心，凭我的手艺，不用接袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装。 读到这里，我们看到裁缝是按顾客的想法，此刻呢，他的新衣服应该是短袖衬衫，不揭袖子怎么会变春装呢？读到这里，我们也知道裁缝对他的手艺非常的自信啊。顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子， 根本不用裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。 那这一句话很好玩啊，既解释了裁缝不用揭袖子也能做出春装的原因是什么呀？因为他还没开始做，是不是也凸显了裁缝慢性子的特点？ 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛。那这里的惊讶恼怒表现了顾客得知裁缝还没开始时，难以置信且愤怒的心情。 您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！文章的第三部分是二十到二十九自然段，写又过了一天发生的事。 顾客提出把短袖衬衫揭上袖子改成春装时，才知道裁缝还没有开始材料。 那我们看这里有一个问题，说，此时这位顾客会说些什么呢？那他是一位急性子顾客，我们可以开动脑筋来想一想啊。那老师觉得他可能会说， 天啊，我真是服了你了，我天天来催你，天天答应，结果到现在还没开始做，我这衣服到底什么时候能穿上啊？这是第一种啊。那第二种他可能还会说， 你可真是个慢性子，我都急的不行了，你还跟没事人一样，再这么下去，我都不用穿新衣服了。 那同学们也可以想一想，此时这位顾客会说些什么呢？可以打在评论区当中。 那学了这一篇课文，我们知道课文是通过急性子顾客不断改变想法，急于做成衣服和慢性子裁缝始终不慌不忙，从容应对的对比故事， 讽刺了那些做事急躁、缺乏耐心、朝三暮四的人，也告诉我们做事情要有计划，沉得住气，不能盲目急躁，反复无常。再来看一下这一课的课后习题。 第一题，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。那同学们可以来读一读啊！ 第二题，默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。我们来看一下这个表格。这一栏是时间啊，这一栏是急性子顾客的要求，这一栏是慢性子裁缝的反应。我们来看一下 时间。第一天，急性子顾客的要求是什么呀？做件棉袄，并且越快越好。慢性子裁缝的反应呢？是明年冬天才能交货。 第二天，急性子顾客的要求是把棉袄改成夹袄，那慢性子裁缝的反应是爽快答应。 第三天，急性子顾客的要求是把夹袄改成短袖衬衫，那慢性子裁缝的反应是，好办的很，没问题。 又过了一天，急性子顾客的要求是把短袖衬衫改成春装，那慢性子裁缝的反应是不用揭袖子。还没开始材料， 看一下这一刻的近反义词，近义词，纳闷、疑惑、夸奖、称赞、负责、敬责、惊讶、惊奇、羡慕、仰慕。反义词， 耐心、急躁、夸奖、批评、美观、难看、满意、失望。提前推迟。那今天这一节课到这里就结束啦，我们下期再见！

同学们好，今天我们来学习三年级下册第二十五课，慢性子裁缝和急性子顾客的生字 性格的性。竖行旁先写两点，左点低，右点高，右点写短。竖画起笔跟一号点对齐，往下比六号点略低。 生字部分撇写短横间距要写均匀。竖画起笔比一号点高， 往下不要比六号点低，两段一样长。横画往左边穿插，往右边伸展超过四号点，注意底横不要比六号点低。横高竖低 照顾的顾。短横跟一号点对齐，撇画往左边伸展超过二号点，横折钩收紧，竖提往下跟六号点对齐， 右边横往右边略微超过四号点。撇写短，这框写方正，两竖写直，竖撇先直后弯往左边穿插，点画由清到重到七号点收笔 夸奖的夸。短横贴近一号点。撇画起笔比一号点高，往左边伸展超过二号点。捺画和撇画略微分开，斜到四号点，再把捺角平出锋。 短横往上穿插两横，注意间距均匀。竖折折钩竖短稍斜，顿笔往右边写平，顿笔折钩略带弧度比六号点低， 奖励的奖两点略微收紧。竖画跟一号点对齐，撇画齐平稍高。横撇撇斜关 下面。横画跟二号点和四号点对齐。撇画往左边写弯超过一点点，五号点，那画轻到中斜下去到七号点再平出锋。 承认的成。横撇从一号点经过撇写短写到竖中线收笔，弯钩往下比六号点低，注意弯钩不用写太弯。三横写短，整体靠上。 横撇横左低右高顿笔撇斜弯往左边超过一点点，二号点右边撇斜短对齐四号点，那画轻到重，对齐四号点，再平出锋。 袖子的袖。一字旁点画比一号点稍高。横撇左低右高，跟点对齐，撇往左边伸展超过二号点，竖往下，比六号点低两点收紧。 右边的油字部分稍写窄横折对齐，四号点折下来带一点点勾，横间距写均匀。竖画起笔跟一号点对齐， 衬托的衬。一字旁点画跟一号点对齐。横撇横左低右高，对齐。点画往左边撇出锋，收笔超过二号点， 竖往下。跟六号点对齐。两点收紧。横画往右边超过四号点竖勾起笔比一号点高，往下比六号点略低。点画靠上 衬衫的衫。一字旁点画跟一号点对齐。横撇横左低右高，对齐。点画顿笔 撇，收笔超过二号点，竖往下对齐。六号点两点写小， 右边三撇上边比一号点高，右边不要超过四号点。上边两撇稍写短，第三撇写长，往下方穿插 负则的负斜刀头撇画起笔比一号点高。横撇从一号点经过。顿笔撇收笔在竖中线上， 下边的框写方正，横平竖直，竖撇先直后弯，慢慢拐到五号点点画起笔往上穿插，由轻到重，收笔靠近七号点。 责任的责。短横贴近一号点，三横间距均匀。 竖起笔比一号点高。长横超过二号点和四号点，下面的框写方正，两竖写直。竖撇先直后弯，拐弯到五号点。点划由轻到重，收笔靠近七号点。 发泄的泄三点水收紧，贴近二号点来写。 横画往左边穿插，往右边伸展，超过四号点竖写短，右边竖起笔稍高， 这个框收紧一些。竖折起笔稍低，顿笔往右边不要超过四号点。底下横写平。 烦恼的恼，竖心旁左点贴着二号点写，右点稍写高。竖画起笔比一号点高，往下比六号点低， 右边点画跟一号点对齐。横画对齐，左边点画往右边超过一点点，四号点中间的叉收紧一些， 竖折不要比六号点低，往右边对齐。四号点竖从四号点这里下来，往下稍稍出头。

这篇课文我们已经学过了，可是语文书里为什么要放这个故事呢？一个慢性子裁缝，一个急性子顾客，两个人从头闹到尾，最后布还没裁， 难道只是为了搞笑吗？顾客叔叔，你从那次做衣服的经历中学到了什么？学到什么？学到想好了再做决定。我第一天做棉袄，第二天改夹袄，第三天改短袖，第四天又改春装，结果布还在柜子里搁着呢。小朋友， 决定之前想清楚，决定了就别来回改。裁缝爷爷，您觉得小朋友能从您身上学到什么呢？我想告诉小朋友们， 做事快慢不重要，重要的是答应了别人的事就要认认真真做好。我虽然慢，不管你是急性子还是慢性子，答应的事就要做到。他呀，天底下最慢的人，但他手艺好，我跑了好几家店，就他让人放心。 他呀，是个好人，他急，是想早点穿上新衣服。我慢，他也没怪我，我们都不一样，但我们都挺好的。 原来这篇课文不是在搞笑，他藏了三个道理，想好了再做决定，不要来回改主意，答应别人的事要认真做，还有要尊重和自己不一样的人。好了，我要去写作业了，这次不拖了。

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册我们奇妙的世界这一课看一下书后生字，书后有九个一类生字， 需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、步首、笔画、结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。 这里的多音字是静，他是后鼻音的静啊，后鼻音的时候组词可以组强静，还可以组刚静，那这个静是跟坚强有力有关，还可以读前鼻音的静。 组词使静起静是跟力气、精神有关，同学们要注意区分一下，这一课总共是有十八个自然段，请大家标一标， 标题是我们奇妙的世界，让我们进入这篇课文当中读一读啊。第一段，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 那这句话是全书的关键句，全书呢，都是围绕这句话来写的，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。那文章的第一部分就是第一自然段，总写这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。 你看天空的珍藏，这里破折号是起引出下文的作用。 清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 那我们看到这里是按照时间的顺序啊，写出了太阳升起时天空颜色的变化这一句话，它是一个比喻句，把太阳比作大火球，生动的写出了太阳的颜色和形状。 有时云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。那这一段话当中，这一个飞行是表现出云彩在天空中的行进速度很快。 这一句话呢，既写出了云彩的美丽和变化多端，又引起读者的无限遐想啊。这里的省略号是表示内容的省略。 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上，又黑又重是写出了下雨前云彩的样子。噼噼啪啪是拟声词，形象地写出了雨点连续落在地上时发出的声音， 也形象生动的写出了雨下的很大的情形。雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。那这句话是联想，比喻是由水洼想到了镜子，语言充满诗意，具有画面感。 这里呢，也是一个比喻句，把水洼比作镜子，生动形象的写出了雨水的清澈透明，用有趣形容镜子，体现了奇妙的主题。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这里的变换表现出傍晚时夕阳在天空映出的色彩十分丰富。金色、红色、紫色是写出了余晖的颜色之多之美。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。我们看到这一句，它是一个比喻句，也是作者的联想啊。把群星闪烁比作什么呀？ 蜡烛啊，是由闪烁的群星想到千万只发光的小蜡烛，形象生动的写出了群星闪烁的美丽夜景，极富画面感。我们读到这里，知道了第二段所说的你看天空的珍藏。 呃，第二到八段都是围绕这一句话来写的，按照一天的时间推移顺序来描写天空，展现世界的奇妙啊，天空中有许多美丽的色彩和景象，是不是？ 二到八段是写天空的珍藏，我们再来看后面的内容， 再看大地的珍藏，这里的破折号呢，也是起到引出下文的作用。这一句话呢，是九到十六自然段的总起句，这个在字 串联起两部分内容，引出下文对大地奇妙事物的描写。我们看看大地有哪些珍藏呢？我们能看到植物生长的奇迹， 极小的一粒种子种到地里生根发芽，不久就开花了，花很漂亮。这里是告诉我们春天植物生长的过程，是从播种到生根发芽开花这一个过程也让我们感受到植物生长的奇妙。 那这一段话呢，主要是描写春天的景象，我们能看到各种颜色诱人的水果，圆圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 这里是运用了排比的句式，强调水果颜色多样，突出了水果诱人的特点。 我们看到十到十一段写的都是春天的景象啊，我们再来看下面，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，这里写的是夏季的景象， 那这里的感叹呢，也写出了乘凉时人们的心里表现了人们的惬意和舒服。 秋天带着金黄色的光辉神奇的到来了，那时道路上好像撒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞， 这是一个拟人句啊，这里的嗯，带着还有洒满以及张开这几个动词呢，写出了秋天的动态美点出秋天是个美丽的季节。 那这一段写的主要是秋天鸟儿为了建造它们的房子，闲着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹，树枝颤动，树叶飘落。 劲吹什么意思呢？劲吹是写出了秋风的猛烈。那我们看到从十三到十五自然段写的是秋天的景象啊。冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。 这是一个什么句呀？是一个比喻句啊，这里是将房檐垂下的冰柱比做成锋利的刀剑， 等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴就像一颗颗珍珠。这是第二个比喻句， 将房檐上落下的小水滴比做成珍珠，那这也是作者的联想啊，生动形象的写出了阳光下冰柱闪耀着光芒和小水滴晶莹剔透的样子。 文章的第二部分是二到十六自然段，分别从天空和大地两个方面展开描写， 只要我们仔细的观察寻找，就能从极普通的事物中找到美。 这个破折号是解释说明，举例说明普通的事物有哪些，有各种形状的卵石，三维小船的模型，颜色各异的羽毛。这里的只要就啊，它是表示条件关系的复句， 观察和寻找呢，是发现身边事物美的方法。是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。这一段话是照应了开头，也再次强调世界是奇妙的。首尾呼应，既点名主旨，又是文章结构紧密。 文章的第三部分是十七到十八自然段照应。开头再次强调世界上的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找就可以发现。学了这一篇文章，我们知道了， 本是通过描写天地间的各种事物，展现了世界之奇之美，也表达了作者对这奇妙世界的喜爱。同时呢，也启发我们要拥有一双善于发现美的眼睛。看一下书后习题。 第一题，有感情的朗读课文，说说你从哪里体会到了世界的奇妙，是从天空的景象，植物的生长，四季的变化以及日常的小事物中体会到了世界的奇妙。 第二题，结合生活经验，说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。 那这句话呢，是本文的关键句。一切是指天地之中所有的事物，有生命是指所有事物都在变化， 通过变化展现事物的奇妙与生命力。如流动的小溪，鸣叫的蝉儿，嫩绿的小草，不断跳动的秒针，被压在路面上的铺路时被风吹动的风车，卷笔刀的造型各异等， 这些都是有生命的表现。小练笔，读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。再再这样子写一写你在大自然中的发现。这里就是让我们用比喻和联想的方式啊，来描写大自然里美好的事物。 我们先来看一下下面的句子，雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。 我们看到第一句和第二句是运用了比喻的修辞手法，让极普通的事物变得奇妙。第三句，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，那第三句写的是普通的事物给人带来的好处，从而体现美。 我们也来仿照这样的句式写一写啊！秋天我们会看到金黄的银杏叶，就像一把把小扇子扇走了。夏天的炎热 清晨，我们看见荷叶上的露珠滚动，就像一颗颗晶莹的珍珠在跳舞。看一下这一刻的近反义词。近义词奇妙奇特，降临来临，锋利锐利，寻找寻觅。 普通寻常反义词有奇妙普通，上升下降，张开合拢，锋利迟钝，无穷有限，仔细马虎。那今天这节课到这里就结束啦，我们下期再见！

慢性子裁缝和急性子顾客故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄。 我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货，我可等不及，都没让他们做。告诉你，我， 我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客，请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天？夏天，春天不就在冬天， 不过我指的是明年冬天。这么慢啊，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧，别走， 我知道您是个急性子，依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客了。 为什么？照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上不是吗？那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里， 那么您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您。 非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕你呢。这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理，于是做衣服的事就算说定了。 不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说，我不做棉袄了。等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成假袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧，不要棉花了。行了，裁缝答应了为您服务。没说的 顾客满意的走了。可是第三天，他又来了。师傅，把我那夹杆的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧。我实在等不及了，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？裁缝笑着说，那您再给我改成春装吧，袖子嘛， 把上次剪下来的再接上去就是了。裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊。亲爱的顾客，我要对您负责， 我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。顾客泄气了，但裁缝又拍拍他的肩硕，您放心，凭我的手艺，不用揭袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。 顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子，根本不用，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。顾客惊讶恼怒，瞪大了眼睛，您可别忘了我是个慢性子裁缝啊！

慢性子才会和急性子顾客 故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说， 我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。 第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货， 我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样， 我是个性子最急的顾客，请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天夏天，春天 不？裁缝说，就在冬天。裁缝又补充一句， 不过我指的是明年冬天。顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊？裁缝说，我和别的裁缝不一样， 我是个性子最慢的裁缝啊，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。 顾客加起步料就要走，别走。裁缝把顾客叫住，我知道您是个急性子， 依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客了。急性子顾客挺纳闷，为什么找您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上不是吗？ 台风说。顾客说，那当然，我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。台风说，那么您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着杏子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天，穿一件棉袄，人家都会笑话您的， 我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖甚至羡慕您呢。 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理，于是做衣服的事就算说定了。 不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说，我不做棉袄了， 等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出 把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧，不要棉花了。行啊， 裁缝答应了为您服务。没说的顾客满意的走了。 可是第三天他又来了，师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 裁缝点点头，剪袖子只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他的妈，您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧，袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是了。 台风这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上， 您别忘了，我可是个急性子顾客啊。台风说， 亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。顾客泄气了，但裁缝又拍拍他的肩说， 您放心，凭我的手艺，不用揭袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装。顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子， 根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！

三年级下册第五单元最新版课本全盘深度复习视频终于来了，这个学期呢，所有的学校的进度都是飞快的，如果你在复习的时候还是按照老办法，一刻一刻一个字一个字的啃，相信呢，你学习来是非常痛苦，而且低效而且不扎实的。 所以岳老师呢，将会结合单元的最重点知识，紧紧围绕考点，带你从第一课到最后一课，第一个知识点到最后一个知识点，进行全盘的深度的，细细的总复习。只要你能跟着我的脚步，把这十五分钟的视频啃下来，相信呢，单元考试 就能特别轻松考九十分以上，甚至呢，能冲刺个九十五，九十七，你可以点赞、收藏、留言吗？注，跟我一起来复习使用啊！另外呢，结合这条视频，岳老师给大家准备了单元复习的超级神器， 我把担任重点，按照作文的基础知识，写作素材，包括十篇经典泛文、立文与批。注，包括访写支架、写作方法、阅读理解的基本题型、答题方法、答题思路、答题模板以及经典例题， 包括客户三张表，到底要怎么复习，怎么听写和课文精读的基础知识以及课外阅读理解的基本材料，都在这十二页之中。评论区留言我十二，我直接发给你，配合这条视频，成为你单元复习的最佳神器！好了，接下来呢，我们把书翻到单元导语页， 我们首先就要了解，第五单元的重点根本就不是课文，他也根本就没有语文原底，甚至非常少的阅读理解的知识点。那第五单元的重点到底是啥？ 其实是作文，这是一个写作单元，所以我们学习每篇课文的目的不是去做课文精读本身 这个醍醐灌顶啊，而是在课文的学习当中去找到写作的仿写支架，去找到可以仿写的要点，并且把它运用到这篇单元习作当中去， 把每篇课文的课后习题，这个单元的所有小练笔和这篇作文写明白，才是这个单元学习的所有重点，才是你的关注点所在。好，我们来看 语文要素就是在阅读中感受想象的神奇，所以每一篇课文都有对应的结合童话和变形记主题的想象支架，它也对应了第五单元的单元作文，第八单元的单元作文的变体和六下的长相作文。好，我们先来看第一篇课文， 叫胡萝卜先生的长胡子，那这篇文章我们能够获得什么样的想象之价呢？他讲的其实就是胡萝卜先生，他露了一根胡子，以及接下来的有趣经历。 这篇文章能写八百到一千字，我们如何效仿？其实就是自己在写想象作文的时候，叫做制造事件。什么叫制造事件？ 当我们让主人公不断的碰到对应的困难，为他制造对应的场景，对应的问题，并且呢让他去解决问题本身， 于是你的文章，你的想象就有了想象的支点，你就能写出各种各样的情节，就能做到想象作文的波澜起伏来。我们来看 胡萝卜先生的长胡子，他到底派上了哪些用场呢？这是一个信息提取题， 从文章当中提取信息，当然这也是这个单元的考点，但没有那么重要，我们关键是要看他到底派上了哪些用场，到底发生了哪几件事， 是不是成为了小男孩放风筝的线，因为小男孩没有放风筝的线吗？然后呢，又帮助鸟太太做成晾尿布的晾衣绳，接着呢，又成为了系住胡萝卜先生眼镜的绳子，保护眼镜不被摔坏。这里面一共发生了三件事情， 都是我们在想象过程当中，人为的在生活当中提取经验，制造一些想象人物可能会出现的困难，这就是非常重要的想象支架。你想一下 这个困难在制造的时候，是不是结合的生活经验。我们在生活当中会放风筝，风筝线会断掉，风筝会没有线， 我们在生活当中会晾衣服，晾衣服，会要晾衣绳，会要晾衣架，衣服会被风吹跑。我们在生活当中会碰到各种各样的大风大雨，会碰到各种各样的自然灾害。我们在生活当中戴眼镜、用文具都会有各种各样的麻烦， 所以啊，叫做人为给主人公制造麻烦，故事情节自然就被编出来，而且一波三折了，他会直接运用到我们接下来的访写、练笔以及你这个单元的同步作文当中去， 是不是特别神奇？你看，和岳老师之前给大家分析文章完全不同，我根本就没有逐字逐句带你分析，哎，这句话写的好在哪？好在哪里？如果你把教材帮或者任何的教材全解，或者学校课堂当中的知识照单全收，你就抓不住重点了。 而这一课的重点其实就是一波三折的想象支架，叫困难制造，制造事件做一样的，如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么呢？展开想象吧！怎么展开？有小朋友说，怎么展开啊？制造困难啊，制造事件呀！比如说 引入一个人物，小松鼠，小松鼠想荡秋千，但是没有绳子，胡萝卜先生的胡子呢，就在风中飘动，所以小松鼠扯断了胡子，哎，很结实对不对？剪下了长胡子，系在树上荡秋千，制造了荡秋千没有秋千线的这个困难。 那我们在想，线在生活当中有什么作用呢？以及它能够为人们解决什么样的困难呢？哎，我们想到了 蜘蛛会结网，这个网呢，可能会被大风给刮破，那结这个蜘蛛的那个丝线呢？又不够了，怎么办？胡萝卜先生的胡子就可以在风中飘动。蜘蛛大婶剪下了一段长胡子，用长胡子和蜘蛛丝一起补好了蜘蛛网， 这是不是就象限之下就来了？你在想，生活当中还有什么是需要线的呢？哎，钓鱼需要线， 那没有钓鱼线怎么办呢？来引入一个人物，小河边小猫想钓鱼，但是忘记带钓鱼线了，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，于是小猫就剪下了一段长长的胡子，绑到了钓鱼竿上，开心的钓起了鱼来。 说，钓鱼线也是线呀，按照具体的功能，找到对应的事件，编出具体的困难情节，就这样出来了，其实刚才老月头给你引导的，你又能续写一千字了， 是不是特别神奇？好，接着呢，我们来看第十七课，我变成了一棵树，同样的，它重点也不是逐字逐句的分析，也不是句子的赏析，而是什么想象之家，我们来看 这里呢，暗含了一个阅读理解的考点，文中哪些想象让你觉得新奇有趣？那怎么会有新奇有趣的事呢？其实就是反常识，和生活经验略有不同。比如说树上有各种形状的鸟窝，生活中的形状就是鸟窝型吗？但当你说树上长满了各种形状的鸟窝，这就是反常识的。 而且鸟窝里不仅是住鸟，还住了各种各样的小动物，是不是也是饭常识？妈妈也住进了鸟窝，并把好吃的分给小动物们，他们吃的津津有味，我被零食馋的直流口水，结果被妈妈给发现了。所以呢，这就是想象的神奇之处。那给我们写作文有什么启发呢？ 这叫做制造想象世界一波三折的同时，我们要进行细节的描写，使场景更加的丰富，使人更加的身临其境，使细节更加的丰满。啥意思？比如说， 当你描述各种形状的鸟窝的时候，你就要具体的叙述这鸟窝什么形状啊？哦，有三角形的，有正方形的，有长方形的，有圆形的，有椭圆形的，有菱形的，而且风一吹，他们就在枝头跳起了舞，是不是细节的描写呢？那在故事的发生过程当中，在碰到困难的过程当中，我们加入了拟声词，咕噜噜， 我们加入了人物的神态描写，奇怪的互相望了一眼，加入人物的对话和语言，当你涉及困难的一波三折的过程当中，还能加入描写 环境细节拟生词，心里描写、语言描写、动作描写，直接还原主人公，他会说什么，做什么，看到什么，想到什么，那你这篇文章就更丰满了， 说实话，三年级如果你掌握了这两个想象支架，你写一千字都是不成问题的，所以你看课后练笔就直接给到你了，如果你也会变，你想变成什么？那这个变形记既对应了八单元的作文，同时也对应了各位六年级之后的变形记。这篇完整的想象作文， 那有没有对应的方法呢？当然是有的，比如说开头呢，我们就可以用胶囊变身法，说自己吃下了一颗胶囊，然后我就变身了，也可以用梦境穿越法， 你呢，做一个梦，穿越了，或者天空当中一声惊雷，或者你穿越了幽暗的隧道，然后呢，你就变身了， 其实要给你的变身，给你的变形一个理由。接着你要写到你的身份变化，比如说文章当中我变成了一棵树，变成了一棵树之后，你具体的周围的环境， 你的身体，你的感受，你周围的事物，你周围的人有什么环境变化。所以这就涉及到我们讲的这篇文章的访写支架。想象支架其实就是细节描写，要带入场景，描写人物的心里。 那结尾呢？我们说小学作文的结尾，要么说说大道理，要么讲讲好心情。所以要讲出你的内心呼唤，你对事物的呼唤，你的想法， 你内心当中对这个事物有什么样的评判，你得到了什么样的启发，想法表达出来，那这篇作文我们就把范文也能够写出来了，清晰简单。 好，接着呢，来看出世身手的部分，这两篇练笔我是希望你完全掌握的，这里呢，愿老师把对应的每个练笔的优质高分范文，我直接给你贴出来，你把它脑海当中过一遍，然后我们更重要的是学习这篇文章的续写的想象支架和写作思路。 第一个对于我们来说的写作思路是什么呢？叫想象支架，叫做我们可以按照对应的地点的变化来写事件。 夏天到了，虫子王国一片沸腾，瞌睡虫们纷纷飞出洞口去寻找自己的朋友。哎，你就可以去写他找朋友的过程当中，这个事件是不是就随着地点的变化组织出来了呢？他来到了学校， 发生了什么？有什么困难？说了什么？做了什么？想了什么？他来到了田野当中，说了什么？做了什么？想到什么？他来到了男孩家，说了什么，做了什么，想到什么？是不是按照地点变化的顺序写事件呢？ 那第二个故事又给了我们什么样的想象之家呢？一阵大风之后，小牧童被吹到了颠倒村， 所有东西都颠倒了，树枝和树叶长进土了，树根伸向天空了，这叫什么？想象的时候，要把它和现实生活当中常规的事物直接反过来，直接颠倒过来，你就能得到特别多想象的素材。比如说 天空是蓝的，云是白的，你就可以说白白的天空，蓝蓝的云。比如说白天太阳光照射，夜晚一片黑夜， 你就可以说白天变黑了，晚上变成了白昼，人们开始在晚上活动，在白天睡觉。你是不是就有特别特别多的想象主题和想象素材呢？这叫和生活当中颠倒过来。 你看，我们已经拥有了四个想象武器，想象之家，那他是不是就能够直接给到你这单元最最重要的习作，非常深刻的启发， 你一下就知道怎么写了。再配合袁老师我给你准备的叫想象作文素材，想象范文，想象的作文支架，我相信对你来说，这篇文章就更轻松了。我给你讲个高分思路，把范文也顺势贴出来。同时我还给你额外准备了十篇范文。小学的作文其实就是指令精准的仿写啊，你要知道，每个段落到底要怎么写， 开头呢？自然是交代背景喽，时间怎么样？地点怎么样？人物怎么样？人物要做什么？中间就是我们说的，你要制造事件，引入配角，制造困难。他老是碰到什么困难，老是碰到什么麻烦， 把困难写出来，然后再加入细节。环境怎么样啊？人们说了什么呀？做了什么呀？想了什么呀？结尾总结全书，讲讲心情，结尾有没有解决困难，与故事内容相呼应。 那这里面呢？贪玩的小水滴手罢工了，滚来滚去的小土豆，躲在草丛里的星星，我都按照主题给你们准备了访问，一一的给你贴出来好了，这个单元我们用十五分钟不到就如此清晰的梳理出来，所以学校上的进度是快的。但是如果你还按照老办法， 每一篇课文都逐字逐句的揪内容，每篇课文在学习的时候都抓不住重点，你就发现语文学了跟考了没关系。 但如果你每篇课文，你跟我在进行后面的单元复习的时候，每个单元都抓住重点，以题型，以阅读理解，以作文、以考点倒推学习过程，你就发现四两拨千斤，特别轻松。所以 袁老师不仅在带你复习，带你省时间，还是在教你学习方法，所以这个账号一定能帮到你很多，一定要关注我，评论区，留言我十二，我把我准备好的所有单元复习期中期末的复习资料都发送给你，直接发我们下条视频见。

三年级下测词语表听写第二十五课本课共十八个词语，请拿出纸笔，每个词语读两遍。听写开始。杏子 杏子 顾客 校 花 笑话 大方 大方 夸 奖夸奖 承认 提前 服务， 服务 满意 满意 袖子 袖子 衬衫 衬衫 负责 负责。 名声 名声 泄气 泄气， 放心 放心。 手艺， 感动 感动 脑怒 脑怒。 听写结束，请认真核对并改正。

三点下册第二十五课慢性子裁缝和急性子顾客这篇文章的重难点都有什么呢？ 首先本能是按照时间顺序写，急性子顾客四天内屡次更改做衣服的要求，慢性子裁缝始终从容应对，讽刺了急性子顾客的急躁和慢性子裁缝的拖拉， 告诉我们做事情既不能心急，也不可拖延。首先呢，我们来看文章的第一个部分，第一段交代了故事发生的时间在冬天，地点在裁缝店里， 人物呢是顾客和裁缝。接着第二部分为文章的第二段到第十三段写第一天，顾客把一卷布放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄，我已经跑了三家店了， 第一家说要秋天才能做好。第二家呢，问我有没有耐心等到夏天。第三家呢，稍微要强一些，但是最早也要到开春才能交货，我可等不及，我是个性最急的顾客， 并且呢问，师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天， 春天，这里呢？通过跑了三家，等不及，性子最急等语言描写，就凸显了顾客性子急的特点，尤其是连用的三个问号，时间从秋天到夏天到春天， 从晚到早，说明啊，顾客想越早拿到衣服越好，也体现了他的性子急。 这里的破折号呢，表示递进，引出后面的提问，那裁缝是怎么回应的呢？他不仅不慢的说在冬天，并且呢说的是明年冬天，体现了裁缝慢性子的特点。 顾客的反应是什么样的呢？他蹭的一下跳了起来，这么慢呀，这里的蹭呢，他是逆生词，写出了顾客跳起来的动作非常的迅速，体现了他的急切以及不满，并且呢，加起布料就要往外走。 这里的夹子呀，是动作描写，写出了顾客听到裁缝的回答之后失落的心情，以及着急，不想等待，迫切想离开的状态。那裁缝又是怎么说服顾客的呢？他说，我做的活呀，最适合您这种性子的顾客了。 为什么呢？急性子顾客挺纳闷，这里的纳闷呀，指的是心里疑惑，想不明白。那裁缝是怎么回答的呢？他说，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上不是吗？ 那么您要是在别的季节拿到新的棉袄，也肯定会由着性子穿上。可是您无论在秋天夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的， 我呢，绝不会让人笑话你。这也就回答了为什么他觉得自己做的活最适合这样的顾客。这里呀，划横线的句子是肯定句，会让我们改成双重否定句，我们需要将肯定会改成不得不， 同时无论什么还是什么，会让我们关联词造句。这里呢，就通过对裁缝的语言描写，体现的裁缝沉着冷静，善于讲道理，心思聪明的特点。那顾客的反应是怎么样的呢？ 他歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。这里呢，不得不是双重否定句，会让我们改成肯定句。那就是这位顾客歪着头想了想， 只好承认裁缝说的有道理。这里呢，用了双重否定句，语气更加的强烈，说明顾客被说服了。第三个部分是第十三到第十六段， 到了第二天又发生了什么呢？这里的不料呢，就体现了顾客行为很突然，他要求将棉袄改成假袄，并且呢要提前在秋天就能够穿上。那裁缝的反应是怎么样的呢？ 为您服务没说的第四个部分呢，是第十七到第十九段写。到了第三天，顾客又要求裁缝将夹袄改成短袖衬衫，并且呢说自己实在等不及了， 再一次体现了顾客性子急的特点。那裁缝呢，仍然是点点头，好吧，没问题。 这里呢，有一个词大家要注意叫咔嚓咔嚓，它是一个 a b a b 式的拟声词，类似的还有咕咚咕咚，扑通扑通。最后一个部分呢，是第二十到二十九段写。又过了一天，顾客要求啊将衣服改回春装， 并且呢将上次剪下来的袖子再给接回去。但这一次裁缝却摇了摇头， 为什么呢？因为他说他不愿意让自己的顾客穿上这么难看的衣裳。这里的这么难看，指的就是上门揭上袖子的衬衫，他强调不用揭袖子也能给做出一件漂亮的春装。 那袖子已经被剪掉了，为什么还能做出漂亮的春装呢？这里呢，就起到了设置悬念的作用。原来啊，是因为顾客的布料还在裁缝的柜子里搁着， 他还没有开始材料呢。那顾客听到了裁缝的回答之后，他的反应又是怎么样的呢？顾客惊讶脑怒的瞪大眼睛，这里呀，通过顾客的神态描写就写出了顾客难以置信且愤怒的心情。 您可别忘了裁缝提醒的说，我是个慢性子裁缝呀。这里呢，会考到一个重点，就是此时这里的顾客会说一些什么说的话呢，只要是体现他性子急的话都是可以的， 我们来看客户习题。第一题，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 顾客呢，因为他是急性子，所以在读的时候语速要较快。急促。裁缝呢，因为是慢性子，所以呢，语速要缓慢，语气要平稳。 接着我们来看第二题，默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。这里呢，考察的是文章内容的概括， 这篇文章讲的就是急性子顾客找慢性子裁缝做衣服的故事。同时呢，分别讲到了第一天、第二天、第三天和最后一天急性子顾客提的要求，以及慢性子裁缝他的一个回应。 最后呢，我们来看选做题。假如裁缝是个急性子，顾客是个慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学们听。这里呢，在讲故事的时候，同样可以参照前面文章的结构，第一天，第二天，第三天以及最后一天。 但是呢，在写的时候，可以将顾客急的动作转为慢的动作，将裁缝慢的回应转为急的回应。今天的讲解就到这个地方，下期课再见。

三下第二十五课，慢性子裁缝和急性子顾客中有哪些需要我们掌握的重点知识呢？小叶老师带你一起梳理。 首先，本课讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，通过慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾冲突，讽刺了慢性子裁缝的拖拉和急性子顾客的急躁，告诉我们无论做什么事情都不能过分着急，也不能拖拖拉拉的道理。 第二段中啊，等不及，性子最急这些词语就突出了顾客的急性子秋天、夏天、春天这样一连串的追问，显示出顾客急不可耐的心情。 第四段中的明年冬天，可以看出慢性的裁缝做衣服非常的慢。第五段中的蹭，他是一个拟声词，写出顾客跳起来的速度非常快，生动的写出了顾客的着急。第七自然段中加起布料就要走式动作描写，说明顾客动作很快，是个急性子的人。 急性子顾客开始说，那就算了，那为什么后来又同意让慢性子裁缝给自己做衣服了呢？慢性子裁缝先是假设了几种情况，接着他向顾客保证自己能做好衣服， 他的话呀，层层推进，逻辑严密。急性子顾客认为慢性子裁缝说的有道理，就同意让慢性子裁缝给自己做衣服了。 第九自然段中的纳闷，这个词语啊，他写出了顾客的疑惑不解，为下文裁缝的解释做好了铺垫。 第十一段中顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里，是语言描写，从急性子顾客的话可以看出，裁缝非常了解急性子顾客的心理。 第十二段中有一个这样的关联词语，无论怎么怎么样，还是怎么怎么样，都怎么怎么样，这是一个表示条件关系的关联词。裁缝针对顾客性子急的特点，有理有据的进行分析，却说顾客在自己的裁缝做事拖拉的特点。 第十五段写的是顾客说的话，所以同样是语言描写，原来说好明年冬天来拿衣服，结果顾客第二天就跑来说要改成夹袄，要明年秋天穿，能看出他是一个急性子的人。 第十七段是一个过渡段，上一句顾客满意的走了，承接上文下一句，可是第三天他又来了，开启了下文。 急性子顾客为什么三番五次的更改衣服的制作要求呢？因为急性子顾客性子太急了，只想着尽快穿上合适的新衣服，每次决定之后，因为等不及就又要求提前把衣服做好，所以只能不断更改衣服的制作要求。 第二十五段中，为什么不揭袖子也能做出漂亮的春装呢？因为裁缝是个慢性子布料，一直都没开始裁剪，所以不揭袖子也能做出漂亮的春装。二十六段，顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子。这里也是运用语言描写，表现了顾客激动但又疑惑的心理。 第二十八段，顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，这里是神态描写，写出了顾客的难以置信，愤怒的心理。 最后的结尾啊，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝。这里故事的结局设计的非常巧妙，既出人意料，但又符合裁缝和顾客的性格特点，读后使人忍俊不禁。 那么文本可以按照什么顺序去复述故事呢？可以按照时间顺序，比如文章中的第二天，第三天又过了一天等朗读课文时，读裁缝的语气时，语速可以稍快，语调稍高。 后习题中有这样一个表格，表格中，第一天，急性子顾客的要求是做今年冬天穿的棉袄， iphone 努力说服顾客明年冬天去穿棉袄， 那第二天，顾客又要求把棉袄改成夹袄，秋天穿裁缝是满口答应。第三天，这位急性子顾客啊，又要求把夹袄改成短袖衬衫，夏天穿慢性子裁缝也是点头答应。 又过了一天，急性子顾客想要把短袖衬衫接上袖子。春天穿慢性子裁缝的反应是不需要接，因为他还没有开始裁布料。根据这样的表格，我们就可以去复述这个故事。建议在预习，复习时对照书本多听几遍哦！

课文是按什么顺序写的？按时间顺序写课文主要的人物是谁？主要人物是慢性子裁缝和急性子顾客。 急性子顾客一共去了几次裁缝店？一共去了四次。每次的要求是什么要求？一次是棉袄、夹袄、短袖、衬衫、春装。课文主要运用了什么描写方法来塑造人物？主要运用了语言描写、动作神态描写，突出两人的性格特点。 顾客和裁缝分别有什么特点？顾客性子急，要求多变，迫不及待。裁缝性子慢，从容不迫，善于劝说。 这篇课文告诉我们什么道理？告诉我们做事既不能过于急躁，也不能过于拖拉懒散，要合理安排节奏，不急不躁。

嘿，小朋友快看，那扇门里面正上演一场火星撞地球般的好戏。一边是慢吞吞的裁缝师傅，一边是急匆匆的客人，他们撞在一起会发生什么有趣的故事呢？ 别犹豫，快跟上小松的脚步，咱们一起推开门，去布料店里探个究竟，开启今天的奇妙之旅吧！出发推开门，我们来到了一间奇特的布料店。 你看左边这位被火包围的顾客，简直像个集经风，他恨不得一秒钟就把衣服做好。而右边那位悠闲品茶的裁缝师傅，身边还趴着一只小树懒，这反应速度也太慢了。 一个是急脾气，一个是慢郎中。当这对截然不同的性格碰到一起，这场面可真够热闹了。你猜猜这件衣服到底能不能顺利做出来呢？ 正如我们刚才看到的，这场性格碰撞还没结束呢！你看这位心急如焚的顾客刚下单，裁缝师傅就抛出了一个惊人的答复，明年的冬天才交火！这不仅是效率的对比，更是在时间观念上开了一场玩笑。 如果是你，你会不会急得跳脚呢？让我们带着这份好奇，看看这对奇妙组合接下来还会发生什么趣事。 看来裁缝的慢工出细活儿，让顾客实在等不及了。瞧，这位心急的小伙伴想出个妙招，直接拆掉冬装里的棉花，改做秋天的夹衣，这不就省去了漫长的等待吗？ 看似机灵，但这改法真的靠谱吗？别急，我们继续看下去，看看这个异想天开的主意能不能行得通。 可是，还没等到秋天，这位顾客又改变主意了。火辣辣的夏天到了，他甚至连改夹克的心思都没有了，直接拿起剪刀，咔嚓两声剪掉袖子，想把冬装强行变成短袖。看着这乱糟糟的剪法，你觉得这件衣服还能穿吗？ 这可不是机灵，而是心急坏了事。看来，光有想法可不行，还得讲究方法呀！刚剪坏了衣服，这位顾客又变卦了，想把短袖改成长袖春装，还异想天开，让裁缝接回袖子。 裁缝却笑着拒绝了，说不用接袖子也能变出新花样。咦，这难道是裁缝会魔法吗？ 别急，想要化腐朽为神奇，不仅要有好创意，更要掌握巧妙的裁剪逻辑。接下来，让我们一起揭开这件魔术春装背后的秘密吧！ 正如我们刚才看到的，原来裁缝不仅有奇思妙想，还特别沉得住气。瞧顾客急得团团转，可裁缝那块布料还在柜子里静静躺着呢，压根就还没动剪刀。 这告诉我们，遇到难题别慌着动手，先冷静思考，找准逻辑，往往会有意想不到的转机。 有时候，慢工出细火，正是解决问题的智慧哦！刚才我们领悟了沉得住气的智慧。现在，让我们把这绵藏的故事装进这个神奇的收纳箱。 你看，表格像一把钥匙，装进这个神奇的四个阶段。 通过对比每天顾客的要求和裁缝的反应，故事的脉络是不是瞬间清晰了？ 快试着对照这个表格，把刚才听到的有趣故事深情美貌地复述给爸爸妈妈听吧！你是最棒的小讲师！刚才我们学会了梳理故事，那怎么让故事里的人物火起来呢？接下来，让我们掌握作家的两个小秘诀。 你看，写人物动作要急，用蹭的一下，表现那种雷厉方行的劲儿。而对话要慢，用从容的语气讲出大道理。 记住，当人物的动作和嘴巴会说话了，你笔下的人就像从书里跳出来一样，鲜活生动，快去试试看吧！正如我们刚才看到的，动作和对话就是人物的灵魂。接下来，让我们走进配音演播室，亲自体验一下。 左边是即兴专线，记得语速要快，声音要高，表现出那种火急火燎的劲。右边是慢性专线，语速要慢，声音平稳，展现出从容淡定。 快去拉上好朋友或家人，一人选一个麦克风，比比看谁能用声音赋予人物生命，成为今天的最佳小演员。配完音，大家是不是对人物更熟悉了？ 别急，想要讲好故事，不仅要懂角色，还要像裁缝一样精心编排好每一个词词。 你看，我们的词词小工坊开张了，这里挂满了亮闪闪的碎布头，里面藏着汉字的秘密，特别是这些多音字，像缝衣服的缝和门缝的缝隙，读音不同，一死就大变样。 快把它们收集起来，装进你的词汇小箱子，让你的表达变得更精致更地道吧！学会了词语，当然要让它们动起来。接下来，请进入我们的魔法反转时刻。 你看，性格急躁的裁缝和慢吞吞的顾客换了位置，这会发生什么？爆笑故事 是衣服快的像风？还是量尺寸？要磨蹭一个月？现在轮到你发挥想象力了，请用你学过的此词编一个绝妙小故事，明天讲给同揪听吧！期待看到你笔下那些奇思妙想的大逆转！