磁铁磁场分布及磁力的影响因素探究

挑战，把初中物理课拍成短视频，让学习更高效！今天我们来拍磁现象，磁场。早在两千多年前的春秋时期，人们就发现了一种天然的矿石，它可以吸引铁，就像慈爱的母亲紧紧抱着孩子一样，就把这种矿石啊称为磁铁。 现在呢，我们把吸引铁、污孽等物质的性质称为磁性，具有磁性的物体就叫做磁体，现在我手上拿着的就是一个条形磁体，现在我让他去吸引铁屑， 可以发现他对铁的吸引能力是不平均的，两端吸引的铁屑最多，代表磁性最强，那么这两端我们就称它为磁极，并且如果把它悬挂起来，让它可以自由的旋转，那静止的时候它总有一极指着地里的南方， 我们就把这一级称作南极，英文就是 south pole， 所以 简称 s。 这一级呢，总是指着地理的北方，我们就把这一级叫做北极，英文是 north pole， 所以呢，简称 n 级。然后我们最熟悉的就应该是它们的相互作用规律了， 这两个异名词级之间，它们会相互的吸引，而同名词级之间会相互的排斥。 小时候应该都玩过这些游戏，神奇的是啊，它们之间的这种相互作用啊，不需要接触，隔空就能实现。这是因为磁体周围啊，它存在这种看不见摸不着的物质，我们称之为磁场。 为了感知它周围的磁场，我们在条形磁体周围放上一些小磁针，这些小磁针明显受到了磁场的作用，小磁针有了特定的指向， 物理学中规定，把小磁针 n 级所指的方向规定为该点磁场的方向。为了更清楚的看出磁场的分布情况，我们在一个透明盒子里面装入了一些小铁屑，这些小铁屑到时候会被条形磁铁磁化，变成一个一个微小的小磁针。我们把铁屑摇晃均匀， 再把条形磁铁放在上面，然后轻轻敲起透明盒子。 注意看小铁线在磁场的作用下有规律的排列起来，就像一根根细线。结合之前小磁针的指向，我们就用一些带箭头的曲线，方便形象的描述磁场，这样的曲线就叫做磁感线。 从画好的磁感线中我们可以看出，磁感线越密集的地方，它吸引的铁线就最多，说明磁性就最强。 并且在磁体的外部，磁感线是从 n 级发出，然后回到 s 级，所以根据磁场线我们就能判断出磁场的强弱和方向。最后我们要注意一下，磁场是真实存在的，但磁感线只是一个模型。下节课我们来看看不同磁体周围的磁场。

六章科学第四单元有四个重难点，明老师一条视频给您讲清楚，您先点赞收藏，以免等一下找不到了。首先我们讲第一个重难点叫 能量，讲到能量的时候，生活中有各种能量，特别是同学们要去注意电能的这个应用以及电能的转化，比如说电能可以转化为热人，电能也可以转化为机械人。接下来我们讲第二个重难点，电池 磁铁。讲到电磁铁的时候，首先同学们要注意，电磁铁跟我们的磁铁一样，它都是有磁极的，我们要知道如何改变电磁铁的磁极，以及如何去辨别电磁铁的磁极方向。电磁铁磁性的强弱跟什么因素有关？第三个重难点 就是电机，首先我们要了解电机的基础结构以及电机的工作原理，然后我们如何能 能够让发动机转的更快，到底跟哪些因素有关？比如说跟电流的大小，还是跟磁力的强弱，还是跟哪些因素，这里面同学们一定要去弄明白。第四个重难点，可以讲到能量从哪里来，这里我们会学到如何 去发电，那此时我们可以改装电机，把它变为发电机，我们通过这个改装实现从机械能到电能的转化，而且我们还可以去制作一个小太阳能的电动车， 实现能量的转化。能量在我们生活中无处不在，同学们要理解好这个能量之间的转化的关系。第四单元的重难点，明老师就给你讲好了，如果你还有一些其他知识不清晰的，明老师其实是有这方面相关的课程 的。最近已经到期末了，如果你在六年级上册学习科学，要还有其他相关的一些困惑点，明老师也推出了期末冲刺课程，可以帮你解决这方面的问题，化解你的困惑。关注明老师，降低科学学习门槛。

今天我们讲磁场这个地方，有的人觉得简单，那就跟呼吸一样简单，那有的人觉得难，那就跟那个鱼被捞成案一样，呼吸一样难。 觉得简单，那是因为没有定量计算，什么三伏五二瓦都没有，那如果觉得难，就是因为这太多太杂、太乱了，你没有给自己梳理一个体系，什么一会又奥特特，一会又特斯拉，一会又法拉利，一会又法拉利的，那么整个这一章说了个什么事嘞？我们先来建一个框架， 首先我们先引入了一个新朋友，有了新朋友，你不能落了老朋友啊，我们要找一找我们的老朋友和新朋友之间产生了一个什么的关系。朋友的朋友是朋友，闺蜜的闺蜜是闺蜜，所以他俩之间呢，也是一个好朋友的关系。 电可以生磁，磁可以生电，这就是我们所说的太极生两仪，两仪生啊，就生到后面就是这个知识点了。 那我们讲这个词的时候啊，大家可以根据电来辅助去理解，还记不记得咱们学两种电和的时候说什么样的东西带电呢？ 哎，吸引轻小物体的就是小纸屑那些玩意呢，是不是？哎，那叫带电体，那什么就是带磁体的呢？那就是吸引铁骨镊的，哎哎哎哎，铁骨镊的，那这就是磁铁。 同样的道理，那么电赫咱分了一个正一个负呀，那我们的词也必须是一个正一个负，不过我们换个名，南边的那个 s 叫南极，北边的叫北极，分别是南极和北极，就对应了我们正电和负电赫了。 那么同种电赫还互相排斥呢？那我们同名词极也要相互排斥，说白了大家都喜欢跟对方玩，没有人喜欢跟自己人玩了，哈哈哈， 电鹤不接触也可以相互作用啊。嗯，比如说这是个正电鹤，一个负电鹤，咱不碰它，它们俩之间也该吸引吸引，该排斥排斥。磁体也是一样的啊，同名异名都一样，很多人小时候是不是还玩过吧，反正我玩过，你们没玩过的话上拼夕夕，两毛钱三毛钱买一个去啊 啊，可以的，他很便宜的这玩意，哈哈哈。所以说不接触也可以行，互相产生这个力。那么我们还记不记得我们当时学电赫的时候，让大家背什么丝绸摩擦玻璃棒，什么玩意的对不对？ 摩擦可以带电，那么摩擦也可以磁化，不过我们在考试当中最常了解的就是，呃，接触带磁性，还有一个就是电磁铁， 大家看下面这个磁体，我放了两个图哎，放的这个图多好看呢，会发现什么地方磁性强，是不是两边这个头磁性最强？这也是大本营啊，中间这个地带比较和平，他的磁性呢，会稍微的弱一些，你看这个图也是嘛，磁性会在会稍微弱一些。 注意了，填空题的时候一旦出了，大家要写对字啊，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，哎，画哪去了？ 好，就这一分爱要不要？那看大家会不会啊。我来专门找这道中考真题，判断这根铁棒是否有磁性，通过 a、 b、 c、 d 这种这种操作啊，看看哪个能看出来。 我们之前做题的时候做带电赫那个题还记得不？我们之前说了，怎么判断一个东西带不带正电赫，带不带负电赫？或者车压根就不带电赫，就看他靠近一个带电题怎么怎么样，对吧？那我们就来看他，看看他到底是有磁性没磁性。那有磁性带正的还是负的呢？呃，南的还是北的呢啊？ a 选项， 靠近 n 级， n 级被排斥了，太好了，说明什么？说明我们的这个小磁，这个这个铁棒一定就带了我们的这这个 n 级嘛，你同级才能够排斥嘛。所以说 a 一定有磁性，选完 那看看 b， c、 d 错哪了？ b， 他 说我靠近了 n 级， n 级被吸引了，我用你吸引呐，我哪怕这个小铁棒啥级也没有，没有磁性我是不是照样会被吸引？因为磁体本身就具有吸引铁骨镊材料的性质嘛。 c 选项，我两边都靠近 n 级，结果 n 级都被吸引了。那我能说明一个道理来，能说明这个铁棒它一定没有磁性，因为它没有磁性，所以前后两头都能被吸引。 四、 d 同样道理，我一端分别靠近了，还是都被吸引的，说明啥呀？说明这铁棒一定没有磁性，是不是一定会有一边被排斥？ 那我们再来看，刚才判断的是有没有磁性，现在判断的是磁性大还是小。那我们看这个题，他一个铁块啊，从一个这个地方，哎哎哎， 从左边啊，慢慢的爬，爬到右边去了啊，从右往左爬了，还都一样吗？问你，我这个弹簧磁力器的式数该怎么变？首先我知道弹簧磁力器下面绑了一个啥铁块，铁块是不是会天然的被磁铁所吸引着？哎，那所以在两边的时候， 在任何一个的两边的时候，他是不是被牢牢的吸引着，所以他的磁力是最强的，换句话说，弹簧磁力计数也是最大的，因为他被拽下来了嘛。刚才我说了，什么地方磁性小来着？是不是我们中间地带，这个地带相当于停站区， 停站区磁力比较弱，那么这个时候磁体拽不动铁块了，所以弹簧磁力计数就会变小， 那么再往前走，走到了另一边去，依然在吸引着我们的磁铁，所以磁力的大小是先变小后变大，那么弹簧磁力计是数肯定也会随着磁力变化而变化呗，磁力越大是数就越大嘛，所以选 a 选项。 那么大家知道为什么电鹤和电鹤之间有一个力？是因为有电场的存在，那为什么磁体和磁体之间也有一个力？是因为磁场的存在，所以我们来讲讲磁场磁长。大家先明白一个事，就是它是一个客观存在的物质。 你怎么理解这个事呢？因为老师你说老师我也看不着他，摸不着他呀，嘿嘿，大家可以用另一个例子来去呃，对比，形象的对比一下。那有一首带派的歌唱的好吗？叫风吹麦浪稻花香，黑土地养育着咱的爹娘。 呃，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，唠唠家常。哎， 那为什么风能吹麦浪，稻花能香呢？是因为风会给稻花一个粒。 哎，磁场也是一样的，磁场本身就可以给磁场所对应的那个磁体的一个粒。 万磁王知道不？他在操控物质的时候可不是操控磁体，而是借由磁场来操控磁体，所以他控制的是磁场。这也是为什么他在电影里面那些人给他穿在了一个啊，那个没有磁场的一个环境当中去，他的能力就失效了， 就是这么个道理啊。磁场是一个客观存在的物质，还有一个说认为的方式就是只要是物质必须是客观存在的，而不应该随着人的意识而变化。比如说我对你的爱， 哎，可能，嗯，那个今天我爱你了，明天我不爱你了，哎，这就是咱们随意识影响的，他就不是一个物质，但磁场不是，你爱不爱他，他就搁那块，他就搁那块，你是动不了的，他永远存在。 再一个就是物质是有什么的能量的？咱们学物理一定要往能量上靠，只要有能量就意味着能对外做功， 所以风能吹麦浪，也是意味着风对麦浪做了功，风能转化成了机械能，或者说是风本身所具有的空气的动能转化成了我们卖花花那个卖卖浪的那个动能一样的道理。磁场也是， 比如说电磁继电器啊，为什么能够对那个其他的那个金属体做功啊？就是因为电能转化成了磁场的能量，而磁场本身的能量在对外做功转化成了所谓的什么机械能啊，这个能，那个能的， 所以磁场本身就具有能量，它也具有对外做功的性质。说了这么多，大家明白了吧？磁场是一个客观存在的物质 好，那么既然作为这个物质，它本身的性质就是能够对其中带有的这个磁体和电流产生一个力的作用，那为什么能对电流产力的作用呢？后面我们知道电、声、磁，所以它本质还是在对磁产生作用。 那么方向就是咱们学电流的时候不有个规定的方向吗？就是必须是正电赫移动的方向，或者说负电赫移动的反方向，那么我们电场的那个方向，也就是我们北极那个小针，哎，北北，北极那个针，北针 指北针啊，就小磁针那个 n 极，它所指的方向就是磁场的方向，那么我们为了去描述这么一个不太好去理解的一个东西， 毕竟看不见摸不着吗？对吧？你抽他两巴掌，他都不带叫唤一声的。那么对于这种物质，我们没有办法去客观的看到他，只能通过他本身的性质来描述他，我们叫他模型法， 那么这种描述他的这种那个模型得取个名，那就叫做磁感线，换句话说，磁感线存不存在，不存在是我们人为规规定的，那么这种东西还和我们之前哪一类知识点很相像，哎，学光那块 光，我们知道，我们能看到的那个光是光束，看不到的是光线，哎，把光用光线的形式来表示，和这个把磁场用磁感线的方式来表示都是一样的，都是理想模型啊，都是理想模型。 那好，那我们来看一看常见的模型的图片，不要去记这些个概念和结论，谁能记得下来呀？这么多条，一条又一条的啊。来看这个， 我们要想去了解磁感线，你就只需要记住经典的最基本最常见的就可以了，比如说第一个条形磁体，条形磁体，它就是一段 s， 一 段 n。 看好了，磁感线是怎么走的？是不是从 n 级往，哎哎哎，我换个颜色啊， 是不是从我们的 n 级往 s 走的？ n 级往 s 走的，对吧？两边的头最密集，那么越密集的磁感线，就意味着此处的磁场越强，那么这两边 中间那块是不是磁场就越弱？刚才跟我讲的结论是一模一样的，再看题型，词体也是一样的，这个题型的这个题是马提的那个题啊，那么你看，都是从 n 往 s 走， n 往 s 走， n 往 s 走，这两边啊，只不过是没有划线， 我们画不了了而已，不代表没有线啊，很多同学可能这个都不知道，哈哈哈，同样道理，越是密集的地方，磁性就越强，产生的磁力就越大呗，对吧？好，那么我们再跟大家说一个事，就是 有一个东西叫小磁针，它长这个样子，小磁针呢，有一边，这个边呢是 n 极，那另一边就是 s 极呗， n 极指向哪里，就意味着我们的这个磁场方向朝向哪里？ 那好，我把一个小磁针放在了这个位置，那么小磁针的 n 极会朝哪呢？一定会指这里，因为这是 s， 这是 n， 异名磁极，相互吸引。 ok， 那 么我们小磁针的这个方向，他可能是这样子的，也可能是这样子的，也可能是这样子的。取决于什么？取决于磁感线的切线方向。什么是切线方向？我知道很多同学数学没学好哈，切线方向呢？不是说我们切割他的方向，而是，嗯， 贴合的方向，比如说这是一个圆滚滚的屁股，我画这吧，因为我这衣服是黑的，圆滚滚的屁股。那么它的切线方向是哪个位置？比如说这个点，这个点它的切线方向就是这样子的，下面这个点切线方向就是这样子的，这样子的。呃呃，这样子的， 懂了没？切线方向是贴合那个边边的方向，而不是把它切割下去的方向，但是那不好听嘛，对不对？叫了个名字叫切线方向。好，我们后面碰到题会再说的。 那我们来辨析下这个题。 a 选项，磁体外部的磁场，磁感线都是从磁体的 n 级发出到 s 级的，那说的很好嘛，对吧？这是我们规定的嘛？人为规定的 啊，不是我规定的啊，是专家规定的。二、 b 磁体之间的相互作用是通过磁场发生的。说的很好嘛，是不是通过磁场发生的？你有你的磁场，我有我的磁场，然后我就攻击你了，你攻击我了。 c 磁体存在的这个磁感线，哎，跟他说了，磁感线是理想情是理想的线，假设的线是我们自己人为画的线，如果非要说存在什么的话，可以说存在着磁场，磁地磁场中的小磁针静止是 n 极指向的方向，就是干点的磁场，没有什么问题。说的很好啊， 来看四例四，他说让我们画出这个这个 n， 这个 a 点的这个方向，那就这个方向呗，对吧？好，那如果说我如果在这里画了一个小磁针的话，那小磁针的方向怎么画呢？小磁针的方向一定要切线方向， 哎。 n 极指向 s 这块，哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎，对，这样画，哎，都行啊，都可以，这是拓展了一下。好，那我们接着看。 那我们来讲磁体哈，只要讲完磁场，那我们再来隐身一个概念，叫 d 磁场，就是说呀，地球也是一个巨大的磁体， 那么我们把它等效成一个条形磁体，看没看到我们这个里面，哎，哎，看没看到这个东西，这里面这个，哎，这就是我们模仿的这个这个这个这个，这个条形磁体的样子，哎，上面是 s， 下面是 n， 中间是赤道， 你会发现他可能稍微偏一偏了啊。我们来说一下这个事情啊，就是地球本身是一个巨大的磁体，当然在周围也有我们的这个地磁场嘛，地磁场呢，就类似于条形磁体的磁场，很像，我们就这么去理解了， 有一个事一定要注意，就是地磁场的南极在我们地里的北极，而地磁场的北极在我们地里的南极附近。两个事，第一个是为什么南北反了，第二个为什么是在附近， 哎，先说为什么南北反了，这个是历史原因啊，就是在古人里那个我们中国老祖宗那一辈，我们是不懂什么是那个 n、 s 这些东西的，但我们知道， 因为我们是四大发明的那个发明国吗？我们是有思南的呀，我们是有指南针的呀，我们是有地理的那个东南西北的呀，我们就发现，哎， 这个磁铁，这个破勺子，他转转转，他总能指向一个地方，哎，那个地方我们就规定为是南，也因此叫指南针。指南针吗？指南针指的那个南就是地理的南，但现在我们知道吧，他为什么总指南呢？ 因为他会总是被我们地磁的北极所吸引着，所以他指向那个位置的南是我们常说的地理的南。但是他之所以能指南，是因为他被地磁场的北极给吸着呢，所以我们看到的那个南方应该是地磁场的北方。 那没办法呀，咱老百姓都叫这么多年了，就这么循规蹈矩的，哎，就这么习俗就下来了，因为我们老祖宗或者说人类文明，一开始我们也没有意识到地球是一个，嗯，磁体这个东西，咱们也不知道地球是个磁体啊，那不是后来知道的吗？ 所以就，哎，反过来了，那咱就这么念呗，也不影响啥啊，也不影响啥。那再来说一下此片角，就是为什么他会是在附近呢？ 哎，早在我们这个啊，省括呀，宋代的省括，这个孟熙比谈当中就曾经说过了这个事情，他原文说呀，这个方家以慈食磨针锋则能之难，然肠胃偏东不全，难也。你说老师你好有文化啊， 不行啊，现查的，哈哈哈，太多老师现在蹲守我的视频了，我不敢水了。那不能像以前一样啥啥啥不管，咔咔咔，开着电脑你就咔咔讲了， 这这这，咱也得做点小功夫了啊，这啥意思呢？这个方家在以前古代来说，嗯，你可以认为是中国的科学家那方式吗？他们呢，就以那个带磁体的这个石头，也就是我们现在所说的那些铁骨捏捏玩意啊，磨成一个真真的，真真的，真真的那个风。 其实通过这也能看出来，我们老祖宗很早就知道怎么样的减小摩擦力，你磨成针锋了，他不就减小摩擦力了吗？方便他更加好的指南。然后呢，指南的时候呢，发现他经常常常指的是一直的意思啊，在文言文当中，他一直都会稍微的偏向东边一点，不是完全指向南方。 所以说我们在这个梦溪笔谈当中就提到了这个说法啊，那么我们还知道这个事是怎么个事呢？呃，这个事是比西方早了四百年发现磁场的秘密。呃，比西方早了四百年。嗯， 对对对对。呃，豆包说的真好。这豆包。哈哈哈，好，那我们这就是词篇角现象理解就好了啊，他不会去深深入难为你这个东西的。好。

这节课我将教会你词与电的关系，以及安赔定折的相关内容。 这个东西大家都见过吧，磁铁它有很多有趣的性质，咱先说点小学大家都知道的东西啊，就当复习了。我们知道这个磁铁呢，它可以吸引铁骨涅等物质， 吸引的这股力量呢，我们就叫它磁力。那对于一个磁铁来说呢，它的磁性并不是均匀的，比如咱们这种长条形的条状磁铁，它中间这个部分呢，几乎是没有磁性的，磁性最强的呢是这磁铁的两端，两端呢就叫做磁极， 所以磁铁呢有两个磁极，那这两个磁极呢，是有区别的。如果我们找一个比较小块的这种磁铁啊，用根细绳这么吊着它的话，这块小磁铁呢会旋转，但一侧呢指向南方，另一侧呢指向北方，那指向南方的这个磁极呢，就叫做 南极。因为南方的这个英文单词嘛，是 south， 所以 南极呢也叫 s。 同理，指向北方的磁极呢，就叫做北极，北方的英文单词是 north， 所以北极那也叫 n 极。还有就是如果我们拿来两块磁铁啊，你就会发现，同极排斥，异极吸引，那这些东西咱们小学就学过了，可是不知道大家想没想过一个问题，这是为什么呢？ 要解释这个其实非常的复杂，也没有办法给大家解释的太过于深入啊。咱们暂时可以先这么理解， 磁力本身呢，是一种非常基础的力，而它的性质同极相似以及相吸也是非常基础的性质。 多基础呢，就比如我们现在用手推墙，对墙施加一个推力，那么墙呢，就会给我们手一个反作用力，哎，你说这是为啥呢？太基础了，不太好解释，反正就是有。其实呢，在微观的层面啊，构成物质的一些基本粒子，它就有磁力， 我们呢把这个磁力可以看为一种固有的属性，但是既然这个磁力是固有的属性，那在咱们生活当中为啥感受不着呢？为啥这个磁铁它的磁力就这么明显，这么特殊呢？ 好，其实是这样的，虽然说我们平时接触到的其他物体，桌子、凳子、椅子、沙发等等，构成他们的粒子 是会有磁力的，但是因为这些粒子的排布方式呢，就导致了这些粒子的磁力方向呢，是各异的，各个方向都有，本来这个力量就小，你还各个方向都有，就互相抵消掉了。几乎呢，咱们就察觉不出来这个东西它有什么磁力。 但是磁铁这东西比较特殊，构成磁铁这些粒子的排布呢？它的磁力方向呢，相对来说比较一致。哎， 众人拾柴火焰高，是吧？虽然一个粒子的磁力非常小，但是它方向一致，它叠加起来呢，咱们就能清晰的感受到这种力量，所以磁铁的磁力并不特殊，只是它的排布结构特殊。哎，咱们更加能感受的到。 好，那对于某些材料，比如铁了、钢了，咱们可以通过一些方式啊，让它也具备磁性，我们管这一现象呢，叫做磁化，那具有可被磁化性质的材料呢，就叫做磁化材料。 好，那虽然说从微观层面上，咱们知道这个磁力的成音了，但在宏观上，这个整个磁铁来说，我们怎么理解这个磁力比较好呢？我们可以视为有一个场磁场，它是产生磁力的成音，虽然这个场呢看不见摸不着， 但是我们认为呢，它是一种物质，我们可以使用一些方式来感受它的存在。如果我们把一个小磁针放在这个磁铁附近，你可以看到这个小磁针呢，它是会被这个磁场影响的， 从而发生转动，如果我们挪动磁针的位置，这个磁针呢还会转动，那说明啥呢？说明这个磁场的方向呢是不一样的，但是一个小磁针这个样本实在太小了，咱们怎么能更直观看见这个磁场，它是什么样的呢？ 哎，如果说有非常多个小磁针哎，在不同的位置，那么对于我们端视整个磁场来说，应该是很有帮助的。那上哪弄这么多小磁针呢？ 在一些这个沙子里边啊，如果你用这个磁铁去吸，就是看到有很多小黑粒，那这个小黑粒呢，就是磁铁矿， 那每一个颗粒呢，咱们可以视为是一个小池子，咱就把这磁铁矿呢装到这个小油盒里边哈，方便咱们观察，因为你只要直接放纸上，他有摩擦力的通过这些磁铁矿的运动轨迹呢， 这回就很清晰的看到这个磁场啊，他是怎么发力的，他的方向是什么样的？ 好，虽然用磁铁矿咱们感受到了这个磁场啊，他究竟是哎怎么个方向，怎么运作的，但是在物理分析的时候呢，咱们是需要把这个磁场呢，能够通过一些方式表现出来，咱们会使用一种工具叫做 磁感线，他大概是这么画的，咱们从北极出发呢，画一条平滑的曲线到南极，然后我们再画一个，上面再画一个， 下面的也画它表示这个区域它有这个磁场。这样呢，我们通过这个图像呢，大概就能看出来这个区域范围内的磁场方向是什么方向。当然除了从北极能够回到南极这个闭合的磁感线之外呢， 咱们还有一些北极呢，会向外发出磁感线，而南极呢向外收回，哎，大概就这么画。那这里有一个要点啊，咱们画的时候呢，要稍微匀称一点，因为这个头呢，除了要能体现出来磁场的方向之外呢， 还要能从磁感线的疏密程度呢，一定程度的反映出磁场的强弱。总体来说，这个磁感线越密，磁场越强，磁感越疏呢越弱。像你乱画，你画成这样， 别人看完之后还以为你上面的磁场强度是更强的呢，其实实际这个磁铁上下的这个磁场强度是一样的。 好，那除了这种条形的呢，咱们经常能够见到这种马蹄形的磁铁，它的磁感线画法呢也差不多，从北极呢到南极， 还有一些北极发扇的和南极收束的这些磁感线。但这里呢需要注意一点啊，就是磁铁呢，可不是只有磁极才有磁力，它中间部分的磁性呢，虽然没有磁极强， 但它也是有磁性的，所以咱们哎也得画上几道。还是那句话，咱们呢应该在这个磁感线的疏密程度上，能够体现出它的磁上强弱，所以里边咱就画的疏一点。 好，那讲完了磁感线，咱们再来回过头来看一看磁场，除了磁铁有磁场，咱们的地球呢也有磁场，地磁场，他也有南北极，地磁极的南极呢在北边， 这也是为什么咱们用这个指南针，他能够指向南方的原因。但是这里值得注意的是，对于地球来说，地理意义上的南北极呢，和地磁场的南北极呢，他不是重合的，目前来说呢，他大概是这样的，是有一定偏转角度的， 而且磁极的位置呢，他不是固定的，他是动态的，是变化的。好，既然学完了南北极的磁感线特点，那咱们来看一道题吧，说这两幅图呢，分别画出了两个磁极间的磁感线，让我们在图中呢标出磁极的名称。好，快暂停视频式的做一做吧。 好，那这个题呢，还是非常简单的，咱刚才说了，北极 n 级，他的磁感线呢是向外放的， 而南极 s 级呢，这磁感线是向内收束的，那很明显，第一个图里边那个，左侧那个是向外放的，所以它是 n 级。右侧这个呢是向内收束的，所以是 s 级。第二个图，这两个磁铁呢，都是向外放的，所以这俩呢都是 n 级，你做对了吗？ 好，那说完了磁现象呢，我们来说一说电与磁的关系。今天呢，就说一个小实验啊，我们拿一块电池和一根导线， 在电池附近呢，放上一根啊小磁针，然后我们用导线呢直接连接电池的正负极，当然这个非常危险啊，咱们知道是会短路的， 所以呢，咱们呢，就让他瞬间接触，就接触这么一下，为啥冒险做这么危险的动作呢？主要是短路呢，他能制造这个大电流现象呢，会更明显一些。好，那咱们来顺接一下试试啊，你可以看到，在接通的一瞬间呢，小磁针动了，说明啥？ 说明有磁场，随着你通电之后，它产生了。若如果此时我们把这个电池的正负极呢对掉一下，再做一次，你就会发现，小磁针这回也转了，只不过呢，这次方向呢，跟上次呢，正好相反。 通过这个实验呢，咱就能看出来，电呢，确实能产生磁场。当然，为了看见这么明显的现象，咱这个电流可是很大的。如果咱们再做一次实验，此事咱们别整那么危险了，咱正常接触一个电阻，让它电流变小，那这个现象可能就看不到了，因为产生的磁场 实在太过于微弱了。有同学说，那有什么用呢？这个磁场，别这么想，咱们刚刚就讲过这个磁力的本质啊，你单个的粒子磁力是小， 但是如果大家劲往一处使，它就大了，怎么办呢？我们可以这样，因为你这个电流只走这么一圈，所以它磁场小。但如果呢，往这个导线呢，多缠几圈， 那它这个磁场呢，就会叠加，这个呢，就是螺线管，它的本质呢，其实就是导线搁外边缠成一圈，一圈一圈又一圈缠绕在一块。 此时呢，如果我给它通上电，正常通电啊，即便电流没那么大，它也能产生较为明显的磁力， 如果通上电，它就相当于是一块磁铁了。如果我们再改进一下，因为它正好，它就是绕个圈吗？如果我们在这个线圈中间呢，加塞一个可以磁化的材料，比如说小铁棍，那就更好了，那这个磁性呢，就更明显了， 好。不过随之而来的问题就来了，那这个磁场的方向呢？它有什么规律吗？这个其实是有个实验的啊，咱们呢就不讲了，咱们直接说结论，也是本节课重点中的重点。 安培定折也叫右手定折，说的是对于一个通电的这个螺线管来说，他这两侧呢就是他的磁极，那哪一端是南极，哪一端是北极呢？我们观察这个线圈中电流的运动方向。 哎，观察好了，此时呢，我们就可以伸出右手了，为啥要右手定折呢？伸出右手握住线圈，怎么握呢？我们要四根手指的方向呢，跟电流的流动方向是一致的，此时大拇指所指的方向呢，就是螺线管的北极， 也就是 n 级。哎，就这么简单。好，那如果我把电池的正负极对调，你看这回这个电流的流向呢就变了，此时咱们要保证四根手指跟电流流动方向一致呢，就得这么握了。 那这回大拇指指的方向呢？他还是北极，北极在这边了。 ok， 挺简单的，那咱们就来看一道题吧，这里呢有两个通电的螺线管，请问他们是会相互吸引呢，还是会相互排斥呢？好，快上视频试着做一做吧。 好，那我们来对一下答案，还是那俩步骤是吧？第一，咱们先来判断这个电流的方向， 像第一个图，电流的方向是这样的，然后呢，我们用咱们的右手让四个手指跟电流方向是一致的，然后大拇指指的就是 n 级，另一侧呢是 s 级。第二个图也是 电流方向呢，是这样的，一定要看好这个线什么缠的啊，别看错了，还是标完电流方向之后呢，咱们用右手握一下，那这边呢是 n 级，另一侧呢是 s 级。那很明显这个 n 级呢跟 s 级之间呢，它是挨着的，肯定是相互吸引的，而不是排斥的。 好，那本期的视频内容呢，就到这里了，在下一期的视频当中呢，我将继续为大家讲解电磁铁的应用以及电机的基本原理。好，那我们下期再见，拜拜。

妈妈，磁铁为什么能吸铁呀？这是因为磁铁周围有看不见的磁场，就像我们给玩具搭了个城堡，能让靠近的小士兵留在里面。铁正好对磁场有反应，就被吸过去了。磁场是什么呀？我怎么看不到？ 磁场就像空气，虽然看不到，但是真实存在的。磁铁的磁场能对铁产生一种吸引力，就像你用吸管吸果汁，把果汁吸到嘴里。那为什么只有铁能被吸，塑料就不行呢？ 因为不同东西里面的小颗粒排列不一样，铁里面的小颗粒能在磁场里乖乖排好队，跟着磁场走。塑料里的小颗粒不听话，磁场对他们没什么影响。磁铁的磁场是一直都有的吗？ 对呀，只要是磁铁，他周围就一直有磁场，就像太阳一直能发光一样。不过要是磁铁被加热或者大力摔打，磁场可能会变弱。哦。那磁场能跑到多远的地方呀？ 磁场的范围和磁铁大小有关，大磁铁的磁场就像大网一样，能覆盖的范围大小。磁铁磁场像小网，范围也小，离磁铁越远，磁场越弱，吸引力也就变小了。那铁被吸住后，自己也会有磁场吗？ 会的，铁被磁铁吸住的时候，就好像被磁铁施了魔法，自己也会有磁场，也能吸住别的小铁片。就像你和小伙伴手拉手，能一起拉更多的小伙伴。

电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 电磁铁只有在线圈中通有电流时才有磁性，所以我们猜想电流的大小会影响电磁铁磁性的强弱。 构成电磁铁的主要部件是线圈，所以我们猜想对于外形相同的线圈，其扎术可能会影响电磁铁磁性的强弱。 这是一个电磁铁，它有 a、 b、 c 三个接线柱， a、 c 之间线圈扎数为二百扎， a、 b 之间线圈扎数为一百扎。用滑动变阻器来改变电流大小， 通过电磁铁吸起大头针个数的多少来判断它磁性的强弱。实验采用控制变量法。 实验一，研究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系。将电磁铁的 a、 c 接线柱接入电路闭合开关，电流表的示数为零点三安 数，出电磁铁吸起大头针的个数为三十九个。 调节滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为零点五安 数，出电磁铁吸起大头针的个数为五十九个。对比两次实验可以看出，电流为零点五安时，电磁铁吸起的大头针更多，表明它的磁性更强， 这说明在线圈扎数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。实验二研究电磁铁磁性的强弱与线圈扎数的关系。 电磁铁 a、 c 接线柱接入电路闭合开关，电流表的示数是零点三安 数，出电磁铁吸起大头针的个数 为三十九个。断开开关，将电磁铁的 a、 b 接线柱接入电路，此时接入电路中线圈的匝数变少，闭合开关调节滑动变阻器的滑片，使电流表的示数仍为零点三安 数，出电磁铁吸起大头针的个数为八个。 可以看出，当 a、 c 接线柱接入电路中时，也就是接入电路中线圈的扎数较多时，电磁铁吸起的大头针更多，表明它的磁性更强。 这说明当电流一定时，外形相同的螺线管扎数越多，电磁铁的磁性 性就越强。综合以上实验，我们可以总结出电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的扎数有关。扎数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 电流一定时，外形相同的螺线管扎数越多，电磁铁的磁性越强。 关注周老师物理考九十。

大家好，今天我们来进行探究影响电磁铁磁力大小因素的实验。第一步，检查实验用品是否齐全， 用到的实验器材有，电池盒，电池开关缠绕不通线圈扎数的铁钉、打头针、导线。 第二步，我们先来探究线圈缠绕扎数的多少，对于电磁铁磁力的大小是否有影响。首先先将线圈扎数少的铁钉串联到电路里 好，这样以来电磁铁这个电路就已经连接好了。注意，在这个连接过程中，开关是处于中，处于断开状态，下面我们闭合开关，然后用电磁铁去吸引打头针 好发现线下来一枚，然后我们再做一次 好，这次发现吸引了两枚好，然后再做一次 好，发现吸引了一枚。 我们用缠绕线圈扎数少的电磁铁做了三次实验，第一次吸起一枚大头针，第二次吸起两枚大头针，第三次吸起一枚大头针。做三次就是为了减少实验的误差。接下来我们把线圈扎数多的电磁铁串联到电路里 好，然后闭合开关，用这个线圈杂数多的电磁铁去吸引打头针， 第一次，三名。第二次，四名。 第三次五枚， 好，通过实验我们可以发现，在电池结束相同的情况下，我们去改变线圈缠绕仨数的多少是可以改变电磁铁的磁力， 线圈缠绕杂数越少，电磁铁的磁力越小，线圈缠绕杂数越多，电磁铁的磁力越大。第三步，我们来探究电池结束的多少，对于电磁铁磁力大小的影响。 我们先用两节电池 串联到电路里，然后观察电磁铁能吸引起多少枚大头针， 第一次，凄美， 第二次，七枚， 第三次，九枚。好。然后我们取下一节电池， 将一节电池作为这个电源，观察能掀起多少枚大头针， 第一次，三枚， 第二次五枚， 第三次，两眉。 好。 通过改变电池的数量，在电磁铁线圈插入加数相同的情况下，我们发现电池数量越多，吸引起的大头针越多。 电池数量越少，吸引起的打头针数量越少，说明改变电池数量的多少也会影响到电磁铁磁力的大小。电池数量越多，电磁铁的磁力越大。电池数量越少，电磁铁的磁力越小。 第四步，整理实验器材 好。总结实验现象，串联电池数量多的电子帖，吸气的大头针是比较多的，缠绕线圈杂很多的电子帖吸气的头针是比较多的。 影响电磁铁磁于大小的因素有串联电池的数量以及线圈缠绕杂质的多少。 串联电池数量越多，电磁铁的磁力越大，反之越小。线圈缠绕扎数越多，电磁铁的磁力越大，反之越小。

今天我们来探究影响电磁铁磁性大小的因素。电路的组成为电池导线二十欧两岸的滑动变阻器，此时滑片至于最大组织处， 电流表所选量成为零到零点六安。开关还有两个杂数不同的电磁铁，蓝色的这个杂数要大一些。离合开关移动滑片，使电流表视数为零点四安。 分别用两个电磁铁吸引铁钉， 可以看到蓝色的扎数较大的电磁铁吸引的铁钉明显多于黄色扎数较少的电磁铁所吸引的铁钉数量。由此可以得出结论，通过电流箱同时扎数越大，电磁铁的磁性越强。 断开开关，将电流表改接大量成， 取下一个电磁铁 愈合开关， 先将滑动变阻器 一到最小组织， 可以看到此时电磁铁磁性较强。 缓慢移动滑动变速器滑片，可以看到铁钉逐渐掉落，说明电磁铁磁性正在逐渐减小。 由此可以得出结论，当砸手相同时，通过电磁铁的电流越小，电磁铁的磁性越小。

人体磁场和磁铁磁场是两种不同类型的磁场。人体磁场是由人体内部的生物电流和生物磁场产生的，它与地球磁场相互作用， 对人体的生理和心理活动产生影响。人体磁场的强度很弱，通常只有几毫特斯拉，远远低于地球磁场的强度。 磁铁磁场是由磁性物质产生的磁场，他的强度通常比人体磁场大的多，可以达到几十特斯拉甚至更高。磁铁磁场的方向和强度可以通过改变磁性物质的形状、位置等因素来控制。虽然人体磁场和磁铁磁场都是磁场， 但是他们的来源和性质不同，因此他们对人体的影响也不同。需要注意的是，目前关于人体磁场的研究还存在一些争议和不确定性，需要更多的研究来证实其作用和影响。

欢迎来到初中物理屋！ 将一段七包线在铁钉上紧密的绕成一个简易电磁铁， 记得刮掉电磁铁两端引线的漆皮， 用相同的铁钉制成三个加数不同的电磁铁。 将其中一个电磁铁和电流表滑动变阻器串连，接入电路 闭合开关移动 变阻器的滑片，使电流表的毒数为一点五安， 其通入电磁铁的电流为一点五安。 将电磁铁和大头针充分接触，观察电磁铁吸引大头针的个数。 断开开关，更换电磁铁 闭合开关，调节滑片，使通入电 磁铁的电流仍为一点五安。 将电子铁和大头针充分接触， 观察电磁铁吸引大头针的个数， 断开开关， 再次更换电磁铁 闭合开关， 调节滑片，使通入电磁铁的电流融为一点五安。 将电子铁和大头针充分 观察电磁铁吸引大头针的个数， 比较三个电磁铁吸引大头针的个数。 实验表明，电流一定时，外形相同的电磁铁杂数越多，电磁铁的磁性越强。 另取一个电磁铁接入电路 闭合开关调节变阻器的滑片， 使通入电磁铁的电流为零点五安。 将电磁铁和大头针充分接触，观察电磁铁吸引大头针的个数， 调节滑片增大电路中的电流， 使通入电磁铁的电流为 e n。 将电磁铁和大头针充分接触，观察电磁铁吸引大头针的个数， 调节滑片再次增大电路中的电流，使通入电磁铁的电流为一点。 将电磁铁和大头针充分接触，比较电磁铁吸引大头针的个数。 实验表明，扎数一定时，外形相同的电磁铁 通入的电流越大，变磁铁的磁性越强。 初中礼物，我们下次见。

今天我们来探究电磁铁的磁性强弱和铁芯大小有没有关系。我准备的实验材料有一张纸，一支笔，用来记录实验数据。一些大头针，一个单刀，单支开关若干，导线大小铁钉各一个。 一些电池和两个电池盒。首先我们先组装好电路， 接着把电池装进电池盒里。 我们先测试大铁钉扎数，我都采用三十扎， 闭合开关 四十九个。 为了确保实验的准确性，我们重复实验三次闭合开关， 这是第一个 闭合开关 四十六个。接下来我们换小铁钉， 我们跟大铁钉一样，线圈顺时针缠绕。 为了保证电流大小相同，我们需要换两节新电池。 闭合开关 二十四个， 我们跟大铁一钉一样，重复三次实验。闭合开关 二十九个， 闭合开关 三十六个，大铁钉我们取中间数四十六个，小铁钉我们取中间数二十九个。 从这些数据中我们可以看出，在其他条件相同的情况下，铁心大磁性强，铁心小磁性弱。