五年级下册语文书22课语句

手指，我们每个人都随时随地、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。大拇指在五指中形状实在算不上美， 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮，扶住琴身，水要喷出来，叫他死立抵住， 血要流出来，叫他拼命摁住，重东西要翻倒去，叫他用尽帮助。讨好生活的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁 给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要由他去试探或冒险，会物、毒物、猎物，他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。 他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等。虽有大拇指相助，终是以他为主。 五指中地位最优，相貌最堂皇的如中指，他居于中央，左右都有屏障。 他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的官屏周舱，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时往往最先碰到物， 好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在私主管弦上，他们的能力不让于其他手指。 舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的富翁。 手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。

丰子恺先生的作文手指就像一位老朋友，在茶余饭后随手念来一段家常话，却让你听得入神，心里泛起层层涟漪。 这篇看似写手指的小品文，实则是一面映照人生百态的镜子，用最朴素的笔墨，道出了最深邃的智慧。 文章开篇，便从我们最熟悉不过的五指说起。丰子恺先生观察入微，他写道，五指之中，大拇指最粗最短，可是最有用。食指次之，中指最长，却似乎最无用。 无名指与小指更纤细更绝世，点缀了这寥寥数语，仿佛把我们每个人都带到了自己的手前。第一次如此认真的端详这五位朝夕相处的老伙计。 他用的不是文绉绉的学术语言，而是像在描述家里性格各异的五个孩子， 老大蹲后实干，老二灵活机敏，老三个子最高，却有点游手好闲。老四老五则是一对需要被呵护的小可爱。然而，妙穷妙在风自开，先生绝不止步于生理描述，他比风一转，为我们烹制了一锅生活比喻的浓汤。 他把五指比作一个社会的缩影，一个家庭的成员，甚至是一场音乐会的合奏。 大拇指像家中吃苦耐劳的长子，脏活累活抢着干，默默支撑全家。食指向机敏的刺子指点方向，尝试探索，是行动的先锋。 中指呢，像那位身材高大、气质优雅，但似乎不常干具体活的成员，他的存在提升了整体的颜值与气度。 无名指与小指则像家中最受宠爱的一对孪生，娇嫩柔弱，却承载着戒指的承诺与兰花指的优雅，负责生活的美感与情调。这种比喻，瞬间让道理活了。 我们忽然明白，一个团队里不能全是大拇指，那样会笨重而缺乏灵性，也不能全是食指或小指。正如冯子凯先生所言，五指倘若能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 这拳头的比喻通俗至极，也深刻至极。他讲的是邪作，是各司其职，是无用之用的大用。 中指的长，看似无用，却在握笔弹琴时提供了关键的支撑与平衡。小指的弱，却在拈花持杯时展现独有的风雅。社会何尝不是如此， 看似光鲜的行业与默默无闻的岗位，看似核心的人物与边缘的配角，共同构成了运转的有机体。 方子恺先生的文字总是这样接地气的通向哲学。他通过手指的合作与独立，探讨了个人与集体、平凡与伟大、实用与审美这些永恒的命题。他没有给出非此即彼的答案，而是用一种包容欣赏的眼光告诉我们 存在及价值差异及和谐。小指不必羡慕拇指的力量，拇指也无需比拟小指的纤细。 这种思想，在当下这个崇尚单一、成功标准、容易焦虑内耗的时代，尤其像一铁清凉伞。所以，手指这篇短文，就像丰子凯先生用他温润的笔触，轻轻握了握我们的手。 他让我们低头看看自己这双最普通不过的手，从中读懂了合作的真谛，尊重的艺术以及生命多元的美。 他提醒我们，真正的智慧与和谐，往往就藏在这些最日常、最不经意的手指之间，等待着我们用心去发现，去珍惜。

手指，我们每个人都随时随地、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他香梆。扶住琴身，水要喷出来叫他死立抵住，血要流出来叫他拼命按住，重东西要翻倒去叫他用劲顶住。要读书了叫他翻书页， 要进门了叫他庆电铃。讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁， 给人瘙痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物、读物、猎物。他接触的机会最多， 刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指，他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的官屏、周仓，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力， 因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。 在司主管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？ 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光时以外，遇到工作，他们仍是其他手指的富翁。手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。主题探究论文生动的刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得团结才有力量的道理。 结合课文内容，说出五根手指各自的作用，大拇指扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、庆典铃等。 食指推动笔杆，遇到危险时去试探，或冒险接触、会晤和危险物打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等。 中指取物时最先碰到物，出力时在旁略微浮沉。无名指研汁粉、蘸药末、戴戒指。小指掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指演奏司主管弦做兰花状。

二零二六年人教版五年级下册语文第八单元课文第二十二课手指课后小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。 本单元要素，体会风趣幽默的语言，体会事物特点，鉴物育人。 本篇按照手指课后练笔要求，整理出思路引导标准、写作大纲、专业写作点播加五篇不同侧重点的优质原创范文，完全适配老师们课堂教学课学生们仿写 严格贴合。零二六人教版五年级下测第八单元单元要素， 体会风趣幽默的语言，体会事物特点，借物育人和手指课后练笔要求， 整理出思路引导标准写作大纲、专业写作点播加五篇不同侧重点的优质原创范文，完全适配课堂教学。打印背课学生仿写 五下语文第八单元手指课后小练笔五官仿写全套资料一、单元本课教学目标写作依据一、 语言目标学习课文风趣幽默，拟人化、生活化的语言风格，用生动通俗的语言描写事物特点。二、写法目标学习手指先总写特点， 再分析外形作用优缺点，最后总结感悟戒恶育人的写作结构。 三、素养目标，观察五官特点，发现各有长短、缺一不可的道理，懂得团结协作、各司其职的人生哲理。 四、练笔要求，选取五官其一，仿照课文表达方式，运用拟人对比生活化细节，写出特点与感悟。 二、写作思路引导一、选对象，从眉眼、耳口比五官中任选一个，优先选熟悉细节多的眼睛、嘴巴、耳朵最好写。 二、学结构，模仿课文，不单一写样子，重点写外形特点加日常工作加优缺点加拟人趣味细节。 三、学语言，不用华丽辞藻，用幽默接地气、生活化的语言把五官当人写，赋予性格。 四、悟道理，结尾简短，点题明白单个器官有局限，五官团结才完整的道理，呼应单元借物与人主题。 三、标准化写作大纲，可直接给学生抄写，开头总起，开门见山，点明自己要写的五官，用一句话概括它的整体特点、性格 中间分数。重点仿写课文，以外形描写简单，写样子大小位置贴合真实样貌。 二、日常作用，写他一天的工作，结合生活小事，看书、吃饭、听课、闻味道等。 三、优缺点对比写他的本领，也写他的小缺点，小麻烦，仿照手指，各有长短。四、女人细节加入幽默生活化的小动作，小脾气，让文字生动有趣。 结尾总结升华，结合权威点明道理。每个五官都有长处短处，各司其职，团结协助才能服务我们。四、写作点播给教师们的精讲要点，一、 严禁流水账，不要只堆外形，重点写他的工作和脾气，和课文手指写法一致。二、必须用你人，把五官当做人，赋予勤劳懒惰、调皮、任劳任怨等性格。 三、要有对比思维，像大拇指吃苦耐劳、小指娇弱一样，写出所选五官的优点加不足。 四、语言贴合课文朴实自然，风趣幽默，不堆砌成语，多用生活真实场景。 五、结尾必升华小练笔核心世界五官悟道理，体现本单元观察事物，明白事理的核心目标。 五、五篇优秀仿写梵文，五官全覆盖，各有侧重，可直接仿写梵文。一、鼻子稳重踏实，任劳任怨五官中最沉默寡言、任劳任怨的莫过于鼻子了。 他稳稳当当立在脸蛋正中央位置，最显眼，模样却朴实无华，不张扬不花哨。 他不像眼睛灵动多变，也不像嘴巴能说会道，总是安安静静坚守自己的岗位，从不懈 怠。鼻子是我们的气味侦察兵，清晨，他帮我们闻见米粥的香甜。雨后，他替我们捕捉泥土的清新。饭菜上桌时，他最先品尝烟火滋味。 他时刻工作，从不停歇，无论白天黑夜，默默呼吸，感知气味，守护我们的身体。 可他也有委屈的时候，遇到刺鼻的油烟、难闻的异味总是他第一个承受。 感冒鼻塞时，憋闷难受的也只有他。他没有怨言，默默扛下所有辛苦。看似普通的鼻子，却有着最踏实的品格。 世间万物各有其职，正是有了默默付出的鼻子，我们的生活才充满烟火清香。范文二，眼睛灵动调皮本领最大五官里最灵动最调皮的一定是眼睛。 他高高挂在脸庞上方，一对黑白分明的眸子亮晶晶的，像藏着星光。 他长得秀气好看，是五官中最会表达情绪的小家伙。眼睛的本领最大，也是最忙碌的。上课时，他认真看书，紧盯黑板，帮我们吸收知识。 玩耍时，他追逐风景，观察万物。走路时，他仔细辨别路况，保护我们安全。 春日的繁花，秋日的落叶，书本的文字，世间的美好，全靠他替我们收纳。 可他也十分娇气，长时间看书看屏幕，他就会发酸疲惫，悄悄提醒我们休息。 遇到风沙灰尘，他第一个难受流泪。他聪明又娇气，能干也脆弱，小小的眼睛包揽了世间所有美好。 他虽有小缺点，却不可或缺。五官相互配合，眼睛负责看遍山河，才让我们的生活五彩斑斓。 范文三，嘴巴能说会道，优缺点分明。在五官家族里，嘴巴是最活泼、最外向的成员，也是最让人又爱又恨的一个。 他居于面部下方，模样小巧，却本领多多，动静最大。他不像耳朵，沉默也不像鼻子安静，整日忙个不停，格外热闹。 嘴巴是我们的沟通小使者，日常交流、朗读课文、表达想法、问候他人全都靠它。美味的饭菜，甘甜的水果，清爽的饮料也都由他品尝。 开心时，他扬起嘴角微笑。快乐时，他放声欢笑，为生活增添无数暖意。可嘴巴也爱闯祸，管不住的时候，他会随口插话，乱说闲话，惹人生气。 贪吃的时候，他总忍不住多吃甜食、零食，让身体受累。 他勤快能干，却也最不自律。人无完人，五官亦是如此。嘴巴有长处也有短处，只要好好管束他，便能传递温暖，品味美好，为我们的生活增色添彩。 范文四，耳朵默默坚守低调最默默无闻的就是耳朵了， 他乖乖贴在脑袋两侧，左右各一只，不抢风头，不显模样，常常被人忽略，却从未偷懒懈怠。 耳朵是我们专属的声音接收器。课堂上，他认真聆听老师讲课，收纳知识。生活中，他倾听家人的叮嘱，朋友的笑语， 清晨的鸟鸣，雨夜的风生动人的歌声，都由他悄悄收录。 日复一日，他静静坚守岗位，从不张扬功劳。他也有无奈的时候，嘈杂的噪音，刺耳的声响，他只能默默承受。 长时间听大声的声音，他会疲惫受损。他任劳任怨，默默承受所有纷扰。耳朵平凡普通，却无比重要。 没有他，世间所有美好声响都与我们无关。每一个五官都各司其职，默默付出，才拼凑出完整的我们。 范文武眉毛温柔点缀，不可或缺。很多人常常忽略眉毛，可他却是五官里最温柔、最贴心的小帮手。 他静静地趴在眼睛上方，弯弯细细，模样轻柔秀气，没有强大的本领，却不可或缺。 眉毛看似无用，实则大有作用。炎炎夏日，汗水滑落时，他挡住汗水，不让酸涩的汗水流进眼睛。 风沙来袭时，他替眼睛遮挡细小灰尘。他还是情绪小表情，开心时舒展上扬，难过时轻轻皱起，悄悄诉说我们的心情。 他不像嘴巴能言善辩，不像眼睛见识广阔，一生平平淡淡，默默衬托， 没有耀眼的功劳，只有默默的陪伴与守护。平凡的眉毛，让五官更加协调好看。 世间万物各有所长，默默坚守，各司其职，便是最好的模样。

大家好，我是小松老师，很高兴又见到你们，今天我们要跟着风子凯爷爷一起探索一个神奇的魔法。瞧，舞台的幕布拉开了，你的指尖上正站着五个小跟班， 猜猜看这五个好朋友是谁？又藏着什么有趣的小剧场呢？快准备好，让我们一起走进今天的奇妙课堂，去认识这五位如影如形的小伙伴吧！现在，请伸出你的小手，把它放在眼前仔细瞧瞧。 你每天都带着这五个小跟班，可你真的了解他们吗？风子凯爷爷发现了一个大秘密，这五根小手指不仅长相不一样，脾气不一样，就连超能力也各不相同，是不是觉得很神奇？ 准备好了吗？我们的指尖剧场马上就要演演了，快跟着我一起去认识这五位如影随形的小伙伴的。接下来，让我们把视线转向最特别的第一位大拇指， 瞧他矮矮胖胖，比七兄弟们少了一个关节，看起来有点憨厚。虽然他总是干苦力活，比如用力抵挡水柱、按住伤口，或是撑起重物，甚至连大家点头打招呼都轮不上他，但他却是最踏实可靠的英雄。 看着他身上的小创可贴，你有没有觉得他就像我们身边那些默默候冲，从不抢风头的老实人呢？说完稳重的大拇指，接下来登场的是冲锋陷阵的探险家食指。 比起其他兄弟，他简直是个闲不住的动作派。瞧他身上那几处小伤痕，全是因为他总是冲在最前面，不管是引路、按按钮还是拧螺丝，什么复杂精细的活儿都难不倒他。 虽然他爱冒险，常受小伤，但没有这位灵活机敏的小勇士帮忙，我们不仅写字没劲儿，连扣衣服扣子都要犯难呢！ 快看，他正准备去完成下一个精密任务了！刚才那位冲锋陷阵的食指还没休息，下一位重量级大人物就登场了。瞧这位头戴金冠、身行高挑的大少爷，中指排场可真大。 食指和无名指就像他的护卫，时刻保护着他不被磕碰。不过你可别被他华丽的外表骗了，其实他最爱装样子， 拿东西时，他看似第一个碰到，功劳全包揽，实则只需轻轻扶一把，真正出力的苦活全交给大拇指和食指做了。 咱们班里有没有这种只喊口号不爱出力的指挥官呀？刚才那个爱装样子的指挥官刚介绍完，咱们接下来见见手指家族里的两位艺术明星，无名指和小指。 别看他们平时干重活不行，像个小跟班，可一旦到了舞台上，他们就是绝对的主角。无论是弹奏动听的乐曲，还是跳舞时那优雅灵动的兰花指，最美的姿态，全靠这对娇弱的艺术家来完成。 咱们的生活里继续要能干重活的猛将，也离不开这些带给我们美的艺术家。你瞧，少了他们，世界是不是就少了许多诗意呢？既然了解了每根手指的绝活，那谁才是第一名呢？ 其实正如风风爷爷说的，每个人都有优点，也都有短板，大拇指最能吃苦，食指最灵活，中指颜值最高。而无名指和小指则是艺术担当。 就像班级里的同学，有的力气大，有的手巧，有的能歌善舞，大家分工合作，谁也离不开谁。 其实在咱们每个人心里，只要能发挥所长，互相配合，你们每个人都是无可替代的第一名。既然我们都是无可替代的第一名，那如何让份力量加倍呢？请看这道奇迹公式 瞧，如果手指们互不服气，各自行动，连拿笔穿衣都做不到，就像一盘散沙。 但只要他们齐心协力，就能握成一个有力的拳头，这就是团结的力量。当大家心往一处想，劲往一处使，不仅再无强弱美丑之分，还能发挥出无限潜能。 记住，团结就是我们战胜困难的魔法。刚才我们见识了团结的力量，现在让我们一起探寻疯子凯爷爷的写作魔法。 瞧，他把中指当成了养尊处优的大少爷，赋予他人的性格。这种手法叫拟人。你看，原本枯燥的不用干活，被他戏称为养尊处优，语言瞬间变得幽默风趣。 快拿起笔去课文里找找，还有哪些句子把手指写成了好玩的人，把它们摘抄下来吧！玩拟人魔法，咱们走出书本，当一回生活大侦探。 你看，风爷爷笔下的手指，其实藏着各行各业的身影，默默奉献的劳动者、冲锋陷阵的勇士，传递美的艺术家。 他们就像我们班级的每一位同学，各有性格，各有所长，虽然直能不同，但只要团结起来，咱们就是一个无坚不摧的大拳头。 现在请大家想一想，如果要在班里选一个榜样手指，你会选谁？为什么呢？快和身边的小伙伴交流一下你的发现吧！ 揭如我们刚才看到的手指，兄弟们团结一致，其实我们脸上也住着一个神奇的五官家族， 你看眼耳口鼻各司其职，背后还藏着好多小秘密呢。现在轮到你来当导演了， 请选一个最熟悉的五官，用拟人魔法为他写份风趣的决策档案。别害羞，让他们在你的笔下火起来。快开始你的创作吧，我可是非常期待哦！

我们脸上的五官各有姿态，各具性情，实在是一个奇妙的家庭。据于正中，最是显赫的是那一对孪生兄弟眼睛。这两位是家里最不安分的探险家，整日架鼓撸撸的转，没有一刻安闲。 天光云影，花草鱼虫，就没有他们不想瞧的。见了新奇玩意，便一齐瞪的滚圆，放出光来。 见了不爱看的，一个使眼色，便双双合上，摆出非礼勿视的居傲神态。兄弟俩看似同心，却也常闹矛盾。一个说东边那朵云彩像骏马， 另一个偏说是绵羊，直争得面红耳赤，谁也不让谁。可一旦有好风景，一个说快看，另一个必立刻跟上，默契得很。他们是我们通向外界的两扇最明亮的窗，眼睛下面是鼻子老先生。 他是五官里最稳重，最忍辱负重的一位，终日里矗立中央，承托着那副沉甸甸的眼镜，像座风雨不动的宝塔。他的生活实在算不得惬意， 花香美食他先享受，可辛辣的烟、刺鼻的醋，乃至一切浊气，也得由他首当其冲地受了。他最怕两件事，一是冬日里的寒风冻得他通红，清水直流，狼狈不堪。 二是主人伤风，那可真是天翻地覆，呼吸不畅，还要被粗糙的纸巾反复折磨。可他总是默默忍着，偶尔阿嚏一声，惊天动地，算是他唯一的抗议与发泄。他是这脸上最忠实的卫兵，无声地履行着天赐的职责。 鼻子下面便是嘴巴姑娘。这姑娘是全家最忙碌也最多才多艺的一个。她能说会道，唱起歌来像黄莺，讲起故事又滔滔不绝。可她的贪吃也是出了名的， 见了佳肴美食，便不由自主地润泽了，微微张开，一副馋涎欲滴的模样。她性子直，心里的话常常不假思索地溜出来，闯了祸便立刻紧紧闭上，抿成一条线作懊悔状。 他与牙齿、舌头配合无间，一个管切断，一个管搅拌。他则负责最后的运送与品评，将过日子这件事落实得有声有色，有滋有味。最是低调谦和的，要属那对耳朵兄弟， 他们分列两侧，向忠实的书记官默默记录着世界的声响，风雨声、读书声，乃至最细微的亲人的丁宁，他们都恭敬地接收，从无偏废。他们性子温和，从不于眼睛嘴巴睁那光彩的门面，甘居一隅。可他们也有脾气， 若是听了太过尖利或嘈杂的噪音，便会微微向内一缩，表示抗议。他们是这个家庭最耐心的，耳朵倾听着一切，理解着一切。至于那两弯眉毛，像是眼睛的忠实仆人，又像是严肃的家长，平日里静静的，不大参与热闹。 可一旦主人心绪起伏，它们便活跃起来，高兴时弯成心月，愤怒时倒数如箭，忧愁时又促成一座小小的山丘。它们是情绪的奇语，最是诚实不过。 这五位相貌不同，性格迥异，各有所长，也各有所短，平日里也免不了些小小的局语。眼睛怪，鼻子笨重，挡了视线。 鼻子怨，嘴巴贪馋，热气哈的他难受，嘴巴又嫌耳朵木讷，听不出弦外之音，吵吵嚷嚷，倒也给这方寸天地平添了许多声趣。然而，他们终究是分不开的一家人。记得有一回，主人切洋葱， 刀子一下，一股辛辣猛地窜起，直冲上来，鼻子首当其冲一阵酸楚，忍不住剧烈的抽动，眼睛离得最近，立刻被那刺激的气体熏得受不了，泪水绝了滴势的涌出，想闭也闭不上，痛苦地眯成一条缝。 嘴巴为了呼吸不得不大口喘着，一边丝丝地吸着气，一边连声抱怨，哎呦，呛死了 鼻子，老兄你倒是想想办法呀！耳朵虽在远处，却也听得见这香的混乱与哀嚎，急得微微发红，连那平日严肃的眉毛此刻也痛苦地拧成了两个疙瘩。 就在这大难临头之时，他们却显出无比的默契来，鼻子拼命工作，试图分辨与过滤那可恶的气息。眼睛强忍刺痛，努力辨别着刀下的方位，以防主人切到手。 嘴巴配合着鼻子的节奏调整呼吸，一边还指挥着快拿到水龙头下冲一冲， 耳朵则竖得尖尖的，警惕着周遭其他可能的危险。一番折腾，风波总算过去，眼睛红红肿肿，鼻子囊囊的，嘴巴还在一吸一吸，大家互相看着彼此的狼狈相，忽然觉得刚才那同仇敌忾的滋味竟也有几分温暖。 是啊，脸上的五官、姿态、性格虽有差异，却从无美丑高下之分，如一根树枝上的不同叶子， 如一支乐曲里的不同音符。他们同心同德，哭笑与共，才成就了我们脸上的喜怒哀乐，才让我们能看这斑斓世界，尝着人间百味，听着众生喧哗。 它们是一个整体，是生命赐予我们最亲密的伴侣，少了一个便是绝大的寂寞与不变了。

手指，我们每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡器，总由其他四指按弦，却叫它相帮。扶住琴身， 水要喷出来叫他死立抵住。血要流出来叫他拼命按住，重东西要翻倒去叫他用劲顶住。要读书了叫他翻书页，要进门了叫他揿电铃。 讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁， 给人瘙痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险， 会物毒物、猎物。他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏， 打电话、扳枪机必须勤踏，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指，他居于中央，左右都有屏障。 他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的关平、周仓，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时往往最先碰到物， 好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶秤而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在司主管弦上，他们的能力不让于别人。 舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两半。除了这等享乐的风光，是以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无碍增在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。 阅读生字母，娴庆娴嫦娴增 母骚痒会、压拧、摞纽扣、冒昌淦响庸曾默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。 课文的语言很风趣，如他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。找出类似的语，具体会一下，再抄写下来。 作者笔下的大拇指和食指，分别让你想到了生活中的哪些人。和同学交流 小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

五下第二十二课手指有一个小练笔，我们来看看具体的写作方法。题目要求，仿照课文的表达方式，选五官中的一个，写一段话。写作对象很明确，眉眼、闭口耳五选一。 具体写作技巧有以下三点，第一，运用拟人，把五官当做人来写，赋予他们性格情感。第二，抓住特点， 我们可以写外形，可以写功能，更要写出他的性格，如鼻子，任劳任怨。第三点，语言幽默，学习风字凯先生风趣的表达方式。我们可以这样来写，鼻子，谁是五官中最辛苦的？依我看，非鼻子莫属。 白天它一刻不停的输送空气，夜晚主人哈然入睡，鼻子依然坚守岗位，从不敢轻易打烊。若你不小心把眼睛弄坏了，还得辛苦它负重托住眼镜。可要是主人犯了错，最先被人指着骂的也是鼻子，它却只能一声不吭，默默忍受。

五、年级下册生字词听写第二十二课一、拇指 拇指 拇指 二、接触 接触 接触 三、纽 扣纽扣 纽扣 四、相 貌 相貌 五、养尊处优 养尊处优， 养尊处优 六、渺小 渺小 渺小七、享乐 享乐 享乐 八、富翁，富翁 富庸 九、团结，团结 团结 听写完毕 记得评论区里交作业哦。

这就是我所在的行业你刚好需要，我刚好专业，你选择信任，我选择真诚。最开心的事莫过于信任得到认可感谢所有遇见不负所托，我们用心服务。 感谢新老顾客一如既往的支持，感恩这份从陌生到熟悉的陪伴有人奔着我们的口碑来，有人奔着我们的服务来，有人奔着我们的人情来，也有人奔着我们的价格来，这就是我所在的行， 这就是我所在的行业，你刚好需要，我刚好专业，你选择信任，我选择真诚。最开心的事莫过于信任得到认可，感谢所有遇见不负所托， 我们用心服务。感谢新老顾客一如既往的支持，感恩这份从陌生到熟悉的陪伴。有人奔着我们的口碑来，有人奔着我们的服务来，有人奔着我们的人情来，也有人奔着我们的价格来，这就是我所在的， 这就是我所在的行业，你刚好需要，我刚好专业，你选择信任，我选择真诚。最开心的事莫过于信任得到认可。感谢所有遇见不负所托， 我们用心服务。感谢新老顾客一如既往的支持，感恩这份从陌生到熟悉的陪伴。有人奔着我们的口碑来，有人奔着我们的服务来，有人奔着我们的人情来，也有人奔着我们的价格来，这就是我所在的行， 这就是我所在的行业，你刚好需要，我刚好专业，你选择信任，我选择真诚。最开心的事莫过于信任得到认可。感谢所有遇见不负所托， 我们用心服务。感谢新老顾客一如既往的支持，感恩这份从陌生到熟悉的陪伴，有人奔着我们的口碑来，有人奔着我们的价格。

这句话好笑吗？几乎所有同学都说不好笑，为什么导读部分却说要感受课文风趣的语言呢？前面还说 风趣和幽默是智慧的闪现，不着急，今天我们讲为什么杨世子回答的未闻孔雀是夫子家情，这句话既幽默又有内涵，而且还能证明他聪慧呢。 前文的这里也讲了他甚聪慧。先看这句话是什么意思，未没，没有闻听，听说夫子 这个字又出现了，在十五课自相矛盾里才学了。在这里读福放在句首，表示将发议论。在本篇课文当中呢，读夫夫子， 注示上也写了古时对男子的敬称，这里指孔君平家禽家中的鸟。合起来没有听说孔雀是孔君平家的鸟。同学们，虽然这里的夫子是指孔君平，但是杨氏子这时候说话的对象就是他，所以咱们翻译的时候可以把这里翻译成您， 我可没有听说孔雀是您家的鸟。杨氏子为什么要说这句话联系上下文，因为孔君平易欺负，易拜访，来拜访他的父亲， 父亲他不在，于是就把杨世子叫了出来，为社果。请注意，这里是谁为谁社果呢？这三个字承接上文而来，所以开头的这个地方省略了主语，这也是我们文言文翻译的一个重点，当整个句子里没有主语的时候，咱们要把主语给带上。 这里其实指的是洋柿子，为孔雀坪摆放水果。读到这里我们就可以看出来，这个九岁的小孩，他很懂礼貌。其实在回答这个课后练习题的时候，有同学也提出来了，老师你看他父亲不在家，洋柿子呢，用水果来招待客人，这本身也是一种聪慧的体现，说的非常有道理。 不仅如此，同学们这里的应声答曰是怎么回答？是洋柿子不假思索，快速做了回答。 这也能证明他虽然年仅九岁，但思维极其敏捷。 关键点来了，正好这个果子里面有什么？有杨梅，而这家人呢，姓什么？他们姓杨。于是孔君平就借此调侃杨梅是杨家的果子，所以才有了洋柿子这一句回答。同学们，我们再回到本单元的语文要素上来 感受课文风趣的语言。那很多同学呢，就错把这个风趣两个字理解成了单纯的搞笑。 那老师问你们，刚刚洋柿子这句话好笑吗？在课堂上，几乎所有的同学都说不好笑，所以，那这个风趣 就不等于搞笑。既然这句话不好笑，我们又应该如何洞悉文字背后的内涵呢？第一点，孔君平由杨梅想到杨氏，所以他说是杨家果，而杨氏子呢，怎么回答？他说，未曾听说孔雀啊，就是你孔君平家的鸟。 你看，这说明杨氏子立马听出了对方话里的玄机，这样的回答也完全与对方的这个逻辑相对应。 第二，孔君平怎么说的？他说此是君家国。如果杨氏子也按照这个句式来回答的话，他完全可以说，孔雀非夫子家 禽，也可以说，莫非孔雀是夫子家禽？你看，如果这样说的话，语气难免显得有些生硬，特别是这个反问句，显得语气强烈，而且没有礼貌，有些针锋相对的意味。那换成了这样的说法，既反驳了孔君平，而且语气更加委婉。 第三，同学们，孔君平在文中是什么身份？是来一起赴的，他是客人。那杨世子这样说呢，不仅给对方留下了余地，还让整盘对话有了余味。 怎么说呢，你想杨世子说孔雀不是您家的鸟，那你觉得孔君平是该否认呢，还是该承认呢？如果孔君平否定了，他说，哎呀，是啊，孔雀的确不是我家的鸟，那能说明啥？那就说明， 既然孔雀都不是孔君平家的鸟，那杨梅自然就不是你杨家的果子了，说明之前他说的这句话站不住脚。话又说回来，孔君平能承认吗？不能啊，因为这个孔雀呀，本来就不是他家的鸟。 由此可见，洋柿子果真如文中开头所言，甚聪慧。关于这篇小古文，同学们还有很多有趣的知识点，比如本文选字的这本书是说心语，就包罗万象， 有兴趣的同学可以多做关注和了解。好了，同学们每天讲解一个课堂上的重难点，我们下节课再见。