五年下册语文基础训练第九十九课

五年级下册期末考试很可能让你描写一位人物，因为我们第五单元专门学了人物描写。来看这一道题，用外貌描写的方法描写这位爷爷，突出他的特点， 突出爷爷的特点。能不能写爷爷浓眉大眼，长得漂亮呢？不能。那这位爷爷有什么特点呢？头发稀少，脸上有些皱纹，能不能只写这些呢？不能。爷爷还有什么特点呢？他很有精神气质。 那从哪里能看出爷爷的精神气质呢？戴着一副眼镜，胡子向上翘起，衣着打扮很讲究。好，我们来描写这位爷爷。 爷爷的脸，圆圆的，头发稀少，脸上有些皱纹，弯弯的眉毛，下面一副眼镜，两撇粗粗的八字胡向上翘起，白色的衬衣搭配蓝色领带，慈祥又儒雅。

五年级的期末考试啊，一定会考到你一道题，这道题呢，不难，但是呢，很多孩子答不全，他就是第七单元的静态描写和动态描写。我用一条视频呢，把这道题给大家讲透，家长保存起来多看几遍。 首先呢，静态描写，就是对于景物处于静止状态下的描写。比如说沉睡的深处，无声的低地，漆黑的夜晚，就是对牧场夜晚静止状态下的描写。那静态描写特点呢，是有宁静、寂静、安闲、美好等等。动， 动态描写呢，就是对景物处于活动变化中的描写。句子中一般是有动词的，比如说这一段描写船夫驾驶时的场景，就是动态描写。动态描写特点的高频词，有热闹、繁华，有活力，有生机。在考试的时候一般会这样来问你啊， 文章中的这一段运用了什么描写？这样写有什么好处？答题模板呢？三步就能够拿到满分。第一步，先点一下这里是运用了静态描写还是动态描写？第二步，写出了一个什么样的画面。第三步，表现了事物怎样的特点，表达了作者怎样的情感。 比如说这一段话，动物不再发出声音，沉睡的深处，无声的滴滴，漆黑的夜晚，是对牧场夜晚静止状态下的描写，就是运用了静态描写的写法，写出了荷兰牧场的宁静之美，表达了作者对牧场的喜爱之情。 外呢，还有一种特殊情况，就是动静结合，也就是它这一段既有动态描写，又有静态描写。比如这一段啊，一群人拥出来，走上了小艇，簇拥，这的小艇一下子就散开了。咱们从簇拥、散开这些动词知道，这里是动态描写。 但紧接着呢，他又说啊，石头建筑耸立在河边，桥梁横在水上，船停在了码头，又写这些景物静止下的样子。所以呢，这里是静态描写。那整个这一段话就是动静结合答题模板呢？还是分为三步走。第一步，先点出运用了动静结合的描写方法， 写出了怎样的静态画面和怎样的动态画面一静一动。第二部生动形象地写出景物怎样的特点，第三部表达了作者怎样的情感。除此之外呢，写景的文章还可能会考到你修辞手法作用，比如说威尼斯小艇的课后第三题这句话。所以这五个常见的修辞手法的答题公式再去熟记一下。

五年级下册第二十二课手指这篇课文呢，是一篇课文，作者是风子恺。一共有 六个自然段，分为三个部分，第一部分是课文的第一自然段，第二部分是课文的第二到第五自然段。第三部分呢，是课文的第六自然段。我们首先来学习课文的第一部分。 我们首先来学习课文的第一部分，第一自然段。我们每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。这个自然段呢，就开门见山概括说明五根手指的特点， 姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。划横线的这句话呢，是权威的关键句，它的作用是总起权威，引起下文对五根手指的具体描写。 首先我们来看到大拇指，大拇指在五指中形状实在算不上美，这句话呢，总写大拇指的形状特点，算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节 啊，因为其他的手指呢，都有三节，它只有两节，所以它比人家少一个关节。 这句话呢，描写了大拇指的外形，从体型、头型、构造三个方面来展现的， 身体矮而胖，头大而肥，还用了拟人的修辞手法，把大拇指写的就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。 但在五指中却是最肯吃苦的。这句话呢，是一个过渡句，它的作用是引出下文， 但在五指中却是最肯吃苦的，最肯吃苦的 写出了大拇指最显著的特点，例如拉弧琴，总由其他四指按弦，却叫它相帮扶住琴身， 水要喷出来叫它死力抵住。血要流出来叫它拼命按住种东西要翻倒去叫它用劲顶住。要读书了叫它翻书页，要进门了叫它庆典铃。这段话呢，先概括 在五指中，大拇指是最肯吃苦的，在举例。这样先概括后举例的段落表达方式，还用了 排比和拟人的手法，写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的可贵品质。 这样表达的好处呢，就是营造出场景的急迫局促之感，使大拇指的牢苦形象生动起来。我们来看到这道题， 大拇指的性格特点是什么？为了表达这种观点，作者在文中列出了哪几个例子，请你概括的写下来。那他的特点是什么呢？就是最肯吃苦的， 这是他的一个特点。举了哪几个例子呢？第一，相帮扶住琴身。第二，抵住喷出来的水。第三，按住流出来的血。第四，顶住要翻倒的重东西。 第五，翻树叶。第六，庆电铃。那选文列举的这几个势例，让你分别联想到了谁？请你补充表格。 拂琴声让我们想到了琴师。滴水流让我们想到了水暖宫。水管宫暗写让我们想到了医生护士。顶重物让我们想到了搬运工大力士。 翻书页让我们想到了书童。庆典礼让我们想到了客人。 讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。 这一句话呢，用了拟人的修辞手法，先概括写讨巧的事轮不上大拇指，再举招呼人。还有 给人搔痒两个例子。具体表现，大拇指默默奉献，淡泊名利的特点。 学完第二自然段，我们来看到课后思考题的第三题，作者笔下的大拇指和食指，分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流 大拇指，我会想到吃苦耐劳的农民伯伯，他们辛辛苦苦种出粮食，默默的奉献自己的汗水来。看到这道题，就是课后习题，日常生活中，大拇指式的人有环卫工人、农民等等， 你想对他们说，你们默默无闻、无私奉献的精神值得我们每个人学习，你们是伟大的劳动者，这道题呢，要重点掌握。 再比如第五题，假如给大拇指选形象代言人，下面人物最合适的那就是默默奉献的人，起早贪黑的环卫工。 接着我们来看到食指，常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 他的姿态，这个他呢，指的是食指，与其他三指相比，他的缺点是姿态不够窈窕，都是直直落落的响应的线条。 这句话呢，用了对比的修辞手法，将食指与其他三指相比，突出食指线条强硬不柔美的外形特点。又将食指与大拇指进行对比，突出食指所做工作的复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物毒物、猎物，他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。 这个句子呢，用了排比拟人的修辞手法，通过举例的方式，表现了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。作者这样写的作用呢，是突出食指工作比大拇指更复杂， 它具有大拇指所没有的机敏，打电话、 扳枪机，必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 这句话呢，又用了对比的手法，将食指与大拇指进行对比，写出了食指机敏的特点，也进一步突出了食指的作用很大， 能做一些精细复杂的工作。那这个自然段呢，表现了食指的哪些特点？表现了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏、能干的特点。我们来看到这一道题， 根据选文内容完成下面的思维导图，工作复杂体现在它干嘛呢？推动笔杆？还有来看到这里， 试探冒险、接触会晤销售，这个刀伤、压伤、烫伤等，你看接触会晤销售什么刀伤、烫伤、压伤、咬伤等等，哪些是体现他做事机敏呢？ 打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣。那这个自然段呢，就写出了食指勤奋、卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏、能干的特点。 来看到课后思考题的第三题，作者笔下的食指，让你想到生活中的哪些人？我会想到最美丽行者、消防员，他们不怕危险，在紧急时刻总是冲在最前线，保护大家的安全。 所以这道题我们要重点掌握。作者笔下的食指让你想到了生活中的哪些人？ 接着我们来看到中指，五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指这句话呢，总写中指的地位最优、相貌最堂皇的特点， 它居于中央，左右都有屏障，屏障的意思是像屏风那样遮挡着的东西。在文中呢，指中指左右两边的手指， 他个子最高，无名指食指贴身，左右向关公左右的关平，周仓左膀右臂片刻不离。这句话呢，用了比喻的修辞手法， 将中指比作关公，无名指和食指比作关屏和周仓，使中指的地位最优的特点呢，更加明晰。作用是形象地写出它们之间的位置及亲密关系，突出了中指养尊处优的特点， 它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 在这句话当中，曲线优美一词呢，就形象的写出了中指的形态。养尊处优一词呢，就体现了中指不同于其他手指的特殊地位，显得很形象。这句话呢，还用了拟人的修辞手法， 风趣的凸显了中指地位最优，相貌最堂皇的特点。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 他因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取的这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指取出力，他只在旁略微浮沉而已。 中指的地位最优，受保护情况呢，是永远不受外物冲撞，做事呢，是实际并不出力。 那有人说作者比较喜欢大拇指和食指，不太喜欢中指，你觉得呢？请说明理由。我不认同这一说法，因为无论是吃苦耐劳的大拇指， 勇敢探险、精明能干的食指，还是相貌堂皇、养尊处优的中指，都是手的一部分，都有其无法替代的作用，作者对他们呢，并无爱憎之分。 最后我们来看到无名指和小指，无名指和小指体态秀丽，样子可爱。体态秀丽，样子可爱是他们的特点，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指， 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。这里呢，由生活中的小事具体写出。无名指和小指的确能力薄弱， 他们也有被重用的时候，在司主管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是助的兰花中最优美的两半。 第一句话用了反问的修辞手法，强调了舞蹈演员的手指常做兰花状，肯定了无名指和小指在艺术舞台上的重要性。 然后呢，又将无名指和小指说成是这朵兰花中最优美的两瓣，写出了其秀丽可爱的特点。 除了这等享乐的风光事迹以外，遇到工作，他们只是其他手指的富翁。这里呢，就用富翁夸张的写出了无名指和小指能力薄弱。 课文的第二到第五自然段呢，就以幽默风趣的语言具体写了五根手指的不同姿态、作用和性格。 接下来看到第三部分第六自然段，手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱憎在其中。 这句话呢，作者表明了自己的态度，即五根手指虽有差异，自己却无爱憎在其中。照应文章开头部分对五根手指的概述， 一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 手指的全体同人群的全体一样。五根手指如如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。 这句话呢，把手指的全体比作人群的全体，说明了团结就是力量的道理，是文章的中心句。那下面 的谚语与这句话意思相同的呢，就是人心齐，泰山移，要团结。二人同心，其利断金。一根线容易断，万根线能拉船。 下面试例中与选段二表达的主旨不符，那他要表达的主旨呢，就是 要团结。 a。 在 球员们的共同努力下，中国女排取得了傲人的成绩。 c。 在 大扫除中，同学们通力合作，把教室打扫得干干净净 d。 组员们团结一心，各展身手，圆满完成了课本剧表演。那 a、 c、 d 都在讲团结， 不服的呢？是？ b。 神舟十九号载人飞船成功对接空间站组合体， 因为 b 答案，它更侧重航天技术的突破，没有直接体现团结写作的集体性。 第四题，结合课文内容，如果要在校刊中设立选文作者冯子楷的专栏，下面的专栏标题最为贴切的是哪一项呢？就是捕捉生活快乐，发现万物的可爱。那这篇文章呢？啊，就是写的我们的手指， 这个姿态优美，样子可爱，各具情态。第五题，五根手指之中，我最喜欢大拇指，他让我想到生活中的环卫工人，因为他们吃苦耐劳，从不夸耀自自己。 那你也可以写食指，也可以写中指，也可以写其他的。好吧，这是我们这篇课文的第三部分 总结，总结全书并谴明了一个道理，即人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。那这篇课文呢，就运用拟人的修辞手法，具体描写了 五根手指的姿态和性格，它们各有所长，也各有所短， 告诉我们团结才有力量的道理。由此我想到了八字俗语，尺有所短，寸有所长。 接着我们来看到课后习题的第一题，默读课文，结合课文内容，说说五根手指有什么作用。大拇指的作用，扶住琴声，抵住喷出来的水，按住流出来的血， 顶住要翻倒的重东西，翻输液庆电铃。食指的作用呢，是推动笔杆，遇到危险的事去试探或冒险。 然后呢，销售刀伤、烫伤、压伤、咬伤等等。还有就是打电话，扳枪机，打算盘、拧螺丝、解纽扣等等。中指呢，最先碰到 物，在旁扶衬其他手指。无名指呢，研脂粉、蘸药末、 戴戒指、弹奏乐器伴兰花指等等。小指呢，掏耳朵，抹鼻涕，弹奏乐器伴兰花指，那这里呢，口头能说出来就可以了。 第二题，课文的语言很风趣，如它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的养尊处优的幸福。找出类似的语句，体会一下，再抄写下来。那这道题呢，我们主要是去找文中的拟人句， 比如写大拇指的时候，还有写这个食食指的时候，那这些句子大家抄写下来就可以了。第三题啊，刚刚已经讲过了。第四题非常重要。 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。比如我们写鼻子，在五官中，鼻子最受苦，香喷喷的味道他只能闻一闻，却品尝不到。 如果碰到刺鼻的气味，就会引起他的不适，不停的打喷嚏。最糟糕的是碰到臭味，他虽然被口罩保护起来，但那臭臭的味道还是会钻进鼻子里面。再比如我们写眼睛， 在五官中，眼睛是最忙碌的。学习时需要他看书识字，旅游时需要他欣赏风景， 行动时需要他辨认方向，与人交往时需要他传达思绪，心绪波动时需要他展露情绪。品味生活时需要他看清世间的喜怒哀乐，人生百态。再比如写嘴巴， 五官之中，嘴巴地位最优，任何食物都由他品尝，要是吃到好吃的东西，他就会笑得像一弯新月。嘴巴还总能得到人们的夸奖，小嘴巴大家会说他娇小可人，大嘴巴大家说他有福气， 讨巧的是，常常轮到他惩罚，却落不到他的头上，真是幸福啊！那这里呢，我们选择一个啊，这个就来写就可以了。

五下七单元阅读理解满分视频来啦，想要孩子阅读理解等满分，只要跟着胡老师一起掌握这个单元的三大考点，建议家长点赞收藏！通过分析课文，我们解读出了本单元的三大考点，接下来我们一起来一一拆解吧！考点一，动静描写的作用首先，同学们要理解什么是动态描写和静态描写。 他经常以两种方式进行考察，第一种是填空题，第二种是概括题。如果我们遇到填空题，我们要有判别他的一个方法， 一是西特点，二是感氛围，三是体情感。我们以威尼斯的小艇这个片段为例，在这里他写到，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在马头上。 这个片段呢，我们是不是可以感受到它是一个景物静态的一个表现呢？第二个呢，就是感氛围。那么这样的几组景物融合在一起，我们能感受到什么样的一个氛围呢？对了，便是威尼斯的一种宁静静谧的一个氛围。第三个呀，就是体情感了， 由此我们最后可以判断出他表达的是对威尼斯的一个喜爱和赞美之情。我们在以文章的第五自然段为例，这里写到，商人夹着大包的货物走下小艇去沿河做生意。青年妇女呢，在小艇里高声谈笑，许多孩子坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。老人家呢，坐着小艇去教堂里面祷告了。 第一部西特点这边呢，其实是写出了他们乘坐小艇在小艇上活动的一个场景。第二个是感氛围，大家在这里面来来往往的一个画面，我们是不是可以感受出这里非常的热闹以及充满活力的这样的一种气氛呢？ 单个就是提情感了，在这里如果我们没有感受出什么情感，同时又觉得喜爱和赞美并不是那么合适，那么同学们注意了，我们并不一定也要写出提情感这个步骤，记住，这里一定要结合文章内容去具体的分析。那如果以概述题的方式出现怎么办呢？这个时候就要用上胡老师给你们整理好的答题模板啦。 那我们以刚才第六个自然段的片段为例，我们就可以这样子作答。这句话运用了一个静态描写，描绘出了夜晚威尼斯景物古老、雄伟、安静的一个景物特点，生动形象的体现出了夜晚威尼斯景物的一个宁静、庄严之美， 表达了作者对夜晚威尼斯景物的一个喜爱和赞美之情。你们看，这样是不是写出了一个完美的答案啦？那如果遇到动态描写，那我们就可以积累几个关于动态描写的景物特点，比如说热闹、有活力、繁忙的景物特点之美。 接下来我们就来谈一谈动静结合。动静结合，顾名思义，就是既有动态描写，也有静态描写，两者相互结合，画面就更加丰富了。我们还是以刚才的片段为例，这里第六个自然段的前面句子 写的是一个动态的描写，后面写的是一个静态的描写，所以这里就是运用上了刚才讲到的动静结合啦。这里又要用上我们胡老师准备好的答题方法啦，因为这里他既写出了他的动态，也写出了他的静态。所以答题的时候，我们要说他既写出了怎样的一个近景，又要写出他怎样的一个动静，再来说出是画面更有层次感， 最后表达他的情感。那同学们就可以来试一试啦。接下来讲考点二，反复手法的作用。牧场之国里面有这样的一道问题， 作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？而在文中呢，也确实有出现多次四次的这样的一个描写。那如果有出现反复的描写呢？我们就应该从内容和情感上去作答，那作者呢，从内容上写出了四个不同角度，以此来表现出荷兰的美。 从情感上呢，他仿佛出现多次，一涌三叹，表达情感就更加强烈了，那我们就可以这样子作答，他表达了作者对荷兰生活自由、美好、悠闲的一种赞美之情。 最后就是我们的考点三了，不同文体的表达效果。金字塔这篇文章里面运用到了两种不同的方式来写金字塔，那么他会问你，你更喜欢哪一种？这个时候呢，我们就要区分开散文和非连续性文本之间的一个不同之处，老师这就给大家进行了一个区分，想要更完美的解答，那就要用上我们的答题模板， 我们就套用上我们的答题方法，一起来解答一下这一题。如果你更喜欢的是我们的第一篇文章，那么我们就可以作答如下，如果你喜欢的是非连续性文本的一个写法，那我们也可以这样子作答。恭喜大家，三大考点讲到这里就结束了，同学们认认真真复习，轻轻松松拿高分！关注我，下期视频更精彩！

你们这学期的语文学完了对不对？嗯，那你觉得在这一学期的这个内容当中，哪些是你掌握的比较好的？嗯，就比如说一单元的词句段运用。嗯，就比如说能 寒冬腊月，实在是太冷了，小猫冷的窝在温暖的被窝里，小狗冷的趴在主人的身旁，人们冷的都不敢出门了。那你觉得哪些方面是你还比较薄弱，需要加强的呢？嗯， 基础的写字有时候就还是容易，笔画有时什么的，就是容易多一横或者少一横，针对这个薄肉块，你准备怎么加强？ 嗯，有时候因老师喊把这个字写一遍的时候，时间够的话就多写几遍。因为我们现在已经不是一年级了，没有什么多时间去复习字词，所以老师喊写的时候就多写几遍。那除了在学校写，你自己会主动的去写吗？ 嗯，会。真的还是假的？真的。那你有没有给你的语文定一个小目标呢？嗯，没有。那你想不想要定一个？嗯， 定了，又害怕达不到，是不是？嗯，但是你想不想考高分呢？嗯，那对这学期的古诗词你全部都会背了吗？嗯，会背了。那古诗词在哪里？我能不能随便的抽一首？嗯，可以，古诗词在 这上面没有 好，比如说游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。作者是谁？孟郊。哪个唐？唐代？ 意思是什么？临行前，母亲为游子缝衣服，那针脚十分细腻，是怕游，是怕孩子久久不归。母爱就像春天灿烂的阳光，孩子那微小的心意又怎能报答呢？嗯，不错不错，我再找一篇来。 这些意思我背不到。这个太多了，自相矛盾处。人有欲遁与谋者，欲之曰，无遁之间， 物莫能现也。又欲其谋，曰无毛之力，于物无不现也。或曰以子之毛献子之盾，何如？其人弗能应也，弗不可献之盾，与无不献之毛不可同室而立。 嗯？默的意思是什么？嗯？默。哪个默？无默能献也的默。

杨氏之子，梁国杨氏子九岁，甚聪慧，孔君平亦其父父不在，乃乎而出 未涉国国有杨梅。孔只以事而曰此事，君家国而应声达曰未闻孔雀，是夫子家禽。

五下原地八的日积月累，这些关于做人的名言属于德运内容，期末考试的概率很大，而且里面有几个文言文词语是以后我们学文言文必须掌握的，来看一下。君子喻于义，小人喻于利。 这个欲呢，是明白的意思，于是在什么什么方面。意是道义，也就是道德和正义。这句话的意思是君子明白的在于道德和正义， 小人明白的在于个人利益。这句话出自论语，这个字念伦，他的意思是，伦。君子坦荡荡，小人长戚戚。 坦荡荡，意思是心胸开阔，神定气安。这个常是常常总是的意思。七七是忧愁不安的样子。这句话的意思是君子心胸开阔，神定气安， 小人总是忧愁不安。这句话出自论语侧隐之心，人之端也。侧隐是同情的意思。人是人得，人爱的意思，知是得端是开始。 这句话的意思是一个人有了同情的心，那就是人得的开始。这句话出自孟子。 多行不亦必自闭，行是做的意思，意是正义。也就是讲道德的行为必是一定自闭是自取灭亡。 这句话的意思是不道德的事做的多了，一定会自取灭亡。这句话出自左传。 人有尺则能有所不为，这个尺是修尺，心则是就有所不为。为是做有所不为的意思是有所选择的做事情， 不该做的事情就不会做。这句话的意思是一个人有了羞耻之心，就会有所选择的做事情，不该做的事情他就不会做。这句话出自诸子与类。

五下的期末作文押题来了，好好听哦，期末会考到我说的原题。你要知道，高分作文都是比咱们平时准备好的五下呢， 我们一共写了这八个单元的习作。首先你一定要准备的是写人类的，你看咱们的第一单元，那一刻我长大了，第四单元他怎么了？第五单元形形色色的人。可见写人这一题可太重要了。那么五年级的写人和低年级的可不一 一样，高年级写人作文只会写妈妈送水，爸爸送伞可不行。要想得高分，一定要从这两个方面入手。第一个从选材上，形形色色的人，你可以写一些有特点的陌生人，比如写路边拾荒的老人，道德高尚的清洁工等等。 第二个就是一定要加入一些描写的技巧，通篇的流水账和大白话肯定不行的，你得加入一些这个人的周围的环境啊，神态呀，动作呀，特别高级的写法呢，就是侧面描写，加入一些周围人的说法和看法， 来衬托这个人的高尚和美好。单元作文没写好的，可以用我这个期末作文访写专项五月刚刚更新的， 据我总结的公式模板去填空仿写。这学期要考的几大主题都在了，不会的，还有我的视频讲解，填空支架，押题范围都编排好了，期末跟着照做就可以了。第二个要考的呢，就是启示感受类的，像第二单元写读后感，第八单元的漫画的 启示。这类启示感受类的作文，高分思路就五个字，引，概义，廉洁。一定要让孩子备注。什么意思？引， 开门见山，引出书籍或者漫画。概，简要的概括书本主要内容或者呢漫画的画面。 e， 针对你印象最深的情节画面，写出自己的看法和明白的道理，联联系生活实际身边的势力，进一步的印证你的观点，把想法写具体。最后呢，结结为总结感想，适当的发出呼吁劝诫来升华主题。

同学们好，我们又见面了！学而时习之，不亦悦乎。这节课让我们继续来复习。 奔腾的长江，涌动的黄河，造就了一个坚强的民族，五千年的优秀文化沉淀出一种伟大的爱国精神。 苟利国家生死已，岂因祸福必屈直。正是这种崇高的家国情怀，让一代代中华儿女前赴后继，舍生忘死。 这就是第四单元的单元主题。现在就请同学们准备好纸和笔，让我们开始复习吧！首先请进入第一环节，字词大通关。 在这个环节里，徐老师设计了三个小关卡，听力大考验、读音大挑战和词语大比拼，大家可要全力以赴，争取闯关成功。 下面我们来一起听写八个词语，每个词语老师会报两遍，请你正确规范地写在纸上。 准备好了吗？听写开始，第一个，万刃万刃。 第二个，魔天魔天。 第三个，你定你定。 第四个，锻炼锻炼。 第五个，眷恋眷恋。 第六个，奔赴奔赴。 第七个，年龄年龄。 第八个，慈祥慈祥。 同学们，你都写好了吗？平时我们在听写时往往容易犯以下毛病， 一是笔画错误，二是结构错误，三是行径字混淆。今天的听写大家都写对了吗？请对照大屏幕一起来检查一下吧！ 在这些词语中，容易写错笔画的字有任何零， 这两个字的最后一笔都是点，别漏了。另外还要注意膜的结构，它是个半包围结构的字。第三笔撇要写长， 特别容易写错的字是你恋祥。请注意他们的部首分别是提手旁、火字旁和士字旁，千万不要和他们的行径字混淆。 全部书写正确的同学，请把词语再读一遍，有错误的同学请及时盯正 来继续闯关。读音大挑战请你读一读以下三个句子，注意把加点字的字音读准。 同学们，这些加点的字都是音随意转的多音字，只要大家句意定音，就不会读错。我们一起来读一读。 他们用凶恶的眼光盯住我，威赫地吼道，赶快将钱拿出来，不然把你炸死去！沃克医生绷着脸，熟练地打开病人右眼上的绷带。 暗鹰奔赴朝鲜，牺牲在战场上，剩下最后一关了，词语大比拼，请你根据意思写出相应的四字词语。 这一关考察了同学们的词语积累，在完成这种类型的题目时，只要我们抓住注视中关键词的意思，就可以联想出相应的四字词语了。这些词语分别是，情不自禁、 从容不迫、肃然起敬、一针见血。 相信很多同学都能写对。万丈高楼平地起生，字词就是学好语文的基础，同学们可要把这个基础打扎实。 不同时代的诗人有着不同的家国情怀，他可以是愿得此生常报国，何须深入玉门关的满腔赤诚，也可以是安得广厦千万间，大辟天下寒士聚欢颜的博大胸怀。 千百年来，正是这样一份悲天悯人的家国情怀，震撼着一代又一代的读者。在本单元的学习中，我们就品读了其中的三首。 下面请大家走进古诗瞭望台，一起来背背这三首古诗吧！ 大家都背对了吗？咱们来连线玉章小学五年级的三位同学，看看他们背的怎么样？ 从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 秋叶将晓出，篱门迎凉有感。南宋陆游，三万里，河东入海五千仞，岳 上摩天。遗民，泪尽胡尘里，难忘王师又一年， 闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从八峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。这三位同学背的都很正确，流利、有感情，还特别注意了古诗当中的停顿呢，有的同学还加以手势来辅助吟诵，真不错。 那这三首古诗又分别表达了诗人怎样的情感呢？请你试着来选一选， 我们一起来看。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。表达了边塞诗人王昌龄对边关将士保家卫国的豪情壮志的赞美。 遗民，泪尽胡尘里，难忘王师又一年，表达了爱国诗人陆游期盼早日收复师弟的强烈愿望。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。表达了诗圣杜甫对祖国的热爱和呼闻胜利消息之后的喜悦。 这些情怀都是诗人们内心底最真实的表达，有时候用诗歌来表达内心也是一种不错的方式。 当身处一些情境时，你又会想起哪些诗句呢？请看大屏幕， 我们一起来看看这两位同学都写了什么？ 黄鹤楼下看着滚滚长江水，一位同学想到了诗仙李白写的孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 另一位同学看到荒凉的塞外风光，他想到的是凉州词中的黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 诗词里的千古名句，大家也要像这样会积累，会运用 同学们，情怀是一种心境，怎样体会人物内心是我们这个单元重点学习的内容。 通过课文的学习，我们还梳理出了抓住人物动作、语言和神态，体会人物内心的好方法。下面就请大家进入阅读观察站来小试牛刀一下， 我们一起来阅读一篇文章。 同学们，文章中的这个故事发生在十八世纪甲午战争时期，中日双方海军主力在黄海北部海域进行了大规模的海战。

五年级期末最难丢分最多的就是阅读理解了啊，我来压一下必考的几个题，都是最近才提炼出来的高频考点和重点，回去以后呢，一定要好好准备。那第一个题目呢，让你找出句子中的动态描写和静态描写，说说动静结合的好处。 那考试的答题思路，你要先读文段圈里面不动景物的句子，只要两种都有，那就是动静结合的描写方法。 第二步呢，再来说它的效果和好处，这里一定要把它备注啊，静静是让画面宁静安稳，动静呢，是让画面活泼生动，那两者结合就是让景物更加的立体，画面更有层次感。 千万不要忘记了，还有一步啊，很多同学呢，丢了不少分。把动静结合的好处说完以后，一定要说表达了作者什么样的思想感情啊，一般是喜爱或者赞美或者热爱。 第二个常考题型呢，就是让你分析人物描写的方法和他的表达效果。那我教过你们一个口诀，五个字，外语 动心神。先判断这个段落里面有没有用到外语动心神的描写，也就是外貌、 语言、动作、心理、神态。找到以后，再来说这些描写的内容，突出了人物 什么样的特点。比如说在我们的骆驼祥子里面描写的祥子铁扇面似的胸，直硬的背，这些都是属于外貌描写对吧？那么写出了祥子什么样的特点呢？ 哦，身材的高大，身体的健壮，表现了祥子充满活力和生命力的特点。那第三个必考的题型呢，就是让你概括文章的势利，然后再来说出这件事所表达的思想感情 这类题的答题模板啊，你要先概括这篇文章写了什么，那概括的方法你就要用到这两个公式，谁加做了什么事物加怎么样，然后才是表达了作者 喜欢、敬佩、赞美、感动这些思想感情。这道题往往丢分就在于很多同学没有用公式概括事理，直接想当然的自己写或者直接抄原文，非常的啰嗦，得不了分啊，要记住这两个公式。

同学们，大家好，很高兴和大家相约在这里。这节课我们将继续打开复习的大门，一起走进第二单元。温故而知新。 在这个单元的学习中，我们一起观三国烽烟识梁山好汉叹取经艰难，惜，红楼梦断。那你能快速说出中国四大古典名著有哪些吗？ 没错，中国四大古典名著有三国演义、水浒传、西游记和红楼梦。 下面就让我们走进名著小天地来进行一番挑战吧！请同学们准备好一会要用的纸和笔。 准备好了吗？现在请跟我一起进入第一关字词训练营。 在第二单元，我们学习了一些生字和词语，你都掌握了吗？下面徐老师来考考大家，请你根据拼音写出相应的词语。 在开始练习之前，我有三个锦囊妙计要送给大家。第一招， 正确拼读音节，无论是声母、韵母还是声调符号都要看清楚，听正确。第二招，准确理解词意，避免犯同音字的错误。 第三招，把生词写正确，写规范。你都记住了吗？那就开始吧！ 同学们都写好了吗？下面请跟着大屏幕一起来检查一下。 大家要注意，肚脐的脐上边是个己字，竖弯钩不能出头。 水寨的寨下边不是木，中间一笔是竖钩，和这个字相似的字还有塞塞签。同学们可要注意区分， 胸膛和碗碟都是同偏旁的形声字，注意胸字里面别漏的一竖字，最后一笔是竖折。 你都写对了吗？如果全部正确，请再读一遍。词语写错的同学请及时盯正， 词语不光要会写，还要会积累，这些名著当中的词语你能正确的读出来吗？来试试看 大家是否读正确了呢？请跟着徐老师来读一读 丞相，哎呀，血泊抄起呼啦啦！ 在这一组词语当中都含有多音字，大家要注意读准字音。再来看第二组， 亮亮呛呛，顺风顺水，抓耳挠腮，神机妙算 在第二组词语当中，你发现了吗？每个四的词语都有特点，看亮亮呛呛是 a、 a、 b、 b 式的词，顺风顺水是 a、 b、 a、 c 式的词， 抓耳挠腮中含有人体器官的名称，神机妙算是形容人很有智慧。那像这样的词语，你还能再试着说两个吗？ 这样的词语还有很多，瞧，这是一位同学写到的， 相信你也能写出其他不一样的词语，像这样把四字词语进行归类积累，你的词汇量一定会越来越丰富。 祝贺大家闯过第一关！下面请进入第二关，名著故事会 第二单元的四篇课文都是出自四大名著中的小故事，说到这里，我们自然要了解一点基本的文学常识， 你们知道四大名著的作者和他所处的朝代吗？相信这个问题也一定难不到爱读书的你，快来跟身边的大人说说吧！ 我们一起来看三国演义的作者是元末明初的罗贯中，水浒传也写于元末明初，他的作者是施耐庵， 西游记是明代吴承恩写的，红楼梦的作者是清代的曹雪芹。你都说对了吗？ 那单元里的这四篇课文又分别讲了哪四个故事呢？请大家结合插图，按照起音经过结果的顺序， 继续来跟身边的大人说一说，注意语言要简洁！ 同学们，你是不是都说清楚了呢？我们来听听豫章小学五年级的这几位同学是怎么说的。 草船借箭主要写了周瑜妒忌诸葛亮，故意要他十天内造出十万支箭，以此陷害他。而诸葛亮却立下了军令状，请来了鲁肃帮忙，并巧妙地向曹操借箭， 十万只剑如期交付，终于自叹不如。景阳冈主要写了武松进店饮酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。上冈后发现官府绑文，他想返回，怦然耻笑，又继续上冈 后与猛虎一番恶斗，最终将老虎打死，筋疲力竭坐下冈。 猴王出世，主要讲了花果山上的一块仙石，吸收天地精华，孕育出一只石猴。石猴和群猴一起发现了水帘洞，石猴敢于第一个跳入洞中，被群猴拜为猴王。 红楼春去主要写了大观园里众人拾到艳红姑娘放的大蝴蝶风筝，也想着去放风筝，大家七手八脚的在大观园里放着风筝，最后把风筝都放走了。 也许你说的和他们说的并不一样，但是能把事情的前因后果说清楚就可以了。如果我们把这四个故事放在一起比较着读，你会发现他们在写作顺序上有一个共同的特点。 这和大家发现的一样，这四篇课文都是按照事情发展的顺序写的， 如此名篇依然是按事情发展的顺序来谋篇布局，可见这真是一个不错的写作手法，咱们平时在写作时也可以用上。 我们都知道在中国四大古典名著当中，有着许多的风云人物。万花筒， 现在咱们来玩个游戏，请你根据徐老师的提示来猜猜他是谁？ 他总在别人需要的时候出现，人送绰号吉时雨，他是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇阴森的豹头豹子头。 他拳打镇关西，倒拔垂杨柳，人称花和尚。 他有着一身好武艺，射得一手好箭，百步穿杨可与汉代名将李广相比，人送美誉，小李广， 猜出来了吗？这四位英雄分别是吉石与宋江、豹子头、林冲花和尚鲁智深和小李广花容。 你们知道吗？水浒传中的梁山好汉共有一百零八将，他们各有各的绰号， 有的是根据外貌性格来定，有的是根据特长和善用的武器来定，还有的是根据官职或其他因素来定。 像智取申城刚的无用，满脑子都是谋略，被称作智多星。 再来看这一位，手捂一双板斧，抡起来就像风轮一般黑，旋风斗浪里白条讲的就是他李逵。 那其他好汉的绰号又是什么呢？相信你读了水浒传后一定会知道的更多，还想猜吗？咱们再接着来，这一回要请大家看图片， 揭秘时间到！这组人物正是桃园三结义的好兄弟刘备、关羽和张飞，他们三的关系可非同一般，简直是情同手足。 最后一位相信你一定猜到了，徐老师身边的很多同学可都是他的粉丝呢！没错，他就是上知天文下通地理的诸葛亮。 说到张飞，在三国演义里有不少关于他的描写，下面就请大家读读这几个句子，说说张飞给你留下了什么样的印象， 同学们有答案了吗？通过读句子我们知道，第一句话写了张飞的长相和声音特点，这属于人物的肖像描写。 这句话让我们知道了张飞不仅个子高，还和林冲一样，有一副抱头环眼、硬汉虎须的相貌，自然给人威严凶狠的印象。 第二句话是张飞说的一番话，属于人物的语言描写。话说当时刘备两次亲自前往卧龙岗拜访诸葛亮，想请他出山相助都没成功。 刘备准备再三拜访张飞，不仅不同意，还说诸葛亮不过是个山野村夫，嚷着要把他给捆来。 在这里，张飞的暴躁鲁莽，不计后果，把武将的耿直体现的淋漓尽致。再来看第三句， 这句话是张飞大闹长板桥，喝退曹操百万兵的经典场景。在这句话中，不光有语言描写、神态描写，还有动作描写呢。 张飞面对曹军毫不胆怯，立马桥头发出三声断喝，吓得夏侯杰是当场追马而亡，几十万大军就这么败退而去。 这样一个踌躇善战、勇武过人的张飞，实在是令人赞叹。同学们，你都答对了吗？ 我们在品读一个人物的形象时，往往可以通过笑相描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写来体会。 中国四大古典名著都是章回体长篇小说，里面有许多非常精彩的故事。徐老师，相信很多同学都已经读过或正在读这些书。 在本单元的交流平台里，我们还总结出了一些阅读古典名著的好方法，大家都还记得吗？ 下面就让我们进入最后一关经典阅读式， 请同学们用上这些方法来读三国演义中的一个故事。请看大屏幕， 了解三十六计的同学一定知道这个经典的故事，又叫空城计，我们在很多影视剧当中都看过这一出好戏， 这篇短文就是选自原著第九十五回，你都读懂了吗？徐老师再来出几道题考考大家，请听题， 请你连续上下文猜猜下列词语的意思。 前面两个词我们可以结合已有经验，猜出它们是什么。惊奇，就是旗帜的意思，古时候行军打仗总是惊奇飘扬，十分有气势。 城铺，指城上各自防守的地段。古时候的城楼有很多，组成部分有城墙、城池、城圈等等，这些地方往往都有士兵把手， 你猜对了吗？第三个词，望行出入 妄是胡乱的意思，结合后面的词语放在一起理解，那就是胡乱进出了。 高言大语我们同样可以从字面上理解，就是大声言语，同我们现在说的大声喧哗是一个意思。那最后一个词又是什么意思呢？我们可以联系上下文来思考。 当司马昭怀疑诸葛亮的举动时，司马懿觉得诸葛亮一直都非常谨慎，从不去干冒险的事情， 如果此时攻入城中，就等于是自投罗网，中了诸葛亮的圈套，所以弄险在这里就是冒险的意思， 相信很多同学都理解对了。在阅读古典名著时，我们通常会遇到一些难理解的词语，大家可以联系上下文去猜猜它们的意思， 还可以先理解某个字的意思，再放回词中整体理解，这样就能读懂了。接下来难度升级，再次挑战， 请你试着概括出这个故事的起因、经过和结果。 同学们，从第一段的开头我们就可以得知，事情的起因是司马懿带领大军十五万往西城陷蜂拥而来，我们可以用兵临西城来概括， 在两军军力对比悬殊的危急时刻，孔明让大家装作有埋伏的样子，故意让司马懿起疑心，令其退兵。同样用四字短语来说，就是临危失计， 想必结果大家都能答对。 司马懿果然如孔明所料，疑心城中有埋伏，号令退兵。我们可以概括为司马仲季。 读了这个故事，你是不是更加佩服诸葛亮了呢？那你又从文中的哪些语句中读出了诸葛亮的神机妙算呢？ 相信这道题也一定难不倒大家，请大家回忆一下我们之前用到的阅读方法，紧紧抓住文中对诸葛亮的描写，就一定能找到相关句子。 你都找到了吗？来看看是不是这些句子， 让我们一起回到文中去读一读。诸葛亮实在是太了解对手了，他正是抓住了司马懿多疑的特点，巧妙地设下了空城计 兵临城下，孔明不仅不慌，还想出了应对之法。我们可以从下令传话的语言描写中读到他的临危不惧，不知周密。 当其他官员听到大军来袭时，吓得脸色都变了，而孔明却还能打扮齐整登上城楼，平然而坐，笑容可掬的焚香抚琴。 我们可以从这两句笑相、动作和神态描写当中感受到他的镇定自若，胸有成竹。 其实啊，文中除了直接描写，还间接写出了诸葛亮的神机妙算呢。我们还可以从司马懿的神态、动作和语言描写当中读出来 看，用上这些好方法，就可以轻轻松松地读懂名著， 祝贺大家挑战成功！中国四大古典名著，深受广大读者的喜爱， 徐老师也很喜欢读，尤其是红楼梦，我特别欣赏里边的林黛玉，因为她十分有诗才。你知道她最欣赏的诗人又是谁吗？ 在红楼梦第四十八回里，黛玉教乡林学诗，首推王摩羯全集，这王摩羯便是王维了。 在咱们语文园地二中也学了王维的一首诗，相信大家都还记得，请你来背一背吧！ 鸟鸣涧唐王维 人闲桂花落夜静春山空。月出惊山鸟时鸣春涧中。 同学们， 读古典名著，品百味人生，每一部名著都是一部宝藏，今后就让我们继续漫步名著长廊，慢慢品味，细细赏读。今天的复习课就上到这里。

五年级的这次期末考来的非常早啊，从现在开始呢，就要复习了，所有期末考到高分的都用的是这个方法啊，三轮复习法，那我给大家细讲一下该怎么做。从今晚开始呢，自己回家就照着做 一轮呢，就是基础知识的复习，地毯式的把我们课本所有的重点给扫一遍。那这一轮的重点呢，全部都在语文书上，怎么扫呢？首先是课后的三张表，扫清楚字词要求，背的古诗文言文都要会背会默写， 每个单元的前两篇重点课文的中心思想，主旨，作者的感情全部都要掌握。那像考点最多的语文原地 词句段运用这个部分，那勾下来的重点，像词语的辨析呀，句子的改写呀，仿写呀，都是要考的。那我发给你们的三轮复习资料都有啊， 照着做就行了。接下来就是进行第二轮专题复习了，阅读理解和作文的专项阅读理解的复习呢，千万不要靠大量的刷题啊，因为阅读理解题目它是千变万化的，你是刷不完的。 我们就把每个单元的单元导读页这里的第一第二行字阅读要素有关的母 题搞清楚就行了。那每一个阅读要素它对应的都有一个常见的经典题型，你把这个题目的常见题型，答题思路，答题模板搞懂，然后呢去对应的做两道真题就行了。那作文呢，就是把单元作文找几篇对应的优秀范文拿出来背诵法 仿写。像我们五年级重点呢就放在写人，行形色色的人，还有呢启示类的，像漫画的启示， 发给你们的押题范文，回家一定要去读背仿写作文是整个考试中分值最高的，一定要提前准备好，不要指望考场上现编现写啊，时间不够不说， 那么短的时间内你是编不出一篇高分作文的。最后呢，就是第三轮的复习，那我们要进行的就是模拟真题的演练，你找几套近几年的真题来做一做，尽量按照正式的考试时间呢来安排。 比如说我们语文考试是一个半小时，那你在家就按照一个半小时以内把这套试卷给做完，完了之后呢，自己对答案看，哪里不会再来查缺补漏。

五、年级下册第九课古诗三首知识总结一、从军行课文主题是什么？通过描写边塞开阔荒凉的景象，表达了边塞将士奋不顾身、奋勇杀敌的豪情壮志。二、 秋叶将晓出，黎明迎凉。有感主题是什么？本本写了诗人在秋日黎明时分走出黎门，想到北方中原地区上被惊人所统治，心中无限感慨，表达了诗人 期盼早日收复湿地的强烈愿望。三、文官军收河南河北的主题是什么？诗写了诗人听到官军收复湿地的消息后欣喜若狂和急于返乡的心情，表达了诗人强烈的爱国情怀。四、从军行中描写边塞景象的诗句式 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。秋夜江晓出篱门迎凉有感中表达中原人民愿望的诗句是，移民泪尽胡尘里，难忘亡诗又一年。 五、文官军收河南河北表达了诗人听闻收复师弟的消息欣喜若狂，想要赶快返回家乡。六、诗中忽闻捷报，喜闻涕泪满衣裳。 二、诗中表现诗人归心似箭的句子是，寄从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。三、诗中写出将士的爱国情怀的句子是，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。七、陆游的诗词 三万里河东入海五千仞岳上摩天，让我们体会到祖祖国的河山如此壮丽。王之涣的诗词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山，令人觉得玉门关如此孤独。从李白的诗句孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流中，我们感受到了诗人对朋友的不舍。 从王昌龄的诗词黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，我们读到了戍边将士们的豪情壮志。八一从军行作者是唐代诗人王昌龄，他是著名边塞诗人，被后人称为施家父子、七绝圣手。二、从军行前两句 通过青山雪山、孤城玉门关来写景，写出边塞的荒凉广阔。后两句抒情，表现了戍边将士 不不畏艰苦、奋勇杀敌的豪情壮志。曹氏人陆游写的秋叶将小兔临门，盈盈有感。前两句用夸张队友的手法写出了 黄河华山的雄伟气势。后两句借移民之口表达自己盼望收复湿地，实现祖国统一的强烈愿望。 四、文官君收河南河北作者是唐代诗人杜甫，字，字美，后人称他，诗上与李白合称李杜。他的诗由诗史之称，这首诗表达了诗人真挚的爱国情怀。

同学们，上节课，我们初步学习了文言文，杨氏之子。今天让我们再次走进故事，走进千年前的小院，去结识这位九岁少年，感受他的智慧。 正是品读课文之前，我们先来看一段视频。吾乃梁国杨氏子，年方九岁，颇善应对，惜有孔君平治家中 以吴家扬眉细言，此是君家国无题已未闻孔雀是夫子家禽为之。今日便与大家共品这段唇齿声香的妙对，且看我如何以巧言慧语解去题。 想要知道杨氏子是如何用巧言慧语解去题，需要我们完成本节课的两个学习。下面我们正式进入任务一的学习，文白对译，读懂古文大意。 请同学们自由朗读课文，结合注视为插图，尝试树立古文大义。杨氏子九岁，现在由我来带领大家一起学习。我们先看第一句，谁来读读这句话，找到重点词语，并说出意思。梁国杨氏子，九岁，甚聪慧。 重点词语是甚和慧，慧的意思是很非常慧是通假字，同慧，智慧的慧。 而应声达曰，未闻孔雀是夫子家禽。应声达，未闻夫子家禽在这里指什么？应声达的意思是立刻回答，未闻的意思，从未听说过。夫子的意思是 古时对男子的进称，这里指孔俊平，家禽的意思是您家的鸟。 你能试着说说句子的意思吗？孩子立刻回答道，我没有听说过孔雀是先生您家的鸟，你很聪明，请坐。 每句话的意思都理解了。闲聊完请说文言文的意思。孔俊平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧父亲不在家，于是把这个孩子叫了出来。 杨世子给孔金平摆上了水果，水果中有杨梅。孔金平指着杨梅，对杨世子说，这是你家的水果。孩子立马回答说，我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。说的很完整，请把掌声送给他们。 接下来由我带领大家学习。任务二，妙语探味，品读少年即至。我们首先来看 课文是围绕哪句话来写的？课文是围绕梁国杨氏子九岁甚聪慧来写的，这是本文的中心句。同学们，你们知道这句话在文中起什么作用吗？这句话在文中起总领全书的作用。 课文哪些地方能具体表现杨氏子的聪慧呢？请大家默读课文，宣化出相关词句，并说说理由。 只想先来说一说，我找到句子是应声打曰，我的理由是思维敏捷。我找到的句子是未闻孔雀市夫子家禽。理由是加了个未闻，表现了他对长辈的尊敬。 你读懂了孔君平的言外之意吗？他为什么单单指着杨梅而不说其他水果呢？ 我读懂了孔俊平的言外之意，因为孔俊平看到杨梅就想到杨世子的杨和杨梅的杨是同一个杨。我们读懂了孔俊平的玩笑，那这么巧妙的弦外之音，杨世子听出来了吗？