作业设计有统一的格式吗内蒙古

内蒙古的老师，咱们今天简单的讲一下咱们这个内蒙古作业设计大赛啊，视频很长，耐心观看，需要帮助的后台滴滴。那么作业设计这个东西啊，老粉丝都知道，从一八年讲到现在了， 太熟了啊。那么第一点先干什么？想学的看我往期的直播对不对？那么第二个，咱们内蒙古的作业设计啊，说不好听的啊， 模仿江西省作业设计，跟咱们江西省作业设计大赛的要求是一模一样的，各位老师可以往前翻， 只要看到江西省作业设计的，都可以去仿照我讲的做咱们今年的内蒙古作业设计啊，这两个需要注意啊。首先第一点老规矩嘛，先看文件， 文件有几点需要注意，首先第一个命题有要求，有规定的啊， 上册下册怎么选都是有的，要看清楚，组队三到五个人，一个人完成不了，内容太多了，对吧？第三个，分两版，教师版，学生版，那么这两版 也有这个技巧啊。最后看清楚单元作业设计，课时加单元检测， 那这里的单元检测有很多老师理解成试卷设计了，但是他并不是这样的，他就跟咱们之前说的叫单元整体作业设计是一样的，把整个单元汇总在一起， 出一套题，也是分层基础，提升拓展啊。那么课时就是你的教材，你的教材安排 几课时，你就做几课时，尤其是语文啊，有的语文他分这个精读和略读两种方法啊，有的老师他是精读，分两课时来做，有的老师他是一课时 就按照一课来做啊，具体可不可以问领导啊，因为江西省有这样设计的也获奖了啊。第二个很重要，就是 选择题，对吧？选择题啊，咱们要选择好设计的，比如说举个例子，数学、英语、语文或者道法，任何的学科，你比如数学，你选择这个分数呀， 或者这个其他的比较难做的一些东西，你看你选择几何呀啥的，这样的话，你的情境呀，你的排版，你的题目是不是更好设计，是吧？所以说这个选题也要好好选，咱们要做到三个东西，我之前说的好容、好跨、好做、好容什么意思？ 你要去好融合咱们的情境，比如说你选择分数，你这个情境就没法融合，对吧？那么情境我在之前也讲过，分为几大类，地方类、 生活类、动画类、科技类等等都可以，但是咱们主要去融合什么？咱们的 地方特色，那情境还用讲吗？比如说，哎，作为咱们的内蒙古小导游，哎，第一关、第二关或者任务一、任务二都可以，任务一就咱们第一课时任务二就咱们第二课时单元，就咱们的大闯关。举个例子啊，这个情境它更适合于小学，那么情境 怎么设定？看直播回放就可以了啊。第二个好跨，你的学科要和另一个学科要好跨学科来设计，对不对？这个时候就涉及到咱们的题目了，比如说你选择这个单元， 你的题目，你连基础题和提升题都很难设计，那你怎么去做到最后的这个实现拓展题，对吧？所以说选择题要好好选，涉及到分层，涉及到咱们题目的设定，对吧？好做什么意思？好操作？ 设计这个时候就落实到咱们的学生了，学生能做出来，能落地才是一份好的作业。设计为什么要分学生版和教师版呢？ 教师版在里面是吧？有答案，有什么？学生版他就只光题目，但是咱们做学生版就够了吗？我之前讲过，只要你看到比赛让做学生版的，咱们可以去添加一点咱们自己的这个思想 和这个一些东西吧。就比如说你学生版做出来的，你把它打印出来，让学生完成一下，哎，里面附上咱们学生的照片，照片 怎么展展示？记住题，你就只拍咱们的书面作业，有批改，有评语就可以，包括提升题。那么实践题，哎，你有动手的，或者有别的跨学科题目的话，你要学生去拍照，拍学生的作品，老师辅导的过程都可以，对不对？第三个， 咱们的题目和排版，我之前讲过题目三要素，首先基础题人人都会做，咱们老师不用操什么心，因为基础题说白了，那就是围绕咱们的这个课本的课后题， 计算题，看拼音，写汉字对吧？选择第一项问题对吧？这些地方你不用太操心，基础题你只要把你的情境和排版串联好就可以了。那么提升题 就跟吃火锅一样，让学生自己去选择自己擅长的题目，三选二、二选一都可以，对不对看人。最后，拓展题人人都会玩，这个是重点，因为你整个作业设计的精华是在哪？是在咱们的拓展题上面。 我之前讲过有个老师他要做生物，他要做海洋动物这个题目，他拓展题不知道怎么设定。我说你可以把这个题目去做成，让学生先调查咱们海洋濒临灭绝的生物，然后自己设定一个这个海洋的 身份卡，把自己想象成一个海洋动物，而写上它的姓名，并且写上它濒临灭绝的原因，还有你想保护它的原因。最后全班开展一个这个 动物海洋动物保护大会或者是演讲会，这个时候你拍照就可以，拍咱们学生正在台上演讲的视频呀，照片呀，还有学生的这个制作身份卡的照片都可以， 你视频就生成二维码，放在咱们的学生版的最后面，有个作业展示，评委一看啊，你这个题目你操作了是可以落实的，这样是很加分的对不对？所以说重点在拓展题上面，那么排版 干什么？就是看技术了嘛，所以说这个排版一样的看直播，直播讲过包括江西省作业设计 都呈现有的，所以咱们整个作业设计就这样，因为咱们像咱们单元分课时加单元的这种比赛是很少的，这个东西 比的就是量大，比的就是谁能做的更完整。你的情境是否会一条线串联下来，而不是说我一个课时一个情境，一个课时一个情境是你整个单元，你哪怕四课时，五课时加上单元，你这所有的东西都要用一个情境串联， 对不对？那么做一些，你在做的时候还有哪些地方需要注意？咱们的设计意图，你的难度，你要标注几颗星？还有每道题的时长，你要符合咱们的双减，你的时长安排要合理，你不可能说基础题直接来个十五分钟是吧？提升题你来五分钟，那就不可能的，所以说咱们的 制作这个时间呀，你要去规划好时间，落实到了咱们的学生才能制作出来。就是这样的。就说整体的这个内蒙古作为设计，咱们主要看什么？ 这个视频没有看清楚的，主要看咱们的江西省作为设计，还有咱们的直播回放两个重点。

今天我们来解读内蒙古二零二六作业案例争赛活动已开始，参赛学段为小学 参个学科，初中、高中各九个学科，按学科学段分别评。拿去参评的作业设计必须是教材中的一个完整的单元， 提交的内容包括里头要有单元内容分析学习目标、整体设计思路、分层作业内容、设计意图以及最重要的作业实施评价量表。同样写单元作业，特级教师和普通教师的差距就在以下三个坑上。 第一个坑，作业和评价两张皮。很多老师作业题出的很棒，设计意图也是头头是道，但评价量表要么没有，要么和作业内容对不上。现在联盟市级的初审都开始 重点核对量表，每道题对应哪个学习目标，每个层级对应什么，观察标准、学生自评和教师评价怎么链接？这些没说清楚，作业再好也没用。 第二个坑，把单元设计做成课时拼盘。很多老师以为单元整体设计就是把第一课时、第二课时、第三课时的作业各写一份装订起来，这是 excel 的。 能拿一等奖的作业是有一条大情境或者大任务作为主线，把整个单元的所有作业串起来，让学生在完成作业的过程中逐步推进这条主线。课时之间是有逻辑递进关系的，不是简单并列。第三个坑，分层留于形式。 分层设计是这次评分的重点，但很多老师偷懒，直接把书上的练习题分成几档贴进去。现在的评分尺度已经很清楚，必须分成基础、理解、创意、综合四个层级，而且层级之间要有明确的设计意图和能力跨度。 举个例子，语文学科如果能把最高一层做成基于本土文化的表达任务或者小型项目研究，肯定夯爆了。好啦，那今天就到此结束了，有不懂欢迎留言，需要外援的滴！

老师们，内蒙古二零二六年中小学优秀作业案例征集六月一号开始报名，评委一天翻几百份，他停下来多看两眼，看的是什么？今天直接讲透。第一个，教师版才是拉分王。这个活动要教学生版和教师版，大部分人教师版就写个答案，那跟没写一样。 评委想看的是，你这道题为什么这么出？对应课标哪个点？学生坐到这容易卡在哪？你打算怎么引导？比如你出一道图形变换的题，教师版就写清楚这道题对应课标能识别旋转对称，学生最容易把旋转中心和旋转角搞混。建议先让学生用三角板转一转再答题。 这些东西一写，评委就知道你是真在课堂里摸爬滚打过的。第二个选择题，别跟着己，语文一堆人做继续文，数学一堆人做方程，你跟着己就泯然众人了。选学生最犯懵的那种，说明文图形变换、古诗词鉴赏这种硬骨头，本身就说明你在解决课堂真问题。 第三个分层不是简单题在前，难题在后，每层解决的问题得不一样，基础层就戳课堂上没吃透的点，题少，但每道都管用。提升层扔到真实场景里。学了面积算算算自家大棚铺地膜要买多少米。 拓展层让学生自己查一查，做一做。生物课学了生态系统，查查锡林郭勒草原为啥退化，能怎么恢复。地理课学了气候，对比一下呼和浩特和海拉尔冬天温差有多大，跟纬度还是地形关系更大。第四个素材，用内蒙古本地的草原生态、蒙古族非遗核桃矿区、稀土矿产、满洲里边境贸易这些东西一进去评委一看就知道你不是拿通用模板改的， 比出个逛超市买菜强一百倍。六月一号报名，七月底截止，三到五人可跨校组队，内蒙古中小学智慧教育平台提交，从你最熟的单元下手，教师版写扎实，分层想通透本地素材加上去拿奖没那么难，搞不定的踢我。

内蒙古的各位老师啊，作业设计比赛的文件已经出来一周了，他是省级的比赛，级别非常高，必须参加啊。大家好，我是教育梦想老师，那很多老师都来找我研究怎么能够得奖，那今天我们就说的实实在在的直接上三个能够落地的差异化打法 向外援的老师呢？扣台滴滴啊，码住，避免后面用的时候你找不到我。那第一呢，就是别做这个简单的单元作业，什么意思啊？你要做作业的闭环， 很多老师教上去的单元里面啊，是每个课时的题啊，这个叫堆砌。评委想看到的是基础作业、拓展作业、单元复习作业。这三层之间有 逻辑的关系，比如说你设计一个情境，学校读书节，对吧？那基础作业你就可以是梳理课文的内容信息，那拓展作业可以做，比如说海报，设计文案呢，哎，包括这个复习作业，你可以做这个跨单元的对比，那学生作文第一题他才能够去做第二题，那这个就叫有逻辑啊，有闭环。 记住啊，你的作业不是练习题的一个合集，而是一个完整的学习任务，练哎，那么第二呢，就是教师版要有团队署名和分工哎，通知里边明确要求 word 版要著名啊。这个，呃，著名命题人，审题人，很多老师就忽略了这一点，觉得随便写写就行， 大错特错啊，这个是表明你专业性的哎，关键你要写清楚哎，某某负责基础题，某某负责这个情境创设， 某某负责这个啊，审核难度的分布，评委一看你这个团队有分工，有流程，专业度立马就有了，对吧？那么第三个呢，也是老师最容易忽略的就是排版的格式啊，要完全按照文件里面的说的去做，哎，通知里边连这个字号字体页，编辑啊，全都给你规定的， 就是非常明确，但是大部分老师觉得无所谓，他不去遵守，你只要完全按照附件的排版要求来，你的作品就已经啊，就是在规范上赢了百分之八十以上的老师了。那学生版和教师版啊，这个 pdf 和 word 全都要，文件名也要规范啊， 那么压缩包命名要有这个学段、学科、学校姓名这些细节啊，评委是看得见的。那最后说一句，就是也非常重要啊，不要堆难题怪题啊，要分层，让不同层次学生都有事做。哎，这 这个才是双减真正核心我们招的东西啊，那么关注我，带你拿到更多的比赛的奖，那时间关系。说到这，想听什么，大家评论区盖楼散会。

各位内蒙古的老师大家好，今天我们一起来看一下内蒙古的优秀作业案例征集，也就是我们说常说到的内蒙古作业设计大赛。 我们本期比赛主要是从活动解读、设计要点和参赛价值三个方面进行详细分析。首先我们来详细了解一下我们这个比赛的一个 赛事文件要求，他主办的单位是内蒙古自治区教学研究室，那么主办方就定定了这个比赛的一个含金量 以及在我们职称评审中可以起到的作用。那么在这个比赛的过程中，我们要贯彻双减目标，而这个比赛他面向了全区中小学在职教师，覆盖全学段各学科内容， 各位老师可以根据文件的学科内容要求质询一下自身是否符合参赛条件。 接下来我们来了解一下本次大赛的参赛核心要求。第一，本次大赛为团队参赛，三到五个人为一个团队，我们可以本校参赛，也可以进行跨校合作。其次， 本次作业设计提交的内容必须以单元或者一个章为单位。我们在作业设计的过程中，不是零散的进行刻词作业的整理，而是要以一个大的环境或者一个大的话题来进行系统性的设计。 我们在进行设计的时候一定要坚持一个原创，我们可以参考网界的一个获奖案例，但不可以照抄照搬。 最后，我们要明确一下我们材料提交的时间节点。本次大赛分为两个季度， 秋季学期截止时间是在七月二十五日，春季学期是在十一月二十五日，那么秋季学期在六月一日开始就把作品的上传通道打开了，老师们可以进行逐步的上传，那么我们在 上传材料的过程中要注意要学生版和教师版两版材料齐全，学生版不包含答案，教师版包含答案两种都必须是 word 版本和 pdf 版本两种格式， 各位老师不要错过时间节点，更不要在提交材料的过程中弄错文件格式和遗漏部分材料，要保证材料的完整性。 那我们一起来看一下一个优秀的作业设计应该长什么样？首先，我们要明确我们自己的一个地域特色和本土特色，我们是地处内蒙古，那么我们可以融合 我们内蒙古自身特有的历史文化和草原生态文化和序幕等特色文化，我们在作业设计的过程中可以进行有效的融合， 体现自身特色。第二，我们要活用课本，但同时也要牢靠课本，对课本的资源进行二次开发，同时也不能偏离课本。最后呢，我们要牢记以学生为本， 我们设计的作业要符合中小学的认知水平和生活经验，不能够脱离学生的一个已有经验，这些都是作为一个优秀的作业设计必备的一些条件， 需要参加本次大赛的老师可以准备起来喽！如果有需要原创帮助的老师也可以后台留言，滴滴，我们可以提供相应的原创帮助哟！

很多老师都知道，唐老师去年的时候帮助江西省的老师获得了很多的省一奖项，那么这样的作业案例到底应该是怎么打磨出来的呢？其实不用盲目的去摸索，对照我们二六年内蒙古 下发的这个全区优质作业征集官方要求，按照标准一步一步的进行设计，就能轻松的拿到精品。那首先我们要吃透核心规则，那今天唐老师就给大家花两分钟的时间去 给大家举例子，告诉大家应该如何下手，如何做。那很多老师都是在盲目啊去做，那么做出来的作业设计啊，耗费了精力，但是最后的结果都不是很好啊，今天陶老师就给大家去讲一讲，一定要码住，避免后期你想用的时候找不到了。那首先我们一定要记住一个核心的规则，就是作业必须 素养导向单元整体设计，一份完整的单元，包括啊，课时同步作业和单元复习作业，还要有基础巩固、综合实践、拓展延伸三类题型，还可以设计跨学科项目式学作业，同时要严格的把控篇幅。那么我们的课时作业的话，一般都是一页或者是两页，单元的话固定就是 四页，那么完全贴合我们双减时长的要求。下面我以不编版一年级下册第一单元给大家详细的拆解啊，这个如何去做的啊？统共就分为四步，大家一定要认真听，尤其是最后一步，很多老师都会忽略啊，第一步就是 我们要先知道课标单元的目标，那么比如说这一单元以识字啊，春日景物为主题，作业设计就围绕识字、写字、朗读、感悟、生活运用三大素养目标去展开，不要偏离我们教材的核心。第二步的话就是分层设计两类作业，同是课同 课时同步作业，还有每课时搭配的生字描红呀，或者是辨析呀，你可以以闯关的形式进行，是把比较符合低龄儿童的这个呃作，激发他们的作业兴趣。 那么第三步就是我们的创新单元复习作用，一定要打破传统的刷题模式啊，要加入综合实践的任务，比如说 请你啊，结合美术学科里边的色彩搭配，画一幅春天的美景，配上单元学过的词语，或者是设计家庭识字小游戏，让亲子关系更密切 啊，那么既有基础的默写，又有实践的拓展，还融合了跨学科美术生活化运用，完全是符合我们官方给出的多元题型的要求。那么最后一步也是比较重要的一步，就是我们 规范的格式报送，一定要准备好，学生无答案呃，教师版待解析，按照我们的规定去字体以及页间距进行排版，那么 填写好申报表，汇总表，按照某市的要求呢，按时上传，那么我们每一个市区呢，都下发了一个表格，不是说这个单元是盲目选择的，大家一定要注意这一点，而且你是团队组赛的，不能个人参赛啊。 然后只要我觉得哈，只要我们跟着官方的指南和单元的系统拆解分层设计，普通老师也能轻松的打造出参评的拿奖的优质作业案例。关注独立设计师唐老师，我们下期再。

内蒙古的老师啊，前两期我们讲了作业设计大赛，怎么包装，怎么排版，怎么写作业意图，那老师们在评论区和群里讨论的那叫一个热烈啊， 大家好，我是教育梦想老师，那今天呢，我们直接上干货啊，讲一道题，到底怎么设计才能够让评委眼前一亮，哎，让评委觉得这个老师有点东西，那需要为那老师后台滴滴啊码住，避免后面用的时候找不到。那你就要记住一个核心原则，别考记没记住，要考会不会用，什么意思啊？要这个贴合课程标准，落实核心素养。 举个例子，小学语文赵州桥这一课，普通老师会出什么题？赵州桥建于哪个朝代？设计师是谁？那这种题要填进去就行了，哎，没有意思对吧？那我们可以换一个思路去想啊，给学生一个赵州桥的简图，上面缺了三个关键的结构，那旁边呢，给四个选项，可以包括两个干扰项，对吧？那么学生呢，可以看图选填啊， 然后写一句话，说明为什么这么选。那这样一来呢，学生先理解了课文的描述，那么再匹配图形，最后还要解释理由，那一道题考了学生阅读理解、图文转化、逻辑表达三个层次。那评委一看就知道你非常懂什么叫做综合素养啊。那我们在 设计的时候，也可以加入一些人工智能的啊，包括学生啊，信息化的一些东西啊，那么培养学生这种跨学科的应用能力，那再说初中物理光的反射， 别问啊，注射角等于反射角，那么学生背都能背啊。那换个情境，教室里黑板反光，某个角落的同学看不清楚黑板，请你画光路图解释原因，并提出两种改进方案。那这种题要把知识拉回到真实的情境问题当中，那学生在做的时候，他也感觉到，哎， 在解决问题，而不是在刷题，那学生也感觉到知识来源于生活，而用应用于生活。那第三个呢？容易被忽略的点啊，给不同学生留不同的台阶，比如说基础弱的学生提供关键词选项，或者是半开半开放的这种框架啊，我以前给大家也说过，这种叫脚手架，对吧？ 你甚至可以在这个题目标一个星级的，这种难度啊，几星啊？三星，四星，五星对吧？那让学生自己选做，那这个就叫分层，那评委也非常喜欢看。最后总结一下，那么每道题问自己三个问题，这道题有没有真实的情景， 能不能看出思维过程，有没有给不同的孩子流露，哎，最后呢，再看整个有没有一个大情景的串联，那三个呢？我们都打勾了，那这道题基本就稳了啊，那时间关系。说到这，大家想听什么？评论区盖楼散会？

老师们，内蒙古二零二六年中小学优秀作业案例征集活动开始了！今天把评委都点赞的干货全部掏出来，直接对照着抄就行，没思路低。我 很多老师觉得双减作业设计就是搞点花样，大错特错，评委看的根本不是花里胡哨，而是你有没有把减负提质落实到实处，还能看出你的教学巧思。一等奖的三个核心要点， 第一，选择题直接戳中刚需痛点，别选那些人人都能想到的单元，比如语文，别选常规的继续文单元，选那种学生最头疼的说明文阅读或者数学里最容易混淆的函数应用。这种作业设计本身就解决了教学里的真实难题，评委一看就知道你是真的懂课堂。 二、作业分层不是简单的难易题堆砌，很多老师以为分层就是基础题加答高题。一等奖的分层是由逻辑的，比如基础层解决课堂上没有吃扣的知识点，题少但精准，不要学生做无用功。 提升层，结合生活场景，比如数学，让学生算家里的水电费。英语，写一封信给笔友。拓展层，带点探求性，比如历史，让学生查本地的老建筑，做个小调查，关键是每个层级都有明确的目标，不是为了分层而分层，而是让不同水平的学生都能跳一跳，够得着。 第三，教师版解析才是拉分王，别以为学生版做好了就完事了。一等奖的教师版解析不是简单的写答案，而是要写清楚这道题对应课标哪个知识点，设计意图是什么，想培养学生什么能力，预估学生哪里会出错，怎么引导？ 作业完成后怎么反馈？怎么用？在后续教学里，评委看的是你对作业的深度理解解析，写的越专业越能体现你的教研能力。 除了得分点之外，下面这三个坑也不能踩。一、直接照搬网上的模板，没有结合内蒙古本地学情，比如语文不选草原文化相关素材，数学不结合本地生活场景，评委一眼就能看出不是你自己做的。 二、作业量控制不好，要么太少没层次，要么太多又回到了题海战术，完全违背了双减的初衷。第三，格式混乱，学生版和教师版不分，评委没有耐心看，直接给低分。 最后老师们说句套心窝子的话，这个比赛真的是平局加分的好机会。不用搞花架子，把心思花在怎么让作业真正帮到学生上，比什么都强。不用焦虑，从自己最熟悉的单元入手，按我说的这几点打磨你也能拿奖，还不会的踢我！

好多内蒙古老师没收到作业设计文件，今天来给大家解读一下。比赛含金量大家也都清楚，教育局官方认证的中小学都可以参加，小学是三本主课，其他老九们竞争力压力不是很大。 习题作业要以单元的形式，不是说零散的课题，你设计要聚焦单元大概念，别知识点堆砌，抓基础，紧扣教材例题，这样才能得高分。报送是两个版本， 教师版含答案和解析，四千多个名额，老师们不用怕，在智慧平台报名就可以。模板和操作手册我放在这里，有需要或者想外援的老师们可以后台留言。

天啊天啊，内蒙古的老师你们都收到通知了吧，我们的作业设计他来了，我看了一看，怪不得这么熟悉，原来和江西作业设计的要求大差不差，那么去年也是帮助很多江西老师拿下了省一的奖项。 那么如何做出省级的作业设计呢？唐老师，今天一条视频给内蒙古的老师讲透彻。我们先来一起分析一下我们的文件，然后这次征集的对象是中小学在职教师，那么小学语数外，那么其他的是不允许参加的，初中高中分别是九科语数外，物化生， 还有道德与法治以及历史地理。啊，那我们来看一下我们的类型以及基本的要求。首先是以单元为形式进行申报的，也就是说每一份作业设计是包含某一特别上的作业设计的一个单元或者是章节，那么呃，作业类别他是分分为了同步的课时作业或者是单元章节的复习作业。那么我们给大家举一个例子哈，大家就能 很明确的就能听懂。那如果我去申报课这个作业设计的时候，我只申报大清树下小学的单课时作业设计，可不可以啊？ 可以啊，我们需要申报小学语文三年级上册第一单元的作业，可以是同步课时的作业，也可以是用作复习的作业，但必须是第一单元，必须是一单元，一单元里边分出了某几个课时，那给大家具体的讲一讲， 比如说语文课，它是分精读课文和略读课文的，那么精读课文可能是平时我们需要上两课时，那么你就需要设置两课时，也就是说，嗯，你可以 a 四纸的话设计呃，两页或者是四页，然后复习的话是两到四页的内容啊。 申报第一阶段的话是分了上册和下册，第一阶段的话就是六月到七月，第二阶段是十月到十一月啊，然后报送截止时间的话，秋季和春季给大家留的时间都比较宽松，所以大家可以按照自己的所需进行准备。 那么关于我们这个组建团队的这个规范的话，是有什么样的规范呢？团队规模三到五名教师组成，可以跨学科组队，但是限制区域，因为每一个区域他所给到你的课题，给到你的制作范围是不一样的啊，所以你可以在本区域内跨学校进行组队，但是不要跨区域进行组队，这一个很重要哈。 然后角色分工的话是包括命题人和审题人，那么一般录用了之后这两个是没有什么本质的区别的。那么可以一个人申报吗？这是很多老师都遇到的问题， 答案是不可以的，因为文件明确要求以团队的形式进行申报，三到五人之间，确保作业设计的科学性和严谨性啊。那么我们再来看一下编写的要求，首先你要以作业设计指南为依据，紧密的贴合我们的教材课标啊，严谨 抄袭啊，必须保证原创，你可以选编、改编或者是创编都可以，必须要符合本学段的年龄特点以及学习规律，需要体现一下双减政策。那么我给大家一个套用的公式，核心素养导向、基础性、层次性、实践性、创新性。那我是分为这四个，也希望大家在平时的作为设计当中也可以用到啊， 体现分层教学，体现核心素养导向啊，基础性的话就是夯实双击，然后层次性的话就是因材施教，那实践性学以制用啊，可以联系一下生活中的日常啊，经验，创新性的话就是可以融合一下跨学科呀，或者是等等的，其他的，包括现在人工智能也比较发达，我们可以不可以把我们的这个作业向人工智能方向靠拢呢？也是可以的啊， 那么我们来看一下，嗯，就是唐老师给大家去梳理的一些误区。那么申报材料仅报送了学生版，缺少教师版，含答案解析。那我告诉大家需要报送什么材料是需要四个文件的，那哪四个文件呢？第一个是学生版的 word， 学生版的 pdf， 教师版的 word 和教师版的 pdf， 那 么学生版和教师版到底有什么不一样的地方呢？教师版是大 答案和解析的，而学生版就是学生拿到题目的那一版啊，不含有任何的答案和解析，我说明白了吧。然后第二个就是排版格式，我们在文件的附件要求当中会有标题、字号、页间距等，这个设置啊，严格按照 a 四纸啊，但是我们小学的话，基本上会是双栏排版的比较多，什么叫双栏排版？ a 四纸劈两半左右两栏啊，进行排版。 那么我们的这个成员信息在教师版 pdf 中显示团队成员信息 pdf 显示成员信息， word 版也可以保留，但是呢，我们的这个学生版就尽量不要出现教师信息了哈。 好，那么下面整个流程的话是我给大家总结了一下，就是你需要先组建团队，然后再进行单元整体设计啊，然后准备好学生版，教师版，那当然我们可以对我们的版面进行一个精美的设计啊，然后再上传到我们的平台完成申报即可啊。那么登录我们这个平台之后，进入活动广场，选择对应的项目，提交我的作品 之后就可以了啊，然后我们来看一下啊，本次活动要以什么样的形式申报呢？大家选什么？肯定是单元作业对吧？好，那么跨队组有限制吗？我们来看一下。要 区域内学校组队啊，区域内跨学校组队或者是你本学校组队都可以哈，然后你们看一下附件的要求，每个地区它对你们的教材或者说你需要制作哪一个范围，它都是不一样的要求，大家一定不要制作混了。那么报送的 word 和 pdf 内容必须一致吗？ 必须得一致啊，但注意 pdf 严谨，出现我们成员信息， word 版可以注明，也就是教师版。 pdf 的 话我们不要出现团队的信息，但是我们 word 版可以进行保留。那一个人可以参加多个团队吗？文件没有明确的限制，但是也不要太多，你一个人可以跟其他 两三个团队进行组队啊，打造精品，每个团队三到五人的要求必须是满足的，然后希望大家最后能够精准把握要求，设计优质的作业啊！在这里预祝老师们顺顺利利好，有什么不懂的评论区留言，我们下期见！关注独立设计师唐老师，让我们一起打造好作品！

各位内蒙古的老师注意了哈，咱们内蒙古的中小学优质作业案例征集活动已经开始了哈，如果说还没有收到文件的老师哈，赶紧去问你们学校或者是你们当地去要这个文件哈，因为咱们的时间不多了哈，所以能充的老师一定要充好吧，好，我这个视频呢，就给大家讲一下咱们这个优秀作业案例大赛到底该怎么做，咱们查好获奖哈。 首先我想说一下哈，这个中小学优秀作业案例，他是目的是为了什么？其实他是为了是去补充咱们的资源，就是咱们的作业资源的，所以说的话就是如果是现在去参加了，老师的话是很有优势的，因为可能到了明年，你的这个学科的作业就已经被别人给补齐了，所以你已经没有机会去参加了。所以我想说哈，就是能参加老师就一定要参加 好，这个比赛和哪一个比赛是一模一样的呢？就是去年我不知道大家了不了解，江西是举行过一模一样的一个比赛的，我看了咱们内蒙古的文件，看一下人家获奖作品和整个的模板是怎么样的啊，咱们抄还不会吗？ 好，那么我再来说一下这次比赛的一些要点，首先并不是所有的学科都可以参加，像小学你只有语数外啊，什么科学呀，什么道法呀，都没有资格参加的。所以说啊，我非常恭喜啊，这些老师，真的你们有资格参加就一定要冲哈，包括初中和高中哈，你学科都是有限制的，像美术啊，音乐啊，不好意思啊，这些老师确实咱们没有资格去参加 好作业类型是什么，大家不要忘了，还是以单元作业为主的哈，而且一份作业里面哈，人家说的很清楚，就是同步作业，也就是每一个课时都要有一个作业设计， 还有一个什么单元复习作业，所以这个量是非常大的哈，特别是咱们知道，就比如像咱们英语啊或者语文呢，有些一个单元的课时就是六七个甚至十几个，那么这个量是非常大的，所以说大家不要觉得好像我随便做一个作业就可以了啊，然后大家的话也没有提前去准备，这个至少建议大家拿出一周的时间来准备哈，好好的把它做 好。还有一个是什么？还有一个就是咱们是分阶段的，现在的话争取的是什么秋季的作业，等到十月到十一月的时候就是春季的作业了，所以说范围不要搞错了，不要搞错了哈，不是咱们现在在上课的内容，好吧， 不要搞错了，好，来再来看一下咱们的名额，就是一个团队，就是组团的比赛哈，一个团队是三到五名教师组成的，那么我建议大家哈，就如果你的课时比较多，那你就多来一些老师来组队，而且的话，你的组队里面最好是年龄段都是有参差的啊，就年龄大一点和年龄小一点的老师这样来组队，其实这样子的话，容易顾及到大家一些可能会忽略的一些小问题哈，因为这个比赛我们 去年代理呢，就是很多很多省份的老师获得了省一等奖了，所以这个我们就是再了解不过了哈，你们的作业设计哈，如果说想出彩，想获奖啊，就有一些细节你们是要考虑到的。好，还有一个是什么？还有一个就是咱们的什么，咱们的版本是有两个版本的，一个是教师版，一个学生版，教师版是要有答案和什么解析的，所以说不要搞错了哈，不要搞错了，你不要说我只放个答案 abc， 那 就可以了，要有解析的，所以说其实这个要求是很高的。 好，那么我是不是知道这个就可以了，不行哈，还有一个是什么？就是你拿到自己的文件，不要自己盲目的去做，人家每一个学科都是有指南的啊，这个和江西真的是一模一样哈，就是每一个年级你是什么市，什么区县啊，是有划分的，这个就是谨防大家撞车哈，外头大家全部都去选这个单元或者全选那个单元，那么这个就没有办法做到补充资料的一个情况了哈。 好，那么我再说几点哈，这个视频我再给大家说几点，就是你们想获奖，那就注意几点，就是你的作业设计。第一，你要是图有密报的，全部都是文字哈，不好获奖，我们去年带过审音，没有一个是真的，全都是干巴巴的文字的， 图文并茂很重要哈。第二点是什么？第二点是要有实践作业啊，实践作业是创新的一个项目哈，是创新的一个点，是做创新作业的一个点，所以这两点你只要抓住了，你的分都不会太低哈。好，这个视频的话时间有限，我下一个视频的话，再挑出几个比较典型的学科啊，给大家讲一下你具体作业你应该怎么去设计？好吧？好，如果说还是不知道怎么做，需要帮助的老师还。

作业设计围绕双减与核心素养，以单元整体设计，含同步课时与单元复习作业，突出分层基础，实践创新，原创设计贴合课标与教材。

内蒙古调研市官方发布二零二六年全区中小学优秀作业案例征集活动最全参赛指导来了！这届比赛相比于晚届呢，有了三大核心变化，千万别跑偏！第一， 作品属性必须是以单位或章节为整体设计的课时作业，加上复习作业，体现育人功能。第二，团队建设必须是三到五名在职教师跨校或校内主队报名，优秀案例不认可个人作品。第三，格式严控， 请务必严格遵守双版本制，学生版不包含答案解析，只发题目教师版详细答案加解析，且必须同时提交 word 和 pdf 格式文件。全名必须要包含学段、学科式单位姓名。最关键的一点，坚持原创，绝不允许任何形式的复制、抄袭，违规必究！从 过往经验可以看到，有百分之九十的老师啊，都在格式命名上吃过亏。如果你想获取二零二六年作业设计指南和官方模板点赞，关注我后台踢内蒙作业，第一时间为你分享最全的备赛资料！

内蒙古二零二六中小学优秀作业案例评比正式开始了！今天呀，我把评委真正爱看、年年拿高分的核心秘诀一次性给大家讲清楚了。 不会写案例、没有思路的老师，直接照着这套标准打磨就能拉开差距。首先，纠正一个绝大多数老师存在的误区， 很多老师呀，觉得双减作业就是要做的花哨好看、花样多。完全不是的，评委根本不看形式，看的是两点，第一，是不是真正能做到减负体制。第二，能不能看出你的教学思考和专业功底， 想拿一等奖，记住以下三个核心关键点。第一，选择题一定要抓教学痛点，抓住学生的软肋，千万别写那些人人都在写特别普通的常规单元， 比如语文，不要只写简单的继续文，优先选学生最薄弱、最容易丢分的说明文。阅读教学避开基础，简单题型选学生最容易混淆搞不懂的实际应用。 你的作业能解决课堂真实问题，评委一眼就知道这是一线懂教学的老师。 第二，作业分层绝不是简单难易题拼，普通老师分层，基础题、提高题随便堆上去。一等奖分层，每一层都有明确的教学目的。基础层呢，专门用来巩固课堂没吃透的知识点，精准补短板，不让学生做无用功。 提升层，一定贴近真实生活，落定生活。数学算日常透支水电用量。英语结合生活场景书写表达，让知识走出课本。 拓展层，走探求实践路线。历史了解家乡古迹、本土文化。做小型调研，让学生主动思考，自主探求。一句话，每层都有目标，每个学生都能适配，跳一跳够得着 第三。真正拉开分数的绝招是教师解读板块，很多老师呀，只认真做学生作业，忽略教师部分高分作品的教师解析绝对不是只写答案， 你要写清楚对应课标哪些要求，设计初衷是什么，培养学生哪些核心技能呢？还要写学生荣誉错在哪里，怎么样精准引导作业批改，如何反朴，后续课堂教学 这一部分写的越专业，你的教学水平体现的越充足，分数就会越高。最后真心跟大家说一句，这个比赛是老师们平庸晋级加分的绝佳机会，需要外援的可以来递递我呦！

各位内蒙古的中小学老师别划走，二零二六年全区优秀作业设计案例征集已经正式启动了！好多老师一看到比赛就慌，要么直接凑练习题拼排版，要么对着通知瞎琢磨，最后忙活半天连初选都过不了。今天这条视频不搞虚的，直接跟你讲透这份作业案例到底应该怎么写，才能精准踩中评委的得分点。 先给各位老师点名核心，这个比赛根本不是比你的题出的有多难，排面做的多好看，表面真的是单元作业，实则考的是你的单元整体教学设计能力。 因为看的从来不是题好不好，而是你整个案例有没有完整的专业逻辑。对标课标，摸清学情，对准目标，分层任务评价，必还反补课堂这一整套顺下来，这才叫合格的案例。 要是你只把练习堆一起加个答案解析，那顶多算练习题及半点参赛竞争力都没有，先快速过 bg 的 硬要求，一个都别错！参赛人员，全区中小学在职教师覆盖学科，小学、初高中全学科 语、数、音、物化生、政治地全包含核心关键词，必须单元章节整体设计，禁止零散题目拼接。时间节点，秋季作业六到七月征集，七月二十五截止。春季作业十到十一月征集，十一月二十五日截止。提交材料，学生版加教师版双版本，学生版无答案， word 加 pdf 都要。教师版 带答案加解析， word 加 pdf 都要。外加申报表、汇总表，统一上传内蒙古中小学智慧教育平台。基础格式做对只是入门门槛， 拉开分叉。让评委眼前一亮的是这五个高分核心，全程干货，赶紧记！第一点，千万别上来就出题，先定目标，百分之九十的老师都栽在这里， 拿到单元就急着编题目，完全没有方向，做出来的作业又散又乱。高分案例第一步，先对标课程标准，找准教材核心，摸清学生基础和薄弱点，想明白这份作业到底要让学生学会什么，解决什么问题， 目标定不准，题目出再多都是无用功。第二点，分层不是换名字，要真有梯度，别再只写基础题、提升题、拓展题了，标题换了，题目毫无关联，根本不算分层。真正的高分分层，是顺着学生能力走， 先基础题巩固课本核心知识点，再提升题练知识，迁移，灵活运用。最后，综合题放到真实生活情境里，让学生学会分析，能解决、敢表达、有递进、有逻辑，才叫真分层。第三点，教师版不是答案本，不是看你答案对不对，是看你的教学专业性。 除了答案和解析，必须写清楚每道题的设计意图，对应哪个作业目标，学生容易错在哪？用什么方式评价？做完作业怎么调整？课堂教学？你为什么这样设计比题目本身更重要？第四点，没有评价反馈，直接丢大分，只留作业不改评价，这是最致命的短板， 做完作业就结束，大错特错。高分案例一定要有闭环，怎么判断学生有没有学会？哪些情况说明目标达成？出错了怎么补救？能不能让学生自评互评？有评价、有反馈，才叫完整的作业设计。第五点，创新别搞花架子，实用才是王道。别为了创新搞复杂形式，堆无用活动，评委一眼就看穿了真正的加分。创新是贴近学生生活的真实情境， 有探求意义的任务，能帮学生反思的评价。所有的设计都要服务于学习，提升素养，不做无用功。最后给各位老师敲一个警钟，格式细节千万别马虎，学生版坚决不能有答案！ pdf 别泄露个人信息，文件名统一表格填写完整，细节出错直接淘汰，给大家整理最简备战步骤，照着做，不走篇 选单元章节，研读课标教材，分析学生学情，确定作业目标，设计分层任务写清教师设计思路，完善评价反馈和对格式提交。总结一句大实话，这次内蒙古作业设计比赛拼的不是美工，是专业逻辑！课标有依据，目标够精准， 任务有层次，评价有闭环，格式全规范，这就是评委最爱看的高分作品。正在备赛的老师立刻拿这几点自查，目标对标。刻标了吗？任务有递进吗？教师版有设计思路吗？评价闭环了吗？格式全对了吗？后续我会持续更新选择题技巧、框架模板，双版本专写干货，赶紧收藏，别用到的时候找不到需要打磨案例，搭框架的老师直接后台滴滴我就好了。

内蒙古的老师们注意了，二零二六年全区中小学优秀作业设计案例征集，这可是省级高规格比赛，文件都已经下发一周了，必须去冲！最近好多老师问我怎么才能得奖呢？今天不说虚的，直接给你们三个落地就能用的差异化打法，老师们赶紧收藏，别等用的时候找不到。 第一，别只做简单单元题堆砌，一定要做作业闭环。评委不想看你把课时题堆在一起，要的是基础作业、拓展作业加单元复习作业三层逻辑链。 比如用读书节做情景基础题、梳理课文，拓展题做海报文案复习题做跨单元对比题，题衔接层层递进，这才叫完整的学习任务， 不是练习题合集。第二，教师版 word 必须写清团队分工文件明确要求 word 版要标明，命其人审其人，别随便填，要写细谁负责基础题，谁做情景设计，谁审核难度分布。评委一眼就知道你们团队的专业流程、规范、印象分直接就拉满。 第三，排版格式一比一，照着文件来，别自己下改字号字，企业编剧、行剧 文件里全写死了。学生版、教师版要分开 word 和 pdf 双格式，文件名、压缩包、命名都要按照要求带学科学段、学校姓名。就这一步，你已经在规范上超过了百分之八十的老师了。最后再提醒一句，千万别堆难奇怪奇， 分层设计让不同水平学生都有任务可做，这才契合双赢核心，也是评委最看重的，按照这三点准备，获奖概率直接就翻倍了。想听我拆解某一学科作业设计模板的评论区告诉我，下期我来安排。