人教版语文基础训练六下54~57面

同步小学语文六年级下册的学习课程，我是静静老师，今天我们将走进古诗三首的学习。首先啊，我们在预习惯就应该疏通我们的字词，要把握生字词的书写。 老师在这里把这一课的生字词出示在这里，首先给大家做几个提醒，第一就是遇字是容易写错的， 我们要注意他的部首是双人旁，同时呢，最容易错的是他的最右边部分，他并并不是包耳旁，而叫做单包耳。这个玉字我们多多练习几遍 好。还有一个字是猴，这个猴子中间没有一竖，还有皎洁的月光，皎是白字旁， 还有七夕的七，千万不要在这里边多加一横。好，关于我们的字词呢，老师想请大家自己按下暂停键，拿出你们的写字本，将我们的这些字词在写字本上一个字写三遍。 好，写完以后啊，让我们回到这里，我们开始今天的课文学习。首先呢，老师想和大家再回顾一下我们古诗学习的一般步骤有哪些。第一步呢，就是要读 这一步的，读是要读准字音，把字音读准确以后啊，我才能够读通整首诗，才能够读出古诗的这个节奏和停顿。 那读准字音，我们可以借助是字典，我们可以借助字典，借助工具书去正音，多读几遍啊，自然而然节奏和停顿就出来了。第二个呢，就是要去理解诗意了，我们要结合注释去理解， 查注释，解字义，然后放回原文，一句一句的去逐字逐句的翻译，这样整个文章的整个诗的大意就出来了。 然后我们还要去拓展链接，丰富对古诗的理解，这个链接呢可以是作家的生平资料，可以是作家的时代，可以是作家他们当时的遭遇，所以呢去了解这些历史背景，可以帮助我们更好的理解这首诗的情感， 然后还可以去想象这这些画面，联系生活，加深理解我们这个画面呢，比如说是在写景，诗里经常会用到想象诗中的景，更好的去感受诗人的情 感表达。好说完了我们古诗的学习方法，就走进我们今天的学习吧。其实在我们古时候，不少的文人墨客，他们都有提笔描写节日的习惯，大家大，那么大家来思考一下，你知道哪些关于节日的诗文呢？ 比如说有描写中秋节的，还有描写清明节的，这些都有， 那今天呢，我们就描写我们今天呢，就是学的一首关于描写清明节，或者是说清明节以前他还有，那今天呢，我们学的一首诗就是描写与清明与寒时节有关的这一首诗， 这首诗的名字呢就叫做寒食，其实啊，寒食在古时候它是一个节日，它是清明前后，但是可能到了我们现代，过寒时节的习惯就没有了，可能清明祭祖还保持着这样的习俗。 那这首诗呢，就是来自于韩红的，我们可以看这个尸体寒食，我们可以大致理解为这一天我们不能吃用火烧的东西，或者是说这一天不能够收火，全城或者是全国都要 进烟火，所以叫做韩诗。那老师先跟大家介绍一下诗人韩红，他字君平，南阳人，是唐代的诗人， 与前齐等诗人齐名，是大力石才子，石才子之一，韩红的诗笔韩红的诗笔法轻巧，写景别致，在当时啊传颂广泛。 他的诗多写送别唱和题材，如韩君平诗集，还有全唐诗等，存奇诗三卷。这是韩红的简单的资料介， 接下来呢，老师讲一讲寒时节。可能我们对清明节比较熟悉，愿每年清明我们有小长假会回乡祭祖。但是寒时节呢，是清明节的前一二日， 可能现在我们没有过寒时节的习俗了，或者是只是少部分地区还在过寒时节，所以大家不太清楚寒时节的由来。寒时节呢，亦称禁烟节，或者是称为冷节白五节， 那么节食是禁烟火的，只能吃冷食。寒时节前后绵延是两千余年，曾被称为中国民间第一大忌日。 那么这个忌日究竟是为了纪念谁呢？就是为了纪念春秋时期的戒子推，而是给大家简单讲讲这个故事 啊。传说晋文公年轻的时候叫重耳，那那个时候啊，介子推和重耳他们可能因为国事的政治分裂，所以他们逃难逃到了山中， 那他们因为饥饿，几天没吃上饭了，所以介子推不得不割下自己大腿上的肉，给重耳熬汤，让重耳喝下去，重耳才能够恢复体力。那么后来呢，才会有重耳，他去做了晋文公这样的历史发展。后来呢， 戒子推辞官了，那么他想回乡陪伴自己的母亲，可是虫儿当时已经成为了蔡文公，他想要找回戒子推来进行辅佐。但是戒子推呢，其实也是看不惯官场上的这种阿谀奉承，于是就拒绝了他， 那戒子推就回到了自己的家乡里，虫儿为了找到戒子推就来到他们家乡，那戒子推就和母亲躲到了山中， 那虫儿为了找到他，就命人放火，然后点燃山中的树木，这时山中的火势越烧越旺，烧光了整片山，那虫儿和他那借子辉和他的母亲也是在这个山中牺牲了，被烧死了。 所以后来啊，崇尔后悔不已，失去了这样的一个大恩人，这样的一个贤臣。所以后来崇尔蔡文公就命令在这一天要纪念节，子推全城，全国都要禁烟禁火，所以才有这样吃冷食的习俗由来。 好，这是寒时节，接下来我们就走进我们的古诗吧，我们首先要读通读顺整首诗，我们一起来朗读朗读吧！寒食唐韩红， 春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛， 青烟散入五侯家。大家可以发现啊，这个也是七言律诗，大家可以发现这首诗呢，一共有四句，每一句话有七个字， 那么它的体裁就是七言绝句，那七言我们就用二二三的这样的节奏来朗读它。 接下来呢，老师想大家按下暂停键，自己去多读几遍古诗，读古诗的同时啊，注意它的节奏划分，读出它的韵律感。 好，那接下来请你按下暂停键，开始读，顺读出节奏，我们闯关顺利。接下来我们就要理解诗意了，先来到第一句话，春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。我们来看看这句话他给我们的注视吧。首先春城就是指春天的京城，寓意着季节，春天来了，那我们也知道寒时节就在清明前一两天，那么所以啊，他的季节就是春季，寒时， 这个寒食就是指寒时节的到来。那我们的玉柳呢？这个柳当然就是指柳树，那玉就是指的皇城，那连起来就是皇城的柳树。 其实这句话呢，就是作者韩红观察到寒时节的京城的景象，那么第一句话就是在写景，告诉我们春天的长安城里，没有一处不飞舞着落花，刻画着满天飞舞着 鲜花的这样的一个场景。在寒时节这天，东风把皇宫中的柳丝吹的倾斜，想象又像个画面， 其实说挺美的，想象一下画面，其实可以感受到这幅画面是挺美的，在皇城脚下，在皇城里，这些柳树飘摇飘，随风摇荡的，这种惬意感已经给刻画出来了。 可是这首诗真的只是作者来描写寒时节的这种美丽风景吗？我们继续往后读。日暮汉宫传蜡烛，清颜散入午后家 祝氏，这个汉宫啊，其实就是指皇宫，汉当然是指汉代，汉宫就是指汉代的皇宫，其实呢，他在这里是戒指戴，指的是当时的唐代皇宫。 而传蜡烛呢，就是指传刺星火武侯，这里的武侯啊，头指的是一些权贵豪门， 那这个地方连起来呢，就是将要日落的时候啊，将要天黑的时候，皇宫里开始传颂着朝廷上赐的蜡 烛，燃烧的燃烛，升起的青烟，飘进了王侯贵族之家。哎，大家想一想，刚刚老师不是说了寒食节要禁烟吗？不是说了寒食节是要禁火吗？ 那寻常百姓家肯定就是这样去坚持着。那么这句话是这样翻译的，连起来整首诗的意思，我们把它翻译成白花纹，可以读一读，春天的长安城里没有一处不飞舞着落花。 在寒食节这天，东风把皇宫中的柳丝吹的清漪，日落天黑，皇宫里传颂着朝廷的青烟飘进了王侯贵族之家。 其实诗意很好理解，但是诗的情感需要我们动脑筋去深入理解了，特别是后两句，日暮汉宫传蜡烛， 这个传蜡烛以及青烟散入五侯家。我们想一想，刚刚老师讲过，我们的寒时节本应该是进货，不管是你烧饭， 煮煮菜，不管是你烧烧水煮饭，还是说用来照明，所有的火都应该要进的。 那么但是这些人居然会点蜡烛，哪些人？皇宫里的人，汉宫里的人，皇宫里的人，居然还在点蜡烛， 他们不受这个，他们不尊重这种传统的习俗，他们点起了蜡烛，而这些蜡烛啊，是皇帝的特赐火烛，也就是说寓意的这些人是有特权的。 那么这些人啊，因为有了特权，所以不在乎，不重视传统的这些习俗。 那么其实啊，作者表面上是在写，哎，你们在传蜡烛，是在写这些青烟散入了这些权贵人的家。其实这首诗就是一首激讽诗， 就是一首讽刺这些人的诗，讽刺患者的得宠，是讽刺这些权贵们他们这样的特殊待遇，也讽刺他们这种无视他人，无视习俗的行为。 所以我们想一想，这首诗仅仅是在写韩时节的景象吗？当然不是。首先我们刚刚链接了资料，这个资料呢，是韩时节的资料，我们知道要开始禁火，同时呢，老师还要给大家一个资料，就是当时韩红生活的这个时代呀，就是被这些权贵， 就是当时韩红生活的这个时代啊，就是被这些官，这些权贵人所把权，所以啊，他们干扰政治，参与朝政，所以他们这个时候军心是动荡的，社会是不安的，老百姓的生活也是非常 辛苦的，老百姓的生活也是非常艰辛的。所以啊，我们说这首诗是借韩实的景象来讽刺这些权贵人家， 所以这首诗呢，暗喻讽喻之情，他并不是直接讽刺，并没有直接开门见山的批判他人，而是用一些生活上的这些情景去讽刺这些特权阶层。寒影巧妙入木三分，所以说啊，寒食这一首诗 流传千古，流传千古的原因就是因为他的高明的讽刺手法。好，接下来啊，就让我们一起再回到古诗，我们充分的理解了古诗内容了，那我们就要去读这首古诗， 此时的读，第一脑海中要想象画面，第二我们要去带入诗人的情感，读出这种暗讽之情，读出这种诗人内心的不愤愤不平之情。好，接下来就请大家按下暂停键开始你的朗诵吧。 读完以后让我们回到这里，那今天我们的内容非常简单，隋唐有一个小测验，首先有一个多音字散散，它是一个多音字，那我们来根据不同的情景来填空，泡泡飞到空中一会就 散裂了，应该读二声。而第二个词，踏山里的人们住的很分散，对，注意力分散或者是分布很分散，都是读四声。 而第二个解释词语就是对我们诗词大意的理解。春城我们知道，就是春天里的京城，他是拆分法理解玉柳，这个玉指的是皇宫，柳就是指的柳树，连起来就是皇宫里的柳树。 那接下来我们来说一说这句话的意思很简单了，刚刚老师已经讲到了， 春天的京城啊，无处不飞，落着落花，那么寒时节这一天啊，我们可以看到东风吹过，那皇宫里的柳树啊，也飘飘然的飘起来了。 那这句话很好理解，当然没有标准答案，一定是基于这个句子去组织语言的。 好了，那么接下来在课后，希望大家能够通顺流利的把我们的古诗背诵下来，并且能够正确的默写古诗。如果你对韩时杰，如果你对韩红还有兴趣，那你可以在课后去查找资料，更深入的去了解他们吧。 好，今天我们的学习就到这里结束了，期待下一我们要来学习的内容是古诗三首中，让我们一起继续走进古诗的世界，感受古人给我们留下的文化瑰宝吧。 今天呢，也和一个传统的节日有关，大家可以先观察一下这张图片，是两个人在鹊桥上面相会，这是什么节日呢？ 对了，就是我们传统的七夕节，也叫做乞巧节。 相传呢，七夕节是牛郎和织女相会的日子，当年王母娘娘在他们中间划了一道银河，导致他们每年只有七夕这一天可以通过鹊桥相会相见。 所以本身牛郎织女鹊桥相见描写的是一个美丽的凄美的爱情故事， 条条牵牛星，而牵牛指的就是我们的牛郎，织女，星指的就是我们的织女，而他们两个又将如何出现在古诗当中呢？我们还是要回到古诗来感受一下 今天这首古诗，它是出自于古诗十九首，古诗十九首是著名的汉乐府，为什么叫做古诗十九首呢？因为它一共有十九首，所以叫做古诗十九首。 而十九首当中，因为当时的时代背景是比较颠沛流离，是处于战争纷飞的年代，所以整本书古诗都是表现出了一种游子思乡以及思父。思父呢，其实大家可以简单为思念家人的意思， 它写自于东汉末年，是一个战火纷飞的年代，而古诗十九首除了我们刚刚说到的游子和思父，它的情感主旨，或者说古诗所写的内容往往是以下的几个方面， 这个地方大家可以做一个简单的了解，作为课外知识的扩充就好了。 大家结合时代背景来想一下，在那个颠沛流离的场景古诗当中，首先是可以反映诗人的一种思念家乡，我思念家乡的情感无所寄托，怎么办呢？ 当然可以写诗了，所以这就是思乡之情以及思念家人的情感。 在战争时代，有很多的男子都会出去打仗，而家里的妇人包括妻子，包括女儿，包括母亲， 而只能深深的去思念他们远出未归，有很多人在战争当中就回不来了，这就是将军百战死，壮士十年归。二是世人失意的苦闷和哀愁， 因为很多人他想要去报效国家，在战争纷飞的年代想去保卫国家，但是有的人他却得不到赏识，只能一生碌碌无为，所以很多诗也是体现出了当年的文人他们的一种苦闷心境。 而第三呢，是表现出一种相思相恋，男子和女子就像我们的牛郎和织女一样，相隔异地他乡，却迟迟不能相见。 最后是一种颓废的心理和及时行乐的情趣，这也是与战争年代的背景有关的，战争带给人们的是痛苦，而痛苦可能就会让一些人觉得我只要活在当下就好了。所以这些情感内容我们简单了解一下，有一点点的难。 而我们的整个古诗十九首呢，它是汉代文人五言诗最高的成就，刘协评论他为五言之冠冕， 中庸评论他为一字千金。总而言之，古诗十九首在中国文化以及古诗的发展史上具有非常崇高的地位。这个地方也是课外了解一下就可以了。 好，那下面呢，就来跟老师一起齐声的朗读一遍吧，一定要注意重点的字音，以及感受一下古诗的停顿。 条条牵牛星，条条牵牛星，皎皎何汉女。纤纤着素手，喳喳弄羸箸， 终日不成章。泣涕零如雨。何汉清且浅，相去复几许， 盈盈一水间，默默不得语。而这首诗为我们呈现出了怎样的画面，表现了怎样的情感呢？我们来深入了解一下。 首先第一句诗，它是写到了织女它的一些特征，我们来感受一下。首先织女它的主是指伸出的意思，纤纤其实是指纤细，比如我们的手指就是纤细的， 塑就是指白皙的 non， 是 摆弄的意思。而肌注呢，就是古代织布的一种机器。 所以前半句写到了织女的外貌特征，他的纤细的手指。而后半句其实是一种动作描写，是写到了织女织布的一种动作和场景，而整句是连在一起呢，就为我们描述出了这样的内容， 织女虽然伸出纤纤素手，但却心不在焉，心不在于织布，用手摆弄着织住的动作，但是内心却是倍感孤寂。 结合老师刚刚讲的牛郎织女的故事，大家想一想，我的恋人在异地他乡，我不能和他相见，我每天在织布做事情的时候，可能也是心不在焉的，所以这就是织女她当时的一个心境了。 第二句话写到了终日不成章，气体零如雨，这个零字指的是落下的意思，如雨就是指他滚下的一些泪珠。 那这一句话呢，就是写到了织女的神态描写，写到了他的面部的一些特征，写到了哭泣的样子，泪水像雨水一样滴滴落落下来。 这句诗呢，就点明了织女他终日不成章的原因。终日不成章，就是说他每天都在织布，但是却没有织出好看的布，没有织出美丽的布来，是因为他不会织吗？当然不是的，他可是织女啊， 是因为他心不在焉，心思不在织布这个地方，而在牛郎那个地方， 所以点明了他的原因。同时通过神态描写，也写出了他心里面的一种烦闷和凄苦，以及对于恋人的思念，都已经泪如雨下了。 通过这两句诗，为我们呈现出了一个思念恋人终日不成章的织女形象，我们再来一起感受一下吧！ 通过织女的外貌、动作、神态等方面的描写，把一个美丽美丽体现在哪，纤纤素手， 孤寂愁闷的四副形象刻画的栩栩如生， 这就是我们这首古诗的织女形象了。但还有几句诗，他们在诗当中又有怎样的作用呢？我们深入来看一看。条条是指距离遥远。青牛星距离遥远，角角角是指白色的意思， 牛郎星是那么的遥远而明亮，而织女星是那么的皎洁。通过牛郎星和织女星两颗星的一个对比和距离的遥远，体现出了牛郎和织女之间彼此的距离， 所以它们的存在也是有意义的。河汉清且浅，相去复几许清且浅就道出了它们之间的相距并不遥远，因为是浅浅的， 但是他们却还是不能相见，他们的距离到底有多远呢？这是一个反问的句子，中间隔了一道银河，但是内心的距离却是非常的遥远，他们每年只能见一次，也体现出了他们遥远的距离。 最后一句，盈盈一水间默默不得语，我们会发现，这首诗当中其实特别喜欢用叠词来体现出这种情感的深层递进关系。 默默呢是指一个人的神态，比如我非常深情的望着你，就可以叫深情默默，所以它是指神态不得语，就是说不能够和心爱的人互诉衷肠，不能够向他表明我的情意，让他感受到我的爱意， 所以这句话是指中间隔着一条河流，但他们只能含情脉脉的去交流，通过眼神去交流，但是不能有任何的言语或者肢体的交流，所以这也是他们两个彼此非常孤独寂寞悲哀的原因。 了解到了整首诗的基本内容以后呢，我们可以来思考一下这首诗表达了怎样的情感。仔细想一想老师刚刚讲的时代背景，那是一个战火纷飞的年代，战火纷飞的年代却写到了牛郎和织女的爱情故事，这是为什么呢？ 其实它是为了体现出在东汉末年这个战争时期，大多数家里的男子就去伏兵役，就去上战场了，而家里的女性只能苦苦的去等待他们家庭破碎， 夫妻分离的这种悲剧场景。所以借着这首诗，其实想表现的并不仅仅是爱情，而是对家庭圆满的一种渴望。越是在有战争的年代，人们越是希望有和平，有幸福的家庭， 这就是我们整首诗更加深层的一些内涵了。所以我们在读古诗的时候，一定一定要结合当时的时代背景，才能够去感受到更加深层的内涵。 所以这首诗表面写牛郎织女，实际上是写的对于家乡，对于恋人，对于亲人的一种思念。 这就是我们今天的古诗课堂了。在古诗课堂当中，我们不仅可以学习古诗的基本内容，而且也可以深入了解到古诗当中诗人的情感，也能够拓展很多和当时有关的时代背景。

静静老师又和大家见面了，今天啊，静静老师要带你学习同步小学语文六年级下册。今天我们学习习作家乡的风俗， 我们第一单元的内容啊，写的就是关于习作的。那么我们知道百里不同风，千里不同俗，各有各的一个文化。那么你家乡的习俗是什么呢？你了解这些习俗吗？ 接下来我们来看一看离家三里远，别是一乡风，我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。 那么小朋友，刚刚老师有一个提问，你的家乡有哪些习俗呢？你可以自己选择一种风俗来进行介绍吗？写一写你参加的一次风俗活动的经历， 比如啊，有些地方在过年的时候喜欢包饺子，有些地方舞龙舞狮， 这些啊，都是属于我们每个地方不同的文化和习俗。那同学们，今天我们的习作就要用自己的亲身经历来写一写自己家乡的习俗。 首先我们来回忆一下老舍先生是如何介绍他自己的家乡北京的春节的呢？我们知道老舍先生是按照时间顺序来写，那么我们现在就来理一理他写的哪些活动。 我们知道老舍先生在腊月初八时写到了熬腊八粥，泡腊八蒜的活动。在腊月初九至二十二，他写到了小孩去买杂办，买爆竹，买玩意的一些活动。 在腊月二十三写到了大家放鞭炮，吃糖。在过了二十三以后啊，写到了要大扫除预备年，除夕的时候贴联年画， 还有放鞭炮守岁。而正月初一的时候啊，大家就拜年拜客，逛庙会， 正月初六放鞭炮，逛庙会，逛天桥，听戏，到了元宵，张灯结彩，放花炮，吃元宵， 正月十九，孩子上学，大人工作回归正常生活。那么你看，这就是老舍先生笔下他自己家乡的一些习俗活动。那么老舍先生首先在写的时候啊， 找到了自己的写作顺序，那就是按照时间来写，并且啊详略而得当的写了这一些活动。 我们知道啊，老舍先生并没有把所有的日子都想写，有些日子简单的一笔带过，所以读者读起来也非常的有意思，非常的轻松。 那么今天啊，本次习作到底对我们有哪些要求呢？我们怎么样才能够写出像老舍先生那么精彩的文章呢？ 首先我们来看看我们的要求，本次习作要求写家乡的风俗，因为你对自己的家乡足够的了解，所以是写自己家乡的一些风俗。 第二个，教材上给出了两个选择，可以介绍一种风俗，也可以写写你参加一次风俗活动的经历，也就是你可以介绍，当然也可以写写自己的一些回忆和经历。 第三，写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句通顺，当然这是我们习作的最基本的要求，就是语句通顺。 好。有同学问，那我们这次习作应该如何去写呢？ 没有关系，老师来给你解答，我们可以给出的两项内容中去选择一项写，你不要说我两个都写，这样的话 不好，没有一个主次，所以我们一定要选择一样去写。接下来呢，如果你介绍一种风俗，那么在写作时就要抓住他的 主要特点来写，并且啊，还可以围绕这个特点分成几个方面来写，适当的写一写自己的体验。 那么如果你是写自己参加这些活动的亲身经历，那么你就要把现场活动和自身感受写得具体，把风俗的特点或来历自然穿插在文中合适的地方。 那么你看，老师给了你一些方法的一个小指导，同学们，你选择哪一种，那你就根据哪一种方法来进行写作。同学们，请你们将两种方法都抄写在我们的习作单元上。 接下来啊，老师介绍一种方法，这样的方法叫做白描法，在习作中可以把活动现场看到的情景一一记录下来，顾名思义，这就叫做白描法直接描写。 第二个方法叫做穿插法，刚才老师讲过的，你可以把这些风俗活动的经历呀，故事呀穿插在一些文笔中， 在写自己参加风俗活动过程中啊，这样去安排一些传说和故事，就叫做穿插法。 接下来还看看叫做剪切组合法，它的意思是把相关的传说或故事中的重点部分剪切组合在一起，也就是说传说有可能很大一段， 那么我们不要去全部照搬过来，我们把最能体现这个民俗特点的这一章节，把它重点的写下来。 好，那么接下来有同学有疑问了，老师，我知道了你刚刚说的这些方法，那我怎样才能够写好家乡的习俗呢？ 给你一个小提示，首先一定要亲眼所见，亲自参加这些活动，而且啊，在参加的过程中做一个留心者，认真观察活动中的物品，人物，活动过程。 其实啊，有了深刻的印象以后，你在写作时就像演电影一样，这些场景历历在目，当然落在你的文笔上也会越发的清晰。 第二个，除了亲眼所见，我们也可以亲耳所闻，请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来，把听到的介绍声情并茂的写下来。 当然，你把你听到的还可以结合你自己的一些想法，你自己的理解写下来，这样就更棒了。 好，那么比如说老师今天带来了一篇佳作，这篇佳作是一位同学写到的清明节，那让我们一起来读一读，来发现一下他哪些地方值得我们学习。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。有同学已经发现了，这位同学开头就借用我们的古诗词中的 句子，那么这样开头啊，更加引人入胜，让我们更想往下读下去，而且显得非常的诗情画意。 这首清明是大家从小就开始背的一首诗，相信大家再熟悉不过了。清明节是祭祖扫墓的节日，也是二十四节气之一，我们来看看它的写法。 从古诗引出，清明节是祭祖扫墓的节日，也是二十四节气之一。老师觉得呀，他第一自然段直接开门见山，直接就写到了清明节的这一个特点。 好，接下来清明节也叫踏青节，大多数人都会在这一天回到家乡去扫墓祭祖。关于清明节的起源，还有一个传说呢，据说清明节 始于古代，帝王将相墓，祭祖扫墓慢慢的就成为了中华民族一种固定的风俗。 本来寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，因为时间关系，所以将祭拜扫墓的日子定为了清明节，一般是在新历的四月五日。 老师觉得这一段这位同学写的非常的棒，你看我勾出来的。第二，他首先引出有关清明节的传说，然后呢，在这个地方有了慢慢的这个词， 说明清明节是民间长期仿效帝王降相，墓祭之礼，那么这种长期从而形成了一种固定的风俗。 你看他的这样，把我们的一些传说娓娓道来，并且还说明了为什么成为风俗的原应用关键词，直截了当的说明。 接下来第二段段，这位同学还写出了清明节的来历及他的日期，非常的清楚明了，让读者一读就明白了清明节的故事。 接下来他继续写，清明节大约始于周代，到现在已经有二千五百多年的历史了。 清明最开始是一个很重要的节气，清明一到气温就升高，正是春耕播种的好时节。以前还有清明前后种瓜点豆，植树造林，莫过清明的谚语， 老师发现他用了这些谚语啊，说明了这个节气的重要性，种瓜点豆，植树造林。你看这位同学不仅在开头引用了古诗， 不仅在中间引用了我们的一些传说，还用到了一些农事谚语来说明清明节的重要性，非常的巧妙。我们继续来看， 他还写道，清明节的习俗有很多，扫墓是对祖先的思敬，按长期形成的风俗习惯，以前北京人大多数都在清明节扫墓，但祭扫仪式并不在清明节的当天，而是在临近清明节的单日举行， 传说只有僧人才在清明当天既扫坟迎，也有插柳，因为有一句古话是这样说的，有心栽花花不开， 无心插柳柳成荫。据说插柳的风俗是为了纪念神农氏的，有的地方人们把柳枝插在屋檐下，可以预兆天气。 除了这些习俗，清明节的习俗还有很多，那么这一段啊，同学就来介绍他之前单日祭扫插柳的这种风俗，那么也是我们清明当天的一个重要活动。 最后作文以清明中的诗词来结尾，照应了开头，我们读一读， 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，让人意犹未尽。同时啊，也呼应了我们的开头， 这样的设置非常的巧妙，所以老师说这一篇习作是一篇佳作，为我们引路，让我们找到一些写作的方法。 好，那么你看，有老师对他是这样走评的。本开头结尾互相呼应 作者联系文化发展的过程，向我们介绍了清明节的由来，风俗， 内容啊非常的丰富，语句也通顺，而且条理也是非常清楚的。那么同学们，老师的这一个总评啊，也希望能够帮助到你们，你们也可以从老师的评语中去找到一定的方法， 也就是我们可以用首尾呼应啊，我们可以用文化发展的过程来介绍呀，我们还可以介绍由来习俗，注意语句是通顺的，调理是清楚的。 好，那么我们来看看，老师总结了四点，把它化成了一个顺口溜来帮助我们这一次的习作表达目的想清楚，围绕利益，想选才助于中心。要想写 次要材料一笔带，最后两句提醒我们想和略要得当好，那么这样的顺口溜，同学们也可以把它抄写下来帮助我们习作。 最后啊，还有一个记法典播开头的时候，你可以像刚刚那位小作者一样，直接开门见山介绍家乡的习俗。论文啊，可以结合自己的亲身体验，想写一个或两个方面写清楚特点。 然后呢，你可以略写其他的一些方面，结尾抒发自己的感想，同时可以和我们的开头进行一个呼应。那么我们可以在课后 这样来帮助我们习作。首先啊，借助表格梳理家乡的风俗，比如刚刚老师在开始的时候，借助了表格梳理了老舍先生笔下的北京春节的风俗。 第二个，你还可以运用思维导图理清风俗不同方面，确定想写和略写的部分。 同学们回忆，我们在腊八周的学习中啊，老师就用了一个思维导图来引导大家来分清楚课文的详略部分，那么你们也可以像老师一样运用这样的方法去确定自己详和略的部分。 第三个，还要可以结合一些材料介绍家乡的风俗或体验家乡风俗的经历。 那么相信同学们，经过今天老师的一个记法点拨以后，你们一定有了自己的一个方向，那么下来以后自己动笔写一写，老师期待！

重新来，重新来， 大家晚上好，我要开始写今天的作业了。今天的作业有默写古诗加背诵诗人简介，语文的基础训练、小学语文和数学的五项天训练。第一项作业是语文的基础训练，还剩一面了， 倒计时五十分钟开始计时， 讲完了，还剩三十八分三十八秒，下一项作业，小学数学的午餐天天练， 写完了，还剩三十二分五十四秒，下一项作业，小学语文的午餐天天练， 写完了，还剩十八分二十五秒，下一项作业，默写古诗和背诵。诗人简介，今天默写的古诗是暮江吟， 作者是白居易。白居易自乐天，号江山居士，唐代现实主义诗人，与元稹倡导新乐府运动，自称元白有白衣士王子，元稹有白衣士王子有白衣士。 写完了，还剩十五分四十七秒，今天的作业全部写完了，大家再见。

每天十个病句修改，今天我们要看的这十个病句呢？他们的问题基本上都在于这个搭配不当。先来看第一句，少先队员十分爱惜大自然，这里应该是谁和谁搭配不当。是不是爱惜大自然呀？我们说大自然要爱护大自然，对不对？我们第二句，人民的生活水平比过去发展了， 哪两个词搭配不当呢？水平和发展对不对？水平应该是搭配的，是提高，这里要把发展改成提高，人民的生活水平比过去提高了 好。下一句，他喜欢踢足球和乒乓球，哪里搭配不到？踢足球和乒乓球的意思就是踢足球，踢乒乓球。那乒乓球应该是用哪个动词呀？应该是用打，对不对？我们应该在乒乓球前面加一个打，他喜欢踢足球和打乒乓球。来下一句， 秋天的北京是个美丽的季节，我们之前做过一个类似的，对吧？这个这句话的主语是秋天的北京。秋天的北京是季节吗？不正确，我们应该把季节改成地方，秋天的北京是个美丽的地方。 好，来，再看下一句啊，妈妈带我去参加蝴蝶展览，来想一想哪个词用错了？参加展览这种说法是错误的，应该是参观展览。那参加后面我们要加什么呀？参加活动。下一句， 我海岸炮兵击落了敌人的飞机和坦克。哎，我们第一天的时候就做过一个类似的啊，击落了敌人的飞机和军舰，我们说军舰不是天上的，所以不能用击落，对不对？我们可以把这个和我们可以把这个和坦克去掉啊。 下一句，他的学习成绩比过去增加了，哪个词用错了，是不是这个增加了学习成绩？我们要搭配的是提高或下降，增加是数量上的，所以这句话我们就要改成他的学习成绩比过去提高了。下一句句是鲁班发现的， 这个是与实际情况不符句，应该是鲁班怎么样发明的？ ok， 下一句啊。我们应该爱护时间，哪个词搭配不当？是不是爱护呀？刚才我们说了爱护大自然对不对？那时间我们应该用哪个词？我们要珍惜时间，把爱护改成珍惜。 最后一句，学习语文要养成天天诵读的行为。这里搭配不当的词语是养成习惯啊。学习语文要养成天天诵读的习惯。

六下语文最难的课文内容填空高频考点，吃透考试躺赢！六下语文课文内容填空高频考点，小升初必备！一到十二，少壮不努力，老大徒伤悲。十三到二十五，近水之鱼性近山之鸟鹰。 二十六到四十二，粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间。四十五到五十四，春城无处花，不发寒食东风柳成荫。完整版留分享！

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六月份要参加小升初考试的孩子注意了，从现在开始，就要让孩子做整个小学阶段的知识梳理和复习了。这本书六十天速记就帮助孩子把所有考点过一遍。第一天从基础的拼音开始， 第十九天你就复习成语，你看四面楚歌说的是项羽，完璧归赵，指的是令相如。第四十一天，复习必备古诗文，包含了各种题材的古诗，有写春天的，写冬天的，写花草的， 写送别的。这些红色标记部分都是默写填空，要求会背诵，会默写搭配的红魔卡来背诵记忆，真的记得又快又好。一本书整合了小学一共五百四十四个知识点，你就跟着他的六十天打卡表走小，生出孩子，轻松打个翻身仗。

六年级下册第五单元，这一单元呢，我们就开始正式的接触到了译论文，那这也是阅读理解必考的重点和难点。既然是译论文呢，那我们这单元的核心就是围绕着观点来展开论述。首先呢，第一道必考题型呢，就是来找出文章的呃，主要观点的句子。 这类题型呢，我们的解析思路呢，是先来梳理全书的内容，然后呢再抓取核心的关键词来提取文章的中心观点。就像我们这个课文这里诞生于一百个问号之后，那在这篇文章里面，我们就可以套用我们的通用的答题模板。第一步，先来梳理文章的内容。 通过通读全书，我们就能够发现文章开头呢，直接亮出了观点，并且观点是和我们的标题是一致的。后文所有的内容呢，都是围绕着不断提问，不断探索，最终发现真理来展开论述。第二步，我们来抓取关键词来提炼观点。结合着对全书的梳理，我们会发现文章猎取了三个典型的势力， 这那这三个势力呢，都是为了证明人们坚持不断发问，不断解决疑惑，最终探寻到真理，那也印证了我们本的核心的观点，真理诞生于一百个问号之后。 那第二道必考题型呢，是根据观点来概括视力。题目常见问法呢，是文章为了证明作者的观点，猎取了哪些具体的视力。那这类题的答题思路呢，我们分为两步去走，首先第一步先锁定文章的中心观点。 第二步，定位文中具体的视，利用简洁的语言来概括。那么概括的格式呢，就是用呃谁做了什么，结果怎么样这样的格式来概括。同样，我们还是以真理诞生于一百个问号之后这篇课文来举例，如果题目问你文章的第二第三这两个自然段 为了证明观点猎取了什么样的视力，那我们按照我刚才讲解到的答题思路呢，我们就可以这样来作答，为了证明真理诞生于一百个问号之后这一观点，作者猎取了化学加 呃，这个化学加波尔偶然发现岩酸能够让紫罗兰变色。随后随后呢，反复的开展实验，最终发明出史瑞是指的视力。

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小升初的考试只剩下一个月的时间了，语文成绩中等的孩子，如果短时间突击实现逆袭，两个行动非常重要，一是做真题试卷，还有就是高校的查漏补缺，用做真题发现自己的薄弱区。比如很多常识考点就很容易被孩子忽视。 去年小升初就考了花甲指，什么四面楚歌指的是谁？初唐四杰指的是谁？好多孩子看到题目就傻眼了，这一类的文学常识啊，课本是找不到的，你不会可能就和你理想的学校失之交臂了。但是家长帮孩子找全这些知识点呢，需要翻很多书，特别麻烦。 还好有这么一本书，帮我们把小升初要考的考点都整理好了，包括基础的字词句子练习、必背古诗文文学常识、国学经典和四大名著的考点，一共十六个专题，五百四十四个核心知识点，哪里薄弱补哪里，五六年级的孩子考前一定要认真梳理一遍，迎战小升初的时候才能轻松应对。

你看这个字读绷脸不是绷脸。五年考了一百四十四次，这个读卡壳不是读卡壳。五年考了一百七十八次，这个读侮辱，不读侮辱。五年考了一百二十九次，这个读契而不舍，不是读契而不舍。五年考了两百七十八次，这个多音字，五年考了一百五十四次， 借助口诀，是不是一下子就记住了？还有邂逅语包公断案，铁面无私。赵括打仗纸上谈兵成语围魏救赵，指的是孙膑，指鹿为马指的是赵高。再看三苏，指的是哪三位？ 出堂四节又指的是哪四节？就是一本的小学知识大盘点。他把小学六年常考易错的知识点全都归类梳理好了， 从基础的汉语拼音到字词句子，从古诗词到文学常识以及现代文阅读，再到写作、口语交际和百科知识。小学语文不管怎么考，就这两三百个知识点， 你把这本书吃透了，考试再怎么考都不怕了。低年级用来查缺补漏，高年级用来冲刺小升初，语数音都有，给孩子准备起来吧！