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教育部明确规定:严禁频繁考试、提前开学、延迟放假 人民网北京5月27日电 记者今天从教育部获悉,近日,教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》(下称《通知》),进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为,深化整治中小学“校园餐”、利用征订教辅及购买校服谋利等侵害学生及家长合法权益的突出问题。 《通知》提出了16条负面清单,重点内容包括:严禁出现反党反社会主义、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行,或通过网络媒介、试卷试题等传播错误观点;严禁违反规定频繁组织考试,加重学生学业负担;严禁违规安排学生作息,挤占学生课间休息;严禁提前开学、延迟放假,或利用假期组织补课;严禁学校制定有违常理认知、违背公序良俗的校规校纪条款等。 此外,清单还对不履行校园食品安全管理责任,校园安全排查整改形式主义,违反收费管理规定,以及公布学生成绩及排名、宣传炒作中高考升学率等问题提出了禁止性要求。 通知要求,要探索建立节假日违规上课补课和学习时间过长治理“哨点学校”制度,优先把群众反映相关问题较多的学校纳入监测范围,建立定期提醒和入校监测的机制。以强化育人为导向,有序推进“高校生源基地”挂牌的规范治理。#孩子教育 #教育 #家长必读 #学生时代 #学校
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乐呵呵2月前
#热点 #教育 #老百姓关心的话题 #县中振兴:把假期还给学生只是第一步 近60%的普通高中学生在县中就读,这些学校的命运关乎着千万家庭的教育期盼。 “不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课。”这一纸禁令背后,是六部门联合印发的《县域普通高中振兴行动计划》中最引人注目的规定。这份计划直面县中教育的深层问题,试图扭转“唯分数、唯升学”的应试教育倾向。 --- 01 县中困境与教育公平 县域普通高中占据了我国普通高中的“半壁江山”,其质量直接关系到教育公平。长期以来,许多县中陷入恶性循环:通过延长学习时间来弥补教育资源不足,却加剧了师生负担。 行动计划不仅提出“禁补令”,更推出了八大行动24条举措,从资源扩容、师资建设到数字化赋能,多管齐下。 02 超越表面的深层改革 单纯的禁止补课治标不治本。计划着力于师资建设,提出“优师计划”向县中倾斜,鼓励城区教师支教,并在职称评聘、待遇保障上给予支持。 数字化手段为县中提供了跨越发展的机遇。通过建设智慧教室、共享城市优质数字资源,帮助县中开好国家课程,开发本土化特色资源。 03 重构健康的教育生态 计划要求各地明确高中学生在校作息时间,保障学生休息权利,防止超长时间学习。同时,“严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生”的规定,为县中创造了公平竞争环境。 到2030年,计划旨在形成县中优质特色多样发展格局,缩小城乡教育差距。 --- 把假期还给学生只是改革的第一步。真正的挑战在于如何通过师资提升、资源优化和教学方法改进,在不依赖“时间战术”的情况下提升教育质量。 县中振兴需要各级部门形成合力,更需要社会观念的转变。只有当多元成才路径真正畅通,“禁补令”才能发挥最大效应。
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