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暑假里,类似的场景屡见不鲜:孩子放假后作业纹丝不动就看手机;有的孩子半夜躲在被窝里打游戏;问作业写完没,只会敷衍“马上,这局打完就弄”……甚至一位妈妈强行收走手机,儿子竟情绪失控拳打脚踢,妈妈也没压住火对打起来。冷静之后只觉得荒谬。儿子刚上初中时曾缠着要买手机,被强硬拒绝。只有用手机写作业时才能用,而且她会全程盯着,写完立刻收回。直到有天夜里,她发现儿子偷玩手机到凌晨两三点,瞬间失控甩了儿子一巴掌。也就是这时候,她才知道儿子每周会花十元租同学的手机玩,从那之后孩子彻底“摆烂”:不写作业、不看试卷,在家多说两句就摔门砸东西。丈夫回家埋怨道:“你看看把孩子教成什么样了,都让你养废了!”那一刻,支撑这位母亲的所有信念轰然坍塌…… 这便引出一个常见问题:为什么孩子一玩手机就停不下来?答案藏在大脑中——孩子的大脑被多巴胺“绑架”了。当人遇到快乐的事,比如享用美食、玩游戏、刷视频时,多巴胺会大量分泌,让人产生想再体验一次的冲动。而游戏、短视频恰恰是“多巴胺陷阱”的完美载体,青少年的大脑对这种陷阱几乎没有抵抗力。当手机出现时,青少年的大脑会本能地选择“当下的快乐”,而非理性追求的“未来更好”,他们的自控力在生理层面本就处于弱势,所以孩子并非故意和家长作对,而是生理机制让他们停不下来。 应对这种情况,建议如下: 1. 给“过度使用”下一个可操作的定义。并非孩子一碰手机家长就开始焦虑。心理学研究表明,每天30分钟适度用手机,反而能缓解压力,真正需要警惕的是影响〔学习、睡眠、情绪〕的过度使用。 2. 制定统一的规则。孩子对规则很敏感。关于玩手机的规定不能爸爸一个标准、妈妈一个标准、爷爷奶奶又一个标准,一旦有一方过于严格、一方过于纵容,孩子就会有机可乘,所以统一标准很重要。 3. 选择合适的时机,用“压力点”代替随意喊停。当孩子主动说玩得不舒服时,顺势引导比突然管教效果更好。 4. 态度要坚决,姿态放低,用共情代替“为你好”。比如:妈妈担心你要是以后视力不好,什么都看不清,戴眼镜也麻烦,妈妈会心疼的,希望你长大后,眼睛还能像现在这样明亮健康。” 5. 不与孩子争论,给孩子做好安排,并表达对他的信任。 最后要明白,手机并非洪水猛兽,它是这个时代的“电子伙伴”。孩子真正需要的不是完全隔绝,而是学会驾驭它。这就像学骑车,刚开始需要人扶一把,等孩子掌握了平衡,自然能骑得更稳、更远。
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