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孩子在研学活动中受伤了怎么办 前天做昆虫旅馆, 有家长看着木头建议: “毛刺该提前打磨,钉子该先打好孔,不然太危险。” 我的回答或许不同: “在可控范围内,适度的‘受伤’体验,比绝对安全更重要。” 给孩子一块带着天然纹理、甚至有点小毛刺的木头, 我们递给他的,是一个真实世界的片段。 提前磨平一切,如同建造无菌室,安全, 却也剥夺了环境给他的直接反馈。 儿童通过与环境的持续互动来学习。 敲击时感受木头的硬度,触摸时感知纹理的粗糙, 一次轻微的硌痛或敲空的小惊吓,都是世界在直接对话, 教他理解什么是“注意力”与“尊重材料”。 这种亲身建立的敬畏之心,比万千句“小心”更有力。 我们常在两个极端间摇摆: 过度清除障碍,可能让孩子失去风险判断; 或过度强调危险,让孩子被恐惧包围。 其实,在明确的安全底线之上, 允许面对微小、可控的挑战, 恰是成长的“心理疫苗”。 这被称为 “可承受的风险”。 当孩子全神贯注, 靠自己的力量把钉子稳稳钉入时, 他获得的远不止一个手工品。 他获得了一种深刻的内心确认: “我可以通过专注应对挑战。” 这种 “我能行”的自我效能感,无可替代。 所以,在我们的活动中,木头允许有它的性格。 我们相信,真正的安全,不是创造无摩擦的世界, 而是让孩子在守护下,学会与世界的摩擦力共处。 让他去敲那颗有点费劲的钉子吧。 未来人生的复杂“敲击”, 他需要这份真实练习出的手感、敬畏与勇气。 💬 欢迎聊聊:你会如何平衡对孩子“保护”与“放手”的尺度?
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