一张长方形的纸剪去一个角还剩几个角

一个长方形减去一个角，还剩几个角？好，首先告诉我一个长方形本来有几个角，四个角，可以从这里减好， ok， 数一数，一个角，两个角，三个角，四个角，五个角，所以还剩五个角，这是我们的第一种减法。 我画的真标准啊，正中这个角，来，一起来数一，一个角，两个角，三个角，四个角，我像这样剪的话就还剩四个角，这是我们的第二种剪法。 跟我一样的。跟你一样的还有谁？还有谁跟他一样啊？我这个三角形，一起来数一数，一个角，两个角，三个角，所以还剩三个角，这是我们的第三种减法。听懂的同学举手。

丁老师，长方形切完一个角是剩三个角吗？嗯，长方形切完一个角是剩三个角吗？您别说，您还真别说，他还真有可能是三个角。长方形有几个角？四个角，四个角。来，我卡了一下，切掉一个角，你看现在剩了几个？ 一二三。对呀，他有可能是三个呀，但是答案不为一，你这样切，他是三个。那如果我不这样切，我这样切呢？你看他现在生了几个角？ 一二三四五对，五个角。那还有没有其他的情况？你再比如说我现在这样来切，你看我这样来切。好的，你看现在他剩了几个角？ 对啊，一二三四。所以既有可能是三，又有可能是四，又有可能是五。切的方式不一样，答案也就不一样，你听明白了吗？

下面我们来看二年级数学题。一张长方形纸沿直线用剪刀剪去一个角，还剩几个角。 观察这个长方形是有四个角，用剪刀剪去一个角，有同学在想四个角，剪去一个角，剩下三个角，那么我们具体来看一下。首先我们把这个角沿着这条线剪下去， 那么剪掉这个角之后剩下几个角呢？我们来一起数一数，一个、 两个、三个、四个、五个，剩下五个角。 第二种情况，我们沿这条线把这个角剪下去， 减下去之后，我们来数一数，剩下一个角，两个角，三个角，四个角，剩下四个。好。那么第三种情况， 我把这个剪下的角再大一点，沿着这条线把它剪下去。把这一些剪下去之后，我们来数一下剩下几个角， 一个、两个、三个，像这种情况就剩下三个角。所以这个答案有三个。关注我，每天更新一至五年级易错题和必考题。

我们三年级一定会出现这种变态题，我们来看啊，把每张纸剪去一个角，然后问你可能还剩几个角，让我们画一画，填一填。 这道题目呢，还是比较仁慈的，因为他已经给我们画了三幅图，所以就告诉大家一定有三种情况啊，所以呢，不要去嘴硬啊，他就是三种情况，不要想太多。好，那这三种情况是怎么来的呢？我们就通过画图来给大家去讲解一下。就是正常人啊，一般人想到这个题目，肯定是，老师，我就先剪一个角嘛，我拿个剪刀过来，我把一个角给他剪掉，是吧？这是大家最常想的一种思维， 我们来分析一下。原来呢，这个题目啊，他是有几个角的呢？是一二三四四个角，对吧？好，然后啊，我这么一哒，一刀咔嚓下去，我是不是把这个角剪没了，对吧？上面这个角没了，但是我一削下去的话，我又增加了两个角， 是吧？所以我可以这么算啊，你发现一些什么呢？本来四个，对吧，你剪了一个，结果又增加了两个，好，那这样的话，算完就发现等于五个 好，这是五个角。那有同学会想，老师，我在剪的过程当中，有没有可能说我，哎，把这个角剪到之后，这个角没了，好，那我在增加的时候呢，我不要增加两个角，我增加一个角，看有没有这种可能性。 确实有可能的，为什么呢？你看，如果你在剪的过程当中，这根这个剪刀的这条啊线，在剪的过程当中啊，恰恰好只增加一个角，那就说明他得啊，跟原来的某一个角有联系，所以，哎，当我这么剪的时候，刚好你看这边不是有个角吗？是吧？我把这个角剪完了之后，这个剪完之后，我会增加的是 这个角，是吧？但是这里本来就有一个角，对吧？你这个角就不算是增加的了。所以说啊，那这种情况下，我们看他剪完之后，就只剩下一二三四，哎，跟他原来是一模一样的，对吧？所以这个呢，是四个角。好，这是第二种情况，真不容易，还有第三种情况， 还有第三种情况，那第三种情况什么情况呢？就是如果我把一个角剪去了，对吧？他根本就不增加任何的角，如果我是刚好两个角，你看再往左边移一点，是吧？我这样剪这个角没了，是吧？这个角没了啊，好，然后你会发现 他这边这个角不算增加，因为他原来就有，是吧？那这个角他也不算增加，因为他原来这边就有个角，这样的话，就既没有这个就是增加角，但是呢，他又少了一个角，所以四减去一，是不是等于三？那就是三个角好了。所以这种题目啊，你看，我们是一个四边形，你有原来是有四个角， 那么当你去减掉一个角之后啊，那你会得到的是几个角呢？我们来看一下，三四五，所以呢，要么是三个，要么是四个，要么是五个。好，当我们这样画图之后，哎，老师需要大家可以举一反三一下，假如说我下次给你的角啊，它有十个角， 你来分析一下，假如有十个角，那他最后啊，可以减掉一个角之后，还剩下几个角呢？有这种情况，你看啊，对比一下，要么是跟他一样多，要么比他多一，要么比他少一，是吧？所以同样道理，你这十个角的话，要么是十个啊，要么是减一九个，要么增加一个，多一个变成十一个，所以他是有规律的。好，第一 小问啊，这属于叫第一小问，答应解决了，但是他还有一个第二小问，他问当中最多有几个钝角， 他问的是钝角的最多的。好，这时候我肯定不要去思考这两个图，为什么这两个图总共才四个角，三个角很少，对吧？没有这个第一幅图的角多，那第一幅图呢？它有五个角， 所以你看你能不能从这五个角当中尽可能多的数出钝角。那同学，老师，你看，这不是已经画图了吗？对吧？我来我数一数啊，这不是很好数吗？你看这个数完之后呢，你会发现，哎，这里呢有一个钝角， 这里有个钝角，这里有个钝角啊，下面没了。老师，答案是三个。好，这样的话就错了，这种情况不可能是最多的，所以有的时候再想想有没有可能我还有更多的钝角呢？来，老师来给大家画一下啊。假如说咱们再去剪这个角的时候，我不是从上面去剪的，为什么呢？因为我上面剪的时候，我把一个钝角给它剪没了， 大家发现吗？我刚是把一个钝角剪没了，是吧？然后增加两个角，对不对？好，那有没有可能说我啊，把这个钝角保留，尽可能的让这个钝角留着。然后我剪的时候呢？从哪里剪？我去剪那个锐角， 这不更好吗？是吧？所以我把这个锐角给它剪掉。剪完之后，你会发现我增加了两个角，刚好是钝角，是吧？哎，原来的两个钝角给它保留住， 所以你看一共是一二三四四个钝角，这角是一个锐角，所以最多最多情况就是这种情况。那就是四个钝角。好，这道题目呢，算是比较难的啊，现在现在三年级题目真的是越来越难了啊。好，这道题目大家学会了吗？喜欢听老师点关注吧。

这个减角数角的问题是只有五个角吗？怎么去解决这种减去一个角还剩几个角的问题？这种问题他是有一个思路，那比如说这个长方形，我画一个长方形怎么去剪这个角呢？ 最开始的时候你要啊，想一下，就是最开始不要去过这个顶点啊，一个顶点也不过就是长方形，你就这样去剪 一个顶点也不过这是第一种情况，这样的话是剩了一二三四五这五个角。然后第二种情况呢，就是你去过一个顶点，比如说我这把这个线稍微往这边移一移啊，过一个顶点，这也是把这个角给剪去了，这样的话就剩一二三四剩四个角。 最后一种情况呢，就是你去过他的两个顶点，从这个顶点剪到上面这个顶点，这样的话剪的也是 减去了这个角，剩下的就是啊，一二三就剩了三个角。也就是说，嗯，去剪长方形的一个角，他还剩下的角有三种情况，一种是剩五个，一种是四个，一种是三个。 那你方法的话就是要依次的，不过任何一个顶点，过一个顶点，过两个顶点，这样去剪。

长方形的纸剪掉一个角，还剩几个角。好多家长跟我们说哎呀，五个角谁不知道啊。脑筋急转弯不是的。家长嗯，答案人家有三个，看你怎么剪。 剪的小，变五个角，剪大一点，过顶点变四个角，剪更大一点，过两个顶点，变三个角。是的，答案有三种。

一个长方形减掉一个角，还剩几个角？三个送分题你都能错。不是送分吗？退回一年级重新上。

一个长方形减掉一个角，还剩几个角？三个送分题你都能错。不是送分吗？退回一年级重新上，哈哈哈。

一张长方形的纸减去一个角，还剩几个角呢？有的小朋友可能脱口而出，四减一等于三个角，是这样吗？我们一起来做一做看看吧。如果我们减去一个小的三角形， 剪刀经过长方形的两条边， 我们看一看现在剩几个角， 一二三 四五，这种情况的话，剩下五个角。好，我们再来看另一种情况，如果 我们让剪刀经过长方形的一个顶点和另一条边，剪去一个稍微大一点的三角形， 看一看现在剩几个角呢？我们一起来数一数吧！ 一二三 四，剩下四个角，还有其他情况吗？我们一起来想一想吧。如果我们剪去一个再稍微大一点的三角形，剪刀经过长方形的两 顶点， 减去这个长方形的一半， 看，现在剩下几个角呢？我们来数一数，一二三，剩下三个角， 看一看我们的三种情况，第一种，剩下五个角，第二种，剩下四个角，第三种，剩下三个角。小朋友们，你们都学会了吗？快动手剪一剪吧！