18课一只窝囊的大老虎到多少的答案

十年树木，百年树人，跟我一起学语文。哈喽，小伙伴们大家好，欢迎大家来到张老师的语文课堂，今天我们要讲述的内容是一只窝囊的大老虎。一说起大老虎呀，张老师就忍不住给大家分享一下老虎的照片， 同学们可以看见呀，图上的这只老虎正在水里面游泳，一说起老虎，我们都可以想到他是森林之王，头上有一个大大的王字对不对？你看他的眼光如炬，目光炯炯有神，有时候看起来也非常的可爱。 那小伙伴们，今天我们要学的老虎到底是什么内容呢？这是一只什么样的老虎呢？你看到的印象包括刚才张老师讲述的这些内容，形容词放进去也 来填一下，一只什么样的大老虎呢？我们可能会填到一只凶猛的大老虎，一只威风的大老虎。可是今天赵老师要讲的是一只窝囊的大老虎，哎，老虎怎么会窝囊呢？ 我们进入今天的学习来看一看吧，那窝囊的老虎到底是什么样的呢？今天我们就一起来学习一下这个非常有趣的故事。 首先我们要去理清楚这样一个问题，课文讲述了一件什么事？这里考察的又是同学们的概述能力了，我们以后看到非常多有趣的故事，肯定是要和周围的朋友家人来进行分享的， 所以你的减数概数是需要准确的。那概括一件事物，主要抓住人物、事件 请起因，结果，就可以用上课文中的关键词来进行概括了。来，我们来先读一读这篇文章，在读的过程当中，我的任务就是，第一，你要复述给我这个故事是怎样的一个故事，简单 一两句概括就好。第二，拿上你的纸笔，翻开你的书，把张老师讲到的重点字词勾画出来，复杂一点的字词你还要在旁边写一写。当然，这个过程老师可能不会停留下来等你，可是你可以把张老师按一个暂停， 然后呢，自己练习一下，再按一下继续是吧？让我无时无刻不陪伴着你们， 好一只窝囊的大老虎。文店的那所小学，每星期六下午全校开周会， 会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边话，我真的羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 有一回，又逢到我们班表演班主任分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分派到最后，他看了我戴上， 还下决心说，就这样吧，你扮老虎。这一回我们扮演的是兄妹 险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎，我就扮这只老虎，用不着说话。哎呀，这个角色用唐人话来讲就是跑龙套吗？ 连说话的份都没有。于是开始排练，我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤， 手脚都不露，连露脸的机会都没有。我想上台露脸是露不成了。那个影哥哥的小朋友问我，你会霍虎跳吗？ 不会。我只好照实说，不会，霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴，没想到事到临头还会出现危机，我看着老师的脸，就怕他改变主 无意，老师真是个通情达理的好老师。他说不要紧，扮老虎不一定要。霍虎跳，先四脚在地上爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？ 记住了！我连忙答应，我有充分的自信，而且我特别怕我说不会，老师就改变主意把我换掉怎么办？ 现在开始排列，你把虎皮和头罩套起来，头罩是个纸糊的老虎头，黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个王字套在头上，没见 狐啊，直冲脑门，亏的眼睛那弯了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，他说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地 上趴，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口， 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这 这样窝囊的老虎，我总是算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也接不起来，只接到耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢？ 后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎挑的，可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来 夺去，从没见过他们霍霍什么虎跳，为什么不会霍虎跳就不能扮老虎了呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 这个故事特别好玩，一个天真浪漫的小孩的形象就在我们面前展现出来了。我们先来看一看这篇非常多的字词是需要我们准确无误的读出来的。首先第一个能字啊，非常复杂，那我们要认读他就可以了， 我会读一个词，窝囊，这个时候囊字呢，读轻声，单独的时候读，能再接下来漏，那这个字很重要，因为他是一个多音字，他还有个读音读录，那什么时候读录，什么时候读漏呢？一般来说， 我们组词露珠露水的时候，他肯定是读路的。接下来，线字，我们可以组词，线目，好，再接下来，角，我们可以组词，角色还有个读音，读什么呀？读角 什么时候读脚呢？我们可以组词，一脚前，两脚前读脚，还有头上长的这个脚，读脚字。再接下来，音，组词，殷勤，接下来，货 豁然开朗，一个哈，一个古惑。再接下来，撇一撇，一捺撇撇嘴，嗯，是不是啊？撇字。再接下来，眉字是个宇字头，我们可以想到英语天涯，很多东西容易发霉，倒霉就是他了，再来 灰。再接下来，轰轰，字呢，也是多音字，可以组词，轰，还有什么呢？轰，对吧？好， 这里呢，哄堂大笑是语文当中的读音，在接下来，桌这个字非常重要，因为中学考试过程当中，他也是个重点词。那桌，我们可以组词，笨桌桌列。 再接下来，哎，再来砸，砸锅卖铁，再来夺夺子呢，就是这样，走过来，走过去，足字旁，同学们，记清楚了吗？ 好，我们再把课文当中的这些读音一起来读一遍。馕漏线 觉音或撇眉盔， 轰捉挨砸躲。好了， 伙伴们，这些字词你要下去，多看，多练习，要反复记住他。 下面呢，这两排字词是你还要准确写的。首先，第一个字断 断的断，常见很好写，不多说。第二个，两，两呢，就代表两的意思哈，单人旁，跟人有关。 三练脚字旁是左右结构。练习。再接下来，裤，裤子对吧？和衣服有关，和布有关，所以这里有两点记清楚了哈。再接下来，桃子，桃子有走枝，再来照，眼罩， 口罩、头罩都是他，再来，亏，吃亏的亏。挖挖是个动词，所以是提手旁，再来撤，撤回， 撤销，提手旁，堂厅堂，对吧？大堂再来砸，我们要砸一个东西，要用力气，我们可以用石头，对不对？十字旁砸锅，砸锅卖铁，正好是一个词，对不对啊？锅金字旁，因为跟演练的这些金属有关系。好了， 这些字词同学们下去写一写，很简单。

我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。我多想在台上露露脸，常常大家都看着我，给我鼓掌是什么味道？ 有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分配到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上 一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话，于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不漏，还得套上个纸糊的老虎头。 那老虎头也是黄底子，上画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不长， 捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会和虎跳吗？不会。我只好照实回答，不会。和虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸就把他改变主意，老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要 活。虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩，就站起来，嗷呜嗷呜叫着向他们扑过去。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？ 记住了！我连忙答应，我有充分的自信，现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股霉浆糊味直冲脑门，眼前也一片模糊， 亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示， 向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那我演哥哥的小朋友话可多了， 说我这只老虎太窝囊，连和虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤唤我，他也只好将就。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口， 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下， 我站起来，摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我发誓今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么护虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从 没见过他们和过什么虎跳，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。本文开篇首先交代了故事的原因，我因一直没上过台，所以十分期待参加班级文艺演出，想上台露脸。紧接着就对我表演的经过进行了详细描述。 班主任分配角色时，我殷切期待的目光引起了他的注意，最后得到了扮老虎的角色，我对此充满了信心。谈恋前，我因不会和虎跳而遭到其他演员嫌弃， 好在老师替我解围，认为不会和虎跳也可以扮老虎。排练过程中，老师在一旁不断的提醒我各种动作，对我的表现不太满意。正是演出时， 由于我慌忙上场，状况百出，引起了台下观众一阵大笑，把表演弄砸了。表演结束后，我开始寻找失败的根源，但至今都不明白演老虎为什么要挥霍虎跳。本文作者通过回忆童年时的一次表演的经历，说明了童年的所有经历都是美好的，都是值得回忆的。 文艺，文艺，文学和艺术的总称，有时特指文学或表演艺术。 表演，表演，他有三种意思哦，一是指戏剧、舞蹈、杂技等的演出，把情景 或者记忆表现出来。二是指做示范性的动作了。第三种意思是比喻故意装出某种样子。 班级，班级就是年级和班的总称，比如我的班级是四年二班。 角色，角色不仅只在戏剧、影视剧中演员扮演的剧中人物，还比喻生活中某种类型的人物。 殷切，殷切，意思是深厚而迫切。父母对孩子都抱着殷切的期望，期待，期待，意思是 希望、等待。排练，排练，就是排演练习的意思，春晚的每一个精彩演出都离不开参演人员的辛苦排练。 危机，危机既指潜伏的危险，又指严重困难的关头。 通情达理，通情达理，只懂得道理，说话做事合情合理。 充分充分就是足够的意思，一般用于抽象事物。另外，他还有尽量的意思。自信，自信，既只相信自己，又 不止对自己的信心，还只对自己有信心。提示，提示，把对方没有想到或者想不到的提出来，引起对方的注意。 撤换撤换，只撤去原有的，换上另外的人或者物。 紧张，紧张，不仅指精神处于高度准备的状态，兴奋不安，而且还指激烈或者紧迫，使人精神高度集中。另外他还指供应不足，难于应付。 哄堂大笑，哄堂大笑，形容全屋子的人同时大笑。 砸锅，砸锅，用来比喻办事失败。至今至今直到现在。 这么多的词语，我怎么记得住啊，哈哈，有了词语串联记忆小剧场来喽！ 阿道至今忘不了前年的儿童节至今，当时阿道所在的班级要准备文艺演出，阿道扮演的角色是小红帽中的大灰狼，班级文艺角色。 因为阿道对自己的表演技巧非常自信，表演自信， 所以排练的时候准备并不充分。排练充分， 不久后，大家期待的儿童节终于到了，期待在音乐的提示下和在华华老师殷切的目光中，阿道走上了舞台。提示殷切， 但因为紧张，阿道上半场发挥的并不好，紧张 甚至还摔了一跤，引得台下的观众哄堂大笑。哄堂大笑， 听到观众的笑声，阿道知道上半场算是演砸锅了，因此非常沮丧。砸锅 中场休息时，阿道遭遇了换人危机，其他演员要求撤换阿道。危机撤换，花花老师非常通情达理，他鼓励阿道继续下半场的演出。通情达理， 在花花老师的鼓励下，阿道不仅完成了接下来的演出，还收获了观众的热烈掌声。 怎么样，你们也记住了吗？一起来测试一下吧！阿道忘不了前年的儿童节， 当时阿道所在的要准备演出，阿道扮演的 是小红帽中的大灰狼，因为阿道对自己的技巧非常，所以的时候准备并不。 不久后，大家的儿童节终于到了， 在音乐的像和在花花老师的目光中，阿道走上了舞台。 但因为阿道上半场发挥的并不好，甚至还摔了一跤，引得台下的观众听到观众的笑声。 阿道知道上半场算是严了，因此非常沮丧。 中场休息时，阿道遭遇了换人，其他演员要求阿道，华华老师非常他鼓励阿道继续下半场的演出。 在花花老师的鼓励下，阿道不仅完成了接下来的演出，还收获了观众的热烈掌声。 火火，老师， 我过几天要上台演节目了，你要演老虎吗？呵呵，我既要演人，又要演老虎的。演人又演老虎，我明白了，你们演的是课本剧一只窝囊的大老虎吧！ 答对了，花花老师，我正想问您怎么把课文里的我演好呀？这篇课文讲的是作者童年时非常渴望上台表演，在一次班级演出中上台扮演老虎， 由于自己笨拙的表演使演出失败的经历，要演好这个人物还真有一个诀窍哟！什么诀窍？您快告诉我吧！ 就是准确把握人物的心情变化，你可以通过分析作者的动作、语言、神态、心理来感知作者的心情哦。 嗯，作者一开始很羡慕其他小朋友可以在台上表演，自己也想在台上露露脸。常常大家都看着他给他鼓掌是什么味道？ 嗯哼，这是对作者的心理描写，羡慕的要死，多想在台上露露脸，生动形象的写出作者想参加表演的强烈愿望，写出他羡慕与渴望的心情。还有老师在分 派兄妹历险记的角色时，作者用殷切期待的目光看着他，最后得到了扮演老虎的机会。阿道，你找的很准哦！这里的殷切期待的目光是神态描写形象的，表现了作者当时的期待 急切。正因为如此，老师给了作者这次表演的机会。那么选好角色后，作者的心情还发生了哪些变化呢？我知道我知道，作者穿上老虎皮后演哥哥的小朋友笑话，作者不会霍虎跳演不好， 作者就看着老师的脸，怕他改了主意，这个时候他的心情应该是担忧吧。不错，从作者看着老师的脸的动作和就怕他改变主意的心理 可以看出作者担心失去表演机会的心情。不过在老师鼓励作者说演老虎不一定要和虎跳，并知道作者怎样演老虎后，作者就放心了，并且充满了自信。 好。可是作者在正式排练的时候错误百出，老师只好一直提示他向前爬，再向前爬，快站起来， 你没看见他们吗？向他们扑过去。哎，你怎么不骄傲啊，嗓门又大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。是啊，所以他心里想， 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。这是对作者的心理描写，真实表现出 作者当时的内心想法。作者原本认为扮老虎很简单，结果发现事实并非如此，所以他心里有些失落，这与他之前的自信形成了对比。 原来在演出前，作者的心情就经历了羡慕、渴望、期待、急切、担忧、自信、失落这一系列的变化。 是的哟，如果你能把作者的心情变化演出来，那这个角色就被你演活了。我们再来看看作者在文艺汇演上的表现和他的心情吧。 作者在候场的时候就穿上了老虎皮，套上老虎头，他可紧张了，忽然背后有人推了他一把，作者知道 推他的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。花花老师，我一直不明白作者的表演为什么会引起台下观众的一阵大笑，这是演的好还是演的不好呀？ 作者自己是这么说的，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 红糖大笑，说明我的表演让大家觉得非常可笑。结合作者在排练时的表现可知，正式演出时作者的表现还是很笨拙，让人感到这只老虎很窝囊，所以才引来一阵红糖 大笑一阵热，表现出作者当时无比尴尬狼狈的心里。难怪演完后作者一点也记不起来到底怎么演完的，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断，原来他当时既紧张又尴尬。 霍霍老师演完之后演哥哥的小朋友有笑话，作者不会霍虎跳，这个时候他的心情是怎样的呀？作者心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。这是对作者的心理描写，可以看出他感到后悔遗憾。 作者上场前紧张，演出的时候既紧张又尴尬，演出后因没演好感到后悔遗憾。他的心里变化还真是很丰富呢，看来我得好好 演这个角色，老师支持你！人在不同的时候，面对不同的事情，就会有不一样的心情。课文通过描写人物的动作、神态、心理等， 展现了一个小学生丰富的内心世界。阿道，你知道作者为什么把自己童年时演出失败的经历写出来吗？ 不知道为什么，因为童年时期的所有经历都是美好的，都是值得回忆的。每一个人的童年记忆，不论是喜悦或难堪，都包含着我们对童年的深深回忆，给我们留下了极其深刻的印象。 我们应该珍惜这些宝贵的记忆。所以如果我这次演砸了也没关系，对吗？嗯， 当然，但前提是要尽自己最大的努力来安当你先演一遍给花花老师看。好嘞 嘿嘿。 在我的故乡。陀螺不叫陀螺。

今天要学的是四上第十九课，一只窝囊的大老虎。作者叶志善，他是中国编辑、出版家，继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，坚持质量第一，主要作品有未必加急、古诗词、新唱、诗人的心以及梦魇等。 本文题目中，窝囊的意思是无能、怯懦，这和我们认为的凶猛威风的大老虎可不一样。那我们来这篇课文中一起看一看。 在读的同时呢，可以尝试着自己做一下批注。前两段中，我们知道了作者所在的学校每星期都有文艺表演，而我非常期待参加文艺表演。 一段中文艺表演的时间在每周六，那就有疑问了，可以批注在旁边。为什么小学周六还上课呢？经过查资料可以知道，我国是在 一九九五年五月一日起开始实行的周末双休政策。作者在上小学是在一九九五年之前，所以每周六还要上学。对于这个文艺表演，我真个羡慕的要死，多想在台上露露脸， 尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么滋味。这些呀，都是作者的心理描写，生动的写出了我羡慕与渴望的心情。有一回又轮到我们班了，我殷切的目光是神态描写，形象的写出了我急切的心情， 而老师看了我半晌才下定决心。半晌这个词我们感受到了老师的犹豫不决。从语言描写就这样吧，你扮老虎也能看出，做出这样的决定，老师也是很为难的，应该也是为了照顾我的自尊心，满足我的愿望。在分配角色 和排练之间加了一段演出内容的描写。为什么要补充我演的故事情节呢？这一部分呢，是对上文的说明，老师之所以让我演老虎，是因为不用说话，演出也没有难度，同时也暗示出我并不是很机灵。而这也正是老师犹豫的原因， 下面就开始排练了。本来想露露脸，结果扮演的是一个没有台词，无法露脸的大老虎。理想与现实的差距让我觉得失望，偏这个时候还出现了危机。一位同学认为合格的老虎扮演者要会霍虎跳， 要注意这个读四声，从他的语言和神态可以看出他对我的不认同。此时我看着老师的脸，怕他改变主意，我的动作和心理体现出我的紧张。针对这一部分，可以 批注我们的疑问，什么是或虎跳？演老虎必须要会或虎跳吗？或虎跳呀，是一种类似于老虎跳跃的动作，常形容欢乐，但老师通情达理的认为不会演。或虎跳也能演好大老虎， 爬、站、叫、扑、追、躺。老师指导我应该怎么去演，我连忙答应，有充分的自信。 这里是因为我唯恐老师改变主意，所以答应的非常快。读这一部分的时候，我们可以批注 a。 老师的具体指导让我充满信心，认为表演很简单，但这里也为后来的表演失败埋下了伏笔。 正式排练的时候，老师不断地在一旁进行提示，这也从侧面写出了老师对我的表演并不是很满意。此时我的心情没有上文的那么自信了， 失落感与上文的自信形成了对比。演小哥哥的那位小朋友又有意见了，他对我的表演很不满意，强调演老虎一定要会或虎跳，但老师并没有说什么，我得到了老师的默许，心里还是有些小得意的， 就随他说去吧，他也只好将就到。这里讲的都是我排练时的情况，从十七段开始就要正式演出了，终于到了到了到了，这些词语呀，写出了我盼望登台的急切心情。 我上台前很紧张，以至于就要错过上台时间了，还是老师在背后轻轻推了我一把，我立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。这里是动作描写，这些笨拙的动作呀，也写出了 我的紧张。对比老师的知道，我的表演离老师的要求还很远，也和以往大家认识中的大老虎不一样，于是台下哄堂大笑，我尴尬的脸上一阵热。我认为是自己的表演太笨拙，让观众觉得这是一只窝囊的大老虎， 总算躺下来死掉，写出了我把演出当成煎熬的情形。但由于我太紧张了，根本不记得自己演了什么，只记得耳边的笑声接连不断。记得和不记得形成了对比，不记得是因为自己太紧张了，相信大家也有过相似的经历。 幕布拉下来，我满脸的汗珠，写出了我的紧张与狼狈。我一直认为自己的笨桌表演让这场戏砸锅了，真的是这样吗？哎，并不是，我的表演是按照老师的要求去做的，而且呢 的观众十分开心，那位小哥哥也说，如果会卧虎跳就强多了，说明表演并没有砸锅，只是可以更好。 这一部分是我演出时的狼狈与紧张。后来呢，这是一句社问句，承上启下，引出下文，我寻找表演失败的原因和我的困惑。最后一段里的两个问句引发读者思考。 整篇文章写了我童年时的一次难忘经历。我在班级演出中扮演老虎，因不会和虎跳遭到同学嘲笑，自己却不明白原因， 告诉我们成长中有困惑也有快乐的道理。那课后习题的第二题呢？让我们去找一找作者心情的变化以及引起变化的原因。大家可以回顾课文，注意我的心理描写，并联系上下文寻找一下原因。第三题，结合生活经验，说一说 说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我？大家可以发表自己的意见，如果觉得不窝囊，我们可以这样说，我认为你的演出不窝囊，你表演的很棒，是一只可爱有趣的大老虎给大家带来的欢乐。

只窝囊的大老虎，一只窝囊的大老虎。 终于到了星期六到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师， 立刻弯下身子爬上场去，嘴里嗷呜嗷呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎， 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。 等到幕布拉下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就 和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 毛豆啊。这篇课文讲了作者童年时在一次班级演出时扮演老虎的经历，随着故事情节的发展，作者的心理活动发生了一系列变化。你能说说作者的心理 变化过程吧。嗯，在最开始的时候，作者是着急的，你是怎么得出这个结论的？课文中说，我多想在台上露露脸，说明作者十分想上台表演。 不错，这句生动形象的写出了作者想要参加表演的强烈愿望。 接下来，嗯，他很自信，你从哪里看出来的？ 您看呐，作者以为扮老虎是最容易不过的了，说明他觉得自己能轻松胜任演出，所以很自信对不对？分析的很到位嘛。后来做 作者如愿演上了大老虎，他又是怎样想的？呃，这个我没找出来，提醒你一下，看看这句，脸上一阵热，说明了什么呢？ 哦，我知道了，作者是因为出巧被人笑羞的脸发烫了吧，我特别不好意思的时候，脸也是又红又热的。 正是这样，由于自己的表演，引来一阵哄堂大笑，不免让作者感到十分紧张狼狈。 对对对，我想他演出后的心情一定是很后悔了。没错，此处心理描写就生动形象的体现出作者因不 会霍虎跳而致使这场戏演砸的后悔之情。父子作者为什么写了这么多心理描写啊，直接讲故事不就得了吗？ 哎，这你就不懂了，这些心理描写自有他的好处。恰当的心理描写可以使读者穿透人物的外表，看到人物的内心世界，能够把人物的思想活动和感情直接表现出来， 让读者了解人物在想什么，想要做什么，或者人物的情感发生了怎样的变化。原来心理描写有这么多作用啊，我也要学起来 来。那怎样才能写好人物的心理呢？想要写好人物心理啊，一定要写好人物的内心独白。比如这一句，就生动的把表演出糗后，作者在心中自言自语的话描写出来， 让读者更直观的了解作者当时十分懊悔的心理。注意，在内心独白前应加上想、心想等提示词。二是 用神态、语言、动作反映人物的心理活动。比如这一句中，小男孩撇撇嘴， 这一动作的描写，就形象的表现出小男孩心中对作者的表演并不满意。 麻豆啊，你知道课文为什么叫一只窝囊的大老虎吗？ 嘿，这还不简单，课文讲了作者童年时扮演一只很窝囊的大老虎的事情呗。你觉得这只老虎真的很窝囊吗？ 当然了，作者不会过虎跳，也不会大声吼叫，一点也不威严凶猛，哪里有大老虎的样子？而且他笨拙的表演让观众都哄堂大笑了，估计是嘲笑他演技差吧， 片面啦。其实观众会笑有两种可能，一是因为作者的动作很笨拙，让人发笑，二是作者的表演生动有 去，所以观众的笑并不一定是嘲笑，可能就是发自内心的笑。由此也说明，作者扮演的老虎不一定是一只窝囊的老虎，也可能是一只有趣的大老虎。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 上一节课呢，我们已经对这篇文章的内容有了大致的了解，那么现在呢，请同学们再次进入到课文当中，再读一遍文章，读的时候思考一下本文主要写了一件什么事啊，试着去做总结。好，现在呢，我们读完了，我们 来总结一下，这篇文章其实写的就是作者童年发生的一件趣事， 他呀，好不容易得到了一次登台表演的机会，要扮演一只大老虎，但是呢，因为自己太紧张了，把这场演出给演砸锅了， 就是讲了这样的一个故事。那么究竟作者是怎么样去扮演这只大老虎的呢？我们进入到文章当中去看一看。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这段话呢，写出了作者对于上台演出的期盼，我们从哪能够看出来呢？ 哎，他说呀，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸。这些呢，都能够看出作者对于其他小朋友上 上台表演的这种羡慕对不对，他也期盼自己有一天能够扮演一个角色， 那么这些都写出了他想要参加表演的这种强烈的愿望。我们在读的时候呢，一定注意读出作者内心的那种羡慕，以及对于演出的期盼。 好，那么我最终有没有机会，究竟能不能上台演出呢？哎，有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意， 这里写到了我的殷切期待的目光，我们说殷切就是真诚而又恳切的样子。这里呢， 能够看出作者非常的期待，非常的想要去让老师给他分派一个角色。那么这里是对作者的一个神态描写，而且他的目光是充满期待的，那么表现出了他想要参加演出的非常急切的心情。 分排到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那么这里呢，是对于老师的一个语言描写。 老师说了一句什么话呀？说，就这样吧，你扮老虎是怎么说出这句话的呢？哎，他看了我半赏，半赏的意思就是半天，说明时间很久，看了半赏才下 决心。这里呢，能够看出老师其实当时也很犹豫，他并没有很果断的把这个角色分派给我。所以说这里能够看出老师当时的犹豫， 他也在进行思想斗争。到底他能不能把这个角色演好呢？我敢不敢把大老虎的角色分派给他呢？好，这些是老师的语言描写。 老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要活虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你 连开两枪，你就躺下死掉，记住了吗？好，这段话呢，描写的是老师对于我该如何扮演老虎的指导， 那么老师对我的指导呢？哎，非常的明确，非常的具体，一系列的动作描写，我们来看一下， 先是四脚着地爬上台，接下来呢，站起来啊呜啊呜的叫着扑过去 啊兄妹，逃的时候就去追猎人，上场的时候呢就躺下。好这么一系列的动作描写呢，把怎么样演好老虎写的非常的明确，那么老师认为扮老虎必须要 霍虎跳吗？哎，显然不是的，我们老师认为呀，扮老虎不一定要霍虎跳，只需要把下面的这些动作全部都做好，就可以演好大老虎这个角色。 好，记住了，我连忙答应，我有充分的自信，在老师的指导下，哎，我从不自信变为自信，我觉得，哎，扮演大老虎其实并不是一件很难的事。 听完老师说的话，我觉得扮演大老虎很简单，我肯定能够做好这件事，当然这也为后来作者的表演失败演砸过了，埋下了一个伏笔，那么此时此刻，我充满了自信， 那么最终的表演成功了吗？我能够把大老虎演好吗？哎，我们拭目以待，继续往下看。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 那么这里其实是对作者内心心理活动的描写，我们说叫做心理描写，作者内心以为扮演老虎很容易，但是在排练的过程中发现，其实，哎，难度还是挺大的 好。那么在这里呢，作者的内心肯定是有一点失落的，哎，觉得自己没有把这个角色演绎好。在排练的过程中，老师和 同学他们的表现显然是对我很不满意，所以说作者内心啊，非常的失落，与刚才咱们讲到的充满自信的样子形成了对比，看来老师对我的演技并不满意， 他倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友话可多了，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤唤我，他也只好将就。这里写到了老师和那位眼哥哥的小朋友，他们对我的演技都不太满意，那么面对这种情况呢？哎，我心里想的是，随他说去吧。 那么这句话当中，我们可以看出，作者的心态其实是非常平和的，他并没有因为这件事情而生气。 好，后面写到了说，虽然配不上他，可是老师没撤换我。好，这个虽然，但是一个关联词语，表示的是转折的意思。 写出了他虽然对我的表演呀有意见，但是他没一点办法，因为老师呢，没有撤换掉我，所以说他没有办法去改变这个事实。忽然有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。这里描写的是我上台演出之后的情景，有人推了我一把，是谁呀？是老师在提醒我该上台 来了，那么我的表现是弯下身子爬上场去，嘴里叫着好。这一句话呢，其实是对于作者的动作描写啊，比如说弯 爬以及叫。我们可以想象一下作者当时上台的情景，那么只听见台下呢，一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热，这是为什么呢？为什么我的脸上一阵热呀？ 好，我们联系上下文就可以知道。因为作者当时上台之后，他的表演呢，使台下的观众哄堂大笑，台下的观众们都觉得很可笑，于是呢，他这个时候心里面一定是很紧张的，觉得站在台上 恨不得找个地缝钻进去，感觉到非常的尴尬，非常的狼狈，感觉自己在全校同学的面前，哎，丢人了。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。 等到幕布拉下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 好，终于演完了，幕布拉下来了，那么此时此刻，我的脸上，我的头上全部都是汗。这里呢，写出了作者的样子，非常的狼狈。 好，那么在这里呢，我们可以看一看，为什么扮演老虎的过程，一点也记不起来了，这是为什么呀？好，其实 呢，就是因为作者在台上呀，太紧张了，当时他一上台，底下就哄堂大笑，于是呢，他就觉得非常的尴尬，非常的紧张，大脑一片空白。 所以说，他是怎么演完的，怎么下场的，全部都记不得了。后来呢，后来我上动物园，总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们霍过什么虎跳， 这里写到了作者，后来呢，哎，美美去到动物园，总是要去看看老虎，为什么呢？因为童年时的那一次表演，在作者的心中留下 了阴影，他觉得一定要去看看动物园里面真实的老虎到底会不会活虎跳， 好，那么事实上呢，哎，老虎在笼子里不是打瞌睡，就是躲来躲去。好，这里的不是，就是两个句子写出来了，坐着自己到动物园里面看到的老虎，他们的状态， 第一种状态呢就是瞌睡，第二种状态呢就是走来走去，好，根本呢，没有什么霍虎跳。 这里呢，引发了下文作者的思考，也引起了我们的思考，真实的老虎，他们并不会霍虎跳，但是上台表演时，为什么别人都认为只有霍虎跳了才算是演的好呢？好，那么最 后作者写道，为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起红糖大笑呢？ 我至今还不明白。这里呢，有两个问句，第一个问句说，为什么不会活虎跳就不能扮老虎呢？这是作者提出了他的疑问。 第二个问句说，为什么没活虎跳，在台上就会引发大家的哄堂大笑呢？作者说呀，我至今呀还想不明白这件事，当然我们也觉得非常的不理解， 那么在这里呢，给人留下了思考的空间。我们也在想这个问题，为什么不会霍虎跳，哎，底下的人就要嘲笑他对不对？好，那么学到这里呢，我们可以来总结一下， 说一说在排练节目和演出时，我的心情发生了哪些变化，其中的原因又是什么？ 好把下面的表格补充完整，左边这一列呢是我的心情变化，右边这一列是原因。好，我们先来看视力，刚开始呢，哎，我从来没有上过台，所以说呢，我看着其他小朋友在台上表演，非常的羡慕， 于是呀，我非常的期待表演，原因就是我想在台上哎露露脸，获得大家的掌声与赞美。 好，接下来后面呢，我终于有了机会可以上台演出了，老师让我扮演了一只大老虎， 那么此时此刻呢，哎，老师教导我怎么样才能够把这只老虎演好。听完老师的教导之后，我觉得演老虎这件事呀，太简单了，根本没有任何的难度，于是这个时候我的心情是充满自信的，我觉得这件事难不倒我， 原因就是以为胖老虎非常简单，因为呢，用不着说话，当然也用不着露脸。 好，那么在最后，终于这一天到来了，我终于上台演出了，那么当我一上场，底下就轰然大笑， 此时此刻，我站在台上，感觉非常的紧张，自己的样子呢，十分的狼狈。好，原因呢，就是我没有霍虎跳，我上台的表演非常的 笨拙，所以说呢，底下的观众都在嘲笑我，他们从来没有见过这么窝囊的老虎，这就是我紧张和狼狈的原因。 我们可以看一下作者的心情变化，从充满了期待哎，到后来有了机会之后非常自信，到最终上台之后的紧张和狼狈。好，以及后面的原因，好，请同学们都要把它掌握好， 学到这里呢，我们最后对这篇文章进行一个整体的梳理，这篇文章的题目就是一只窝囊的大老虎， 刚开始呢，讲述了我非常的期待表演，期待上台演出，哎，原因就是我非常的想露脸。后面 呢，讲述了我的表演经过，老师给我安排了一个角色，让我扮演一只大老虎，此时此刻呢，我是充满信心的，因为我觉得这件事不难 好，那么后面后面呢，开始进行排练了，在排练的过程中，老师以及跟我搭档的同学对我的演技并不满意， 那么最终呢，终于到了正式演出的这一天，我的表演砸锅了，没有演好，没有把大老虎这个角色演绎成功，引得台下哄堂大笑。 好，那么呢，作者开始寻求着背后的原因，每次去到动物园都要去看看真实的老虎，他们的动作，那么至今呢，作者仍然想不明白，为什么我 不会霍虎跳，我就不能够把老虎演好呢？好，当然这也给我们留下了一个思考的空间。 那么这篇文章呢，总体作者的心情一直在发生变化，由充满期待到自信，到最终上台之后的紧张，难堪，狼狈，真可谓是一波三折呀。那么就到这里呢，我们再来总结一下这篇文章的内容， 他讲述的就是作者童年时期的一件趣事，讲述了在学校的文艺表演当中呢，我扮演了一只大老虎，结果呢，因为太紧张了，就把这场演出演砸锅了。 那么我至今不明白，为什么不会霍虎跳就不能演老虎？这篇文章呢，表现出了我的求真 真的精神，一定要去把这个问题探索一个水落石出，想要去探索问题的答案是什么？ 好，那么在我们的童年生活当中呢，每个人都会有许多深刻的回忆，好的或者坏的，成功的或者是失败的，欢乐的或者是悲伤的，相信这些都会成为你一生中最难忘的回忆。 我们也要注意，在平时呢，要注意去记录，去积累，把这些美好的事物哎，及时的记录下来，写成文章 好。最后呢，我们进入到实战练习当中，按要求完成句子练习。我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样污 窝囊的老虎，用关联词，注意啊，关联词语将两句话呢合并为一句话，那么究竟该选择什么样的关联词语呢？我们要找一找这两个句子之间的逻辑 好，首先第一个句子是我把别人都给逗乐了。第二个句子， 他们从没见过这样窝囊的老虎哦，我们找到了，他们之间其实是一种因果关系， 前面呢是结果，后面呢是元音，就是因为他们没见过这样窝囊的老虎，所以说呢，我的表演才能够把他们都给逗乐。好，我们可以用这样的一个关联词语，就是，之所以 是因为我笨拙的表演，之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。 第二题，你把虎皮和头罩穿起来，修改病句。好，我们来找一找，病在哪里？问题在哪里？ 虎皮，头罩穿起来，虎皮呢？哎，我们可以说穿穿虎皮，但是我们可以说穿头罩吗？这样显然是不合适的，所以说问题呢，就出在这个穿字上面， 那么我们可以把它替换成什么呢？哎，你把虎皮和头罩套起来啊，套在身上，套虎皮，套头罩，这两个搭配都是非常合适的。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

四年级上册十九课，一只窝囊的大老虎 一只窝囊的大老虎。我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真的羡慕的要死。我多想在台 上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路， 碰上一只老虎，我就搬这只老虎，用不着说话，于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件 画着黑道道的黄布连衣裤，脸手脚都不露。我想上台露脸是露不成了。那个演哥哥的小朋友问我，你会和虎跳吗？ 不会。我只好照实说，不会，和虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴，真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要活。虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应，我有充分的自信， 现在开始排练，你把虎皮和头罩套起来，头罩是个纸糊的老虎头黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个王字 套在头上，没浆糊味，直冲脑门灰的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示， 向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去。哎呀，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了， 他说我这只老虎太窝囊，连和虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去 吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。终于到了星期六， 到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样玩 窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来，脱下头罩， 满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看 老虎是怎么和虎跳的，可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们和过什么虎跳， 为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白 文公今天是什么样的奇妙之旅在等着我们呀，今天我会带你去一个魔法舞台哦！ 文公，他看起来好开心啊，既能表现自己的才华，又能给别人带来欢乐，我也想上魔法舞台表演。好呀，只要能通过看 讨厌，我就教你魔法，让你登上魔法舞台展现自己。 没问题，我们出发吧！魔法空前站，我们来了！第一关，内心感受， 文工，文工课文里的那个我，我感觉是超时空里的另一个自己，他跟我一样都想登台表演呢。哦，超时空里的另一个自己啊，不，这是什么感觉呀？ 文公，我觉得我跟文中的我有一种神奇的心电感应，特别是他看别人表演羡慕的要死，那种感觉我太了解了，我心里都觉得我能跟他对话 化了。要是能登上魔法舞台就好了，我感觉我都羡慕的要死了，超想在上面表演的。 那你知道他为什么那么想参加表演吗？啊，这个我问他了，他跟我说了， 我从来没有参加过表演，每次表演都是班上几个最机灵的小朋友。 我想参加表演，想大家给我鼓掌，尝尝大家都看着我的味道！ 阿布，比起另一个时空的你，你可真是幸运多了，你通过考验就可以登上魔法舞台了。文工，他也得到上台表演 的机会了，只不过排练的过程不那么顺利。我表演老虎要套上老虎皮，脸是露不成了，而且我不会豁虎跳，好担心老师会把我换掉。 看来他很担心呐，那最后排练成功了吗？当然，几天排练下来，他发现演一只不说话的老虎也是很难的。 而且尽管那个演哥哥的小朋友说他不会或虎跳很窝囊，但是他自己还是对表演充满了信心呢。文哥，我决定了，我以后遇到困难的时候，也要学习他迎难而上的精神，还有 坚定的信心，哈哈哈哈，啊不，看来你的感受很深刻呀，不错，我们可以开始下一关的挑战了。第二关，心理变化。 文工，文工，我有一个好消息要告诉你，文中的主人公已经成功的登台完成表演了，只不过他演完以后，大家都哄堂大笑起来，这让我很是费解啊。 啊不，这个慢可能有两个原因，一是他的动作很笨拙，让人发笑。二是他的表演很有趣，给大家带去了欢乐， 大家觉得很有意思，也会笑啊。哦，原来是这样啊，那我觉得应该是第二种，他的表演很有趣呢，可是他被笑了，不太开心，我该怎么安慰他呢？ 别急，阿布，你可以这样跟他讲，你表演的很认真，你的表演是有趣的，不是窝囊的。就算不会，霍虎跳同样可以把剧情表现的很精彩。 表演前你那么有自信，演完了也要有自信呐！文公，你说的太好了，这番话可真是开导人心的良方啊！阿布， 我还有个问题想考考你。文中主人公在排练节目和演出时遇到了这么多的困难，他的心情肯定会有变化，你知道他的心情是如何变化的吗？ 文公，这这这，他的心路历程咱也体会不来啊，我得跟他感应一下，你等等，我去去就回。 表演前，因为想在台上露脸，获得大家的掌声，所以我心里很期待演出。 排练过程中，我不用露脸，不用说话，而且还有老师指导，所以那时我心里充满了自信。可是到最后， 我因为不会豁虎跳，叫声也不够大，就变得既紧张又狼狈了。 王公，我知道了，他的心路历程是这样的，期待、自信、紧张、狼狈啊，不，不错呀，第二关完成的很漂亮吗？走吧，最后一关再向我们招手了。 第三关，魔法交流。文公，我跟你讲哦，为了能登台表演，我还专门向文中的主人公取经了呢， 嘿嘿，那你给我讲讲，都取了些什么经啊？在上台表演前，我们要做好充分的准备，不能轻 夜场。文中主人公在候场时，幸好老师在后面轻轻的推了他一把，提醒他，不然的话可就要出洋相了。那除了充分准备，还取了哪些经呢？ 还给我传授了些人物描写的方法呢？比如，有一个心理描写，比如，我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 然后呢，有语言描写，比如我和演哥哥的小朋友的对话，也有动作描写，比如我就弯下身子向前爬，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 还有外貌描写，比如我殷切期待的目光可能引起了他的注意。看来你已经完全掌握了这篇课文，祝贺你可以登台表演了。 一个很大的幕布，上面是茂密的森林，森林中有一条曲折的小路，阿布扮演的老虎站在路中间呜呜叫着。 在此前，阿布一出场就表演了霍虎跳，然后站在舞台中间跳起了炫酷的街舞。阿布在台上和同学们动作整齐，姿势帅气，台下传来了一阵阵热烈的掌声 和欢呼声。思考题排练时的情形我记忆很深刻，而表演时到底怎么演完的，我一点也记不起来。你有过类似的经历吗？说出来和大家交流一下吧！ 更多精彩课程请下载 aha score a p p。

同学们好，欢迎来到七彩云课堂。 上节课我们出读了课文，一只窝囊的大老虎学习了生字词，了解了主要内容和课文的叙述顺序。这节课我们继续来学习。 先来复习生字词，我们一起来开火车读词语。 窝囊露面，羡慕，角色殷切 撇嘴，啊呜，没见过，幸亏哄堂大笑，笨拙，唉声叹气 砸锅。同学们，你读对了吗？ 现在，请大家自读第一至十六自然段，体会我排练前和排练时的心情变化，发现我变化的原因，勾画出相关语句，并做好批注。 排练前，我一直没在台上露过面， 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。我多想在台上露露脸，尝尝大 家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意， 分派到最后，他看了我半傻，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 殷切期待的目光。这一神探描写，写出了我对在台上露露脸的渴望的心情。这是为什么呢？ 因为我想尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 排练时，于是开始排练，我套上老虎皮，那是一件化着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露， 还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄底子，上挂着黑道的，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成？捧着严严实实的头盔，我正发愣， 这倒好，脸还是露不成，让我们感受到了我的心情失落。 这倒好， 脸还是露不成。捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个眼哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍霍跳吗？ 不会。我只好照实回答，不会。霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 这是对演哥哥的那个小朋友的语言描写。从他的语言中，我们可以感受到我因为不会霍虎跳演老虎而受到了质疑。 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意，这是对于我 我的心理描写和动作描写。危机体现了我生怕失去表演机会。写出了，我担心老师换掉自己， 记住了，我连忙答应。我有充分的自信，这是对于我的语言描写， 这个语言描写体现了我的自信，同时呢，也让我们体会到我担心老师改变主意的小心思。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到 也这么难，没想到也这么难，说明我从自信转变到不自信了。 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没策划我，他也只好将就。 从这里我们可以看出我得到老师默许的小得意。 现在请大家自读第十七至十九自然段，勾画描写我的动作、神态等语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及 产生心情的原因披住在旁边。 好，请同学们按下暂停键开始吧。 演出时，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜的直叫， 紧张。这是我的心理描写，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。这是动作描写， 我紧张是因为我这是第一次上台，没有演出经验。排练时，小朋友和老师对我的演技不满意，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热 一阵热，写出了我的狼狈。这是对于我的神态描写。因为我笨拙的入场表演，引来了大家的哄堂大笑， 说明我的表演很笨拙，这更导致了我更加紧张。 等到幕布拉下， 我站起来，摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。这是动作神态描写。 由此看出我是多么的狼狈。这是为什么呢？因为我不会霍虎跳，演出砸锅了，所以我才满头满脸都是汗珠。 现在，请同学们自读第二十至二十二自然段，体会人物的心情， 把你体会到的心情披住在旁边，请大家按下暂停键开始吧！ 是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。由此，我们可以感受到我惭愧自责的内心。 后来呢？后来我发誓今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们获过什么股票。 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起 哄堂大笑呢？我至今还不明白。这里写出了我演出后寻找失败的原因，以及内心的疑惑不解。 现在请同学们对比读这两句话，哪句话给你印象更为深刻呢？一只大老虎，一只窝囊的大老虎！ 通过比较我们可以看出第二句话给我们的印象更为深刻， 因为这体现了这次演出让我记忆犹新。心理活动是指我们的心情 和心里的想法，在故事中，我演出前后的心理活动变化丰富而生动，请大家根据事情的发展说说我的心理变化吧！ 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我羡慕的要死。老师挑选演员分派角色的时候，我殷切期待。 演哥哥的小朋友笑话我不会霍虎跳，演不好时，我怕老师改变主意。 老师鼓励我说演老虎不用霍虎跳时，我有充分的自信。 老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。演哥哥的小朋友还是笑话我不会霍虎跳，演的窝囊时，我随他说去吧。 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我脸上一阵热。 演出时，我不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 眼。哥哥的小朋友又笑话我不会霍虎跳，我同意了他的看法，要是会霍虎跳就不会砸锅了。我至今还不明白为什么不会霍虎跳，就不能办 老虎， 现在请同学们进行全班交流。 一、我一直觉得自己演砸了锅，所以不开心，你觉得我真是一只窝囊的大老虎吗？你可以怎么开导我？ 我们可以说你表演的很棒，你是一只可爱有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 二、排练时的情形我记忆很深刻，而表演时到底怎么野蛮的，我一点也记不起来。你有过 类似的经历吗？请大家按下暂停键开始吧！ 下面我们一起来梳理一下课文的结构，课文按事情发展顺序写了我在一次班级表演中扮演老虎， 因不会霍虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。课文先写了我在表演前十分期待表演，想在台上露脸，期待大家的掌声。 接着写了排练时的情况，没想到扮老虎这么难，写出了我的担心。 然后又写了演出时的紧张狼狈。最后写了演出后寻找失败的原因，以及内心的疑惑。不解，为什么老虎就得霍虎跳呢？ 现在我们一起来概括课文的主题，一只窝囊的大老虎是叶志善回忆他童年时候在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序可以归纳为四部分，期盼参加演出、担心紧张 排练是老虎没成功，寻找失败根源。 本节课我们抓住描写主人公心理活动的句子，感受了作者的心境，结合生活实际，体会到了我所说的演出过程，一点也记不起来。 现在我们进行课堂演练，一、按要求写句子。 一、我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候，说句，我等候。二、 那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍虎跳吗？改为转数据，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，会不会霍虎跳？ 二、用关联词把下列两句话合并成一句话， 我这个配角配不上他，老师没策划我，他也只好将就。 我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。今天的作业是，一、完成 七彩课堂素养提升手册中本课的练习。二、预习第二十课，陀螺 七彩课堂伴你成长，这节课就上到这里，同学们再见！

窝囊一词是什么意思？无能、怯懦的意思。对，那文中窝囊的大老虎指的是谁？指我扮演的老虎这个角色？对，这里老虎的窝囊呀，主要体现在哪里？我不会或虎跳。那什么是或虎跳呀？ 呃，一种类似老虎跳跃的动作。对，看着别的小朋友上台表演，我羡慕的要死，多想在台上露露脸。这里是什么描写呢？ 心理描写，写出了我想参加表演的强烈愿望，殷切期待的目光是什么？描写， 神态描写，那形象的表现出了我想参加表演的急切心情。也正因为如此啊，老师呢，才给了我这次表演的机会吧。嗯，从看到我半嗓的这个动作描写和就这样 把这样的语言描写中呢，可以看出老师让我扮演老虎这个角色呀，很是为难，做出了这样的决定呢，应该是为了照顾我的自尊心，满足我的心愿。老师真好，是吧。嗯，老师之所以让我演老虎， 是因为演老虎用不着说话，演出的时候并没有难度啊，同时呢，也暗示我当时呀并不机灵，这也是老师犹豫的原因吧。嗯，对，本想露脸演出的我呢，表演的角色却是用不着说话也没法露脸的大老虎。 理想和现实呢，有差距吧，这就令我有些失望。嗯，撇了撇嘴，这一神态描写写出了呃，这个出演哥哥的小朋友。对，班主任选我扮老虎的这个决定呢？并不尽， 他认为演老虎必须得会或虎跳。事到临头呀，居然出现了一个危机。这个危机是什么呀？我不会或虎跳。那当时我是什么心情呢？紧张？ 担心。那从哪句可以看出来呀？我看着老师的脸就怕他改变主意。那我为什么怕老师改变主意呢？因为我不会和虎跳对。那你发挥想象，你说一说这个时候我心中的潜台词是什么呀？ 我不会活虎跳，这可怎么办？亲爱的老师，你千万不要因为这个原因就 不让我表演啊。嗯，说的太好了啊，老师真是个通情达理的好老师。这句呢，是对老师的评价，也是对老师没有呃，换掉我还指导我表演 的这个打击。嗯，老师指导我的时候呢，爬、站，叫、扑、追、躺这六个动作呀，就把怎么演老虎写的呃，具体明确写出了表演老虎的这个过程是吧？嗯，那记住了。我连忙答应。这一语言描写呀，既体现出了我的 呃自信，又刻画出了我唯恐老师改变主意的小心思啊，我就赶忙答应下来是不是？嗯，从我表演的呃时候呢，老师就对我进行了一连串的提示吧。嗯，就可以看出来他对我的表演呢很不放心。哈哈，也从侧面描写出了我在排练的时候呢是 漏洞百出。嗯，虽然出演哥哥的那位小朋友啊，对我的表演他很不满意，但是老师们没有策划我对不？他只好 好将就。这里呢，就写出了我得到老师默许后的小得意。嗯，随他说去吧。这句话呢，写出了我当时候平和的心态。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，三个到了和一个终于写出了我对这次演出的 期盼。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热，脸上一阵热，写出了我当时候无比 尴尬狼狈的样子。我总算一直演到了能躺下来死掉这里的总算一词呀，写出了我的 如释重负。哎呦，终于解脱了是吧。嗯，为什么演出的过程中我一点也记不起来了呢？因为我太紧张，大脑一片空白，只关注这个关注 的反应。嗯，而对于自己呃，怎么演的已经没有印象了。那你在生活中有过这个时刻吗？有过这种情况吗？呃，有，哈哈哈。有一次班会吧。嗯，然后呢，老师就临时决定让我上台主持好，因为没有提前准备， 可把我紧张坏了。没提前准备啊，没提前告诉你啊啊，我，我就站在那个讲台上，大脑一片空白，根本不知道该说些啥。哈哈，只记得全班同学就看着我就这样看着我。哈哈哈，有几个同学还就他们的目光就像聚光灯一样是吧。 哎，还有几个同学都不还好意的笑了。好像等着看你笑话呢是吧。嗯，我当时都恨不得撞个地方呃，钻进去。哎呀哈哈哈，好吧好吧，你这也是胆子太小了，缺乏锻炼哈， 多锻炼几次。我都想挖个地方多多锻炼几次就好了。那后来后来你能记起来吗？后来是不是老师鼓励你了？ 老师提醒你了吧。后来怎么样？后来后来老师给了我一个提示，我就会 啊。好吧好吧。嗯，好的。好，那言归正传哈，咱们回归课本。满头满脸都是汗珠，不仅是因为我扮演老虎的时候付出了体力，更多的是因为我非常紧张。 好，那明天我们再继续吧，今天也不早了对吧？明天我也不了，明天不了。哈哈，好吧好吧。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 上一节课呢，我们已经对这篇文章的内容有了大致的了解，那么现在呢，请同学们再次进入到课文当中，再读一遍文章，读的时候思考一下本文主要写了一件什么事， 试着去做总结。好，现在呢，我们读完了，我们来总结一下，这篇文章其实写的就是作者童年发生的一件趣事， 他呀，好不容易得到了一次登台表演的机会，要扮演一只大老虎，但是呢，因为自己太紧张了，把这场演出给演砸锅了， 就是讲了这样的一个故事。那么究竟作者是怎么样去扮演这只大老虎的呢？我们进入到文章当中去看一看。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这段话呢，写出了作者对于上台演出的期盼，我们从哪能够看出来呢？ 哎，他说呀，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸。这些呢，都能够看出作者对于其他小朋友上 上台表演的这种羡慕对不对，他也期盼自己有一天能够扮演一个角色， 那么这些都写出了他想要参加表演的这种强烈的愿望。我们在读的时候呢，一定注意读出作者内心的那种羡慕，以及对于演出的期盼。 好，那么我最终有没有机会，究竟能不能上台演出呢？哎，有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 好，这里写到了我的殷切期待的目光，我们说殷切就是真诚而又恳切的样子。这里呢， 能够看出作者非常的期待，哎，非常的想要去。哎，让老师给他分派一个角色，那么这里是对作者的一个神态描写，而且他的目光是充满期待的，那么表现出了他想要参加演出的哎，非常急切的心情。 分排到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那么这里呢，是对于老师的一个语言描写。老师说了一句什么话呀？说，就这样吧，你扮老虎是怎么说出这句话的呢？ 他看了我半晌，半晌的意思就是半天，说明时间很久，看了半晌才下 决心。这里呢，能够看出老师其实当时也很犹豫，他并没有很果断的把这个角色分派给我，所以说，这里能够看出老师当时的犹豫， 他也在进行思想斗争。到底他能不能把这个角色演好呢？我敢不敢把大老虎的角色分派给他呢？好，这些是老师的语言描写， 老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要活虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你 连开两枪，你就躺下死掉，记住了吗？好，这段话呢，描写的是老师对于我该如何扮演老虎的指导， 那么老师对我的指导呢？哎，非常的明确，非常的具体，一系列的动作描写，我们来看一下， 先是四脚着地爬上台，接下来呢，站起来 啊呜啊呜的叫着扑过去啊兄妹，逃的时候就去追 猎人，上场的时候呢就躺下。好，这么一系列的动作描写呢，把怎么样演好老虎写的非常的明确，那么老师认为扮老虎必须要 或虎跳吗？哎，显然不是的，我们老师认为呀，扮老虎不一定要或虎跳，只需要把下面的这些动作全部都做好，就可以演好大老虎这个角色。 好，记住了，我连忙答应，我有充分的自信，在老师的指导下，哎，我从不自信变为自信。我觉得，哎，扮演大老虎其实并不是一件很难的事。 听完老师说的话，我觉得扮演大老虎很简单，我肯定能够做好这件事。当然这也为后来作者的表演失败演砸锅了，埋下了一个伏笔，那么此时此刻，我充满了自信， 那么最终的表演成功了吗？我能够把大老虎演好吗？哎，我们拭目以待，继续往下看。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 那么这里其实是对作者内心心理活动的描写，我们说叫做心理描写，作者内心以为扮演老虎很容易，但是在排练的过程中发现，其实，哎，难度还是挺大的 好。那么在这里呢，作者的内心肯定是有一点失落的，哎，觉得自己没有把这个角色演绎好。在排练的过程中，老师和 同学他们的表现显然是对我很不满意，所以说作者内心啊，非常的失落，与刚才咱们讲到的充满自信的样子形成了对比，看来老师对我的演技并不满意， 他倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友话可多了，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤换我，他也只好将就。这里写到了老师和那位演哥哥的小朋友，他们对我的演技都不太满意，那么面对这种情况呢？哎，我心里想的是，随他说去吧。 那么这句话当中，我们可以看出，作者的心态其实是非常平和的，他并没有因为这件事情而生气。 好，后面写到了说，虽然配不上他，可是老师没撤换我。好，这个虽然，但是一个关联词语，表示的是转折的意思。 写出了他虽然对我的表演呀有意见，但是他没一点办法，因为老师呢，没有撤换掉我，所以说他没有办法去改变这个事实。忽然有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。这里描写的是我上台演出之后的情景，有人推了我一把，是谁呀？是老师在提醒我该上台 牌了。那么我的表现是，弯下身子爬上场去，嘴里叫着好。这一句话呢，其实是对于作者的动作描写啊，比如说弯 爬以及叫。我们可以想象一下作者当时上台的情景，那么只听见台下呢，一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热，这是为什么呢？为什么我的脸上一阵热呀？ 好，我们联系上下文就可以知道。因为作者当时上台之后，他的表演呢，是台下的观众哄堂大笑，台下的观众们都觉得很可笑，于是呢，他这个时候心里面一定是很紧张的，觉得站在台上 恨不得找个地缝钻进去，感觉到非常的尴尬，非常的狼狈，感觉自己在全校同学的面前，哎，丢人了。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来，脱下头照，满头满脸都是汗珠。 好，终于演完了，幕布拉下来了，那么此时此刻，我的脸上，我的头上全部都是汗。这里呢，写出了作者的样子，非常的狼狈。 好，那么在这里呢，我们可以看一看，为什么扮演老虎的过程，一点也记不起来了，这是为什么呀？好，其实 呢，就是因为作者在台上呀，太紧张了，当时他一上台，底下就哄堂大笑，于是呢，他就觉得非常的尴尬，非常的紧张，大脑一片空白。 所以说，他是怎么演完的，怎么下场的，全部都记不得了。后来呢，后来我上动物园，总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们和过什么虎跳 好，这里写到了作者，后来呢，哎，每每去到动物园，总是要去看看老虎，为什么呢？因为童年时的那一次表演，在作者的心中留下 了阴影，他觉得一定要去看看动物园里面真实的老虎，到底会不会或虎跳 好，那么事实上呢，哎，老虎在笼子里不是打瞌睡，就是夺来夺去。好，这里的不是，就是两个句子写出来了，做着自己到动物园里面看到的老虎他们的状态， 第一种状态呢就是瞌睡，第二种状态呢就是走来走去，好，根本呢没有什么或虎跳。这里呢，引发了下文作者的思考，也引起了我们的思考。 真实的老虎，他们并不会或虎跳，但是上台表演时，为什么别人都认为只有或虎跳了才算是演的好呢？好，那么最 最后作者写到，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ 我至今还不明白。这里呢有两个问句，第一个问句说，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？这是作者提出了他的疑问。 第二个问句说，为什么没货虎跳在台上就会引发大家的哄堂大笑呢？作者说呀，我至今呀还想不明白这件事， 当然我们也觉得非常的不理解，那么在这里呢，给人留下了思考的空间。我们也在想这个问题，为什么不会和虎跳，哎，底下的人就要嘲笑他对不对？好，那么学到这里呢，我们可以来总结一下， 说一说在排练节目和演出时，我的心情发生了哪些变化，其中的原因又是什么？好把下面的表格补充完整， 左边这一列呢是我的心情变化，右边这一列是元音。好，我们先来看视力，刚开始呢，哎，我从来没有上过台，所以说呢，我看着其他小朋友在台上表演，非常的羡慕，于是呀，我非常的期待表演， 原因就是我想在台上哎露露脸，获得大家的掌声与赞美。好，接下来后面呢，我终于有了机会可以上台演出了，老师让我扮演了一只大老虎， 那么此时此刻呢，哎，老师教导我怎么样才能够把这只老虎演好？听完老师的教导之后，我觉得演老虎这件事呀，太简单了，根本没有任何的难度，于是这个时候我的心情是充满自信的，我觉得这件事难不倒我， 原因就是以为扮老虎非常简单，因为呢，用不着说话，当然也用不着露脸。 好，那么在最后，终于这一天到来了，我终于上台演出了，那么当我一上场，底下就轰然大笑， 此时此刻，我站在台上，感觉非常的紧张，自己的样子呢，十分的狼狈。好，原因呢，就是我没有活虎跳，我上台的表演非常的 笨拙，所以说呢，底下的观众都在嘲笑我，他们从来没有见过这么窝囊的老虎，这就是我紧张和狼狈的原因。好，我们可以看一下作者的心情变化， 从充满了期待哎，到后来有了机会之后非常自信，到最终上台之后的紧张和狼狈。好，以及后面的原因，好，请同学们都要把它掌握好， 学到这里呢，我们最后对这篇文章进行一个整体的梳理，这篇文章的题目就是一只窝囊的大老虎， 刚开始呢，讲述了我非常的期待表演，期待上台演出，哎，原因就是我非常的想露脸。后面 讲述了我的表演经过啊，老师给我安排了一个角色，让我扮演一只大老虎，此时此刻呢，我是充满信心的，因为我觉得这件事不难。 好，那么后面后面呢，开始进行排练了，在排练的过程中，老师以及跟我搭档的同学对我的演技并不满意， 那么最终呢，终于到了正式演出的这一天，我的表演砸锅了，没有演好，没有把大老虎这个角色演绎成功，引得台下哄堂大笑。 好，那么呢，作者开始寻求这背后的原因，每次去到动物园都要去看看真实的老虎他们的动作，那么至今呢，作者仍然想不明白，为什么我 不会和虎跳，我就不能够把老虎演好呢？好，当然这也给我们留下了一个思考的空间。那么这篇文章呢，总体作者的心情一直在发生变化，由充满期待到自信，到最终上台之后的紧张，难堪，狼狈， 真可谓是一波三折呀。那么就到这里呢，我们再来总结一下这篇文章的内容，他讲述的就是作者童年时期的一件趣事， 讲述了在学校的文艺表演当中呢，我扮演了一只大老虎，结果呢，因为太紧张了，就把这场演出演砸锅了。 那么我至今不明白，为什么不会和虎跳就不能演老虎？这篇文章呢，表现出了我的求真 真的精神，一定要去把这个问题探索一个水落石出，想要去探索问题的答案是什么？好，那么在我们的童年生活当中呢，每个人都会有许多深刻的回忆，好的或者坏的，成功的或者是失败的， 欢乐的或者是悲伤的，相信这些都会成为你一生中最难忘的回忆。我们也要注意，在平时呢，要注意去记录，去积累，把这些美好的事物哎，及时的记录下来，写成文章 好，最后呢，我们进入到实战练习当中，按要求完成句子练习。我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样 窝囊的老虎！用关联词，注意啊，关联词语，将两句话呢合并为一句话，那么究竟该选择什么样的关联词语呢？我们要找一找这两个句子之间的逻辑。 好，首先第一个句子是我把别人都给逗乐了。第二个句子，他们从没见过这样窝囊的老虎哦，我们找到了，他们之间其实是一种因果关系， 前面呢是结果，后面呢是原因，就是因为他们没见过这样窝囊的老虎，所以说呢，我的表演才能够把他们都给逗乐。好，我们可以用这样的一个关联词语。就是，之所以 是因为我笨拙的表演，之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。 第二题，你把虎皮和头罩穿起来，修改病句。好，我们来找一找，病在哪里？问题在哪里？ 虎皮，头罩穿起来，虎皮呢？哎，我们可以说穿穿虎皮，但是我们可以说穿头罩吗？这样显然是不合适的，所以说问题呢，就出在这个穿字上面， 那么我们可以把它替换成什么呢？哎，你把虎皮和头罩套起来啊，套在身上，套虎皮，套头罩，这两个搭配都是非常合适的。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

语文四年级上册十九一只窝囊的大老虎。 本课共有十三个需要会写的生字。其中音断俩、练酷蛙、撤砸锅都是左右结构。 套盔糖是上下结构，桃则是半包围结构。 音。左右结构，左窄右宽。共有十笔写成笔顺撇撇横折、横横横折 折钩、撇横折弯。横撇捺。书写时要注意右侧上部横折弯，不能写成横折弯钩。 有句古诗中就还有音彭山此去无多路，青鸟殷勤为探刊。 断。左右结构，左窄右宽。共有九笔写成笔顺撇竖横横提、撇横折弯。 横撇捺。书写时要注意右侧上部横折弯，不能写成横折弯钩。断的 镜子是锻炼的，锻锻炼的锻。还可以组成词语锻造。 俩。左右结构，左窄右宽。共有九笔写成笔顺撇竖横竖横折钩、 撇点撇点。书写时要注意右边的两个人，那都要变成点。有句歇后语中就还有俩俩狗打架，以牙还牙 练。左右结构，左窄右宽。共由八笔写成笔顺撇折撇折提、 横撇折、横折钩、点点。书写时要注意横折钩，不能写成竖钩。 有句诗词中就还有恋赤橙黄绿青蓝紫。谁持彩恋当空舞。 套。上下结构，共有十笔写成笔顺横撇捺。横竖横横横撇折点。 书写时要注意下部竖与撇折位置要稍微错开一些。有句俗语中 就还有套当面一套，背后一套。酷。左右结构，左窄右宽。共有十二笔写成笔顺点。横撇竖撇点 点。横撇横撇折横竖。书写时要注意左侧为一字旁，一字旁，右边为撇合点。 有句俗语中就含有酷。粗茶淡饭能养人，破衣破裤能遮寒。好。半包围结构，共有九笔写成 笔顺撇、点提、竖、弯、钩、撇、点点、横折、折撇、捺。书写时要注意先写里面，再写走之底， 走至底的横折折撇。从横中线上起，笔稍斜向上。那要写的平一些，舒展一些。 有句古诗中就还有桃月黑雁飞高单于夜遁逃 窥。上下结构，共有三笔写成。笔顺横横竖折、折钩。书写 时要注意下部的竖折折钩。竖画要稍向左斜，横画要稍向右上倾斜。在横中线上写折。 有句俗语中就还有亏不听老人言，吃亏在眼前。 蛙。左右结构，左窄右宽。共有九笔。写成。笔顺横竖勾、提点点、横勾撇点、横折、弯钩。 书写时要注意右侧横折、弯钩。横画稍斜向上弯钩的弯度要较大一些。 有句歇后语中就还有蛙蛙。唐甩泥鳅，一举两得。 撤。左右结构，左窄右宽。共有十五笔写成。 笔顺横竖勾提点、横撇折点、竖横折钩。横横撇横撇捺。 书写时要注意中间上部。最后还有一点不能忘写。 有句古文中就还有撤撤。凭是知，一人一桌一椅一扇 一扶持而已。唐。上下结构，共由十一笔写成。笔顺竖连撇点、横勾、竖横折。横横竖横。 书写时要注意下部口要写的扁一些。横折。从横中线上起笔。 糖的行进字是海棠的糖，还有衣裳的伤 砸。左右结构，左窄右宽。共有十笔。写成笔顺横撇竖横折、横 横竖横折钩竖竖折。书写时要注意右侧外框，横要稍短一些，竖折要稍宽一些。 有句歇后语中就还有砸砸锅卖铁，一锤子买卖 锅。左右结构，共由十二笔写成。笔顺撇、横横横竖提、竖横折，横竖横折钩撇点。 书写时要注意右侧人的撇要出头，捺要变成扁。 郭的行进字，是闯祸的祸。还有女娲的蛙，他们部首有所不同。

一只窝囊的大老虎。我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。这一回我们扮演的是修 兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎，我就扮这只老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布，连衣裤，脸手脚都不露。我想上台露脸是露不成了。那个燕哥哥的小朋友问我，你会混虎跳吗？ 不会。我只好照实说，不会，互虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要霍虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩，就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应。我有充分的自信， 现在开始排练，你把虎皮和头罩套起来，头罩是个纸糊的老虎，头黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个王字套在头上，没浆糊味直冲脑门， 亏得眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。我翻下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去， 哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难，看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么， 那位眼哥哥的小朋友话可多了，他说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎， 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤还我，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻， 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。 等到幕布拉下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么， 那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么活虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的躲来躲去， 从没见过他们霍霍什么虎跳为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

第十九课，一只窝囊的大老虎，窝囊呢在这是指没能力，怯懦的意思。这篇文章的篇幅依然很长，按照事情发展顺序写了我童年时扮演大老虎的全过程。最后想要告诉我们的是，我们做事情要有信心，不要总是自我怀疑。这篇文章呢，涉及到的基础知识比较多，比如说漏 和鹿这两个字音的区分，一般情况下呢，在用作口语的时候会读漏露面、露脸露马脚，然后殷切的音字，这笔顺一定要注意，注意了笔顺大概就不会写错字了。 还有这一刻出现的重点的四字词语，比如说通情达理、哄堂大笑、唉声叹气、垂头丧气这些呢，既然在课文当中出现了，那一定是基于课文的语句去理解意思的，这样印象会比较深刻。另外，对标这一单元的阅读要素，这几处神态、动作、心理描写要特别注意一下。

一只窝囊的大老虎。我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真的羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引 起了他的注意。分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎，我就搬这只老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸手脚都不露。 我想上台露脸是露不成了。那个演哥哥的小朋友问我，你会和虎跳 吗？不会。我只好照实说，不会，和虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴，真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要活。虎跳，你先四脚着地爬上台， 见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应， 我有充分的自信，现在开始排练，你把虎皮和头罩套起来，头罩是个纸糊的老虎，头黄底子上也画着黑道道， 额头正中还有个王字套在头上，没浆糊味，直冲脑门，亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示， 向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎呀，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难， 看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，他说我这只老虎太窝囊，连护虎跳也不会，只会在地上爬， 还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我太 套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉 下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们霍过什么。虎跳 为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白文公，今天是什么样的奇妙之旅在等着我们呀， 今天我会带你去一个魔法舞台哦！文公，他看起来好开心啊，既能表现自己的才华，又能给别人带来欢乐，我也想上魔法舞台表演。 好呀，只要能通过考验，我就教你魔法，让你登上魔法舞台展现自己。 没问题，我们出发吧，魔法空前站，我们来了 第一块内心感受，文工，文工，课文里的那个我，我感觉是超时空里的另一个自己，他跟我一样都想登台表演呢。 啊，超时空里的另一个自己啊，不，这是什么感觉呀？ 文工，我觉得我跟文中的我有一种神奇的心电感应，特别是他看别人表演羡慕的要死，那种感觉我太了解了，我心里都觉得我能跟他对话了， 要是能登上魔法舞台就好了，我感觉我都羡慕的要死了，超想在上面表演的。那你知道他为 什么那么想参加表演吗？啊，这个我问他了，他跟我说了，我从来没有参加过表演，每次表演都是班上几个最机灵的小朋友。 我想参加表演，想大家给我鼓掌，尝尝大家都看着我的味道。阿布，比起另一个时空的你，你可真是幸运多了，你通过考验就可以登上魔法舞台了。 文工，他也得到上台表演的机会了，只不过排练的过程不那么顺利。我表演老虎要套上老虎皮，脸是露不成了，而且我不会豁虎 跳，好担心老师会把我换掉。看来他很担心呐， 那最后排练成功了吗？当然，几天排练下来，他发现演一只不说话的老虎也是很难的。 而且尽管那个演哥哥的小朋友说他不会虎虎跳很窝囊，但是他自己还是对表演充满了信心呢。 文工，我决定了，我以后遇到困难的时候，也要学习他迎难而上的精神，还有坚定的信心！ 哈哈哈哈，阿布，看来你的感受很深刻呀，不错，我们可以开始下一关的挑 挑战了。第二关，心理变化。文工，文工，我有一个好消息要告诉你，文中的主人公已经成功的登台完成表演了。 只不过他演完以后，大家都哄堂大笑起来，这让我很是费解啊。 啊，不，这个嘛，可能有两个原因，一是他的动作很笨拙，让人发笑。 二是他的表演很有趣，给大家带去了欢乐，大家觉得很有意思，也会笑啊。哦，原来是这样啊，那我觉得应该是第二种，他的表演很有趣呢，可是他被笑 闹了，不太开心，我该怎么安慰他呢？别急，阿布，你可以这样跟他讲，你表演的很认真，你的表演是有趣的，不是窝囊的。 就算不会活，虎跳同样可以把剧情表现的很精彩。表演前你那么有自信，演完了也要有自信呐。文公，你说的太好了，这番话可真是开导人心的良方啊！ 啊不，我还有个问题想考考你。文中主人公在排练节目和演出时遇到了这么多的困难，他的心情肯定会有变 话，你知道他的心情是如何变化的吗？文公，这这这，他的心路历程咱也体会不来啊，我得跟他感应一下，你等等，我去，一去就回。 表演前，因为想在台上露脸，获得大家的掌声，所以我心里很期待演出。排练过程中，我不用露脸，不用说话，而且还有老师指导， 所以那时我心里充满了自信。可是到最后，我因为不会活虎跳，叫声也不够大，就变得既紧张又狼狈了。皇宫，我知道了他的心路历程， 人一样的期待、自信、紧张、狼狈啊，不，不错呀，第二关完成的很漂亮吗？走吧，最后一关再向我们招手了。 第三关，魔法交流。文工，我跟你讲哦，为了能登台表演，我还专门向文中的主人公取经了呢， 嘿嘿，那你给我讲讲，都取了些什么经啊？在上台表演前，我们要做好充分的准备，不能怯场。 文中主人公在候场时，幸好老师在后面轻轻地推了他一把，提醒他，不然的话，可就要出洋相了。 除了充分准备，还取了哪些经呢？还给我传授了些人物描写的方法呢？比如，有一个心理描写，比如，我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。然后呢，有语言描写，比如我和演哥哥的小朋友的对话， 也有动作描写，比如，我就弯下身子向前爬，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 还有外貌描写，比如我殷切期待的目光可能引起了他的注意。看来你已经完全掌握了这篇课文，祝贺你 可以登台表演了。一个很大的幕布，上面是茂密的森林，森林中有一条曲折的小路，阿布扮演的老虎站在路中间呜呜叫着。 在此前，阿布一出场就表演了霍虎跳，然后站在舞台中间跳起了炫酷的街舞。 阿布在台上和同学们动作整齐，姿势帅气，台下传来了一阵阵热烈的掌声和欢呼声。

一只窝囊的大老虎。 我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴， 穿上了手脚都不露，还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄，底子，上 画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成。 捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍虎跳吗？不会。我只好照实回答，不会。霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要霍虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过来。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应，我有充分的自信， 现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股没叫虎味直冲脑门，眼前也一片模糊，亏得眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？ 向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎。 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午， 到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎， 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到木布拉 下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我发誓，今后绝不再扮演老虎，可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们霍过什么虎跳， 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。