小学数学四年级上册~复习打卡21～练习四#小学数学 #小学生日常 #学习分享 #每天进步一点点 #创作灵感

四年级基础训练第21课答案

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发布时间：2025-12-07 08:43

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大单元任务群情景化教学评一体化!
资料包括：
课件+教学设计+课堂实录+预习资料+大单元框架图（可修改），等等。
🔖最新设计单元情境：
致敬英雄人物，书信传达敬意
本节课任务：
致敬古代仁人志士
🏅设计理念：
《出塞》的教学设计理念主要围绕以下几个核心展开：
1.儿童立场为基
从学生熟悉的“英雄”话题切入，将边塞诗与生活经验相联系，降低学习门槛。通过“身边英雄”（如消防员、警察）引出古代边塞士兵，建立古诗与现实的关联，激发学生兴趣。
2.思维过程为脉
通过“意象拆解”（如明月、关、长征人）引导学生从画面到情感的关联，培养“诗句—画面—情感”的思维能力。借助视频、图片等具象手段，帮助学生理解抽象情感，将遥远的“边塞情怀”转化为可感可知的体验。
3.文化认同为魂
联通古代边塞士兵与现代边防军人，将“个人思乡”升华为“民族家国情怀”，让学生理解古诗是“活的文化基因”。通过“古今英雄对话”“对边防军人说心里话”等活动，强化文化传承，培养文化自信。
4.核心素养融合
贯彻《义务教育语文课程标准（2022版）》，将“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养融入教学环节。例如，通过朗读、书写落实语言运用；通过意象分析培养思维能力；通过想象画面、体会意境发展审美创造；通过文化传承活动增强文化自信。
这一设计理念旨在让古诗教学成为“识字词、悟情感、传文化”的立体育人过程，使学生在学习中不仅掌握知识，更能感受文化的魅力，传承民族精神。
本课的学习活动：
活动一：释“塞”解题，了解诗人
活动二：诵读古诗，整体感知
活动三：品读古诗，解诗悟情
活动四：书写心中情，传递爱国意
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