四年级上册19课语文自责是什么意思

今天要学的是四上第十九课，一只窝囊的大老虎。作者叶志善，他是中国编辑、出版家，继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，坚持质量第一，主要作品有未必加急、古诗词、新唱、诗人的心以及梦魇等。 本文题目中，窝囊的意思是无能、怯懦，这和我们认为的凶猛威风的大老虎可不一样。那我们来这篇课文中一起看一看。 在读的同时呢，可以尝试着自己做一下批注。前两段中，我们知道了作者所在的学校每星期都有文艺表演，而我非常期待参加文艺表演。 一段中文艺表演的时间在每周六，那就有疑问了，可以批注在旁边。为什么小学周六还上课呢？经过查资料可以知道，我国是在 一九九五年五月一日起开始实行的周末双休政策。作者在上小学是在一九九五年之前，所以每周六还要上学。对于这个文艺表演，我真个羡慕的要死，多想在台上露露脸， 尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么滋味。这些呀，都是作者的心理描写，生动的写出了我羡慕与渴望的心情。有一回又轮到我们班了，我殷切的目光是神态描写，形象的写出了我急切的心情， 而老师看了我半晌才下定决心。半晌这个词我们感受到了老师的犹豫不决。从语言描写就这样吧，你扮老虎也能看出，做出这样的决定，老师也是很为难的，应该也是为了照顾我的自尊心，满足我的愿望。在分配角色 和排练之间加了一段演出内容的描写。为什么要补充我演的故事情节呢？这一部分呢，是对上文的说明，老师之所以让我演老虎，是因为不用说话，演出也没有难度，同时也暗示出我并不是很机灵。而这也正是老师犹豫的原因， 下面就开始排练了。本来想露露脸，结果扮演的是一个没有台词，无法露脸的大老虎。理想与现实的差距让我觉得失望，偏这个时候还出现了危机。一位同学认为合格的老虎扮演者要会霍虎跳， 要注意这个读四声，从他的语言和神态可以看出他对我的不认同。此时我看着老师的脸，怕他改变主意，我的动作和心理体现出我的紧张。针对这一部分，可以 批注我们的疑问，什么是或虎跳？演老虎必须要会或虎跳吗？或虎跳呀，是一种类似于老虎跳跃的动作，常形容欢乐，但老师通情达理的认为不会演。或虎跳也能演好大老虎， 爬、站、叫、扑、追、躺。老师指导我应该怎么去演，我连忙答应，有充分的自信。 这里是因为我唯恐老师改变主意，所以答应的非常快。读这一部分的时候，我们可以批注 a。 老师的具体指导让我充满信心，认为表演很简单，但这里也为后来的表演失败埋下了伏笔。 正式排练的时候，老师不断地在一旁进行提示，这也从侧面写出了老师对我的表演并不是很满意。此时我的心情没有上文的那么自信了， 失落感与上文的自信形成了对比。演小哥哥的那位小朋友又有意见了，他对我的表演很不满意，强调演老虎一定要会或虎跳，但老师并没有说什么，我得到了老师的默许，心里还是有些小得意的， 就随他说去吧，他也只好将就到。这里讲的都是我排练时的情况，从十七段开始就要正式演出了，终于到了到了到了，这些词语呀，写出了我盼望登台的急切心情。 我上台前很紧张，以至于就要错过上台时间了，还是老师在背后轻轻推了我一把，我立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。这里是动作描写，这些笨拙的动作呀，也写出了 我的紧张。对比老师的知道，我的表演离老师的要求还很远，也和以往大家认识中的大老虎不一样，于是台下哄堂大笑，我尴尬的脸上一阵热。我认为是自己的表演太笨拙，让观众觉得这是一只窝囊的大老虎， 总算躺下来死掉，写出了我把演出当成煎熬的情形。但由于我太紧张了，根本不记得自己演了什么，只记得耳边的笑声接连不断。记得和不记得形成了对比，不记得是因为自己太紧张了，相信大家也有过相似的经历。 幕布拉下来，我满脸的汗珠，写出了我的紧张与狼狈。我一直认为自己的笨桌表演让这场戏砸锅了，真的是这样吗？哎，并不是，我的表演是按照老师的要求去做的，而且呢 的观众十分开心，那位小哥哥也说，如果会卧虎跳就强多了，说明表演并没有砸锅，只是可以更好。 这一部分是我演出时的狼狈与紧张。后来呢，这是一句社问句，承上启下，引出下文，我寻找表演失败的原因和我的困惑。最后一段里的两个问句引发读者思考。 整篇文章写了我童年时的一次难忘经历。我在班级演出中扮演老虎，因不会和虎跳遭到同学嘲笑，自己却不明白原因， 告诉我们成长中有困惑也有快乐的道理。那课后习题的第二题呢？让我们去找一找作者心情的变化以及引起变化的原因。大家可以回顾课文，注意我的心理描写，并联系上下文寻找一下原因。第三题，结合生活经验，说一说 说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我？大家可以发表自己的意见，如果觉得不窝囊，我们可以这样说，我认为你的演出不窝囊，你表演的很棒，是一只可爱有趣的大老虎给大家带来的欢乐。

语文四年级上册十九，一只窝囊的大老虎！ 本课共有十三个需要会写的生字，其中断俩链裤、蛙、撤、砸锅都是左右结构。 套照盔糖都是上下结构。桃是半包围结构。 断。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成笔顺，撇竖横、横提撇、横折弯，横撇捺。 书写时要注意，右侧上部横折弯不能写成横折弯钩。 段的行进字是锻炼的段，锻炼的段还可以组成词语锻造 俩。左右结构，左窄右宽，共有九笔，写成笔顺，撇竖横竖横折钩、撇点撇点。 书写时要注意，右边的两个人那都要变成点。 有句歇后语中就还有俩俩狗打架，以牙还牙 练。左右结构，左窄右宽，共由芭比写成笔顺，撇折、撇、折提，横撇折、横折钩 点点。书写时要注意，横折钩不能写成竖钩。有句诗词中就还有，恋赤橙黄绿青蓝紫、水池彩、恋当空舞 套。上下结构共有十笔写成笔顺，横撇捺，横竖横、横、横撇折点。书写时 要注意，下部竖于撇折位置要稍微错开一些。有句俗语中就还有套，当面一套背后一套 库。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成笔顺，点，横撇竖撇点 点，横撇横撇折。横竖。 书写时要注意，左侧为一字旁，一字旁，右边为撇合点。有句俗语中就含有，酷，粗茶淡饭 能养人，破衣破裤能遮寒，好。半包围结构，共有九笔写成笔顺，撇点提、竖弯钩、撇点 点，横折折。撇。那书写时要注意，先写里面，再写走之底，走之底的横折折撇。从横中线上起，笔稍斜向上，那要写得平一些，舒展一些。 有句古诗中就含有，桃月黑雁飞高单于夜遁逃照。上 上下结构，共由十三笔写成。笔顺，竖横折、竖竖横竖横竖横折、横横横竖。 书写时要注意下面的横要写的长一些，竖要写在竖中线上。 有句古诗中就含，有兆世间真国更无家，浴血肌肤照匠杀 窥。上下结构，共有三笔写成，笔顺，横横竖折、折钩。书写 时要注意下部的竖折折钩。竖画要稍向左斜，横划要稍向右上倾斜。在横中线上写折。 有句俗语中就还有，亏不听老人言，吃亏在眼前 蛙。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成。笔顺，横竖勾提点点、横勾撇点，横折弯钩。 书写时要注意右侧横折、弯钩。横画稍斜向上，弯钩的弯度要较大一些。 有句歇后语中就还有蛙蛙唐甩泥鳅，一举两得。 撤。左右结构，左窄右宽，共由十五笔写成。 笔顺，横竖勾提点、横撇折点、竖横折钩、横横撇、横撇捺。 书写时要注意中间上部。最后还有一点不能忘写 有句古文中就还有，撤撤平是知一人一桌、一椅一扇、 一幅尺而已。唐上下结构共由十一笔写成，笔顺，竖连撇点，横勾竖横折、横横竖横。 书写时要注意下部口要写的扁一些。横折从横中线上起笔， 糖的行进字是海棠的糖，还有衣上的伤。 砸。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成。笔顺，横撇竖横折、横 横竖横折钩、竖竖折。书写时要注意右侧外框横要稍短一些，竖折要稍宽一些。 有句歇后语中就还有砸，砸锅卖铁，一锤子买卖 郭。左右结构，共由十二笔写成，笔顺，撇、横横横竖提、竖横折，横竖横折、钩撇点。 书写时要注意右侧人的撇要出头，捺要变成扁。 郭的行进字是闯祸的祸。还有女娲的蛙，他们部首有所不同。

四年级上册语文第十九课一只窝囊的大老虎。这篇课文呢，重点就是要把握住我在不同阶段他的心理状态，以及整个过程当中，我的心理变化。 整片文章呢，大概可以分成三个部分，第一部分就是第一和第二自然段。哎，这个部分主要是交代一下背景，然后我当时的心理状态呢，就是期待能够得到表演的机会。 这是第一部分。第二部分呢，哎，就是排练节目，在这个部分当中呢，我的心理状态出现了几次变化。哎，从刚开始，刚开始的殷切期待，后来呢，被老师选中来演老虎。但是 呢，演哥哥的小朋友问我会不会和虎跳，而我说不会的时候，这个时候我又有些担心，怕老师改变主意，因为我不会演和虎跳。 通过老师的鼓励之后，我有了充分的自信。哎，我又开始自信心又爆棚了。在排练的过程当中，感觉到有些困难，不用露脸，没想到也这么难，这也是我的一个心理状态的反应。 排练完之后呢，演哥哥的小朋友啊，对我的表演呢，是不太满意的。但是我当时又是什么心理呢？随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没有撤换我，他也只好将就了。通过这句话可以看得出来我当时的心里， 哎，对演哥哥的小朋友的话呢，哎，当时可能是不是那么太重视了，但是对自己的表演还不是非常的满意，觉得自己这个配角还配不上他 好。第三部分就是表演的时候，表演的时候，我当时是什么心理状态呢？首先紧张的等候在后台的上场，上场口紧张， 上了台之后，哎，听到台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。这个时候我的心里状态是对觉得自己的表演啊，演的不太成功，所以心里呢感到无比的羞愧，所以才会感觉到脸上发热。 包括这个，我总算一直演到了躺下来死掉总算两个字，两个字。可以看得出来，我在整个过程当中，哎，是 无比的感到煎熬的。最后演完了，满头满脸都是汗珠啊。 下面眼哥哥的小朋友对我的表演呢，还是不太满意，我这个时候又是什么心理啊？是啊，要是我会和虎跳这场戏，就不至于砸锅了。哎，这个时候呢，我的心里就在自我反省，甚至呢有一些自责，觉得自己要和虎跳那该多好啊。 后来我特意去了动物园，去看一下真正的老虎到底是怎么样霍虎跳的呢？可是老虎也没有霍虎跳。所以最后呢，我就会产生一些疑惑，为什么没有霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？这是我的一个心理状态的一个反应，就是感到非常的疑惑，想不明白。 好，整篇文章呢，需要我们把握住我的心理变化，以及引起这个变化的原因。