班主任该如何破局呢？？？

老师，他又碰我桌子，是你先说我坏话的，你俩都给我闭嘴，烦不烦？就这几句话，是不是让你血压都上来了？班上那几个孩子，天天在这种鸡毛蒜皮的小事上较劲， 你劝过，骂过，分开做过，可三天不到又打回原形。更头疼的是，有个家长今天私信你，老师，我家孩子回来说不想上学了，因为同桌总针对他， 这一刻，你是不是感觉心力交瘁？及，今天我给你分享三招，专治这种内耗型小团体。我们不当灭火队员，要当总指挥，把他们的斗争经历引到正道上。第一招，精准制造共同敌人。 四年级有个班三个男生天天为谁跑步最快，吵得不可开交。我建议班主任直接把他们编成超能陆战队，任务就是在运动会上对抗隔壁班的种子选手。结果呢，他们现在天天一起训练，互相指导动作， 哪还记得当初那点破事？记住，给孩子一个值得尊敬的对手，他们就没空内斗了。第二周，设立优点记录官制度。上周呢，我就让两个互相看不顺眼的女生记录对方的三条优点。一开始他们绞尽 脑汁，后来发现他其实很细心，他借我橡皮的时候挺温柔的。最后两人在班会课上念出这些优点的时候，全班都安静了。 这个动作的妙处就在于，你要求什么就会得到什么。当你要求找优点，他们眼里就只剩优点。 第三招，制造非他不可的时刻。班上最刺头的男生，我让他负责教同桌他最拿手的魔方。当小老师的感觉让他前所未有的认真，而同桌的进步更让他体验到真正的成就感。 每个孩子心里都住着一个英雄，就看你给不给他发光的机会。老师们管理班级不是当裁判，而是当导演。真正的教育智慧，是把每个问题都变成成长的奇迹。 下次再遇到孩子较劲的时候，记住，你不是在解决麻烦，而是在培养未来能合作、懂欣赏的成年人，这份功德可比当个灭火队员有意义多了。我是钟姐，关注我，带你解锁更多的带班智慧！

班里那个让你最头疼的问题学生是不是感觉软硬不吃，油盐不进？别急，高情商的班主任从来不当管教者，而是当破壁人。第一步，停止说教，用行为示范代替语言，要求他迟到，你不批评， 只说明天我给你带早餐，我们一起早读。先成为他自己人，他才会听你的话。第二步，重构认知，在他最让你头疼的行为里找到闪光点。 插嘴是思维活跃，固执，是有主见公开，赋予他一个积极的角色。比如课堂分为官 人，被贴上了正面标签，就会不自觉的向他靠拢。第三步，切割目标，不跟他谈名字和总分， 只跟他签约。咱们这周就死磕三道同类错题，搞懂就算胜利，让他不断体验微成功，信心才是最好的发动机。教育的本质是关系学，关系通了方法才管用。 搞定一个问题学生，你收获的不仅是一个高分学员，更是一个教育的奇迹。你班上有这样的学生吗？评论区聊聊，我给你支招！

老师们当班主任最怕啥？我看非告状金莫属，每天都被老师他抢我铅笔，老师他骂我包围了，脑袋都要炸了。别愁，这些方法超有效，快码住！ 第一，规定告状的时间集中处理。一上课就被打断，告状教学节奏全乱套。我规定每天固定两个时段告状，上午课间操后和下午自习前，每次十分钟。跟同学们说不是老师不想帮大家，集中处理，效率更高。 到了告状的时间，孩子们一股脑把事说完，我能迅速了解情况，集中精力解决问题，还不耽误上课， 教孩子自己解决，培养能力。很多小矛盾，孩子们完全能自己处理。有同学告状说同桌借东西不还，我就引导他俩，你们俩先互相说说自己的想法，看看能不能解决。 一开始他们你一言我一语，互不相让，我在旁边适当的提醒，说话要有礼貌，好好商量。最后两人握手言和，还学会了沟通。几次下来，孩子们越来越独立，告状的次数少了很多哦。 第二，区分大小事，正确引导。有些孩子不分轻重，芝麻大点的事也告状。我告诉他们，要是有人受伤，东西被故意损坏，这是大事，一定要告诉老师， 像借文具没还，不小心碰到这种小事，自己解决就好了。还举例说明，让他们有清晰的判断。慢慢的孩子们告状更有针对性，我也能把精力放在处理重要问题上了。 下一个呢，就是可以开展主题班会，树立观念，利用班会开展友好相处，少告状这样的主题活动。讲绘本故事，里面的小动物们总是相互告状，最后大家都不开心， 然后呢，组织小组讨论怎样才能和同学们友好相处。孩子们你一言我一语，提出了很多的好点子， 互相分享，互相帮助。班会结束后，班级的氛围更和谐，告状的现象也明显的减少了。 还有呢，就是奖励自主解决，强化行为。奖励自主解决，强化行为。对于自己解决矛盾不告状的同学及时表扬，奖励小红花，小贴纸，在全班同学面前说某某某同学这次和同桌闹矛盾，自己解决了，特别棒，大家要向他学习，得到表扬的孩子超自豪。 其他同学也有样学样，主动尝试自己解决问题。有了这些方法，班级里的告状风成功的刹住车。老师们，要是你们也被告状巾困扰，不妨试试亲测有效！学会了吗？点个赞！