三下语文学什么家长会ppt

小朋友们，上节课，咱们知道了古人没有我的时候书写有多困难。而我能来到这个世界，多亏了古代先人们的智慧与坚持。 他们从生活中得到启发，尝试用树皮、麻头、阔步这些常见的东西，经过浸泡、捣碎、搅拌、晾晒等好多道工序，终于造出了轻薄、便宜又好用的我。自从我诞生后，世界都变了， 人们写字不再费力，书籍能大量印刷，知识也能轻松传递到更远的地方。后来我的制作方法还传到了世界各地，成为了影响全世界的伟大发明。 你们知道我具体是怎么被造出来的吗？我的诞生给人类文明带来了哪些重要的改变？今天咱们接着读纸的发明，一起走进我的诞生故事，看看先人们是如何用智慧创造奇迹的。现在和小伙伴分享分享，你觉得纸的发明对我们的生活最重要的意义是什么呀？ 上节课，你们找到了我，这节课让我们深入感悟我的发明解决了哪些难题？它对中国乃至世界文明的发展有着怎样长远的影响？ 想体会这项伟大发明的重大意义吗？让我们再次翻开课本，细品我的发明中藏着怎样的文明力量。 上节课，我们初步了解了纸的发明历程，这节课咱们深入探讨，从规甲、竹简到麻纸，再到蔡伦改进的造纸术，每一步都凝聚着古人的思考与尝试。 请大家梳理课文中的关键时间节点和技术革新，说说古人是如何解决书写难题的，在追溯过程中，感受中华民族的非凡智慧。 造纸术的发明是中国古代的伟大贡献，请大家找出文中描写造纸术影响的关键词句， 比如极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。结合这些语句思考造纸术的普及给人们的生活学习带来了哪些改变，它为何能影响世界？在品读中深刻体会这项发明的深意义。 这篇课文按照时间顺序清晰讲述了纸的发明过程。请大家回顾课文，找找文中表示时间或先后顺序的词语，说说作者是如何有条理的组织内容的。 我们可以借鉴这种理清发展顺序的阅读方法，应用到今后的说明文学习中，提升梳理信息、把握文章脉络的能力。

小朋友们，你们好呀！我是你们每天都会见面的纸，能让你们写字、画画、看书的好朋友。可你们知道吗？在很久很久以前，世界上还没有我的时候，古人想记录事情，传递消息简直太难了。 他们曾把字刻在坚硬的龟甲兽骨上，刻一个字要费好大劲。后来又把字写在一片片竹简上，一部书要装满好几辆车，翻起来沉甸甸的。还有人用丝绸写字， 可丝绸太贵了，普通人家根本用不起。看着古人皱着眉头费力书写的样子，我多想快点出现帮他们解决难题呀！ 古人到底经历了多少尝试，才终于创造出我呢？在我诞生之前，还有哪些特别的书写工具？今天咱们就翻开纸的发明，一起跟着我的诞生记忆，看看古人是如何一步步摆脱书写困境的。你们平时用我来做什么，也可以和小伙伴分享呀！ 同学们，猜猜我是谁？是谁发明了我？我的出现又经历了怎样的演变过程？想理清发明的脉络，了解古人的智慧吗？快从课文中找找我是谁吧！ 同学们，我们每天写字、看书都离不开纸，可你们知道吗？在没有纸的古代，人们只能把字写在盔甲竹简上，既笨重又不方便。是谁发明了纸？纸的发明又经历了怎样的过程？今天，咱们走进纸的发明，一起探索这项改变世界的伟大发明背后的故事。 现在开启课文初读之旅，请大家借助拼音读准造、蹲、麻、舟等生字，用圈一圈、组组词的方法记住它们。 朗读时注意读通句子，把握节奏，遇到难读的段落多练几遍，读完后和同桌交流你的识字小技巧，互相学习，巩固。生字指的发明， 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。 早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸， 要记录一件事情，就用刀把文字刻在青铜器上。 后来，人们又把文字刻在竹片和木片上，这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。 生字认会了，课文也读熟了。请大家快速浏览课文，思考课文围绕纸的发明写了哪些内容， 从古代的书写材料，到蔡伦改进造纸术，中间经历了哪些关键阶段？试着用几句话概括课文主要内容，李清文章脉络，为后续深入学习打下基础。

大家好呀，我是一只勤劳的小蜜蜂，每天在花丛中采蜜，不管飞多远都能精准飞回自家的蜂窝。可那天一场奇怪的遭遇打乱了我的生活。那天我正在草料棚的蜂窝旁休息， 突然被一只大手捉住，和小伙伴们一起关进了黑乎乎的纸袋里。我们被带到哪里？过了好久，纸袋被打开， 我发现已经到了陌生的地方。原来我们被带离了家足足有四公里远。更奇怪的是， 那人还在我和小伙伴身上做了白色记号。这时突然刮起狂风，我们飞的低到几乎触到地面，沿途全是不认识的警务。他为什么要把我们带到这么远的地方？身上的记号有什么用？我们能突破狂风和陌生环境的考验， 找到回家的路吗？ 同学们，你们观察过蜜蜂吗？它们飞出蜂巢后，要飞越遥远的距离寻找花蜜，却总能精准飞回自己的家。 蜜蜂没有地图和指南针，究竟靠什么辨别方向？飞行途中会不会迷路？想一起探索这种小昆虫的神奇本领吗？让我们翻开课本，开启今天的探究之旅。同学们， 蜜蜂是我们熟悉的小昆虫，它们每天忙着采蜜，却总能准确飞回蜂巢。你们有没有好奇过， 蜜蜂没有地图和指南针，靠什么辨别方向？它们的导航能力藏着怎样的秘密？今天就让我们走进课文，蜜蜂，跟着作者一起探寻其中的奥秘。 接下来请大家自由朗读课文，借助拼音读准钙、碱、足 册等生字，用自己喜欢的方法记忆字形。朗读时注意读通句子，标注自然段。读完后想一想这些生字组成了哪些与实验相关的词语，它们能帮助我们理解课文的哪些内容？ 蜜蜂听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在他们身上做了白色记号，然后放了出来。 生字已经初步掌握，现在请大家再次快速浏览课文作者为了探究蜜蜂的变向能力，做了怎样的实验？实验过程可以分为哪几个关键步骤？课文是按照什么顺序来讲述这个实验的？带着这些问题梳理课文， 试着概括主要内容，理清文章的述说脉络。