7年级上b卷语文古诗赏析答题技巧

有没有遇到孩子古诗背的滚瓜烂熟，但是赏析题却总踩坑，只会写，表达了作者的思乡之情，我们来了解一下原因，根源是不会解读与表达。在我的口才课堂上，会重点带孩子异径解读和观点表达，直接对接古诗文赏析考点。 赏析不是简单贴标签，而是把诗词转化为可描述的画面和情感。我给大家举个例子，以静夜思为例，用口才框架做赏析。第一步解画面，描述床前明月光的场景，还原与境。 第二步析情感结合，举头望明月的动作，解读思乡之情。第三步，谈手法， 说明鉴警抒情的妙处，强化表达逻辑。这样答题既全面又有深度，让孩子既会表达赏析不丢分，关注我，让大语文更有质感！

好，我们说一下赏析题，今天先说句子赏析上公式，句子赏析等于手法加分析加效果。好，公式解析一下，效果呢？等于本手法的效果词加上对不同对象的影响。 好，这个，嗯，每个手法有每个手法的效果词，比如说比喻和比拟，他的效果词就是生动形象，但是别的手法可不不是这两个词啊，你不要觉得这两个词常见，就只知道写生动形象，那还有别的突出强调呀，是吧，具体准确啊，等等等等。 那在第二步的话，就是你要把这个句子设计的对象找出来，主体对象有些谁，客体对象有些什么，那么用了这个手法，他写出了主体对象的什么情感到理，然后又写出了客体对象的什么样的特点，什么样的状态，这是这个题的难点。 好，我们上模板啊。好，这句话用了什么样的手法，然后是怎么用的？哎，然后怎么样的，就是这个效果算怎么样的？写出了， a 什么样的特点？ b 什么样的特点或者状态表达了？ c。 怎么样的情感，是吧？ d 怎么样的情感。当然了，有时候，呃，题难一些，比如高中的题，我们还要分一个情感的情感一，情感二。好，这是模板。 好，我们上例子，老舍的济南的冬天，哎，请赏析下面的句子，说这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。好，赏析一下，那我们上思路这里用了什么手法呀？ 哎，是不是用了这个拟人呀？那么这个句子里面涉及到了几个主客题的对象呢？你会发现有冬天，有小山，有济南，是不是？哎，然后主体的话有，有这个作者，这个作者。 好，那我们思路讲完之后呢？就把这些思路串起来，然后上答案。好，这句话运用了拟人的手法，把小山你做人 生动形象的写出了冬天里小山对济南拱卫呵护的状态。好课题都写进去了， 表达了作者对这圈小山和济南冬天的喜爱和赞美之情。 ok。

期上期末的古诗词板块要想得满分，看完这条视频就足够了。小魏老师给你汇总了历年高频考到的古诗词理解性默写以及所有的鉴赏类题目， 掌握之后再结合着小魏老师给你汇总的所有考点资料完成复习，那么古诗词板块我们可以轻松得满分。 首先我们了解古诗词常考到的题型，如果考的是课外的古诗，一般会考到理解性的默写。那么如果是考科内的古诗，一般会考到鉴赏类的题目，鉴赏类的题目常考的有写作手法的赏析题、 画面的描述题以及情感主旨的分析题。那最后课内课外古诗词的对比阅读。首先我们来看理解性的默写。观沧海这首诗歌 描写荡漾的海水与澎湃的山岛动静结合的句子一定是水河淡淡，山岛澎湃。借助想象表现了诗人胸怀天下的豪情的句子应该是日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里 闻王昌龄左迁龙标，遥有此迹，将月亮人格化，借月抒怀。通过丰富的想象表达了对朋友深切关心的句子，应该是，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 那么秋词当中表现了秋高气爽，作者昂扬奋发创作精神的句子应该是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 作者另辟蹊径，以最大的热情讴歌秋天美好的句子应该是自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 在夜雨寄北当中诗人驰骋。想象表现出了夫妻二人团聚，屏烛夜话的句子应该是何当共剪西窗烛，血化巴山夜雨时。 那么在潼关当中写出了马蹄声被烈烈秋风吹散，显示出了孤城的寂寥与辽远的句子，应该是这句，钟鼓高鸣促此成，秋风吹散马蹄声。 那么所有的理解性默写肖老师给你汇总的一个表格，可以把标红的所有内容在书里记忆一遍。 接着我们来看古诗词鉴赏类的题目，可能会考到用自己的语言去描述哪一首诗句的画面。画面描述题， 有人认为诗中共简一词特别好，让你说说好在哪里会考到练字体，请你描述海日生残夜，江春入旧年皆是了什么样的道理。那么考你的是整首诗歌的主旨理解。 那么以上所有的题目，小老师都给你汇总了答题的方法，可以结合着老师给你汇总的资料完成复习。如果考到了一首课外古诗词，让你去理解整首诗的主旨，我们可以使用古看法， 一看诗歌的标题，二看作者的生平，三看注视背景，四看出现了什么样典型的景物和意向。最后可以看关键的词句，结合着小吴老师给你汇总的大题资料去完成复习，那么我们的古诗词板块可以轻松得满分。

马上期末了，想要个古诗词鉴赏的绝招，读不懂诗就能拿分的方法，怎么可能有这东西？真有，咱们直接说重点啊！ 读不懂古诗就能把分拿到，一直也不是什么新鲜事，因为出题老师压根就没想让你全看懂。因为古诗词鉴赏的三大必考题，作者情感分析题、句子的赏析题，以及意境的画面描述题， 里面都有一个共同的采分点，叫作者情感。你把作者情感找对了，然后通过已知的情感倒推出其他读不懂的内容，分数 自然就到手了。那到底怎么判断作者的情感啊？拿这道江苏的中考真题举例，我可以完全的看不懂这首诗，但是当我看到了标题里的过注是里的七尺以及韩真月老雁霜满天这几个意向时， 几乎可以无脑的在答题卡上写，表达了诗人对家乡的思念之情，以及积虑漂泊之苦。这就是传说中的诗词鉴赏三看法记笔记。 当你遇到了一首完全陌生的古诗词时，要先通过这三个地方判断出作者情感。第一，看标题和注视，这是古诗的眼睛，常常直接告诉你这首诗写的是什么，以及写作背景，更能帮你判断出这首诗的主题。 比如题目里有客涉登高自过、意气行思，那基本上就是积虑思乡时作者的情感，跟思乡和孤独有关。题目里有赠别、赠酬等字样的，那基本上就是赠友或者送别时作者的情感，跟不舍和劝勉、安慰、祝福有关。 题目里有古迹、古人名或者什么怀古咏怀的，那是咏史怀才不遇，揭骨讽劲追慕先贤。当你掌握了这项技能后，看这道四川的中考真题 还是假设啊，我一点都看不懂，但你能看到标题里的颂吧，能看到注视里的竹客吧，来蒙答案啊。三二一，表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。当然了， 光会看标题还不够，标题只能帮你初步判断情感方向，但他不是百分之百的准确。比如过故人庄的故，这首诗就不是表达了作者的自却，又是表达了作者的居里漂泊， 这就需要第二看去校正了。看意向和典故这俩玩意啊，完全是作者的情感在体，而且是相对固定的，就是百分之九十九的诗人用到这个意向或者是典故时，都会表达相同的情感。比如说柳条送别、依依不舍、落花伤春，对时光流逝的感慨， 孤灯大雁，月亮思乡孤独杜鹃秭归，哀伤凄凉宝剑，再加上诗里有一堆跟边塞战争有关的东西啊，壮志难酬，或者是坚功立业，梅花坚贞不屈，山河风雨，断壁残垣，优国优民。常见的意向对照表和典故汇总啊，记得截图，然后看这套甘肃的中考真题。跟着我圈画意向 三边宝剑十万石，它里面还有个老去和日暮。然后告诉我诗人的情感是什么？三二一，建功立业的豪情壮志，但壮志难酬，你学废了吗？第三看，那就简单了啊，直接找作者的情感词或者抒情剧，多见于直接抒情的古诗， 比如最爱湖东行不足，你通过最爱就能看出作者对西湖的喜爱之情。此夜曲中闻者柳，何人不喜故乡情。直接告诉你了思乡之情， 但愿人长久，千里共婵娟。也直抒了对亲人的美好祝愿与豁达的人生感悟。再比如古诗词里出现这些情感字的，基本上组个词就能判断出情感，哀哀伤哀怨愁忧愁愁思叹感叹哀叹思思念哀思等等。做题的时候眼睛放亮点，别漏了。 这个时候有的同学说了，说，那五舅我悟了呀，我现在强的可怕，要上天，你先下来。情感分析题只是三大必考题其中的一个，那还有第二种题呢？句子赏析题， 这题考的更频，几乎到了逢考必出的地步，你直接把常考的手法记住不就行了吗？不会判断的话，直接截图，然后把这个答题模板记住。因为不管怎么考，句子赏析题都逃不过这三个裁分点，认识手法，解释手法，写出试卷的表现内容。再加一个刚才咱们讲到的作者情感。 你要是还判断不出来手法，那就记住五就的口诀，先看景，再常规，看结合，找练字。先看看这个句子是直接抒情还是间接抒情， 只要不是直接抒情，那诗里就可能会有借景抒情，寓情于景，以乐景衬哀情这些手法。如果这个角度你没有找到，那你就去看看这个句子里边有没有常规的手法，比喻你人夸张、反复、象征、想象等等。 要是发现上面说的都不是，那你就得考虑考虑结合了，虚实结合、动静结合、视听结合等等角度。 其实分析到这啊，这道题你应该已经可以把分拿到了，但就怕出题老师坑你，句子里一个手法都没有，那就第四步，找练字，看看这个句子中的哪个字用的好。如果里面有个动词，你放心啊，这个动词一定好，没有动词就找形容词或者是数量词， 把这个流程记住，然后去找几道真题巩固下记忆，古诗词鉴赏的分也就到手了。祝大家二零二六年成绩进步，有事评论区找五哥。

当你的眼睛盯着手机界面，看到对方正在输入时，那一刻你的心情怎样？生活中，你有没有为一条信息等了很久，却始终没有回应？ 今夜，秋雨敲打着窗户，我们穿越一千多年，回到晚堂的一个雨夜。 巴山深处，烛火摇曳。诗人李商隐刚读完一封来自北方的信， 他提笔落墨，只写下四句诗，却让这场雨下了一千多年，成了中国文学史上最温柔也最复杂的一场思念。这首诗，就是夜雨寄北 诗的第一句，君问归期未有期，短短七个字，是整场思念的起点。远方的君，或许是翘首以盼的妻子，或许是朝夕相伴的友人。来信只有一问，你何时归来？ 诗人回复未有期，三个字，道尽了所有的无奈与酸楚。归期，茫茫漂泊的路那么漫长， 巴山的夜雨丝如线迟水漫涨，诗人把眼前的世界摊开在我们面前。巴山夜雨涨秋池， 这是千古名句，更是核心的考点。请注意，这绝不仅仅是写眼前的实景，连绵的秋雨灌满了巴山的秋池，也灌满了诗人心中无处安放的思念。 景与情就这样融成了一体。我们穿越回现实，看到写字楼加班的身影，车站挥手的离别，窗边独自听雨的侧影， 还有此刻的你。某个加班的深夜，望着窗外万家灯火，突然被一股孤独淹没。世界那么潮，余生那么密，可满心的心事却不知该寄向何方。 如果诗只写到这里，不过是一首普通的思乡诗，但李商隐是玩转时空的魔术师，他笔锋一转，创造了一个奇妙的未来。 何当共剪西窗烛，何当二字，把诗人从凄凉的现在一下子拽进了虚构的未来。他想象着未来重逢的那一天，在西窗下共对一盏竹灯同剪竹心的温馨场景。 剪竹这个极富生活的动作感，藏着多少彻夜长谈的期盼， 而未来的相逢时的长谈会聊些什么呢？却话巴山夜雨时， 终极考点来了。这是第二次的时空跳跃，在未来的甜蜜里，他们笑着说起今夜巴山的这场雨，今夜的孤寂，今夜独对孤独的那份想念。 此刻的巴山夜雨，成了未来谈话中带着苦涩甜蜜的回忆素材， 这意味着所有的孤独与痛苦都被它赋予了意义，他们都将成为未来重逢时最珍贵的谈资，也成为让两颗心靠的更近的纽带。 这是一种怎样的浪漫？这是一种苦涩的浪漫，是绝望里开出的希望，是漫长等待里最深情的预约。 整首诗就是一场惊巧的时空循环，此刻的孤寂，未来的重逢，回首此刻的想念， 一千多年过去了，我们早已不用记北一个视频通话就能看见思念的人， 可我们依然会有未有期的迷茫，依然会有巴山夜雨涨秋池般悄悄漫上来的心事。 这首诗之所以永恒，是因为它戳中了我们心底最柔软的角落，所有的难熬的等待，都因为那个共剪西窗烛的念想变得了有盼头。 愿你无论此刻正经历怎样的风雨，心中都藏着一个值得奔赴的未来。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋尺。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

背了很多诗，古诗词鉴赏还不会的，一定要试试这个办法。你是不是也有这样的困惑？孩子背熟了古诗，也记了修辞手法，可一到考试赏析题总是答不全，明明每个字都认识，就是摸不透作者到底在想什么。问题很可能不出在诗上，而出在人上。 绝大多数语文教学都漏掉了理解古诗最致命的一环。知人论事。他不直接出现在试卷上，却是一切标准答案的隐藏。前提，忽略诗人的生平处境与时代。任何对文字的解读都是无源之水， 这就是孩子感觉隔着一层答案总是留于表面，无法触及命题人设下的踩分点的根本原因。在视频最后，我还有一个能帮助孩子成为自忧生的秘籍送给你。以白雪哥送武判官归经为例，要理解这首诗，首先你得知道， 诗人曾身出身于曾辉煌无比又极速没落的家族，他人生的核心驱动力就是重振家族，但自己在官场上又不顺。推荐信还是杜甫写的， 此时他身在苦寒边塞，担任节度使风长青的判官，这是他赌上职业生涯，争取重返长安全力中心的最后一次机会。他送别的武判官，正是成功卸任返回长安的前任。 送别于他而言，是送走一个成功的样板，自己却前途未卜。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。此句之妙，绝不仅在于比喻新起将冰雪比作梨花， 在考试赏析题中需进行分层解读。第一层指出，其运用了比喻夸张的修辞，以春景写冬景，营造出壮丽而富有生机的奇幻意境，展现了诗人豪迈的胸襟与浪漫的想象力。第二层是深层的，则需联系诗人背景， 点明这瑰丽景象可能是一种希望的反照或苦闷的超越。在严酷的现实中，诗人以精神的伟力，瞬间创造了一个纯净美好的世界。 这既是对边塞苦寒的审美征服，也暗含了对人生转机如春风般机遇的渴望。这一瞬的绚烂，与全诗整体的苍凉底色形成张力，情感层次更为丰富。 山回路转不见君，雪上空流马行处。这是送别的终点，也是情感的高潮。武判官的身影已消失在山路转弯处，诗人却仍凝望着雪地上的马蹄印痕。 空流二字是诗眼，他生动刻画出诗人九粒雪中心绪茫然若失的神态。那渐行渐远的马蹄印，如同武判官光明的未来，清晰可见，却无法企及，也象征着自己前途的渺茫与此刻的孤寂。 这与开篇的热烈奇景形成巨大反差，完美全是了以景结情、余韵无穷的艺术手法。这种方法提升的不仅是分数， 更是一种深度共情和逻辑推理的底层能力，它能让任何文本学习都变得立体深刻。关于语文学习，我准备了一套语文学习，如何打好底子私信我，幺零三二，我发给你。

新上期末，古诗词板块要想得满分，不是单纯的靠死记硬背，而是要了解所有课外古诗词的鉴赏方法。小老师给你汇总了所有课外古诗词高频考点题型以及答题的技巧，结合着老师给你汇总的资料完成复习，古诗词板块可以轻松得满分。 首先我们来看，如果出现了一首课外的古诗词鉴赏，那么常考的题型有哪些呢？古诗词理解性默写 诗词手法的赏析题，以及练字体诗词画面的描写题以及情感主旨的对比分析。把这些题型掌握了，那么所有课外的古诗词都可以轻松得满分。 首先我们来看手法鉴赏类的题目，重点考察的就是写作手法的掌握以及辨析。那初中最常考到的手法有哪些呢？比喻拟人，夸张，用点动静结合以及虚实结合，只要找到了这些手法，具体结合着诗句进行分析就可以了。 第二类题型一定会考到画面的描写题，那么我们需要记住一个口诀，景是连连。首先我们要找到诗句当中描写的所有意向，包括景物和人物。那第二，添加修饰词。 添加完修饰词之后，我们可以连成一句通顺的话。最后别忘了还要进行联想和想象，加入丰富的联想，想象比如说无感描写，比如说我们所学过的修辞手法等等。 那么第三类题型一定会考到情感主旨的理解或者是概括题。哪句诗表现出了作者什么样的思想感情呢？记住答题的公式，先翻译好诗句，然后说清楚运用了什么样的写作手法，最后再说清楚诗人表达了什么样的情感， 那么实际上无论是课内的古诗还是课外的古诗，表达的情感就这四种，家国己有家有可能是对家乡的思念，有可能是对亲人的思念，那么国有可能是爱国情怀，还有可能是忧国忧民 己。如果是自叹，自叹自己的怀才不遇，壮志难酬，还有可能是自勉遭遇了逆袭，乐观面对。 那最后如果写到有人，有可能表现的是送别之情，思恋之情，还有可能是对有人的安慰以及劝勉之情。以上全部考察的题型，小吴老师都给你汇总了答题的方法以及专题演练，结合着这些完成复习，考到古诗词板块，可以轻松得满分。

有很多同学反映不会做古诗鉴赏中的练字题，今天就跟着橘子老师一起，我们以钱塘湖春行中的几处早莺争暖树，谁家心念竹春泥的真和浊二字为例，来解析这一类题的答题逻辑。 好的同学们看到这道题，赏析几处早莺争暖树，谁家新叶著春泥圈出来了真和浊这两个字，请让我们去赏析他的表达效果。那么像这个题型都是属于我们的练字题，那答题思路是怎么样的呢？一起来看一看。 在我们的古诗中，古人作诗讲究练字，那么这个题型要求我们去品味这些练字的妙处，那么答题的时候不可以把这个字孤立起来谈，而是要放到句子中间，并且结合我们全诗的意境情感来分析。那么我们答题步骤，第一步 要去试含义，去解释这个字在句中的含义。第二步，我们要去习手法，去分析它是否使用的手法，常见的有比喻、引人等等。第三步呢，去描写景象， 单独把这个字来谈的话是不行的，我们要展开联想，把它放到原句中去，描写了一个什么样的景象，写出了什么样的特点，又或者是表达了什么样的意向。第四步，我们要来点作用， 点出这个字烘托了怎么样的意境，或者是表达了什么样的情感，那么情感的话一般是考察的比较多的， 那我们结合以上的四个答题步骤，一起来做一做这道题目。第一步，吸含义，争，他指的是竞争和抢的意思，主要指的是弦曲。那么第二步来分析手法， 在这个地方呢，诗人是将枣阴拟人化了，黄莺本来是自然生物，却被赋予了真的主动行为，这是典型的拟人修辞。第三步来描写景象，他是写出了枣阴蒸着飞向朝阳的树枝，心念忙着凿春泥筑巢的一个场景。 这个字是精准勾勒出了我们西湖早春万物复苏，生灵活豫的一个动态的画面，描写了我们钱塘江初春生机勃勃的景象，那么到这个地方，这一分我们是能稳稳的拿住了。第四步我们要来点作用， 以鹰的真和燕子的啄，侧面烘托出了作者的喜悦或者是愉悦之情的。我们一起来总结一下。 练字题的核心就是把这个字放到诗意的语境中来，从他的字意，他的含义以及他的手法，再描述他的一个画面，情感或者是作用这四个角度来层层拆细。这样的话，我们这道题目四分拿的满分基本上是没问题的了。

好，大家好，我是胡心书院的语文魏老师。今天我们利用这次周测的古诗词来给大家讲一下编塞诗它的赏析手法和解题技巧。 同学们可以看试卷当中啊，第四大题的第十题，本次题目的所选的诗是赞成南 都能够很清楚的可以看得出他是一手，在体裁上是不是一手五言律师？既然是律师啊，他每句呢是五个字，是五言。既然是律师， 他在体力上就可以分为首汉警委四联，是不是他们的关系呢？分别是启程转和首联啊，就像文章的开头一样，开门见山，总体的铺序，这个吃的，这个发生的地点呢？背景呢？大概的意境，塞北图，辽远 城南战苦心。所以呢，塞北战苦心很明显告诉我们，这是一首关于边塞战争这种意向的诗，很符合边塞诗的意向，是不是？所以在题材上啊，内容上，它就很明显是一首边塞诗。那么 律师的守汉警委他们的关系是启程转合在委联来表现诗的主题和情感是不是？嗯，那么边塞诗啊，它是一种既定内容的，既定主题的这一种。 律师的话，它的主题是很狭窄的，只表现这个类型。边塞诗的主题主要表现什么呢？征人思乡是不是？嗯， 一浊酒一杯家，万里嫣然未乐归无计。是不是？将军在外，保家卫国，常年离乡，他们很多人都有憎人怀乡的这种思念。当然，边塞之地都是环境 苦寒的，要么就是边塞，是不是戈壁滩，一定会有征人怀乡，边塞苦寒。同时呢，他们也有这种热血男儿，想要建功立业，驱逐打卤啊， 封狼居胤的这种热血，也有控诉战争，向往和平的这几个印象啊。 所以边塞诗啊，山水田园诗啊，怀古伤今诗啊，送别诗，它的主题其实是既定的主题呢，一般都是在尾联进行抒发，所以首联开始写复了。这是一种 塞北的路途遥远，征战辛苦。那么汉年和景年分别写战场上的状况，翻旗如鸟翼两个比喻句啊，甲昼似鱼鳞，是不是？大家想到燕门太守行里面是不是？嗯，甲光向日金陵开，战士们在像鸟翼一样的 密密麻麻的军旗下面，严整的穿着铰甲，严阵以待。动水伤寒马，悲风愁杀人。这里是不是很明显的关联到了边塞苦寒的环境，是不是就在这样天寒地冻啊， 秋风怒嚎的这个苦寒的环境当中，大家在行军打仗，动水伤寒马悲风愁，杀人愁，这里是一个主观上的情感是不是？嗯，他们一直在愁什么 敌军久攻不下，不能立马建功立业。还有呢，也许可能就是思乡，是不是？也许可能是对战争的厌烦， 战乱的控诉，但是我们到底表现了什么样的情感？我们来看最后一联的尾联，寸心明白日，白日指的是白天的太阳啊，不是说明白面在一起啊，是明寸心可以向太阳来表明战士们怀着怎样的 医院吗？千里暗黄尘，我们想要树边的这种决心，像灿烂的阳光一样，使黄尘都显得暗淡了，说明他们的思想是什么呀？是这么苦寒的环境，他们仍然想要表达对朝廷，对祖国的忠心，想要建功立业啊。

期末考试时间提前了，那面对七项语文整本书的内容，你是不是会感觉复习时间紧张，知识琐碎，抓不住重点呢？今天袁老师一个视频带大家直击期末考试课内重点一共有三个方面，第一，课内的基础字词，这个看似是送分题，但是都是陷阱， 所以大家一定要特别关注这些易错字词，比如说咄咄逼人、附和热沉这些易错字。第二就是文言文，文言文一共有两个重点篇目，狼和借子书。这两个篇目里面的重点句子大家要理解并翻译，比如狼亦侠义而亲客两臂，通过对比的手法来体现主题和寓意。 比如借子书里面非淡泊无以明志，非宁静无以志远。他的理解和翻译除了这些以外，在这些句子里面的重点字词和虚词刻下注是也需要大家背诵并默写。 最后一个是我们的古诗观，沧海里面，日月之行若出其中，心汉灿烂若出其里。运用想象的手法来表现作者的博大胸怀和理想抱负。文王昌龄左迁龙标遥有此际。里面，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 用你人和想象的手法来表达作者对友人的关切、同情和思念。次北固山下海，日生残夜江春入旧年，表现了持续交替的哲理，以及作者积极乐观的精神。 最后，天净沙秋思里面，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，这九个意向描述了一个什么样的画面？ 最后一句表达作者衣里在外的思乡之情，这几个重点句子需要大家重点去理解。除此之外，还有一个需要大家特别注意的就是现在我们的古诗赏析也喜欢考课内外对比阅读， 所以对于课外古诗来说，大家要特别注意他的意向，因为通过意向可以表达作者的情感。以上就是我们七上语文复习的重点，如果语文学习还有什么问题，可以来翰林大语文找袁老师。