五年级下册语文基础性作业答案可打印

同学们好，欢迎来到嗡嗡语文啊，那么这个账号呢，以后会根据老师上课的进度同步更新题型，讲解题型呢，我们以啊这一本 广东省电子基础性作业为主，年级和内容以五年级为主啊，以五年级为主。那么话不多说，先看到第一课啊，第一课古诗三首，第一题读拼音，写汉字啊，那么 前三个汉字呢，都是出自于我们的第一首古诗四时田园杂兴 啊。第一首古诗四时田园杂兴，那么第四个汉字呢，出自于我们的第二首古诗稚子弄兵里面啊，我们对照着 古诗去找生字填进去就可以了。看到第二题啊，第二题呢，我们需要注意三个读音，第一个是共根之，也就是第一个词语啊，共根之这个读音呢，在我们古诗 的字的上面有注音啊，那么需要重点讲的是第二个读音，共第一声啊，共印，你们看，老师做了笔记啊， 嗯，当他表示给东西的时候呢，他都第一声恭。举一个例子，呃，果农把水果给到超市 的过程叫做果农向超市供应水果，那超市把水果卖给消费者，给到消费者的过程就叫做 超市向消费者供应水果。那么这两个过程当中都是把水果给到了超市，把水果给到了消费者，那么这个给的过程我们就读第一声。那么同理，嗯，在这些词语当中呢，都读第一声呢， 比如第一个词语供给啊，还有供水， 宫殿啊等等等等。需要注意的是呢，在第一个词语词语里面啊，他不读给不读公，给他读公啊， 公己需要注意啊，好，往下面看啊。第三个读音也是我们需要重点去记住的，就是这个荡盈，真的荡字，虽然在古诗里面没有给这个字注音，但是呢，我相信老师们也会在 哦，上课的时候重点讲到这个读音，他不读第一声，而读第四声，当啊当银针。好，往下面看，看到第三大题，下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是要注意看我们的题目要求是划分不正确啊， 那么这里给你们提供了两个啊，节奏划分的好处，第一个是划分停顿有助于帮助我们去朗读古诗啊。第二个呢，是帮助我们去理解诗意啊， 我们重点从第二个好处去理解，什么叫做理解诗意。我们以 a 选项为例子啊， 彩丝穿取当银针，那么这里呢，彩和丝就不能分开，因为彩和丝只能合在一起，形成一个完整的意思，表示彩色的丝线 啊，所以彩丝不能分开，同理可得。嗯， b 选项中的种和瓜字不能分开，种和瓜呢，它必须要绑定在一起，表示种瓜的一个动作啊，所以呢， 嗯，学种瓜是要绑定在一起的，不能分开的，不能用啊，分格符号分开，所以第三大题的不正确的一项是选择 b 选项好，第四大题呢，解释下列诗句中的加点词，那么 a b 啊，那么四个 加点词的注音啊，注是都在我们的古诗当中的，旁边的注是有啊， 所以我们只需要对照着注视去填进去就可以了。看到第五大题啊，根据古诗内容填空第一小题，这词弄宾的作者是宋代诗人杨万里啊，这里没有什么太多疑问，其中小孩敲打冰块，冰块碎了一地的诗句是什么？ 那么这里涉及到一个古诗的填空题，我们一般在考试当中呢，古诗的题目会分成三类，第一类呢，是啊，前文给出了句子， 要你啊，给出了句子啊，我们以圆圈代替它的句子，要你去填后面的，或者是根据后面的 让你去填前面的。那么这一类是给了提示，很明显相对来说不是很难，就算你有一点点忘记，也能根据前后的提示记起来。那么第二种是什么呢？第二种就是啊，左右两边各给出 诗词，要你根据诗词呢去匹配连线。第一类和第二类题目都是相对来说比较容易的啊，比如说连线题啊。第三类，也就是我们第五题当中提到的，根据诗词的 嗯解读去填写相对应的诗词。那么这里为什么难？因为这里呢要我们做到两个要求，第一个是我们要能够背诵并且默写整首诗。第二个呢，是要对诗词的意思的解读和理解要有一定的 理解啊。那么怎么做？老师教你们一个方法，就是我们在提示当中，嗯，圈出关键词去啊，关键词具有助于帮助我们去定位到师 当中的哪一句啊，比如老师圈了一个敲字和一个碎字，在治字弄兵里面，哪句诗同时提到了敲字和碎字？只有第二句敲成玉器穿铃响，呼作玻璃碎地生。那么诗当中的敲字 和碎字刚刚好跟题目的题是相对应啊，好看的。第二小题，四十，田园杂兴起三十一的作者是宋代诗人范成大 老师，相信老师们也在课堂上讲过啊，通过这个其三十一，我们能推断出四十，田园杂兴。他不是指一首诗，而是一组诗啊，好，这首诗写的是农家下忙时的场景，其中最能表现村庄儿女农作繁忙的诗句。是 啊，根据我们的方法，圈出关键词去啊，村庄儿女。哪句？市里面提到了村庄儿女？只有啊，第一句，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女刚刚好跟我们题目的提示词啊，对应起来了啊，好，往下面看， 表现儿童天真可爱，聪明能干的事。就是啊，第二句，童孙未解供耕织。那老师那有疑问， 这里没有讲到儿童啊，为什么能够对应到第二句呢？因为童孙的意思，他就是儿童啊，童，孩童。所以呢，你要也要理解啊，诗句当中的一些词语的意思啊，童孙也可以跟儿童对应起来。 好，这首诗能够体会到。诗人，这里是让我们去填空啊，填空你如啊，填空情感，如果你没有悟到情感这一层含义呢，你可能会做错或者填错，理解错意思啊，这里是让我们填情感， 情感怎么答？这里老师教你们一个啊方法。呃，情感， 一个诗人也好，还是一个作家也好？他想要抒发情感，他不可能对着空气无缘无故的去抒发情感，他必须对着一个主体去抒发。所以呢，我老师认为啊，你要去思考诗里面或者是课文里面抒发了什么情感，你首先得找到什么呢？ 诗当中的或者课文当中的主体啊，主体是先有主体，后有情感。 回到我们的四十田园杂技里面思考一下啊，在这首诗里面，诗人讲到了哪些主体？第一句里面同啊，那个什么呢？村庄儿女？村庄儿女是一个主体，我们来把它写下来啊，村庄儿女， 村庄儿女，在诗里面他干了什么活动，做了什么事，我们也能知道啊，他干农活了啊，农活， 干农活， 什么农活呢？ 昼出耘田夜绩麻，它耘田了，绩麻了，这就是农活。那么如何通过这个农活来预测出作者会要表达什么情感？他在干农活，说明他很勤快，对不对？他是勤快的，勤劳的啊。 一般面对勤劳的人，诗人会表达对这些人的赞美，赞美他们的勤劳啊。 啊， 赞美，赞美之情啊，赞美之情，赞美他们的勤劳。除了村庄儿女之外，还有什么主体？就是第二句里面的童孙， 童孙啊，童孙干嘛了呢？他们学，学种瓜啊，学种瓜， 那么学种瓜老师当老师呢？应该会在课堂上讲到，他们是一个天真可爱的形象。那么面对这样可爱的小孩子，我们每个人都会由心啊，你啊，由心底的会怎么样？会去喜爱他 啊，所以情感出来了，一个是赞美，一个喜爱，还没完，我们的 啊，尊重儿女和同孙都是从事之当中去分开去了解的，但是他们合在一起，又能够体现出一种主体。什么主体啊？ 无论是村中儿女还是同村，他们都是生活在乡村当中，他们共同构成了乡村生活的一个整体。所以呢，第三个主体还可以写什么呢？写啊， 乡村生活，在这个乡村当中，我们还可以推断出他对乡村生活是一个什么呀？向往之情啊。向往之情 可以看一下啊，一个是赞美他们的勤劳，一个是喜爱可爱的孩子们，另一个呢，就是表达了诗人对乡村生活的向往。三种情感，那么我们在写的时候，是不是三种情感都要写上去， 我们写太多了，我们手很累啊，怎么写？我们回到单元导语部分，我们的单元导语呢，是重点强调了对儿时的记忆，所以我们要重点写童孙，写孩童啊，以及 他们的乡村生活，所以来看一下啊，从这首诗可以体会到诗人呐对农村夏日生活以及农村孩童的喜爱之情。 为什么是夏日啊？我们从第一句诗里面能够解读出啊啊，昼出云天，云天呢，是夏季的一个活动啊， 春天播种，夏天呢就雨啊啊，云田 好，往下看。第三小题，春晚的作者是宋代诗人雷震啊， 其中能够表现出牧童的天真活泼，来看全牧童啊，关键词是牧童，那么在市里面能够对应到第二句啊，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹啊，情感一样的是表达了对农村生活以及农村孩童的喜爱之情。 好看到第六大题啊，第六大题，本课三首古诗有什么不同点和相同点？请完成下图。好来看。嗯，第一空和第二空到底填什么？ 怎么填？我们根据提示啊，前面有提示人物活动，所以我们在答案当中一定要体现人物和活动，我们可以根据第三个 啊，第三首诗的答案来预测出怎么预测出怎么填写，我们来分析第三个答案啊，牧童在牛背上吹笛，这里呢，明显的体现了人物是牧童，活动是吹笛，中间还加了一个地点，牛背上如果没有地点怎么办？我们填时间啊。 好，往后往前面看。第一首诗里面啊，人物是什么呢？童孙，没问题啊，童孙是诗中的语啊，原文在哪里啊？在桑阴下， 也是通过原文能够推断出来的。干嘛呢？学种瓜，这里也是一样的，同村是人物，桑阴下是地点，学种瓜是活动啊，同样的可以得到质子是人物，在冬天呢，是一个时间啊， 这里没有写地点，我们用时间代替啊。脱兵和弄兵是他的活动啊，弄兵呢，是通过标题得到的，脱兵呢，是通过诗词得到的啊，智子金盆脱小兵脱兵啊， 那么第三个空来看一下啊。第三个空，根据提示，我们知道要写的是所处的环境，写环境啊，前两个答案呢，都讲到了村庄啊，村庄，所以同理，我们第三个空也要写村庄啊， 前面加了一个修饰农忙时的，寒冬时的。所以呢，我们不能单单写村庄，还要加一个修饰什么样的村庄。通过标题可以得到啊，村晚，村晚，村表示地点，乡村晚表示 表示时间傍晚。所以我们写傍晚时的，或者是傍晚时分的村庄啊。共同点， 三首诗都是写到了孩童，儿童啊，所以呢，我们可以写，都表现了儿童的天真可爱。那么这里有有同学会疑问，哎，老师，三首诗不是都写的是乡村吗？不可以写乡村吗？ 乡村呢，没有儿童这么好写啊，因为稚子弄兵里面他没有明确点到乡村，如果你写乡村的话，那么第二首诗你会如何去形容这个乡村呢？ 那么就不好去写了啊，所以呢，写乡村没有写儿童这么的啊，好， 因为我们的三首诗的乡村是各有特点的，你很难去找到一个共同点啊。而孩童呢，三首诗里面都是强调了点到了儿童的天真可爱的一个形象啊。 往下面看，第七大题，阅读课外阅读我能行，看我们是句，老师现在带同学们解读这首诗啊，题目是，舟过安人有助事啊。 安仁是个县名，所以呢，通过标题可以得到，哎，可能是诗人坐在这个船里面，舟表示船的意思啊。坐在船里面，路过了安仁县。宋代杨万里一夜渔船两小舟。哎，为什么是一夜渔船，而不是一艘渔船？ 这里用叶子呢，能够表明这个渔船呢，像叶子一样很小，所以这个叶子呢，能够凸显出渔船的小的一个特点。一艘小小的渔船里面坐着两个小孩子啊，两小童表示两个小孩子 收高停照坐船中，请问是谁收了高？是谁停了照？很明显，根据前文能够得到，是两个小孩童啊，收了高，停了照坐在了船中。高和照有注视啊。高和照都是用来划船的，撑船用的啊， 高表示撑船用的竹竿，而照表示船桨，都是使船能够行动的工具。好，往下面看，怪声，无雨都张伞，怪声有注视，怪声的意思是，怪不得， 怪不得，无语。表示啊，没有下雨，怪不得没有下雨。两个小孩童都撑着伞， 后面解释了原因啊，他们撑伞不是为了遮住他们的头，而是干嘛呀，而是使风，使风什么意思啊？是使用风的力量，借助风的力量干嘛呀， 借助风的力量使船往前啊，走，往前行动好，看到我们的第一小题，读诗句，完成练习。 从式中的哪个字可以看出？传小从叶字，刚刚老师已经解读了，那么这里需要了，同学们注意什么呢？注意 同学们会漏题啊，注意漏题，因为这个横线呢，同学们会思考到哦，想到哦，横线的字，画了横线的字，他们就会从式中去找哪个字，画了横线找不到啊，就漏掉了啊，这里需要注意啊， 收高的意思是收起啊，收呢，对应收起啊，高的意思有注视，就是撑船用的竹竿，我只是把注视写下来了啊。停照的意思是停止使用，那么 传讲啊，那么停呢？老师把它做了一个扩展，是停止使用，或者你简单的写停下传讲也可以啊，这里只要你的啊，答案是符合意思的就 ok 了，不需要说一个字不差的啊。 看到第二小题，下列对怪声无语，都张伞，不是遮头，是使风。这两句式的理解有误的一项是看注意啊，我们的题目要求是找到有误的，有错误的你就不要选错了。 c 是 错误的，两小童在啊，在伞下躲避风雨，这是不对的，因为诗中已经明确说了无雨无雨，无雨没有下雨，那何来的躲避风雨这一说呢？所以 c 错了啊。那么看到第二小题， 这首诗写了诗人郴州路过哪里呀？题目告诉了我们是安仁县啊，所见到的情景， 诗人对孩童的什么知情呢？喜爱之情，我们一般在诗中啊，古诗当中的孩童一般都是聪明的，可爱的。那么对于聪明的可爱的小孩子啊，我们一般都是喜爱之情。很少有啊，厌恶啊，讨厌的情感在里面啊， 往后面看，对两个小孩童玩耍中透露出的什么赞成有加，他们是聪明的，聪慧的，因为他们知道 有风来了，能够去借助风的力量，省了很多力气，所以他们是聪明的，省了力气，最终最终呢，还是能够使这个船往前走，说明他们是很聪明的啊， 这里没问题啊，那么第三小题，这句诗的后两句给人展示了一副怎样的画面，是用简洁优美的语言表述出来，那么这里呢，只需要你的答案一丝 符合题目要求就可以了，这里需要大家注意什么呢？就是如果你在考试当中遇到这个题目啊，你千万千万要记得写一个答字啊，有了答说明你的 答题是规范的啊，如果你不写答的话，可能可能会被老师被阅卷老师扣分呐，所以呢，你写一个答字呢，就更加的保险一点啊。好，那么以上就是我们第一课的讲解， 如果你还有疑问呢，可以把你的啊疑问啊写在评论区。

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嗯。

同学们好，欢迎来到陌陌语文。今天我们讲解第三课月是故乡明，看到第一题用勾选出下列括号内使用正确的字或加点字的正确读音。 第一小题远处的水乡笼照在烟波浩淼之中。想要选出 正确的字，我们首先要能够区分这两个字的区别。我们来看一下这两个字呢，他都读淼，看起来很像，但是呢，有区别，他们的偏旁不一样。一、第一个淼字他是三点水，第二个淼字是绞丝旁， 从偏旁就能知道，第一个淼他跟水相关，第二个淼跟丝线跟不相关啊？ 我们结合句子去分析远处的水乡 a 水眼笼照在烟波，这个波字是三点水，可以看出句子当中啊，它都是 跟水相关的。提到了两个跟水相关的字，所以我猜测优先选择这个带有三点水的淼字。我们再来分析一下烟波浩淼这个词语的意思啊，烟波浩淼它指的是烟雾笼罩的水面，无边无际， 通过解释也能知道这个词语它也是讲的与水相关的水面 啊。所以呢，第一小题我们选择带有三点水的淼字。第二和第三小题他是注音题啊，我们去根据书本上的注音就能够选出来啊。 这里我讲一讲这个烟字，什么情况下他读第一声烟，当他表示地点地名的时候呢？我们选择第一声烟。这四小题起码飞驰在广阔无垠的大草原，很爽快一样的，我们看到这两个字的区别， 一个是土字旁，一个是金字旁，那么就表示第一个银字它是跟土地相关，第二个银它是跟金属相关。结合句子分析，因为这个大草原它表示的是土地啊，所以呢，优先选择带有土字旁的银。 第五小题，两个字都读鹅一样的，去看他们的区别，第一个鹅是山字旁，第二个是女字旁。 结合句子，能够知道后面讲的是泰山，是座山，所以呢，我们优先选择带有山字旁的鹅。第二小第二大题，把词语补充完整，再选词填空。 这些词语呢，都在我们的文本当中有出现，所以呢，只需要去根据文章文本去找到词语填入就可以了。好难的是我们的下面三个小题。 第一小题，听了老师的讲解，我怎么样？首先， 第一小题填的空，应该排除第一个，高山月小，三潭映月、清光四溢、良辰美景、 宿鸟幽鸣，一闭树寝。为什么要排除这六个词语？因为这六个词语都是跟景色，风景相关，而第一小题，它很明显它没有讲到风景景色，所以排除。那么剩下的乐此不疲和恍然大悟选择哪一个， 我们结合句子去分析。听了老师的讲解，什么情况下会需要听到老师的讲解？是当我有问题去问老师的时候，老师才会给我讲解 啊，讲解完之后，我听懂了才会怎么样恍然大悟啊，而不是乐此不疲。什么情况下我们选择乐此不疲来看一下 不疲，不疲是不疲劳，什么情况下会疲劳？就是当你做了一些事情，很多事情之后，你会感到疲劳啊，当你做了很多事情，做了很多活动之后，你会感到疲劳。 那第一小题并没有讲到我做了事啊，所以选择恍然大悟。第二小题，他每天都在实验室里面摆弄那些瓶瓶罐罐，他在摆弄瓶瓶罐罐，说明他在做事情啊，在做活动， 他做了活动，按理说是应该疲劳的，可是呢，我们可是他可能在做自己喜欢的事，他不疲劳。所以呢，他，我们把这个乐此不疲填在第二个括号里面啊，他摆弄瓶瓶罐罐，他乐此不疲。 第三小题，我们登上观海楼哎，看到观海楼，海，这个海字是跟景色相关，所以呢，我们应该从这六个词语当中去选择。选择哪一个呢？ 好像都可以，但其实不是。海字是跟水相关的，所以呢，我们优先选择与水相关的词语。第一个，高山月小没有讲到水，不选三潭音乐好像讲到了水字，这个潭字啊， 是跟水相关的，我们先保留。第三个，清光四溢，这个清字好像也跟水相关，我们也先保留。宿鸟幽冥没有讲到水，良辰美景没有讲到水，一笔竖起。这个 b 字好像也是跟水相关的啊，到底选哪一个？ 我们往后面看。翻影点点大海太美了哦！这个海字为什么称为海？因为它够大啊！大海为什么被称为海，是因为它够大。所以呢，我们在选择与水相关的同时，还要兼顾这个大。 貌似只有这个一臂竖琴能够兼顾到水和大两层意思啊，因为这个琴字呢，它是表示面积的，而竖琴表示它的面积很大啊，所以，但见一臂竖琴翻引点点大海太美了！ 往下看。第三大题，根据课文内容填空。第一小题，作者追忆了哪些童年趣事？请用简单的语言概括哦！概括趣事， 同学们应该在课堂上听老师的讲解，之后应该是啊，在文中做了笔记，把这些趣事都概括清楚了啊，所以呢，这里就不再过多讲解。看到第二小题，作者明明写家乡的月亮，为什么还要写一些童年趣事， 为什么让我们答元音？所以呢，你要写上一个，因为啊， 来看一下趣事。趣事我们在第一小题已经讲到了啊，有数星星遥知了，看月亮，梦月亮，你会发现这些趣事大多跟什么相关？大多跟月亮相关， 他是跟瑞士的月亮相关吗？还是跟非洲的月亮相关？都不是，这些趣事，他跟我们故乡的月亮相关，并且呢，都发生在故乡的月亮下。通过这些趣事啊，能够引出作者对故乡的思念。 但凡他写了一些啊，我在瑞士莱芒湖的月亮下，我干嘛干嘛了，他都不能够表达出作者的思乡之情。因为瑞士不是作者的家乡啊， 所以通过这些趣事，能够引出作者的思乡之情啊，对故乡的思念。第三小题，文章处处透露着作者的什么之情。 我们回到我们的标题啊，月是故乡名，这个月字是关键在古诗或者我们的现代文章当中啊，这个月字，它一般表示的是 家乡，那么情感只能是对家乡的思念，怀念啊，所以这里填思乡没问题。 看到第四大题，课外阅读，我能行，我们先读标题啊，找寻桑子的味道。哎呀，标题读不懂什么意思，什么是桑子？桑子是个人吗？还是个地方吗？不知道，现在我来讲解啊， 桑子，他最开始指的是古代人们在家门口种的桑树跟子树。哦，原来这个桑子要分开去理解，桑是指桑树，子是指子树后面慢慢的演变成人们对家乡的美称。所以那个桑子又指什么呀？又指家乡，指故乡。 现在把这个标题变一变，把这个桑子换成家乡，现在标题就等成等于啊，变成了找寻家乡的味道，现在就理解了啊。 那么这个桑子它是一个文化常识，希望大家能够记住啊，你们只需要记住这个桑子，现在它指的是家乡。来，再来扩展一下一个杨柳，杨柳它指的是 人们分离时，跟朋友跟亲人分离时的不舍。鸿雁，他指的是书信。 什么时候写信啊？当我思念一个人的时候，我就会给这个人写信。所以呢，这个鸿雁还寄托着一个思念的情感在里面。那么高山流水，他指的是知音啊，知音 后面又蕴含着一种哎，对知音难遇的情感，很难遇到一个知音啊。 这是一些我们需要记住的指称，一些文化常识啊。 往下面看我们的第一小题，先读题目，再去看文章，结合语境，老太隆中在文中的意思是什么？先在文中找到老太隆中。老太隆中在文，我们文章的第二则材料啊，第一行，老太隆中这里啊，我们我先圈起来， 我来读一遍啊。记忆中我家东边的金浦铁路路旁有许多株老太隆中的槐树，粗劣的皮， 满身的刺，什么意思啊？老太隆中是不是很老啊？不清楚，好像是，但我不确定啊。往后面看，有一个粗劣的皮，为什么皮会粗劣？是因为这个树啊，长了很多年， 这个皮呢，已经长着长着就裂开了。所以呢，这个老太隆中是形容这个槐树长了很多年，已经很老很老了啊。 所以，老太隆中在文中的意思是形容树很老，它原本的意思是形容人呐，年老体衰，行动不便。嗯， 它原本的意思是指人，那么在文中指的是什么呀？树啊，但都是形容很老的意思。这里呢，有两个字需要大家注意啊，一个哀字和一个衰字，两个字容易弄混淆，看到两个字在斜法上有什么区别？ 很明显，看到衰字会比哀字在口字的中间多了一横。你把这一行看成是老人额头上的抬头纹、皱纹，就容易理解了。下次我们 看到这两个字就知道哦，这个衰字中间有一横，它是老人的皱纹哦，是老。所以呢，我们就知道是衰老的老字啊！ 第二小题，永远的佳肴，如今只能在菜市场上见到这些野菜了，每每见到，总是嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。这句话表达了作者什么感情？ 我们先在文中找到定位到这句话，我们知道这句话挖野菜是在第啊，材料一啊，第一的材料当中 在哪里呢？在我们的材料 e、 d、 r 自然段最后面啊，永远的佳肴，如今只能在菜市场上见到这些野菜了啊！在这里 来看一下，我们把材料 e 读一读， 灿啊，浪漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我在故乡的田间地头挖一些新鲜的野菜来。哎，野菜跟野菜 有一个对应啊，这些野菜自然成为了我家餐桌上的常客。一盘散发着清香的枸杞头炒鸡蛋，色泽碧绿，清香宜人。后面讲的是这些美食了啊， 好，来看我们第二小题，什么感情？先解读这个句子啊，在菜市场上看到这个野菜，为什么他的嘴角会含笑？ 难道这个菜有魔法吗？能够让别人笑吗？没有魔法啊，这个菜没有这么大的威力，也没这么神奇。他为什么会笑，是因为他想起了儿时挖野菜的快乐 这篇文章。你要知道，这个文章是作者长大以后写的，写他童年的事 啊，长大之后写童年，那么就蕴涵这一种哦。什么呢？对童年的怀念啊，怀念童年， 怀念童年。作者一见到菜市场上的野菜，就会想起挖野菜，我们把这个挖野菜给它具体描述一下，想起儿时姐姐带我挖野菜的情景，这个我字要打双引号啊， 能够凸显出作者对儿时快乐回忆的童年的难忘。 好，我们答案写到这里其实是差不多了的，但是呢，老师认为还是不够完美。为什么呢？因为桑梓。桑梓，他指的是家乡，如何把这个家乡跟童年我们合为一体 来看我们的升级的答案啊，突出了作者，对啊，突出了作者对儿时 在故乡快乐回忆的难忘之情。你们看，挖野菜是不是在故乡挖的？所以呢，可以突出儿时在故乡 快乐回忆的难忘之情啊。他难忘不仅仅是对儿时的难忘，更是对儿时在故乡的回忆的难忘啊。所以呢，这个答案就可以把两种情感都兼顾到了啊。 第三小题，作者具体描写了哪两个关于故乡的回忆？ 材料一，讲的是挖野菜，材料二呢，讲的是这个跟槐花相关的事情啊。第四题，桑梓在文中指什么意思？刚刚通过解读题目知道这个桑梓在文中指故乡啊， 好看，题目作者为什么说桑子之味令我永远回味？请你说说你的理解。桑子之味知道是家乡的味道啊，故乡的味道， 故乡的味道，思考一下，故乡有味道吗？你能闻到吗？反正我是闻不到的啊，我闻不到，所以 作者这样子写它到底是什么意思呢？什么东西才有味道？文章讲到了啊，文章讲到了很多食物，所以呢， 味道应该不是家乡的，而是那些食物才有味道啊。所以桑子之味，它不单单指家乡食物的味道， 仅仅是为的让我难忘吗？不，不仅是啊，这些食物背后是不是蕴含着包含着作者在故乡所做的事情，比如这个挖野菜，这个旅槐花， 所以不仅仅是家乡的食物的味道让我回味，更是什么呀，在家乡做的事以及那些回忆啊， 让我永远忘不了，即使我长大以后，我依然能够回想到我童年所做的这些事情，这些回忆让我难忘啊， 这些回忆让作者永远回味。好，那么以上就是第三课的讲解啊。

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