语文习作恶园地二的习作是什么

春日放风筝，今天天气真好，蓝天上飘着软软的白云，我们一群小伙伴跑到郊外的草地上放风筝了。你看，扎着马尾的小美抱着一只花蝴蝶风筝眼睛笑得弯弯的，正跟着前面的小雨跑。 小雨小雨，你跑慢一点，我的蝴蝶快飞起来了。小雨穿着绿条纹上衣，一只手紧紧攥着风筝线，另一只手高高扬着，一边跑一边喊，燕子风筝要飞起来了，飞起来了！ 旁边的小杰更厉害，他把燕子风筝举过头顶，对小雨大声喊，快放线，快放线。远处还有几个人，一个小弟弟举着小手指着风筝喊， 妈妈，你看，风筝飞的好高。他的爸爸妈妈也笑着抬头看，爸爸说，等风再大些，咱们的风筝也能飞的很高。 风呼呼的吹，风筝越飞越高，草地上全是我们的笑声，连白云好像都在跟着我们的笑声开心的飘呢。

同学们好，今天咱们要攻克的是三年级下册的看图、写话、放风筝。 拿到这类题目，千万别急着动笔，咱们先拆解笔记里的核心方法，按步骤写，保证你能写出结构完整、生动有趣的作文。一、第一步，抓基本信息，搭好作文骨架。 先看图画里的关键要素，这是作文的开头基础。笔记里已经帮我们标好了，咱们一一对应。 一、时间加环境，土里能看到嫩绿的草地，晴朗的天空，还有小朋友的穿着，所以时间是春天，天气晴朗，地点在郊外的草地上。写开头时，先把这几点说清楚，比如春天到了，天气晴朗， 郊外的草地上绿油油的，正是放风筝的好时候。二、人物加事件图画里有大人小孩，核心事件是放风筝。先点名人物关系，比如我和小伙伴们相约来到草地放风筝，让读者一眼知道谁在做什么。 二、第二步，写放风筝过程，让画面动起来。这是作文的核心重点， 也是笔记里强调要想写的部分。咱们结合图画细节，用动作加想象，把过程写具体。分两步来，一、抓动作，写清流程， 观察近处的小朋友。一个男孩高高举着风筝，一个男孩拿着线轴往前跑，还有个小女孩抱着蝴蝶风筝跟着。咱们把这些动作写连贯，用上动词。举风筝的同学，他双手高高举着燕子风筝， 身体微微后仰，眼睛紧紧盯着天空，生怕错过风来的瞬间。拉线的同学，我攥紧线轴，迎着风大步向前跑，一边跑一边回头喊，快放手。 配合的同学听到喊声，取风筝的同学立刻松开手，风筝借着风势摇摇晃晃地飞了起来。 二、加想象，添画面趣味不能只写动作，还要合理想象人物的对话，心里，让文章更鲜活。一、对话， 比如，小女孩看着飞起来的风筝，笑着喊，哇，你的风筝飞得真高，像只自由的小鸟。举风筝的同学也兴奋地叫，飞起来了， 我成功了！二、心里，风筝刚飞起来时晃悠悠的，心里会有点紧张，哎呀，会不会掉下来呀？ 等风筝稳稳升空，又会特别开心，太厉害了，我的风筝要飞到云朵旁边了。另外，别忘了写远处的场景，不远处，一家三口也在放风筝，小弟弟拉着线，爸爸妈妈仰头看着天上的风筝，脸上满是笑容， 这样画面就更完整了。三、第三步，融情感，体验升华作文结尾要结合体验，抒发感情，这是作文的加分项。 结尾不用复杂，结合放风筝的心情来写就行。一、写直接感受看着满天飞舞的风筝， 听着大家的欢声笑语，我心里暖洋洋的，真是太开心了。二、写感悟，放风筝真有趣，不仅让我感受到了春天的美好，还让我知道，和小伙伴们一起合作，才能把风筝放得更高更远。 三、写不舍夕阳慢慢落下，我们才恋恋不舍地收起风筝，心里盼着下次还能来这里放风筝。四、最后小修改，让作文更完美写完后，咱们按笔记里的要求来检查， 一看，看图画内容是不是都写清楚了，时间、地点、人物、风筝的样子有没有错别字。比如，风筝的征，不要少写一笔， 奔跑的奔，不要写错。三、读给同学听，让对方提意见，哪里写的不够具体， 哪里可以加更多动作或对话，根据建议改一改，你的作文就更棒了。总结一下，先抓基本信息搭股价，再想写放风筝的过程加细节，最后抒发情感收尾。按这个方法来，咱们的看图写话，一定能写得又清楚又生动。

我的奇思妙想我一直有一个奇思妙想，那就是发明一双会飞的鞋子。 这双鞋子看起来和普通鞋子差不多，但是它的功能可神奇了。鞋子两边有一对小小的可以折叠的翅膀，鞋底有隐形推进器， 它不仅轻便舒服，还能听懂我们的指令。上学快要迟到的时候，我只要轻轻说一声起飞，鞋子就会立刻展开翅膀，带着我慢慢飞起来。 我可以飞过高楼，飞过马路，轻轻松松到达学校，再也不用担心堵车和迟到。 出去玩的时候，他还能带着我在天空中飞翔，我可以看看蓝蓝的天空，白白的云朵，看看地上美丽的风景。 如果走累了，他还能自动调节速度，带着我慢慢前进，让我一点也不觉得辛苦。这双鞋子还有很多功能， 下雨时，鞋子会自动撑开一把小伞，不让我的脚淋湿。遇到危险时，它会自动保护我，保证我的安全。 虽然这只是我的奇思妙想，但我相信，只要我好好学习，长大以后一定能发明出这样的鞋子，让他走进我们的生活。

二年级下册语文园地二必考内容总结形容生气的词语有，发怒恼怒，火冒三丈，怒气冲冲。形容高兴的词语有，愉悦欣喜，心花怒放，欢天喜地。形容难过的词语有，悲痛哀痛，泪流满面，心如刀割。 那除了书中日积月累部分与关爱有关的谚语，还有这些一定要让孩子重点去掌握。以上就是语文园地二的必考内容了，下个视频我们来讲语文园地二的习作，我的好朋友。

大家好，我是你们的华静同学，今天我来给大家演讲语文书的口语交际、习作和语言的。那我们今天先来看到口语交际。口语交际其实就特别简单，我最喜欢的人物形象， 我们，呃，就写出自己的人物形象，最喜欢的人物，再写出他的出处，还有他喜欢的，你喜欢他的理由，有可能考试的时候会考到，比如说我们书上有个试卷，他写的是哪吒，出处是动画片哪吒闹海。 喜欢的理由是年纪小，但武功高强，能变出三头六臂。原因二是见义勇为，敢于担当，有一次他救了被龙王欺负的老百姓啊，这也就是要我们用自己心里面喜欢的人物来说一下他喜欢的理由，然后来列句， 其实特别简单，我们就直接看到习作，习作是推荐一本书，推荐一本书，我们可以推荐哪些书呢？比如说，你可以推荐小说啊，随笔小说呀，科普类书籍，科幻类书籍，童话呀，寓言呀，民间故事呀。 但是呢，嗯，你如果要推荐，必须要是推荐同学们不熟悉的，如果你推荐课本上的内容， 呃，你觉得同学们会想去看你这本书吗？肯定不会，因为同学们已经看过了，所以你要推荐一本书，一定要是推荐大家生书，但是你熟悉的 啊，你熟悉你才能更好的推荐这本书，别人生书才能更好的想要去了解，才会想要读你这本书，才会接受你的推荐。好，我们来看一下。 读一本好书，如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。推荐的时候要介绍这本书的书名、作者、出版社的基本信息，这个很重要，一定要把这本书的书名、作者、出版社的基本信息说出来。 重点写推荐这本书的理由如，一、内容新奇有趣。二、语言优美生动。三、情节曲折离奇。四、人物个性鲜明。五、思想给人启迪。 写的时候注意以下几点推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写，把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物对话或插图等来说明你的理由。如果你想推荐的是一本科普的物，可以说说， 可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价啊。这两个，嗯，注意事项我们就读一下就行了。好，我们看到他的结尾 的工作写好后，把自己的写作读给同学听，大家交流一下，看谁的推荐能够集 发起其他人阅读兴趣啊。好，我们这个作文的结构呢，开头你就是要写他的书名、作者、写作背景等信息，还要写清推荐的理由，你一定要详细。比如说，我们分为四个自然段，推的理由 a， 你 写 a 和 b， 写具体事理啊， c 写你的推荐的理由 d， 我 们就来抒发情感啊。 但是如果你 d 抒发了情感，那你就不会有结尾了。所以呢，我呃，劝大家应该是前行。推荐理由呢？我们两个是写推荐理由一，还有两个是，呃，这个我们写你的读这本书的经历， 然后最后再写抒发情感的结尾。习作就差不多讲到这里，其实，嗯，习作这个应该推荐一本书，应该是不会特别考，考的特别多的，考试中最终最多的就是应该就是第七单元的习作。 好，我们来。呃，看到有缘地交流平台，平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课文找书读啊，这里画上一这是呃，怎么找书读的方法？一如读了我的长生果。我对课文中提到的八戒的家很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的昆虫记，我对于动物有关的书很感兴趣，却就又读了 部分的动物素描。这里就是一个找同类的作品读啊，我喜欢读各种 各样的书，如历史故事、人物传记。可不，读物啊，这也就是寻找感兴趣的作品读。作为一个从读一篇文章到读一本整本书，从读整本书到同读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 语文英语这个交流平台就讲到这里，我们来开始词句段运用。好。第一个词句段运用，读一读，说说还可以把书比喻成什么？我们看到这三个，有三个比喻句，书被人们称为人类文明的长生果。 还有莎士比亚说，书籍是全世界的营养品。还有一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 第一个书被人们称为人类文明的长生果啊，这里就是表达了书能滋养人类的精神世界。 莎士比亚说，书籍是全世界的营养品啊，这个就不必多说，因为莎士比亚他说的话，呃，都一般都是比较简洁，很好懂。 一本你喜爱的书就是一位朋友，我们这里把书比作一位朋友，也是你随时想去就去的故地，还把书比作故地， 也就是这里说明了书能让你感到亲切，还有让你感到快乐。那我们再说一说能把书比喻成什么？ 比如说我们把书比作心灵的牧场，让思绪肆意奔放。书是通往成功的密码，在我让我们在积累中一起破解的。书是心灵的天窗，让我们通过它看向远方。 好，我们看到。嗯，词序段运用的第二个，将下面的句子排成一段，易写连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。啊，这个在期末考试中是应该很容易考的啊。 他，我先按着顺序读一遍，然后再来排序。阅读是什么？是吸收啊？这是第一个。 把脑子里的东西拿出来让人家知道，或者用嘴说，或者用鼻血，这是第二个，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养，这是第三个阅读和习作，吸收和表达一个事情，从内到外， 从外到内，应该是一个是出，从内到外，写作是什么？是表达。好，那我们这里就是一整个不连贯的话，那我们怎么才能把它连贯呢？好， 好，那这里我们可以很明显的看出来，因为我们第四个阅读和习作吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这里很明显就是一个把阅读和习作两个相结合总结 而来的话，说明我们这里有五个句子，那他应该就是第五个。哈，好，我们根据这个句子还能发现，因为我们这里有阅读是什么？习度是什么？那哪一个是第一个呢？我们通过第五个阅读和习作，哪个是第一个阅读啊？说明阅读就是第一个阅读是什么？是吸收 好。再看到我们第三个，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养啊，这里我们就可以把它排序为二，因为这都是写了阅读的，然后第排 这个顺序。第五个习作是什么？是表达，他应该就是第三个，最后一个，第四个就是把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用鼻血， 这就是，呃，整整个我们来说一遍的话，就是一四二三书写提示我就不读了。欧阳迅是出行著名的书法家啊， 还有他的楷书用比方着这里，呃，不说肯定会考啊，在期末考试有很大的概率会考这个，因为整本书就是只有他，是他一个是写这个书法， 不是说只有欧阳询一个人是写书法的，是整本书他，呃，只有这个语文题里面讲到了，呃。感书书法，我们看到这个日朏里观书有感。朱熹写的宋，朱熹 有两篇，第一个是其一和其二，我们读一下，其一，半亩方长林，一径开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。这里有很多行，嗯，叫什么通甲字， 比如说问渠哪得清如许，这里的哪，他没有口字旁。如果我们不把不把他看成通假字的话，那应该就读问渠哪得清如许啊。但这里作为一个通假字，他读哪？问渠哪得清如许，唯有源头活水来。 好，这个朱熹呢？我们要知道他是南宋时期的思想家、文学家、教育家、事成，朱子是儒家的极大成者。什么是极大成者？就是 把儒家的一系列的作品集合到一起，我们就叫他儒家的极大成者。好，我们来看一看其一的注示 啊，这里其实是没有注示的，我给大家说一下啊，方塘呢，就是一个方形的池塘，剑 半亩方塘一剑开。我们在影视电视剧里面可能常常会有嗯，这个臣，臣子呀，他们说，请皇上明鉴。明鉴，鉴什么意思？在这里指镜子啊，我们在古装剧里面呢，比如说明鉴就是像镜子一样， 嗯，照什么的，就是弄清真相吧。徘徊，这里徘徊一定要写好。徘徊，他是双人旁的，就徘徊就是来回移动。问，渠哪得清如许，渠就是方塘中的水哪 这里的。那我刚刚已经说过了，这里的哪通哪通假字吗？这里的哪就是读，意思就是怎样清如许，如许就是如此的。 但是这里的很多古文嘛，我们都知道他都是顺序都是反的。如果我们要读得通的话，应该是问，渠哪得如许，清为什么如此的清澈啊？但是本问是问渠哪得清如许， 唯有源头活水来为就是因为的意思。这里呢，就是借这一个景象来说道理。世人用方糖还有呃源头活水之间的关系，向人们表明一个道理，人想要内心清醒成名， 保持思想活跃与进步，就要不断的学习，不断的更新与发展，汲取新知识。这里的汲取新知识就，嗯代表了这个我有源头活水。来嘛， 我们看到。其二，昨夜江边春水生，蒙充巨剑一毛轻。向来枉费推一粒，此日中流自在行。这里的注是蒙充巨剑是什么意思呢？就是古代的一种战船。 向来枉费推一例，向来就是，原来，原来是指哪？什么时候就是春水涨潮前，昨夜江边春水声。春水就是就是按字面理解，春天的水涨潮。推一例，向来枉费推一例。就是潜水时行船困难，需要人推向前行。 这里也是一个借景说理，用河水上涨比喻大量的阅读，用行舟比喻学习。形象生动的说明多读书，注重积累， 做学问才能运用自如的道理啊。这里我们有一个其二啊，蒙，冲去见羽毛清的蒙，一定不要写错，他中间是两横，不是一横啊。好，那我们到 这里就把整本语文书五年级上册讲到这里。大家，那我们整本五年级上册就结束了，下一课我们就开始五年级下册的学习，大家再见！拜拜！

各位同学，三年级下册语文的第二单元可是这个学期的重中之重，考点密集，难度不小，要想考的漂亮呢，就得抓住这个单元的核心考点，攻克难点。现在呢，跟着老师一起来好好的梳理梳理。 先来看基础的字词，字音呢要读准，字型呢要记牢。老师呢，把常常常考的字词啊，都整理好了，匀称、善良、凶恶、精美别致、没精打采、灰心丧气、欣赏倒影训良懦弱，耕田守护恶狠狠。 这些词语呢，不仅会写，意思呢，也要理解透彻，相当的关键。语文园地的词语和无什么无什么的词语呢，这个是本单元的必考题， 大家呢，可以多积累，多仿写。还有本单元的日积月累，不仅要背熟，还要默写，对每句话的道理呢和意思也要明白，这是考试的两大核心要求。第二个考点是课文的梳理，守株待兔呢，这篇文言文 句子停顿，常出现在选择题里面，像因事其类而守株寄负得兔，因事于事，事是放下。这些关键词呢，常考翻译和道理呢，也得会背，而且呢，会默写。 本学期呢，新增了会摇尾巴的狼这篇课文，老山羊识破狼呢，有三个关键，第一个看模样，狼长得不像狗，更像狼。第二个听言语，狼谎话连篇不老实。第三个查尾巴， 狼的尾巴呢，硬且直，不会摇，狗的尾巴呢，软会咬。这三点呢，一定要记准了。鹿角和鹿腿里面呢，它的心情从惊讶到骄傲，再到伤心再到羞愧，这个变化过程呢，常考填空题，大家呢，一定要树立清晰。 第三个考点呢，就是句子专项，本单元句子呢，有两个重点，用多么多么好像造句，让句子呢更加生动。重点题型呢，还有反问句，变陈述句，这个是进行句型的转换方法呢，要记好肯定变否定，去掉疑问词，问号呢，变成句号。 像这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢，就要把它改成这四条腿，太细了，配不上这两只美丽的脚。掌握方法呢，这样的题就是送分题。最后呢是词句段的运用， 补充提示语，可以根据人物的心情语气啊，再加上合适的动作描写，神态描写， 像胀红了脸，挤得直跺脚，皱着皱着眉大喊，兴奋的蹦起来，这可以让句子呢更加生动鲜活。那么第四个考点呢，就是语文原地的通知，这是本单元重点考察的内容，大家呢要牢记通知的格式，第一行 通知两字呢，居中写政文，第一段呢要空两格，政文的时候要写清楚时间地点，人物事件， 右下角落款写明通知人和通知的日期，这个呢是考试的重点。第五个考点呢，是寓言道理的总结，那么本单元呢，学的都是寓言故事，每则寓言故事都蕴涵道理，可以是填空，也可以是阅读题的高频考点，是非常重要的。 那么最后一个核心的考点呢，就是本单元的习作，看图，写话，放风筝，这个呢是一篇序事的作文，抬头呢就要交代清楚时间地点，人物事件。那么从图上呢，我们可以看到啊， 两个男孩和一个女孩呢，他们是主角，因为他们的图比较大嘛，那么旁边一家人他们是配角， 我们可以写女孩，帮助两个男孩呢，一起放风筝，也可以写两个男孩指导这个女孩放风筝，这个不同的角度啊，都能写，那么放风筝的人物和过程呢，要详细的去描写他们放风筝的动作，语言，神态 以及心理活动啊，都要写的具体生动。那么远处的事物呢，就可以简略的写，做到详略得当， 结尾呢，我们可以抒发自己的心情还有感受，这样结构完整，详略合理，就是一篇很优秀的作文了。那么第二单元的考点呢，老师都帮大家整理好了，只要认真记，勤练习，考试呢肯定都能取得好成绩。

同学们大家好，我是你们的好朋友，语文老师黄鹤，江湖人称大仙。今天我们要给大家讲的是同步小学语文五年级上册习作和语文原地。二来我们看一下哈，首先我们习作的要求其实特别简单，漫画老师也就是漫画我， 那你要注意一下，老师的话，你去漫画他的话，你要突出他的一个特点，他的外貌是什么？他的衣着是什么？他的性格是什么？他的喜好是什么？你既然要去漫画他，那肯定是要放大某一方面的特点，那你需要具体事件 浓墨重彩的去进行描绘。比如说今天我穿着粉红色的衬衣给大家讲课，那大家可以对我的外貌进行一个描绘，那比如说我的特点呢？可能就是语速比较快，例子比较多，段子比较多，那这个是我的一个特点，你要突出这个特点，是不是要举一堂我讲的课具体的 描绘出来呢？对不对？所以说漫画老师这个要求也非常的明确，那我们怎么去做呢？来，首先你得要确定你要写的老师是谁，第二个要确定这个老师的特点是个啥，第三个在他身上发生过哪些突出其特点的，具体的事情， 你都得要突出出来，你才能够把他的形象给画出来。因为你漫画老师说白了就是写老师的形象，老师长啥样？老师有啥特点，你怎么体现出来的 特别的简单啊？来我给大家举个例子。讲例子之前我们要说哈怎样使这个老师的形象丰富，也就是把我刚才讲的东西再给大家梳理一下，外貌、衣着、言谈举止你可以去描写，但是除了这些，你还要通过典型的具体的事件来突出他，所以这样刻画出来的人物形象会更加的丰满。 所以你写我的话，不仅要写我的发型，写我的这个妆容，要写我的衣服，还是要写我的动作等等，你更多的是要去挑选我和你之间发生的这个典型的事件，来突出我形象当中的哪一部分。 所以来看一下。我们把这个例子啊先给大家就是说一下，我们先要把它给抓住特点，选上人物，第二个选的事情显特色，第三个重描写，表达情感。那怎么写呢？来 来，看到我的老师超级幽默的来，我，超级幽默的老师，你看，他姓林，是我们班的数学老师，高高瘦瘦，偏偏带着一副超大的黑边眼镜，你那么高那么瘦，你干嘛要带那么大的眼镜来？ 与他时常穿着灰色西装很不搭，但是与他的幽默性格却保持了高度一致，他冲突的地方正可以触及到别人的点，他正是 是因为这个人本身的形象就很矛盾，所以你一眼就认出了他，所以你一看这个文章，你就记住了他这个林老师。记得有一次林老师上课时，看见陆军正在望着窗外发呆，便笑着问陆军，陆军哥呀，你是不是该改名叫呆哥呀？ 为啥呢？听了这话，因为他在发呆吗？听了这话，全班同学顿时哈哈大笑，呆哥也在同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。这就是林老师的逗人方式，取外号。 当然呢，我觉得其实取外号呢，不能够有人身攻击，就是表现我们之间的这种情感的一种方式，绝对不能够人身攻击啊，这是一个原则。 对，比如说你看我们说，哎呀，陆军哥，你在发呆呀，所以你看你这一次就叫呆哥喽，对不对？就是就是为了提醒他，这个林老师没有恶意，他其实是为了提醒这 学生，你不要再发呆了，你好好来听我的课了。所以呢，我们从这件事情当中，这是一个典型的事件，可以突出这个林老师非常非常幽默的这个特质。 当然呢，我是不推荐大家去取外号的，因为我觉得同学们的这个在交往当中要把握一个度，因为你不知道你取的外号是否伤到了人家的自尊，因为我们可以判定这个老师他肯定知道吗？老师他心里面有一条线，但是我们同学们在取外号的时候也不能够伤别人的自尊，对不对？好， 这只是一个典型的事件。举了这样的一个例子，那你描写我的时候，那比如说老师我觉得你语速超级快，那你怎么凸显我的语速超级快？比如说有个同学拿了一个秒表来记了我六十秒钟，说了多少字哇，算下来平均每一秒多少个字，然后体现出我的语速很快，所以说 这个其实就是我的一个典型的特点，通过你计时算字数来突出我语速快的特点， 这个也是可以的，是不是？所以啊，我们去写老师，就是你确定了这个对象是哪个老师？其次抓住这个老师有什么特点，再一次选取一个点心事件来突出他这方面的特点，你就齐活了，你的老师就会写的非常的好，你的画也会画的非常的好，这就叫做漫画老师。 来我们看一下交流平台如何速读啊！快速的读书。首先第一个，集中精力，尽量的连词成句的去读，因为你在速读的时候，你要的是快， 要的是快准、狠，那你就连着来，不要一个字一个字的来。第二个，带着问题去读，在读之前，你有什么问题，根据他的标题，根据他的前面的一些解释，看一下这篇文章在讲什么，你不理解的地方， 详细的去读它。第三个，边读边想抓住关键的词句，关键的词句抓住了之后，整个文章的线索你会非常的清楚，结构也非常的清晰，所以速度会很快。第四个，多练习，熟能生巧，所有的一切都是建立在熟悉的基础上，如果你连走都不会，你怎么学会跑？ 如果你连基本的阅读都做不到，你怎么能够做到速度？所以一定要搞清楚啊，我们要提高速度，必须是要建立在大量的阅读的基础上，一定要搞清楚啊，这四个对你们的要求。那么我们来看 我们词句段的运用，读下面的句子，写出主要意思啊，请看我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他令向如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。所以这句话的意思就是指廉颇对立向如不服气吗？来第二句，只要我们按下手电筒的开关，立刻 会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度快要快几千倍。那你说这句话的意思是什么？光的速度很快 好。第三，在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。这在说什么？村村相通？这里说的就是地道多， 所以他的意思可以很简单，但是我们描写的时候呢，实际上要很具体，这样的话，别人读的时候才能够知道你在讲什么，才能够感受得到。那么我们再看一下第二个 读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来，左右为难。你看赵王和大臣们商议说去吧，怕有危险，不去吧，又显得太胆怯，左右都很为难，来奋不顾身。杨金宇正在奋力还击，敌人右手腕突然受了伤，他就用左手继续向 敌人射击，不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。然，我们看到他这个的话，其实你就会发现，这个就叫做奋不顾身了。再来看下一个 喋喋不休。体育课上，大家比赛跳远，小红怕跳不远丢人，就躲在后面，直到老师教他，他还是不想去。后来没办法，他闭着眼一跳没及格。之后，他就一直念叨，就叫喋喋不休了，我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人呢。放学到家，他还在说着这样的一番话， 这就叫做喋喋不休了。喋喋不休。你看就不停的刷刷刷刷，就跟我现在状态一样啊，不停的刷呀刷，这就叫喋喋不休。再来看到第二个，悠然自得，非常爽的一种境界。秋高气爽，窗外的菊花 开了，各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里，抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一副优美的画面，我在这样的画面里面悠然自得。对，所以悠然自得其实就是这样的。 那这个其实就是我们的锯断的运用啊。那再看一下哈，珍惜时间的一些句子，我们积累一下啊。不饱是与中日，不气功与寸音。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。珍惜时间莫等闲，白了少年头，空悲切。再来看，多少事从来及，天地转。光阴阔，一万年太久，只争朝夕。宝贝们， 珍惜时间，因为时光一去永不回，往事就只能回味了。珍惜我们眼下的每一天，发现我们生活当中每一天的小幸福，你可以让你的生 活过得非常的多姿多彩。好了，今天我们来看一下，总结一下了，时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，把握现在，不要把我们的希望寄托在明天，因为明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉。 我呀，我暗示都做不好啊，所以一定要珍惜时间。来，我们今天就讲到这个地方了，小伙伴们，我是爱你们的大仙，咱们下次再见，么么哒！

好，我们二上第八单元父与子啊，这个结局，结局其实有三个方向是不是？第一个方向就是爸爸继续在看书啊，不肯回来吃饭。第二个方向是，哎，爸爸和小强，哎，他们又被书迷住了啊，只剩妈妈一个人了啊，还不来吃饭。 第三个方向就是小强把爸爸叫出来了，他们啊，一家三口一起出吃饭是不是？那你看，妈妈都生气了哈，老师建议你们还是怎么样？先去吃饭好不好？那么我们就可以想象什么像第二张图一样啊，小强来到房间，看见爸爸干什么？看见爸爸正捧着书看的入迷呢， 你看这个动词捧就很好的表达了啊，爸爸看的入迷好，小强大声说，说什么咱们自己写， 爸爸快点来吃饭，妈妈要生气了是不是？你要强调妈妈要生气了，不然叫不来是不是？那么爸爸回答，好的，儿子，老师给你们加了一句啊，爸爸说，吃完饭我们一起看，哎，这句话就进一步表达了，爸爸真的是被这本书给什么迷住了。 那么我们最后来给整个故事来一个结局，你可以写心情，比如说啊，一家三口出来开开心心的吃饭了，是不是？你也可以写什么评价？哎，对这一本书的评价 真是一本什么样的书啊，有趣的书，或者什么样的书，咱们自己想把父子俩都给迷住了，你说这个结局好不好呢？

来二上第八单元写话，父与子啊，我们这个第五张图了，第五，在第四张图的基础上，你看啊，妈妈和小强等了一会，还不见爸爸来吃饭，那么妈妈是有点生气了，是不是？这个时候妈妈干什么 啊？手指着这个小强的房间，是不是？那么他肯定是跟小强说什么，嗯，去把你爸叫过来吃饭，对不对？妈妈指了指房间，加一个表情，怎么样的？对小强说， 一脸不悦是不是？或者是严肃的对小强说，都可以啊，好，说话内容咱们可以自己写， 那么我们讲故事就是要把一张画给他动起来，对不对？那么小强，哎，点了点头，向房间走去，哎，他要去叫爸爸了，是吧？那么小强这个时候来怎么样的？点了点头呢？我们来扩个句， 这个时候，哎，你要识相点，识趣点，怎么样？嗯，乖巧的点了点头，要乖一点，是不是妈妈要生气了？好，这个就是我们的第五张图的内容。

来二上第八单元写作父与子啊，咱们第三张图，第三张图很简单，是不是就是小强出来了，准备要去吃饭了啊，但是爸爸做了什么动作？哎，爸爸看了看地上的书， 那么前面第二张图，我们要接回来，第二张图，爸爸进去叫小强，小强吃饭了，对不对？那你来看第三张图，我们要不要接回来？好的，爸爸是不是必须得接回来？那么我们可以用一个连接词，什么呢？一边一边好 好的，爸爸。小强一边回答，一边走出了房间，好，好，这里我们注意标点符号啊，说话的内容啊，用双引号保护起来，但是谁说的？小强说的？小强在后面是吧？在后面用句号， 那么你看前面说话内容，用双引号保护起来，这句话谁说的？爸爸说的，爸爸在前面用冒号。我们先把这两个给区分开来，那么小强搞定了，我们再来搞定爸爸。爸爸看了看地上的树，你想一下，爸爸为什么看地上的树， 他是因为好奇对不对？那么这个时候我们可以加加一下心理描写，比如说 什么样的书这么好看，让孩子让我的儿子啊，忘了吃饭了，他心里这么想的，然后好奇这样子看了看，是不是？哎，爸爸不可能一点想法都没有，就这样看了看，是不是 好？爸爸好奇的看了看地上的书，或者你可以说。爸爸一脸疑惑的看了看地上的书，好，这里呢？这一句话啊，咱们孩子有可能啊，没有办法完整的写出来，但是你要让他有这样子的一个一个思考的一个逻辑。 爸爸怎么样的？看了看地上的书，那么爸爸为什么会看地上的书？肯定心里面有一个想法，是不是？哎？把这个爸爸的心里给他描述出来。

来二上第八单元，看图写话，父与子第四张图，第四张图就很简单，是不是啊？小强和妈妈坐那准备吃饭，没了，就在那等，那么我们要怎么样去描述出来你，你总不能就一句话就完了，是吧？那么咱们来看小强和妈妈准备吃饭， 这个图片上是不见爸爸是不是？我们可以说什么呢？等了一会还是不见爸爸，对不对？或者是你说来左等右等，还是不见爸爸来吃饭？好，我们第四张图其实写完了， 那么怎么样让我的故事精彩一点呢？我们这里可以加一个妈妈的神态描写，你想要这个时候妈妈的表情是不是有变化？妈妈心里是不是有想法，对吧？那么妈妈，咱们来看妈妈的表情会怎么样的变化？你想一下，肯定是，首先 这个逃不了，叫什么眉头紧锁，就是有点烦了，是不是啊？会撇撇嘴是吧？那你可以说不耐烦的撇着嘴，好， 这是对妈妈的一个神态的描写，那么心里呢？心里，我们可以说心里面想，或者是心里嘀咕啊，一个新词语，嘀咕， 那心里会想什么呢？啊？比如说真是的，儿子来了，爸爸又不见了，对不对？或者有别的想法，咱们自己来想一下。但是这里是心里的想法啊，心里描写，我们不，不需要加引号，知道吗？不需要加双引号，来，自己来写一写。