五年级第四单元习作他怎么了笔记

五年级下册第四单元习作他什么了？好，在写之前，我们知道这是一篇半命题作文， 他在我们的心中有没有定格，他到底可以选哪些人呢？根据习作要求，我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好，怎么了？这个横线上可以填的词非常之关键，一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了， 他发怒了，他生气了，他沉默了，他哭了，他激动了，都行。好，那接下来审题结束，下面齐老师以他发怒了为题，屡次提纲，详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题，就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的，说话温声细语，哪怕我犯了小错，他都是轻轻的提醒，可那一次，他是真的怒了。好， 我们中间三个板块，第一个是发怒前铺垫起音，就可以这样来写。周六下午，我本该完成周末作业， 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边，抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间，妈妈提醒我做作业，我却充耳不闻。渐渐的，夕阳西沉，天色暗了下来，加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸，通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态，把这个画面感给他写，生动写具体，凸显出我们的中心。怒来。好，就可以这样来写。 他换好鞋就撇，见我在玩游戏，桌面干干净净，连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住，脸上的疲惫被英云取代， 眉毛拧成一个死结，眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗？爸爸的声音压得极低，每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前，拉开抽屉，看到空白的作业，猛的拿起书包砸在地上，发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖，眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说，爸爸，我错了。他抬高音量说道，学习是我学妈，今天作业为什么到现在一点都没做 好？他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开，我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果，就可以这样来写。过了许久，爸爸的怒火才慢慢平息，看着我哭红的双眼，他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了，以后不能再这样了。我回到座位上，一笔一画，认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题，好表达一下你所感悟到的成长，或者说接受到了教训，就可以这样来写。 从那以后，我再也不敢贪玩误事，荒废时间。爸爸发怒的样子，我永远也忘不掉。他时刻提醒着我，不能浪费时间，要好好学习。

五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作，在五年级的期中、期末考试中都会出现，写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文，主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语，可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢，经常会出现三个问题， 第一，写成了我的作文，大家一定要看清楚，题目是他怎么了，重点是写他，不是写我。第二，缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的，要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三，情绪写的太苍白，只会说他哭了，他笑了，没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门，让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了？写细把为什么写清。比如说写他生气了，不要只写他生气了，而要写生气时的具体变化，是脸红了，是手抖了，还是声音变了，要用神态、动作、语言把画面展开， 同时还要交代清楚他为什么会这样，也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果，才能真正理解他的情绪。 第二，用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔，今天却摔门而出，他平时爱说爱笑，今天却一句话也不说，把平时和今天放在一起写，反差感自然就出来了。 第三，要学会用环境衬托心情。心情不同，即使看到同样的东西，感觉也不一样。开心时阳光明媚，小鸟歌唱，伤心时天空黑暗，雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情，下面我们就以它爆发了为例，写一篇优秀的范文供大家参考。首先，我们以环境描写开头，用天气来暗示暴风雨的来临，为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的，树梢一动不动，仿佛暴风雨即将来临，教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，脸涨的通红，眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳，齐刷刷的看向他。这里呢，就是通过对李明动作神态的描写，突出了李明的愤怒，将气氛一下推向高潮，抓住读者的眼球。 事情是这样的，下午的美术课上，我带来了新买的水彩笔，整整四十八色，同学们都羡慕不已，李明想借一只天蓝色的画天空， 我犹豫了一下，还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时，我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了，笔头已经干的发硬， 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔，我十分珍惜，所以笔帽弄丢了，我才会非常心疼，为下文的冲突做铺垫。 你，你怎么弄的？我心疼的声音都变了，对不起，我，我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸，低着头小声说道，这支笔废了，你是故意的。我越想越气，声音越来越大， 李明的脸更红了，红的发紫，我明天陪你个新的，你现在就陪我，必须现在陪我，我不依不饶。同学们这时也都围了过来，对着李明指指点点。 李明猛的抬起头，不可思议的盯着我，脸上的怒气越来越重，突然，啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，他终于爆发了， 他眼睛里含着泪光，双唇颤抖着喊道，我说了不是故意的，你至于这样吗？我都说明天陪你了，你还要怎么样？一支笔而已，你就这样吼我？他一把抓起书包，头也不回的冲出了教室。 你看，随着我的步步紧逼，李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫，再到不可思议的盯着我，然后拍桌而起，闪着泪光颤抖着，最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的， 全班鸦雀无声。我呆住了，我从来没见过他这样，那个平时总是笑嘻嘻的李明，那个帮大家搬水的李明，那个借我橡皮的李明，怎么会这样？ 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天，我不好意思的向他道歉，他愣了一下，随即露出了笑容，眼睛却红了，没关系，昨天我也太冲动了。我们相视一笑，那一刻我明白了， 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上，就算拔出来也会留下伤痕。 在这里，结尾深化了主题，用钉子和木板做比喻，点名主题，让文章有了思想的深度。 另外，我还准备了几个精彩的开头和结尾，和历文一起放在了群里，需要的可以去领取，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五下期中必考作文来了，第四单元他怎么样了？怎么写？今天啊，石少老师教你一招，我带系统课孩子作文满分的方法，那就是五秒法来写人，咱写一写。 他生气了，开头用我们系统学直播课反复讲的悬念激趣法吸引读者兴趣啊，少这样写的，就简单一句哈，我闯下大祸了，具体闯了什么祸，有什么后果，是不是勾着你往下走？好了，中间啊，咱继续这个故事哈，先学气音 爸爸书房里摆着一艘绝版乐高黑珍珠号，那是他最宝贝的东西，足足两千六百多块积木，花了整整半个月才拼完的呀！ 船身乌黑酷炫，高高的围栏笔直挺立，船弦边的小炮，甲板上的小木桶，样样精致，威风极了，是我见过最酷的玩具。 我没事就蹲在书房门口，拿着自己的小玩具船，假装对着黑珍珠号发起进攻，每次都玩的舍不得离开。好再写，经过好注意写出人物的外貌、语言、动作、心理和神态 这些变化来。这就是我们系统课讲的五秒法。可此刻我最羡慕的黑珍珠号正碎成好几截躺在地上， 围栏断了，主帆歪倒了，小炮和小木头滚的到处都是，一小块红色积木卡在船缝里，像一道 刺眼的伤口。这一切的一切都是我的错，只因我凑上前想摸一摸杰克船长人仔胳膊肘，不小心一扫，哗啦一声，黑珍珠号重重摔落，瞬间 支离破碎。书房瞬间死寂，我心跳的飞快，连呼吸都不敢大声。爸爸端着橙子站在门口，脸上温和的神情瞬间消散，脸色沉了下来。 他轻轻放下果盘，盘底碰着木柜，发出一声冰冷的脆响，吓得我浑身发紧。 他慢慢走来，脚步沉重，蹲在碎片前，背对着我，肩膀绷的像拉满了弓，又缓缓塌下，手悬在半空微微颤抖，最后轻轻捡起杰克船长仍在细细擦去灰尘。 漫长的沉默比怒吼更让我害怕，我哭着小声道歉，爸爸，对不起，我不是故意的。他依旧没回头，攥着人仔的手越握越紧，指关节泛白。 许久，他哑着嗓子冷冷吐出三个字，你出去。结尾，最后自然收束，点题哈。我亮呛着爸爸压不住的怒火，我知道 他真的生气了，气的连怒吼都不想有。好了，怎么样，五秒法来写人，你会了吗？首先开头，悬念激趣法， 勾着读者的思路往下走，中间分别继续事件的情和经过，尤其注意写出人物的外貌、语言、动作、心理和神态。 这五秒哈，那最后结尾呢？自然收束，再次点题，这样思路清晰，重点突出，生动具体。高分作文就是你更多写好作文的方法，欢迎和诗少师系统学。

五、下期中考必考作文来了，别问为什么，第四单元他怎么样了？概率高达百分之八十。你看，去年这么多地方期中作文都是他呀！如此重要，时少时，今天必须教会你我带系统课孩子作文满分的方法！他就是五秒法来写人， 咱们今天写一写。他陶醉了，开头比喻法点明这个主人公他是谁哈，石老师依然来篇原创，记忆深处总有一幅流金般的画面，任凭岁月冲刷，依旧鲜亮如初。 那是一个周末的下午，爸爸妈妈都出去办事了，家里安安静静的，只剩下我和哥哥。好，中间继续故事了，咱们先写写起音。 哥哥坐在书桌前，背功的像只小虾，脑袋埋在小山似的草稿纸堆里。窗外的鸟鸣清脆如笛，楼下邻居的闲谈隐约可闻，马路上汽车的鸣笛此起彼伏。而这些声响于他而言， 不过是遥远天际的一缕青烟，半点也钻不进他专注的心房。因为他正在全神贯注攻克那道困扰他整整一个月让全班同学都望而却步的奥数难题。好，再写写经过哈， 注意，一定要写出人物的外貌、语言、动作、心理和神态这些变化来。这就是我们系统课 精讲精练的五秒法。我踮着脚尖挪到他身边，偷偷瞄了一眼，只见他正低头对着曹高志一动不动，像被施了顶身咒。就在我要挪开时，他突然抬头背靠椅子，轻轻 长吁一口气，穷的像一根羽毛，生怕惊飞纸上的数字似的。此时，他缓缓拿起笔，用笔嘘嘘的描着一个公式，笔尖正悬在纸上，他的眼睛望着前方，气出空洞，渐 渐瞳孔里亮起微弱却坚定的光，像小火苗在燃烧。他脸上紧绷的线条慢慢的 软了下来，嘴角弯起细微的弧度，哦，我想那是从心底咕咕冒出的喜悦吧。好，到底是什么喜悦呢？接着咱们交代一下结果哈。月末，三分钟后，他眼里的光 渐渐平息，眨了眨眼，目光落回草稿纸，他慢慢弯下腰，把热乎乎的额头 贴在了冰凉的桌面上，再次发出一声叹惜。这次的叹惜里，我知道，藏着熬战多日的疲惫，藏着攻克难关的狂喜，当然，还夹杂着一丝 无人分享的孤独。就在此时，温柔的夕阳洒下最后一缕金光，轻轻的裹在他微微颤抖的勋章， 他终于解出了那道数学难题。好，最后结尾自然收束，来点题哈！ 他没有欢呼，没有雀跃，可家里的每一丝空气仿佛都在为他欢心鼓舞。我知道，痴迷数学的哥哥这次又陶醉在自己的 小世界里了，好，怎么样，五秒法来写人，你会了吗？咱们首先开头比喻法，点名主人公他是谁， 中间分别继续故事的情经过和结果。注意，一定要用上人物的外貌、语言、动作、心理和神态这五秒法来写哈。 那最后结尾呢？自然收束，再次点题，这样思路清晰生动，具体高分作文就是你好了，如果已经五年级了，你阅读不会答，作文不会写，欢迎和师少师系统学满分方法。

你不是在写作文，你是在拍照，掌握拍照法这个小技巧，五下第四单元习作就成功一大半了。这个单元习作他怎么了？是本学期的重点，期中期末考试最有可能考到的就是他。题目呢，要求我们选择生活中印象深刻的一个人，描写他在某种情绪状态下的样子， 写清楚事情的起因、经过、结果。那这个他呢，可以是你熟悉的任何人，也可以是让你印象深刻的陌生人。而这个横线上面需要我们补充的呢，就是形容人的情绪或者心理状态的词，比如说陶醉、生气、伤心、紧张、着急、激动、惊讶、后悔等等都可以。 特别要提醒大家，这篇习作的重点要放在人物的描写上，而不是在事情的叙述上。叙述呢，是告诉读者发生了什么，而描写是让读者亲眼看见发生了什么，所以一定要重描写，轻叙述。而这个描写呢，我们就要用到这个拍照法了。 拍照法呢，就是把笔当成相机，把纸当做相册，拍下人物情绪的特写镜头。宋老师呢，就以他着急了这篇习作为例，教大家怎样运用拍照法写好这篇习作。首先，结构安排上可以把文章分成三个部分， 开头起音，我们可以略写，简单代过发生了什么事，导致他与平时的情绪状态不同。例如，在我印象里，弟弟是个沉稳的小大人，可那天早上，眼看上学就要迟到，弟弟的红领巾竟不翼而飞了， 我第一次看到他如此着急。好，中间经过部分呢，我们要详写。这部分呢，我们要用到拍照法来详细描写人物当时的表现了，那拍照法怎么用呢？你就记住啊，拍下人物的三个镜头，拍表情，拍动作，拍声音。 这三个镜头拍到位，人物的情绪就活了，作文自然就能拿高分。那拍表情呢，就像照相机，对准人物的脸放大，然后拍清楚他面部的每一个细节。拍动作呢，我们要像用慢镜头慢动作回放一样，把他的一举一动分解开来。 拍声音呢，这个是最容易出彩，也最容易被忽略的镜头。人们呢，在不同的情绪状态下，说话的声音呀，语气呀，用词它都不一样，给画面呢，加上音效，那你的作文就有声有色了。那下面看看宋老师是怎样给弟弟拍照的，中间皱纹呢？我分成了四个自然段。先来看第一小段，失控。 这一段呢，侧重拍动作和声音。可以这样写，我的红领巾呢，他猛的拉开书包拉链，双手在里面胡乱翻找，书本，人具被翻的满地都是，接着又扑到书桌前，抽屉被他拉的咣当响， 东西散落一地，嘴里还不停的念叨，在哪啊，在哪啊！好，这一段呢，我不仅拍了弟弟的动作，还拍了声音，这个呢，是着急最直观的外在表现。再来看下一段，爆发。这一段呢，侧重拍表情，这样去写。 他的眉头紧紧拧成一个死结，额头上冒出了细细的汗珠，脸颊以肉眼可见的速度涨红了，像熟透的番茄，原本清亮的眼睛里满是慌张，目光急促的在房间里扫来扫去，不敢有一丝停留。 平时慢悠悠的他，此刻像热锅上的蚂蚁，急得团团转。好，这一段呢，聚焦表情，就像电影慢镜头一样，逐一刻画，五官的变化是着急情绪在脸上的集中爆发。再来看下一段，崩溃。 这一段呢，是升级的情绪特写，表情、动作、声音，全部给他结合起来，可以这样去写，完了完了，要迟到了，老师会批评我的。他越说越急，声音发颤，连呼吸都变得急促。 我看着他焦急的样子，赶紧帮他一起找，可越急越乱，越找越慌，他急得直跺脚，双手紧紧攥着一斤手指不停的搓揉，紧紧咬着嘴唇，眼眶都红了，几乎要哭出来。 好，那这一段呢？捕捉语言和声音，伴随着一系列的动作，展现出弟弟他着急的这个情绪达到了顶点，内心已经濒临崩溃的样子了。好了，再来看下一段，释放这一段呢，侧重动作和神态的变化，这样去写。 就在这时，我忽然发现红领巾居然躲在了书桌下面。我赶紧捡起来，朝弟弟大喊，找到了！他猛的转过头，眼睛一亮，一把抓过红领巾，手指慌乱的系好，背上书包就往外冲，一边跑一边回头喊，谢谢姐姐，我先走了。 好，这一段呢，也是事情的结果，红领巾找到了。通过弟弟一连串急促但是目标明确的动作，展现了从崩溃到最后解救的这个转变，情绪释放出来了，画面也充满了动感。 好，那最后结尾呢？我们略写，简单说说你的感受，来个总结感悟，文章就完整了，可以这样去写。 看着他匆匆跑远的背影，我忍不住笑了，平时淡定的他，着急起来竟然这么可爱。也正是那一刻，我看到了他最真实最慌张的一面，原来再冷静的人，也会有手足无措的时候。

今天分享五下第四难原习作，他怎么了？五种高分开头。第一种他激动了， 赢了，我们赢了！他像一阵旋风冲进教室，挥舞着拳头，眼睛里迸发出耀眼的光芒，脸颊因激动而通红。他一把抱住同桌，语无伦次的喊着，最后一球你看到了吗？是我传的，整个教室都被他的喜悦点燃了。 第二种他陶醉了，墨汁在宣纸上印开，他提起笔，整个世界都安静了。他微侧着头，眼神专注的向凝视一件珍宝， 呼吸变得又轻又缓，笔尖游走时他的身体也随着线条的起伏微微晃动，嘴角挂着若有若无的笑意，仿佛不是在写字，而是在与千年的古人对话，完全沉浸其中。 第三种他伤心了。他蹲在花坛边，肩膀一抽一抽，我走近看到他满脸泪痕，手里紧握着一个空了的蝈蝈笼子。小绿不见了， 他声音沙哑，把头埋进膝盖，那是他养了整个夏天的伙伴，此刻只剩下一个空荡荡的笼子在风中轻晃。 第四种他生气了，趴罪本被狠狠摔在桌上，他猛的站起，脸涨的通红，像只发怒的小狮子，谁干的？他声音发抖，指着本子上被撕破的一夜，眼眶瞬间红了，周围的空气仿佛凝固了。 第五种他惊讶了，天啊！他倒吸一口凉气，嘴巴张的能塞下一个鸡蛋，眼睛死死盯着科学课的实验结果。 只见他手做的小船模型正稳稳的浮在水面并缓缓前进。这个失败了许多次的实验竟然成功了。他呆立着，仿佛被施了定身术。

五年级下册第四单元习作他怎么了？这是一个半命题作文，可以补充的内容很多，他陶醉了，他紧张了，他生气了，他感动了。 写这篇作文有两个重点，一是要抓住细节描写，写出人物当时具体的表现。二是要通过侧面烘托，让人感受到他内心情感的变化。话不多说，咱们来看这位同学的作文，他伤心了。 我们班的小丽同学非常阳光开朗，脸上总是挂着灿烂的笑容，他是一个品学兼优的同学，可他这次考试失利了，被老师批评了，我还是第一次见到他那副伤心的样子。 在一个阳光明媚的日子里，班里的同学都十分兴奋，因为马上就要公布期末考试的成绩了，我的好朋友小丽也十分激动，他满怀期待，相信能取得好成绩。叮铃铃，上课响了。 叮铃铃，上课铃声响了，老师拿着试卷走了进来，说，这次考试考的还不错，我来公布一下成绩，小强，九十二分，小明九十五分，小美，八十八分。 可念到小丽的成绩时，老师的语气变得低沉了，用含着怒气的语气说出了小丽的成绩，小丽，八十分。小丽听了这个成绩时， 瞪大了眼睛，好像要说什么，脸上满是吃惊和难以置信。果然，下课后，老师把小丽叫去办公室严厉批评了。 回到教室，小丽沮丧的回到座位上，低下了头，一句话也不说，脸上仿佛布满了阴云，眼中仿佛闪烁着泪花，下一秒就要喷涌而出了。 周围的同学有的在高兴的聊天，有的在快乐的玩游戏，还有的在静静地看书，而小丽却垂头丧气的与这欢乐的气氛格格不入， 虽然受批评的不是我，但我的心里也感受到一丝的难过与悲伤。虽然小丽这次考试失利了，但是我还是相信他今后可以考出优异的成绩，走出失利的阴影，希望他以后变得更加优秀。

五年级的第四单元，我们要写一篇他怎么了的作文，这篇文章是相当考验孩子的细节描写和观察能力的，今天啊，我以他陶醉了这篇习作为例，跟大家详细的拆解如何更好的能够突出中心，记得先点赞收藏。 首先呢，这篇文章咱们先撇开开头和结尾不说，咱们重点呢，把核心放在他是如何陶醉的。那我们说对于陶醉这个词，他其实本身是比较抽象的，我们不是简单的说，哎，他很陶醉， 那么我们必须通过具体的描写去修饰它，才能够突出这个中心词，让读者能够很直观的感受到它是沉浸在其中的那个状态。那所以呢，我们在谋篇布局。这篇文章我们可以有两个维度，第一个呢叫虚实结合， 另外一个是直接描写和间接描写。我们从这两个角度一步步的去拆解我们先说实的部分，文章的这位父亲啊，他是一个不折不扣的古典音乐迷，那我们要刻画他陶醉在音乐的模样，比如说，我们实写的部分， 从神态上来去描写，文中写到了他说父亲靠在沙发上，眼睛微微闭着，眉头舒展， 嘴角不自觉扬起一抹温柔的笑，这就是作者实实在在能够观察到的，也是最为直观的陶醉的体现之一。 接着呢，我们加入到虚写的部分，比如他脸上的疲惫一扫而空，仿佛音乐洗去了他所有的劳累。 然后我们继续运用动作来描写，他的手指跟着旋律轻轻敲击着沙发的扶手，身体还会跟着节奏轻轻的摇晃，整个人完全沉浸在音乐里了。 那你们看以上的这些描写，除了我们说的虚和实的结合，同时呢，他也是一种直接的描写，我直接去刻画这个父亲的神态动作，让我们是不是一眼就能够感受到了他的陶醉？好，那间接怎么去写呢？ 间接的描写，我们不是说直接去刻画他，而是我们通过其他的事物或者人物来侧面烘托一下他的状态。 比如我们可以写，我故意在他旁边晃了晃手，喊了他一声，可他就像没听见似的啊，连眼皮都没抬一下，直到唱片机里的旋律停止了，他才稍稍有了些反应。你看啊，我们通过我这个他人的动作，以及 我的父亲的那种无动于衷，是不是就间接的突出了他的专注和他的陶醉了？那么写到这里，很多孩子会被卡住了，感觉好像已经没有东西可写了。这个时候，我们要运用到多维度思考。 大家想一想，父亲沉浸的他，不仅仅是自己的状态对不对，还有音乐本身。 那么我们可不可以把人物和音乐联动起来描写呢？要两者之间是相互映衬呼应的一种关系呢？比如，我们可以写唱片机里的旋律，时而激昂，时而舒缓。当旋律激昂的时候，父亲的眼睛猛的睁开， 眼神里放着奇异的光芒。当旋律舒缓的时候，他又轻轻闭上了双眼，嘴角的笑意更浓了。这就是人物和音乐的融合呀。 哎，你别看，虽然我们的主角是父亲，但是音乐呢，他也是次要的主角呀，他能够更好的去衬托父亲的陶醉，这就是多维度思考。此外，哎，我们还可以加上一些语言的描写，让这个陶醉更有画面感，更有感染力。 当唱片停止播放的时候，爸爸才缓缓的睁开眼睛，轻声凝难着，太美了，真的太美了。 家长们啊，你们发现了没有，如果让孩子自己去写，他们大概率只会用上一两个神态动作，哎，好像文章就结束了。但是呢，我们要真正的想把这个陶醉写的更有深度，更有画面，更加出彩，更加吸睛，突出这个中心。 那你就不能停留在这个表面上啊，你要直接和间接相结合，你要虚写和实写相结合，再加上一些神态动作，语言的描写， 多维度的去刻画这个画面。这样啊，才能够让抽这个陶醉这个抽象的词，它变得更加的具体，更真实。

五年级下册第四单元的作文，他怎么了？那么这么重要的一篇作文，想要和别人拉开差距，只需要一个开头就够了。因为好多孩子写开头的时候啊，他只会写。今天他很生气，今天他很伤心，大白话一句，老师看一眼就没有了兴趣。 今天这一分钟，我就教你四种高分开头，学会任何一种，你的作文都能够上一类文。那第一种呢，就是环境烘托开头，我们用天气，用场景来烘托情绪，不直接写伤心，我们可以这样来写， 窗外下着小雨，教室里安安静静，他一个人坐在座位上，一句话也不说，你看氛围一出来，档次立刻就不一样了。那第二种呢，就是神态、细节。开头，我们来抓眼神、脸色和小动作。 比如他眉头紧紧皱着，嘴唇抿成一条线，双手攥的死死的，谁都看得出来他生气了， 好。第三种就是悬念引入开头，我们先写结果，再讲原因。比如一向爱笑的他，今天却沉默了，谁也不知道刚刚发生了什么。第四种动作，特写开头，我们可以用一个反常的动作来抓人眼球。比如他趴在桌子上，手指不 停的扣着笔袋，眼泪在眼眶里打转，却强忍着不让他掉下来。这四种开头啊，可以适配伤心、生气、陶醉、激动所有的情绪。孩子随便套用一个开头就赢了。那我还准备了详细的开头结尾的详细的饲料包，分别从 不同的方式以及他的高分原理，还有模板和视力一一进行了详细的整理，有学有练，不仅可以直接套用，还能提升我们的写作能力。有需要的呢，可以找我来领取。我是专注教作文的婷婷老师，下个视频我们再见。拜拜。

掌握这三步写做法，他怎么了？习作轻松出彩五下第四单元，他怎么了？怎么写？今天两分钟教会你注意了这篇习作，不少孩子写的干巴巴，家长们快把这条视频转给孩子，让他作文拿高分！首先，咱们先来审题， 他怎么了？这是一篇半命题作文，横线上要填的是跟人物情绪或者状态有关的词语，要写的是一个人情绪爆发或转变的瞬间，得聚焦人物的神态、动作、心理。要是写成流水账，可就跑偏了。弄清楚要求后，咱们来构思文章结构。三步搞定。 第一步，开篇点题，设置悬念，直接点名他是谁，以及他怎么了的状态，勾起读者好奇。比如写他哭了可以这样开头，在我眼里，爸爸永远是个超人，家里坏的电器，卡住的门锁，经他的手总能修好。 工作再忙再累，他也从不喊苦，总笑的说没事。可那次生日，这位超人爸爸却在我面前红了眼眶，掉了眼泪。 第二步，详细描写，层层梯递进展情绪。还是以他哭了为例，先交代故事的起因。那天我偷偷钻进厨房，想给爸爸一个惊喜。我笨手笨脚的打稀饭拌面粉糖，一不小心撒多了蛋糕烤的有些焦黑，模样有些狼狈， 但我还是认真的摆上几颗草莓，用了整整两个小时才做好这份专属蛋糕。接着重点来了，把人物的情绪从酝酿到爆发的过程分层次写清楚。那爸爸在哭之前的情绪，该如何层层递进呢？比如 傍晚，爸爸下班回来了，我端着蛋糕，唱着跑调的生日歌走出去，他正坐在沙发看报纸，猛的抬头，眼睛差点划到鼻尖。他张了张嘴，最终什么也没说，只是眼睛紧紧的盯着蛋糕，眼神里满是意外，还有藏不住的暖意。 这是情绪的起点，从他的动作神态能看出他的意外与触动。很快，我看见他眼角慢慢泛红，像悄悄晕开的晚霞。他小心翼翼的放下报纸，双手在裤腿上蹭了蹭，又用力搓了搓脸。没过几秒，他吸了吸鼻子，肩膀开始轻轻发抖， 连挺直的背都微微弯了。此时，他的情绪开始明显的升温，通过搓脸、吸鼻子这些动作，能感受到他在努力的克制情绪。他站起身，一步步朝我走来，眼里的泪意越来越浓。走到我面前，他低头看了看蛋糕，又抬头望了望我， 嘴角洋气温柔的笑，眼泪却忍不住滑落，滴在我的手背上，暖暖的。他一把抱住我，声音带着浓重的鼻音，我的宝贝真的长大了，温热的泪水打湿了我的肩头。到这里，爸爸哭了，情绪完全的爆发。 第三步，结尾升华点名感受，谢谢你对他这一情绪表现的理解或感受。比如， 原来再坚强的爸爸，也会被孩子小小的心意打动。爸爸的眼泪是藏在坚硬外壳下的温柔，是对我成长的满心欣慰。那一刻，我悄悄下定决心，以后要多为他做些事，让这份温暖一直延续。 最后，梳理一下框架，开篇点题设悬念，分成递描写，递情绪。结尾升华表感受。觉得老师讲的实用又好，懂的记得点赞收藏。关注小杨老师五年级作文难题轻松搞定！想要这篇泛文的朋友，记得进群领取哦，记得关注再走哦！

大家好，今天我们来学习五年级下册第四单元的半命题习作，他怎么了？ 很多同学写这类作文容易出现两个问题，要么不知道选什么素材，要么写出来的人物干巴巴的，没有感染力。 今天我们就从选材到描写，一步步拆解，还会结合后面的词句段运用来教大家怎么练习，帮大家写出有细节有温度的作文。 首先我们来审题，这是一篇半命题作文，我们要先把题目补充完整， 课本给了几个参考，比如他陶醉了，他生气了，他伤心了。其实只要能体现出人物情绪的词语，都可以用来补题，选你生活中印象最深刻的那个瞬间就可以了。 习作的核心要求有三点，第一，要有具体的事件，把事情的前因后果写明白。第二，要详细的写人物当时的表现。第三，通过这些表现反映出人物怎样的内心。 那怎么来选材呢？他是以第三人称来进行继续的，可以是男性，也可以是女性。那么我们可以选择熟悉的人， 比如爸爸、妈妈、同学、老师，我们对他们的日常状态很了解，写起来有真情实感。 也可以选择特点突出的人，与平时表现不同的人，比如平时温和的爸爸突然生气，平时调皮的同学突然认真，这种反差会让人物更立体。 接着选择一个具体的情绪瞬间，抓一个让你印象深刻的场景，比如朋友拿到奖状的样子，家人失望的样子，把这个瞬间写透就好。那么如何来进行描写呢？我们可以通过这些角度来进行创作， 第一个角度是动作，第二个角度是神态，第三个角度是语言。除此之外，我们还可以补充细节描写、侧面描写、环境描写。 比如写人物生气时，周围的空气都变得安静，同学都不敢说话，用环境来衬托情绪，效果会更好。这些描写方法平时怎么练习呢？我们可以结合课本第六十六页的词句段运用来练习。 这里给了三个情景，焦急的等人、期待落空、久别重逢。首先，我们要给每个情景提炼出对应的动作、语言和神态关键词。比如焦急的等人， 动作可以是四处张望、来回挪步、看手表、打电话。语言可以是你怎么还没到， 神态可以是皱眉、眼神急切、期待落空时动作可以是垂头转身、瘫坐在椅，把书包甩在沙发。 语言可以是白等这么久了。神态可以是眼神暗淡、眼眶泛红、满脸失望、垂头丧气、久别重逢。同学们也可以想一想，我们在这样的场景下，可以有哪些动作、语言和神态呢？ 练习的时候，我们可以先给情景列关键词，再把关键词串成句子，还原场景。 最后，我们再把整个框架整理一下，开头可以交代背景，点名人物和情绪。比如爸爸平时是个好脾气的人，可那一次他真的生气了。 中间想写事件，重点要用到动作、语言、神态描写，还原人物当时的状态，结尾写出自己的感受，点名人物的内心，升华主题。 写好这篇作文的核心就是要抓住细节，用真实的动作、语言、神态传递人物的情绪。大家也可以结合词句段运用的练习，试着写一写生活中的那个他。

五年级第四单元习作，他怎么了？一、审题，二、定格这两个要点，帮你家孩子写出一篇一类文，后面有范文，家长点赞收藏，给孩子慢慢看。那想写好这篇作文，第一个要点，审题。这是一个半命题的作文，要求孩子补全了，他怎么了？ 如果你家孩子写，他成功了，他进步了，可能要被老师打回来了。看习作要求，他陶醉了，他生气了，他伤心了。我们要补全的词语，要把这个人当时的表现、内心写出来，比如他开心了，他难过了，他愤怒了，他害怕了，他焦虑了，他自豪了等都可以。 第二个要点，运用一个变速定格法。如果我们还按照序式作文的旧经验，按部就班的交代事情的起因、经过、结果，那可能就要偏题了。 作文题要求我们写一件事，特别要把这个人当时的一个具体的表现写清楚，反映出他的内心。 所以事情的背景、起因、发展、结果等情节呢，我们都可以去略写。两倍速，三倍速，这样去略写。而人物的具体的神态表现画面要详写零点五倍速，甚至暂停，把画面定格住，详细描写。 写的时候一要细致写神态的变化。第二个呢，要结合人物的一些动作啦。语言一起描写，以他害羞了为题，我们可以这样写对比式开头。 我的爸爸平时总是沉默寡言，不苟言笑，面对任何突发状况都沉着冷静，可谁能想到，这样一个人竟然也有害羞到满脸通红的时候。那事情发展略写， 那天是妈妈的生日，切完蛋糕，我和妹妹争先恐后给妈妈送上生日祝福，爸爸只是微笑的看着我们，默默给妈妈夹菜，没说什么。这时妹妹开口了，爸爸，我们都给妈妈表达爱意了，你也来说两句啊。 爸爸面对这个突如其来的要求有点不知所措，我也跟着起哄，爸爸，你就跟妈妈说一句我爱你吧。妈妈笑着摆摆手说，算了算了，别难为他了。可我看得出来妈妈的眼里满是期待。定格画面，详细写爸爸的神态、动作、语言。 爸爸放下筷子，脸颊慢慢开始发红，从脸颊一直蔓延到耳朵根，平时沉稳的眼神也变得躲闪起来，不敢看妈妈也不敢看我们。他挠了挠头，双手放在腿上来回搓着， 嘴角动了动却没发出声音，样子显得有些手足无措。快说呀爸爸，我又催了一句。爸爸深吸一口气，终于抬起头，眼神里带着一丝羞涩，声音小小的像个害羞的小学生，我，我爱你老婆。说完他的脸瞬间红的像熟透的苹果， 连脖子都红透了，赶紧低下头端起水杯猛喝一口，不敢再看我们。我们都被爸爸可爱的样子逗笑了，妈妈的脸上洋溢着幸福的笑容，轻轻拍了拍爸爸的肩膀说，我也爱你。 爸爸听到妈妈的话，头埋的更低了，嘴角却偷偷向上翘了起来。结尾升华感情，原来严肃的爸爸也有这么腼腆温柔的一面，那害羞的瞬间不仅藏着爸爸对妈妈的爱，也藏着我们一家人最温暖的幸福。这篇作文你学会了吗？你想写他怎么了？评论区告诉我。

题目，怎么补充？填一个表示心情的词，如，他陶醉了，他生气了，他伤心了，他害怕了。选哪三方面来表现这个人，一表情如眼神，脸色，嘴巴。二动作，如手，身体 特殊举重。三语言，如，说了什么，什么语气，开头写什么，简单交代时间地点，发生了什么事。中间重点写什么，重点写那个人当时的样子，比如眼睛瞪得圆圆的，我脸涨得通红。 结尾写什么事情的结果，以及你的感受，最容易犯什么错，只写他很生气。这样概括的话，没有具体描写他的样子。 写好后再检查什么，读一遍，看别人能不能感受到他当时的心情。