四年级下册语文领悟诗歌怎么做

四年级诗歌阅读满分秘籍来了！这一单元的考试经常会出体现诗歌表达的情感，读了这首诗歌，你有什么样的感受，以及仿写诗歌这种题型？今天一条视频把它讲清楚。 题型一，体会诗歌的情感这是必考的第一大题型。情感很难体会，但我们可以通过抓意向来体现诗歌的情感。我把常见的意向和对应的情感列了出来，大家可以截图保存。除此之外呢？现代诗歌通常表达的感情有这样几种， 第一，写自然景物时，表达出对自然景物的喜爱和赞美之情。那么写母亲亲情时，表达出对母亲的依恋、感恩之情，歌颂无私伟大的母爱。写故乡童年时，一般表达出对故乡的思念和童年时光的怀念之情。 那么写祖国山河时，表达出对祖国的热爱和赞美之情。写悠闲的景物，比如云朵、牛羊等，表现出轻松愉悦的心情，以及对自由美好生活的向往之情。这理想志向里的意向，如雏鹰、灯塔等， 表达出对理想的憧憬、对远大志向的追求之情。那么答题时，我们可以利用模板，诗人通过描写什么，表达了什么什么的情感。 题型二，想象画面表达感受的题这类题会问你某句诗唤起了你怎样的感受。答题时要抓意象想象画面，这样就能拿满分。以月明的圆中、铜锣的腋下、母亲的膝上为例，你可以抓住月明、圆中、铜锣和母亲的膝上这几个意象进行想象画面。比如， 在皎洁的月光下，我和母亲在圆中的铜锣架下谈心，我趴在母亲的膝盖上，听母亲讲有趣的故事， 提醒三就是诗歌的防线。这我们用结构复刻法和关键词替换法就很简单，第一步，先确定诗歌的结构，看看诗歌采用了是什么样的结构，是总分结构还是分总结构，或者是总分总结构。第二步，关键词替换法，把诗歌中一些关键词进行替换， 比如反星期一中，它的结构就为总分结构。那么我们可以把关键词永不漫灭换成难以忘怀。 月明的圆中换成夕阳的窗边，藤萝的腋下换成暖黄的灯下，母亲的膝上换成奶奶的身旁。放血就完成了这些事，是难以忘怀的回忆。夕阳的窗边，暖黄的灯下，奶奶的身旁。

写现代诗歌呀，我教你三招，把现代诗歌轻松一下 来。同学们啊，四下的第三单元要求咱们写诗歌，那好多同学啊，就开始犯嘀咕了，说，老师我写作文都吃力，更别说写什么诗歌了。没关系啊，今天三婶老师啊，就教你三个方法， 咱这三个方法你要明白了。哎，什么诗歌都能写出来，不光能写的出来，咱还能写的精彩。 先说一下啊，咱要了解这个诗歌和作文是不一样的，哎，诗歌的格式是啥样的呢？他就是一句话写一行，通常咱写个三四行，哎，他就是诗歌的一个小节，然后咱再空开一定的距离，再写下一个小节。那明白了，诗歌的格式啊，同学们，那我们来看用什么样的方法来写 一个方法呢？叫做假设法。什么叫假设法？就你假设你是什么，或者假如什么东西，哎，怎么样呢？比如说，假如我是小雨滴，我会落在干枯的花瓣上， 滋润每一寸花蕊，让花儿开的更娇艳。你看，这一节小诗是不是就写出来了，很轻松啊，你还可以假设你是其他的东西， 什么小鸟了，对吧？风扇了，大树了等等都行。咱还可以啊，假设其他的事物怎么样呢？比如说，假如小鸟会画画，哎，他一定会以翅膀当画笔，把天空涂成蔚蓝的颜色，你看怎么样？是不是非常简单？那接下来咱们再来看第二种方法。 第二种方法呢？叫做问答法。这个问答法其实更好理解了，是不是就是一问然后一答，有问题啊，自然就要有答案。比如说，母爱是什么？母爱是一件温暖的外套，在寒冷的时候把我紧紧包裹。 母爱是什么？母爱是一盏明亮的灯，在黑夜中为我照亮前行的路。那我们再来看最后一种方法，叫做拟人法。 什么叫拟人法？就是把我要写的这个事物，让它具有人的动作，人的语言，人的情绪。咱比如举例子啊，月光悄悄的爬上窗台，温柔的抚摸着我的书桌。再比如说，哎，柳树甩着长辫子在河边对着溪水照镜子。

今天我们学习四年级下册第三单元，习作清厚诗歌的大门， 很多同学一听到写诗歌就皱起了眉头，王老师，我不会呀，太难了。其实写诗一点也不难，诗歌从不是高高在上遥不可及的东西，怕藏在放学路上踩过的小水洼里， 藏在教室窗外轻轻摇晃的小树叶里，也藏在你心里那小小的欢喜，小小的烦恼里。 只要你找对方法，人人都能当小诗人的。今天王老师教你三个小妙招，手把手教会你写诗。方法一，就是抓小事物，不贪大， 写诗千万别一上来就写祖国伟大，春天真美，这样的话题太大了，凡尔娜写的不生动，我们要往小里抓，抓身边小小的事物。 就像课文里绿，作者没有空乏的说春天好绿，还是抓住了风里的绿， 雨里的绿，水里的绿，把一点点的绿写的满世界都是，鲜活又动人。 我们在创作诗歌之前，可以这样去做，先选一个身边的小东西，如一片落叶，一只蚂蚁，一阵风，一块橡皮都可以。然后问自己三个小问题，哪三个问题呢？第一， 他长什么样子，什么颜色，什么形状，摸起来是什么感觉？第二就是他会发出什么声音，是沙沙的还是嗡嗡的，还是咚咚的？ 第三，他在干什么，你一定要把他当成人一样，加上动作和心情。 下面王老师给你举个例子，如小草绿了，我们可以改成小草，踮着脚尖，把嫩绿的小脑袋偷偷伸进春天的怀里，是不是一下子就活了起来呢？ 方法，爱，就是给文字装灵魂，什么意思呢？就是用好女人比喻诗歌的小秘密，就是让不会动的东西活过来。女人就是把物当成人， 给他手脚，表情，甚至小脾气。比如习水唱着跑调的歌，蹦蹦跳跳的往山下冲。同学们，你们看，是不是一下子就有画面感了呢？ 下面王老师再说一说。比喻，就是把它比作你熟悉的东西，让画面感一下子就蹦出来了。再比如月光像妈妈晒过的被子，软乎乎的盖在屋顶上。 用上王老师教你的小技巧，写诗就变得超简单，看到什么就问自己，他像什么，他会干什么？别再干巴巴的说我很开心， 你可以写成我的心里像揣了只小兔子，蹦的停不下来。别再简单的说风很大，可以写成风扯着我的帽子，想跟我玩捉迷藏呢。 第三步就是短句分行，读着像唱歌，写时不用写长长的句子，要把长句拆成短行，读起来有节奏，有停顿，像唱歌一样顺口就好， 不用刻意的去押韵，也不用纠结字数，只要堵着舒服，每行放一个小画面就行了。接下来我们一起试着写一首诗，就写春天的雨。 第一步，抓小事物，春雨。第二步，加米人春雨，踮着脚尖轻轻敲我家的窗户。 第三步，加比喻像细细的银线织成一片雾蒙蒙的沙，下面我把它拆成短行 春雨踮着脚尖轻轻敲窗，向银线织成一片蒙蒙的沙。 就这么简单，几步，一首可爱的小诗就完成了，是不是特别的有成就感呢？其实写诗就这么简单， 多观察身边的小细节，给事物装上小小的灵魂，再把句子给它拆成短行。以后呢，看到路边的小花，天上的云朵，掉在地下的一支笔都可以停下来想一想， 如果我是他，我会说什么呢？我会做什么呢？慢慢练习，你笔下的文字就会像星星一样闪着属于你的光。赶紧拿起笔，创作一首属于你的小诗吧，老师，期待你们的作品呦！

四下第三单元小练笔写一首小诗，很多孩子完全没有想法，今天我就带你打开新思路，让孩子充分发挥想象，记得先点赞收藏。 我以春天来了为题，写一首和春天有关的诗，我们可以把握这三个技巧。第一个小技巧，罗列事物加运用动作描写， 小草探出嫩绿的脑袋，桃花绽开粉红的笑脸，柳条摇着鹅黄的辫子，天空飘着浅浅的白云。 第二个技巧，我们可以运用比喻加拟人的修辞手法，再加上触觉、嗅觉和听觉。 春风像温柔的小手摸在脸上，暖呼呼的花香钻进鼻子，甜甜的小鸟唱着歌，脆生生的小溪叮咚跑，真快活。第三个技巧，用上排比句，让小诗更有音律感。 这春日，没有一缕风不温暖，没有一朵花不漂亮，没有一声鸟叫不动听，没有一个春天不叫人欢喜。

孩子一碰到写诗歌就头疼，不知道写什么，也不知道该如何下手去写，总觉着写诗歌很难，很抽象。那其实四年级下学期第三单元写诗歌，只要抓住这三步，就能轻松写出好诗。 第一步呢，就是要选一个小事物，不用写的很大，就写身边的东西就行，比如说风云、小草，路灯等都可以。 那第二步呢，就要用上拟人或者比喻的修辞，把它当做人来写，或者把它比做成别的东西，比如说云像棉花糖，风在捉迷藏等等都可以。 那第三呢，就要句子短一点，要有节奏感，不用写的太长，要分行写，这样读起来呢，就会很顺口。那我们可以来举个例子，比如说我们要写风。 风是调皮的孩子，总爱到处玩耍，吹乱枝头的嫩芽，追赶飞舞的蝴蝶，留下一串嘻嘻哈哈。 风是温柔的歌手，走遍每一个角落，穿过林间，轻轻唱拂过麦田沙沙响， 吹走所有的烦恼和忧伤。风是勤劳的信使，忙着捎来消息，告诉小草快发芽，呼唤花儿快开放，春天已经来到了。 那照这样的方法呢，孩子也能快速的写出自己的小诗了，赶紧收藏，让你家的孩子用起来吧！

四年级下册第三单元习作清口诗歌大门这篇写诗歌的文章看着简单，但是每年都会有一半的学生不合格， 别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你把这篇单元小诗从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会惊喜批改。我还准备了四年级第三单元的习作资料包，里面有清口诗歌大门的好词好句和范文， 孩子写的时候可以直接参考。首先我们先说一下要求和方法。创作诗歌时，语言要朗朗上口，我们要多使用动词 ab 式、 abab 式的 词语，同时要运用比喻、拟人等修辞手法，使句子优美丰富。 至少要创作三个小节，注意每个小节之间要空一行。比如我们可以写春天来了这首小诗，我们可以使用无感法来去写一写 春天有什么样的颜色，有什么样的声音，有什么样的气味。使用上春天式、春天式、春天式这个句式来创作，我们可以去观察一下在春天里的景物。比如第一小节可以去写春天的颜色， 春天是一本彩色的书，黄色金的迎春花，绿如茵的柳叶，白如雪的梨花。 第二小节我们可以去观察一下春天有什么样的声音，这样来创作一下吧。 春天是一本会唱的书，春雨滴答滴答的敲了起来，泉水叮叮咚咚的流了起来，树叶哗啦哗啦的跳了起来，风儿呼啦呼啦的 吹了起来。第三小节我们继续来创作春天是一本会笑的书，蜜蜂笑了，绕着黄色的花蕊展现舞姿，花儿笑了，随着轻柔的风儿舞动腰肢。 其实春天可以是一个魔术师，还可以是一个画家等等等等都可以。记得在诗歌里面加上比喻句、拟人句。我准备了四年级第三单元的写作资料包，里面有清口诗歌大门非常多的好词好句和范文， 并且创作的方法也在资料包里啦。

同学们，咱们四年级语文第三单元的内容非常特殊，他不考你，死记硬背，重点考验的是大家对诗歌的感受力和文学素养。今天老师就用百分之九十的老师都不会用的方法，带大家真正进入诗歌，感受诗歌的魅力。 我们拿到一首诗，第一步绝对不是着急去读，着急去背，而是先了解作者和创作背景，把这首诗的基本资料搞清楚，这才是读懂诗歌的关键。 今天我们要学的是繁星，是冰星奶奶创作的第一部诗集，一九二三年出版。整本诗集由一百六十四首短小的诗歌组成。 整本书的核心思想非常清晰，主要就是歌颂自然，歌颂母爱，歌颂童真，还有温暖的人类之爱。这也是我们理解繁星里所有小事的总要事。 了解完整体背景，我们重点来看繁星七十一，学习这种小事啊！第一步要做的一件事非常重要， 标注停顿符号，也就是斜杠。哎，很多同学会问呢，为什么要标停顿呢？哎，因为诗歌的朗诵朗读讲究的是停顿节奏、韵律和启程转合。 只有按照诗歌的特点去停顿朗读，才能读出画面，读出情感，不然就只是生硬的念字。我们先把停顿标好，在逐句分析朗读。 来，我们来看一看这些是，哎，是后面要有一个停顿，是永不漫灭的回忆。哎，回忆前面要有停顿， 月明的园中，月明的停顿，藤萝的腋下，藤萝的要停顿。母亲的膝上母亲的要停顿。 好，标好这些停顿之后啊，我们再来扫清字词的障碍，一定要弄清楚每个词的意思，这是理解诗歌的基础，我们看一看重点词是有哪些呢？哎，永不漫灭。 大家能清楚永不漫灭什么意思吗？哎，意思就是永远不会消失，永远不会被磨灭。我们再来看诗句里的场景， 月明的圆中，什么意思啊？哎，就是被皎洁的月光照亮的园子，藤萝的腋下。什么意思？就是紫藤萝枝叶繁茂的下面。 哎，母亲的膝上，就是依偎在妈妈的膝盖旁边。好，我们字词和场景都弄懂了，我们再来带着情感去朗读一下，我们一边读，一边在脑海里构建画面， 这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中，藤萝的腋下，母亲的膝上。 哎，你们大家去听啊，认真去感受这首诗啊，其实是作者在轻声和自己对话，是把自己心底珍藏的一段永远不会消失的和母亲相关的温暖的回忆，慢慢的诉说。 我们可以想一想，自己的经历和最亲近的人留下的深刻回忆，往往都藏在具体场景里。而这首诗，月光下的园子，藤萝的腋下， 母亲的膝盖上，这三个简简单单的场景，就把母亲的依恋，对童年温暖的怀念全部都表达出来。 所以我们能不能读出这些画面，体会到这份温柔的情感，就是老师判断大家有没有读懂这首诗的关键。哎，这就是诗歌独有的文字之外的魅力，你学会了吗？

四年级的孩子们，本单元要打开诗歌的世界了。题目的核心是写一首小诗，或者用诗歌的形式来表达你的想法。要想写好小诗，就要知道诗歌的特点。一、音韵美， 短小精干，文字押韵格式工整，有固定的行数和小节。二、语言美，表达真挚，语言优美，多用比喻和拟人。三、画面美。诗歌往往有丰富的想象力，给作者留下了深刻的印象，这就是诗歌的魅力。 想要成为小诗人，就先跟着书本中的大师人们脱师学艺，学个一两招吧。第一招，练就仿写小达人， 跟着繁星写大海，星辰月亮和妈妈照着绿这首诗，把其他的颜色也写一写，从白话中受到启发。写你熟悉的其他植物，其他树木或者花草。 从天晴了的时候，写一写自然界中的其他景象，刮风、下雨、打雷都可以成为你信手拈来的题材。写的时候格式要一致，尽量押韵，记得换换名词和形容词就可以了。第二招，问答法， 可以写的对象，雨、云、雪等等。自然界中任何东西都可以为你所用。 诗歌里为什么会有格式统一呢？你会写排比句，你的格式就是统一的。举个例子，风在哪？风在草地上，你看他正挂在小草上轻轻摇摆。 风在哪？风在稻田里，你看他正倚着稻谷笑得前俯后仰。风在哪？风在天上， 你看它吹动白云，四处飘摇。你还可以写幸福是什么，春天是什么，童年是什么，然后用不同人的视角来回答。 可爱的小食人们，打开你想象的世界，写一写你眼中的世界吧！下节课，精彩继续，不见不散！

学古诗不仅仅是要会背会写，更重要的是通过古诗体会诗人的风骨，感受其表现的精神品格。那今天呢，我们就重点来看四下第二十二课，古诗三首，三首不同的古诗，不同的诗人有着不同的精神品格。 接着呢，我们就来看第一首古诗，芙蓉楼送心剑。我们说学习古诗有四步，第一步是读古诗，第二步看题目，第三步理解诗的意思，第四步揣摩诗人所要表达的情感。现在第一步，先读一遍芙蓉楼送心剑，唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。好，那这里我们再来看一下题目，说芙蓉楼送仙剑，一个送字，我们就能够大概的猜出来这是一首 送别诗，对吧？知道了诗的类型，一会我们去揣摩情感的时候，不至于跑的太偏啊。然后呢说芙蓉楼啊，是一个送别地点，送谁呀？送新见作者的朋友。那我们来看它具体描写了什么呢？寒雨连江夜入吴啊，什么样？什么样的雨，你看这个字，寒哎， 冰冷冷的雨，对吧，冷冷的冰雨在我脸上。然后呢说，寒雨连江夜入吴，这样的阴冷的雨怎么样？连江夜入吴夜入吴，吴是指在镇江，古代属于吴里，就是现在的江苏镇江啊， 夜晚就下起来了，对吧？连江，而且怎么样呀？这阴冷的雨水笼照着大地，和这个江水连成一片了啊，寒雨连江夜入吴，我们就能感受到什么呀，冰冷的雨水雾一笼，照着这个地方，那并且呢，与江水连成一片， 贫民送客楚山孤，贫民什么呀？天刚亮，天刚亮，我就要把我的朋友送走了，然后怎么样？楚山孤。楚山是什么呀？哎，泛指长江中下游北岸的山。那楚山孤，其实上写的是谁？孤，对，是诗人孤独，对吧？也就是说怎么样？哎，我 天没亮，我就把你送走，你就要启程了，而我呢，独自留下，如同这形单影只的楚山一般啊。然后呢，所以说这里的韩字就怎么样呀，让我们感受到了当时那种冷冷清清啊，渲染了离别的气氛。然后，而且这个呢，是一个孤字，又写出了 诗人自己当时那种孤独的心情啊，孤寂的心情。那接着说，最后啊，说洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。那，这里说，洛阳亲友如果向你问起我的情况， 怎么回答呀？请你一定转告他们啊，我的这个心，冰。心什么呀？像冰一样经营纯洁的啊，我的心呢，依然是像在玉壶中的这个冰一样是经营纯洁的。哎， 这里我们就有点疑惑，对吧？诗人为什么要说这两句话呢？为什么要表达自己当时的那种志向呢？明明是和这个朋友离别呀，为什么要表达自己的志向？ 因为啊，当时这首诗的背景呢，是诗人受到这个朝廷当中那些小人的诬陷。什么呀，被贬到一个小的地方，那虽然诗人被贬，但是他也坚决不与那些小人怎么样同流合污， 所以他才要表达自己的这个志向，说像我的心依然是像冰一样经营纯洁的，我绝不与那些人同流合污，就这样子感觉到了吧，啊，感受到了他的这种纯洁政治， ok， 好， 所以说这一首诗啊，他是 一首送别诗，与情与景，情景交融，你看韩语，对吧？山姑也能够体会到诗人的情感。那最后两句呢？又写了诗人的这种，表达了自己的这种品格和志向，洁身自好，这种高洁的志向啊，不和他们同流合污， ok 啊，所以说这首诗 与情与景，情景交融，表达诗人与友人的离别情谊啊，然后呢，以及诗人洁身自好的品格和志向。这是第一首芙蓉楼送辛渐，这也是要求我们背诵并且默写的最为重要的一首古诗。那接着我们再往下看第二首， 不啊，我们先读唐卢纶，月黑雁飞高单于夜遁逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。那看到这个标题塞下曲，我们就知道这里描写的可能什么呀？ 边关的那些事情，边塞诗，对吧？这是一首边塞诗，那既然是边塞诗，那可能就描写的是边关的那种战场呀，将士啊，这种战士们之间的那种事情，对吧？那好，那我们来看具体写的什么呢？说月黑雁飞高，在一个月黑风高的夜里， 雁飞高，这大雁夜晚本来是该七夕的，对吧？在休息的，怎么还？哎，飞起来了，为什么？哎，原来是蝉鱼夜遁逃，这个蝉鱼什么呀？指凶奴的首领啊，那这个，这个蝉鱼怎么样？夜晚 要逃走了啊，在这个月黑风高的夜里逃跑了，那这里前两句就是说月黑风高的夜里，一群大雁惊叫着飞起，原来是敌军偷偷的逃跑了。那接下来呢？你看， 欲将轻骑逐大雪满弓刀。怎么样？发现了，对吧？我们的这个将士发现了，然后想要这个将，就是带领着，带领着谁轻骑，也就是什么呀，哎，这种轻装的奇兵啊，去追赶他，追赶这个，追赶这个蝉，欲逃跑的这个手里啊。 然后呢，正要出发，这时候看大雪满弓刀，哎，正准备出发呢，怎么样？一场大雪飘飘洒洒从天而降， 刹那间，这怎么样呀，弓刀上就落满了雪花啊，这时候想一想，在这样的一个月黑风高夜，对不对？哎，这个敌军逃跑，而我们的将士怎么样，只需要带领着轻骑哎，就能够追上他，也就说什么呀，追赶这个敌人，那就是 手到擒来，对吧？感觉敌人这个败局已是定局，那捉他呢，就是瓮中捉鳖一样简单啊。所以呢，只带轻骑去追逐，然后并且这时候要出发的时候是大雪满弓刀，你想一想，大雪落在刀上啊，那个刀发出寒光，和当时这种寒冷的这种天气 相映衬，写出了战场上那些将士们怎么样有一种肃杀之气，非常的威严，那种感觉，有没有感觉到啊？所以说这首诗呢，是前两句写敌军溃逃，那后两句就写我们的 将军追敌，哎，就是这样的一首古诗啊，尤其是最后两句啊，那就写出了当时是如何去追敌，以及当时那个环境，尤其是这个环境。大雪满弓刀写出了环境当时天气是寒冷的，恶劣的，对吧？然后呢，这个我们首先有将士们的这种辛苦艰苦的作战，同时呢， 也能够体现出他们不畏严寒，英勇无畏的这种精神面貌，以及刚刚我们说这种 哎，刀光剑影，凸显了战场上的肃杀之气。所以说这一首边塞诗，诗人就描述了一个精彩的边塞战斗的场景，赞扬了我们数边战士的英勇威武，字里行间充满着什么 英雄气概，是不是这种感觉啊，大雪满弓刀，我们可以想象一下画面，战士们骑在马上啊， 被挎着这个公刀，公刀上面落满了雪，而这时他们就是准备要去追赶这个凶奴的手里追赶蟾蜍，对吧，所以说感觉就非常有气势那种感觉啊。这是塞下曲第二首， 接着我们来看最后一首，墨梅缘，王冕，我家喜鹊池头树，朵朵花开淡墨痕， 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。哎，这个墨梅其实是什么呀？是画的一幅画，这是一首提画诗哎，就是给这幅画呀，我做了一首诗 啊，那王冕呢？是什么呀？自幼家贫，那苦读成才，但是这个人非常的有志气啊，他不愿意去巴结那些权贵啊，阿谀奉承，他们只是以作画为生，那这一首提画诗表达了他怎样的一种 品格呢？接着我们就一起来分析一下啊，墨梅，也就是什么呀，用这种墨水画的梅花啊，说王冕，我家洗砚池头树洗砚池，这里他用了一个典故，洗砚池呢，本来说的是什么呀？指的是 大书法家王羲之的洗砚池啊，由于经常这个习笔砚，池塘的水都染黑了，这里呢，他也姓王啊，王羲之也姓王，所以他怎么样说是我家啊，这个是王同姓吗？就说我家洗砚池头树啊， 说这个梅花树呢，长在这个我们家的池水边上，然后说朵朵花开淡墨痕啊， 这一朵一朵开放的梅花，上面都点燃着这淡淡的墨痕，哎，就是整幅画是看起来是非常的朴素淡雅的。最后两句说，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。有什么呀，墨梅不需要别人夸赞它颜色真好看呀，真漂亮呀，怎么 不需要啊，只希望只愿意留下这一股清香满乾坤就是充满着天地之间。 那最后两句我们想想，诗人写墨梅，那墨梅又不会说话啊，诗人觉得墨梅是这样，实际上是在怎么样表达自我的志向，对吧？哎，这是托物言志，以墨梅怎么样自愈说这个，最后这两句话是我的一个志向，表达了自己的人生态度。怎么样？ 我不像世俗献媚啊，我怎么样不需要你们别人夸赞我，怎么怎么样称赞我，哎，我不需要，我只想留住亲戚，坚守自己内心的追求。所以说这是一首提画诗。诗人呢，托物言志，以墨梅自愈，表达自己的人生态度啊， 不向世俗献媚，坚守内心的这种志向和品格是通过墨梅表现出来的。尤其是最后两句，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ok， 好， 这是我们的最后一首古诗，这三首古诗呢，大家可以再去读一读，背一背。 那这三首古诗的意思都理解了吧？那我们这个视频就结束了，喜欢的话可以点赞收藏，新朋友可以关点个关注呦，我们下个视频再见。拜拜！

嗨，家人们！四下第三单元的诗歌仿写与创作，很多孩子都不会写，一拿到就发愁了，其实只要掌握方法，远比想象中的简单。今天丫老师啊就帮大家把第三单元的仿写一次性讲清楚，让你考试不丢分。核心思路就三步， 仿结构、仿关键词、仿修辞手法。其实语文园地三中的词句段运用就给了我们两个很好的例子，我们一起来拆解学习一下。先看繁星的节选，前两句啊是整体句，后三句分别写了三个场景， 圆中、腋下、膝上，可以理解为记忆中的三件事。然后我们搞清楚了结构，再把诗歌当中的名词、动词、形容词都替换掉结构保证不变，就形成了一首属于自己的小诗，一起来试试看吧！比如这些事是永不漫灭的回忆， 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上。你看，老师就仿写了一下在下雨天父亲接你放学的情景。 那第二个例子就是赞美春天的早晨，那结构就是赞美某个季节、时段或者事物。同样，我们保证结构不变，替换掉名词和形容词 来试一试。比如学校的操场怎样的热闹呢？整齐的队列，响亮的口号，灿烂的笑容。为了让我们自己创编的诗歌更加的生动有趣，我们可以加上一定的修辞手法，把听到的、看到的，用比喻拟人的写法表达出来。 比如说小草从地里长出来，我们就可以说小草从土地里探出头来向我们打招呼。再比如树叶从大树上飘落下来，我们就可以说树叶在天空中翩翩起舞，是不是一下就有诗意了呢？ 没有思路的同学可以尝试用起来，一定要记住呦，以独特的想法就是最美妙的诗歌。

嗨，同学们，今天呢，我们一起来学习四年级的一个重点知识，诗歌仿写。那提到诗歌仿写呢，很多同学都很头疼。今天呢，饺子老师教大家一个很简单的方法，叫做关键词替换法， 也就是说保持诗歌原有的格式不变，把一些关键词呢进行替换。好，这里呢，有一首诗歌，我们看一下，它是总分的结构，我们先来看总的部分， 这些事是永不漫灭的回忆。好，那我们可以把这呢替换成那那些事，或者有些事是永不漫灭的回忆。那我们永不漫灭呢？可以替换成永不消散，永不褪色。 好，那这是总的部分。接下来看分的部分。月明的圆中，我们可以看到这是一个地点，那我们可以把圆中替换成院落。好，什么的院落呢？禁忌的院落。 好。接着看藤薄的叶子，这是说院子中的景物，那院子中除了有叶子，是不是还有其他的景呢？比如银杏叶， 垂柳。好，那我们可以替换成垂柳的丝间，银杏的荫下。好，接着看母亲的膝上，那这说的是人物。好，母亲的膝下，这里是人物，所以我们可以把母亲替换成爷爷，奶奶， 就可以写成奶奶的怀抱中，爷爷的故事里。所以呢，这首诗歌替换完变成了那些事是永不消散的回忆，静静的院中，垂柳的思间， 爷爷的故事里。好了，你学会了吗？赶紧收藏起来吧。

四年级下册第三单元现代诗歌的重点总结虽然有些迟，但你可以查漏补缺，说不定你就学到的一些重要的阅读理解的技巧。相关的答题技巧我已经整理好，现在根据文本来看一看这些技巧应该如何使用。 我们先来看开篇现代诗的一些特点。体会情感是本单元重要的两个方向。在结合语文原地的焦虑平台，不难发现，现代诗歌的特点是非常重要的。 现在老师用简洁的语言把这几个特点进行了概括，并且额外增补了一个特点，一共是五大特点，第一个概括起来就是富有音韵美，第二个概括起来就是有世人独特的感受，第三个概括起来就是情感真挚。第四个就是语言独特。 第五个特点就是形式自由，分节分行排列，没有明显的韵律的要求，这是额外增加的一个特点，一共五大特点。 现在通过每课课后题总结本单元的阅读理解答题方向啊。首先第一课关键词你有什么样的感受？体会情感第二课关键词你有什么样的感受感受第三个关键词你有什么样的印象，其实这个印象就是感受的另一种问法。 那么现代诗歌的感受怎么答题呢？他的答题方向就是在我们以往讲过的怎么描写一幅画面，这句话描写一幅什么样的画面，我多个视频讲过，需要的先去看他先学会描写画面，你才会描写今天的感受， 因为感受是要描写画面，描写特点，描写情感的基础上加起来形成的感受。但是不同的现代诗歌的文本的内容体裁，他的感受的组成是不一样的，这是老师自己总结出来的经验，这一点非常重要，希望大家认真听。 首先大家看繁星，繁星三个节选是冰心的繁星世纪里面出现的，比较描写童年时候跟母亲的相处，跟母亲的相处，跟父亲相处的情景， 他夹杂着对母亲和父亲的爱和不舍的那种情感，那么他就有一种叙式人文活动在里面，不是单纯的景物描写，大家明白吗？就是跟咱们现在文的叙式是有一定的联系的。那么有这样的人文活动的叙式，有故事在内的感受应该怎么写呢？ 注意它是由画面和情感两方面构成，特点就不需要写哈。那么我们来看第二课，它主要是写律，是以景为主，没有一些人文在内，没有些叙事在内，以景为主来描写感受的时候，就由三方面构成， 画面、特点、情感。这句话写出了什么样的画面？这句话又写出了这个写作对象的什么特点，表达的是人对他的什么情感。大家听到细节的区分了吗？ 再来看这道题，月明的圆中，腾笼的腋下，母亲的膝上，唤起你怎样的感受？这是在选段的第一节里面出现的，我们在描写画面的时候，要看里面的自然景物和人文的事情。自然景物我们来看一下，有月亮， 有源自铜锣，而人文就有母亲的西上，我们连起来进行润色描写，画面怎么描写？往前去翻，此处不再具体的讲哈。可以这样来说，在皎洁的月光下，我和母亲在源自的铜锣架下 谈话聊天，我扶在母亲的膝盖上，静心的听着母亲讲他小时候的故事，那么这里有想象，因为他在说什么，他在干什么，这里没说，就需要我们想象把这个画面写的丰富一些， 画面描写完之后，那写出了什么样的情感呢？这样的画面写出了母亲的慈祥慈爱，表达了我对母亲的依恋之情，这个感受就写完了。 而第二个绿，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，带给你的感受。这一句话出现在第五小节最后的两句话里，那么我们学完整个文章，你会发现他由开始写了种类多，范围广，绿的姿态有各种各样，最后写了什么呀？ 一阵风吹来，这些绿整齐的摆动着，摆动这个动作就是一种生命，一种活力，一种生机。 通过这句话里面整齐的飘动这样的关键词，我们就可以得出这个画面的特点是充满生机和活力的。所以分析一句话，要找到里面的关键词，尤其是写景的，因为他要让我们总结特点这一块，找到关键词，你才能总结特点， 那么这道题的答案就可以这样来说画面这句话写出了随风吹来，所有的绿都在迎风摆动的画面，写出了绿充满生机和活力的特点，表达了诗人对春天的喜爱。三个方面。结束 再来看白话，这一课是让你写有什么样的印象，你来选择几个词，他这一个题的问法就是你选择几个词描写一幅画面，而这个画面让你看到了这个白话的什么特点，或者是什么样的品质， 你看他问的非常的含糊啊，所以你需要多见这样的题，知道他问的方向是什么。我们在学白话这一课的时候就知道，通过他的外形，通过在雪中，通过在金辉里，通过在朝霞的照射下的不同的状态，写出了白话的一些特点，延伸到他的一些品质。 这种写作方法就是借白话来象征着那种高洁、坚韧、挺拔的一种高尚的品格。哈，那我们来做这道题的时候，肯定要写这个画面，你看到了白画的什么样的特点和品质？我们可以这样写， 一场大雪过后，晶亮的雪花挂在白画高高的枝头上，像洁白的流苏，在金灿灿的金辉的照射下，闪耀着耀眼的光芒，给我留下了高洁、挺拔、坚韧的印象。 第二个重点体会情感，体会诗人情感的方向和方法呀，主要有三个大的方向。我们找他的情感，首先看他的题目，如果题目有明显的描写对象或者是情感词，那就非常的好。首先先来看繁星，繁星他是一个诗集，题目好像没有多大的作用来看第二个绿 好，一下子就知道诗人写作的对象是绿，那他写绿结合文本，我们就知道是对绿的喜爱，对春天的喜爱。 第三个是白话，写白话整个文章的写的对象就是他，那写的白话什么特点，表达的对白话什么样的情感呢？是不是你的情感对象就有了？第一个，分析完题目之后，第二个来看诗的开头句和结尾句， 也就是现代文阅读理解里面，他有一个总体句和总结句，那现代诗歌同样适用。我们来看他的第一句，这些事是永不漫灭的。第一句里面就有一个关键词，就是我说的第三个方向，看这些句子里面，看文中的句子里面，中间的句子里面有没有一些情感词， 情感词就是总结这个情感的一些重要的提示啊，你像这个首句里面的永不漫灭就是一个情感词，什么永不漫灭？回忆跟谁的回忆？母亲，所以他是怀念母亲，思念母亲，对母亲的依恋，这样的一个情感是不是就出现了？ 那么第二首的首句就是一个感叹句，感叹句就是情感的宣召，大海呀，你什么时候会这样来说你喜欢他，所以就通过这三个字，你就可以总结出第二首就是对大海的喜爱。 第三一个是母亲呀，以及最后委屈里面我只躲到你的怀里，这个你就是指母亲。前后的关键词总结出来的情感就是对母亲的爱，母亲对他的爱，我对母亲的依恋。是不是情感已经答出来了？ 刚才是通过题目呀，首句尾句总结出来的情感，那还有一种方向，就是通过修辞手法来体会情感。来看这道课后题就是体会第二首诗的情感。第二首诗的首句也是非常重要的啊，描写的对象是大海，情感肯定是对大海的， 那他用了，你看哪一颗，哪一朵，哪一次没有？他就是反问，通过反问来表示肯定对吧？ 来表达我的思潮里时时刻刻都有大海波涛的音响。通过这样反问对比排比的修辞手法，强调突出了我对大海的依恋，我对大海的爱非常的深沉。同样律这一课，如果让你分析最后一节有什么样的情感， 他就有一个修辞，通过把风比喻成舞蹈，教练生动形象地写出了风来临时绿的生机和活力的特点，表达了诗人对绿的喜爱之情。 那白话这一课更不用说了，多次使用比喻呀，拟人呀这样的修辞手法。整个篇目通过优美的语言写出了对白话的外形，对白话在不同的光照下的外形特征来体现出他的洁白，他的坚毅，他的挺拔，他的高洁的这个特点 就表达了诗人对自然的喜爱，对白话的赞美。最后总结一下，不管是感受还是情感，大家发现了没有，他都有画面在内的， 没有修辞的，咱们就要说这是一幅什么样的画面，表达了他什么样的情感，有修辞的就说用了什么样的修辞，写出了这个写作对象什么样的特点，表达了什么样的情感。 总而言之，本单元最重要的就是你要会描写画面，你会写情感，会写他的特点，而他的特点怎么来的呢？就是在这一节诗这一句话里面 找它的关键词，特点类的关键词就在形容词上找，在动词上找，在细节描写上找，而情感类的关键词就在表示情感色彩上的词语上去找。 语文园地里面的这一板块，它有一个变形的问法。课外题可能会这样问，请问加点词有什么样的好处？ 这里面的题干只是让你注意加点词，没有具体问让你干什么呢，对不对？那么我们来分析一下，所有的加点词都是颜色词，都是描写的白话的颜色呀，白雾与天空连在一起的颜色， 草滩的绿怎么样？黄怎么样？蓝怎么样？通过这些颜色的描写，大家感觉这个白话，这个白雾，这个草滩的绿花， 它的特点是不是更加的突出，更加的具体了？所以它的第一个特点，加点词的第一个特点就是让这个写作对象的特点更加的具体，更加的突出。 比如第一句话里面描写对象是白话，仿佛涂上银霜，那它就是让白话这个洁白高洁的特点更加的具体，更加的突出了。第二句，白雾与晴空连在一起 啊，透着洁白中透着淡蓝，清仓又有白，又有蓝，又有青，就说明此时的白雾和晴空的特点，颜色的特点就是非常的丰富，不是一种颜色的单调。 第三，草滩的绿，绿的娇嫩，花黄的蓬勃，湖蓝的醉人，是说这个绿，这个黄，这个蓝，他的浓郁，如果他非常的淡，他会说绿的怎么样吗？蓝的怎么样吗？是不是说出了这三种颜色的浓郁和旺盛的特点， 让他每一个描写对象的特点突出，更加的具体。其次就是让这个画面更加的生动，更加的形象，从而更加有利于作者诗人表达他对这个描写对象的情感。 比如第一句，如果没有加点的字，这个画面就是有雪花，有白话，没有那么的生动形象，加上加点词，我们就可以这样描写他的画面呀。在我的床前有一棵高大的白桦树， 一场雪过后，他身上披上了一层洁白的雪花，仿佛涂上了银霜，十分的美丽。这个画面感一下子就来了吧，就更能体现出突出我对这颗白桦的喜爱之情。 这个板块涉及到访写，访写的格式是总分的格式，前两行是总，下面是分。前两行是总写，下面是分。分写是访写的重点，注意它的格式，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上，它是一个位置的访写。白勺的前面的词是对这个位置的修饰。 后面的访写是有两个具体的写的对象，一个是风，一个是衣袖和一个抽象的写的对象。 它跟前面不同的是，它是位置，它是一些具体的和抽象的写作对象。而前面的形容词就是修饰这个写作对象的一些词语，比如这些事是难以忘记的画面。放学的路上，梧桐树下，母亲的车上， 秋天的下午怎样的悠闲呢？凉爽的风，鲜红的枫叶，悦耳的笑声。

四下第三单元习作要求写诗歌，很多同学不知道如何下笔，今天呢，老师跟大家分享几个简单的办法。 第一个方法叫做问答法，每一段一问一答。比如呢，可以写童年在哪里？童年在香甜的糖果罐里，五颜六色的糖纸包裹着我绚烂多彩的梦。童年在哪里？童年在妈妈讲的童话故事里， 丑小鸭，白雪公主、美人鱼陪着我一起成长。还可以呢，把童年换成幸福、友情等。 第二个呀，叫做拟人法，把事物当成人来写，比如说，小草竖起了耳朵，捕捉山岗上轻柔的风声，嫩芽也从树干上抬起了头，倾听天空中鸟儿的歌唱，赋予小草嫩芽人的动作，让诗歌呀更加的生动形象。 第三叫做假设法，比如说，假如我是一棵树，我会扎根在荒芜的山坡上， 用粗壮的根系锁住水土，让贫瘠的土地恢复生机，变成一片片郁郁葱葱的绿洲。按照呀三四行为一段的格式，第二段呢，仍然以我是一棵树，我会怎样怎样的结构也可以写假如我是一滴水， 假如我是一片云等等。怎么样学会这三种方法，让写诗歌变得简单？关注老师，后续持续分享写作技巧！

四年级下册第三单元作文清扣诗歌大门不会写，没有思路怎么办？小余老师教你们四种写作方法，一听你就会一假设法， 假如我是一阵风，我要做春天的风。轻轻推开紧闭的窗，把花香送到每张书桌前。 就按这样的格式啊，三四行为一段。第二段还要再写，假如我是一阵风，我会怎么怎么样？就这样用上排比的方式呈现诗歌内容。你也可以写我是一滴水，或者我是一盏灯等等。第二种方法，修辞法，比如 太阳像一个闹钟，清晨轻轻掀开黑夜的被子，叫醒打瞌睡的露珠，催促小鸟恋声。下一段写，太阳还像什么，做什么事情依旧呢？运用我们排列的句式。 第三问答法，幸福是什么？爸爸说，幸福就是看一场完整的球赛。 幸福是什么？妈妈说，幸福就是你每日早起时的那个笑脸。每一段呢，都用一问一答的方式，是不是很简单？或者你也可以把幸福是什么换成，时间是什么，梦想是什么都可以。 第四种故事法，把诗当成一个故事来写，比如谁在哪里，说了什么，做了什么。要注意的是情节，语言要简单，内容要趣味性。我们可以这样写， 雨后的天空格外干净，像刚刚洗过的蓝玻璃。太阳从云缝里探出头，洒下一把金色的碎银子。小水洼躺在路中间，映着天空和云朵。一只蚂蚁趴在边上喝水，照见了自己黑亮亮的眼睛。 蜗牛背着房子出来散步，在石板路上画银色的线，它走的很慢很慢，像是在写一封长长的信。 蜘蛛忙着修补破掉的网，雨珠挂在丝线上，像一串串水晶项链，风一吹就叮叮当当的响。

今天我们来看综合性学习清扣诗歌的大门，在第一阶段最后进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，这是这个综合性学习的目的。再看他安排了哪些综合学习。第一个 合作编小诗集和编诗集的步骤。第一个是确定选编内容，这个内容可以是自己收集的诗，也可以是自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。看到了吗？那么第一点，确定选编内容。第二个步骤是 根据内容合理编排，你看他怎么写的，再想想怎么编排，其实就是让你根据内容要合理去编排，这是第二个步骤。第三个步骤， 最后给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，确定封面、目录和诗集名。那第四步是确定装订方式，装订方式有很多种，你像平时我们可以看到书籍侧面有胶的这种胶状， 还有一些书你看着是用线缝的那种，他可以平摊开的那种，那是线状。第五步就是展示。第二个活动就是举办诗歌朗诵会，那他也给了朗诵会的步骤，你看第一步 选哪几首歌来朗诵，采用什么形式，那也就是让我们要确定朗诵的篇目和朗诵形式，在全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会，那也就是筹备朗诵会，明确分工了， 你看他后面说推选谁做主持人，怎么安排节目顺序，对吧？那这就是筹备朗诵会，明确分工。下面有两条，用恰当的语气读出诗歌表达的情感。第二条表情手势要自然，这是朗诵的注意事项。这一页里面收集诗歌 合理编排不难，但是难的是自己写诗。那我们下一个视频来讲怎么写诗？

四年级下册第三单元要写现代诗歌，是不是一听就发愁？别怕，今天我来教你们四个超级实用的小妙招，保证你们一听就会写出来的诗歌，连老师都要夸。第一招，抓感觉 诗歌可不是写干巴巴的道理哦，得写我们眼睛看到的、耳朵听到的、心里感受到的画面。就拿写春天来说， 你可以这样写，草芽使劲顶开了泥土，像个好奇的小娃娃探出头，桃花笑红了脸， 一朵挨着一朵在枝头热闹。小溪叮叮咚咚的唱着，燕子叽叽喳喳的聊着天， 春风拂过脸颊暖烘烘的，就像妈妈温柔的手在抚摸，把这些看到的、听到的、感觉到的都写出来，诗歌一下子就有生动的画面感，是不是很神奇？第二招，学比喻， 就是把一个东西比作另一个东西，这样文字就像有了魔法一样。比如写星星，你可以说 星星是夜空洒下的碎钻石，一闪一闪的眨着眼睛，像是在跟我们招手。写落叶呢，就说落叶是秋天寄来的信，飘啊飘，轻轻地落在了大地妈妈的怀抱里，给大地妈妈盖上了一层金色的毯子。 多运用是像，好像这些词，你们也能写出特别精彩的句子。第三招，玩重复， 在诗的开头或结尾用上相同的语句串联起来，读的时候就会朗朗上口，就像课文里的绿， 我们可以仿写着，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，连小朋友的笑声都像绿的呢。这样一重复，诗歌的节奏感就出来了，读起来也特别带劲。第四招，用问答。 以问答的形式来写诗歌，会充满互动感和趣味。比如说写快乐是什么？可以这样写，快乐是什么？是躺在软软的云朵床上看鸟儿你追我赶的玩耍， 是考了满分时那从嘴角一直痒到心里的骄傲，是被轻柔的春风和甜甜的花朵环绕，每一秒都觉得幸福的时刻。 一问一答，让诗歌的情感表达的特别直接，也特别有感染力。同学们，这四招是不是超级简单又实用？我们下次再见，拜拜。

我们来看第三单元的交流平台，在交流平台里面有一个现代诗的节奏，这个问题很多小朋友都搞的不太明白，模模糊糊的， 那我们这个视频来讲一下现代诗有节奏感的这个特点。现代诗的节奏就是诗歌语言通过停顿、长短、轻重重复形成的有规律的起伏变化，它是诗歌的呼吸感，也更是更是诗人情绪的流动轨迹。这里必须 先说一个最大的误区，节奏不等于押韵，押韵只是给节奏加分的一个技巧，不是节奏本身，哪怕完全不押韵，只要有规律的停顿重复、情绪起伏， 就有极强的节奏感。那怎么去找到这个诗的节奏感？什么是节奏？语文和音乐它是分不开的，尤其是诗词歌赋、摇舞类问题， 我们学的时候尽量还是要有一些音乐基础知识，至少概念要清楚。其实节就是节拍或者小节，大多数音乐都有一个规律的节拍或律动。这里面的重点 规律节拍就是音乐的心跳，不管他是快还是慢，也不论我们是否能够准确的听出来，我们肯定能感觉到规律的节拍。比如说他这里举个例子，二拍子一二一二一二一二。他是这样有规律的重复这些节拍。 那三拍子一二三一二三一二三一二三。哎，他是有规律的重复一二三这样的拍子。四拍子一二三四，一二三四一二三四。哎，他是以四拍为一组。这里他就问我们 能不能听到拍子，拍子是一种有规律的时间度量，不断持续，演奏者始终在脑中计算和感受着拍子的，那这里面牵扯到一个小节的问题了， 节拍是将拍子按照规律分成强拍和弱拍的组合，通过小节标记小节和小节线，可以帮助演奏者跟踪节拍的位置。 每个小节的第一拍是强拍，如果不计算小节，演奏者，特别是管弦乐队的演奏家，就需要花很多时间去计算节拍，才能在演出时及时加入演奏。 看到这有小节线，这相当于语文里的什么呢？我们在给长句子划分这个 朗读停顿线是一个道理，那我讲那些是什么意思呢？就是节奏的基础，停顿的节拍，它是看得见的停顿，也就是标好的节奏点。我们拿繁星来举例子， 月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上，哎，有没有发现，大大的大大大大的大大大大的大大。他没有押韵对不对？三个 结构完全一致，每一次的停顿，三个均匀的节拍，读起来不卡壳，不费劲，哪怕他没有押韵，也有 规律的节奏，这样的节奏可以让诗歌朗朗上口。再比如说，绿，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。四个句式 完全一致，重复是绿的，那这样子重复的回环是不是有规律的句式，那他就是稳得住的节奏。还有像繁星一五九这个里边，它里面有情绪的起伏，也就是 轻重快慢的变化，所有的停顿和重复都是为情绪服务的。读诗的时候，轻重快慢是跟着诗人情绪走的，这个起伏变化就是有生命力的节奏，而且还能 体会到诗歌饱含真挚的情感。天上的风雨来了，这里读的稍快稍平，他是铺垫 心中的风雨来了要放慢，加重情绪，往那一快一慢，一重一揉，情绪的起伏就是节奏的灵魂，哪怕他没有押韵，也能直接戳人。所以，什么是现代诗的节奏？ 特别简单，就是你读诗的时候，哪里该停，哪里该快，哪里该慢，哪里该中毒，读起来顺口不费劲，还能跟着诗词开心感动，这就是节奏。

四年级的孩子们，今天我们继续写一写现代诗歌。要想写出属于自己的风格，管管两个小妙招，教给你 一、假设法写诗歌咦，假如我是一滴水，一棵树、一粒沙等等，开头展开想象，写它会用来做什么呢？举个例子，假如我有一把神奇梳子和一把神奇扫把， 书啊书啊扫啊扫啊，我会书走浑浊，我会扫去忧愁，书走肮脏，扫去烦恼。 扫来一片洁净的天空，扫出一个美好的世界。二、四季法写诗歌 按照春夏秋冬的顺序，分别描写每个季节的特色和景色，可以是颜色，可以是样子，可以是这个季节的专属。最后总结四季的奇妙，举个例子， 我爱春天的绿色，绿的生机盎然，蓬勃向上。我爱夏天的红色，热情似火，热辣滚烫。 我爱秋天的金色，稻谷飘香，硕果累累。我爱冬天的白色，万里冰封，银装素裹。我爱四季的多彩，更爱这勃勃的生机。 孩子就是天生的诗人，你们的想象力和纯真就是最宝贵的财富。动动手，动动笔，写下你最珍贵的奇思妙想和诗意盎然吧！关注管管，带你写出高分作文，下节课见！

四年级下册第三单元习作清扣诗歌的大门同学们如果觉得这篇习作有难度，可以先进行仿写，仿写是创编诗歌的第一步。话不多说，咱们来看看这三位同学创编的诗歌。 如果我是如果，我是一颗星星，我会叫醒所有的朋友，为人们送来光明，让人们找到前行的旅程。 如果我是一条小河，我会让鱼儿从都从这里游过，在我怀中自由嬉戏，收获更多快乐。如果我是一滴雨水， 我要和同伴一起滋润田地，让人们收获更多庄稼，让他们脸上洋溢丰收的喜悦。如果我是一阵风，我要朝着风车呼呼的吹，让人们拥有电能，让世界充满温暖与光明。 树叶春天，你抽出细小的嫩芽，像个天真的孩子，好奇的打量着世界。夏天，你长出碧绿的叶子， 像一把雨伞，为人们遮挡炙热的阳光。秋天，你告别枝头，像只蝴蝶，为世界献上最后的舞曲。冬天，你回到大地的怀抱，像为智者默默守候着新的希望。 四季之歌春天是五颜六色的世界，有花有草，有树，有绿有粉，有各种颜色。 春天像个调皮活泼的女孩，让大地充满活力。夏天满是绿色的海洋，有浅绿，有深绿，有黄绿，还有参天大树。夏天像一个吃着雪糕的男孩，到处寻找清凉与惬意。 秋天是黄橙色的，落叶从高处落下，有橙色，有浅黄。秋天像一个穿着黄色风衣的女人，让世界变得宁静安详。冬天是白色的，有白色，有银色，有银白色，还有枯干的树枝 冬天像个穿着白色长袍的女王，掌控着天地间的生灵与故事，同学们赶紧拿起笔来化身小诗人吧！

四年级下册第三单元的作文学写现代诗，难倒了一大片孩子。现代诗怎么写呢？比作文还没有思路。 别担心，今天橘子老师分享三种学写现代诗的方法，不会写的，一听就会让你秒变诗歌小达人。第一步设问法，童年是什么？童年是一首清新的歌，谱写着属于我的美妙音符。 童年是什么？童年是一只彩色的风筝，承载着我的梦想，遨游天际。第二种，如果法， 如果我是一片雪花，我愿飘落在花丛里，变成一滴水，让鲜花开得更鲜艳。我愿飘落在田野里，变成一层地毯，为禾苗盖上厚厚的被子。 我愿落在小朋友身上，亲亲他，摸摸他，和他一起快乐的玩耍。第三种，比喻逆人法。 在这一段中，我们要用上视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，再加上比喻逆人等修辞手法，让我们的诗句更生动。 你瞧，春姑娘悄悄的走来了，嫩绿的柳条，柔软的腰身，金牙抬着小脑袋，像极了胖娃娃。你听夏天来的轰轰烈烈，猛烈的下雨如此急躁， 傻傻雨打在树叶上，带来了难得的清爽。这篇作文的重点不是写的有多华丽，而是写的要真实。 同学们，你们想把什么变成人呢？其实孩子本来就是诗人，他们眼里的世界总是和我们不一样。风可以是绿的，雨可以唱歌，云可以做梦，还有诗一样的语言。 我只希望用这三种方法把咱们的小诗人变回来。期待评论区看到你们的诗歌！关注橘子老师，持续分享写作知识！