三年级下册语文基础训练第26课漏

look 课前我们先来做一个小游戏，看图猜故事。请大家来猜一猜这幅图是什么故事？神笔马良？这个呢？ 猴子捞月亮？今天我们再来学习一个小故事，请大家自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么故事？主要人物有哪些？ 我们以填空的形式来梳理一下文章内容吧。一天晚上，贼和老虎在准备偷老婆婆家的驴的时候，听到老婆婆说最怕漏， 以为漏是很厉害的东西，吓得赶紧逃跑了。好不容易在半路上甩掉了漏， 被雨一淋，老虎和贼清醒了还想偷驴，在回去的路上又以为对方是漏，老虎和贼吓得昏了过去， 原来老婆婆口中的漏是防止漏雨。 我们来想一想第二个问题，文中主要写到了哪些人物？ 文中主要写到了老公公、老婆婆、小胖驴、一心想偷驴的贼。 这些人物之间会发生什么有趣的故事？请大家来读。第一到十二自然段回答问题，故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？ 从老婆婆家到路上，再到歪脖老树，在这部分故事中，你觉得哪些内容最有意思？ 老虎和贼的心理活动最有意思？现在我们一起走入文中一探究竟吧！请大家结合具体的句子来说一说老虎和贼的心理活动。 我们来看文章的第六和第七自然段。这两自然段通过老虎和贼的心理活动，写出了老虎和贼做坏事时担惊受怕的恐惧心理。 这两句话也是心理描写，坏事漏，猪我来了，坏事漏，等着吃我嘞！这两句话淋漓尽致地表现出老虎和贼心虚害怕的心理。 文章的第十、第十一自然段心理活动又表现了什么？ 说明老虎和贼心里害怕，都想到树跟前摆脱对方。那文章的第十二自然段心理活动又写出了什么？ 终于写出了老虎和贼甩掉对方以后都感到轻松的心理 故事。还有哪里最有意思？老虎和贼狼狈逃窜的样子最有意思？那我们一起来看文章的第八自然段，一滑跌下来，摔倒、 撒腿跑。这些动作表明贼和老虎都非常害怕漏 文章第十自然段，累的老虎筋都快断了，骨头架都快散了，采用的是夸张的修辞手法， 把老虎和贼拼命逃命的样子写得栩栩如生。 我们来看第十二自然段，到树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵窜到树上。 四个短句干脆利索地把老虎和贼急于逃命的样子写得活灵活现。 老虎和贼连路是什么都不知道，为什么却如此害怕呢？因为老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴做贼心虚，所以极度恐惧。 我们来学习第十三到二十自然段回答问题，故事中老虎和贼的活动地点又有什么变化？ 从路上到歪脖老树，再到山坡，在这部分故事中，你觉得哪些内容最有意思？ 老虎和贼的心理活动最有意思？我们结合具体的句子来说一说。我们来看第十四、十五自然段。这两句话写出了老虎和贼的不甘心。 我们来看第十六、十七自然段。这两自然段的描写表现了老虎和贼恐惧的心理。 还有哪里最有意思？老虎和贼狼狈受惊的样子最有意思。我们一起来看文章的第十六自然段， 从爬到栽葱，摔了下来，滚，这些动作描写表现贼惊慌失措， 忘记树枝越高越细，结果树枝断了，贼摔下来了。真有意思，那老虎的样子呢？我们来看这自然段， 逃跑，腿一软，滚，写出了凶猛的老虎，竟然害怕地滚下了山坡，真有意思！ 文章第十八自然段的描写也很有意思，一起滚下了山坡，撞在了一块，惊恐地大喊吓昏。 老虎和贼都把对方当成漏，吓昏了，真滑稽！漏究竟是什么？老虎和贼以为漏是什么？为什么老虎和贼害怕漏？ 漏是漏雨。老虎和贼以为漏是一种可怕凶猛的怪物，比自己厉害。因为老虎和贼都想偷小胖驴，做贼心虚，所以害怕。 学过课文之后，你得到哪些启发？我懂得了，人不能做坏事，否则没有好下场。 遇事要勇于寻找真相，且不可道听途说，自己吓自己。 今天我们学习了漏这篇课文。这篇课文围绕漏向我们讲述了在一个下雨的夜晚， 老虎来吃小胖驴，贼来偷小胖驴，结果被老婆婆口中的漏吓昏过去的故事。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪， 告诉人们做贼心虚，干坏事没有好下场的道理。

二、六春新版三下语文课外阅读理解专项练习 三年级下册语文一到八单元期末复习课内阅读理解现代文二十四篇，文言文四篇。押题一，荷花节选。押题二，海底世界节选 押题五，肥皂泡节选押题六，赵州桥节选押题七，我变成了一棵树节选 押题十，指的发明节选十一，我变成了一棵树节选十六、赵州桥节选都是重点必考，有空白版可以给孩子们练一练，练了就能多拿分。完成版共十八页。

今天给三年级学生演示一下如何利用晚上时间速通三下语文全册。家长注意，三年级下册语文必备知识点都在这了！从古诗绝句会，从春江晚景到课文燕子荷花，还有成语故事，语文炎帝精华二十六课重点全整理打印出来，让孩子背考试不丢分！赶紧收藏，完整版可以打印！

孩子们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现。看火烧云铺上了黄昏时最美的天际画卷。 风雨来临之前，天色渐变，风起云涌。 我们奇妙的世界里，一切看上去都是有生命的。这节课呀，就让我们跟随作家萧红，把目光投向云端，一起去感受火烧云的奇特和瑰丽吧！ 请同学们伸出手，和老师一起书写课题。 烧是本节课要求会写的一个生字，它是一个左右结构的字，左窄右宽， 火坐偏旁，后纳变点。窑字写在右半格 上方，没有点哦。来奇读课题第二十二课 第二十二课火烧云天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 课文是按照什么顺序来写的？火烧云给你留下了怎样的印象呢？孩子们赶紧打开语文书，翻到第八十四面， 我们去字里行间寻找答案吧！请同学们带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子 我的口号火车里下来了，火山上的孩子变成梦想了，大白狗变成狗蛋了，红公鸡变成米的了，黑米鸡变成紫黄色的了， 会跳舞的小丑小闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹 闹闹闹闹闹闹闹闹闹闹 天上的每一颗星都有一颗星都有一颗星都有一颗 星都有一颗星都有一颗星都有 一块白灰。看看这小黑皮黄，这些颜色都有。还有天，我也不会完美 变 一二三四五六， 一样的一样的。 又来的云头上长了个高跟鞋，又弯下了一道花样的彩虹桥呀！路见人，但愿人到天涯海角好，十日江山丽， 春风花草香。你们终于反应过来了，这可是我们课堂上的小小暗号呦！孩子们，朗朗书声里，火烧云的美景已在我们心中徐徐展开。课文是按照什么顺序来写的？ 请你，课文是按照时间顺序写的，你都找到了哪些关键的句子？晚饭过后，火烧云上来了， 一会功夫火烧云就下去了。你关注到了课文开头和结尾的部分，你真会学习，请坐！ 晚饭过后，火烧云上来了，一会功夫火烧云就下去了。 那作者笔下的火烧云给你留下了怎样的印象？谁来说一说？ 请你，我觉得她非常美丽，但是时间非常短暂，让你感觉到舍不得，是不是？那她美丽在她的哪些方面特别美丽？ 老师，我还没想好，你再想想。请你， 它形成的动物很美丽。你是说火烧云变成了不同的小动物是吗？是的，这是写的火烧云的形状。除了形状还有什么让你也觉得它很美丽？你来， 它五颜六色的颜色，它的颜色让你印象深刻。大家关注到了火烧云的颜色和形状，老师为你们记录下来。 孩子们，火烧云的颜色和形状一直在发生着变化， 课文正是按照时间顺序来描写的，主要写了火烧云颜色和形状方面的变化。 瞧，晚饭过后，火烧云上来了，大地发生了哪些变化？你能用文中的句子说一说吗？ 好，请你！霞光照着小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了，紫檀色， 紫檀色的了。谢谢你的朗读。请坐！黑母鸡变成紫檀色的了，紫檀色，这样的颜色大家看到过吗？没有，想一想这是一种什么样的颜色？ 我猜想那应该是一种很奇特的颜色，它可能和什么颜色很相似？紫色，你的想象力很丰富。我们再来看看这个坛子，它是木字旁，你还想到了什么？你来说 它的紫色里面应该带了一些棕色，嗯，你的想象力也很丰富。孩子们，我们一起来看一看这奇妙的颜色。 紫檀呀，是一种名贵的树木，紫檀木的颜色是这样的，紫红，紫红很特别， 所以人们把这样的颜色就叫做紫檀色。大白狗变成 红色了，红公鸡变成青色了，黑母鸡变成紫檀色了，看着这样的景象，你有什么感受呀？ 你来说火烧云，火烧云的变化极多，非常美丽，你能把你的感受送进这些句子中读出来吗？试一试。大白狗， 大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了，你把的和了，读的又轻又短，读出了火烧云变化的有趣，谁还想像他这样读， 你来，请你。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。谢谢你用朗读让我们看到了这神奇的画面。 孩子们，火烧云上来后，还有哪些景物也发生了变化？请你补充。 喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈的看着他的两头小白猪变成小青猪了，请坐。两头小白猪变成 手，心痛了，此时老爷爷的心情怎么样呀？你来说，老爷爷心情非常开心，非常高兴。你是从哪一个词语感受到的？ 好，请你来帮帮子，请坐，老爷爷开心的心情。我是从笑盈盈这个词语来理解老爷爷的心情， 你关注到了笑盈盈这个词，请坐！笑盈盈是什么样子的？老师，看到大家的笑容了，老爷爷为什么会这么高兴呀？你来。 因为小白猪变成小金猪后，一头小金猪就可以卖很多的钱。小金猪金色一般象征着什么？财富？财富。请坐，请你 因此还象征着吉祥。嗯，吉祥，财富，这是多么好的预兆呀！难怪老爷爷心里会这么高兴。还有哪些景物也发生了变化？好，这个男生 霞光照的小孩子的脸红红红的，小孩子们的脸也变红了，请坐！还有吗？ 旁边有个乘凉的人对他说，您老人家必要高寿，您老是金胡子了。是呀，老爷爷的白胡子变成金胡子了， 老爷爷的心里啊，一定更加高兴了。火烧云让原本单调的乡村生活充满了乐趣。 过后，火烧云上来了，霞光照着小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。 喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈的看着他的两头小白猪变成，他刚想说， 你们也变了，旁边走来个乘凉的人对他说，你老人家一条高粱，您早是辛苦的孩子们。这是一句暖心的祝福，我们在读的时候，语气可以上扬， 语调可以上扬，语气还可以更亲切一些。让我们一起为老爷爷送上祝福，您老人家起，您老人家必养高手，你是极福特。 晚饭过后，火烧云上来了，一会功夫，火烧云就下去了。它的颜色里有什么特点呢？我们采用小组合作的学习方式，一起去寻觅谁来读一读小组合作学习要求 好这位女生朗读课文的第四、第三自然段，想一想火烧云的颜色有什么特点？圈画出相同 关词句，并和小组成员交流交流。嗯，你的声音很洪亮，谢谢你的朗读。孩子们，现在请大家四人为一小组，在小组内学习交流吧。开始 大家可以先读一读第三自然段。 饭饭要饭饭灰饭白饭白要饭怎么吃饭？饭钱饭钱饭钱，不回来就拿钱。 我想学学学学学学学学。 别哭别闹别微笑，每天空都表白，有一天你的眼神会变红红的眼睛和红酒。品好酒，品好酒中千百分百的都是你见过，千万别来破坏我的房间。 来来来，来， 我了解。 终于 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。小小团队藏着大大的智慧。哪一小组的代表先来分享你们这一组的阅读收获，就请你们这一组， 我们是第二，我们是第二小组。接下来由我们小组来汇报。读了课文的第三自然段，我们圈画出了红彤红彤彤的 金灿灿的半紫、半黄、半灰、半百合色葡萄灰、梨黄和茄子紫。 从这些词语中我们了解到火烧云的颜色有有非常多种，特别鲜艳，特别美丽。你太会表达了，孩子，你们这一小组合作的非常有丞相。 刚刚第二小组的同学通过这些表示颜色的词语感受到了火烧云的颜色，很丰富，很美丽，也很多。 我们一起来读一读这些词语。红彤彤起红彤彤，金灿灿，半紫半黄半灰半百合色 葡萄干、李往茄子紫。大家把同字的读音读的很准确，我们来看一看这个字， 它是一个会议字，左边的丹指红色，右边的三撇呀，就像太阳，光芒四射，所以同形容颜色非常红。生活中你都见到过红彤彤的什么？ 你来说，老师，我见到过红彤彤的大苹果，好诱人呀！ 老师，我还见过红彤彤的大太阳，好耀眼呀！我们再来看一看我们报告厅的四周，你还发现了什么？ 你有发现？你有发现？我还发现了红彤彤的那个。 嗯，好，你，你来告诉他，这是什么？老师，我觉得我们报告厅呃的椅子座位是红色的哦，座椅的颜色是红彤彤的。你真是一个爱观察的孩子，请坐。他刚刚说的是后面的，直接说 后面红彤彤的中国结。是的，请坐。孩子，红，中国结是红彤彤的，苹果是红彤彤的，天边的火烧云也是红彤彤的。你们都是一群爱观察的孩子。 我们再仔细观察观察这些词语，如果让你进行分类，你想怎么分呢？谁愿意到台前分一分？ 好，这个女生，你来试一试，来，把你想分的词语拖到这些方框里面。 好，老师，想问一问你，你为什么会这样分呀？能说一说分类的理由吗？ 第一个框里面的词语是 abb 的 形式，第二个是，第二个词语是前面是某个物品，后面是那个颜色。嗯，第三个是半什么颜色？半什么颜色？ 你们看，读懂了规律，就读出了万事万物的奥秘。掌声送给这个女生， 半紫、半黄半灰半百合色，这样的颜色大家在生活中看到过吗？没有，想一想水果快成熟的时候， 但我感觉那个百合色大概一般是白粉、白色的，嗯，你想到了百合的颜色，是不是？请坐，水果快成熟时，葡萄快成熟时，是半绿半紫的。你还想到了， 有时候熟透的芒果也是半紫半黄的，半绿半黄的，是不是？请坐，孩子们，像这样的词语，你们还能说几个类似的吗？ 你先说，在老师第一组的词里里面，我还可以说出几个，嗯，黑乎乎。 好，你说出了一个，很棒了，请坐，你来，还有白花花，白花花 这样子的词语，我能说出一个，嗯嗯，天空蓝，哇，这个颜色好特别，真有想象力。像这样的词语，你还想到了哪一些？ 你来，老师，还有草地绿，像草地一样的绿色，好有生命力的色彩呀， 还有月亮黄，嗯，这个颜色好明亮，你来，还有苹果红，像苹果一样的红色，好鲜艳呀！ 孩子们，你们说的这些颜色，天空中可能都有，天空中还有一些说也说不出来，见也没见过的颜色。 孩子们，你们知道吗？百年前，古人早已将自然万物幻化为各种诗意美丽的色彩， 琉璃黄、暮山紫、天青色。如果你也被这些颜色所打动，那么恭喜你，你即将进入一个神秘而美好的世界。中国传统色， 这是刺猬苍黄、 苍浪西子、富春子者罗天下。 中国传统色彩之美，更是中国语言之美，直到如今，我们依然在沿用这些诗意的表达， 车厘子红、奶茶棕、孔雀绿等等，作者肖红也正是用着朴实又传神的语言，让我们感受到了火烧云的颜色很多，它的颜色里还藏有怎样的特点？ 请你很鲜艳，你也感受到了，火烧云的色彩很丰富，色彩艳丽，请你 很奇特。嗯，请坐。孩子们，我们再来看一看这段话。这段话中有一个词语反复出现，是哪个词一起说出来，一会儿会儿， 一会儿，说明时间轮多轮多。谁想读读这个词？你先来读 一会儿，这是一个儿化音，再读一次。一会儿，老师觉得有点慢了，你来，你来试试。好，你来试试， 一会儿有点快了。好，你来一会儿。嗯，快多了。从这四个一会儿中，你感受到了什么？ 时间很短暂，什么时间很短暂？火烧云的出现时间，出现的时间很短暂，而且它变化的时间 也很短暂。嗯，变化的速度怎么样？很快，你终于发现其中的奥秘了。 刚才我们掌握了朗读的小技巧，男孩子们，老师想请你们把四个一会送进这些句子中读一读，准备。这地方的火烧云变化极多起 这地方的火烧云变化极多，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半灰半百合色。 你们读的非常整齐，如果把四个一会读的更快一点，就更棒了。女孩子们，看你们的了。 这地方的火烧云变化极多起！这地方的火烧云变化极多，一会红红红的，一会金灿灿的， 一会半紫半黄，一会半灰半蓝革色。色彩读亮了，画面也读活了。 孩子们，火烧云上来后，红彤彤、金灿灿，葡萄灰、梨黄茄紫紫，这么多颜色一下子铺在天空上，你的眼睛看得过来吗？你的心里有什么感觉呀？ 很壮观。是呀，这样的景色实在是太美了，真让人着迷。好，请你颜色，颜色多种多样。是的，你也想说 很急，想把颜色都看完，嗯，请坐！如果你此时你就站在这片云霞之下，望着这样的天空，你的心情是怎样的？ 很高兴，很开心，还有吗？激动，让我们带着高兴的，激动的心情，想象着这神奇的、壮观的画面。一起再来读读这段话。 这地方的火烧云起这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿冰灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合的。 老微梨黄，茄子紫，这些年的天空都有，还有边捉也捉不出来， 见也没见过的颜色。你们的深情朗读把火烧云也吸引到我们的课堂上了。 看，这地方的火烧云变化极多，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半黑半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 这样的文字值得我们铭记在心。现在，让我们一边欣赏火烧云，一边回忆它的色彩之美吧！ 这地方的火烧云起这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿 一会儿绿绿的黄，一会儿半灰半白。格子葡萄灰、梨黄，茄子紫。这片颜色，天空都有， 还有些说也说不出来，再来一次，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 孩子们，火烧云用绚烂的色彩告诉我们，细致观察万物皆有诗意。其实，这段话在围绕一个意思写，你发现了吗？ 你很积极，你来这个地方的火烧云变化极多，看清楚这地方的这地方的火烧云变化极多，你有一双火眼金睛，请坐 在本学期第四单元的课文中，我们也学习过这样的写法，围绕一个意思写，能让我们的表达更有条理。 生活中很多事物也有着千变万化的瞬间，比如舞台上的灯光， 你能围绕一个意思说一说舞台上灯光的奇妙变化吗？ 舞台上的灯光有时候是黄色的，有时候是紫色的，还有些时候是白色的， 有有时候是混合出来的颜色，见也没有见过，说也说不出来。你观察的非常细致， 你通过通过这些不同表示颜色的词语，让我们感受到了舞台上的灯光非常多。如果再用上我们今天课文里面第三自然段的一个词就更棒了，你想到了哪个词变化极多？嗯， 你想到了开头要围绕一个意思写，是不是？好，接着说一说。舞台上的灯光变化极多， 有时候是黄色的，有时候是 黄色的和绿色的，有时候是白色的，还有一些见也没见过，说也说不出来。孩子，有时候是黄色和绿色的，我们就可以用上我们今天所积累的暗绿， 大声说出来，半黄半绿，嗯，请坐！孩子们，舞台上的灯光可真奇妙呀，一会变成了， 一会儿变成了金灿灿的，那你就说下一个颜色好不好，一会儿变成了紫色的，嗯，请坐！一会儿变成了蔚蓝的，蔚蓝的行，一会儿变成 橙色的，橙色，橙子橙，请坐！还变成了白花花的。嗯， 你们都是一群活学活用的孩子，孩子们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现，我们的家乡也风景如画，你能围绕一个意思把黎水河畔的花儿描绘出来吗？ 请同学们拿起笔，看到学习单的第二部分，想好了，就可以开始动笔写了哟！ ok， and then you。 孩子们，写字姿势要注意，头正伸直，请放平。 妙笔会美景！请大家把目光聚焦到屏幕上，没写完的同学可以下课之后再写。 这位同学没有写名字，刚刚老师是拍的你的吗？好，你叫什么名字？任淑云。好，任淑云同学，请你为大家读一读你描写的丽水河畔的风光。 丽水河畔的花儿颜色多样，有金灿灿的迎春花，有粉红的桃花，还有半粉半白的樱花。嗯，谢谢你为你对家乡美景的推荐。谁来评一评，他写的怎么样？ 请你听他写的非常，他写的非常漂亮美丽。我仿佛我仿佛看到了这些花儿在我面前的样子。哦，你在边读边想象画面。 谢谢你的点评。谁来围绕这三个评价标准来评一评？ 好，这个男生，请你。我觉得他，嗯能语句通顺，围绕一个意思，围绕以哪个意思来写的河水，嗯，里以水，河畔的花儿颜色多样。河畔，请你再读一遍。 以水河畔的花儿颜色多样，围绕一个意思也能给他打一个勾。嗯，第三点他做到了吗？第三点 好像也做到了。嗯，那他用上了哪些有新鲜感的词语呢？ 粉红的？嗯，青灿灿的，嗯，半粉半白的。谢谢你的点评，懂得欣赏别人的人，一定会被别人欣赏。 孩子们，你们笔下的家乡这般动人。作家萧红也将对故土最深的思念写进了这片绚丽多姿的火烧云，写进了他魂牵梦萦的呼兰小城。 刘老师，希望大家也能用善于发现的眼睛去寻觅，用童真而鲜活的文字去记录家乡的美，祖国的美、世界的美。 孩子们，这节课我们一起寻觅了火烧云的颜色变化之美，下节课我们将探寻它形状的变化之奇。 课后，请大家从作业超市里面任选两题，完成这节课，我们就上到这下课起立。

一滴水，一粒沙，都在诉说着生命的奇迹。正如单元岛屿所说，一起读， 那在这么多动力当中啊，有一种天气特别有气势，它一来，狂风笑， 电闪雷鸣雨倾盆。你们知道这是什么天气吗？暴风雨，没错，就是暴风雨。暴风雨啊，他来的时候呀，气势汹汹。 那想象一下，如果此时此刻你就在这样的暴风雨当中，会是一种怎样的情形呢？ 你说，还有吗？来，请你来！孩子，用我的来，站起来，对，苦瓜，嗯，你有想说的吗？ 着急忙慌？对呀，如果此时此刻你们没有带语句的话，很有可能被淋成， 是呀，听起来可真狼狈。不过女啊，并不是一位不速之客，在他大驾光临之前，他总会悄悄地向我们发出一连串的温馨提示。 那今天就让我们变身小小气象观察员，走进雨来临之前这篇神秘的气象日记，一起去寻找并揭秘暴风雨来之前的踪迹。 各位小小观察员，准备好今天的探秘之旅了吗？好，伸出手，一起跟老师书课题。 梨是这节课要求会写的字，伸出手，跟老师一起写，左边短竖，长竖加点， 右边下边点口，中间短竖占左窄右宽才好看。 我们一起齐读课题，三起好，孩子们， 同学们好，请坐孩子们课前啊，大家都已经进行了预习，那老师来检查一下同学们的预习成果，一好，请一位同学读，请您 蔓延昏暗，气势汹汹，情放放肆，字正腔圆，声音洪亮。来，第五行，谁来挑战？ 轰隆隆，乱砰砰！请坐！同学们，在生活当中，你听过哪些声音是轰隆隆的呢？请坐拖拉机的声音，嗯，好，把话说完整就更好了。谁还想说请你 暴风雨的声音，闪电打雷的声音是轰隆隆什么？谁还想说 舞台上敲鼓的声音是轰隆隆的？哎，像这几位同学呀，善于倾听，我们就会发现，像这样低沉巨大的声响，我们就可以用来模拟，那我们看这个词， 谁能用上这个词？说一说，图形当中，你看到神是硬碰碰的呢？你说 天和云的红色和红色是乱蓬蓬的，谁还想说请你这个的，这个小鸡的毛是乱蓬蓬的，哎，没有发现吗？请你这个小黑的尾巴也是乱蓬蓬，好，你也想说 草根也是乱蓬蓬的，哎，院子里的草也是乱蓬蓬的。你瞧，生活和词语联系在一起，就有了这么鲜活的画面。第三行词语啊，有一定的难度。 好，请你来试一下，闷闷不乐，闷闷热闷气，读的对不对啊？对哎，非常棒，请坐。哎，我们发现表示心情不好的时候，我们就读几声，哎，比如一起， 当表示空气不流通的时候，我们就读， 比如看这个字在这里读几声呢？来，请你来说，那我们来借助词典一起整一下 考试天气气温使人感到沉重而烦的时候，我们就读四声，哎，同学们，在我们的生活当中啊，遇到多音字，我们要善于思考，句意定音，我们一起来读读这个句子，起 啊，字词没有难倒大家。接下来我们走进课文，请大家自由朗读课文，读边想你脑海中浮现出怎样的娃面，孩子们，初升的朗读开始， 上课不要玩笔，还下边看的会清楚，因为 do it p do you？ 孩子们读的真投入，谁来交流一下，你的脑海当中不现出怎样的画面呢？好，请你！ 天空被乌云遮住了，这会暴风雨还没来呢， 天空怎么样呀？天空被乌云遮住了。嗯，谁还想说 空气变得沉闷？嗯，死神很想交流，来，请你牛马不安。嗯，小动物们都非常的不安， 天空的蓝变晴朗了，变成灰灰蒙蒙的了。嗯，好，同学们的想象力啊，可真丰富，让细心的同学啊，一定观察到，在这一部分课文多次写到了一种事物，那就是 那，因此，这一部分描写的就是暴风雨来临之前挺丰富的景象。 那这一部分呢，写的是起风翔景象。 第五自然段的第一句话呀，巧妙地将起风前和起风后的景象连在了一起。我们一起来读 风啊，不仅是自然气象的暴行者，也是这篇文章结构的暴行者呢。作者呀，就是按这样的顺序写清楚了暴风雨来临之前的景象， 为小小观察员。这节课呀，就让我们聚焦起风前，一起去寻找风雨来临之前的蛛丝马迹。同志们，在天气晴朗的时候，空气是怎样的呢？ 新鲜的？是呀，是舒服的，新鲜的。可是，暴风雨来临之前，空气发生了怎样的变化呢？一起读， 这是我们找到的第一处踪迹，我们把事物以及它的变化圈画出来，并做好标记。 请同学们啊，学着像老师这样默读课文的。一到四自然段，升华事物和变化，继续标记你的发现，看看哪位小小观察员的收获更多。 好，我们来一起交流一下你的发现。接下来说，哎，这位女生，你用你的话筒说好吗？对对对，就就你对着话筒说， 嗯，空气沉闷，我们刚才已经找到了。好，你还找到其他的吗？来，请你对着话筒说。 哎，他找到了牛马安，可以继续。还有吗？ 嗯，咱们可以帮他概括一下。简单的概括，让人们感动， 可以继续交流。 树之不摇，那我们可以总结为枝叶浮 继续没有了。好，来，请你鸟虫躲藏。鸟虫躲藏 没有吗？闪电划过。嗯，闪电划过。这位同学总结得特别好，事物加上变化， 还有乌云不见。是呀，他找到了乌云的变化。 请你，天空黑了， 还有响声传来。哇，他还关注到了声音呢，还有吗？请你，草木和艾，草木也变得温顺， 你有没有太阳被遮？是呀， 还有补充吗？来，请你，乌云蔓延。对呀，乌云还有一个变化就是蔓延过来，同学们还可以看我们给他归归类。 可以贵为哪几类呢？来，请你。嗯，乌云。嗯，乌云， 你瞧，有乌云，天空这些变化，我们可以帮它归为哪哪一位呢？请你来帮帮忙。空气类和动植物类，还有人们。哎，它归类归得好不好呀？特别棒。 这些我们可以归结为是天气的变化， 这是动植物的变化，剩下的就是人的变化。那同学们，作者呀，就是从这三个角度描写了过风雨来之前景象与平日的巨大差异。 这是如何把这些变化写清楚的呢？就让我们走进文字一探究竟啊。风雨来之前的天空是这样的，谁来读？ 请你，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了，请坐。 奇形怪状的乌云是怎样的呢？在你的脑海当中像什么？ 请你说是怪兽，嗯，大胆联想就是想象的秘诀，你也想说， 想打倒了老公。哇，这位同学的想象真是太新奇了，他说，母女像笼子，笼照了整个世界，压迫感扑面而来， 像一个张牙舞爪的巨龙，还有像一条文具蛇，没有讲述的 像汪国的军队。哎呀，这几位同学啊，不仅想得好，说的也精彩。这样 乌云像一个张牙舞爪的怪兽，从西边的天空蔓延过来，大家看这个字和跟什么有关系呢？ 树木？或者是来，同学们，我们伸出手，把你们的小手伸出来， 想象一下，你的每一根手指就是一根根藤蔓，它不断的向上攀爬，向四周延伸，扩散，最后爬满了整面墙， 这就是蔓延。请同学们抓住奇形怪状和蔓延这两个关键词，用上我仿佛看见的句式。同桌，两人互相说一说，你看到了怎样的画面？ 能说吗？嗯， 谁能起来说一说？ 好，哪个同学想来说一说。 来，请，这个男生，我像你，我仿佛看见，我仿佛看见了你，像一只魔鬼，张牙舞爪的扑面而来，嗯，你有想要说的吗？请你 奇形怪状的我看，我仿佛看见。仿佛看见。奇形怪状的物体，像一个巨大的怪兽走过来，嗯， 来，你也想说，我总是看见我有一个像恶魔的军队，挥天盖地的压下来的人，巴破了。同学们，那这就是刚才我们从文字当中出的话题，一起来看 此时此刻您有怎样的感受？请你控制好，你有吗？你说压迫感十足，好，那就你就请用这样的心情读一读这个句子。 奇形怪状的云从天的天空延过来，很快就要到的上空了，树木火草全都变得昏暗了。 读的不错，请坐更是少了几分压迫感和恐惧感。我们一起来重读奇形怪状和蔓延这两个词， 声音压低，语速放慢，我们就能读出画面感，请听老师来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。渐渐的，太阳被乌云遮住了毒， 渐渐的，草木失去了光泽，奇形怪状的， 渐渐的，光线越来越暗了，一切都变得昏暗了。仔细观察这两个字，你有怎么发现？ 来，请你这两个字都带有日字，都带有日字旁，那它有什么区别吗？一个日字在下边，一个日字在 右边在。欸，好，谁能从其他角度再来说一下？好，请你一个是上下结构，一个是左右结构。欸，还有吗？ 一个是上下不对，一个是上官下宰，一个是左宰右官。哎，你们都非常的善于发现，我们发现同样是日字旁，复制和 位置不一样，形状和大小发生了变化，这就是汉字的结构美。请同学们伸出手，跟老师一起写一写这两个字，宽上大下小 汉，左窄右宽。 请同学们呀，根据书写提示，在学习单上整整写一遍。 写字时注意头正摔、直、颈放平。 提醒大家正确的握笔姿势，能让我们的书写又好又快。 嗯，咱们班小朋友的字啊，写得真不错，不仅专注了字的肩架结构，还注意到字旁在不同位置，形状和大小也不一样，写得很有灵气。 好啦，大家都写完了，嗯，好，各位小小观察员，刚才呀，我们就这样从文段当中找到了描写的景物 抓住描写景物的关键词根据关键词想象到了画面我们就这样一步步的寻找到了过风雨来临之前的种种迹象感受到了起风前景象观的特点。 那接下来我们就按照这样的学习方法小组合作学习二到四自然段选择印象最深的事物变化边读边想按照分工完成任务 如果你们小组能够找出关键词画面想象丰富就可以得到老师的云朵奖励贴听清楚了吗听清楚了好开始 转过身来就转过身转过身 来我们转过身来。对然后先去找一找圈一圈画一幅哈 把那个字写一写要不然忘了。好吧我们瑟瑟发抖全缩着身子是吧特别好写下来哈不会的字用拼音有的有的书是赛场。对对对 要睡的粮食。嗯春天春天人们说快回家快回快快往下跑啊是不得夸张一点是吧啊人们可能在想 一会你们小组试着来来汇报一下就是咱咱们时间有限也不用上台了你们就在原位上好不好你们练一练。哎我我呃我们印象最深的事物是直接说出来 是吧好吧这我是不是就人了呀那个哪个关键词啊啊就是叫什么呀叫叫什么这个词叫什么啊啊急急忙忙收拾东西对不对啊那你你的任务就比较重了你要把这个画面说出来人们可能在想什么呀 能再想再不跑就要被临盆落汤鸡了是吧你们你们是交流哪一部分人们嗯人们赶路是吧人们赶路你可以根据这个支架去测一测然后有必要写的话也可以去写一写。 你们可以写一写哈。对，很好，要写一写上去的时候都拿着这个学习单就可以哈。 可以写一写，要不然那个可能会忘掉是吧？可能会忘掉。来你们交流完了吗？来你们怎么交流的呀？你们可以稍微写一写一写印象更深刻一些对吧？嗯然后你们写完以后一定要在 再再再交流一遍。哎我们圈出的词我们找到的句子然后我们想象到的画面你不是代表自己而是代表你们小组每个人说到的画面。那个同学都要汇报出来谁是四号。 对你要都要汇报出来明白了吧。啊？是不是在大屏幕上圈画在这在这圈画在这圈啊。不用不用 你们交流的是哪一个画面？对你们四好交流的时候啊一定不代表你自己是代表你们整个小组他说了一个画面他说了一个画面那你最后要会明白了吗？ 可以试一试好不好？他他如果有漏掉那你们就可以补充要把你们的画面都要说出来。 你们交流的是哪一个？呃是秒针的。哎那你们可以根据这个指甲去写一写是吧？哎。然后他他想不到你你想到了你就把你的也告诉他这是谁是四号 啊那都告诉他你要代表你们小组把整个画面都汇报出来好吗？嗯一直搞不懂。没关系你们可以单独起来补充哈。可以单独起来补充。 顺的进是一马贯谁呀？你是你是几号？呃你是三零二马贯进。 what？ 你 们印象最深的食物不就是牛和马吗？我想说顺的暂时是禁止的是一马贯 啊。对啊，老师就是我想，但是我不一起扣一分。没事没事，你就你就说就行了。没事是一二三四好说吗？对对，这还填吗？其他呢啊。不用填，你可以直接画就可以啊。 你们你们交流的怎么样了？ ok 了，可以再练练是吧？再练一遍。你要有有默契对吧。他说完我说，我说完他说， 嗯，下课下课哈。 可以再练一练哈练一练。收拾晾晒的粮食听见人们在说，快回家吧，快回家躲起来吧。人们可能在想，你快点回家吧，不然哦 你们，你们要你们要你们要。连起来说，一号二号三号做好要跟上。说完了，一号是谁？对你可以说什么啊？我们是几组啊啊？我们要汇报的是人们感和我们找到的句子是你就读这个，这个句子就可以了，大屏幕上也有，到时候哈。 好吧 好了，大家交流的呀都非常的热烈，现在我们一起走进这一部分，谁想来交流 交流的是好，请你们请你们小组，我们按照一二三四的站位， 你是一号，我们是四组。好，稍微一等老师吧再见。 我们朗诵的句子是一切都显得很不安牛鼻子头马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去， 我们倾注着微弱的目光影响了世 孩子可以把它读出来。一边圈一边读出来。 好有点紧张。 we love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls！ love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love boys and girls love。 请留步这个小组呀，他们抓住了这一系列的动作，并且他们想的非常细腻，连细微的那些动作都想象出来了，非常的了不起来。他们组可以得到几个云朵？ 可以得到几个云朵呀？来，老师奖励你们一人一个云朵，贴好掌声送给他们！请回， 我们先来看这些句子。同学们，刚才这个小组抓住了这些动作，现在呀，我想请同学们角色带入去来做一做这个马的一个动作，我们就来做 呼气的动作，大家来做一做鼻子不停地呼气是一种什么感觉？ 来，谁还想说一说，此时此刻你是一种什么样的心情？着急还有吗？紧张还有吗？ 是呀，你看，作者呀，也是抓住了这些自作，表现出了空气当中弥漫着紧张 不安的气息。 那暴风雨来临之前，除了牛和马总害怕很紧张，旁有哪些小动物也很不？那请同学们呀，选择一幅图画， 学着像刺者这样铺上动作，能表现出动物的不安，试来试试你。 蚂蚁扛着食物急急忙忙的搬家，你还想说 燕子在空中低低的飞着，青蛙在荷叶上呱呱叫可不停，嗯，好，有想说的吗？ 青蛙在荷叶上呱呱叫，像是在荷叶上说，暴风雨来了还躲起来吗？嗯，它还加入了看起它的小象，好，班志良是泥泥茫茫的哦， 寒，寒风肃肃，你非常有常识呢，好，请你！ 蚂蚁搬着沉重的粮食，急急忙忙地往高处爬去。小鱼有没有想说的来这个画面， 小鱼跃出了水面，航在河里，人们说，暴风雨来了，快点回家吧，这样一切都显得很不安。让我们这种不送进句子里一起来读。 那时候呀，乌云气势汹汹地逼近了，一切又都能记下来，整个世界好像被按下了静音键。 小组想来交流鸟丛躲藏部分呢？好，请你们小组， 你好，是谁？好，站在这 钢化宽面词可以把它读出来啊， 这样就可以， do you want to give me one？ do you want to give me one。 那老师问一下台下的同学，还有补充吗？你们想象到鸟儿、虫儿现在，现在都在做什么？好，请你用话筒， 我们小组还有补充吗？没有。 好，掌声送给他们。小组也恭喜你们可以得到几片小云朵呢？好，一人一片。是吗？好，请回。 哎，这个小组呀，特别会想象，他们甚至连小鸟和小虫子的动作都想象到了呢。同学们，那平时呀， 大自然一片生机勃勃，热热闹闹，而现在却都沉寂下来。 作者就是通过这一动一静的对比，让我们感受到暴风雨来临之前的那种紧张和不安。有一位小小观察员呀，也发现了这个现象，这样写的， 请你来读一读。平时爱在云中下唱着歌飞来飞去的鸟儿躲起来了，平时爱在草丛里嗡嗡叫的虫也躲起来了。好，请坐， 我们来看一看。对比课文的表达，你最喜欢谁的写法呢？ 你说课文的？嗯，说一说理由，因为课文比第一个的表述更生动，还有想说的吗？ 你更喜欢谁的写法？好， 作文里呢，就体现了，生动形象的写出了鸟儿，从昆虫，昆虫的 鸟儿和春春虫去哪里做什么准备？暴风雨来临前的准备？嗯，老师听出来了，发现这里有一个疑问，是疑问的区域了，对吗？那我们一起来看， 最大的一个区别就是这里运用了两个问句，那用问句有什么样的好处呢？ 说，突出了作者的疑问，我们发现呀，用上这两个问句，就好像作者在跟我们聊天提问一样。我们读着读着，好像也跟着作者一起去观察，思考，疑惑起来， 那不能体现出暴风雨来临之前的那种紧张和不安。那让我们一起合作朗读，带着一点疑惑，读出那种好奇与不甘。准备好了吗？准备好了，男生起 鸡肿起来了， 这个时候呀，自己的人呢，也有这一系列的表现呢。哪个小组请你们就在台台下交流好吗？ 我们是八组，我们要应付是人后满天，我们要应付 是哪个？ b b， 那 好，是谁？来吧！ 人们，是吗？嗯， 我把我看成了 靓帅的梁信。听见人们说，快回家吧，不起来吧，人们可能在想，快回家呀，被人迷成落汤鸡了，所以他旁边才有股东啊。 好，他们小组呀，不仅想象出了画面，还听到了声音呢，调动了多种感官来，掌声送给他们。小组，请坐， 同学们，让我们静静地想，慢慢地读，一起来到暴风雨来临之前的那一刻，空气越来越沉 闷，乌云蔓延而来。读， 一切都显得很不安，都 乌云气势汹汹地逼近了，一切又都沉寂下。读， 什么东西都躲起来了， 一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。 忽然，天空划过一道闪电。读， 因为暴风雨就要 孩子们这节课，我们通过找景物，抓关键词，想象画面，一起感受到了暴风雨来临之前，起风前景象昏、 紧张不安的特点。那下节课我们将继续走进起丰富的画面，一起继续我们的探秘之旅。 同学们，其实每一种变化都是一句无声的预告，每一种变化呀，都在告诉我们，流星雨你就在身边。正如恩源岛语所说，读天 今天的课我们就上到这。

品世界之美，感自然之妙。今天，我们走进本单元的第三篇课文，请大家齐读课题， 读二十四我们奇妙的世界。带上二十四，再读二十四，起二十四，我们奇妙的世界，你觉得什么是奇妙呢？ 你说世界上无穷，世界上无穷无快乐，你的理解什么是奇妙？你说世界上许多不可思议的事，那我们的世界有什么奇妙之处呢？ 你在生活中有没有奇妙的发现？ 来，你来云朵在天上提醒云朵在天上变化，这是你的生活发现。 长得像叶子的蝴蝶哦，你发现了像叶子一样的蝴蝶，其实这些事物让我们感觉到奇特和美妙，这就是奇妙，让我们带着奇妙的感觉。再读课题 二十四，读二十四，我们奇妙的世界在课文的开头有这样一句话，读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 那这一切究竟指的是什么？不及我们走入课文，请大家翻到八十九页，自由读课文，读准字音，读通句子， 边读边想文中哪些事物能够体会到世界的奇妙，把这些事物圈出来，明白了吗？明白了，好，开始 我们奇妙的世界，这是一个奇妙的世界，一切看去都是有生命的。 你看，天空的征程，新的太阳升起，在蓝蓝的天空的边际，慢慢的变成了蔚蓝的。 呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀 呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀。 当一片天的又黑又重时，雨点都会沥沥啪啪的掉落到大地上，以后我们会看到一下有许多的变化， 就像去了另一个另一个的我们的脸一天天的黑的 六六六六六六六六， 我们在看电影 i love you i love you 两个人，一个一个一个一个一个一个一个一个一个 一个一个 好，时间到， 你圈出的哪些事物呢？来，这个男生请你说，太阳、云彩、雨点、水洼、群星，会读书，会观察，还有补充吗？ 来，你来！落日、植物，水果、大树，秋天，秋风，秋天是一种事物吗？是吗？不是不是的，还有吗？冰柱 没了。其实同学们，作者将这么多的事物啊分成了两大类，你有你发现了吗？ 从文中找一找来 分为天空的珍藏和大地的珍藏，你是从哪个句子中知道的？你看天空的珍藏， 还有你在看大地的，你可太会读书了，这就是这篇文章的关键句，抓住了关键句就能帮助我们梳理课文的脉络，这是一个非常好的读书方法。 我们奇妙的世界为大家介绍了天空的珍藏和大地的珍藏，那今天张老师就和大家一起走进天空的珍藏。首先我想和大家合作来读一读， 每人一段，谁的小眼睛亮晶晶的看着我，你看天空的珍藏，请你 清晨太阳升起，带来新的一天开始。天空呈粉红色，慢慢的变成了 印蓝色，太阳就像一个大火球一样升起，蓝，慢慢的变成了蔚蓝色。请你接着读。 有时云朵在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，经呈现出各种奇妙的形状， 告诉我们许多奇妙的故事，谁接着读好来， 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上来。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。来，女生 一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。来，你， 夜幕降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛。我们看清楚是黑夜降临了。再读， 黑夜降临了，非常好，天空珍藏了太阳、云彩、雨点、群星这些事物。那这些事物你在生活中见过吗？见过，常见吗？ 常见，那就是这些极普通、极常见的事物。我们的作者为什么要说它们是奇妙的呢？ 来，因为他们很美丽，值得关注。你也太会发现了，你走进了作者的内心，你看，我们的作者，他是这样说的。读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。正是因为一切看上去都是有生命的，所以这是一个 奇妙的世界。 那你是怎么理解有生命的？ 什么是有生命的？来，请你说。便仿佛都是活着的。活的事物 走，可以活动的事物会活动的。来，这个男生，请你说，有感情的，你看大家一下子就能抓住有生命的关键特点。那么在作者眼中，太阳也是这样的。 让我们来读一读描写太阳的段落，边读边想，你从哪里可以感受到太阳是有生命的？ 我们齐声来读。清晨起，清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空仍为红色， 变成了蔚蓝色，一个大火球一样翻起来了，地边填土了。落日的余晖不值，变换着颜色， 好像有谁在天空头上的金色、红色和紫色。老师觉得大家太棒了，丝毫没有受这个音响的影响，读得流利又准确。 那你说一说，从哪里可以感受到太阳？它是有生命的， 你们刚刚告诉我，有生命的就是会动的，会。来，你说 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空上，天空涂上了金色、红色和紫色，你一下子就抓住了天空中颜色的变化，有哪些颜色的变化 啊？来，你说有金色，红色和紫色，还有吗？ 还有蔚蓝色，还有粉红色，你看我们的天空的颜色这样发生着变化，这是作者观察到的。那你在生活中有没有仔细观察过天空，天空变成了什么颜色呢？ 有些说不出来的颜色，奇妙不可言。天空变成了什么颜色， 有的时候它会变成，嗯，金色，你喜欢金色的天空，你呢？它会变成黑色，乌云滚滚的天空。来，后面这个女孩子大声， 你看来，你说变成败败灰败百合，哇，你太厉害了，你不仅联系了自己生活经验，你还运用到我们火烧云中这些表示颜色的词， 把我们的天空说的如此的生动。你能不能像他这样说一说，天空一会变成金灿灿的，一会变得来。你大胆的说，我已经看到你举起的手了， 天空一会变得金灿灿的，一会变得红通通，还可以变得 来。请你说，我看你做的特别端正，肯定听得很认真。 我想出来，哎呀，太纠结了，他的喜欢的颜色太多了，一会儿变得， 一会变得半黄半粉色，你看他加入了自己的想象，半黄半粉色，同学们，天空就这样不停的没有规则的变化，文章中有一个词语叫做变换， 哎，那这个时候张老师想把这个变换换成这个变换，你觉得怎么样呢？说说理由。 来，你说变换可以把事物说的很奇幻，而变换很普通。来，掌声送给他， 他抓住了变幻当中藏在这个幻字背后的奇妙之处。而我们追溯自源也能够发现这个幻字的经文时期，他的左边代表的是一个透明的蜘蛛网， 在古人认为蜘蛛网是没有固定形状，不断发生变化的，所以文中的变换不仅仅是指普通的变化，更带给你一种什么感觉？ 奇幻！大声说出来，奇幻！大声说出来，什么感觉？奇幻。你看，你就读懂了我们的作者。那当然，这个幻字也是本节课的一个会写字。伸出手指和张老师一起来疏通， 小小幻字真奇妙，撇折，撇，折 点，别掉，横折钩要写好，记住了吗？记住了，让我们来看一看颜色不断变换的天空，它来了， 粉红色，蔚蓝色，金色，红色，还有紫色，你有什么感觉？ 我喜欢勇敢表达的。来，你说很美，那你带着美丽的感觉，美美的来读一读。 清晨，太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升了起来。 一天结束了，落日的余晖，不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和粉色。来，我们看清楚金色、红色和紫色色，谁还能美美的读， 哎，来，女生请你美美的读。清晨，太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫。好的朗读啊，就是让能从大家的声音中感受到画面。请坐 那清晨升起的太阳，朝气蓬勃有力量。我请男生来读一天结束的太阳，柔和而静谧。请女生来读好清晨。男生， 清晨太阳升起带来新的一天开始，天空呈粉红色， 慢慢的变成了粉色，太阳就像一个大火球一样升进来了。 女生起一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。从清晨到一天结束了，时间在变，天空也在发生变化，所以有变化就有 生命。 再说说你的发现，还能从哪里感受到太阳是有生命的。 来，请你说，太阳就像一个大火球一样升起来了，你一下子就抓住了我们的太阳。作者看到太阳就想到了它像一个 大火球，所以我们发挥想象，也能够给事物注入生命的魔法。 那我们也发挥想象，此时大火球一样的太阳从空中升起来，你有什么感觉？ 大火球的太阳光照在你的身上，感觉身体暖暖的，来，读出大火球升起来的温暖。太阳就像一个大火球一样升起来了，升的还不够高，谁再来 自信一点？我发现这个小男生举手都是悄悄的举的，但是还是被我发现了。读 太阳就像一个大火球一样，一升起来了，升起来了，有没有画面感？有，所以当我们带着想象去朗读的时候，我们就能读出太阳的生命。 孩子们，刚才我们关注了天空中颜色的变化，并发挥自己的想象，感受到太阳的生命。那接下来就让我们拿出发现卡，谁来读一读。发现卡的任务提示， 你能读一读吗？来，对着黑板发，默读课文三至八自然段 圈画，体现有生命的词句。完成发现卡。小柳，小小组类流通，不是流，交流，听明白学习任务了吗？听明白了，好，开始 大家在发现卡上只需要选择一种事物就可以了。 有同学喜欢水洼，他就在水洼下画了个勾， ok i ok。 来，我们小组之间相互说一说你的发现，把你的发现说给大家听。 小虎说，没关系，大胆的交流，面对面交流。 好，来，我们全班来交流一下，说说你的发现， 说说你的发现，大胆的交流，表达自己的想法。 其实刚刚很多同学都写的特别好，来，请你， 我从雨点感受到生命的力量。哇，你看到了雨点， 当轻飘飘的云彩变成了沉甸甸的雨点的时候，来，我们闭上眼睛想象一下，天边乌云滚滚，云彩变得又黑又重。 雨点来了， 你想象到了什么？ 前段时间总是下雨，你一定有这样的生活体验。嗯，感觉雨点打到地上很，打到，感觉雨点打到地上声音很大，你关注了雨点的声音的变化来， 哎，好，那请你先说。看到了五颜六色的雨雨伞，还看到了 蚯蚓跑出来玩耍。你看，掌声送给他，他不仅想象到了雨点，连想象到了小蚯蚓也出来玩耍了。你说我感受到， 感觉空气很沉闷，空气很沉闷，请坐！你看，同学们，当我们发挥自己的想象，小小的雨点就变得有生命了。来，女生用你们清新的嗓音为大家下一场小雨读， 当当晴彩变得又黑又重时，雨点就会噼里啪啦的降落到大地上。当雨越下越大，男生读， 当雨点变得又黑又重时，雨点就会滴滴啪啪地降落到大地。掌 雨发生了变化，声音在变，力量在变，这就是雨点的生命。继续你的发现， 你刚才关注的是什么事物呢？ 好，来，请你说群星，我从像千千万万只极小的蜡烛感受到了星星的明亮。 作者看到了漫天群星，他就想到的是极小的蜡烛。哎，如果我们现在的教室就是一片星空，星星会怎么闪烁？用你的手告诉我， 你喜欢看漫天璀璨的繁星的天空吗？喜欢，带着你的喜爱读，黑夜降临了，起， 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只奇妙的蜡烛在发光。 继续，还有云彩，还有水洼， 有没有你喜欢的事物？哎，来，大胆的举手！高一点举好不好，让老师看到，让大家都看到好吗？好，站起来！ 我从各种奇妙的形状感受到了云朵的千变万化，你看，云彩的形状发生了变化，云彩就活了。 哎，你平时在生活中有没有观察过云彩，它会变成什么形状？ 变成，会变成像小狗一样的形状，像乌龟一样的形状。哇，动物王国都来了，还会变成 像小猫狮子一样的形状。哎！昨，请坐。昨天张老师在来咱们澧县的路上，我关注了这样一朵云， 哎呀，云彩变成了狗马都行，发挥你的想象，那这只小狗在干什么呢？小小狗在干什么？ 趴着休息，趴着休息，小狗在趴在地上看着远方，哎，它在思考，小狗还在晒太阳，哎，你看，那你能不能够加上你的想象，说出云彩的变化，按照这样的句式说一说， 你说云朵变成小鸭子的形状，那是小小鸭子在天空中游泳，小鸭子游到天空中去了，想象很奇特， 云彩变成小狗的形状，拉着小狗在仰望着太阳，多么可爱的一只小狗啊！ 你看，同学们，只要我们大胆的观察，发挥自己的想象，我们就能感受到这些事物都是有生命的。所以作者他这样告诉我们，读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的，一切看上去都是有生命的。 那为什么这些普通的事物，作者看见了它的奇妙，而我们有时却忽略了呢？ 因为我们没专注这些东西，因为我们没有专注，没有观察。你看，是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去 寻找，只要我们仔细地观察寻找，就能够发现，就能从读，就能从泥土中的泥土中找到美。 那我们呢？我们是不是也能像作者一样去看见，去发现生活中的美？ 你看，这是张老师班上的小朋友们，他们发现的身边美好。你，你在生活中有没有发现过一些普通而美好的事物呢？ 小燕子闲着，小树枝在给自己的孩子搭建屋子，你看，生活的观察家，你的发现， 小蜜蜂在花丛中采蜜，生活流星观察了小蜜蜂，发现 蝴蝶在花丛中跳舞，来，让我们拿出我们的奇妙珍藏卡，把你的奇妙发现写下来。 如果能够写出发现的事物，可以得一颗心，写出它的变化，或者是你的想象，可以得两颗心， shh and then ahh 来，刚才张老师评了三颗星的同学，来，站起来和大家分享一下你的奇妙发现，把你的发现读给大家听。好，来来，把你的发现卡拿起， 蜜蜂在雷公下一闪一闪的，像一颗星星走动起来。好，请坐你来。 蜜蜂在花丛上繁育上也在跳舞， 来，请你来， 你看！孩子们，我们把大家的奇妙发现串在了一起，这就成了属于你的，我的，我们每一个人的奇妙发现， 让我们把自己的奇妙发现大声的读出来吧，我们奇妙的世界，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 绿荫下的小燕子像是在引导树枝搭建自己的家。 一群蜜蜂在花丛上采蜜，像是在跳舞，露露在阳光下一闪一闪的，像一颗颗小钻子。 是的，世界上奇妙的智慧是无穷的，只要我们去寻找，这就是属于我们三年级九班独一无二的珍藏。 孩子们，从大家的珍藏中，张老师感受到了大家对这个世界深深的热爱。 孩子们，这节课我们品读了天空的珍藏，那下节课我们可以继续走进 大地的珍藏。当然，张老师更希望大家能够走出教室，走到这广袤的天地之间。发现的旅程还没有结束， 奇妙的世界在等着我们去观察，去寻找，去热爱，因为读 下课，同学们辛苦了。好，同学们再见。