五下语文第四单元基础过关教学反思

五年级下册第四单元，这个单元的核心语文要素呢，是通过课文中动作、语言、神态的描写来体会人物的内心，是在阅读的时候，从读情节到读人物的重要的衔接，不管是做阅读题还是写作文都能够用的上。 我们先来看一下第一个考点，通过外在的表现来体会人物的内心。这道题考察的是孩子能否通过呃文章当中的人物的动作、语言、神态描写来体会人物的内心。 在答这类题的时候呢，我们首先要先判断句子的描写方法，他是动作描写还是语言描写还是神态描写，我们再分析句子所写的内容，结合着细节体会人物的内心。答题模板呢，给大家整理好了，记得截屏保存 好。我们再来看一下考点二，通过外在的表现体会人物的心理变化。在考点一的基础上，这道题考察的是通过人物表现的变化来梳理出完整的心理变化的过程，读懂人物的成长与情绪的转折。在答这类题的时候呢，我们首先要找出人物的反常的表现， 比如说动作、语言、神态等等这几方面的变化，再来归纳总结出不同阶段的心理的状态。如果文章当中有直接反映人物这个心理的词语，比如说伤心啊啊，或者是害怕呀，或是慌张啊，也可以直接使用，也可以结合着关键句来提炼词语概括人物的心理变化。 我们再来看一下第三个考点，通过人物表现来预测人物的心理活动。预测，顾名思义就是猜测、揣摩，然后都是这个类型题的提问的方式，通过人物的细节表现，合理的预测人物的内心想法，读懂言外之意。我们在答题的时候，要先结合人物的动作、语言、神态等等表现来分析人物的状态， 比如说他的心情啊，出境啊，还有就是经历啊，再联系上下文的内容来预测人物的内心想法。如果题目要求补全人物的内心想法，或者是分析同一行为的不同的含义，就要分别结合文段的内容，先分析人物的表现，再预测不同的心理活动。这道题的答题模板呢，也给大家整理好了，记得截屏保存 五下。第四单元可以说是我们所有的阅读和写作的重点，都围绕着人物的细节描写，就是 动作、语言、神态等等。从读故事到读人物是语文学习的一大跨越。掌握人物的描写方法呢？读懂人物的内心，对我们的阅读和写作都会有很大的帮助和提升。好了，我们今天的伴学小课堂就到这里，下期继续分享。

我发现你这个转数据你不会啊，数据要做两点，第一点就是，呃，说话的说，后面冒号，引号改成逗号。第二点就是我人称第一人称变第三人称，嗯，妈妈说逗号， 晚上他和爸爸在公司加班，嗯，晚饭他自己人称，你没有分清楚，晚上他和爸爸在加班，晚饭他自己吃到到底是第一个他和第二个他有什么区别？一定是有区别的，第一个他指的是妈妈，第二个他指的是谁，指的是这个孩子，是不是这样子？ 正确答案应该是妈妈说逗号，晚上他和爸爸在公司加班，逗号，晚饭让我自己吃。人称上不一定就是非是第一改第三。有时候要看这个句子的情况，以后一定要去检查一下，看看是不是转述的意味。 你拿笔和纸，你在旁边草稿纸上写一下啊。首先我们去做这种题的话，我们该怎么做？要找规律。第一题，他说不是所有的笑容都表达喜悦，验证一下你这个对不对。先拿你的 a 的 e 说，不是所有的笑容都表达喜悦， 就像不是所有的反对都表达正误。你说他这一组有没有相似之处，根本没有联系。所以说你选的 a 一定是错的， 那哪一个是对的？我跟你说，不是所有的笑容都表达喜悦。接下来我就要去在 a 一 二三四的一个这个选项上去看一下，所有的笑都开心，有时候会激动的笑，有时候可能会除了这个激动的笑，诚心诚意的笑，还有苦笑。 我们后面的话就是不是所有的眼泪都表达悲痛。看啊，本来你眼泪流下来就可能是哭伤心，但是不一定哦，有时候会激动的，有时候是兴奋的，比如说你，呃，经过你非常多的努力，然后没日没夜的训练，你到最后站到了那个领奖台上，得了什么冠军， 你的泪流下来了，那这个泪就不是悲痛的泪，他是喜悦的泪。那你发现没有，我们在填的时候我们是填同类项的， 是吧？笑容本来就是喜悦，但是呢，不是所有的笑容都是喜悦的，那么我们就是不是所有的眼泪都是悲痛的。这个，这个，这个逻辑你听明白没有？ 听明白。好，那接下来我们就看第二个说不是所有的喝彩都表达赞颂。呃，那第三个是，就像不是所有的沉默都表达否定，你看到没有？赞颂和否定它是一对反义词 啊。然后三句是不是所有的顺从都表达诚意？那我们接着。第一来，就像不是所有的反对都表达赠物，你看顺从，他的反义词是反对，是吧？然后再来最后一个，不是所有的顺利都表达成功，就像不是所有的挫折都表达不幸， 看到没有成功和不幸，还有顺利和挫折。所以说这个题应该选 c 点阅读题。那一个你前面都做对了一年，他 借移民之口来诉说心愿。那第二个是借什么呢？亡失北京中原日，家祭无忘告乃翁连终托付老师好。嗯，拜拜。

同学们好，今天张老师带大家预习五年级下册第四单元的习作，他怎么了？核心是通过神态、动作、语言写出人物的内心。 今天我们就以他哭了为例，一步步教大家抓重点，写细节，轻松写出高分作文。首先是开头的部分，核心要求是交代事情发生的背景，引出人物和事件。可以这样写。 我的同桌李明是个出了名的硬汉，他从不轻易掉眼泪，摔倒了也不哭，被批评了不哭，连打针都不皱一下眉头，可是那天他却哭了。接下来是文章的中间核心部分，也是写好这篇文章的关键， 重点要通过神态、动作、语言来刻画人物的内心，让内容更生动真实。第一步，先交代事件的背景，引出人物的情绪变化， 可以这样写。那天是期末考试，成绩公布的日子，李明的数学一向很好，每次都考九十五分以上，可是这次他只考了七十八分。看到成绩的那一刻，他的脸一下子白了， 嘴唇紧紧的抿着，一句话也说不出来。第二步，要刻画人物的神态、动作，写出他哭之前的压抑和哭时的状态，体现他的内心。 可以这样写。放学后，同学们都走了，教室里只剩下我们两个，李明坐在座位上一动不动。我走过去轻轻拍了拍他的肩膀，李明没事吧？他没有回答，只是低着头，肩膀轻微的抖动着。 我偷偷看了一眼他的脸，他的眼眶红了，牙齿紧紧咬着下嘴唇，好像在拼命忍着什么。他的手紧紧的转着试卷，字节都发白了。突然，一颗眼泪从他的眼角滑落， 啪的一声滴在试卷上，接着第二科，第三科，他再也忍不住了，趴在桌子上小声的哭了起来。 他的肩膀一抽一抽的，声音闷闷的，像是在极力压抑着什么。第三步，通过我的动作、语言和人物的回应，进一步丰富情节， 体现人物内心的变化。给佳写，我从来没有见过他这样。我递过去一张纸巾，轻声说，想哭就哭吧，哭出来会好受一些。他接过纸巾擦了擦眼泪，抬起头看着我，他的眼睛红红的，鼻头也红了，像只小兔子。 他哽咽着说，我，我答应过妈妈，这一次一定考九十五分以上的。我拍拍他的背说，一次没考好没关系，下次努力就行，我相信你。 他点点头，擦了擦眼睛，慢慢露出了一个笑容，谢谢你。最后是结尾的部分，核心是写出自己的感受，升华主题，呼应开头就可以了，可以这样写。那天我第一次看到李明在哭，原来每个人都有脆弱的时候，每个人都需要有一个肩膀，从那以后，我们的友谊更深了。

五年级第六单元的阅读理解一定是最考察同学们思维能力的一个单元，今天就跟着老师一起来解析三大阅读考点和课文的重点语句。那我们还是先来画一画重点，这个单元一共有三篇课文， 自相矛盾考察文言字词意思，分析原因理解寓意。田忌赛马就考察推响人物思维过程，分析人物形象。 跳水重点考察梳理故事情节，分析人物思维过程，结合生活实际进行运用。看到这些重点，同学们是不是已经知道三大考点了？考点一，推响人物的思维过程。考点二，解析原因理由题。考点三，根据事例分析人物形象。 这三大考点可以说是整个单元的高频考点和难点。首先我们来看考点一，推想人物的思维过程，那这个呢，是我们这个单元的主要阅读考点，在田忌赛马、跳水的课后练习中都有出现， 那到底应该怎么去做呢？我们一起看看他的常考题型。第一种会让你去观察和分析文章当时的情况，第二种就预测某某的思维过程，还有一种就是让你去分析他所采用的策略。 怎么做呢？答题技巧教给你，一、从关键词句入手。二、借助图式图表。三、理清前因后果。我们一个一个来看，首先从关键词句入手，那这个时候同学们就要注意人物的细节描写了， 比如在自相矛盾中，这里呢有两句话，第一句写无盾之间，勿莫能现也。那么他的这句话呢，就是为了去夸自己的盾，让人觉得盾极其坚固。第二句， 无毛之力，于物无不现也，他是为了夸自己的毛，让人觉得呢，他的毛极其锋利，没有哪一个盾能够抵挡的住，那由此就陷入了一个困境，其人服能应也。结果哑口无言。为什么？因为他的思维陷入矛盾，无法自圆其说， 那这个时候他就会考察你了，其人福能应也。这个时候他在想什么呢？其实很简单，我们就把他的矛盾点写出来就可以了。 如果我回答能刺穿，那就说明我的盾并没有余物不能现，那我刚才夸盾的话就是假的。如果我回答刺不穿，那就说明我的毛也没有余。物无不现，刚才夸毛的话也是假的，怎么回答都不对，这就是他的一个思维过程。 接着我们再来看看，借助图式图表，一般需要用到这种方法的呢。呃，都是需要排兵布阵的，这个单元呢，都会考察一些历史故事，所以这个方法能用上。我们就以田忌赛马来举例，按照常规思维，田忌必输无疑， 因为他的每一等马都比齐威王的马要差一些，但是按照孙膑的思维，他就要获胜了， 因为孙膑反其道而行之，我不去让每一个等级的马对应比赛，我们调整顺序，你看，我用下等马对你的上等马，上等马对中等马， 用中等码对下等码，那就是二比一，三局两胜。那为什么会有这样一个结果呢？我们就要来看一看孙膑的思维过程了。第一步是观察现状，找到突破口，然后计算得失，怎么才能赢呢？最后得出结论。 那如果我们把它转化成思维过程，具体的语句怎么表述呢？比如说当孙膑在观察现状的时候，他心里可能会这么想， 如果老老实实的上对上，中对中，下对下，那田忌将军肯定是必输无疑，因为大王的每一等马都比将军的要强一些。接着我就要找突破口了， 但是规则只说了三局两胜，可是没有说不准换顺序，那我们能不能换一种牌法，换一种打法呢？接着就计算得失了， 把下等码放在第一局，对大王的上等码肯定要输，但是输掉的是最弱的码，换掉的呢，是最强的码。 接着我用最强的上等码对大王的中等码，又用中等码对大王的下等码，肯定会赢，这样就是二比一，绝对会胜利。这就是孙膑的一个思维过程，同学们注意，要根据情节，结合我们四单元所讲的内心独白去进行回答。 接着我们再来看一看，理清前因后果。因为许多事件发生的时候呢，他很紧急，没有时间呢，去排兵布阵，仔细思考， 遇到危急时刻的迅速决断。我们应该怎么做呢？来看一看跳水，这一刻，你看他的起因是水手，那取乐经过就是孩子追猴子遇险，结果就是船长逼孩子跳水，孩子得救了。 那么在这个地方，他就是看到了危险，立刻判断后果，接着找到可行方案，有力的，无力的分别是什么？然后迅速拿出执行方案。 比如说跳水这篇课文，船长看到孩子站得很高，这就是一个危险，他的后果就是如果摔下来，必死无疑。接着他又开始找可行方案了， 如果我们按照常规方案去营救他可能会来不及，孩子也坚持不住，摔下甲板就会死。但是此刻海面风平浪静，水手们都在甲板上，如果他跳进海里，水手们营救还有一线生机。 所以呢，船长拿出了枪，逼孩子跳进海里，这就是船长的一个思维过程了。 当然，同学们要注意，这种不按常规思路出牌的叫做逆向思维。那逆向思维呢？经常会出现在我们的拓展考题中， 比如说他会问你用跳水中船长救孩子的思维方式去解决某一个问题。那这种题怎么做呢？首先是分析思维，接着找到对应，然后巧妙迁移。我们举个例子， 某自助餐厅因为顾客浪费严重，导致他们效益不好，于是呢，就出了一个规定，凡是浪费食物者，罚款十元，结果生意一落千丈。但如果让你用跳水的思维 给这个餐厅想一个解决办法，应该怎么做呢？首先我们来分析思维，跳水的思维是什么呢？他就是按常规思维是想办法救孩子，让他等待救援肯定是不行的， 那我就用逆向思维让孩子自己拯救自己，跳进海里，获得一线生机。所以呢，我们就对应他，从常规思维、逆向思维去找答案。 常规思维就是你做的不好，做的不对，你就应该受罚，浪费食物就应该罚款。但是这个时候顾客不愿意啊，我来吃个饭还要罚款，那所以我们就可以反过来思考，我不罚款，我奖励给你。 接着咱们把它整理成为一个具体的行为，具体的措施，比如每桌收十元押金，用餐结束后，如果没有浪费，我们就全额退还。如果食物全部吃光了，再赠送一张用餐的代金券， 你看这样顾客是不是高高兴兴来，高高兴兴走呀，那么餐厅的生意也会慢慢好起来。今天我们就讲到这，考点二、考点三和重点课文语句的解析，请同学们看下两个视频。

五下第五单元学习到的阅读题型不光是本单元的一个重点，也是五下整本书最重要的一个阅读考点，孩子一定要把它学会，那就是体会人物的特点。 首先在我们课内课外阅读当中，这些人物形象的一些高频词大家要进行熟记。在考试的时候他会这样来问你，这句话是对人物什么的描写，表现出人物怎样的特点？人物描写呢，就五个，分别是外貌、语言、动作、心理、神态。 外貌描写就是对人物的面部容貌，穿什么衣服，体型什么样，以及他的姿态的描写。语言描写就是人物说的话，他们之间的对话。动作描写就是人物所做出的动作。句子当中一般都是会出现动词的。 心理描写就是对人物的内心活动的描写。神态描写就是对人物的面部表情以及眼神变化的描写。那答题公式就是这句话是对人物什么描写，体现出人物怎样的形象？ 老师举一个例子，比如说在这句话当中啊，运用动作描写描写了刷子里刷墙动作很娴熟，体现了他刷墙记忆高超的特点。 那除此之外，我们还可以从典型示丽来体会人物的形象，比如说回答的时候，我们可以按照这样的结构去概括人物的示丽， 就是什么人做了什么事，然后再来分析人物的特点。你比如说在两鬓生，临死前，因为灯盏里点着的两鬓灯草，硬是撑着不肯咽气，通过这样的一个典型示丽，体现了颜建生非常吝啬的特点。 当然我们还可以通过侧面描写来体会人物的特点，比如说还是刷子里这篇课文当中，他通过大量的笔墨去描写曹小三，就是运用侧面描写，通过描写曹小三的所见所感，侧面突出刷子里记忆高超的特点。

这题让我们干嘛？从小到大的顺序排列，排列分数。那要知道分数的大小，对吧？第一个分数是二分之一是多少？零点五在数轴上标上二 分之二是多少，等于一十二，对吧？五分之九是多少？一又五分之四，对吧？那一五分之四在哪里？一在这，一在哪？一在哪？哎，五分之四，排在前面的分数小啊，排在后面的分数大呀，所以前面的分数比后面的分数小了。对，那最小的数是几？二分之一，最大的分数是四分之二。好，那从小到大排列中间用什么连接？小于号？嗯，解。

咱正定的家长们今天给大家讲一讲五年级的知识点，五年级下册第四单元呢，是整本书非常重要的一个单元。这个单元课文不长，但是考点却非常多，今天我把所有的考点都给大家梳理一遍， 你让孩子把这些考点掌握了，单元检测一定能拿高分。首先呢是基础知识部分，这个单元的第九课是古诗三首，这三首诗呢，都是爱国诗，都表达了诗人盼望祖国统一的爱国之情。那这三首诗呢，大家一定要会背诵，会默写，会理解， 特别是文官军收河南河北，当中有几个注是要重点注意，第一个呢是确看， 在这里他是回头看的意思，妻子是妻子和孩子的意思，青春呢是春天的意思。这个单元还有两个多音字要特别的注意，一个是长初闻涕类满衣长当中的这个长字，古文当中呢，衣和裳它是两回事， 上一为一，下一为长。而在咱们现代汉语当中呢，一上则要读成轻声。还有一个多音字呢，也很容易出错，就是那个危鹤，恐鹤的鹤，他的另一个读音呢是吓虎、惊吓。 另外还要注意三个容易写错的词语，他们分别是锻炼、愁除和慈祥，这三个词语都是生字，要重点书写。 第二呢是阅读理解，这个单元的阅读目标特别的重要，年年考，次次考。他的目标呢就是通过课文当中动作、语言和神态的描写，让我们去体会人物的内心。 那常考题型呢，就是问你划线句子是什么描写，你体会到了什么？那答这类题呢，首先我们要判断划线句子是什么描写？ 我们学过的和人物有关的描写呢？有五种，他们分别是外貌、语言、动作、心理和神态的描写。在这里经常出现的是动作、语言和神态， 那动作和语言描写都比较好判断，但是一遇到神态描写呢，有的孩子就不会了。今天我用一句话教给大家，你一定要记住了。 神态描写呢，就是对人物面部表情的细微变化的描写，比如说他的眼睛睁的大大的，抽了抽鼻子，撇了撇嘴巴，这些都叫神态描写。 文章有的时候呢，会用到一种细节描写，有的时候呢，会用到多种细节描写，这些你都得要能判断出来。这是答咱们这类题型的第一步，那第二步呢，就要答出生动形象的写出了什么样子，什么情景。第三步呢，是表现了人物什么心情，或者什么品质。 那表现人物什么心情呢？这个心情就是我们常说的喜怒哀乐、惭愧、害羞等等。那人物什么样的品质？在这里就是让我们评价人物，我们最好能用四字词语来评价，而且一般呢要用到两个词语， 我把评价人物常用的一些四字词语给大家总结出来了，你可以让孩子读一读，看一看。 第三个考点呢，是仿写句子，在语文原地，此句段运用中呢，有两个仿写句子的练习，第一个是通过细节描写表现人物的心情， 首先要确定让我们表现人物什么样的心情，比如说久别重逢，那就是激动高兴的心情。第二步呢，就要想象画面，久别重逢的人，他们见面了会说什么，会做什么？又会有什么样的表情？那我们可以结合生活的实际来想象画面。 第三步就要通过细节描写来表现人物的心情。那两个久别重逢的人，他们看到对方脸上会表现出激动的心情，他们快步向对方跑去，紧紧的拥抱在一起，不停的说着，真是太高兴了，终于又见到你了， 你看，这就是通过语言动作和神态的细节表现出了人物激动高兴的心情。 第二个仿写句子是通过前后对比的方式表现人物当下的心情，比如说他一向从容镇定，但是现在汗珠滚滚，表现了他当下非常震惊的心情，这也是表现人物心情重要的方法。 那第四个考点就是语文园地中日积月累的两首诗，凉州词是边塞诗，黄鹤楼送孟浩然之广陵呢是送别诗。这两首诗都要求会背诵，会默写，会理解，这就是本单元所有的考点，你学会了吗？